聋校美工第三册第五课百花园课时教案

第一篇：聋校美工第三册第五课百花园课时教案

第三册第五课

百 花 园

教材分析：

本课内容为百花园，花是自然界中色彩最丰富的一种植物，是我们生活中不可缺少的伙伴，也是人们最愿意表现得一种题材。有了它们，大自然才能色彩缤纷，我们的生活才“美丽多彩”。花的种类很多，颜色也很多，我们的学生还比较小，接受能力有一定限度，因此本课要求学生学习简单的花的造型，主要是涂色，让学生感受色彩的魅力，同时也培养学生的色彩搭配能力。教学目标：

1、认知目标：了解花的基本组成，认识几种我们常见的花。知道对比色。

2、能力目标：学习花的基本画法，用自己喜欢的颜色进行涂色，简单应用对比色。

3、情感目标：培养学生的审美意识，感受色彩对比的效果。教学重点：

1、引导学生观察美丽的花，学习画花的一般方法，培养学生的审美意识。

2、初步了解三组对比色。

3、复习巩固三原色，三间色的知识，利用色彩的对比关系表现百花园。教学难点：利用对比色表现百花园。教学准备：素描纸，彩笔或油画棒等。教学方法：讲授示范法，演示法，实践法 课时：1课时 教学过程：

一、导入

课件图片导入，让学生首先欣赏一些花的图片，认识一些身边常见的花。图片欣赏要求：认真观察花的组成结构，颜色，形状等。出示课题——百花园

二、新授

1、出示一张圆形花的图片（小野花或菊花等），观察分析花的形状，组成等。教师引导学生，总结。花的组成：花瓣

花蕊

花枝

叶子等 接下来教师示范几种花的画法。学生认真观察学习。学生简单练习。

2、复习三原色三间色知识。

三原色——红

黄

蓝 三间色——绿

紫

橙

接下来让学生对色环相对的两种色进行比较。红——绿

黄——紫

蓝——橙

我们称这三组颜色互为补色，也可以叫做对比色，也就是对比最强烈的色彩。

三、习作练习

让学生打开课本，观看书上范图，然后要求学生临摹或自己创作。教师巡视指导。

习作要求：

1、多画几种花的样式，要应用所学的。

2、应用对比色进行涂色。

四、作品点评

从构图，造型，色彩等多方面进行点评，多鼓励学生大胆创作。

五、小结，整理学具 板书

反思：花是学生比较喜欢表现得一种题材，相对也比较简单，所以学生在表现时自信满满，色彩运用也很到位，整体效果很好，达到了教学目标。但是个别同学还是没有动脑去发挥自己的想象力，以临摹为主，所以在今后的教学中要多引导学生开动脑筋，加强想象里的锻炼。

第二篇：聋校语文第三册第一课教案

1、北京 天安门

一、教学要求

1、学会本课生字、新词；能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”；正确理解词语，并学习使用词语。

2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。

3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。

4、正确朗读句子，背诵句子。

5、默写词语和句子。

二、教学重难点

1、教学重点

学会生字新词，理解词语句子的意思。

2、教学难点

理解句意，仿说仿写句子。

三、教具准备

挂图、放大课文、生字词卡。

四、教学时间 5课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗？这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。

2、板书课题。

二、看图学词

1、指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图？（1）引导学生自由发言。（2）板书词语：

zhōng huá rén mín gîng hé guï

中 华 人 民 共 和 国

（3）带领学生读词。

（4）指名读词，师纠正错误读音。

（5）认读生字：华、共、国。

（6）识记生字。

（7）指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。

（8）展示学生写的字。

2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗？

（1）板书词语：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

（2）带领学生读词语。

（3）在图上找出首都北京的标志。（4）带领学生读词语，注意纠正错误发音。（5）识记生字：首、都、北、京。

（6）指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。（7）展示学生写的字。

3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗？（1）板书词语：

tiān ān mén 天 安 门

（2）指名试读词，师纠正发音。（3）带领学生读词。

（4）告诉学生天安门就在首都北京。（5）认读生字“安”。（6）指导书写。

4、齐读词语。

5、开火车读词。

6、男女声赛读。

三、课堂小结

这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。

四、布置作业

读词语并默写词语。

第二课时

一、复习检查。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名默写生字：华、共、国、首、都、北、京、安。

