小班科学活动:罐子里的声音

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第一篇:小班科学活动:罐子里的声音

小班科学活动:罐子里的声音 活动目标:

1.引导幼儿通过自由探索活动学习听、辨黄豆、木珠、米等三种材料在罐子里发出的不同声音,引导幼儿自然地讲述。

2.激发幼儿听、辨声音的兴趣。活动准备:

罐子、米、黄豆、木珠、勺子、标记筐 活动过程:

一、发现声音

通过摇一摇摆放在静态区的许多罐子,说说发现了什么?

1.幼儿第一次探索,听、辨有无声音。(教师:“请你不要打开,摇一摇,听一听,看看你会有什么发现?”)

2.与同伴分享:你发现了什么?

二、学习听辨三种声音

幼儿第二次探索,猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?学习听辨三种声音。

1.猜猜罐子里的声音可能是什么发出的? 2.“谁”和“他”的声音是一样的? 3.验证:打开来看看是什么?

4.归类摆放

(1)听口令摇动几个罐子。

(2)出示有颜色标记的三个筐,请幼儿按指令将摇过(听过、辩过)的罐子按声音归类摆放。

三、自由选择材料制作声音罐

1.引导幼儿在罐子里装进东西后给同伴听一听、辩一辩、猜一猜。看看是不是都猜对了。

2.鼓励幼儿探索“装进同样材料的罐子可以发出不同的声音”(因为摇得快慢、轻重)3.讨论:生活中还有哪些声音?激发幼儿对声音的兴趣。

大班主题活动《你帮我,我帮你》 作者:宋晓玲(甘肃张掖幼儿一班)

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发表日期: 2011-10-01 20:01:56 活动目标:

1.了解互相帮助的行为,能和同伴互相帮助,友好相处。2.学会主动帮助自己可以帮助的、有困难的人。活动准备:

1.幼儿学过歌曲《找朋友》 2.录像《有难时互相帮助》

3.课件:汽笛声、雷雨声、找朋友 4.拐杖、头巾、雨伞 活动过程:

一、以演唱歌曲的形式引入,激发幼儿的兴趣。1.幼儿共同演唱《找朋友》,进入教室。2.师:小朋友好,今天老师和小朋友们一起来唱一首《找朋友》的歌,要求每位小朋友都要找到一个好朋友,然后手拉手一起坐在椅子上,好不好?

二、引导幼儿在集体面前介绍好朋友及其互相帮助的故事。1.个别提问:

你的好朋友叫什么名字?有什么本领?说说你和好朋友之间互相帮助的故事。

2.小结:小朋友们之间都应该互相帮助,刚刚小朋友说的这些都是互相帮助的好行为,我们都应该学习。

三、观看录像《有难时互相帮助》,让幼儿了解更多的互相帮助的行为。1.提出要求,观看录像。

师:接下来,老师要请几位电视小明星为大家表演。小朋友们要边看边想,发生了一些什么事呢?但看得时候要保持安静不说话,好吗?

2.帮助幼儿理解录像内容,明确互相帮助的行为。3.提问:

(1)师:现在请小朋友说一说:录像中大雄小朋友做了哪些帮助别人的好事呢?(2)师:大熊为什么哭了呢?后来怎么样了呢?

4.师小结:当别人有困难的时候,我们应该要跟大雄小朋友一样伸出双手去帮助他们。受到你的帮助的人,心里会很感激你的,你也会感到很高兴的,因为你们也是一个很有爱心的人。

四、小剧场:你帮我,我帮你 1.引发小剧场活动

师:现在老师要请两组小朋友起来表演一段互相帮助的节目,比一比哪一组表演的最好。第一组:表演的是《下雨天》,有一天放学的时候,外面雨下的很大很大,有一位小朋友没有带雨伞,怎么办呢?他把书包放在头上跑回家,有一位小朋友看到了,他做了什么呢?„„ 第二组:表演的是《让座》,有一位老爷爷要去坐车,可是到了车上却发现没有座位了,怎么办呢?有一位小朋友看到了,他是怎么做的呢?„„

