浅谈感觉统合游戏在儿童早期教育(0—6岁)的发展（5篇）

第一篇：浅谈感觉统合游戏在儿童早期教育(0—6岁)的发展

感觉统合游戏在儿童早期教育（0—6岁）的发展

导语——本文根据“自己”的经验和经历，就感觉统合训练在早期教育（0—6岁）课程中的发展做简要阐述。

随着我国早期教育（0—6岁，以下简称早期教育）的发展，各科课程（全脑、幼儿英语、美术、蒙数、奥尔夫音乐等）越来越完善，感觉统合训练课程也走进了早教机构或者幼儿园的课程之中，成为了一个新兴的课程，那么什么是感觉统合训练课程呢？

“感觉统合”是1972年美国南加州大学的Ayres（爱尔丝）博士提出的理论，它是指：大脑接受、分析、组织各种感觉信息（包括视、听、嗅、味、触以及前庭和本体觉所感受到的信息），并依据内在、外界环境做出的适应性行为。以此为基础理论，结合儿童发展心理学、生理学、教育学等理论形成了我国现在的感觉统合训练课程——训练小朋友感觉统合能力的课程。鉴于儿童神经在12岁基本成熟，一般说的感统训练就是针对于0—12岁的小朋友。

虽然不少早教机构和幼儿园引入了感觉统合训练课程（以下简称感统训练），但因为训练对象的“感觉统合失调”程度不同，就算同龄小朋友也不能按照相同的模板上课，所以没有形成像数学、语文一样的固定教材。此处的感觉统合失调是指小朋友因为各种原因导致的感觉统合能力出现障碍，不能对感觉刺激做出相应的适应性行为。至于失调原因在此就不做详细阐述。感觉统合失调会对小朋友造成哪些危害即感觉统合游戏在早期教育运用得原因是什么？

一、在儿童0—1岁时感觉统合失调的影响

1、不好带养，经常出现爱哭、不安，难以安抚的情况；

2、睡眠不好，不易睡或易醒，需要哄很久或摇晃很久才可入睡，一点声音就容易惊醒；

3、肌力不足，看起来懒洋洋、软趴趴，抬头晚或有困难；

4、不喜欢被抱，抱他时会扭动不安；

5、洗脸、洗头或换尿布困难，哭闹、抗拒等。

二、在儿童1—3岁时感统失调的影响

1、口齿不清，唇部吹吸气困难；

2、动作表现笨拙；

3、爱发脾气，一点碰撞就十分生气；

4、语言发育迟缓；

5、挑食偏食；

6、注意力分散，不持久；

7、胆小，非常害怕荡秋千，滑滑梯等游戏。

三、在儿童3—6岁时感统失调的影响

1、大小动作发展不良，大动作不协调，涂色易出线、剪纸写字有困难等；

2、易冲动、好动或多动；

3、常跌倒或碰到桌椅等；

4、社会交往能力差；

5、易哭，情绪不稳定，不自信，易受挫等；

6、缺乏专注力。

通过上述感觉统合失调对0—6岁儿童的影响，就可以看出感觉统合训练在儿童早期教育中的重要程度。但在早期教育中，感觉统合训练的应用有别于特殊教育（特殊儿童的早期康复治疗和教育），之所以说这点，是因为国内的感觉统合训练是从特殊教育发展来的，包括感觉统合训练的学习也多是特殊教育或康复学专业中的课程，幼师专业中并没有感觉统合训练专业。此外，社会上的一些早教培训机构也逐渐把感统训练引入培训内容（如深圳市感统协会），大大的促进了感觉统合训练在早期教育中的发展。早期教育的感觉统合训练洁健浴传统的感觉统合训练，融入了各个机构不同的文化，逐渐形成了各具特色的感统训练，本文主要说的就是我自己的感觉统合游戏训练。

传统的感觉统合训练主要是根据儿童的需要进行一对一教学，每一个训练内容称之为单项活动，长期的训练会使儿童感觉枯燥。而感觉统合训练游戏融入幼儿游戏元素，形成了独特的感统训练游戏课程。游戏是儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动，它具有具体性（游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料）、虚构性（是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动，其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用，是象征性的）、兴趣性（式生动活泼、富有趣味性，适合儿童心理和年龄特征，能使儿童主动参与）、主动性（游戏是由儿童内在驱动力产生的，儿童根据自己的意愿选择游戏内容、安排游戏进程，按自己的体力、智力和能力进行各种活动）、社会性（游戏是社会生活的反映，周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏，儿童学习成人社会生活经验，从中看到未来生活的前景）等特点，适用于早期教育的小组课和一对一课程。儿童在感觉统合训练游戏中不会感觉枯燥，并且会主动参与其中。具体的运用方式在此不做详细介绍。

感觉统合训练游戏的作用，在传统的感觉统合训练作用之外又具备了它独有的作用：

1、有利于儿童对社会认知发展和亲社会行为形成；

2、有利于儿童良好个性和积极情感的发展和良好道德品质的形成。

随着社会的发展，国内对感觉统合的认知越来越普遍和重视，感觉统合训练在早期教育中也会逐渐发展成像语文、数学一样成为我们孩子的必修课程。

第二篇：儿童感觉统合训练

儿童感觉统合失调？

有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉详细，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。

二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？

1、前庭平衡功能失常；表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其它人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。（大滑板 小滑车 爬地推球）

2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首常颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。（划消 盯点）

3、听觉感不良：表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。

4、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其它孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。（拍球 跳绳 八八轨道 上下轨道 太极平衡板 摇滚翘翘板

独脚椅平衡木）

5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。跳床 羊角球）

6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。（触觉板 大笼球）

这些问题无疑会造成儿童学习和交往障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

三、感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？

孩子感觉统合失调根源是家长养育不当。

一 是先天因素。有的职业母亲工作忙碌、紧张、焦虑、运动不够，特别是母亲怀孕期间的紧张情绪，对孩子的感觉系统发展很不利。

二 是城市家庭小型化。孩子都是“独苗”，居室又都是“独门独户”，在家里接触的是地板而不是土地，陪伴的是保姆而不是伙伴，没有很多机会去晒太阳、看花草，孩子活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会太少。孩子们很少有在室外奔跑、跳跃、爬树、翻墙、涉水、玩泥沙等体验，孩子身体各方面的平衡控制能力没有得到很好的锻炼和发展。

三 是剖腹产率不断增高，孩子出生时没有经过产道挤压，对孩子的触觉和关节生长很不利。

四 是家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺。

五 是家长总是将成人社会的竞争意识，过早地加到了孩子身上，使孩子的负担过于沉重，剥夺了孩子参与玩耍和接触外部世界的机会。

让孩子找到感觉，最好的方式就是让孩子好好地玩，像蹦床、滑板、吊桥、秋千其实都是感统训练器械。一些传统的游戏如跳房子、滚铁环、捉迷藏等都是非常有利于孩子感觉系统发展的。让孩子多接触自然，多与人交往，多喊、多叫、多唱也是较好的办法。有一些孩子还要在专家的指导下，进行一些训练，家长和老师应当为这些孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境，要给孩子游戏的权利。

感觉统合失调在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格上表现出这样那样的障碍。与其它正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。

四、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？

儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。美国、日本、台湾等地从70年代起儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。目前，国内已研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取

得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。

儿童感觉统合训练一个周期是20 次，一次约一个半小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。心理老师据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。训练20次后免费测验，鉴定效果。训练时间是孩子下课后和节假日，一星期应不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。

器械介绍:滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护

伸展行为的成熟。增进触觉、视觉平衡的发展。滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情 报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。大陀螺：高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。