3、齐读生字。

二、继续看图学词。

1、出示图“国旗”，问：它的名字是什么？（1）板书词语： guï qí 国 旗

（2）在教室里能找到国旗吗？

（3）数一数：国旗上有多少颗五角星？（4）带读词语。（5）指名读词。

（6）指导书写生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅图，问：同学们在做什么？（1）板书词语：

shēng guï qí jìng lǐ

升 国 旗 敬 礼（2）指名试读词，师给予正音。

（3）联系生活实际帮助学生理解词语的意思。（4）认读生字：升、敬、礼。（5）识记生字。

（6）指导书写生字，强调“敬”的写法。（7）齐读词语。

三、课堂小结

这节课我们学完了第一课的词语，它们的意思你都懂了吗？

四、布置作业

默写词语

第三课时

一、复习检查。

1、读词语卡片。

2、默写生字。

二、学习句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 们 爱 北 京。

2、指名试读句子。

3、带领学生读句子。

4、认读生字“爱”。

5、结合句子理解“爱”（1）我爱爸爸。（2）我爱妈妈。（3）老师爱我。

6、理解句子“我们爱北京”。

北京很美丽，它是我们祖国的首都。

7、自由读句子。

8、指名读，要求读出感情，体现出“爱”字。

三、指导朗读词语和句子。

1、抽读词语卡片。

2、师指词，学生快速读。

3、男女生赛读。

4、找出意思不太理解的词语，请同学帮助理解。

5、开火车读词。

6、读句子比赛，看谁读得最有感情。

四、课堂小结

这节课我们读了第一课所有的词语，学习了句子“我们爱北京”，我们要像爱爸爸妈妈一样爱我们的祖国首都北京。

五、布置作业

背诵默写句子。

第四课时

一、复习检查

1、默写词语

首都 北京 国旗 敬礼

2、看口型写句子（1）我爱老师。（2）我们爱北京。

二、仿说仿写句子。

1、仿说句子。（1）出示句式： 我们 爱 北京（）爱（）

（2）引导仿说句子，替换句子中的词“我们”和“北京”。（3）例如：

小学生爱天安门。

我们爱国旗。

老师爱学生。

我们爱老师。

2、仿写句子。

（1）把刚才仿说的句子写下来。

（2）自读写好的句子。

（3）同桌换读句子，修改不通顺的句子。

（4）指两名板书自己写好的句子。

（5）师生评议板书的句子。

（6）齐读句子。

三、课堂小结

这节课我们仿说仿写了句式“谁爱什么”，课后可以思考更多的句子，同学之间互相交流一下。

三、布置作业

预习课后习题。

第五课时

一、复习句子。

1、出示习题。

我们 爱 北京。（）爱（）。（）爱（）。

2、指名说句子。

3、指两名板书写句子，师生评议。

二、完成课后习题。

1、拼音练习。

g–uo→guo sh–eng→sheng

（1）指名试拼读。

（2）师带读，注意sh的发音。

（3）学生自由拼读。

2、读拼音，打指语，写词语。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén()()()guï qí jìng lǐ shēng guï qí()()()zhōng huá rén mín gîng hé guï()（1）学生读拼音，打指语。

