经得住赞美

第一篇：经得住赞美

经得住赞美，经得起诋毁，人生就是这样。得意淡然，失意坦然；喜而不狂，忧而不伤。若生命是一种修行，我更相信，那是其更真实的落地生根。只因这质的完善，而达到生的意义。行若而来，清风与同，寂寂尔尔，慈悲而为。

第二篇：时政热点：干部作风要经得住春节“大考”

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时政热点：干部作风要经得住春节“大考”

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年节是时间刻度，也是党风政风的检验标尺。党的群众路线教育实践活动完成之后的首个春节即将来临，持而不息抓作风，严防“四风”问题反弹，才能让干部经受住春节大考，推动作风建设持续深入。

“八项规定”出台两年来，中央领导率先垂范，各地各部门严格落实。随着党的群众路线教育活动在全国开展，各级各部门聚焦作风之弊、行为之垢，下猛药、出重拳，党风政风为之一新，社会风气为之一变。

不过，在看到作风好转的同时，也要看到作风建设远远没有达到让我们松口气的程度。公款吃喝的现象固然少了，但很多人只是因为中央反“四风”的高压而“不敢”，思想上还远没达到“不想”的程度。一些领导干部内心仍然存在着借机享受一下、排场一下的侥幸心理，还有一些人一直把反“四风”想象成一阵风。这些思想，仍会是“四风”问题反弹的重要诱因。

作风问题由来已久、根深蒂固，具有顽固性、反复性，抓一抓就好转、松一松就反弹。近期，多地出现吃喝腐败现象：从安徽省泗县农机局某领导带队接受吃请，到上海跨年夜发生踩踏事件时黄浦区官员正在不远处的豪华餐厅吃请，再到深圳警察吃娃娃鱼暴打记者事件，不时发生的此类案例表明：“四风”问题远未绝迹。

当前，“四风”问题在一些地方还出现新的苗头。有的干部公款吃喝由明转暗，转移到办事处、单位食堂、“私房菜馆”、乡村农家乐等隐蔽场所;传统送礼金礼品的套路，也正借助互联网平台向礼品快递、微信红包、网络购物卡变身。只有正视这些作风问题的新变化，有效防止作风问题卷土重来，才能巩固来之不易的作风建设成果。

“作风建设永远在路上，永远没有休止符。”总书记在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话要求，体现出党中央持续推动作风建设、始终狠治作风顽疾的鲜明态度和坚定决心。

越是重大节日，越能考验干部作风。春节渐近，加强教育提醒，敲响廉政警钟，高举纪律利剑，防止一些干部思想意识松懈，从而防止作风问题反弹，以广大干部的清正廉洁，向人民群众交上一张优异的作风答卷。