平衡触觉板：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变 换，训练平衡能力，体验行走乐趣。太极平衡板： 针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及 本体感的刺激。踩踏石：训练孩子平衡与逻辑思考的能力 跳袋 羊角球：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触

觉敏感或不足。88轨道 上下轨道：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。上下转盘：将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。

训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。独脚凳：练习伸展和保持平衡、协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机

能。万象组合：组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高 层次的运动。

第三篇：感觉统合训练游戏

兔找家 活动目标：通过活动发展幼儿下肢协调能力，强化脑和脑干的知觉功能；培养幼儿灵敏协调及活泼开朗的性格。活动准备：平衡台、录音机(磁带)、兔子头饰。开始部分：在音乐伴奏下做准备操。基本部分：将幼儿分成两组，将平衡台摆成直线练习踩踏，看哪组幼儿踩得稳。将平衡台摆成单、双相隔的直线，如图“口吕口吕”：幼儿双脚开始跳单台，再双脚分开跳双台，游戏数遍，教师巡回指导，注意幼儿跳跃情况，如部分较弱的幼儿可用脚踩踏平衡板。游戏“小兔找家”：幼儿把平衡台放在场地周围，兔妈妈带小兔出去吃青菜，幼儿练习跳跃。兔妈妈说：“狼来了!小兔赶快回家!”让每个幼儿从平衡台上走过，教师帮助能力差的幼儿赶快找到家，不被狼捉到。结束部分：放松活动。教师：“天黑了，兔妈妈要带小兔回家睡觉了。”幼儿仰卧或俯卧平衡台。

小侦察兵 活动目标：幼儿通过听觉判断方向的能力提高前庭功能，发展儿平衡能力和动作的灵敏性；激发幼儿的想像力，让幼儿积极尝试利用小布袋开展活动的兴趣，并培养幼儿勇敢、团结友爱的品质。活动准备：人手一个小布袋、打击乐器、录音磁带。开始部分：在音乐伴奏下，幼儿跟教师学做模仿操。基本部分：小布袋活动：教师出示小布袋，启发幼儿运用小布袋模仿做各种动作，如匍匐前进(双脚伸进袋中爬)、越过(双脚跳等)。集体练习“黑夜走路”：将布袋从头上往下套，教师边示范边讲解：我们今天学黑夜走路的本领。将幼儿分成两队进行练习，各组由一人牵引前进。游戏“黑夜找军营”：请四名幼儿各取一件乐器四角坐地，看教师手势敲打乐器，其他幼儿凭听觉来判断摸索前进，尽量相互不碰撞，顺着音响方向去找军营。结束部分：教师小结，你们小小侦察兵真能干，真像解放军叔叔一样机智勇敢，遵守纪律，现在我们欢庆胜利，跳个欢乐舞。“找炸弹” 活动目标：培养幼儿团结协作的精神及相互谦让的品质；统合全身肌肉，尤其是下肢的灵敏性及手眼协调能力；培养幼儿的观察力。活动准备：海洋球池两处。开始部分：教师带领幼儿来到球池旁进行行走练习。教师说：我们今天有一个任务，要将一个红色炸弹找出来，现在就出发。让幼儿扮演寻炸弹的人。基本部分：让幼儿分两队，通过扒、拣等方式寻找目标球，每人找到一枚后即退出球池。另一名幼儿进去找红色球，以下依次进行。幼儿游戏，教师在旁提醒他们注意游戏规则。评比哪个队先找完红色炸弹球。小结：“小朋友都很能干，没一会儿便寻找完了炸弹，这一次我要请一队小朋友自己埋炸弹，注意埋的时候一定要埋得深，埋得好，尽量不要让人发现”。另一队幼儿寻找红色炸弹。进行第二轮游戏。结束部分：幼儿平卧海洋球池内休息片刻。网鱼 活动目标：通过玩呼拉圈，训练幼儿走、跑、跳等基本动作；培养幼儿遵守游戏规则。活动准备：呼拉圈人手一个、录音机、磁带、大笼球。开始部分：做圈操，上肢一下肢一体侧一体转一腹背一跳远。基本部分：幼儿自由玩圈。教师说：我们每人手中都有一个呼拉圈，呼拉圈有许多玩法，看哪位小朋友玩的方法最好。让幼儿分散玩呼啦圈。教师演示。请1～2位小朋友上台来演示自己的玩法，其他小朋友可以上台表演自己与上面小朋友不同的玩法。幼儿再次分散练习。跳圈。请每组幼儿相互合作，用圈排出各种图形，平放在地面上。教师请个别幼儿来跳圈。教师提出跳圈时的要求：单脚跳，双脚跳，同时要求落地时要前脚掌着地。让幼儿游戏1～2次。游戏“网鱼”。教师说：今天我们要来做一个游戏，游戏的名字叫“网小鱼”。教师讲解游戏玩法：教师做渔翁，用呼啦圈做网(呼啦圈用海绵软包)，幼儿做小鱼，在池塘里游，如果被网住了即站到池塘边。结束部分：请幼儿平躺或俯卧于地面上，教师用大笼球为其滚压。送食品 活动目标：能够协调地爬、跑、跳；知道蜗牛、小狗、小兔的生活习性。活动准备：蜗牛、小狗、小兔的标志；彩色石子路、平衡台、五彩圈若干个；画有树叶、骨头、萝卜的卡片若干张(数量为幼儿人数的2～3倍)；场地布置如图7—1所示。开始部分：听音乐、做动物模仿操。蜗牛爬、小狗跑、小兔跳。基本部分：认识动物的家。教师介绍小动物的家：独木桥(平衡台)前是小狗的家，石子路(踩脚石)前是蜗牛的家，五彩圈前(小圈四个)是小兔的家；幼儿分别练习走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，达到爬、跑、跳的训练。游戏“去做客”。幼儿按照教师的要求，选择相应的卡片，按照规定的路线运用扮演角色小狗跑、小兔跳的行动方式，依次为蜗牛、小狗、小兔。幼儿自由做客。幼儿随意拿一张卡片，根据卡片上的食物，按照相应的路线和行走方法，送入小动物家中。结束部分：仰卧滑行板、整理场地。运粮食 活动目标：通过滑板游戏激发幼儿参加感觉统合活动的兴趣和热情，感受幼儿间合作的快乐；强化前庭刺激，提高运动策划能力。活动准备：沙包若干、篓子3～4个、人手一块滑板。开始部分：幼儿俯卧滑板，进场后成圆形。导语：“天气真好，小蚂蚁一起出去玩玩吧!”；幼儿做操(头部一上肢一下肢一体侧一体转一跳跃)。基本部分：幼儿两两组合，一个在前俯卧滑板，一个在后拉住前面小朋友双脚。前面小朋友用双手扒地面带动后面小朋友前进，到达目的地后将附在身边的沙包投入篓子里。先让一组小朋友来演示!(教师边指导、边讲解动作要领)幼儿自由组合。讨论：“怎样才能滑得又快又稳?”。小结：两个人要配合，前面的人手要用力划，坐在后面的人用脚蹬地。幼儿再次练习。教师讲解游戏规则，小蚂蚁到粮仓运粮食，每次只能运一袋。幼儿游戏。活动评价，表扬游戏中能相互配合，团结协作得较好的幼儿。结束部分：放松整理仰卧滑行板。石子路 活动目标：通过触觉游戏活动，激发幼儿参加感觉活动的兴趣，增强自信心和克服困难的勇气；为幼儿提供脚底的多种触觉刺激，促进其触觉统合功能的提高。活动准备：各种材料(或踩石板)铺成的小路。开始部分：伴随音乐一起动动小脚：勾一勾、碰一碰、搓一搓、揉一揉、撞一撞、踩一踩、蹦一蹦。教师指导或示范(脚上穿软底鞋)。基本部分：多漂亮的彩色石子路呀，谁能在上面走一走?”问：“小脚走在石子路上有什么感觉?”。分散活动，让幼儿自由慢慢地走一走，体验走石子路的感觉。将石子板铺成两道长条石子路，两组小朋友依次从路的一端走向另一端。结束部分：我们的小脚今天真能干，走了这么多路，现在也该让小脚放松休息一下，可以把小脚放在温水里泡一泡，按摩一下，或者做搓揉按摩活动。

