大班科学小磁铁的大本领教学设计

第一篇：大班科学小磁铁的大本领教学设计

科学活动《小磁铁的大本领》（大班）

潘庄中心幼儿园

任凤英

教材分析：

科学活动《小磁铁的大本领》选自幼儿园自主活动课程。磁铁有磁性，它能吸住铁的东西，磁铁在生活中很是常见，幼儿对磁铁相对于比较好奇，也喜欢玩磁铁，好奇心是人的天性，求知是人的本能，为了鼓励幼儿在玩中发现磁铁的特性，利用模拟小实验鼓励幼儿大胆用磁铁去碰每一个物品，让幼儿看看哪些物品被磁铁吸引，体验发现的乐趣，并能与同伴一起，分享和交流自己的发现与成功。

本次活动重点定位于：通过探究活动，发现磁铁能吸住铁的东西。难点定位于：学习仔细观察，并能用自己的方法表达探索的结果。设计意图：

磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，在我们生活中有很多地方用到磁铁，如玩具盒的磁性盒盖，皮包的磁性搭扣、上课用的磁性黑板等。因此，“磁铁能吸东西”对幼儿来说非常有趣。磁铁能吸住铁的特性备受幼儿的喜爱，新《纲要》科学领域中提出了对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标，根据幼儿对磁铁非常感兴趣这一现象，我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西。设计了这一活动，试图让幼儿在玩的过程中了解磁铁的特性和作用。设计思路：

谈话导入，激发兴趣——演示教具，观察发现——实验探究，感知磁铁特性——拓展经验，分享快乐 活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，初步了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；

2、学习按一定的标准分类，学习用简单的方法进行记录并能大胆交流；

3、喜欢参加科学小实验活动，激发幼儿主动探究问题的兴趣。活动准备：

1．磁铁人手一个，电磁秋千玩具；

2．铁制品与非铁制品若干(曲别针、双色片、硬币、钥匙、纸片、螺丝、六接头、橡皮、瓶盖、木积木)；

3．记录表，记号笔等；

4．生活中带有磁性的物品或玩具。

活动过程：

一、自由探究，激发幼儿兴趣，体验磁铁的本领

(一)教师让幼儿观看磁铁玩具《会荡秋千的小熊》引起幼儿的兴趣。

1、师：宝贝们，你们见过会荡秋千的小熊吗？你们想不想看看？我们用热烈的掌声请他闪亮登场好吗？

2、教师演示：磁铁秋千玩具

师：小熊真厉害，不用人推他就能荡秋千，这是为什么呢？

幼儿讨论，思考

师：原来是磁铁宝宝和小汽车这对好朋友互相配合，前后推拉，小熊才会跳舞的。师：宝贝们，生活中你们见过磁铁宝宝吗？小磁铁的本领可大啦，我们一起去寻找吧！

三、实验探究，感知磁铁特性

师：宝贝们，刚刚我们已经认识了磁铁娃娃，磁铁娃娃还有哪些好朋友呢？我这里有几样东西，把你认为可以吸在一起的好朋友先放在粉色的小篮子里。（让我们拿出灵巧的双手，开动智慧的小脑瓜，去探索科学的奥秘)

1、师：下面我们来玩一玩吧。宝贝们要注意，能和磁铁娃娃抱在一起的才是他的好朋友。

2、师：宝贝们玩的怎么样？你们找到磁铁娃娃的好朋友了吗？你发现了什么？

3、师：你们能不能将磁铁娃娃的好朋友开来放？，哪些是能被吸住的材料？哪些是不能被吸住的材料？请宝贝把磁铁娃娃的好朋友放入蓝盘子里，不能吸住的放在彩色纸盘里，教师个别指导。

4、请幼儿讨论分析，师提问：

(1)为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

(2)能被磁铁吸住的物体都是用什么材料做的？不能吸住的东西又是什么材料的？

5、汇报分享探究结果。

师小结：原来小磁铁有吸铁的本领，它和铁制品是好朋友

四、拓展经验，分享快乐

1、游戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在钉扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

