《劳动者的择业、就业和创业》教学设计

第一篇：《劳动者的择业、就业和创业》教学设计

《劳动者的择业、就业和创业》教学设计

一、使用教材：

上海教育出版社 高中一年级第一学期《思想政治》

二、教学目标

1、知识目标：

通过学习，理解就业的概念及其重要性，劳动者正确的择业观和自身应具备的素质。

2、过程、能力与方法目标：

通过社会调查、阅读情景材料来获取信息。通过课堂讨论培养合作学习的能力，锻炼合作交流的能力。

3、情感、态度和价值观目标：

培养学生以立足现实、脚踏实地的态度对待就业，树立正确的择业观。引导学生关注就业信息和职业动态，明确自己的职业理想，不断提高自身素质。

三、教学重点和难点：

教学重点：劳动者正确的择业观和自身应具备的素质 教学难点：树立正确的择业观

四、教学过程

【导入新课】展示生活中的四个镜头

师：同学们，通过上节课的学习我们了解到，尽管现阶段我国劳动就业矛盾突出，但也具有良好的机遇。我国劳动者选择职业的范围是极为广阔的。刚才我们一起分享的就是在不同的就业岗位上辛苦工作的劳动者的画面。那么我们每个同学在高中毕业后和大学毕业后也都会面临就业的问题。你理想中的职业是什么呢？ 【我来参与】

问题一：你比较青睐的职业是（可复选）：

□公务员

□专业技术人员

□公司文员 □农民

□军人

□自由职业者 □科研人员

□教师

□私营企业主 □医生

□演艺人员

□工人 □高级管理人员

□空乘

□服装设计师 □其他（注明）____________________ 问题二：你选择这类职业的原因（可复选）： □喜欢

□自由

□报酬高

□社会地位高

□家人要求

□社会需求量大

□自身条件适合

□其他（注明）____________________ 【新课讲授】

探究与体验：播放视频：《就业现状：用工荒？就业难？》 结合视频资料，讨论并思考：

问题一：什么是就业？小韦为什么要就业？

（学生自己阅读课本，然后回答就业的含义、途径与方式）

一、就业

（一）就业的含义、途径与方式

思考：小韦为什么要就业？就业对于劳动者来说重要吗？

（二）就业的重要性

师：就业对国家来说重要吗？ 生：略

师：就业对劳动者很重要，对国家来说也很重要。那社会上所有人都找到工作了吗？每个人的工作都很理想吗？

问题二：你觉得小韦找不到工作的原因有哪些？你觉得最主要的原因是什么？（就业形势严峻，毕业生数量增多，适合自己专业的就业岗位相对缺乏等。）

（存在择业方面的一些误区，没有转变观念，比如轻视低层次的工作，不愿意从事较为普通的工作。）

我们一起来分享一个成功的案例。

问题三：结合案例《复旦高材生从事鸡蛋生产》，为小韦解决自己的烦恼提点建议，你准备说什么？

复旦大学计算机系2002届本科毕业生顾澄勇，毕业后转投农门，回乡养鸡、卖蛋。经过努力，他的一项项发明，让他所在的上海汇绿蛋品有限公司收益大增。上海市南汇区农委正准备申报他为“中国农民十大杰出青年”。他说，之所以选择农业这条路，有以下原因：

一、我从小在上海的农村长大，目睹了农村的落后和农民的艰辛；

二、我是学计算机专业的，看到农业信息化确实和别的行业相比，还有很大差距，我试图用所学的东西改变一些落后状况；

三、各行各业都需要信息化，而农业信息化的起点比较低，这给了我更大的发展空间。顾澄勇说，不能光以个人收入来衡量自己的价值，在农业中自己可以发挥的潜力更大，更能实现自身价值。

师：顾澄勇作为复旦大学的高才生去从事农业，当时遭到很多人的质疑，但是他成功了。（学生分组讨论后每组选举代表发言，然后学生与教师一起分析、总结正确的择业观念）

二、树立正确的择业观

（一）既要考虑个人的职业方向，又要考虑社会的需要（考虑个人与社会的关系）

小顾的选择不失为眼光长远的明智之举，因为他选择的是一条农村信息化的道路，而这一条恰恰是整个社会最大的一个空白，他看重了一个社会的发展所真正需要的地方，把自己能够学到的东西跟这个结合起来。

（二）既要考虑经济待遇，又要有精神的追求（考虑物质利益与精神追求的关系）

择业时既要考虑经济待遇，更要有对做人的道德境界的追求。这样，我们的职业生涯会更有价值。

（三）既要了解岗位的要求，又要考虑自身的主观条件（考虑客观现实要求与主观条件）

各种职业对从业者都有特定的要求。因此，在择业时不能盲从，应该根据不同职业的要求和条件，综合考虑自身的知识、经验、能力、身体素质、性格特点、职业技能、职业理想等等。当个人素质和条件暂不具备时，需要调整自己对职业岗位的选择，选择自己能够胜任的职业；或者努力提高自身素质，争取实现自己的职业理想。

（小韦应当树立正确的择业观，职业平等观，多种方式就业观。不断提高自己的专业素质和各方面的能力。）

问题四：小顾的成功创业告诉我们，择业和创业应当具备哪些能力和素质？

三、新型劳动者和创业者需要具备的能力与素质（教师与学生一起归纳）

1、能力：就业能力、创新能力和创业能力

2、素质：良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质和创新能力素质 【课堂总结】

【实践模拟】通过这节课的学习，我们了解到劳动者应该树立怎样的择业观，应该具备怎样的素质。我们现在再来看看大家在课前做的调查，看看大家在择业上是否还存在一些误区。生：过分追求经济待遇，只考虑自己的兴趣爱好等。【操作平台】