2.每一小组在集体面前展示小节目,大家欣赏并评价出自己最喜欢的一组小节目。

五、活动延伸 师:今天我们班的小朋友都表现的很好,现在请小朋友边听音乐边和你的好朋友手拉手一起到小班去看一看,小班的小朋友还有哪些需要我们去帮助的。

大班语言活动设计:《猜猜我有多爱你》 ——执教:刘金妹 活动目标:

1、让幼儿在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。

2、鼓励幼儿勇敢地用“„多„我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。

3、引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感,体念亲子深情。

活动重点:鼓励幼儿勇敢地用“„多„我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。活动难点:引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感,体念亲子深情。活动准备:

1、多媒体;ppT课件:1)、《猜猜我有多爱你》画册,配乐; 2)、月亮星星、大海、新余„„等图片;

2、幼儿人手一张图片。活动过程:

一、播放动画《开心的小兔子》:小朋友,今天老师带来了一段动画,请看„„ 提问:

1、小兔子在干什么?(跳舞)

2、他开心吗?(开心)他为什么这么开心呢? 师:我们一起来听听关于他的故事„„

二、演示ppT课件:出示画册,引导幼儿说出图片上的内容和书名(兔妈妈和小兔子、猜猜我有多爱你„„)。

1、其他的字记不住没关系,但是这个“爱”字可一定要记住哦!

2、因为这是一个关于爱的故事:讲的是谁爱谁的故事呢?(兔妈妈、小兔子„„)

3、那他们到底有多爱呢?我们一起来听听这个关于爱的故事。

三、利用ppT课件讲述故事

1、老师讲述两段故事后提问:

1)小兔子和兔妈妈用了哪个动作说:“我爱你有这么多”?(幼儿和老师模仿动作:把手张开)

2)谁的爱最多呢?是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢?为什么小兔子把手张得不能再开? 3)、请一名幼儿扮演小兔子,老师扮演兔妈妈来比比谁的爱多; 4)下面小兔子和兔妈妈又会用那些动作来表达自己心中的爱呢?

2、老师用提问的方法继续讲述完第三段故事后提问:小兔子和兔妈妈又用了哪两个动作来表示爱呢?(举手的动作、跳高的动作)1)引导幼儿边模仿动作边学说:“我的手举得有多高我就有多爱你”;“我跳的有多高我就有多爱你”。

2)请两名幼儿用举手的动作来比比谁的爱多(爱是要用力表现出来的); 3)、请两名幼儿来比比跳高的动作。谁的爱多?

3、继续配合ppT课件讲述第四段故事: 1)、小兔子和兔妈妈说着说着,猜着猜着,来到了山脚下,他们看到了什么?小兔子又会想到用什么方法来表达对妈妈的爱呢? 2)、幼儿自由说图片上的的景物。3)、你猜猜小兔子会怎么说来表达自己对妈妈的爱呢? 4)、请幼儿看图表达自己心中的爱。

4、小兔子和兔妈妈用了很多动作和语言来表达心中的爱,小朋友想不想把你在生活中看到的东西来表达心中的爱呢?

四、利用多媒体演示图片:月亮星星、大海、新余„„

1、你看到了什么?请你用爱来表达。

如: 月亮、星星有多亮我就有多爱你;大海有多深我就有多爱你;新余有多大我就有多爱你;„„

2、还有比新余更大的地方吗?(如:地球有多大我就有多爱你)

3、请幼儿看着自己手中的图片,用一句话来表达自己心中的爱;然后请几名幼儿到前面来讲述。

4、除了这些图片,你还想到了什么东西可以用来表达自己的爱呢?(幼儿自己发言)

5、小结:我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱,请小朋友回家后想想怎么说?