（2）妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。（3）老师不小心把曲别针掉进了水杯里，怎样把曲别针弄出来呢？要求宝贝不能把水倒出来，还不弄湿手和磁铁，请宝贝们快帮帮我吧。

2、师：宝贝们，我们生活中很多地方运用了磁铁，谁能说一说？ 幼儿自由讨论

师展示图片，生活中的指南针、磁悬浮列车、磁性黑板等

活动延伸：

磁铁它的本领真大能吸住铁和含有铁的东西，不能和塑料、木头吸在一起。磁铁的力量也很大，隔着其他东西都能够把含铁的物体吸起来。

我们通过做游戏，发现了磁铁的奥秘，宝贝们今天表现的真棒，找到了这么多能被磁铁吸起来的东西，请你回家后做一个磁铁的小玩具，找找在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的好朋友呢？哪些东西用到了磁铁呢？把它们画下来并带到幼儿园。

第二篇：幼儿园大班科学活动教学设计《好玩的磁铁》

大班科学活动教学设计:好玩的磁铁

活动目标：

1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。活动准备：

PPT，条形磁铁、实验记录表每人一张、U形磁铁若干，磁扣人手一个，小鼓一个，磁铁玩具红花、黄花、蜜蜂、蝴蝶40个，操作膜纸6张，布置小展台表演《春天来》。活动过程：

一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣

师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功？别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗？有没有信心们？好，让我们一起进入今天的闯关游戏。2.复习已有经验，知道新问题

师：小队员们，让我们重新观察一下磁铁。请小队员们来介绍一下，磁铁是什么样的？有什么特点？

（出示PPT磁铁图片）

幼儿：磁铁能够吸引铁磁性物质。

磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。

磁铁两端有南极和北极，一般用蓝色代表南极，红色代表北极。

师：小队员们说的都很对。那么今天的闯关问题是什么呢？大家要听清楚：

（出示PPT）

第一关：磁铁的南极与南极碰在一起会怎样？

第二关：磁铁的北极与北极碰在一起会怎样？

第三关：磁铁的南极与北极碰在一起会怎样？ 大家可以去寻找答案了。

3.幼儿探究并填写记录表，教师参与其中适时引导 4.幼儿分享实验结果，引出磁铁同极排斥、异极相吸的特性 5.游戏：变身小磁铁

师：队员们很棒，探索出来了结果。你们获得的奖励就是一起玩“变身小磁铁”的游戏。请你们任选南极北极小标志的粘贴贴到头顶。听鼓声向前走，鼓停，请你和身边的一个队员组成一组，如果是同极，你们应该„„？

幼儿回答：分开。

师：怎么表示呢？

幼儿用动作表示。

师：如果是南极和北极，你们应该„„？

师：怎么表示呢？

幼儿用动作表示。

幼儿进行游戏。

教师也参与其中。

二、探究磁扣的南北极 1.激趣

师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。最后一关的问题是：我们经常看到的磁扣也是有南北极的，怎么能分辨出磁扣的南北极呢？请你们去试一试。分出南北极后请贴上红蓝小标志。答对的小队员会有更好玩的奖励等着你们哦！有没有信心？

2.幼儿探究

教师适时引导，并观察幼儿实验情况。

3.幼儿带着一个磁铁和磁扣回到座位上，分享实验结果

4.教师小结

我们可以根据已知磁铁的南北极推断出磁扣的南北极。大家任务完成的非常出色。

教师介绍人类利用同极排斥、异极相吸的原理制造了磁悬浮列车。列车车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾空行驶，最高速度可达每小时500公里以上。希望大家在探索各种各样的科学奥秘后也能够发明出对人类有好处的物品。5.玩游戏