以“未来的职业理想与当前的准备”为主题，收集相关资料，开展研究性学习，并将研究成果写成小论文。

你理想中的职业是什么？ 选择这个职业的原因是什么？ 你的优势与劣势分别是什么？ 还需要提高的地方是什么？

五、教学反思

本课内容与学生的实际比较紧密，我上课时先以问卷调查的形式了解学生的职业喜好和计划来导入新课，引发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。教学过程中充分发挥了学生的主体作用，从观看视频出发，用一系列问题来启发学生阅读课本，思考针对视频内容提出的情境问题，并且通过开展合作学习、小组学习的方式让所有学生都参与到讨论和发言中来。课堂气氛比较活跃，学生发言积极主动，目标达成效果明显。最后阶段安排学生将自己的职业选择结合本课知识反思自己的选择是否存在误区，起到了当堂检验学习效果的作用。但本节课在语言精练和材料新颖方面还有所欠缺。

第二篇：《劳动者的择业、就业和创业》教学设计

《劳动者的择业、就业和创业》教案

一、教学目标

1、知识目标：通过学习，理解就业的概念及其重要性，劳动者正确的择业观和自身应具备的素质。

2、过程、能力与方法目标：通过社会调查、阅读情景材料来获取信息。通过课堂讨论培养合作学习的能力，锻炼合作交流的能力。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生以立足现实、脚踏实地的态度对待就业，树立正确的择业观。引导学生关注就业信息和职业动态，明确自己的职业理想，不断提高自身素质。

二、教学重点和难点：

教学重点：劳动者正确的择业观和自身应具备的素质 教学难点：树立正确的择业观

三、教学过程

【导入新课】展示生活中的四个镜头

师：同学们，通过上节课的学习我们看到，我国改革开放和发展社会主义市场经济的发展为现阶段我国劳动者就业提供了的良好机遇。劳动者选择职业的范围是极为广阔的。刚才我们看到的就是不同的人在不同的就业岗位上辛苦的工作。我们每个同学在高中毕业后和大学毕业后都会面临就业的问题。那同学们，你理想中的职业是什么？我们先来做个调查。【我来参与】

问题一：你比较青睐的职业是（可复选）：

□公务员

□专业技术人员

□公司文员 □农民

□军人

□自由职业者 □科研人员

□教师

□私营企业主 □医生

□演艺人员

□工人 □高级管理人员

□空乘

□服装设计师 □其他（注明）____________________ 问题二：你选择这类职业的原因（可复选）： □喜欢

□自由

□报酬高

□社会地位高

□家人要求

□社会需求量大

□自身条件适合

□其他（注明）____________________

【新课讲授】

一、就业

（一）就业的含义、途径与方式

1、含义：就业是具有劳动能力的公民在法定的劳动年龄之内（男16周岁～60周岁，女16周岁～55周岁）依法从事某种有报酬的社会职业。

2、劳动者的就业途径：国家机关、事业单位、国有企业、集体所有制企业，自谋职业、自主创业等。

3、劳动者的就业方式包括固定工、季节工、临时工、小时工、轮岗工等多种就业形式。思考：就业对于劳动者来说重要吗？

（二）就业的重要性

就业是个人进入社会并作为社会成员参与社会生活的新起点。职业选择是个人成长过程中的关键环节。正确选择职业将为个人一生的顺利发展和实现人生价值奠定基础。（就业对国家重要吗？）师：就业很重要，那是否表明，是不是所有人都找到了工作呢？是不是每个人的工作都很理想呢？如果不是，有哪些原因呢？我们先去人才市场看看。

【探究与体验】播放视频：《就业现状：用工荒？就业难？》

结合视频资料，讨论并思考：问题一：你觉得小韦找不到工作的原因有哪些？（就业形势严峻，毕业生数量增多，适合自己专业的就业岗位相对缺乏等。）问题二：你觉得最主要的原因是什么？

（还存在择业方面的一些误区，没有转变观念，比如轻视低层次的工作，不愿意从事较为普通的工作。）

我们来看一个成功的案例。【案例研究】复旦高材生从事鸡蛋生产

复旦大学计算机系2002届本科毕业生顾澄勇，毕业后转投农门，回乡养鸡、卖蛋。经过努力，他的一项项发明，让他所在的上海汇绿蛋品有限公司收益大增。上海市南汇区农委正准备申报他为“中国农民十大杰出青年”。他说，之所以选择农业这条路，有以下原因：

一、我从小在上海的农村长大，目睹了农村的落后和农民的艰辛；

二、我是学计算机专业的，看到农业信息化确实和别的行业相比，还有很大差距，我试图用所学的东西改变一些落后状况；

三、各行各业都需要信息化，而农业信息化的起点比较低，这给了我更大的发展空间。顾澄勇说，不能光以个人收入来衡量自己的价值，在农业中自己可以发挥的潜力更大，更能实现自身价值。

师：顾澄勇作为复旦大学的高才生去从事农业，当时遭到很多人的质疑，但是他成功了。

1、小顾的择业经历启示我们怎样树立正确的择业观念？（学生讨论后选举代表发言，然后学生与教师一起分析、总结）

二、树立正确的择业观

（一）既要考虑个人的职业方向，又要考虑社会的需要（考虑个人与社会的关系）

小顾的选择不失为眼光长远的明智之举，因为他选择的是一条农村信息化的道路，而这一条恰恰是整个社会最大的一个空白，他看重了一个社会的发展所真正需要的地方，把自己能够学到的东西跟这个结合起来。

（二）既要考虑经济待遇，又要有精神的追求（考虑物质利益与精神追求的关系）

择业时既要考虑经济待遇，更要有对做人的道德境界的追求。这样，我们的职业生涯会更有价值。

（三）既要了解岗位的要求，又要考虑自身的主观条件（考虑客观现实要求与主观条件）

各种职业对从业者都有特定的要求。因此，在择业时不能盲从，应该根据不同职业的要求和条件，综合考虑自身的知识、经验、能力、身体素质、性格特点、职业技能、职业理想等等。当个人素质和条件暂不具备时，需要调整自己对职业岗位的选择，选择自己能够胜任的职业；或者努力提高自身素质，争取实现自己的职业理想。