拾果子 活动目标：学习双腿盘坐在滑板上滑行，发展幼儿视觉、劁觉、脊椎及四肢运动，增强本体感；通过滑板一小猴拾果子这一活动，培养幼儿助人为乐的情感。活动准备：滑板若干、海洋球若干、果篮四只。开始部分：模仿小鸟飞(上肢运动)、小鸭走(下蹲运动)、大熊走(体转运动)、大象走(腹背运动)、松鼠跳(跳跃运动)。基本部分：幼儿练习盘腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球视为果子落在地上，让孩子运行滑板去拾果子送入果篮中。请个别幼儿示范，教师讲解要领：我们乘滑板去拾果子(海洋球)，双腿盘坐滑板，双手撑地向前进。分散活动拾果子，每次5～6人，教师分撒海洋球(或沙包)让幼儿追逐滑行。在场地设置障碍，大树、池塘等，滑行时必须绕过以及改变滑行路线，增强运动的灵活性。结束部分：坐在指定位置上数果子。

传球 活动目标：通过活动，强化幼儿前庭感觉和触觉功能；学习坐在独脚椅上抛接按摩球。活动准备：按摩球、独脚椅人手一个、录音机、磁带。开始部分：听运动员进行曲，精神饱满地入场，随音乐做按摩操。基本部分： 练习听信号，变换花样拍按摩球，练习变换花样做按摩球的多项动作。幼儿两人一组坐在独脚椅上抛、接按摩球。教师示范讲解方法：抛球时，要看接球小朋友的手，再抛给他，接球的小朋友身体要向前倾，看准球，两手伸出去接。幼儿练习，教师巡回指导。传球比赛分两组进行。独脚椅一字排开，用一只中号按摩球依次传递(双手接送)。交代游戏玩法及规则：小朋友坐在独脚椅上，把球传给自己旁边的小朋友，最后一个接到球的小朋友赶快把球举起，率先举起球的团队获胜。注意按摩球不能落地，如果落地必须拾起来再传；游戏进行3～4次，给获胜队小红旗。结束部分：放松活动，用大按摩球相互按摩，挤压。小青蛙跳荷叶 活动目标：练习跨坐羊角球跳跃；通过活动，发展幼儿的下肢力量，强化前庭刺激。活动准备：羊角球、青蛙头饰若干(与幼儿人数相等)、绿色硬纸板片做“荷叶”若干、纸做“害虫”若干、塑料筐3个。开始部分：幼儿戴好头饰：“美丽的春天到了，小蝌蚪慢慢变成小青蛙，你们还记得小蝌蚪是怎么变成小青蛙的吗?”(骑坐羊角球上四散游泳、半蹲跳跃、撑地跳跃、四散跳跃)基本部分：跳荷叶。每只“青蛙”拿两片“荷叶”，自由结伴摆放在“池塘”中，练习在“荷叶”上轻轻跳(教师可根据幼儿的能力，适当调整“荷叶”间距)。“青蛙”将所有“荷叶”四散放于“池塘”中，练习在“荷叶”上进行蹲跳。捉害虫。场地：在池塘一头画有起点，放着三个篓子，另一头是农田，农田里有害虫，小青蛙要站在预先画好的线后。讲解规则及玩法：妈妈发出信号，小青蛙从线后出发，轻轻跳过一片荷叶，最后跳到农田里捉害虫，并从池塘两边做游泳动作回来，将害虫放入篓子，再次去捉。反复进行，直至害虫捉完。结束部分：结束评价，整理场地。

