6莫泊桑拜师 2018年秋学期小学语文四年级上册(西师大版)精品教案

第一篇：6莫泊桑拜师 2018年秋学期小学语文四年级上册(西师大版)精品教案

莫泊桑拜师

教学目标

1.用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写。2.学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法。学习莫泊桑 肯吃苦、勤练习的精神。教学重点

运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神。教学准备

收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料。教学时间: 2课时 教学过程

一、情境激趣，揭示课文题目

1.同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人„„）

2.你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家。你们想自己的文章写得更美吗?好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！板书课文题目

3.齐读课文题目，质疑。

二、初读课文，感知课文内容

1.自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？

2.再读课文，看看你读懂了什么。可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注。

3.学生交流汇报，梳理共性问题。

①读带有拼音的词语。注意读准“揣”、“殊”、“桑”的字音。指导学生写好“貌”、“饰”、“陋”等字的字形。②梳理共性问题。

三、细读课文，合作探究

1.自由读课文，思考：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？(2)每次各有什么收获？(3)他是怎样下工夫的？

(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究。2.学生交流汇报。

3.重点指导对话部分的学习。让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察。引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作。写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色。

四、再读课文，深化感悟

再次默读课文，谈谈你有何感受。（学生自由发言。）

板书设计: 6 莫泊桑拜师

莫泊桑(勤学)福楼拜（善学）焦急万分 虚心求教——功夫还不到家，要肯吃苦、勤练习一无所获 再次求教——怎么没什么好写的呢？要细心观察 全神贯注 坚持观察——光仔细观察还不够，还要能发现特点

第二篇：西师大版 四年级上册语文 教案 莫泊桑拜师

百度文库：教学资料 莫泊桑拜师

教学目标

1.用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写.2.学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容.3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会写作的方法.学习莫泊桑 肯吃苦、勤练习的精神.教学重点

运用批读方法，体会莫泊桑肯吃苦、勤练习的精神.教学准备

收集法国作家福楼拜、莫泊桑的资料.教学时间: 2课时 教学过程

一、情境激趣，揭示课文题目

1.同学们，平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……）

2.你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教著名作家福楼拜，在福楼拜的指导下，他终于成了法国著名的作家.你们想自己的文章写得更美吗?好!我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！板书课文题目

3.齐读课文题目，质疑.二、初读课文，感知课文内容

1.自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍.思考：课文按什么顺序主要写了一件什么事？

2.再读课文，看看你读懂了什么.可以仿照课文旁边的批注，在你读懂了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注.想想你还有哪些问题需要同学和老师帮助，也在书上作批注.3.学生交流汇报，梳理共性问题.①读带有拼音的词语.注意读准“揣”、“殊”、“桑”的字音.指导学生写好“貌”、“饰”、“陋”等字的字形.教学资料、应有尽有

百度文库：教学资料

②梳理共性问题.三、细读课文，合作探究

1.自由读课文，思考：(1)莫泊桑几次向福楼拜请教？(2)每次各有什么收获？(3)他是怎样下工夫的？

(4)从福楼拜老师的3次谈话中，你读懂了什么？学生自主合作探究.2.学生交流汇报.3.重点指导对话部分的学习.让学生采用多种形式朗读,从读中体会福楼拜老师第一次告诉莫泊桑要仔细观察，把看到的记下来；第二次告诉他观察要细心，要注意从不同角度、不同方面、不同季节、不同场景等去观察.引导学生留心观察身边的人和事，积累写作素材，做生活的有心人；第3次则告诉我们如何写作.写作不但要仔细观察，还要发现特点、写出特点，这样写出的东西才会各具特色.四、再读课文，深化感悟

再次默读课文，谈谈你有何感受.（学生自由发言.）

板书设计: 6 莫泊桑拜师

莫泊桑(勤学)福楼拜（善学）焦急万分 虚心求教——功夫还不到家，要肯吃苦、勤练习一无所获 再次求教——怎么没什么好写的呢？要细心观察 全神贯注 坚持观察——光仔细观察还不够，还要能发现特点

教学资料、应有尽有

第三篇：语文：《莫泊桑拜师》1教案(西师大版四年级上)

