折纸灯罩制作教案（优秀范文5篇）

第一篇：折纸灯罩制作教案

折纸灯罩制作教案

一、教学目标：

1、通过对折纸游戏充分锻炼学生动手能力，开发智力，提高技能技巧。

2、将废旧物品化旧为新、变废为宝从而养成同学们勤俭节约的生活习惯。

3、通过手工制作培训活动，全面提高学生的审美素质和艺术修养。

二、教学方法：讲授示范法。

三、教学重点，难点： 重点：掌握折纸灯罩的基本方法 难点：结合生活实际自己设计一灯罩。

四、教具准备：废旧彩色挂历纸、细铁丝、针线、小刀。

五、教学过程：

（一）导入：

大家对折纸一定不陌生吧，下面请同学都动手折一个自己认为最漂亮的折纸吧。我们来比一比看谁折的又快又好。（展示同学们的作品并对同学们的折纸作品给予好评）。

（二）讲授：

1、首先展示老师制作的折纸灯罩。

2、请同学们动手与老师一起来制作折纸灯罩。（1）检查材料

（2）动手制作，老师讲解制作过程，同学动手操作。（教师要巡回指导）

3、展示自己的作品（教师要积极给予评价）

4、教师为同学们介绍其它几种灯罩。

5、学生互相交流，谈谈感想。

（三）、课堂总结

生活中常有一些不起眼的废旧物品，往往随手丢弃，其实只要动手做一下，就可以变废为宝、化旧为新，制成一些具有实用性的生活日用工艺品。这样，既可以解决生活的需要，又可以养成我们节俭的生活习惯，何乐而不为呢？

折纸灯罩的制作学习为培养学生的动手能力打下了良好的基础，在这个活动的过程中大家其乐融融，一起完成自己的作品，可以美化空间。所以说美就在我们身边，让我们共同努力去发现美，创造美。

第二篇：折纸课教案：贺卡制作

《心与祝愿--贺卡设计与制作》教案

马雪玲

一、教学目的 ：

1、知识目标：使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、能力目标：通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力。

3、思想感情和价值观：培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重点、难点：

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：１、构图设计。

２、恰当选择材料。

三、教具、学具准备 ：

教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；８开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

学具：１６开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。

四、教学过程：

1、组织教学导入新课：

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。

（板书课题：贺卡设计与制作）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

（板书：爱心与祝愿）

2、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

3、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（1）构思、设计 我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

（4）剪贴； 剪取合适的图形，按设计稿依次贴到纸上合适的位置。

（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

（6）整理画面： 看看什么地方需调整，什么地方空需添画。

5、学生课堂操作：

作业要求 ：制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

6、课堂小结：

（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

（2）学生互相交换贺卡。

（3）总结课堂教学情况。

五、作业 作业要求 ：

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

第三篇：折纸教案

折纸教案（1）

【教学目标】：

1、学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。【教学内容分析】：

折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。【学情分析】：

折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。【教学重难点】：

重点：折纸基本方法和步骤的掌握。难点：运用折纸方法折出各种形状。

【教学方法】：引导法

讨论法

比较法 讲授法 【教学准备】：教具：各种示范作品 学具：各色彩纸、剪刀、胶棒 【教学过程】：

一、激趣导入

折纸又称纸艺，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸是我国民间艺术的瑰宝，它能使儿童在游戏中学到知识和技能，满足儿童的好奇心，享受到成功的快乐，通过折纸可启发人们的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力下，现代折纸技术己发展至一个前所未有的境界。甚至可以说是超越一般人所能想像的地步。因为，很难想像那些极其复杂而又栩栩如生的折纸作品是由一张完全未经剪接的正方形纸所折出来。因此，现代折纸已经不再只是儿童的游戏，它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。

折纸起源于中国，而真正把折纸艺术发扬光大的而是日本。折纸被日本人视为国粹，日本人很喜爱折纸，开有许多纸艺讲习班。日本的折纸，很能见出日本人的创造力、智慧，由此也可见日本人总在追求一种诗化的富有情趣的生活，虽小物而有大精神大世界。日本是全世界最爱折纸的国家，也是折纸艺术家最多的国家。在大部分的折纸比赛中，多数要求参赛者以一张无损伤的完整正方形纸张折出作品。一般来说，学习折纸的第一步是学习各种基本折叠方法。(板书课题：折纸)

二、初识折纸符号

1、为了让同学们学会折纸的方法，老师给大家请来了三位新朋友帮忙。

指示进展 →

凹折线（虚线）----------------凸折线（点画线）—-―-―-―-教师介绍：

凹折线，要按照线的位置向里折。凸折线，要按照线的位置向外折。（动手制作考大家）老师还编了两句小儿歌，课件出示：凹折线，一边长，折在里面看不见；凸折线，长短变，折到外面来见面。（大屏幕考大家 沿虚线往里夹折 沿虚线朝外翻折）