（2）齐读拼音。

（3）指名板书词语，师生评议。

3、读一读，写一写。

（1）出示词语。

中华人民共和国 首都 北京 天安门 敬礼 升国旗

（2）指名读词。

（3）男女生赛读。

（4）齐读词语。

4、照样子回答问题，再连起来写成一句话。

（1）看图学习例句：

例：

图上有谁？ 图上有小学生。他们在做什么？ 他们在升国旗。小学生在升国旗。

（2）指导看第二幅图，提出问题。

图上有谁？

。他们在做什么？。

（3）引导回答问题。

图上有小学生。他们在敬礼。小学生在敬礼。

5、看（听）话写句子。

（1）我爱北京。

（2）我们爱天安门。

（3）小学生升国旗。

（4）我们爱国旗。

（5）我们敬礼。

三、课堂小结。

这节课我们练习了课后习题，每一题要独立完成。

四、布置作业

默写词语和句子。

第三篇：聋校三年级美工教1

聋校三年级美工教案

第一课

色彩的冷暖（2课时）教学目标 ：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生感受冷色和暖色给我们的不同感觉，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点：了解什么是冷色，什么是暖色。教学难点 ：色彩的冷暖在绘画中的运用。学具准备：水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。教具准备：多媒体、生活中冷暖色调的作品、色轮等。板书设计 ：

1、色彩的冷与暖 冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄

第一课时

教学过程 ：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入 新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣。

“在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。”

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

(3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么特性？（指名回答）---色彩有冷与暖。

（二）、导入 课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种特性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。

板书课题：

7、色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答）

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）我们在画画时，用不同的冷暖色调表现，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上运用不同色调的作品。

四、作业 要求：

1、运用色彩的冷色画一-幅图，图形随意，体会冷色带给我们的感觉。

2、要求：涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将画好的学生作业 展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业 中存在的不足。

第二课时

教学过程 ：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、讲授新课。

上节课我们学习了色彩的基本知识，欣赏了冷暖色作品给我们的视觉感受，知道了 知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。”

2、联系生活实际进行讲解，让学生说说色彩的冷与暖。

放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

三、作业 ：

1、运用色彩的暖色画一-幅图，图形随意，体会暖色带给我们的感觉。

2、要求：涂色时应注意色彩的搭配。

四、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。画面干净整洁，涂色要匀。

五、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业 分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业 中存在的不足。第二课

山里红（2课时）教学目标

1、通过学习概括表现物体色彩的方法。

2、认识并能表现山里红（水果）之间的遮挡关系。

3、处理好画面的疏密关系。教学重点：山里红的绘画方法。教学难点 ：画面疏密关系的处理。

学具准备：水彩画常规用具，油画棒、水彩笔。

教具准备：多媒体、水果实物等。

第一课时

教学过程 ：

1、导入 谈话

师：请同学们说说你最喜欢的水果？ 生答：

师：“那你能说说它的形状？”

引导学生抓住水果的明显特征，说出它的特点，然后拿出实物，让生进行进一步观察。

2、用油画棒画水果；

3、教师示范山里红水果的绘画步骤；

4、让学生根据老师示范步骤进行练习。

五、学生作画，教师巡回指导。

着重强调遮挡的水果，要先画前面的，再画后面的。

第二课时

教学过程 ：

一、组织教学：请学生放置好学习的用具及美术书。

二、讲授新课。

上节课我们学习了山里红的绘画步骤，初步掌握了有遮挡关系的山里红的绘画方法和画一盘山里疏密安排，现在我们一起来欣赏几幅作品，并给予表扬。

三、作业 ：

让学生在大的作业纸上画一盘山里红或圆形小水果。

四、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生要表现出一幅具有美感的作品，要进行展览。

五、讲评学生作业，课堂小结。第三课：水果（2课时）教学目标 ：

1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，了解其典型特征。

2、提高学生对物体形体的分析能力。

教学重点：了解常见水果的特征，提高对形体的分析能力，并能大胆的涂色。教学难点 ：画面的组织方法。学具准备：水彩笔、油画棒。

教具准备：多媒体、生活中的水果实物等。

第一课时

教学过程 ：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入 新课：

1、引起学生兴趣：今天老师带来了一些你们喜爱吃的水果，一起来看看，都有什么？（苹果、橘子、西瓜、香蕉等），这些水果是什么颜色的？

2、欣赏画家的作品。（多媒体）

3、教师示范用不同的画笔表现水果，得到不同的效果。

4、学生练习，教师巡回指导。

鼓励学生用不同的工具区表现自己喜爱的水果，并大胆用色。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、上节作业讲评。