莫泊桑拜师

教学要求：

1.学会生字，理解生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过莫泊桑拜师的故事，知道，仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4.理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：

两课时。教学过程：

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1.揭示课题，简介莫泊桑。

2.谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？

二、初读课文，理清思路

1.自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。

2.指名按自然段读课文，教师正音。

3.思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜师的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜师的经过。

第三段（10）莫泊桑拜师的结果。

三、学习第一段

1.指名读第一段，思考：莫泊桑为什么要拜师？

2.从哪些词语可以看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦）

3.莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）

4.简介福楼拜。

5.用自己的话说说莫泊桑拜师的原因。

6.指导朗读。

四、布置作业

1.完成课后练习2。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习

1.听写词语。

2.造句。

酷爱

滔滔不绝

二、讲读第二段

1.教师范读。

2.思考：这一段主要写了什么内容？

（莫泊桑三次去福楼拜家中求教的情况）

3.福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。

1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。”

①福楼拜是针对什么说这句话的？

②从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？

③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

2）朗读第二句：“怎么会没有什么好写呢？”

①福楼拜是在什么情况下说这句话的？

②莫泊是怎样的心情？

③指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。

④指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”

①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？

②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？

③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？

④指导朗读。

4.小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？

（一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。）

三、学习第三段

1.指名读。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？

2.齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。

四、讨论

学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？

请学生上台各抒已见，师适当表扬鼓励。

五、布置作业

1.完成课后练习。

2.朗读课文。

第四篇：语文：《莫泊桑拜师》2教案(西师大版四年级上)

《莫泊桑拜师》教学设计

【教学要求】

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。

3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。【教学重难点】

重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。

3、练习朗读、理解福楼拜的话。

难点

根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。【教学准备】

投影 【拟订课时】2课时

第一课时

【教学要点】

1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

【教学过程】

一、导入

1、简介莫泊桑：

莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。

2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？

二、初读课文

1、自读课文

要求：⑴标出节次，划出生字词。

⑵联系上下文或查字典理解词语。

2、检查学生词语理解情况。

孜孜不倦：非常勤勉。

富丽堂皇：富丽，宏伟华丽。堂皇，气势盛大。多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华。

三、学习生字读音

投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷爱万般无耐

1、根据课后生字表自学生字读音。

2、指名读词语，教师随时纠正。

3、再自由读词语，同位互读。

4、再指名读。

5、齐读。

四、指导朗读课文

1、学生自由朗读课文，达到“五不”。

2、指读全文，达到正确、流利。

3、默读课文，感知大意，分清段落。

五、指导写字

1、出示生字，指名认读。

2、认真观察笔画和结构。

3、教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。

4、评比作业。

五、布置作业

记忆字形，熟读课文。

第二课时

【教学要点】

1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用“酷爱”、“滔滔不绝”造句。

【教学过程】

一、导入

这节课我们继续学习

10、莫泊桑拜师

二、精读指导

指导朗读2--5节

1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。

2、生回答，根据学生的回答出示重点句。

（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？

（2）他为什么不说“是你的功夫还不行”？

（3）他认为必须怎样做才能使功夫到家？（学生回答）

3、读到这儿，你明白了什么？

（1）一方面对两个人性格特点的感悟；

（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。

4、回顾上述学习方法，小组自学6--10节。

5、反馈，学习效果。

三、谈收获

1、学了本课，你有什么收获？

2、学生各抒己见，教师相机小节。

四、赏读

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、小组内分角色练读。

3、配乐朗读，评议后再读。

五、造句

1、分别找出“酷爱”、“滔滔不绝”所在的句子。

2、理解意思。

3、再读句子，体会用法。

4、仿造。

5、集体评议。

【板书】

莫泊桑拜师

莫泊桑

勤学

福楼拜

善教

【教后记】

第五篇：西师大版 四年级上册语文 教案 火烧云

百度文库：教学资料 火烧云

教学目标

1.学会本课生字，能正确书写、运用.2.理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力.3.有感情地朗读课文，背诵课文.教学准备 教师：搜集有关火烧云的图片.学生：留意 教学目标