2、现在请你为小韦解决自己的烦恼提点建议，你准备说什么？

（树立正确的择业观念，职业平等观，多种方式就业观。不断提高自己的专业素质和各方面的能力。）【问题引申】

3、小顾的成功告诉我们择业和创业应当具备哪些能力和素质？（讨论）

三、新型劳动者和创业者需要具备的能力与素质（教师归纳）

1、能力：就业能力、创新能力和创业能力

2、素质：良好的思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身体心理素质和创新能力素质。【课堂总结】

【操作平台】

通过这节课的学习，我们了解到了劳动者应该有怎样的择业观，应该具备的怎样的素质，我们再来看看大家在课前做的调查，可以看出大家在择业上存在很多误区：比如过分追求经济待遇，只考虑自己的兴趣爱好等。

以“未来的职业理想与当前的准备”为主题，收集相关资料，开展研究性学习，并将研究成果写成小论文。

你理想中的职业是什么？ 选择这个职业的原因是什么？ 你的优势与劣势分别是什么？ 还需要提高的地方是什么？

第三篇：创业 就业 择业指导筹划书

创业 就业 择业指导筹划书

一·活动背景

时值隆冬，全国各地寒气袭人，许多大学生仍在风雪中奔波求职，年轻的面孔写满焦虑与无奈，令人心疼。金融危机的大背景下，大学毕业生该如何及时调整就业目标，成功迈出“校门外的第一步”？我们诚邀在创业、就业、择业方面的专业人士来我校给我们进行创业、就业、择业方面的指导。

二.活动主题：

“三百六十行行行出状元”

三、活动时间 :

2011年12月1日19:00—21:00

四、活动地点

云南国土资源职业学院图书科技楼3楼报告厅

五、参加人员

环境地质系全体学生及其它系的学生

六、具体活动内容：

1、活动开始由主持人开始介绍此次活动的具体内容。

2、在此活动中我们诚邀在创业、就业、择业方面的专业人士来我校给我们进行创业、就业、择业方面的指导。

七、要求

1、参与者和参加活动工作人员必须接受活动组织者的统一指挥，严密组织，分工协作，精心实施。

2、遇各类突发问题，有关方面应本着相互理解的原则，友好协商解决。

3、活动筹备组成员应认真对待自己所承担的每一项任务，耐心处理面临的工作，协助活动筹备组其他部门的工作，主动帮助他们完成应该负责的项目。

4、各个部门负责人进行后期工作，并按照理事会的要求把相关的后期工作完成彻底。晚会清理现场由学生会成员一起负责。

5、本次活动举办各环节必须内容要健康向上，达到主题要求。

八、活动操作方案

1、活动前一日所需舞台设备（灯光、扩音设备、话筒）所有节目所需道具全部到位。

2、灯光、音响等器械布置，由学生生活部负责（具体人员待定，熟悉灯光音响控制）在活动开始前将器械布置并调试好，整个活动期间还负责灯光音响的调控以及保护，活动结束后负责将器械运回原处。

3、报告厅设计与布置由学生会组织部负责根据负责人的设计方案布置舞台，在活动进行期间还负责所需表演物品的保管（统一找一地点存放，由两名同学看守）搬运和布置。

4、活动的宣传由学宣部在学校制作宣传标语、海报等宣传方式进行宣传。

环境地质系团总支学生会实践部、外联部

2011年11月21日

第四篇：给毕业就业择业创业的人

邱建衛在金正集團培訓中心的演講（注﹕本專題曾為北大、清華、复旦、中大、華工等20所大學做過專場演講，四年來本講稿已被多家主流媒体刊載，被數万職場人員下載复印傳閱，激勵起無數位有志之士

燃燒的激情）

各位領導、各位同事、各位同學、﹕晚上好！

根据楊明貴董事長的安排，今晚由我跟大家談一下職業生涯這個話題。在座的同事，有在校的學生；有來自包括清華、复旦、中大、北大等全國各高等學府剛剛畢業的同學，還有部分管理部門的部長、經理等。我希望今晚探討的有關話題能涵蓋這几個層次，讓我們一同度過一個美好的夜晚！（掌聲！）

首先，我談談人生的職業定位話題

一個十三歲的小學畢業生和一個研究生同在街邊賣雪梨，他們的區別不會太大，那么為什么要讀研究生呢？在人事部報到，高中畢業證或大學本科或研究生學歷，為何在未看你工作能力給你定第一份工資的檔次就不一樣呢？如果一樣，全世界就沒有存在那么多學府的必要。今天諸位來到金正集團投身于這里，你是否想過，在這里干多久？想干什么？通過一段時間你會成為什么樣的人。這個公司從97年的几十人發展到今天的几千人，是我們楊總的遠見，從這里我們看到，一個人職業定位中你必須把鏡頭拉長延伸到你的一生。一個人沒有事業心的話，他的一生能夠參照的只有父母所走的足跡。導演張藝謀在陝北拍電影時見到一個孩童，夕陽西下騎在牛背上哼著陝北小調，張問﹕“娃，你在干啥？”

孩童很悠閑的答﹕“我在放牛！”

“為啥放牛？”

“放牛掙錢！”

“為啥掙錢？”

“掙錢娶媳婦！”

“娶媳婦干嘛？”

“娶媳婦生娃！”

“生娃干嘛？”

“生娃放牛！”（笑聲）

八歲的小孩就想好了他一生“職業定位”是從祖輩開始放牛到他放牛，一直處于循環當中。諸位來到這里一定不想繼續過放牛-掙錢-娶媳婦-生娃再放牛的生活吧？沒有志向的人經常立志。我有一位擁有碩士學位的同學五年干過十三個行業，基本一無所成，只積累了每個行業不成功的丰富經驗。在高科技高速發展的現代社會，往往一個專業足夠一個人奮斗一生，在這种分工很細的空間里我們自己的特長在哪里？我們立志在哪個行業干一輩子？你對行業的透徹見解和有所作為令人敬佩和追崇，那你的收入和你的生活才能跟一般人不一樣。所以古人才說﹕“有志之士立長志，無志之士常立志。”（掌聲！）如果以一般人同樣的工作量、同樣的睡眠、同樣的娛樂，憑什么比別人成功？吃別人不愿吃的苦，挨別人不愿挨的難，才能享受別人無法享受的生活。