歌曲表演《春天来》。

教师表演，让幼儿猜猜蜜蜂、蝴蝶和花为什么会随着磁扣动起来？

幼儿回答：因为贴着磁铁。

师：那你们想想，我的磁扣这面是南极，那么另一块被吸住的磁铁是什么极呢？如果它们都是同极遇到一起，我该怎样想什么办法解决呢？

幼儿回答：北极，因为同极排斥，异极相吸（幼儿能够表达出大概意思就可以）。可以将磁扣翻转，用另一个面去控制小玩具。

幼儿随音乐玩游戏结束。活动延伸：

幼儿可以到活动区继续探究磁铁的磁场、磁力大小等的现象。

第三篇：大班科学《有趣的磁铁》

大班科学活动《有趣的磁铁》

执教者：东大幼张颖2013.12.10

活动目标：

1、发现磁铁隔着物体也能吸起回形针，感受物体厚薄对磁铁磁力的影响。

2、能大胆描述操作过程中所观察到的现象。

3、在交流过程中能倾听同伴的讨论。

活动准备：

1、教具：集体记录单、图标。

2、学具：长条磁铁人手一块；回形针、小毛巾、塑料圆盘、纤维木板、卡纸若干。活动过程：

一、引发幼儿兴趣。

1、教师引出话题：小朋友看这是什么？如果我把纸盒子放在回形针上面会发生什么事？

2、为什么回形针会被盒子吸起来？盒子里有什么？

3、磁铁放在盒子里没有直接碰到回形针怎么也能把回形针吸起来呢？

二、探索发现磁铁能隔着一层材料吸住回形针。

1、教师提出问题，引导幼儿猜测：磁铁隔着盒子能吸住回形针，那隔着其它的材料还能不能吸起回形针呢？磁铁隔着一张纸、一块毛巾或是一个盘子、一块木板，还能吸起回形针吗？

2、幼儿表述自己的猜想，教师用集体默认的标记在集体记录单上进行记录，并引导幼儿阐述自己的理由。

3、幼儿分组操作，教师引导幼儿仔细观察回形针被吸起来的现象。

三、交流与验证。

1、幼儿相互交流自己实验的结果，教师将结果记录在集体记录单上。

2、针对有争议的结果或与猜想不同的结果，教师引导幼儿进行集体验证。并讨论不让磁铁滑落地上的方法。

3、小结：磁铁是可以隔着这些物体把回形针吸起来的。

四、再次探索。

1、教师提出问题：如果将纸折叠，一层变两层，磁铁还能隔着它们吸住回形针吗？

2、幼儿猜想后，教师示范。

3、教师提出问题：请小朋友再去试一试，这些材料层数变多之后，磁铁还能像原来那样吸住回形针吗？当层数增加到什么时候就吸不起回形针了？

4、幼儿再次分组操作，教师引导幼儿仔细观察：随着隔着物体层数的变化，被吸起来的回形针的变化。

五、再次交流验证

1、请幼儿交流实验的结果并验证。

2、你们在活动中有什么发现？当隔着的物体只有一层时，被吸起的回形针怎么样？当隔着的物体层数增加时呢？当层数再增加时呢？

3、小结：磁铁可以隔着这些材料把回形针吸起来，当它们只有一层时能吸住许多回形针，当它们层数多一点时吸住的回形针变少了，当它们层数更多时就吸不起来回形针。

延伸：磁铁隔着薄一点的东西能吸起回形针，你们知道在我们的生活中，有什么时候需要用到磁铁的这种本领？

第四篇：科学《磁铁的力量》教学设计

《磁铁的力量》教学设计

娄丈子小学 刘亚峥

一、教学内容：义务教育二年级《科学》上册第十课《磁铁的力量》

二、教学目标

1.能通过反复实验，确定某一物体是否能否被磁铁吸引。

2.对于可以被磁铁吸引和不能被吸引的物体,能找出组成它们的材料的性质有何不同。

3.能从实验结果中，发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，离的近，吸得多；离的远，吸得少。

4.愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。

5.能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。

三、教学重点

通用实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体；能从实验结果中，发现磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，离的近，吸得多；离的远，吸得少。