1.学会本课生字，能正确书写、运用.2.理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力.3.有感情地朗读课文，背诵课文.教学准备

教师：搜集有关火烧云的图片.学生：留意观察晚霞.教学时间: 2课时 教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.同学们，大自然是美丽而神奇的，生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？ 2.今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云.（出示火烧云图片并板书课题.）

二、初读课文，了解大意

1.默读课文，自学生字、词语.2.检查反馈自学情况.3.作者是按什么顺序来观察火烧云的？（上来——变化——下去）

4.你对火烧云感受最深的是什么？找出课文中相应的段落.三、精读课文，感受美景

（一）学习第1段

1.自由读第1段，霞光照在大地上发生了哪些变化？

教学资料、应有尽有

百度文库：教学资料

2.你还能想象出哪些变化？

3.霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被这一片霞光所包围着，你的心情会怎样呢？带着自己的感受有感情地朗读第1段.4.思考：作者为什么不直接写火烧云，而是写了霞光？这样写有什么好处？(从侧面为火烧云的露面作铺垫.)

（二）学习第2、3段

1.火烧云上来了，霞光使大地的一切颜色都变了，这耀眼的霞光，不仅使地面镀上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得更迷人了.齐读第2段.2.这句话中哪个字用得妙？为什么？（“烧”字用得好.写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳.）正是因为这样，我们把这些云叫做火烧云.3.自由读第3段.勾画出写天空颜色的词语.4.天空中是不是只有这些颜色？从哪句话中可以看出来？试着用“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这种带比喻的形式来说说还可能有哪些颜色.（苹果绿、橘子红……）

5.天空中那么多的颜色交织在一起，能否用恰当的词语来概括出火烧云颜色的变幻呢？（五颜六色、色彩斑斓……）

6.有感情地朗读第3段，读出对火烧云的赞美之情.（三）学习第4、5、6段

1.火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？默读描写形状变化的部分，思考：火烧云的形状变化又有什么特点？（多：马、大狗、大狮子；快：一会儿、忽然、接着）

2.“一会儿，天空出现一匹马”，这马的样子是怎样的？它是怎样变化的？它又是怎样消失的？教师引读.3.你觉得这里什么地方写得好？为什么？（引导学生体会作者的想象，表达的形象，情景的有趣.如：火烧云出现时“马头向南，马尾向西，跪着”的静态美；“腿伸开了，脖子也长了”的动态美等.）

4.指导朗读：谁能把这种有趣的情景用朗读表达出来？

5.自由读读“大狗”、“大狮子”的部分，你觉得哪里描写得最有趣？

6.把自己觉得最有趣的情景有感情地读给同桌听听.教学资料、应有尽有

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7.你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你学着作者的写法，按照“出现（样子）—变化—消失”的顺序说一说.8.火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个词语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）

9.火烧云的形状如此有趣，谁想用朗读带着同学们再去享受享受？指名读.（四）学习第7段

1.自由朗读第7段，想一想，你读懂了什么.2.交流反馈.①“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了.”你是怎样理解“恍恍惚惚”的？（指看不真切.）这说明什么？（火烧云瞬息万变.）

②“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子.一会儿工夫，火烧云下去了.”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读.四、朗读全文，练习背诵

1.这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？不过，细心的作者已经用优美的语言把火烧云最为绚丽的一刻摄录了下来.让我们再一次用心去领略火烧云的美吧.有感情地朗读全文.2.用喜欢的方法背诵课文.五、谈话结束

1.学完本文，你有什么收获？（课文内容和写作方法上的收获.）

2.火烧云那美丽的景色，作者那优美的文字都给我们留下了深刻的印象.只要你们留心观察，就会发现更多的大自然的奇丽景象.愿你们用明亮的眼睛、美好的心灵不断地去发现美、享受美、创造美.板书设计： 火烧云

火烧云上来了:霞光照耀

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颜色：多、快 红彤彤 像着了火

天空什么颜色都有

形状：多、快 一匹马——一条小狗—— 一头狮子——什么也不像

（动静结合）

火烧云下去了:什么也看不清

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