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第三篇：《经得住诱惑，耐得住寂寞》读后感

《经得住诱惑，耐得住寂寞》读后感

孙东宇

在2018年书单计划中，计划第二本书单是《呻吟语》—修身，因与时间冲突，所以选择《经得住诱惑，耐得住寂寞》作为2018年第二本书籍。

诱惑是什么，在现在社会，美色，权利、金钱、名利、等等，无处不在的诱惑，认识诱惑，了解诱惑，拒绝诱惑，耐得住寂寞是我对这本书最大的收获。不要说什么是诱惑，诱惑就在我们身边，无处不在，诱惑像海洛因，如果我们吸食，会让我们沉醉其中，无法自拔。权利是最好的春药，无论对于男人或者是女人，权利使我们的荷尔蒙飙升，做出让我们无法理解自己的行动，我们是权利的奴隶，生活在权利中，我们沉迷在其中，忘乎所以，让人民对他膜拜，满足他的虚荣心，感觉自己牛逼的不行，自以为天下为老大，我为第二的感觉。金钱，没人离开了它，它无处不在，在我们心里，身体上，存折里。我们不能拒绝它，但是我们不能臣服于它。金钱最简单不过的是物品的等价交换物，是物品进行交易的媒介，古人以物换物，感觉不方便，发明了纸币，这就是金钱的本质。不过我们要做金钱的主人，而不是让金钱奴隶我们。经济基础决定上层建筑，我认为这句话很经典，纵观中国几千年来的历史，历史都是有胜利者改写，失败者只是成功者笼络人心的工具。有金钱，但不需要太多，能使你更好的生活就行，君子爱财，取之有道。名利，从字面上解释，就是先有名，利益随之而来。社会上，每人都想成名，想这利益。天下熙熙皆为利往，天下攘攘皆为利去。有利益的地方，就有纷争。自己想要名声么？想要利益么？基本上都回答：想要。现在还有多少人能忍住寂寞，喜欢寂寞，独处，一寂寞就想找热闹的地方，内心不想独自一个人独处，想找任何事情去填充自己，受不了寂寞和孤独。独处并不是贬义词，在我看来还是个褒义词，一个人，只有独处了，慎思了，想到底自己需要什么，什么才是生活，想一些深刻的意义。伟大的人，成功的人几乎都独自面对自己，独自思考人生的意义，伟大的哲学家的至理名言和人生的哲学都是在独处中产生的。君子爱财，取之有道，这是我对自己的要求。生活中有太多的诱惑，我们要时刻保持警惕，不让诱惑趁虚而入。同时我们也应该耐得住寂寞，喜欢寂寞，不要因为心灵的空虚，而让诱惑有机可乘。我不爱圈，同时也不爱财，只是钱要适度，要能保障更好的生活就很满意，不是我需要多少钱，我只是证明我有选择的权利。我对自己说：穷则独善其身，达则兼济天下，这就是我的金钱观。还有在这里说明一下，我们在一起是为了钱么？不是，就在数以万计的人的人群里发现了你，同时你也发现了我，彼此吸引着，彼此相爱，爱一个人是没有理由，或者有其他理由，但是没有忍能说的上来。喜欢美貌，身材，性格。两个人在一起，况且又是异地，前面更加的艰辛与困苦，无助过，伤心过，困惑着，依然擦干眼泪去生存。生活的无奈，但是依然没有把我的菱角磨平。我们没有谁离不开谁，只有谁不珍惜谁，即使珍惜，生活也可能是压断爱情的最后一根稻草。套用马伊琍的一句话：爱情不易，且行且珍惜........写于2018年3月12日晚11点

第四篇：赞美

口语交际《赞美》教学设计

人教版教材 年级

课前谈话：

同学们，听你们班主任说，我们班的孩子个个都非常聪明、甜甜的小嘴巴特别会说话，善于和别人交流、很会待人接物。是这样吗？老师就是喜欢这样聪明乖巧的孩子。所以我想送个礼物给大家，你们想要吗？这个礼物主要得靠耳朵来接收，猜猜老师要送什么礼物给你？唱首歌送给大家，老师有个小小的要求：请同学们仔细听，等会评价一下老师唱得怎么样？歌中唱了些什么？

教师演唱《我的家乡沂蒙山》后，问：老师唱得怎么样？谁来评一评？ 还有谁听的更仔细一些，你从歌声中听出了什么？（学生答，老师随机表扬、评价）

你们喜欢老师送的礼物吗？真的喜欢吗？（随着学生的表现，老师随机调动学生情绪）同学们你们的情绪这么高涨、声音这么响亮，老师被你们感染了，情绪也上来了，同学们，我相信，在大家的努力下，这堂课一定会成功的！有没有信心？好，上课。

（引导学生倾听、评论，让学生大胆说话.渗透听要认真仔细，说要完整流利。渲染说话氛围。）

一、故事导入，引入赞美

师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，腰板挺得笔直，就像一棵棵挺拔的小松树。能和你们这些热爱学习、遵守纪律、能说会道的孩子一起上课，我感到非常高兴！

师：说完这些话，我看到同学们的眼神更亮，腰板挺得更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？ 生：因为老师表扬了我们；

生: 因为老师对我们进行了赞美。（师板书：赞美）师：听了老师的赞美，你心里在想什么？

生：听了老师的赞美我非常高兴，一定会继续努力，好好表现。生：没想到老师对我的评价会这么高，我今后会更加努力的。

师：同学们，赞美的语言就像开在心灵上的鲜花，让我们高兴、激动、更加自信。同学们，你们知道吗，赞美的力量很大很大，有时候竟然可以改变人的一生。老师这里有个真实的故事，故事的名字是《改变一生的赞美》（配乐讲故事）