五、继续配合ppT课件讲述完故事后提问:

1、这个故事的爱多吗?(真多)原来前面小兔子拿花跳舞是得到了妈妈很多的爱,他也很爱妈妈,所以非常的开心。

2、你最爱谁呢?(爸爸、妈妈、老师„)

3、你觉得你对周围人的爱有小兔子多吗?那就请你把它说出来。

4、幼儿自由的表达心中的爱。如:爸爸、妈妈我爱你;xxx小朋友我爱你; xxx老师我爱你„„

5、今天回家后在睡觉之前,别忘了对家里那个最爱的人说:猜猜我有多爱你;午睡之前别忘了对你的那个好伙伴说:猜猜我有多爱你;下课后别忘了对刘老师说:猜猜我有多爱你„„

6、播放课件及《爱》的音乐:

1)现在我们一起来跳个舞吧!表示一下我们心中的爱。

2)老师和幼儿在音乐的伴奏下,用舞蹈动作来表示自己心中的爱。

六、延伸活动:

1、请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达。

2、爱可以和好朋友一起分享快乐、游玩„„

教学反思:故事《猜猜我有多爱你》讲述的是小兔子和兔妈妈用形象的动作和生动的语言,表达了相互之间的爱意,为了贴近孩子的生活,让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感,知道爱是要勇敢的表达出来。我精心准备活动设计,认真制作ppT课件等。

活动中,首先我选用了轻音乐《月光水岸》作为背景音乐渲染气氛,让孩子们在优美的意境中倾听故事。第一环节我采用播放动画片《开心的小兔子》我主线,引出了小兔子为什么在树林里开心的又唱又跳,是因为昨天晚上得到了妈妈很多的爱。第二环节我分段讲述故事,让孩子欣赏故事,了解小兔子和兔妈妈之间的爱到底有多少,通过动作和语言的模仿,进一步理解故事内容和爱的表达;第三环节我选用了大量的ppT图片展示和幼儿人手一张小图片进行交流讲述,帮助孩子们拓展经验,大胆表达自己对老师、家人、朋友的爱;第四环节我播放课件及《爱》的音乐,用舞蹈动作来表示自己心中的爱。最后在延伸活动中请幼儿回家后把心中的爱对家人、对好朋友、对老师表达„„整个活动以“爱”字为主线,环环相扣,循序渐进地进行。鼓励幼儿勇敢地用“„多„我就有多爱你”的句式表达自己的情绪情感。引导幼儿学习用动作和语言来表达爱的情感,体念亲子深情,从而激发了孩子们的兴趣,为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境,并在和谐的气氛中完成了教学活动,收到了很好的效果。

但在很多中孩子存在一些不足之处:在拓展活动这一环节,语言引导还不到位,局限了孩子们的思维,没有延长幼儿在互相交流中的时间,语言表达不够尽兴;第四环节用舞蹈动作来表示自己心中的爱时间稍微短了一点,应多跳几遍,从而让孩子们尽情表达浓浓的爱意。这在以后的工作在加于改进。

2012年

第二篇:罐子的声音小班科学活动《罐子的声音》

小班科学活动《罐子的声音》

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。刚巧上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学:《罐子的声音》此活动特别适合小班幼儿的年龄特点。我就根据我们班幼儿的特点将应老师的这节课略有改变。活动目标:

1、让幼儿在听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,发展听觉能力。

3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。活动准备:

装有大枣、大豆、大米的罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。活动过程:

一、听一听,摇一摇

1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“有声音吗?”“怎么会没声音呢?”