对好的作品及时鼓励表扬，并指出作业中存在的不足，加以改进。

三、教师示范一盘水果的绘画方法。

四、作业: 让学生尽量用不同的绘画工具画一盘水果，注意画面的疏密安排。

五、第四课：写生或临摹——民间玩具（2课时）

教学目标：

1、学习并了解民间玩具具有色彩鲜艳、形体夸张、概括的特点

2、培养学生对民间艺术的兴趣。

3、参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。

教学重点：培养学生对民间艺术的兴趣。教学难点 ：民间玩具的特点。学具准备：水彩笔、油画棒等。教具准备：多媒体、布老虎玩具等。

第一课时

教学过程：

一、1、通过多媒体，.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

2、打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。教师巡回指导。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。

二、.让学生说一说民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。（民间玩具美在哪里？为什么？）（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈）

三、作业 要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

第二课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、利用多媒体课件让学生观察民间玩具布老虎的色彩及形体特点。

2、示范民间玩具布老虎的绘画方法。

三、作业要求：

让学生画自己喜爱的民间玩具。

四、教师巡回指导。

帮助学生选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。

教学反思：

1、活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。

2．作业 评析：作业 质量不高

3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。

第五课

记忆画——毛驴（2课时）教学目标

1、通过欣赏、感知毛驴的形态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。

2、培养学生对形体的概括和记忆能力。教学重点：学习画毛驴的方法，表现一幅主题画。教学难点 ：毛驴的形象特征及活动规律。学具准备：油画棒、水彩笔。教具准备：多媒体投影仪、范画等。第一课时 教学过程：

一、二、组织教学：检查学生的学具准备情况。

导入新课：通过多媒体出示毛驴的图片，让学生猜一猜这个可爱的小动物叫什么名字？

三、四、通过观察图片了解毛驴的形态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。

学生谈自己的感想：小毛驴既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。

五、讲解毛驴的特点及运动规律：

1、示范头部画法。

2、示范运动规律。

六、作业要求：

让学生按照老师的示范方法练习画小毛驴，教师巡回指导。

第二课时 教学过程：

一、对上节课的作业进行讲评。

二、优秀作品欣赏。

三、学生在改进的基础上进行练习。

四、作业要求：

让每个学生画一幅毛驴的主题画。教师巡回指导。

五、评价小结：

请学生自己选出优秀作品进行展览，并给以奖励。

第六课：描绘我的手（2课时）

教材分析：

本课是聋校美工教材（人美版）第五册第6课，根据《新课标》要求，结合美术学科的特点，本课主要要求教师在上课时让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真、细致的观察、揣摩。通过观察手、欣赏表现手的艺术作品，提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识、了解。教学目标 ：

通过探究性学习，提高学生对手的观察与表现能力，从而体会画手的方法，增强对手的表现力。教学重点：

整体观察与认识手，培养学生的观察与表现能力。

教学难点 ：

手的各种姿势的表现 教具准备：

课件、图片

学具准备：

作业 纸、涂色工具、手工材料等。教学过程 ：

一、创设情境：

1、欣赏魔术手影表演，让学生大胆地想象，加深对手的联想。

2、学生表演（可课前找到会手影表演的学生）。

二、启发互动：

1、游戏：教师出示事先准备好的词组（如：拍手、比数字、握拳、你真棒、不好、欢迎）等。

让学生通过“手”表现出来。

2、出示课件：欣赏画家笔下各种不同的手。《蒙娜丽莎的》—那双丰韵、恬适而表情微妙的手；油画《父亲》—一双历尽世事沧桑的而古老的手；法国雕塑家罗丹的《大教堂》、《沉思者》，进一步加深对手的情感，体会手的重要性。