11小小压路机 活动目标：练习双手推小笼球走上滑梯，发展幼儿下肢力量；通过活动，锻炼幼儿平衡能力；帮助幼儿克服畏惧心理，培养勇敢精神。活动准备：小笼球人手一个、滑梯两架、录音机、磁带。开始部分：幼儿随音乐做热身活动。基本部分：练习双手推球在滑梯上走。教师边念儿歌边示范：手在球的中部用力交替推，脚站稳往上走。教师带领幼儿边念儿歌边练习，重点掌握双手交替推球。游戏。这是一条刚刚铺好的路，用两条线表示路的路牙，要求大家把笼球当成压路机，在球的上部边压边推来回滚动，把路压平。结束部分：两个幼儿为一组，分别趴在羊角球上休息。小鹅吃草(适用于小班)活动目标：培养幼儿活泼开朗的性格；幼儿练习在滑梯上走上走下，发展幼儿平衡能力。活动准备：滑梯，在滑梯的一端画上小草。开始部分：幼儿四散，跟着教师念儿歌：“我们都是小白鹅，扑通扑通跳下河。”边模仿边做小鹅走、小鹅叫、小鹅转圈、小鹅跳。基本部分：新授游戏：讲解角色游戏玩法，幼儿分成两队扮演小鹅，教师扮演鹅妈妈。鹅妈妈：“小鹅，小鹅，小鹅哦哦哦!摇摇摆摆走上坡，脚步走稳下了坡„„”。鹅妈妈：“孩子们，你们到草地上吃草吧!”小鹅上滑梯，并模仿小鹅吃草的动作。鹅妈妈：“天黑了，小鹅快快回来吧!”小鹅走下滑梯，回到原处。游戏反复进行2～3次，教师注意提醒幼儿上坡下坡时身体不要摇晃。结束部分：俯卧地面休息。看谁玩得好 活动目标：让幼儿在玩羊角球的活动中促进身体姿势和双侧统合能力及运动策划能力；通过组织幼儿走平衡浪木，提高儿童身体协调能力，空间知觉能力；激发幼儿积极参与活动的兴趣和愿望，让他们在轻松愉悦的氛围中充满信心地投入活动。活动准备：羊角球、平衡浪木、跳袋。开始部分：教师带领幼儿在音乐伴奏下活动身体；教师让幼儿自由选择活动器械，将活动室分成三个空间，让孩子们按自己的意愿选择羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教师简单交代活动名称及规则，并告诉幼儿这是一次让他们自由玩的好机会，小朋友可单独玩，也可自由组合玩，可在小组成员中选出一名指挥官，指挥小组成员统一行动，比一比，看谁玩得好。基本部分：羊角球，三种玩法。单独玩：一手按羊角球，另一手做挥鞭动作，口中念“得儿一驾”，做骑马动作，双手抓羊角球跳跃。小组玩：几名幼儿商议好，选准一个目标，大家共同朝一方向跳跃。两两合作：两名幼儿合骑一球，前者做司机，后者做旅客，口中称“去旅行”。平衡浪木：推举一总指挥维持纪律，大家有秩序地排好队，以平稳优美的动作走过平衡浪木，并由大家评选出最佳队员。袋鼠跳袋，多种玩法：几名幼儿一起边唱边跳，玩“袋鼠妈妈”音乐游戏；几名幼儿并排站立，请一名幼儿做裁判，发令“预备一跳”，看谁跳得又快又远又稳；几名幼儿围成圆圈跳。活动中，教师及时指导鼓励幼儿积极参与，激发自信心，适时表扬，并请个别表现出色的幼儿向大家介绍自己的玩法。结束部分：教师对三个活动组进行评价小结，并提出希望和要求；留3～5min让幼儿进行活动经验交流，互相介绍自己的玩法。随音乐做放松活动。观察注意要点：教师在观察幼儿活动时，注意不要过多干涉，只要是符合安全要求即可，尽可能让幼儿去发挥，去策划自己的游戏活动。在观察过程中，要把主动权完全交给幼儿，教师的主导作用在于激发幼儿活动的积极性，主动性和创造性。教师观察幼儿进行策划活动时，可把自己编入孩子们所策划创造的角色之中，适当参与，但注意不要让孩子发觉你是在刻意观察他们，以免引起孩子的不自然，要让他们身心完全地投入活动之中。走沼泽地 活动目标：发展幼儿的平衡能力；幼儿移动身体，连续跨进跨出，强化运动协调与策划能力。活动准备：5～7只高度为20cm、宽度为35cm左右的纸箱。开始部分：热身活动。基本部分：在场地中间设置5个纸箱，要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚则跨进前面一个纸箱，如此双脚交替跨过纸箱。开始幼儿双脚不稳定，身体不住地摇摆，训练一段时间，基本能达到要求。在场地中间，每隔o．16～o．49cm放置一个纸箱。要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚接着跨进纸箱，同时另一只脚接着跨进去。开始，有的幼儿脚会踏到地面上，有的会把纸箱踢到前面，训练两周之后，幼儿基本达到要求。设置几个纸箱，要求幼儿一只脚跨进纸箱，另一只脚则跨进前面一个纸箱。然后挪动后一个纸箱置于前方，这样不断挪动不断向前。结束部分：仰卧，用大笼球压脚腕部位。巨人和矮人 活动目标：引导幼儿在平衡楞木上按要求行走以及在平衡荡木上蹲着走，锻炼腿部肌肉的力量，促进幼儿平衡能力及空间知觉能力的发展，活跃大脑神经系统；激发幼儿参加感观训练的积极性、主动性。活动准备：会伸缩的小丑娃玩具、平衡荡木、平衡楞木、硬纸板树两块。在平衡荡木的两个把杆上搭一横木，形成小山洞。开始部分：操纵小丑娃玩具“巨人”、“矮人”，以引起幼儿的活动兴趣；演示小丑娃”长高”或”变矮”，请幼儿分别学做巨人、矮人走路，启发幼儿思考：巨人是怎么走路的，矮人是怎么走路的。基本部分：带领幼儿在平地上练习近平步脚尖接着脚跟走路，蹲着走路。通过示范，引导幼儿观察，比较直立脚尖接着脚跟平步走与蹲着走的不同。鼓励幼儿分别尝试用这样两种动作走过“小桥”、“山河”去采“果子”，重点观察哪些幼儿学会蹲着走、脚尖接着脚跟平步走，哪些幼儿还不会，哪些幼儿遇到了困难等。请个别幼儿示范巨人，矮人走路的动作。(巨人必须是蹲着走)引导幼儿进一步练习并互相交流感受，重点指导能力弱的幼儿。组织巨人和矮人进行行走比赛游戏。具体方法：将幼儿分成两组，分别扮演矮人和巨人进行行走，看哪组幼儿最先走完(角色还可调换)。结束部分：带领幼儿一起走“小桥”、过“山洞”、来到“果树林”、将所有“果子”摘下；整理好游戏器具，放松活动结束。大笼球 活动目标：通过滚球、拍球等动作，熟悉大笼球的弹性特征，培养幼儿玩球的兴趣；通过游戏《谁的胆子大》，强化前庭一本体感觉和触压觉的统合，促进身体协调和平衡；培养合作精神，建立自信心。活动准备：大笼球、玩具小鸭、音乐磁带、录音机。开始部分：幼儿手扶大笼球，分散站在场内，边念儿歌边做模仿动作。“大笼球，拍拍拍，推到东，推到西，前推推，后退退，它是我的好朋友(幼儿围着大笼球转一圈)。”基本部分：刚才我们玩了大笼球，小朋友们懂得大笼球有弹性，能滚动，下面做和同伴一起推滚球的游戏。教师请一名小朋友和自己一起推滚球。幼儿自己找合作伙伴，随音乐推滚球。教师帮助幼儿搭配伙伴，练习中，指导幼儿团结合作。讲解：协作用力，大笼球才能直线滚动。让一名幼儿俯卧在大笼球上，头部抬高，视线向前方，教师由后方抓住他的双脚，配合大笼球的运动，前后拉动，并提醒幼儿前后、左右、快慢的变化。幼儿逐一练习，教师帮助胆子小，能力弱的孩子完成动作，并知道他们如何用手，脚及头部的平衡来保护自己。结束部分：小结游戏情况，收拾好大笼球，给持续时间长的幼儿组颁发奖品(玩具小鸭)。小刺猬运果子 活动目标：在垫上做前滚翻动作，强化前庭刺激，抑制过敏的信息；调节身体姿势，增强本体感觉。活动准备：海绵垫、跳袋若干、苹果图剪片(附双面胶)或用纸团。开始部分：引导：小刺猬们，果园里的果子都熟了，我们穿上“外套”一起去果园运果子，好吗?幼儿人手一条跳袋，下身进入袋中，扮成小刺猬。基本部分：详见图7—2。“小刺猬”跑到垫子前，侧身躺在垫子上，侧身向前翻滚，边翻边让果子粘在“外套”上，直至垫子边缘。鼓励“小刺猬”绕过树林跑回家，把“外套”上的果子摘下来放进篓子里。注意事项：在垫子上翻滚时，能灵活、协调地调整身体姿势，尽可能多地粘上果子；起身站立时动作迅速。结束部分：小结，整理活动。喂食 活动目标：训练幼儿肩上挥臂投，掷力和目测力；复习跑的基本动作，培养幼儿的灵敏度。活动准备：沙包若干、万象组合圈架两副、平衡木架两副、录音机一台、场地布置。开始部分：集合：分散在场地上自由活动的幼儿，听信号，迅速集合成一路纵队，听口令：立正、稍息、左右分队成二路纵队。模仿动作：燕子飞，(幼儿做上肢平举动作，走过平衡木，做弯腰动作，嘴里发出叽叽声，燕子飞向田野里，麦苗左右前后摇动45。，幼儿在跷跷板上做身体摆动的动作)；小青蛙蹦到池塘边，(幼儿在垫子上下蹲，做洗澡动作)，小青蛙洗过澡对青蛙爸爸说：“咱们到田里捉害虫吧!”，幼儿依次在蹦床上模仿跳起捉虫，做跳跃动作，传给沙包，视为害虫(幼儿下蹦床走步，做放松动作)。基本部分：练习投准：教师边讲解边示范，教师说：小朋友，现在我们给青蛙和小燕子喂虫子，学习投掷的本领。教师示范动作，目标是两个相切的圆垂直于地面，上圈代表青蛙的嘴巴。个别幼儿示范，分两组站横队，全体幼儿练习，肩上挥臂向前投掷沙包3～4次，教师巡视观察，鼓励孩子。爬过下圈将沙包取出。整理场地：小结。小蜗牛 活动目标：幼儿身体在布袋中向前移动玩小蜗牛的游戏，强化触觉感受；培养孩子坚持不懈的良好品质。活动准备：8个布袋(能露出幼儿的头和脚，布袋一面为子母扣，布制的花若干，分散在海绵垫上。开始部分：模仿操：“小蜗牛”头部运动、四肢运动、全身运动及综合手、膝爬。基本部分：游戏的玩法：今天我们都是可爱的小蜗牛，背上我们的壳(套上布袋)到草地上寻花，小蜗牛趴在草地上，身体伸展向前爬(提醒幼儿，小蜗牛没有手帮忙)搞到花后按在布袋子母扣上，比比谁带回家的花最多。请一名幼儿做小蜗牛，尝试在布袋内向前移动。集体训练。分小组游戏，听信号交换练习活动。结束部分：在教师带领下做放松四肢的活动。观察注意要点：提醒幼儿在布袋内不用手、肘撑地，收缩伸展腰、腹部的力量向前移动。健美运动员 活动目标：让孩子扮演健美运动员参与活动，既可以激发幼儿的兴趣，又可以让孩子们在欢快的音乐中积极地投人训练活动；促进幼儿肌肉关节、本体感的发展；以欢快轻松的音乐贯穿活动始终，让孩子们在进行本体训练活动的同时感受音乐的节奏。活动准备：羊角球若干个、大笼球～只、布置好线路图。开始部分：教师交代活动的名称、内容，激发幼儿的兴趣，积极参与活动的愿望及自信心；热身运动：伸展、扩胸、体转、下蹲、跳跃、整理等运动。基本部分：举手羊角球过头顶、走踏步。单手提着羊角球走，双手提着羊角球接踵走，比谁走得又快又稳：单人稳步向前走；单人拐弯走s形路线；两人合拿一个羊角球前行；两人合作走S形路线，并注意观察两人的速度，姿态及协调动作。结束部分：随音乐《含羞草》做放松运动，随音乐节奏的变化，身体尽量屈缩成小姿态及伸展成大姿态；让孩子并排躺在地上，教师用大笼球从幼儿身上滚压；教师对本次活动评价小结，根据孩子表现，由大家评出最佳健美运动员，教师颁发小红花作奖励。