職業定位的准确，關鍵在立志。毛主席畢業于長沙第一師范學校，按理他的職業定位應是老師，但當他十七歲走出韶山時便發自內心立下“身無分文心憂天下”的誓言，這是一個政治家的魄力。在我們這個行業里，有位著名的廣告界人士李光斗，复旦大學畢業的高才生，是第一屆亞洲大專院校電視辯論大賽最佳辯手。1989年秋天，李光斗与小霸王結緣，經過短短的十年成為三角洲為數很少的全國著名廣告人，中國十大策划人之一。在座的各位同學，十年后我們又成為什么樣的人呢？十年后，我們在座的有沒有董事長？有沒有總經理？有沒有老板？這就看你有沒有這個目標，因為立志會讓你戰胜自己，我們要競爭的并不是身邊的那几個同事，而是在你這個年齡段的天下所有的人，但這不是第一個敵人，第一個敵人是自己；人最難管的是自己的生活，自己的情緒。戰胜了自己，那么一切都不成問題。（掌聲！）

平凡的事重复做是非常難的，我們總是可以原諒自己，原諒自己的失敗，原諒自己的惰性，總在為別人的成功找原因，為自己的失敗找理由，認為自己還有許多的人生路程在等著我們耗下去，耗到有一天，我們看到左右的人都超過自己，原先不如我們的人他的生活、工作、安全感都比自己強了，然后自己得到的只有后悔-叫悔恨終身。一個好習慣決定一個人的一生---習慣決定命運！毛主席在長沙愛晚亭讀書的那几年，每日不管刮風下雨都用冰涼的井水往身上淋，這是常人難以做到的，“野蠻身体，文明精神！”。這個社會的人分為四類﹕一類是人物，偉大領袖、國家元首、企業家，即能夠改變別人命運的人；第二類是人才，能夠決定自己命運的人；第三類是人手，出賣勞動力維持生存的人；最后一類是人渣。沒有誰愿意成為人渣。立志，不是說今天立了志，明天就一定能實現，但你沒有想，你就永遠回到放牛-掙錢-娶媳婦-生娃-放牛這樣的循環中。對職業生涯做出規划，才能在規划中實現你的志向。一個人一生當中最大的幸福在于作對兩件事，一是找對單位、找對老板、找對上司；第二件事就是找對妻子或丈夫。為什么這么說呢？當太陽升起時我們与上司共事，當日落西下時我們与自己的愛人相擁。我認為，在座諸位已找對了公司，金正公司是值得大家去投入、去嘗試、去奉獻的一個年輕人的企業。一個人一生只有三天，那就是昨天、今天、明天。昨天意味著過去，除了經驗沒有太多時間值得我們顧戀，選好起點是在今天，找對了方向你就早一天到達明天。職業定位，給大家一個思考的原則﹕第一，我能干什么？即你的特長，這是別人要給价錢的最重要的標碼，也是你個人賴以生存的籌碼。第二，我正在干什么？專心致志，不要同時希望挖兩口井。第三，我應該干什么？先強迫自己做應該做的事儿，才有机會做自己喜歡做的事儿。第四，我還在等什么？永遠不要等待，等待將給人無盡的借口。

其次，我講講人生職業走向設計法則

職業定位，簡單講就是認准選好了這塊地方，認為底下有水，堅持挖下去。所謂跳槽，就是這挖一個坑那挖一個坑，最后只有挖到職業的墳坑。（笑聲！）人生是單程票的航船，我們可以后悔，但青春不會回來，如果你覺得選擇對，那你堅持一步一步走下去，事實上几千人已經證明了金正這口井是有水喝的，有許多今天還在職業介紹所徘徊找井挖，很無奈，很無助，他們要選擇。所以說，人生最大的痛苦不是奮斗而是抉擇。（掌聲！）職業走向設計的前提是我們要找個點，為這個點做些什么准備﹕第一，年齡。你不能在十七歲、十八歲時跑到人才市場說﹕“你們能否請我當總經理、董事長？”即使你父親也不會聘用你。實踐的第一步，考慮你的年齡适合干什么。第二，學識。我們學的哪些知識是對工作有用的，把精力放在《天龍八部》、《小李飛刀》上又有什么用呢？它只有讓你暢想于江湖之中，產生暫時的遐想，生活卻沒有著落。學專業知識才是你工作的基礎。第三，形象。一個賣假藥的和一個大學教授，一個擺水果攤的和一個公司高級管理員是不是眾人一看就知道形象不一樣。我們每日是否精神抖擻，是否給人有精神上的感染力，整洁、大方的形象在一個公司、人才市場是很重要的。你像一只落湯雞、喪家犬，誰都會离得你遠遠的。第四，膽識。敢不敢選擇一個行業，敢不敢堅持這一行做下去，學了很多東西卻不敢用，不去做，你只能是個會走動的書柜。（掌聲！）職業設計我們還要鍛造三個能力﹕第一，智商IQ，學業上的基礎理論，專業知識。第二，情商EQ，我們控制感情的能力，一气之下，一怒之下對人生不負責的沖動會造成很大的損失，現代人有很多壓力，工作壓力、感情壓力、人際關系壓力，承受不了這些壓力你就不具備EQ的能力。第三，意商，即一個人意志力的承受度。意志力、忍耐力是人一生的成功支柱，一個成功的人應該是聰明、理智、意志力強同時都具備的。南非的總統曼德拉曾坐了三十多年牢，他的意志力使他相信他一定能得到支持和成功，這就是意志力的体現。既來之，則安之。既然你選擇在金正干，你就干到成功，干到你能昂首挺胸的回到家鄉，打工的最高境界就是﹕干到不要讓隨隨便便的人或單位能請得起你！（掌聲）面對生活也應該以樂觀積极的態度對待，今天的生活最美好！《泰坦尼克號》的男主角說過這樣一句話﹕“享受每一天！”無論是痛苦還是快樂都要面對每一天，要珍惜擁有，否則就沒有。（笑聲！）馬克思四十年在同一個圖書館同一個座位上學習，他喜歡一邊看書一邊腳底下磨地板，經過四十年，他腳底下的水泥地板都被磨出一個坑，這就是意志力。在職業設計上我們應該有這樣的原則“任何時候做任何事，按最好的計划，盡最大的努力，作最坏的准備。”你的人生詞典里就不會有失敗這個詞。除了貧窮不用計划，做任何事都要有計划。楊總能以一個普通員工到現在的總經理，這樣的艱辛步履是值得我們崇敬學習的。但如果每天你關注著電視連續劇十七歲的小燕子演到七十歲的老燕子，這些跟你個人生活又有什么關系呢？他們走他們的路，那是人家的人生舞台，你的人生舞台是在金正。（掌聲！）