三、示范练习

教师示范手的画法步骤，学生练习。

四、巡回指导并进行个别辅导，发现问题，及时纠正。

第二课时

教学过程：

一、作业讲评：表扬优秀作品，指出存在的不足，加以改进。

二、示范练习：示范通过描画我自己的手势或手影的方法也可完成一份优美的画。

三、作业要求：

1、可组合表现一幅我的“手”的画。

2、可选择绘画、剪贴的方式表现我的手。

四、相互欣赏、评价并交流：充分肯定学生的进步和发展。

五、教师寄语：

你 们是智慧的、最棒的，用你们自己勤劳、勇敢的双手去创造一个辉煌灿烂的明天！

三年级《描绘我的手》一课教学反思

结合课改精神，本课的教学设计主要体现以下几方面：

第一、教学内容增强趣味性，以孩子的生活为切入点，贴近孩子的生活。在美术课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能让学生接触到艺术的本质掌握必要的知识技能。教学中我设置了欣赏魔术手影、孩子们身边熟悉的事物，从他们最熟悉的东西入手，能引起他们共鸣，激发他们 对学习任务的兴趣。

第二、让学生参与表演游戏，调动学生多种感官积极参与体验，通过自己的努力获得成功的喜悦。

第三、通过介绍能引起学生们感兴趣的艺术作品和其他同龄人的学生作品，感受手的不同美感。

第四、教学内容以学生发展为中心，处于中、低年级残疾儿童的思维结构属于直觉思维和具体思维阶段，如果先入为主地向学生灌输知识原理，从概念出发进行教学，势必不容易被学生接受和理解，反而容易阻碍学生的发展能力。教学中通过个人体验、感觉去发现美、认识美、创造美。并培养关心他人作品、区别作品的不同和欣赏作品的习惯。

由此可见，要上好一堂美术课，必须要把握好基调、围绕主旨、合理布局、展开联想、赋予看似简单的教学内容以灵动的生命，这样才能创造出美。

第七课：

中国画——小鱼（2课时）

教学目标 ：

1、了解体验中国画的绘画特点和工具的使用

2、.通过尝试中国画的表现技法提高学生对中国古老艺术的兴趣

3、运用所学的中国画的表现技法创作一幅水墨小品。教学重点：了解中国画及笔墨特点。教学难点 ：运用浓墨、淡墨表现形象。教学方法：互动尝试

教学准备：教具:毛笔 墨汁 宣纸及 脸盆 范画等 学具准备：毛笔 墨汁、笔洗、报纸等。

第一课时 教学过程：

一、组织教学：把学生分成四个小组，并检查学生的学具准备情况。

二、讲授新课：

1、介绍中国画常用的工具材料。

2、通过多媒体欣赏画家画的小鱼。

3、教师示范运用中锋的方法及握笔姿势。

三、作业要求：

1、让学生在事先准备好的宣纸上，运用中锋进行笔墨练习。提醒学生注意 握笔姿势，并进行个别辅导。

2、要求学生下课后整理好学习用具，保持桌面清洁卫生。

第二课时

教学过程：

一、组织教学：把学生分成四个小组，并检查学生的学具准备情况。

二、讲授新课：

1、欣赏有小鱼的中国画作品。

2、教师示范运用中锋画小鱼的步骤。

三、作业要求：

1、让学生在事先准备好的宣纸上，运用浓墨、淡墨表现生动的小鱼。提醒学生注意握笔姿势，并进行个别辅导。

2、为使画面更丰富，可添画水草等。

3、要求学生下课后整理好学习用具，保持桌面清洁卫生。

四、评价小结：

大家都完成了一幅或几幅作品，画好了画我们来给我们的画起个名字吧。锻炼学生语言概括能力。

第八课：中国画——金鱼（2课时）教学目标：

1、学习运用中锋、侧锋用笔，灵活描画金鱼。

2、在学习和实践中感受生活的乐趣，体验中国画的笔墨情趣，激发学生热爱中国传统文化的情感。

教学重点：中锋、侧锋的用笔方法。教学难点:运用墨色深浅变化进行表现。教具准备：课件、范画、国画工具 学具准备：同上一节课

第一课时：

教学过程：

一、激情引趣：出示一缸金鱼，让大家观赏，大家看这是什么？它们美吗？老师很想把它画出来，你们想看吗？注意看老师用什么方法画的，你们想不想用这种方法画一画呢？今天老师就教你们用中国画的方法表现金鱼，这节课我们来学习：《中国画——金鱼》