改变一生的赞美

这个故事的主人公,名字叫卡耐基。在他很小的时候，他的妈妈就去世了。由于父亲没有太多的精力来教育他，他就经常搞破坏，是全村公认的坏男孩，家人和邻居都很讨厌他。在他９岁的时候，父亲把继母娶进家门。父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全村最坏的男孩，他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。”

出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全村最坏的男孩，而是全村最聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。”

继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是这一句话,成为激励他一生的动力，使他成为美国的富豪和著名作家，成为２０世纪最有影响的人物之一。

在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。

师：故事讲完了，我发现同学们听得那么入神、那么入情，是啊，老师也被卡耐基继母的一番话感动了。那么，同学们，请你仔细的想一想：卡耐基从一个公认的坏男孩，竟然变成了一个谁也没有想到的富豪和世界著名作家。那么究竟是什么改变了他的一生？（随着生成，引出赞美）

师：（深情地）是啊，继母一句充满无限期待的赞美的话语，给了卡耐基无限的信心和力量，才使他有了以后非凡的成就。

二、创设情境,学会赞美：

师：其实在我们的生活中，赞美无处不在，同学们，你会夸奖别人吗？（生：会）师：真的吗？要知道，夸奖是有技巧的。恰如其分的夸奖（赞美）能够真正地消除人与人之间的矛盾、增进友谊、促进人与人之间的关系更加和谐、更加美满。那么，今天老师就考考你，看看大家会不会赞美、会不会夸奖别人？

（出示投影）

(场景1:小红喜欢画画,看到她的美术作品,我不禁这样赞美……

场景2:小明去小刚家做客,看到小刚的房间非常整洁美观,小明这样赞美小刚… 场景3:高年级的大哥哥用自行车推着残疾的同学上学,已经坚持了三年…… 场景4：下课后，小明和小美主动找老师请教不会的难题，老师这样赞美他们： 场景5：运动会上，小利获得1500米长跑第一名，同学们向他伸出大拇指，赞道……

场景6：上学的路上，一位叔叔拉着一车货物爬坡很吃力，小杰主动帮忙推车，路人赞叹道……)1.今天，老师给大家提供了六个生动形象的场景，现在就和你们小组的同学商量一下，准备选择哪个场景进行赞美？表演出来展示给大家，比一比哪个小组表演的最棒。本次大赛还专门设立了最佳创意奖、最有勇气奖、最佳小演员和本次大赛的最高奖项——巧嘴八哥奖。看看这些大奖最后到底会花落谁家？

2.为了表演更加顺利，老师送你个“表演小诀窍”。指名读。好，下面给大家三分钟时间，快去准备吧!3.学生分组练习，教师巡回指导。（座位呈扇形排列，学生在老师的指导下，自主表演）（3-4分钟）4.小组汇报展示。

观众朋友们，《赞美大PK》即将上演。各位小观众请安静下来。同学们，他们在表演的时候，我们应该怎么做？（随机评价学生：我们认真倾听是对别人最大的尊重；是一种学习的优秀品质）表演开始。

（1）谁先来？好的，你们小组真有勇气，（只有一组举手时：敢为天下先）。老师期待着你，评委们也期待着你。

师：先告诉大家你们表演的是哪个场景？（学生表演）

（2）谁来评价一下？（从表演方面和赞美的语言两个方面，重点引导评价后者）（在引导学生评议赞美中，归纳出：内容具体，语言恰当，并板书：具体、恰当。）

（情况一：学生赞美的不错，点评的同学也能从内容及语言方面进行评价，师及时引导归纳出内容具体、语言恰当。）

（情况二：学生赞美的不好，但是点评的同学又评价说好，这时教师应及时予以纠正，就个别词语运用不恰当的，老师纠正，并总结出赞美别人要用词恰当。）

（3）在赞美别人时，我们还要注意什么？（提醒学生注意：赞美别人，话语要发自内心的，眼睛要看着对方，让对方感受到你的真诚。板书：真诚）再来一遍，好吗？

(4)面对这份真诚的赞美，被赞美的同学，你该怎么说?点拨：你不想也赞美一下对方吗？（5）、看见了吗？被赞美的同学也要落落大方，可以表示感谢，可以说自己会继续努力，也可以赞美对方的优点。这都是有礼貌的做法。

（教师相机进行引导，问：赞美除了用语言说，还可以用哪些动作来表达？引导学生说出：一个赞赏的眼神，一个OK的动作，握握手、贴贴脸、拍拍肩，一个拥抱，都会让人感到极大的鼓励与满足。）