“是这样吗?”(老师打开易拉罐让幼儿见证)

2、老师给罐子里放进一个大枣,摇一摇:“现在呢?”“为什么?”(有声音所以有东西)

二、听一听,猜一猜

1、你想要一个有声音的罐子吗?(看老师给你们准备好了,一个宝宝只拿一个。可是管子的口是封住的,不可以打开看哦。)

2、师:哇!罐子的声音正好听,来听听你们的罐子发出的声音一样吗?(幼儿1:一样的。幼儿2:不一样的。)师:哦!有一样的有不一样的。孩子们让我们的罐子休息一会儿吧,让它一直发声音会很累的。

3、师:哇,这个宝宝把他的罐子保护的最好,请拿着你喜欢的罐子到我跟前来,你的罐子会发出什么声音呢?来摇一摇让其他小朋友听一听。宝宝瑶瑶你的罐子,听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗?一样的拿着你的罐子和他站到一起啊。再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗?(要求幼儿一个一个的摇)哇!他们几个真实好朋友,好朋友的罐子放在一起,好朋友也要坐到一起。老师也有一个罐子,(一边摇一边问)谁的罐子和老师的是好朋友?是好朋友的赶快站到我跟前。我们听听它们几个真是好朋友吗?(要求幼儿一个一个的摇)它们几个真是好朋友,把罐子放在一起,你们几个也坐到一起。我们再来听听剩下的他们几个是好朋友吗?(如果有错的,请问它的朋友在哪里?)

4、让幼儿了解每个罐子中的材料。

师:唉,为什么我们的罐子会发出不一样的声音呢?哦!原来是老师给罐子里装了不一样的东西。看看是什么东西了?出示标记牌,依次认识大枣、米、大豆标记牌。猜猜你的罐子里装的是什么宝宝? 请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝?(米、豆)感知不同的物体发出不同声音。

三、听一听,玩一玩

《红绿灯》游戏:

1、幼儿了解游戏规则:看标记牌,轮流摇自己的罐子。

2、教师清唱《幸福拍手歌》,幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。

四、结束活动

今天我还请来了一个乐队,乐队的声音很好听,也很快。要求小朋友眼睛要亮。耳朵也要亮。全体起立准备演出。反思:

在我选定本节活动为我要参加县优质课时,就对本节课进行了再三的斟酌和琢磨。根据我班幼儿的特点将应彩云老师的教学材料和教学过程加以改变,使我在教学活动中得心应手。在活动当中因为我班孩子好动活泼迎来了听课老师的阵阵笑声。这也是这节课的一大亮点,孩子从小表现自己是他们的天性,我很好地抓住了孩子的这一特点,所以在整个实施的过程当中都非常听从我的一举一动,让每一个环节能够顺利的度过。然而,一节课总有一些不太理想的地方,这节课唯有美中不足的是我的五音不全,在玩红绿灯游戏时选用了《幸福拍手歌》,让幼儿跟着歌词做游戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准。所以在以后的教学中我将取长补短,克服自己的短处发扬自己的长处。争取在以后的教学中做的更好!

第三篇:小班科学活动:罐子的声音(模版)

小班科学活动:罐子的声音

设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品,随处可见,玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此,选择了本次活动,旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。活动目标:

1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音,体验探索的快乐。2.在听听玩玩的过程中,发展倾听能力。3.体验合作表演的乐趣。活动准备:

装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板 活动过程:

(一)听一听摇一摇(初步得出结论:没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

2、老师拿起一个里面有东西的罐子,摇一摇:“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

(二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

1、老师请幼儿玩一玩罐子,体验罐子发出的不一样的声音。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

(三)听一听玩一玩(游戏提升,体验声音的快乐)

警察叔叔红绿灯的游戏。

1、讲解游戏规则。

2、慢动作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

(四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

听一听想一想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等),摇一摇,没声音,为什么?(在班级区角活动中投放,引导孩子继续探索)

第四篇:罐子里的声音

活动目标:

1、让幼儿在听听玩玩的过程中,辨别不同物体发出的不同声音。

2、引导幼儿根据指示牌要求行动,并能随音乐较有节奏的表演。

3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。活动准备:

1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干

2、指示牌红豆、米、核桃

3、音乐 活动过程:

一、谈话导入

1、教师出示空罐子,摇一摇

师:看看今天顾老师带来了好多好多的罐子? 师:罐子里面有东西吗?(幼:没有!)师:你怎么知道没有?(幼:没有声音)

师:没有声音可能罐子里没有东西,打开罐子看看到底有没有东西哦!