二、感受探究：

1、了解金鱼的结构特征：金鱼由头、身、尾三部分组成，头部长有大眼睛、身体上长有鳍，尾巴很漂亮，像美丽的扇子。

2、复习笔墨知识。

3、欣赏分析用国画方法表现金鱼该怎样用笔用墨：

头：用了浓墨，是点出来的。身体：用了淡墨勾出来的。

尾巴：分别用了浓墨和淡墨，是侧锋用笔。

同学们分析的很对，那么现在老师为同学们演示写意金鱼完整的作画步骤，请同学们 认真看认真学。

4、讲解演示绘画步骤

三、作业练习：学生练习，老师巡回指导。

第二课时

教学过程：

一、上节课知识回顾，指出不足之处。

二、优秀作品欣赏。

三、复习金鱼的绘画步骤，提醒学生注意： 画面的构思：你想画几条金鱼，什么样的姿态。

构图：确定每条鱼在画面中的位置，怎样布局才能使画面富有美感，大小要适中，每条鱼要相互呼应，避免并列或过多重叠，过密，要留有空白。

四、作业要求：

1、每人画2到3条金鱼构成完整画面。

2、构图合理，富有美感。

3、墨色生动。

五、展示评价：

展示全班作业，引导学生互相评价，选出你心目中的“小小国画家”。

第九课 鸡的一家（2课时）教育目标

1、感知小鸡、公鸡的外形特征，了解它们之间及与人们的关系，激发学生对小动物的喜爱之情。

2发挥想象，运用基本形来大胆表现自己喜爱的鸡的一家。

教学设计：教师在教学活动中，应特别注意调动学生的思维积极性，让学生努力追求自己那种个性化的图案表现方法，适时鼓励。

教材分析：这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用简笔画的形式表现喜爱的 鸡。

教具准备：教材，资料、范画等。学具准备：铅笔、橡皮、彩笔。教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

(1)导入：

1、提问:同学们认识鸡吗?你们能说出鸡长得什么样子吗?请同学们翻开课本看看。出示课件，欣赏生活中的鸡及画家的作品。提问:你们认识哪些是小鸡，哪些是公鸡，哪些是母鸡吗? 讨论后总结:小鸡像一个鸡蛋，全身毛茸茸的，翅膀和尾巴很小，很可爱。公鸡个子大，腿长，雄伟矫健，大冠子，长尾巴，很威武。(2)演示:

教师用简笔画形式表现小鸡和公鸡的形态特征，告诉同学们可以用圆形、椭圆形、半圆形、三角形组合就能画出鸡的不同动态。

(3)让学生在黑板上练习，教师把演示的画面擦掉，在黑板上画出几个圆、椭圆、半圆、三角形，让学生添画以表现出鸡的各种姿式，要找胆大心细的同学上台演示。

三、作业要求：

(1)参考课本上的学生作业及图片设计铅笔稿。

(2用基本形组合画鸡，最好能表现鸡的各种姿态。

四、学生作画

本节课只画出铅笔稿。

(1)用铅笔轻轻定出大致位置。

(2)用圆形，椭圆形、半圆形、三角形组合，画出鸡的躯干，头颈、翅膀、尾巴及双腿。

五、总结下课，布置下节课的用具。

第二课时

一、组织教学

检查学生的用具准备情况。

二、提出作业要求，找符合要求的学生作业摆出来供同学的学习。

三、学生作画，教师辅导。

要求:(1)修改铅笔稿。

(2)着色。参考课本上的学生作品，发挥想象力，可以在鸡的身上装饰漂亮的花纹，颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡的真实颜色，并涂出背景的颜色。（3）完成一幅主题画《鸡的一家》。