現在我說說怎么選點。什么叫選點？就是進入哪個行業站于哪個崗位從哪里開始。在這里我想先和大家說說這一陣的熱點人物-吳士宏女士，吳士宏曾是北京一個醫院護士，在IBM當勤雜工起步，到銷售部業務員再到華南代理分公司總經理，IBM公司中國區域總經理，到后來的微軟公司中國區域總經理到現在TCL的副總裁，這是個奇跡！全世界有多少勤雜工？有多少護士？為什么只有她那么杰出？她的成功是她選點的正确，她能夠一步一步的學，永不言敗，永不服輸。她的足跡是值得我們學習和參照的，一天工作16小時，從未摸過鍵盤，能在兩個星期內打字速度達到專業打字員水平，這只是她的一件小事。

一個人四十歲前應強迫自己做應該做的事，四十后才能做自己喜歡做的事，在學習、工作、實踐當中要敢于犯錯誤，但不要犯同樣的錯誤。人与人之間的區別不在于上班，而是看他下班后干什么。看一個人的品格，你就觀察他身邊的朋友是什么樣的人。近朱者赤，近墨者黑嘛！也有一句話是物以類聚，人以群居。還是毛主席說的那句話﹕“好好學習，天天向上”。天天向下只有被淘汰。（掌聲！）同學們想過沒有“家有良田万畝，不如一技隨身”。記住﹕容易得來的錢不是福是禍，楊總曾講過的這句話是語重心長的。職業走向設計第三點，工作意味著什么？工作意味著我們告別了大學里悠閑朗讀詩句的日子，告別了在校園柳樹下看著池塘魚儿慢慢游的閑情逸致。工作意味著競爭，一個人的工作代表他成人的標志，社會的認可。同時工作是一個人生存的基本條件和資格。如果手停了，口也停了。我們的各方面的資本積累不夠，必須去拼，這是我們的現狀。你不工作有人去做，物競天擇，适者生存，优胜劣汰。

第四點是工作結果。工作結果就是人生的成果。每個人都有自己的人生結果，但人們要求證的是你為社會貢獻多少。政治家談統治的方法，企業家談市場風云，慈善家談救濟了多少窮人，教育家談多少桃李滿天下。熱愛工作，高爾基說過﹕“工作快樂是天堂，工作痛苦是地獄。”工作選擇很重要，選擇一定要在努力之前。找錯方向刻苦也沒有用，反而加速你的滅亡。一個人奮斗總有一個結果，閉上眼就是結果，但是不是好結果，關鍵在于當初的選擇。一位西方著名科學家曾向學生演講時說道﹕“我降臨到這個世界時嚎啕大哭，周圍的人哈哈大笑；但愿有一天我辭离世間時，能含笑而去，而周圍的人是嚎啕大哭。”（掌聲！）這段話能讓我們触及靈魂去深思，我們要對自己的選擇負責！社會主義，社會就是這樣，“主義”自己拿！（笑聲！）

下面，我分解一下人生職業素質的結构配置及組合干一行專一行，首先要了解基本的職業素質結构。競爭中，我們不是比誰讀書讀得多，而是比誰的知識應用多，效果好。--知識不是力量，知識只有被使用才有力量。讀得多，用得少這是愚蠢；讀得少用得多才是智慧。職業素質結构有三要素﹕

1、知識，2、技能，3、職業態度。知識包括兩個方面，一方面做人的知識，另一方面做事的知識。把這兩個知識有机組合起來是現實社會對人的要求。我們見過有些大學生剛工作時打個電話都不會，名片不知怎么遞，坐在辦公室弓著腰，和領導說話站沒站相，匯報工作不知所云，還有些人字寫得像雞爪爬的。基本素質會影響一個人以后的發展。世上有獨特魅力的領導人不是他有錢，也不是他有勢，是他能帶給人希望。人最怕失望，紅軍只有几万人跟著毛主席從瑞金出發長征，一路爬雪山過草地，還要受蔣介石軍隊的圍追堵截。紅軍戰士他們為什么干？一沒工資二沒奖金，因為堅信跟著毛主席就有希望。小米加步槍的軍隊能胜利是每一個領導向他的戰士高喊﹕“共產党員跟我上！”；擁有飛机大炮的國民党軍隊的慘敗原因是，每一個上司對他的部下嚎叫﹕“弟兄們，給我頂住！”。今天你相信金正才來金正，那么跟著金正走下去，不要太多怀疑，因為在你猶豫時已有人開始在干了，當你在干時，別人已經取得成功了，永遠比別人晚一步不好玩對吧？自信，是人生最寶貴的財富。學東西不是單純的書本知識，要結識朋友，從別處學到課本上學不到的知識。据研究，全世界的人士，他們的成功經驗是一輩子至少要有250個朋友。大家翻翻自己的記錄本，夠不夠250個朋友。沒有，說明你的知識、社會閱歷還很局限，你离成功還有距离。在職業素質結构三要素中我還要強調一個要素﹕職業態度，職業態度不僅是工作，學習也同樣重要。現在給你們編的課程一定有它的道理，但你學習的態度不端正，不去學，又怎能有知識？又怎能應用？那你是空的、虛的、浮的。只有為人民服務的心，沒有為人民服務的本事，誰要你呀！