21筑土种树 活动目标：通过运沙“栽种小树苗”游戏，发展幼儿皮肤，肌肉，关节的触觉；萌发幼儿爱护小树苗的情感和意识。活动准备：沙桶4只、平衡木2块、绳(作路牙用)2条、小树枝8枝、石头堆(替代物：沙包、积木等)、录音机、磁带。活动过程：幼儿进场。导语：今天天气真暖和，你知道什么季节来到了?让我们一起到郊外玩一玩吧?幼儿跟随教师在音乐声中做准备操(上下肢一躯干一全身活动)。练习将重物提起。导语：哇!郊外的路上沙子可真多，让我们帮筑路工人把沙子运到路边上吧!(指定在路牙内侧)。每人用小桶盛沙子提起，运到指定处(路牙绿化带)让幼儿自己想出各种盛沙子的办法，多、少自己认定。单手提、双手提。请采用与众不同的装沙子方法的幼儿示范，其他幼儿学做。引导幼儿排成长队，传小桶搬沙子。在绿化带上栽种小树苗。场地如图7—3所示：将幼儿分成2队，第一队手提沙桶先过独木桥送到路牙绿化带，第二队手持树苗过木桥栽种树苗，直至“树苗”栽种完。教师提醒幼儿过独木桥，木桶内沙子不要晃到外面。结束部分：放松活动。听音乐静坐，深呼吸，擦汗。让幼儿闭眼想象小树苗长大的样子。导语：小树苗种好了，环境绿化变得更加美了，我们每天给小树苗浇水，让它们快快长大吧!小乌龟练本领 活动目标：引导幼儿练习仰卧在滑车上，用脚踩地移动前进；培养幼儿不怕困难，遵守纪律的品质。活动准备：滑车人手一辆、椅子8张、彩色皮条牛筋2条、灌了半瓶水的雪碧瓶2只。场地布置见图7—4，场地上铺地毯或是塑胶地。开始部分：教师：“小乌龟要和兔子赛跑，它们一早就起来锻炼了”。幼儿随音乐模仿小乌龟喝水、爬行等动作；“小乌龟，快爬到草地上来吧!”幼儿手脚着地屈膝爬至场地，然后全体站在线后排成一横队。基本部分：教师指导一幼儿表演。帮助幼儿复习已学过的坐在滑车上、俯卧在滑车上、站在滑车上，前后左右移动的玩法。教师介绍小乌龟坐滑车的方法。身体仰卧在滑车上，双手向后抓住滑板，双脚用力踏地，让滑车向前移动。幼儿自己找空地练习，练习后请个别幼儿示范。在幼儿做练习的过程中，教师加强观察，注意个别指导，提醒幼儿手抓住滑板时，小心手碰到轮子，启发幼儿及时改变两脚的用力程度，使滑车保持向前移动。交代游戏名称后讲解游戏的玩法。幼儿站到线后成四斜队，教师介绍玩法：每队第一名幼儿仰卧在滑车上，用脚步踩地向前移动，通过山洞后再起立曲线跑过树林，绕过小椅子后原路返回至终点，排到队尾。第二个幼儿接着前进，各队幼儿依次进行，直至最后一名幼儿跑回，速度快的一队为胜。

教师注意提醒幼儿遵守规则。必须用脚踩地使滑车前进，家庭对弱智儿童感知觉和动作协调的教育训练 常有家长问：对弱智儿童的教育训练首先应从哪里抓起?为什么应该重视感知觉和动作协调的教育训练?感知觉和动作协调的教育训练主要指哪些方面的内容?怎样具体地进行这些内容的教育训练?针对以上问题，我们在本章将着重阐明感知觉和动作协调训练对弱智儿童心理发展的重要意义。为了加强这两方面的教育训练，我们较为详细地叙述了感知觉和动作协调的涵意及其应该加以教育训练的主要内容。最后列举了教育训练的实例，以供读者进一步了解训练这些内容时的具体教育原理与方法的运用。

第四篇：感觉统合教育资料(0)

感觉统合教育中心简介

1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统理论。

爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。

为了满足个人、家庭和幼教单位（组织）和各俱乐部的不同需要，小海龟教育中心愿意提供全方位的帮助，主要服务内容为：感觉统合师资培训、教材教案编排、教具供应及为创办感统训练馆提供的全程服务

感官刺激器材

人类的五大感官知觉～视觉、听觉、触觉、味觉与嗅觉，是主宰日常生活运作的重要机制；而其中的视觉、听觉、触觉，更是与外界及他人沟通所不可或缺的重要感官知觉。如：视觉发育，孕期中、后期（约24-28周左右）胎儿就会有眨眼皮的动作，而在33周大时，会对光源变化产生反应，如妈咪做产检时，可透过电子仪器观察到胎儿心跳或身体动作的改变。但由于妈咪子宫中的环境是偏暗，真正运用到视觉感官是在出生后，因为接收的外界刺激变多，发育也会增快。在出生之后，相对于已经发育得接近成熟的听觉，视觉可说是宝宝所有感官系统中最弱的一环，但会随年龄成长约在7～8岁左右，逐渐取代（触觉），成为最主要的感官主导系统。

听觉发育相对于视觉，听觉在胎儿时期就已发展到一定的程度，这也是鼓励妈咪勤做胎教的原因。尤其是在孕期最末3个月，胎儿对妈咪讲话的声音、外界的一些声响已经非常敏感；例如宝宝在哭泣时，只要妈咪去哄宝宝或是放一些孕期中常听的音乐，宝宝就会安静下来；这是因为在妈咪的腹中，已经熟悉这些声音，并成为是一种安定的力量。而听觉可说是人类最原始的感官知觉之一，宝宝在一出生后便有一定程度的听觉能力，包括会对声音有反应、会试着寻找声源等等。

因此，利用感官知觉的刺激训练，增加学生的接收程度及反应；例如，使用声光刺激的器材，增加学生的动作反应及视觉的反应，并且诱发学生的动作意愿及动机；利用音响系统及音源刺激的设备，训练学生的听觉刺激及动作反应，藉以达到训练学生的听觉反应。利用各式触觉的刺激物品，增加学生的触觉反应及辨识的能力，以架构出完整的感官知觉表现。