四、作业评价:找造型准确，动态多样，色彩鲜艳的学生作业分析表扬。

第十课

可爱的鸭子（2课时)教育目标

1、学习利用椭圆形画小鸭子。

2、培养学生的观察能力、记忆能力和表现能力，提高学生的绘画兴趣。教学重点：利用基本形画鸭子。教学难点：表现鸭子的不同动态。教具准备：教材，资料、范画等。学具准备：铅笔、橡皮、彩笔。教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

(1)导入：

1、请同学们看鸭子戏水图。出示课件，欣赏有关鸭子的作品。

2、提问:你们能分辨出哪些是小鸭，哪些成年鸭子吗? 讨论后总结:小鸭和小鸡的外形几乎一样，像一个鸡蛋，全身毛茸茸的，翅膀和尾巴很小，很可爱。不同的是小鸡的嘴巴尖尖的，而小鸭的嘴巴是扁扁的。(2)演示:

教师用简笔画形式示范鸭子的画法步骤，告诉同学们可以用圆形、椭圆形组合描画。(3)让学生在黑板上练习，教师把演示的画面擦掉，在黑板上画出几个圆、椭圆等，让学生添画以表现出鸭子的各种姿式，要找胆大心细的同学上台演示。

三、作业要求：

(1)参考课本上的学生作业及图片设计铅笔稿。

(2用基本形组合画鸭子，最好能表现鸭子的各种姿态。

四、学生作画

本节课只画出铅笔稿。

(1)用铅笔轻轻定出大致位置。

(2)用圆形，椭圆形组合，画出鸭子的躯干，头颈、翅膀、尾巴及双腿。

五、总结下课，布置下节课的用具。

第二课时

一、组织教学

检查学生的用具准备情况。

二、提出作业要求，找符合要求的学生作业摆出来供同学的学习。

三、示范小鸭的各种动态画法。

四、学生作画，教师辅导。

要求:(1)修改铅笔稿。

(2)着色。参考课本上的学生作品，发挥想象力，可以在鸭子的身上装饰漂亮的花纹，颜色搭配要大胆，不拘泥于鸡的真实颜色，并涂出背景的颜色。（3）完成一幅表现小鸭子活动情节的画面。

四、作业评价:找造型准确，情节多样，色彩鲜艳的学生作业分析表扬。

第十一课 小小饲养员 教育目标

1、鼓励学生参加饲养家禽畜的劳动。

2、培养学生形象思维、形象记忆、想象、创造等能力和组织画面的能力。教学重点：培养学生爱护动物的思想情感。教学难点：组织画面的能力。教具准备：教材，资料、范画等。学具准备：铅笔、橡皮、彩笔。教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

(1)导入：

1、播放课件，请同学们观看生活中几种常见家禽畜的图片。

2、提问:你们能分别说出它们的名字吗?(2)演示:

教师用简笔画形式示范几种家禽畜的画法步骤，告诉同学们可以用圆形、椭圆形、梯形、三角形等组合描画。

(3)让学生在黑板或作业本上练习。

三、作业要求：

(1)参考课本上的学生作业及图片设计铅笔稿。

(2用基本形组合家禽畜，最好能表现动物的各种姿态。

四、学生作画，教师巡回指导。

五、总结下课，布置下节课的用具。

第二课时

一、组织教学

检查学生的用具准备情况。

二、提出作业要求，找符合要求的学生作业摆出来供同学的学习。

三、播放课件，让学生欣赏有关家禽畜的画作。

四、学生作画，教师辅导。

让学生根据自己的记忆或想象完成一幅《小饲养员》的记忆画。

四、作业评价:找造型准确，画面丰富，色彩鲜艳的学生作业分析表扬。第十二课

纹样设计（2课时）教学目标：

1、学习简单的拓印方法，发展学生的想象力和创造力。

3、通过玩颜色，对色彩的变化产生兴趣。

教学重点：提起学生对色彩变化的兴趣，发展学生的想象力和创造力。教学难点: 利用文及具及小物件，设计拓印出方形、长方形适合纹样。教具准备：若干小物件、范画、水彩颜料、宣纸等。学具准备：每人准备几个小物件、调色盘。教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