現在我來淺析人生職業行為的運作常識在職業行為運作常識中我要講的有四點﹕

1、做人，2、做事，3、職業精神，4、職業方法。

有很多60歲的老人都還會說﹕“做人難啊！”為什么六十多了他都還在感嘆？人大都不是作為個体存在的，一生要与人打交道。你們看“人”字的寫法，要兩筆相依托才构成一個“人”字。每個人做人的原則應該是堂堂正正做人，踏踏實實做事。有些人被押向刑場才感慨﹕“我當初堂堂正正做人，踏踏實實做事就不會落得這樣的下場。”我們太多的人認為在年輕時期可以拿青春賭明天。面對周圍的人我們應該做到以下几個為人原則﹕一是永遠跟自己的上司學習。一個人不可能生下來就是老板，他能成為我們的上司一定有他的道理，要不怎么沒叫你當這個上司

呢？如果我們真的不喜歡自己的上司主管，應該這樣想，他這個人我不喜歡，但是他的經驗一定是我喜歡的，我不能討厭他的成功經驗吧。還有一點就是永遠不要說使自己生存下來的上司的坏話，這是一個職業品德。我們拿了他發的工資，是為他解愁，替他分憂，食君之祿，為君添憂的主儿誰敢要！中國人有個糟糕的劣根就是口是心非。俗話說﹕“誰人面前不說人，誰人背后無人說。”當著領導說一套，背過領導又說一套，這是人的道德問題，難改，但活到一百年也要強迫自己每天改一點。二是對同事相互尊重、坦然相待。三是對新人，要想到初心。四是對朋友忠義兩得。做任何事是需要別人合作才能順利完成，那就須忠義待人，不忠厚待人，不仁不義誰敢接近你呀。我們全公司的人都是風風雨雨同路人，從工作角度上看是同事；從生活的角度上看是朋友兄弟姐妹；所以我們要珍惜這份相處的緣分。

下面再談做事。做事要做到四個字“盡職盡責”。職業精神應該是敬業、樂業，喜歡這份工作并以此為榮。工作中不可能不存在困難。要知道成功的人就是解決困難最多的人。我的筆記本里有這么一句話﹕不放棄任何解決困難的机會，人的一生就是解決困難的過程。當我們走完一生才能說沒有問題要解決了。面對工作、生活上的壓力，面對來自家庭、朋友、同事、上司等的困惑。要排除万難，否則我們就會被万難排除！（掌聲！）企業競爭來自學習力，不學習哪來信息？有學習力才有判斷力，有了判斷力就有了分析力，有分析力以后才有洞察力，有洞察力的人一定有凝聚力，接踵而來的是組織力、財力、個人魅力、影響力，這一切都來自我們的學習力。

最后，我來點擊一下如何确定基本的人生觀和是非觀

有個故事﹕從前有個小伙子，祖輩都是菜農。小伙子每天挑糞去菜地澆菜，從小習慣了這年复一年的活。一天，艷陽直射頭頂，他去菜地的路上在一棵大樹下歇腳，坐在挑糞扁擔上，扇著那頂破草帽，遠眺村里大財主的那幢豪華樓房，心里突然有個夢想﹕有一天我要是像他那么有錢，我一定要打一副用金子做成的挑糞的扁擔。（笑聲！）觀念決定財富，有什么樣的想法才有什么樣的做法。舉個例來說吧，同樣是賣雞，一個老太太養了雞拿到農貿市場上去賣，辛辛苦苦賣了一輩子，養活了全家，蓋了几間房屋，這叫圓滿人生，幸福生活；另一個呢，肯德基也是賣雞，甚至他還不賣整雞，只賣雞翅、雞腿，但他的生意能覆蓋全球，因為他有連鎖店這個思路，他有做大生意的觀念。确定基本的人生觀和是非觀也确定了一生的財富。

人必須有吃苦的人生觀。為什么我們現在的一些孩子出門就叫TAXI，可他父母都是騎自行車出身的，因為他不懂得錢得來的辛苦。再富也要窮孩子，讓他知道一些苦，懂得如何吃苦，苦和樂是相對而言，又相互轉化，樂极生悲嘛。有一個詞是痛快，先痛苦之后再有快樂。你帶著模糊的所謂的理想南下發展，帶著你模糊的人生觀，職業定位不准，霧里看花，最后只有行囊空空踏上北去列車，回到原來舊貌依然的貧窮小山村，甘心嗎？

沒有是非觀我們就分不清誰是好友，誰是損友、誰是人物、誰是人才、誰是人渣。首先要想的是我要成為一個什么樣的人？做一個心地善良、坦誠的人，有正直原則的人，有理想抱負的人，有責任心的人，這不容易！不識貨半世苦，不識人一世苦。跟對人，才能作對事，跟對上司，跟對老板、跟對領導這就是你是非明确体現的第一步。

在這里我還要穿插講個孤獨觀，獨立的思考應是一种享受。一群人遇困惑，我們會經常問周圍同樣困惑的同事﹕該怎么做？困難怎么解決？如果他能給你很好的答案，他就不會被問題同樣困繞了。所以我們強調獨立思考，學著比我們成功的人去思考，做有個性的見解。你的所談內容的深度与廣度与眾人不一樣才行。我們必須學習自己去思考問題，解決問題，這需要我們承受孤獨。世上最大的一個人群族叫工作族，這群人里分三類人﹕一類是解決問題的人；二類叫被問題圍繞的人；第三類是制造問題的人。一個公司三類人的比例決定公司的生命力長短。還有我要強調作為現代社會知識競爭群体，應選擇像狼一樣進取拼擊精神。我想引用深圳華為總裁任正非一段話供參考﹕“企業就是要發展一批狼，狼有三大特性，一是敏銳的嗅覺，二是不屈不撓、奮不顧身的進攻精神，三是群体奮斗。企業要擴張、必須有這三要素。我努力构筑這樣一种寬松環境，讓大家去努力奮斗，新机會點出現時，自然會有一批領袖站出來爭奪市場先机。每個部門都要有一個狼狽組織計划，既要有進攻性的狼，又要有精于算計的狽。只有這樣，才可能在激烈的國際競爭環境中生存下來。”競爭社會環境中，是羊必被狼吃掉；是狼就必須要去戰斗！（熱烈掌聲！）