（6）.他们小组表演的怎么样？我们把掌声送给他们。哪个小组接着来？ 5.同学们的表演结束了，你觉得哪个小组表演的好？为什么？（引导学生围绕三个方面谈）

6.颁奖：通过评论，你觉得我们的最佳创意奖应该给……，最有勇气奖应该给……，最佳小演员奖……下面颁发本次表演赛的最高奖项——巧嘴八哥奖。让我们为获奖的各位演员鼓掌！

7.老师高兴地看到，同学们都能以真诚的态度、具体的内容、恰当的语言去赞美别人，我发现，咱们四年级一班的学生确实很会说话，很会夸人。

三．围绕话题，互动交流

（一）赞同学：

其实在我们的班里，有很多同学也是值得大家赞美的。他们有的热爱学习, 有的乐于助人, 有的能歌善舞,有的还是小小书法家呢……现在请你想一想，哪个同学的哪一方面值得赞美，请你用真诚的态度、具体的内容、恰当的语言来赞美他吧！

1.我发现同学们都已经做出了决定,谁先来赞美? 2.谁来评一评他的赞美？

3.其实，赞美的方式还有很多很多，同学们都很聪明，那就请你站起来，走到他的面前，大胆地告诉他吧！（出示：赞美面对面，并放音乐）

（1）学生离位练说，教师巡视指导（2）（随机生成，灵活处理）（找一位受到几位同学赞美的同学）

师：你们几位同学好像都是赞美的**同学，对吗？（是的）那能不能在全班同学面前再把对她的赞美说一说呢？（学生说，教师注意纠正与指导）

师：被这么多同学赞美，你的心情怎么样？可不能骄傲，争取以后做得更出色，好吗？

5、学会发现美：

看来，在我们身边值得赞美的同学还真不少。可是，我发现 **同学还没有获得同学的赞美，请你到前面来。

同学们是不是觉得她身上没有值得赞美的地方？记得罗丹说过这样一句话：（投影出示：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”）（学生轻声读）**同学身上肯定有值得我们赞美的地方。我看哪个同学眼睛最亮，最先发现她的优点。（引导同学们去发现她身上的优点，并真诚地赞美他。）

（学生赞美，例如：爱劳动、心地善良，乐于助人等好品质）

师：瞧，同学们帮你发现了这么多优点，你之前想到过吗？你想对大家说点什么？（生谈感受）你高兴吗？做一个你感觉最开心的动作庆祝一下吧！

引出：美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。（齐读）

师：真不得了，赞美的力量竟然如此神奇！一句赞美的话，就可以让人快乐两个月，那同学们收获了这么多的赞美，以后就可以天天开开心心的生活了！

(二)赞父母

师：这下，我可知道了，要想让谁快乐，那么就去真诚地赞美他吧！这么美好的事情，我们可不能忘了家里的——（学生接说）呢！现在请闭上眼睛想一想你的爸爸妈妈、爷爷奶奶身上，有哪些值得我们赞美的地方？

1.指名说，你以前赞美过他吗？

你看，我们的亲人多么需要我们的赞美啊！赶紧用恰当的语言、具体的内容、真诚地去赞美他们吧!

2、（1）学生练习,教师巡回指导。

（2）指名说，师生评价、交流。（你的妈妈听了，心里肯定甜滋滋的，做梦都会笑呢！你很懂妈妈的心；是妈妈的小棉袄；很孝顺；体贴人；你妈妈有你这个女儿，可真幸福）

（3）想不想现在就让你妈妈听到?(现场打电话)

3、同学们,只要我们把真诚的赞美常挂嘴边，就能让快乐的心情常驻父母心田。如果想让父母快乐,那你就___?那今天放学回家,你就试试吧!(三)赞社会

师：同学们，我们刚才赞美了同学，又赞美了我们的家人。生活中，还有许多人值得我们去赞美，你想赞美谁呢？（学生自由发言）

出示：辛勤的园丁、勤劳的清洁工人、公共汽车上让座的乘客、尽职的警察、保家卫国的解放军战士、为国争光的奥运健儿……

老师给大家准备了一些花形卡片，现在就请你选择你认为最值得赞美的人，把你由衷的赞美写在卡片上。

1.（学生写，老师巡视指导。）2.（指名读贺卡）

师：同学们的赞美词写得非常优美，字字句句饱含着热情洋溢的赞美之情。正是由于这些人的辛勤工作、无私奉献，我们的祖国才会繁荣昌盛、蓬勃发展。现在我们就把卡片贴到黑板上来，让我们永远记住这些值得赞美的人！