四、教学难点

学生自己设计实验，从实验结果中发现磁铁在什么情况下吸得多。

五、教法学法

1、教法：实验、谈话、讨论、合作、引导、评价

2、学法：讨论、合作、探究、交流

六、教学准备 课件、实验材料。

七、教学过程

（一）创设情境、导入新课

1.教师讲《铁人国和纸人国》的故事：从前有一个铁人国和一个纸人国，两个国家相邻。铁人国的铁人们个个身强力壮但却好吃懒做，时间长了连饭都吃不上了，纸人国的小纸人虽然身体弱小但个个聪明勤奋，日子过得十分富裕，没有饭吃的铁人懒得自己劳动就到纸人国来抢，小纸人们弱不禁风哪是铁人的对手。直到有一天，纸人们发现了一种奇妙的东西，它们用这种东西制成了许多大柱子，等到铁人们又来抢粮食的时候，小纸人们推出了这些大柱子，这下可好了，许多铁人被吸到大柱子上动弹不得，其余的铁人一看，不知道这是怎么回事，全都吓跑了，聪明的小纸人用自己的智慧战胜了强大的敌人。

老师的故事先讲到这里，聪明的孩子们，你们猜出来小纸人使用的秘密武器是什么了吗？

2.生回答。

3.教师给与评价并引出新课，板书课题。

（设计意图：用小故事导入可以提高学生的注意力，激发学生积极思考。）

（二）大胆猜测、动手实验——磁铁能吸引哪些物体

1.生活中你都在哪见过磁铁？磁铁都有哪些形状的？你玩过磁铁吗？你是怎样玩的？（学生自由发表意见）

2.教师出示条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁，并提出关于磁铁你想了解些什么呢？

3.学生提出关于磁铁的问题。

4.那么我们先来研究一下磁铁能吸引哪些物体。请大家拿起桌上的实验记录单，表上有许多物体的名称，请你大胆猜测，哪个物体能被磁铁吸引，那个不能被磁铁吸引，在相应的格子里打 “∨”。

5.学生猜测，并在记录单上记录下自己的猜测。6.学生汇报、交流小组的猜测结果，交流。

7.猜测结果出现不同，教师提出用实验的方法验证。学生说出注意事项，不全面的教师进行补充、强调。

8.学生分组实验、汇报、交流。

9.总结出能被磁铁吸引的物体在材料上的共同特征。（板书）

（设计意图：让学生通过猜想、实验验证的过程的出结论，体验了科学知识的真实性。让学生通过反复实验得出结论更能体现其科学性。）

（三）应用延伸、学以致用

1、纸人国的老奶奶发现同学们这么聪明，她遇到了困难也来找我们帮忙了。纸人奶奶正要钉扣子，不小心把针掉到鱼缸里了，你能不打扰鱼缸里的鱼，帮奶奶取出缝衣针吗？

学生小组活动取出缝衣针。

2、引导学生了解磁铁的形状

（1）学生观察自己找到的磁铁，说说都是什么形状？（2）小组交流磁铁有哪些形状？

（3）分组汇报，师生共同总结。板书：条形、马蹄形、环形等。

3、你还能寻找到更多磁铁在人们生活中应用的例子吗？

学生回忆生活，说出自己的发现，师生共同订正。

4、教师小结：

磁铁在我们生活中，有很多地方用得到，给我们的生活带来了便利，希望同学们留心生活，不断探索。

（设计意图：联系生活，让学生把科学知识应用到生活中去，进一步体现了科学就在我们身边，生活中处处有科学。）

（四）交流收获，教师总结

1、学生谈收获：

咱们帮助纸人国的小纸人们解决了这么多的问题，这节课你一定也有不少收获吧？把你的收获和大家一起交流分享一下吧！同学之间交流本节课所学的知识，说一说有什么收获。

（设计意图：让学生自己回忆本节课的知识，可以给学生留下更深刻的印象。）

2、教师总结。板书设计：

磁铁的力量

磁铁{

能吸引———铁、镍等

形状———长条型、马蹄型、环形灯

应用——门吸、磁封条、磁纽扣、罗盘、音箱等

第五篇：大班科学《磁铁的秘密》教案

大班科学《磁铁的秘密》教案

大班科学《磁铁的秘密》教案1

设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的探索精神。

一、活动目标：

1、激发幼儿动手操作的兴趣，培养幼儿积极探索的科学态度。

2、培养幼儿动手操作和发现问题，解决问题的能力。

3、通过探索知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探索的奥秘，初步认识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

二、活动准备：

1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的'鱼竿、木偶。

2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程：

（一）导入：

钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼，小朋友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”

（二）展开：

1、探索磁铁有磁性。

通过游戏钓鱼，教师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小朋友，拿着小鱼看一看，你发现什么了？