触觉大球

大球上有颗粒突起，可在进行球上运动时，同时提供触觉刺激。

球上有颗粒突起，在丢接球的过程中提供触觉刺激及手眼协调，可同时训练学生的专注力；亦可利用球上的凸起，给予学生身体各部分的触觉刺激。

1.球有各种尺寸约3种，可依学生体型调整使用。2.使用时避免碰触到眼睛。

哔哔球

1.哔哔球具有声音回馈功能，可帮助视障儿童寻找球的位置，增加视障儿童的互动机会，以提高学习兴趣。2.大型尺寸：16公分 小型尺寸：12公分

触觉刺激刷

利用刷子给予触觉的刺激，以降低触觉过度敏感的学生触觉上的反应，并发展出合宜的触觉反应，避免出现自我刺激及自我伤害的情形。

刺激的部位以四肢及背部刺激为主，口腔四周亦可给予刺激，避免过度刺激腹部。

滚筒音乐盒开关

对手部动作功能失调、注意力较差之学童，可依需要连接各种特殊开关以获得多种感觉刺激。

1.滚筒经拨动可发出音乐，另可依学生障碍情形连接各种特殊开关以激活音乐。

2.滚筒中的各种彩色球可提供视觉刺激。

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音乐踏垫 提供视觉、听觉、触觉及本体等多重感官刺激。1.本踏垫使用电池。

2.可利用手或脚去按压，利用声音本体回馈，增加学生动作的意愿。

感觉统合训练辅具

在一般人的观念里，感觉是指视觉、听觉、味觉、嗅觉，但实际上，人类生存所需要的最基本且最重要的感觉却是听知觉、前庭平衡觉、本体感觉、触觉和视知觉。

感觉统合是将各神经系统传来的不同的感觉在脑干部份做适当的组织统合，如此中枢神经的各部位才能整体工作，使个体能顺利地与环境接触，并感到满足，例如剥橘子时视觉使我们知道它是黄色的(成熟时)、圆形的，触觉使我们知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉，嗅觉告诉我们有芬芳的气息，味觉告知我们它是酸酸甜甜的，以手掂它的重量时，运动觉告诉我们它重重的。综合了这些个客观的感觉，才能形成对橘子整体的主观知觉，孩子透过这样的认知，知道橘子是圆的，可以当球玩，它重重的可以使人感到疼痛，也知道它多汁可口，可以解渴。

感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于指导运动技能，而是改善脑处理感觉信息与组织并构成感觉信息的方法，正确的概念是「脑功能的神经功能」。

前庭悬吊刺激组

利用此类器材可产生垂直刺激、直接弯曲刺激、直线加速度旋转经验、头部调整机会及完全的动作活动度，利用三百六十度垂直旋转系统，做平顺无范围限制的动作，可以创造垂直与旋转的同时刺激，高度调整器可以让他很快地调至适当的位置。

1.刺激时可以依各式器材的不同，采不同的姿势，给予同时的垂直及直线的前庭刺激。

2.刺激时避免过度强烈，造成学生生理状况上的不适应，产生负面刺激。

悬荡三角绳梯 1.让学生藉由攀爬及钻洞的训练过程，来增强训练学生的全身性肌力力量及动作协调能力。

2.可整合本体觉及前庭觉的输入及反应。

木杆单杠

1.利用此一木杆进行拉单杠的活动，可以训练学生的抓握能力。2.此木杆下方亦可悬吊各式前庭刺激器材，以增加摇晃时的稳定度 1.使用时必须要有老师在旁协助。2.请务必留意学生的安全。

吊挂弹簧组

1.此一弹簧吊挂的前庭刺激器材，可以给予学生在上下直线的前庭刺激，增加学生的前庭刺激输入及整合表现。

2.可以视学生的需求调整弹簧的数量，由一个至三个不等。在使用时请留意学生的安全。

飞行滑道

1.透过此一滑道，可以给予学生前庭刺激的输入。

2.亦可利用此一滑道，在使用中学生必须维持身体的平衡，以增进学生的动作控制及姿势协调 1.在使用时请留意学生的安全。2.避免学生独自操作，以免发生危险。

前庭刺激斜坡组

1.可做粗动作的活动，诸如：翻滚、爬上爬下及走路上下斜坡。2.亦可作滑板及滚筒等大动作运动及加速的快感，使儿童明白自己与其空间相对关系，因而掌握运动方向。

旋转座椅

1.利用自行旋转的活动方式，增加学生的动作肢体协调表现。2.可同时给予前庭刺激的输入，以增加整体感觉整合的表现能力。3.使用时也可两名学生一起参与，藉以训练人际互动。

前庭刺激旋转盘

给予旋转前庭的刺激输入，以满足前庭刺激的需求，发展出合宜的前庭平衡刺激反应。1.让学生双腿盘坐在转盘上，双手抱膝，协助者协助旋转转盘，给予学生旋转的刺激。

2.旋转时留意学生的生理反应，以不刺激至学生出现不适应反应为限，避免造成学生的负面刺激。

3.训练至后期，可让学生自行用脚或用手旋转，以达到自我刺激的目的，有利于前庭刺激的整合。

毛毡滚筒

1.毛毡的表面可以让学生在攀爬、翻滚及钻洞的过程中，可以有触觉上的刺激输入。

2.也可利用直立时的滚筒，训练学生用手脚进出筒中，以训练学生的手脚肌力及本体觉的输入。

弹性布隧道

1.透过弹性布的特性，让学生在隧道内爬行时，可以有挤压及本体感觉的刺激输入，以增加学生的本体觉刺激及动作协调的训练。2.让学生能在爬行的过程中获得冒险及新鲜感的刺激，增加学生的表现及互动。

1.在使用时请留意学生的安全。

2.避免学生在隧道内待太久，而产生心理上的压力。

沙包投掷板

1.提供孩童重量训练，以增加肌耐力及稳定度。

2.提供学生投掷目标，在活动过程中，训练学生专注力及力量控制。3.提供学生数量认知的训练。

重量背心1.利用背心中的沙包，增加学生躯干重量本体觉的回馈。2.加强学生的本体觉反应及全身性的动作肌力及协调反应。3.可达到安定学生动作情绪的效用。

4.重量范围以不超过学生体重的七分之一为原则。

组合式球池

1.利用各色小球的刺激，吸引学生进入的意愿。2.可以给予学生适量及足够的触觉刺激。3.藉此来训练学生颜色认知及数量认知。4.可在球池中训练学生的动作协调反应。

几何图形爬行模型组

1.透过此爬行模型组的训练可增加爬行动作的耐力及本体觉的训练。2.此模型组有鲜艳的颜色，可增加爬行的趣味，亦可提供学生形状认知及色彩认知的学习机会。3.也可透过触觉去感受形状的不同，以加强形状及颜色的认知能力。

认知操作辅具

根据皮亚杰的认知理论，学生的认知发展必须经过感觉动作期、前操作期、具体运思期、形式或抽象运思期的过程，而训练上依照学生的状况阶段，给予学生不同方向的训练；因此，藉由简单的徒手操作器材、颜色辨别分类器材、形状辨别器材及数量方向性的训练器材等，训练学生的认知表现及经验。