刚才那样把边和边对折叫对边折，那么把角和角对折叫什么呢？对角折。所有的折纸都是从单纯的对角折或对边折开始的，先把边角对齐，再对折，按照含有折纸符号的折纸图反复动手，就会折出各种各样的我们需要的各种形状了。

三、共同探究折树

1、出示树步骤图，学生小组讨论并动手制作，找学生交流制作方法。

2、教师示范制作树的步骤和方法。

3、学生比赛动手制作，赛速度，赛质量。（边和边、角和角对整齐，折痕压平整）

4、学生展示，教师总结，同学们所作的树真漂亮，如果在画上树叶，涂上颜色就更漂亮了。

四、作品创作

1、学生创作，教师辅导 同学们想想森林里除了有树木还有什么啊？（熊猫 小松鼠 青蛙 大树等）是啊！大森林可真热闹，同学们每一组桌子上都有一张图，四人一小组参考也可以自己创作折纸作品，我们让森林变得热闹美丽起来吧！学生动手做，教师巡视辅导。

2、把作品贴在做好的森林展示板面上

六、总结：

同学们，今天你有哪些收获呢？（学会了认识折纸符号，看折纸图，学会了折树，小兔子，小鸟，还学会了折纸的基本方法。）我相信通过你的努力，大家一定能折出、创造出更多有趣的纸作品。老师不仅仅想看到大家会用自己的双手创作把森林变得热闹起来，我更希望今后能看到你们会发明、会创造，为人们的生活、工作带来方便，为我们国家的发展贡献一份自己的力量。

第四篇：折纸教案

《折纸》教学设计(北师大版五年级上册)

小学数学教学资源网 → 数学教案 → 《折纸》教学设计(北师大版五年级上册)2012-05-

2一、教材分析：

教育不只是一种简单的“告诉”。学生拥有自己的独立思考水平和认知系统。当他们遇到一个新的境时，他们会自觉而主动地从自己已有的知识架构和认知经验中摸索、收集、调动处理问题的方法级下学期时，学生已经学习了简单的同分母分数加减法，在本册教材中，学生又学习了倍数与因数识等，这些知识为学习异分母分数的加减法打下了良好的基础。与整数加减法相比，分数加减法是运算，学生在理解运算的意义掌握运算的方法的过程中会遇到不少困难。为了帮助学生克服这些困了“折纸”活动，通过折纸，提出两个小朋友所用材料是几分之几的问题。随后，教材又安排了一意义。

二、学生分析： 拼图的活动，使学生清晰地看到两部分是如何拼合起来的，从而借助直观形象更好地帮助学生理解 在三年级时学生学习了简单的同分母分数加减法的有关知识，在本册又学习了分数的再认识。在很有困难的。他们需要借助更多的直观形象才能更好地理解分数加减法的意义及计算方法。教学目标：

1、结合具体情境，感受计算异分母分数加减法的必要性。

2、通过动手操作折纸，理解异分母分数加减法的算理。

3、能正确计算异分母分数加减法，交解决简单分数加减法的实际问题。

4、渗透转化思想，培养迁移、类推和归纳概括的能力。教学重点：能正确计算异分母分数加减法。教学难点：理解异分母分数加减法的算理。教学准备：PPT课件、同样大的长方形纸片若干张。教学过程：

一、复习导入：

1、找出下列各组数的最小公倍数。前，学生对于同分母分数加减法算理已有了初步的认识，但由于分数加减法的计算方法对于学生来 6和8 7和14 11和9

2、将下列各级分数通分。

1/4和3/8 7/10和5/6

3、抢答：

1/5+2/5 3/7+2/7 4/9+5/9

5/8-3/8 11/15—11/15 7/12—5/12

小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

二、探究新知：

1、创设情境。

PPT出示：同学们在手工课上折纸。淘气用一张纸的1/2折一只小船，笑笑用同一张纸的1/4折一师：根据这些信息，你能提出什么问题？你会解决这些问题吗？（学生列出算式。）先估一估它们的和（差）是多少？ PPT出示：

1/2+1/4在（）之间。

A、0—1/2 B、1/2—1 C、1—2

2、尝试探索，操作验证。

师：大家估计的正确吗？我们可以用折纸的方法进行验证。出示操作提示：

（1）在长方形纸上用自己喜欢的颜色涂出它的1/2；（2）再用不同的颜色涂出它的1/4；（不重复）（3）观察两种颜色一共占这张纸的几分之几。

学生动手操作后，反馈估算结果。指名说说3/4是怎么得出的。

3、异分母分数相加，能直接计算吗？

同桌交流。小结：异分母相加，先通分，然后按照同分母分数加法的方法进行计算。（板书）

4、自主尝试：1/2—1/4。全班交流计算结果及异分母分数减法的计算方法。

5、试一试： 完成课本“试一试”。（3/4+5/8 9/10—1/6）独立完成，同桌检查。

6、小结：异分母分数加减法如何计算？（PPT出示）

三、巩固练习：

1、课本“练一练”第1题。（让学生巩固异分母分数加法的算理。）

2、课本“练一练”第3题。独立完成，全班交流。2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/4 11/14—5/7=11—5/14—7=6/7(1)先独立思考。

(2)谁来当老师，帮他指出问题？

(3)通过这道题的练习，你想给小马虎提点什么建议呢?