在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、教师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？

让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

探索后，让幼儿说一说，他还发现磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，教师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问，为什么小朋友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。教师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的能力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的能力也就弱。

4、认识南北两极。

让幼儿观察磁铁，发现什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发现，幼儿进行新的探索。教师提问：相互吸一吸后，发现了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿实验，教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶：“咦？小朋友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，正要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小朋友帮帮我吧！”教师提问：谁能想个好办法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受快乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组讨论并回答。

小朋友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小朋友们要注意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好朋友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

（三）结束：

小朋友现在知道了磁铁的小秘密，我们来做一个《碰一碰》的游戏吧，现在每个小朋友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小朋友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极碰到一起时，两个小朋友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起游戏吧！

活动反思：

这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有强烈的求知欲和积极主动的探究精神。如果在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让所有的幼儿都有发言的机会。

大班科学《磁铁的秘密》教案2

设计意图：

《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

活动目标：

1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重难点：

1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

活动准备：

1.教学Prize PPT;

2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

活动过程：

一.创设情境，激发幼儿兴趣

1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

二.基本部分：

1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

三.结束部分：

观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

活动延伸：

引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

【活动反思】

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的'过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

大班科学《磁铁的秘密》教案3

活动目标：

1．在探索中发现磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

2．学习使用比较、实验的科学探究方法。

3．能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：

1．课件，电脑。

2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

活动过程：

1．情境导入，激发幼儿兴趣。

师：前几天我发现了一座神秘的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

幼：想。

（播放课件）

米奇：欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏，如果能顺利闯过四关，将会获得“小博士”称号。

师：你们想闯关吗？有没有信心？

幼：想，有信心。

2．闯关游戏，探索磁铁的特性。

（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）

师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）

师：城堡里有一些物体，请小朋友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

（幼儿操作、记录，教师指导。）

师：通过实验，你发现哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好朋友说说你的发现吧。（幼儿相互讲述。）

师：下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。

幼1：我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小朋友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）

师：找出原因了吗？

幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

师；你能找出来试给小朋友们看看吗？

（幼儿找出四把钥匙，上来做实验）

师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

幼：我发现有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。

师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）

师：你真聪明，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发现了吗？

幼：这些东西都是铁做的。

师：小朋友们太聪明了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

师：看看第一关你们闯过了没有。

（2）第二关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

师：我们来看看第二关是什么？（播放课件）。

师：那你们去试一试，想办法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）

幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告诉你的好朋友。（引导幼儿相互讲述并交流。）

幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了许多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

师：小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。

总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

师：第二关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿欢庆）

（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）

师：你们每个人选一个自己喜欢的小动物，想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

（幼儿操作，教师指导。）

师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好朋友相互说一说。（引导幼儿相互交流，个别幼儿讲述并演示。）

幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

师：谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢？

（个别幼儿示范）

师：小朋友们的这些办法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的`木板吸住铁制物体。

师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

幼1：还可以穿过衣服。

师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

……

师：刚才小朋友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

幼：好！

师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）

师：一起进入第四关。

师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小朋友相互说一说。（幼儿相互讨论并讲述。）

幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

师：小朋友们观察得真仔细，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告诉好朋友或老师听好吗？

幼：好！

师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）

幼1：指南针。可以用来指方向。

幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

师：你们知道指南针是怎样发明的吗？一起来看一看。（看录像）

幼1：指南针是用人工磁铁造的。

幼2：指南针的发明用了磁石和人工磁铁。

总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针，给我们的生活带来了方便，真了不起！磁铁的作用真大！

3．活动结束：获得“小博士”称号，体验成功的快乐。

师：小朋友已经成功闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

（戴“博士帽”，并集体留影）

师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西，好吗？今天时间不早了，我们该回去了！

（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）

活动延伸：

鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并积极开动脑筋，合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。

大班科学《磁铁的秘密》教案4

活动背景

磁铁是现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸住铁做的东西，这一特性激起小朋友对磁铁产生了极大的兴趣。夏天晚上，小朋友来到广场玩钓鱼，真是爱不释手，但是他们只知道可以玩，还不知道“鱼”被“钓”上来的原因。联系现实生活，磁铁对人们的生活也有了很大的作用，所以本人设计了《奇妙的磁铁》这一科学探究活动，目的是激发幼儿探索科学的兴趣。