扭转螺丝组

利用螺丝的旋转动作，训练学生的手眼协调及三指精细动作表现，以提升学生的手部精细动作及耐性，也可同时增加区辨大小的认知能力。

扭转及抓重物训练组

1.利用旋转的动作来训练学生手部的动作表现及抓握的力量。2.也可利用扭转及抓重物训练组来训练学生对色彩及数量大小的认知。

穿扣训练组1.利用各式扣子、拉炼、绳子等训练衣饰框，来训练学生在日常生活穿脱衣物的能力，进而应用到真实生活中。2.也可利用此穿扣训练组来训练学生的精细动作。

圆形插棒

1.利用简单的插棒活动，训练学生的手部精细动作表现、手眼协调能力及简单配对的动作。2.利用色彩的变化，藉以训练学生的数量认知、高度认知及色彩认知。

方形插棒

1.利用简单的插棒活动，训练学生的手部精细动作表现，及手眼协调能力。

2.利用色彩的变化，藉以训练学生的数量认知及色彩认知。细针插板1.让学生藉以训练精细动作的动作表现。2.并可训练学生的手眼协调的动作表现。

子母插棒套叠组

.利用插棒，训练学生三指抓握能力及手眼协调能力，以提升学生精细动作的表现。

2.也可藉此子母插棒套叠组，训练学生的颜色认知及数量认知。

子母插棒，有大小二种不同直径的圆柱，可因应学生捉握能力来变化使用。

垂直套叠塔1.可利用套叠塔训练学生的肩关节活动度、手眼协调能力及手指精细动作表现。

2.也可利用此垂直套叠塔增强学生数量认知及色彩认知。

套叠杯

1.可利用套叠杯训练学生的肩关节活动度、手部翻转活动度、手眼协调能力及手指精细动作表现。

2.也可利用此套叠杯来训练学生数量认知及色彩认知。

可视学生的手部动作或伸展能力，利用底座下的魔鬼粘移动操作位置。

第五篇：孤独症儿童感觉统合游戏步骤及作用

1、活动名称：找朋友

活动目标：使孩子触觉恢复正常，训练孩子的记忆能力，促进孩子们之间的交流 活动步骤：a、孩子们之间互相观察每个人的特征

b、确定活动中的“找者”，其余的为“朋友”（可以从第一人为“找者”开始）

c、“找者”先从一堆水果中选出一种自己最爱的水果，然后把眼睛闭起

d、把“朋友”所站的原来顺序改变一下，由训练师引导着“找者”依次摸每个“朋友”且说出名字，并从中找出你平时的最佳伙伴，送上你的礼物|（水果）

e、活动结束，得出活动中说出正确名字最多的孩子，训练师给与表扬或奖励

注意事项：活动范围中没有阻碍，确保孩子们（尤其是“找者”）的安全。

2、活动名称：敲出悦耳的声音

活动目标：使孩子前庭平衡觉恢复正常，训练孩子们的注意力，动作计划能力 使用器材：蹦床，平衡圆，平衡踩踏石

活动步骤：a、孩子在蹦床上，边蹦边拍手（每次达到最高点的时候拍手）

b、然后过平衡圆（将平衡圆拆开组成S形平放）

c、最后过平衡木踩踏石，敲响悦耳的钟声（平衡踩踏石排成“W”型，鈡挂在平衡踩踏石的终端）

d、可将所有孩子平分为两组，通过比赛看哪组先完成来提高孩子们的兴趣和积极性

注意事项：钟所挂的高度要适中

3、活动名称：赛车

使用器材：平衡踩踏车、海洋球

活动目标：使孩子本体觉恢复正常，同时训练其前庭平衡觉

活动步骤：a、孩子站在踏板上，手扶扶手，用脚的力量踩踏，使踩踏车前进，从训练室的一头A到另一头B。

b、训练师则站在训练师的B头，手拿一类似篮球的网袋，而孩子到达B头时弯腰拿起身边桶中的海洋球，然后要投进训练师手里的网袋中，即这一孩子完成任务。

c、将孩子平分为两组，给予时间所用较少的一组成员表扬及奖励。注意事项：留意孩子踩平衡踩踏车过程的安全

4、活动名称：比比谁更快

活动器材：平衡触觉版，羊角球，袋鼠跳 活动目标：针对触觉一样的孩子恢复正常

活动步骤：

1、训练师规定起止点，许多儿童分两组，分别从平衡触觉板两边开始。

2、再坐在羊角球中跳蹦到规定距离

3、再进行袋鼠跳到终点

4、进行到最后一个同学，看哪组先完成，哪组获胜，给与奖励

5、活动名称：天旋地转

活动器材：旋转浴盘，脚印，小滑板，小球 活动目标：训练儿童前庭平衡觉

活动步骤：

1、规定起止点，若干孩子分为两组进行比赛

2、训练师将儿童放在旋转浴盘中适当速度转三圈

3、儿童拿起转后篮子中的球，按脚印行走，再从滑板滑下

4、哪组在规定时间内拿起的小球最多，则为获胜队

6、活动名称：运财宝

活动器材：楼梯，脚踏车，背包，袋鼠跳 活动目标：训练本体觉

活动步骤：

1、让孩子骑脚踏车背着重物，假设装着宝物

2、再走楼梯

3、进袋鼠袋中跳一段距离，将财宝运到目的地。

7、活动名称：跳跳龙

活动器材：4个羊角球

活动目标：使孩子前庭平衡觉恢复正常，训练孩子们的注意力，动作计划能力 活动人数：2名小孩，1名训练师

活动步骤：

1、在一间房子准备的两边各准备2个羊角球

2、让2个小孩从一边羊角球跳到对面的羊角球处

3、然后再换上另2个羊角球跳回出发点，看谁先到达 注意事项：在羊角球跳动的范围内无障碍物

8、活动名称：穿越山洞

活动器材：一个内部有软刺的圆筒，一个能够通过带刺圆筒的带刺笼球

活动目标：使孩子触觉恢复正常，训练孩子的记忆能力，促进孩子们之间的交流 活动人数：1名训练师，若干孩子

活动步骤：

1、让孩子从带刺的圆筒里面爬到另一头

2、取到另一边的笼球的时候，把它放进圆筒里面

3、在笼球后面推，把他推回原点

4、做得好可以给与奖励

9、活动名称：小小搬运工

活动器材：一个左右都可以上下的楼梯，许多小玩具

活动目标：使孩子本体感觉恢复正常，同时训练他的前庭平衡觉 活动步骤：

1、在楼梯的一头方有许多小玩具

2、让孩子从地上拿起一个玩具，从楼梯的这边爬上，那边趴下，放下玩具

3、再从楼梯的旁边跑回，又开始运玩具

4、在规定的时间内看哪一个小朋友运的玩具多

10、活动名称：跋山涉水抢水果

活动器材：海洋球，手印，脚印，平衡触觉板

活动目标：主要针对触觉异常的孩子设计的活动，刺激孩子的触觉，帮助其逐渐恢复正常

活动步骤：

1、6个孩子分为2组

2、让孩子爬过海洋球，走过手印脚印，在终点处取水果并走着平衡触觉板，回到出发点，把水果放进本组的篮子里，然后下一个组员出发3、2组比赛，规定时间内，看谁抢的水果多

11、活动名称：去外婆家

活动器材：平衡踩踏石，平衡踩踏车，滑板，大滑梯

活动目标：针对前庭平衡觉异常的孩子，以帮助孩子逐渐恢复正常 活动步骤：

1、告诉孩子：“今天我们要去外婆家，我们会用到多种交通工具。”