2、老师转身在罐子里放进一个核桃,摇一摇

师:顾老师要来变魔术了,你再来听听里没有声音? 师:现在里面有东西吗?

师:你是怎么知道的?(幼:有声音所以有东西)

3、师小结:有声音了,有声音就是里面有东西了对吗?

二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中,辨别不同物体发出的不同声音。

1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。师:我这儿呀有这么多的罐子,考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!

师:谁的罐子里有东西的? 师:大家都有的啊!

师:罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!

2、听辨声音,为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师:罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听,你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注:先请一个罐子里是核桃的宝宝上前,因为核桃的声音最容易辨认。

师:我们先来请一个朋友,给你罐子里的东西找一个好朋友,找不到好朋友很孤单的哦,仔细听哦!师:先听听他的,他来给你找了,谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

②教师拿大米罐子找朋友,因为大米与核桃声音差别大。师:顾老师来和你们找朋友了,谁和我是好朋友站上来!③剩余的就是红豆宝宝,教师请剩余的孩子一起摇一摇。

④请声音一样的孩子坐在一起,然后声音一样的罐子放在一起。

3、让幼儿了解每一个罐子中的材料,并认识红豆、核桃、米。①师:你们知道吗,今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西!②出示指示牌,依次认识红豆、核桃、米 A:出示米指示牌 师:这是什么?

B:出示红豆指示牌 师:这是什么呀?(红豆宝宝)C:出示核桃宝宝指示牌 师:还有一种是……?

4、感知不用物体发出的不同声音,鼓励幼儿将物体与声音对上号 师:看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(教师一一摇一摇请幼儿辨别)

师:你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。XX小朋友你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?

三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯”

1、幼儿了解游戏规则:看标记牌,轮流摇自己的罐子。

师:警察叔叔这样子(教师将标记反面红色的展示给幼儿看),看到红灯,就不好出声的哦!警察叔叔反过来就你来出声,会不会?罐子宝宝保护好!先来试试看。

2、教师出示指示牌 相应指示牌的宝宝摇一摇(练习两到三次)注:见红色便是停止

3、教师清唱《幸福拍手歌》,幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。

师:顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音,这个声音会很好听的。

注:教师清唱,幼儿伴奏。

4、随音乐练习

师:顾老师请来了一个乐队,音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦!我们一起来试试。

四、延伸探究活动

1、师:听听想想,罐子里没声音就代表没东西吗?

2、出示装有纸的罐子,摇一摇。师:没声音,为什么?

第五篇:小班语言《罐子的声音》教案

小班语言《罐子的声音》

活动目标:

1、让幼儿在听听玩玩的过程中,让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备:

装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程:

一、导入,让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。

1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

2、老师转身在罐子里放进一个核桃,摇一摇:“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

3、老师带了好多罐子,你去找一个里面有东西的罐子,请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。用耳朵去找找那些罐子是有声音的,找好了带回座位上。(让孩子自己体会声音)

二、通过听声音,引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。

1、老师摇一摇罐子,大家来听一听罐子里的东西是不是一样,大家来为罐子里的东西找朋友啊。

玩游戏:教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。老师叫一个学生摇罐子,大家通过罐子的声音来分辨里面的东西是否一样。

老师摇罐子,谁是我的朋友?你是我朋友吗?(让学生自己分辨声音)(三个好朋友坐在了一起,分成一组)

最后三个幼儿分成一组,好朋友坐在一起

2、让幼儿了解每个罐子中的材料以及特点。罐子里面有米宝宝,核桃宝宝,红豆宝宝。

你们刚刚拿的是什么宝宝?自己拿回自己的罐子宝宝。

三、引导幼儿再次巩固罐子里不同材料发出的不同声音 老师举出不同的卡片,不同组进行回应摇罐子.(通过老师唱歌,加快速度,摇罐子)

四、延伸探究活动

听听想想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子,摇一摇,没声音,为什么?

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