4、接下来，让我们一起走进生活中的数学世界来解决问题。废金属占生活垃圾的1/4； 废纸张占生活垃圾的3/10； 塑料袋占生活垃圾的2/5； 其它垃圾占生活垃圾的1/20。

根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并尝试解决。

四、拓展延伸：

1、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒长3/4米，蓝棒比黄棒短1/6米。（1）红棒与黄棒相差多少米？

（2）如果蓝棒比黄棒长1/6米，红棒与蓝棒相差多少米？ 引导学生用画线段图的方法尝试解决。

2、(1)1/2+1/3= 1/3+1/4= 1/4+1/5= 1/3+1/5=(2)1/2-1/3= 1/3-1/4= 1/4-1/5= 1/3-1/5=

A.观察特点；B.计算，找规律；C.举例应用。

五、课堂总结：

1、通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计：

3、大家对异分母分数加减法已经掌握得较好了，接下来同学们来当一次小老师，帮小马虎看看他的我们每天都制造很多的生活垃圾，环卫工作人员对我们在生活中所产生的垃圾进行分类整理，得出

2、师：在我们的身边数学无处不在，希望同学们能运用今天所学数学知识去解决实际生活中的数异分母分数加减法

1/2+1/4 = 2/4+1/4 = 3/4

先通分，再计算

1/2—1/4=2/4—1/4=1/4

第五篇：折纸教案

《折纸》教案

教学内容：北师大版五年级数学上册第四单元《分数加减法》折纸P78-80 教学目标

1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2、掌握异分母分数相加减的计算法则，并能准确计算。

3、让学生感受数学与生活密切联系。

教学重点：理解并掌握异分母分数相加减的计算法则。教学难点：能正确计算异分母分数相加减的算理。教学准备：几张相同的矩形纸片、ppt课件 教学过程

一．复习导入

同学们，让我们坐端正，好好地听老师讲。今天老师很开心接下来的时间能和同学们一起学习，一起来探索数学中的奥秘和发现数学的美。

今天，老师将带领你们进入一个好玩有趣的课堂。现在，让我们拿出手中准备好的纸片，请你们取其中一张纸片折一折，然后在折的其中一部分涂上颜色，并说说涂颜色的那部分是纸片的几分之几？

（学生开始进行折纸、涂上活动，进行巡视）师：现在哪位同学来介绍你的折纸鹤涂色情况？

生：我把纸片先对折，再对折，然后在其中一部分涂上颜色，涂色的部分是生：我把纸片先对折两次，然后在其中的3个部分涂上颜色，涂色部分是

一会时间后，学生介绍了各种各样的折纸和涂色的情况：

3414 1531231、、、、、、.......4842488生：我可以列出：

生：我可以列出：生：我可以列出：生：我可以列出：3142

师：同学们。如果现在要计算两张纸中涂色部分合起来是多少，你们可以列出哪些算式？

1344

15881384..........(分别将学生提出的算式写在黑板上。）

师：请同学们想一想，根据分数分母的特点，我们可以把这些算式分成几类？ 生：可以分成两类，一类是分母相同的，一类是分母不相同的。（根据学生的分类，将黑板上的算式进行整理。）

师：这个同学说得真好，我们今天就来探索分母不同的分数相加减的计算方法。（板书课题：折纸）二．探索新知

11.出示例题：同学们在手工课上折纸。小红用了一张纸的2折一只小船，小明用同一张纸的折一只小鸟。

（1）他俩一共用了这张纸的几分之几？先估一估，再算一算。师：哪位同学来说一说怎样列式？

11生：24

1124在什么数之间？ 师：估算一下

12.活动：让学生再拿出纸片，同桌各拿一张，折一折，一人涂出分数2，一人涂1411124？ 4出分数，摆一摆，拼一拼，和同桌说一说师：哪位小组来跟我们分享一下你们的探索结果啊？

2211生：把涂色部分为2的那张纸片再对折一次，则纸片变成4，4和4的那张纸片3合起来，则涂色部分为4

（用ppt展示计算过程和结果。）

（2）小红比小明多用了这张纸的几分之几？（请学生回答并用课件展示计算结果和过程）三．观察发现

11112424 板书

请学生回答自己从那两个式子中发现了什么？

用课件展示：分母不同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减 四．试一试 359148

五．练一练（课本P79）