2、先让孩子踩踩踏石，走到踩踏车处

3、骑踩踏车去大滑梯处，然后拿着滑板爬上滑梯

4、从滑梯滑下，并使用龟爬爬到终点

12、活动名称：Go！go!go!活动器材：羊角球，平衡木，滑梯

活动目标：针对本体感觉异常的孩子，帮助其逐渐恢复正常 活动步骤：

1、儿童跳着羊角球，到平衡木处

2、走过平衡木，来到滑梯处

3、从滑梯上滑下

4、训练师给与计时（可多个儿童进行比赛）

13、活动名称：寻找宝贝

活动器材：平衡踩踏石，动物模型，黑袋子，羊角球 活动目标：增强儿童触觉感受，同时亦可训练平衡觉

活动步骤：

1、儿童先骑羊角球前进5米，到达平衡踩踏石

2、走过踩踏石之后再黑色袋子中摸出自己喜欢的动物

3、摸出动物之前，说出找到的动物的名称

14、活动名称：超速小青蛙

活动器材：滑梯，滑板，海洋球，蹦床 活动目标：训练儿童的本体觉及前庭觉 活动步骤：

1、2名训练师，10名儿童

2、一名训练师站在滑梯前，另一个站在距蹦床3米处。3、5名儿童为一组，一共两组，分别比赛，儿童先从滑梯滑下，滑到墙角蹦床处，站上去一边跳一边接训练师丢过去的海洋球，接到3个后，跳下蹦床，爬上滑板在墙上做青蛙等，滑回滑梯。

15、活动名称：小鸡快跑

活动器材：平衡触觉板，平衡脚踏车，时光隧道，糖果

活动目标：针对本体觉异常的孩子改善本体觉并加强其他感觉

活动步骤：儿童先乘平衡脚踏车前进5米，到达时光隧道，穿过它，然后走过平衡触觉板，到达终点，奖励糖果一枚，每完成一次得一颗。

16、活动名称：勇走独木桥

活动器材：独木桥 活动目标：前庭平衡

活动步骤：做一个独木桥让儿童快速安全的通过独木桥。

17、活动名称：穿毛衣

活动器材：洋娃娃，毛衣【带纽扣】 活动目标：本体觉

活动步骤：取两一样的洋娃娃 两件一样的毛衣【带纽扣】，让两儿童同时为两洋娃娃穿毛衣，要求穿正，并要求纽扣要纽好，看谁先完成。

18、活动名称：蒙眼填物

活动器材：有各种图案空格的木板，各种图形木块 活动目标：触觉 活动步骤：取一个具有各种图案空格的木板，让儿童蒙眼通过手触觉摸出各种图形木块，并将木块填入空格中。

19、活动名称：洗洗头，梳梳头

活动器材：温水，洗发水，梳子，吹风机 活动目标：训练对触觉异常的恢复

活动步骤：

1、用温水打湿了孩子的头发，然后抹上洗发水（训练孩子对水的触觉）

2、把头发洗好，用吹风机吹干头发（让孩子感受一下风吹在皮肤上的感觉）

3、用梳子梳头，把头发打理好。（梳子对头的刺激作用）注意事项：水不要太烫

20、活动名称：蜈蚣走路

活动目标：训练前庭平衡觉异常的孩子恢复正常

活动步骤：

1、有许多个儿童一起，双手搭在前一个儿童的肩上

2、然后蹲下。

3、当排在第一个儿童迈出一侧脚时，跟在他后面的儿童也要迈出与第一个儿童迈出的脚相同，这样走一小段距离。

注意事项：在蹲着走的时候，不要踩到前面儿童的脚跟

21、活动名称：兔子跳跳

活动器材：兔子头箍

活动目标：帮助本体感觉异常的孩子恢复正常

活动步骤：

1、孩子首先跪在地上，双上肢至于膝盖的前方

2、俩下肢同时跳到双手的地方，然后双手再向前移，再移动下肢 注意事项：在起跳的过程中药注意安全，地板也应该防滑

22、活动名称：我是小勇士

活动器材：平衡触觉板，平衡踩踏石，海洋球 活动目标：训练触觉

活动步骤：

1、将若干儿童分为两组，即A组和B组

2、准备好活动用具两套

3、让两组队员分别依次顺利通过这些道具（中途有掉地者则视为没有通过者，回到队伍后面重新排队，这组下一名队员上）

4、看那一队组员能较快的全部通关，则算胜利。

23、活动名称：蚂蚁运粮

活动器材：平衡触觉板，平衡木小玩具，踩踏石 活动目标：针对前庭平衡觉异常的儿童

活动步骤：

1、准备好游戏所用的道具：平衡触觉板，平衡木小玩具，踩踏石

2、儿童模仿蚂蚁搬家，手里竟可能多的拿具

3、儿童依次成功通过平衡触觉板，平衡木小玩具，踩踏石

4、在规定时间内比比谁运送的粮食多

24、活动名称：小火车过隧道

活动器材：阳光隧道，竖抱筒，触觉球，活动目标：逐渐恢复儿童的本体感觉

活动步骤：

1、儿童坐在竖抱筒上，由训练师指导儿童让他自己做前后左右的晃动

2、儿童来到阳光隧道（里面有触觉球）一边发出小火车呜呜的声音一边前行。

25、活动名称：刷刷更健康

活动器材：触脚板，软毛刷

活动目标：帮助孩子逐渐恢复触觉正常

活动步骤：

1、小朋友分成两组比赛，两两通过触脚板

2、到达后，拿软毛刷互相刷对方的手臂、腿部、背部。

3、完成后再通过触脚板回到原点，由等候的小朋友继续。

4、哪组最先完成全部回到起点就算赢，能够得到相应奖励。

26、活动名称：带我回家

活动器材：小滑板，平衡木，皮球

活动目标：帮助孩子前庭平衡觉恢复正常

活动步骤：小孩用滑板滑下滑道的斜坡后，由训练师扔给小孩一个皮球，小孩接住皮球后起来再通过平衡木将球放于框中，狂可以放置于滑倒的头上，以便小孩扔完球后继续滑滑板。

注意事项：训练师一定要等到小孩滑下斜坡后再扔球，且注意不要砸到小孩的头

27、活动名称：钟声响响

活动器材：吊床绳子，铃铛

活动目标：使孩子本体感觉恢复正常，训练孩子的手眼协调能力 活动步骤：使吊床靠近墙，在吊床前上方挂上一个铃铛，由儿童自己蹬墙使吊床向上荡，儿童伸手碰铃铛，可听到叮当响

注意事项：铃铛高度要适宜，使孩子能够成功又不至于感到无聊

28、游戏名称：快乐旅途

游戏人数：4人

游戏器械：大滑梯 滑板 脚步器平衡圆

游戏步骤：让4个孩子依次趴在滑板上，从大滑梯上滑下，从脚步器上走过，最后走过S形的平衡圆（注意安全）。

游戏目标：通过让孩子从大滑梯上滑下。从脚步器，S形的平衡圆通过训练孩子的前庭平衡感。

29、游戏名称：球球大作战

游戏人数：2人

游戏器械：大笼球 海洋球池

游戏步骤：让孩子俯卧或仰躺在地上，治疗师将大笼球放在两个孩子身上滚动，挤压。并让两个孩子一起玩耍拍打，触摸大笼球。十分钟后，让两个孩子跳进海洋球池玩耍10分钟。

游戏目标：通过孩子与大笼球的挤压，让孩子感到重力，触觉的变化。通过让孩子在球池中玩耍对全身不同的触觉刺激，训练孩子的触觉。

30、游戏名称：阳光乐园

游戏人数：2—4人

游戏器械：阳光隧道 滑梯 万象组

游戏步骤：让孩子们通过阳光隧道，万象组。从滑梯上滑下。让他们在其中尽情玩耍，就像在儿童乐园一样。治疗师可以与孩子们互动（如在孩子通过阳光隧道时，转动，摇晃隧道。当然注意完全）

游戏目标：通过孩子们在阳光乐园这个游戏中的玩耍训练他们的本体感觉。