成功究竟是什么呢？有人認為賺到錢就是成功，但錢能買到藥，卻買不到健康；錢買到娛樂，買不到快樂；買到書，買不到知識；買得到保安，買不到忠誠；錢能買到性，買不到愛。有些人賺了很多錢卻變得妻离子散，家不成家，這是他的最初選擇目標嗎？這算是成功嗎？我個人十三年營銷職業生涯得出總結認為成功應該是以下三個方面要素同時具備﹕一是比我的同齡人优秀或有一番建樹。二是任何時候在情感方面的處理比較圓滿，包括親情、友情、愛情。三是在金錢使用方面上，不會因為錢的原因而改變自己做人的原則。沒有存折便沒有人格，當一個人窮得只剩下人格時，人格也不值錢了。這就是我對待名、利、情三個方面的個人見解。

最后我用一個故事結束今晚的講座﹕從前有只小鷹和一群小雞生活在一起，它以為自己是小雞，一天鷹媽媽找到它說“你是鷹！”，小鷹搖頭應“不！我是小雞！”，鷹媽媽叼起小鷹飛到山頂懸崖上強迫訓練它飛翔。一段時間后，小鷹和鷹媽媽翱翔万里云空，小鷹俯瞰大地上的小雞們自豪地大聲喊道﹕“我-是-鷹！”祝福諸位早日成為翱翔万里晴空的-鷹！

第五篇：论大学生就业、择业、创业的关系论大学生就业

论大学生就业、择业、创业的关系

一、学业

学业是学生在校期间作为学生的任务，也是学生学期结束时学校对学生评价和承认的依据，更是学生进入工作岗位的基础。从社会的发展的角度来看，是培养能够促进人类社会向前发展的人才的方案。学生的任务就是认真的完成学校和社会叫给的学业。完整的学业应该包含对知识的学习和掌握，能够处理人际交往事务，培养健全的人格。

1．知识的学习和掌握

大学的课程相对的单一，都是某一类的专业知识，社会的发展需求要求学校培养出知识全面的人才，除了学习掌握本专业的学科知识外，还应利用大学充足的自由时间和丰富的图书资源丰富自己的知识库，提高自身的知识认真质量和数量。美好的大学生活，拥有充足的自由和知识资源，最重要的是我们在无形之中培养出了独立的人格和行为方式。有效的学习方法的掌握和应用，很多的时间都是要自己去自学，超前的学习和掌握，是大学生的高效的自主学习方法。

2．处理人际交往事务的能力

人只有在群体当中才能够生存和发展，也就是要和不同知识层面的人交往，获得发展和经验，有效的交往方式能够促进自身的发展，同时也能够促进事务的顺利进展，这就要求真诚，公正公平，和谐相处，友善相待，共同追求和发展。培养团体意识，把自己放到集体当中去成长和发展。每个人的一生都离不开和别人的交往，而交往的有效是有方法的，在大学期间正是培养的时候。

3．健全人格的培养

大学生是社会发展的前沿军，是社会发展的力量，是国家的希望。人的一生是做人的过程，人的成功就是做人的成功。大学生的价值观决定了自身的发展方向，大学期间形成的价值观，人生观影响了进入社会的心态和行为。大学是神圣的知识的海洋，是培养高素质的新型人才的地方，那么在次期间的大学生就应该看到人民的，祖国的期望。应该树立为人民为祖国服务，为共产主义奉献青春的准备，并以次为骄傲，努力学习科学知识，对自己严格要求。身负强国富国的使命，用激情点燃青春的火炬！

二、就业

社会是大学生进入的实践的大学，是利用知识创造新事物的大学，也是实现人生理想的实际行动。那么离开大学的第一件事就是就业，每一样职业都它的价值。一些因素影响着大学生的就业心理。

社会意识对大学生就业也有较大影响。第一、传统文化重视人际关系和权力等级，“学而优则仕”的观念对就业选择还有很深的影响力；计划经济时期的“干部意识”之上又加上了新经济时代的“白领情结”，大都要求去大城市的好单位，影响了大学生的就业期望值和择业取向。第二、社会缺乏创业氛围。社会缺乏创新意识和创新舆论，优秀人才不能在商界脱颖而出。第三、用人单位注重以“物”为中心的发展观；缺乏以“人”为中心的发展观。许多用人单位都只看到人才使用的短期行为，不愿作长期投资。第四、毕业生缺乏创业观。如果换个思维，将开辟就业的崭新天地。

大学生就业难的问题除了外部的社会因素外，还有大学生自身人格缺陷的问题。就业者应具有职业人格和社会人格(大五人格)，在大学生就业问题上不仅要关注职业人格，还要注重建立健全个体的社会人格，这样才能符合社会发展的要求，才能摆脱“就业难”的困境。

从大五人格的角度看，目前大学生就业和职业生涯中主要存在的是人格问

题：(1)外倾性不够，缺乏人际沟通和社会信息的收集能力；(2)责任感严重缺乏，想的只是待遇和条件；(3)宜人性不够，与新的组织内的人员几乎没有联系；(4)情绪控制不良，爱发低级牢骚；(5)开放性不够，不愿意也不善于学习新知识和新技术。