活动目标

1、感知磁铁，并了解磁铁是一种矿石。

2、通过实验操作，了解磁铁同性相斥、异性相吸(略)，能吸住铁做的东西(详)的特性，激发幼儿探索的兴趣。

3、了解磁铁在现实生活中的作用。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

重点难点

1、重点：让幼儿知道磁铁可以吸住铁做的东西。

2、难点：磁铁能同性相斥异性相吸的特点。

活动准备

1、教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：如铁钉，钥匙，锁头，回形针，积木，兵乓球，沙子等。

2、人手两块标有南北极的磁铁以及记录表，笔。

活动过程

开始环节：教师通过谈话形式引出磁铁，引起幼儿的兴趣。

基本部分：出示磁铁，让幼儿认识磁铁，然后探索磁铁的特性，交流探索，总结磁铁的特性。然后投放材料，让幼儿幼儿动手操作，磁铁能吸住那些东西(自先准备好各种不同材质的小东西)完成作业。

结束部分：教师总结磁铁的特性。

拓展部分：让小朋友继续做实验，探索磁铁的`特性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?在玩具推里怎样才能很快的找到钥匙?

教学反思

上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。但是本节课有许多不足之处，首先从内容的选择上，一些老师课后跟我说，磁铁“同性相斥，异性相吸”这个内容比较深奥，小朋友不易理解和记住，所以这个环节应该放到后面来进行。这是我对课前所选择的内容和过程设计上考虑不周的表现。其次是在上课的过程中，有的环节交代不太清楚，某些细节不能根据小朋友活动过程中反映出的问题而及时的灵活的整改，环节的设计还有待改进，我想这跟丰富的经验有着直接的关系，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

大班科学《磁铁的秘密》教案5

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

活动反思：

1：在备课过程中我没有全面的考虑到幼儿的动手能力和认知能力及场所，以至于在活动的过程中实验过程的混乱和超时。

2：对活动过程的反思：

(1)上课之前没有做到保密，我准备了一幅小熊过桥的图，我直接粘在了黑板上，没有给幼儿带来该有的悬念。

(2)在给幼儿变魔术小熊过桥并引出磁铁过后没有让幼儿自己来尝试这个魔术，马上就进入下一个环节，感觉时间太紧，幼儿都还没从这一环节中出来，马上又进入下一个。

(3)让幼儿自己动手操作去寻找磁铁的好朋友时，没有把目标明确的跟他们说让他们用磁铁去吸一吸，粘一粘，所以让幼儿不知道怎样动手去找，幸好在巡回指导时有提出来。然后没有考虑场所的原因，使过程有点混乱。

3：如果重新上这节课，我会再导入部分加一个环节，就是让幼儿来感受一下小熊过桥的乐趣。在活动过程中，我一定提出明确的目标，让幼儿更能很快的'进入角色，并且在寻找磁铁好朋友时，我会让他们小组比赛，激发他们进入这个活动的兴趣。

4：这节课上了下来自己就感觉我说的太多，幼儿说的很少。我相信通过这次的活动反思，我会把我这些不足之处慢慢改掉，以幼儿为中心，老师起引导的作用，争取下次做得更好。

大班科学《磁铁的秘密》教案6

【活动目标】

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

【活动过程】

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

【活动反思】

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的'思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

大班科学《磁铁的秘密》教案7

设计意图：

《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

活动目标：

1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

2.知识目标：了解磁铁的'特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法;

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点：

1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

活动准备：

1.教学Prize PPT;

2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

活动过程：

一.创设情境，激发幼儿兴趣

1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

二.基本部分：

1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

三.结束部分：

观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

活动延伸：

引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

【活动反思】

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

大班科学《磁铁的秘密》教案8

本篇是幼儿园大班活动，通过大班想象大胆的想象，通过想了解被磁铁吸住的原因，大胆尝试磁铁吸吸吸，幼儿愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐，初步感知磁铁的磁性与生活的关系。更多幼儿园幼师上课视频，提供配套课件PPT，找教案网!