四、拓展延伸，深化赞美

师：通过本节课的学习，你有哪些收获？

（师相机评价并小结）：同学们，赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大的丰富了自己。有句话这样说:赠人玫瑰,手留余香。

赞美是破冰的春风，赞美是久旱的甘霖，赞美是开在美好心灵上的朵朵鲜花。让我们用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。让赞美成为与人相处时的润滑剂，让赞美带来的快乐永驻我们的心田！同学们,请深情地齐读课题——《赞美》。

板书设计：

真诚

赞美 具体

恰当

第五篇：有多少人能经得住这种调查

有多少人能经得住这种“调查”？

云南省盈江县交通局局长赵家富因抢险牺牲以后，新华社记者对他进行了一番特殊的“调查”。调查的原因是有人怀疑，现在那么多的交通厅、局长都纷纷落马，而赵家富真的能够“常在河边站，仍然不湿鞋”吗？万一把他的事迹宣传出去之后，将来又发现腐败，我们将如何向读者交代？

调查的方法是苛刻的。比如，调查者首先丈量了赵家富的住房。乍一看，他家的房子很大。但一打听，才知这里的机关干部住的多是这样的住房，实际价值只有7万多元。再如，调查者调查了赵家富的用车。身为一个县的交通局长，赵家富有过公车私用吗？调查结果是：有过，机关财务账上明确记着，三年中赵家富因私事用公车18次，但每次都交了款。最多的一次交了300元，最少的一次交了12元，三年共交1546元。当然，调查的重点还是工程发包问题。但所有的受访者都说，这里的工程项目全部公开招投标，集体讨论决定。不信去看局里的会议记录，在讨论工程安排时，每个与会者都发表自己的意见，而且每个人都签有自己的名字。

调查者找了上边的领导，找了下边的群众，找了有关的部门，该问的都问了，该看的都看了，该查的都查了，最后不仅没有发现任何“问题”，而且还有很多人拍着胸脯表示：“我敢以自己的党性保证，赵家富绝对是个清正廉洁的好干部。”

赵家富虽然走了，但他走的很坦然，走的很光荣，因为他经受住了“调查”，为党增了光，也为自己画上了一个圆满的句号。

当我把这份调查推荐给一位在机关工作的朋友时，他没看完，就反问了一句：“如果用这种办法把各地的领导干部都调查一遍，你说，会有多少人能够经得住调查？比如住房，比如存款，都能与个人收入相符吗？比如工程，比如项目，都做到公开决策、一尘不染吗？比如用车，比如手机，都真的是公物公用、公私分清吗？比如待客，比如出差，花的那些公款，都能说个清楚吗？”

我难以回答。因为现在确有一些人，身上的职务一大堆，头上的荣誉一大串，平常讲出话来很“进步”，给人的印象也很“正派”。但突然有一天，有关部门一调查，立刻就露馅，立刻就翻船。昨天还是“好公仆”，今天就变成“大贪官”。

这些人之所以经不住调查，主要原因是头脑中的计算程序出现了失误。一是过于相信自己的判断。分析当前的社会形势，他们常常得出这样一种结论：所有当官的和有权的人，都在想方设法捞好处，而被调查和最终暴露的只是极少数。二是过于相信自己的朋友，以为他们都曾得到过自己的照顾，即便有个风吹草动，也会为自己遮挡掩护。三是过于相信自己的聪明。虽然花了些公款，但那都是因为“公事”；虽然把工程包给了熟人，但都走了公开的“程序”；虽然索取了一些好处，但那都是天知、地知。这样一想，就觉得“高枕无忧”，“万无一失”。

赵家富为什么能够经得住调查？是因为他经常“很害怕”。害怕“完成一个工程，倒下一批干部。”这个“害怕”，使他在交通局长这个“河边”，如履薄冰，似临深渊。每走一步，都格外小心。今天，赵家富虽然去了，但他的“害怕”和对他的“调查”，无疑给我们每个领导干部，都上了非常生动的一课。