对于大学生的就业困境问题，除了从大学生自身素质和就业观念角度加以探讨以外，还要从大学生职业社会化方面找原因。首先，缺乏大学生职业社会化的目标，长期以来大学生就业观念的培养和职业道德教育很少受到人们关注。其次，大学生职业社会化过程中的执行者方面存在着偏差，亟待做出相应调整，包括父母的偏差、学校的偏差和大众媒体的偏差。

每个人都自己的理想，人生最有意义的事就是为理想而奋斗，那么就要主动出击，主动选择。

三、择业

高等教育的迅猛发展致使我国高等教育大众化时代悄然来临，随着扩招，大学毕业生数量急剧增长，据了解，2004年全国高校毕业生总人数为280万，2005年全国高校毕业生达到338万，就业问题已成为家庭、学校和社会关注的焦点。大学生择业心态的调适办法

1.客观评价自我，树立正确的职业观。每一个大学毕业生首先要认清自己，有一个适当的自我定位，客观评价自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要认清当前就业形势的严峻性，同时树立职业的社会意识和长远意识，在求职和择业的过程中，既有对自己正确的评价，也有对社会长远的认识和判断，从而准确定位自己的职业坐标，设计好自己的职业生涯，将国家利益和个人利益结合起来，把自己的理想和现实结合起来，形成开放的大职业观。

2.客观认识竞争，保持良好心态。良好的心态在竞争激烈的社会中是不可缺少的，因为每个人都有自己的优点和缺点，同时作为社会的一分子，都有自己相应的位置和不同的分工，在求职择业中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面

对求职失败，应该认真反思，吸取经验教训，努力争取新的机会。在对部分成功就业毕业生调查中，绝大多数都谈到自己在择业过程中，注重发现自己的“卖点”、自身的优点或长处，并设法在应聘中突出自己的“卖点”，最终达到目的。

3.树立艰苦创业、立志成才意识。成功的事业有时会由于良好的机遇而变得一帆风顺，但是绝大多数必须付出艰苦努力。艰苦创业、自强不息、立志成才不仅是社会主义现代化建设事业对青年一代的要求，也是大学生实现自我价值、实现理想抱负、获得幸福的良方，大学生只有不断努力、不断进取、不断付出才能获得丰厚的回报；只有从小事做起、从具体事做起、从基层做起才能最终取得辉煌的成就和业绩。

4.做好就业技能准备，增强竞就业争实力。大学生一进校门就要自觉把自己的专业与以后的就业联系起来，认真学习，刻苦钻研，建立合理的知识结构，掌握扎实的专业理论知识，培养自己的实践操作能力、科学思维能力、组织协调能力等，只有如此，才能在激烈的竞争中占据有利位置。

大学生学习了理论知识后，就要认识事物，并用它去实现理想，去创造新的事物。突破传统的思想，超越自己的思想，大胆的去实现自己的想法。

四、创业

创业素质的特征

创业的两个最初的基本要素是人和想法，创业素质的形成依赖于创业文化。所谓创业文化，是指敢于开创事业的思想意识，以及相应的价值观念和鼓励创业的社会心理之和。创业文化作为观念形态的文化，是社会存在的能动反映，并且给予经济和政治以重大的作用和影响。在美国硅谷经济高速发展中起了重要促进作用的创业文化，是颇值得借鉴的，硅谷的创业文化所表现出的最直接的魅力是：任何人只要有能力、有抱负，都可以在硅谷施展才华，白手起家，创业发展；任何有前途的发明、专利和技术项目，都可以在硅谷尽快投产并产业化。从中可以看出，硅谷的奇迹与这种举世无比的创业文化是密不可分的。

目前，我国企业对许多大学生的评价，却使“天之骄子”降低了几分自信，缺乏创新能力、责任心、独立工作能力、组织能力和承受能力，而这些素质恰恰是创业者所必需的。

世界经合组织把创业能力看成是未来社会的第三护照，早在1989年，联合国教科文组织《学会关心：21世纪教育》中就确定了创业教育的使命，曼谷会议正式提出了创业教育的要求。具备创业素质的人才从素质能力看，应具有创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力、献身精神等。

创造力和创造精神是创业型人才素质结构的核心。创造力是指独立发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。创造力体现着能力的综合性，创造力是智力、技能等智力因素和动机、意志、情感等非智力因素的有机综合，这两方面因素相辅相成，对形成和提高创造力起着重要的作用。学习能力和创造能力被列为21世纪人才的首要能力，是创业型人才的特点之一。从“不会”到“学会”，再到“会学”，是三个不同的质量层次。大学四年接受到的知识，有很大比例在大学毕业时已陈旧、过时，因此学习的本质是学习方法和自学能力的培养。未来教育的特征之一就是终身教育，学习将伴随着人的一生。创业型人才的学习能力主要体现在以下三个方面：一是更新自己原有专业知识的能力；二是学习新知识的能力；三是综合各门学科知识的能力。西方许多发达国家对大学生能力要求的第一条就是自学能力。自学能力是能力结构中的高级阶段，获得学习能力，将终身受益。洞察力是指能在分析综合的基础上，进行创造性思维和设想，能预测何种技术会发展，何种商品或样式能流行，何种举措能抵抗风险、赢得利润，具备常人不具有的先见之明。团队合作精神是创业型人才的重要素质之一，要求创业人才要懂得管理，学会领导与合作，发挥群体优势。

从创业型人才的素质能力来看，创业素质至少在以下几个方面不同于传统教育模式：强烈持久、主动地追求新异和卓越，乐于异想天开，具有鲜明的个性；积极寻找信息、机会与资源，善于规划和利用时间、精力及外部资源；敢于冒险，善于规划未来，对于确定性、不可预测性应付自如，不满足于现状；执着地追求，以过人的毅力来坚持，持有必胜的信念；理智对待压力、挫折和困难，力求从中

获益，并转化为下一步行动的资源与动力；勤于反馈与反思，敢于承担责任；对变化采取欢迎、积极、灵活应变的态度，把变化作为生活的方式。