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

【活动反思】

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的.过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

大班科学《磁铁的秘密》教案9

设计意图：

《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

活动目标：

1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

2.知识目标：了解磁铁的'特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重难点：

1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

活动准备：

1.教学Prize PPT;

2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

活动过程：

一.创设情境，激发幼儿兴趣

1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

二.基本部分：

1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

三.结束部分：

观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

活动延伸：

引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

【活动反思】

在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

大班科学《磁铁的秘密》教案10

活动目标：

1. 认识磁铁，了解磁铁的基本结构和性质。

2. 能够根据物体的运动状态和性质来判断物体是否吸引或排斥其他物体。

3. 能够正确使用磁铁，并探索不同的磁铁之间的相互作用。

活动准备：

1. 磁铁图片、磁铁玩具若干。

2. 物体(如小球、小棒等)若干。

3. 教学视频或图片。

活动过程：

1. 出示图片或视频，教师讲解磁铁的基本结构和性质，帮助学生理解。

2. 教师出示图片或视频，让学生观察并说出物体(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物体。

3. 教师带领学生观察并比较不同大小、形状和颜色磁铁之间的相互作用。

4. 教师让学生根据物体的运动状态和性质来判断物体是否吸引或排斥其他物体。

5. 教师让学生正确使用磁铁，并探索不同的磁铁之间的相互作用。

6. 教师小结：磁铁具有吸引和排斥的性质，不同物体之间的.吸引和排斥能力不同，可以通过观察和比较来了解物体之间的相互作用。

活动延伸：

教师可以让学生制作自己的磁铁玩具，并探索不同的磁铁之间的相互作用。

大班科学《磁铁的秘密》教案11

学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性，运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。培养幼儿乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

设计意图

《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

活动目标

1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

重点难点

1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

活动准备

1、长方形磁铁;各种不同材质的'材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

2、记录表若干。

3、PPT课件、图片。

活动过程

一、导入：

魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁

铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

师：小朋友们下午好!

生：悦悦老师下午好!

师：仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)

生：客人老师下午好!

师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿，走!(推着小车走)嘿，来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)

生：想!

师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒，把磁铁拿出来)这是什么呀?

生：磁铁!

师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

师：(拿出塑料勺)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，(拿起塑料勺和磁铁)，哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

师：(拿出钥匙)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，(一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针 )。

下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。

为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：

1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。

3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

好啦，可以开始实验了。

幼儿进行实验，教师个别指导。

(铃声响起)

师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

教师总结：

师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

生：铁。

师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立，转身，招手说再见)

活动结束。

活动反思

本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

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大班科学《磁铁的秘密》教案12

活动目标：

1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。

2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动重难点:

重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。

难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

活动准备：

1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰

2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。

3、多媒体课件。

一、活动过程：组织教学。

导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。

① “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗?

②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。

③发鱼竿，开始游戏。

二、教学环节。

《一》探索磁铁的磁性。

1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?

(因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看，你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)

2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。

《二》操作探索，了解磁铁的磁性：

1、探索一：磁铁可以吸住什么东西?

①玩游戏，“帮磁铁找好朋友”

②介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。

③实验之前提几个要求，跟老师读读：

(课件出示：

1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。

2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放。

3、做完后请举手)比一比，哪个小组的动作最快。

④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗?已经完成的`小组请举手(奖励完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告诉我们(课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××)(实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

2、讨论活动：

①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

②、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)

③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。(奖励动作快的小组)

《三》延伸活动。

(1)磁铁在生活中的运用。

①、磁铁有吸铁的本领，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁?

②、(课件出示图片)

(2)磁铁游戏

1、铁给我们生活提供了很多帮助，利用磁铁还可以玩很多好玩的游戏呢。(出示图片)

2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

三、总结下课。

今天我们知道了磁铁的能吸秘密，你们开心吗?磁铁的秘密还有很多，以后小朋友再慢慢去发现，看谁发现的更多，好吗?

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

大班科学《磁铁的秘密》教案13

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1实验器材：磁铁、带回形针的`纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。