(1)导入：

1、老师今天请同学们一起来当小小魔术师好不好？教师出示调色盘，引导学生

认识颜色（红黄蓝）

2、提问:你们能分别说出它们的名字吗？

(2)演示:

教师示范并讲解用红黄蓝三种颜色来变魔术，看看老师是怎么变的好吗？(用红色和黄色搅在一起变成橘色，把变出来的颜色涂在纸上，再选择别的颜色用同样的方法进行变色)。

(3)让学生进行调色练习，教师指导，鼓励学生大胆进行变色。并提出卫生要求。

三、作业要求：

(1)每人发一张宣纸，让学生把变出的颜色拓印在纸上。

(2保持清洁，不乱擦，不要拓印在纸外面了。

四、总结下课，布置下节课的用具。

第二课时

一、组织教学

检查学生的用具准备情况。

二、继续示范纹样拓印方法。

1、在上节课的基础上进行添画示范。

2、学生操作，鼓励学生大胆想象，添画出与其他学生不一样的作品。

三、分享活动乐趣，积累经验：展示学生的作品，让他们互相欣赏，并及时鼓励表扬作品富有创造力的学生。

第十三课

设计帽子纹样(2课时)教学目标

初步学会帽子的设计，掌握帽子纹样的添加，了解一些形式美的知识。教学重点：培养学生学习美工的兴趣，积极创作的热情和乐观的生活态度。教学难点：设计适合帽子的纹样。教具准备：课件

学具准备：水彩画笔等 教学过程 第一课时

一、谈话导入

同学们，用你们的小眼睛观察一下今天老师和平时有什么不同？（戴了帽子）同学们观察得真仔细，今天我们就来研究与帽子有关的美工设计——第十三课《设计帽子纹样》。探索新知

说一说你在生活中见过哪些帽子？为什么要戴这些帽子呢？（揭示帽子的作用。邻桌说说，然后交流。）（遮荫保暖和增加美感）帽子有这么多作用，你们想不想拥有一顶自己设计的帽子呢？漂亮的帽子关键是纹样要设计得好。那么，怎样来设计帽子纹样呢？（小组讨论，集体汇报）

二、示范帽子纹样设计的要点： 先要把帽子的形状设计好 然后根据帽子的形状设计纹样 最后涂上漂亮的颜色

三、设计操作：

现在你们知道帽子纹样的设计步骤了吗？（知道了）同学们，小朋友想开一个帽子商店，可是没有帽子，要请同学们设计好漂亮的帽子放到这个商店里出售，现在你们就动手设计一个，我们来看看谁的帽子最畅销。

四、学生练习，教师指导。第二课时 教学过程：

一、播放课件：欣赏各种纹样美丽的帽子。

二、示范设计帽子纹样的步骤。

三、学生在上节课的基础上继续练习设计，教师个别指导。

四、展示评比：

学生完成设计方案以后，把自己的作业贴到黑板上进行展示。

教师讲评：同学们通过自己的创造性劳动，设计了不同风格的帽子，真的是让大家大开眼界。有些同学呢，还是设计新手；有些同学呢，像个设计行家，但是有些同学设计得真叫棒，简直就是一个设计大师。老师希望你们保持这种强烈的设计愿望和创新精神，不远的将来能成为伟大的设计大师。五

欣赏帽子

第十四课

设计笔筒纹样 教学目标：

通过纸笔筒造型的制作，培养学生的设计及制作的能力。教学重点：培养学生的制作技能，懂得二方连续的实用价值。教学难点：剪出二方连续并装饰瓶子。教具准备：彩纸、胶水、剪刀、可乐瓶子等。

学具准备：每人准备一个可乐瓶、彩纸、剪刀、胶水，白板纸。教学过程：

第一课时

一、组织教学：

让学生观赏课本中的学生作品“笔筒”，指定几名学生说说笔筒的形状和功能。

二、教师对课本上的学生作品作简要而又生动的介绍。分析二方连续纹样的美化作用。

三、讲解设计制作方法：用二方连续的纹样花边来装饰笔筒。把可乐瓶子裁剪成笔筒的形状，然后在彩纸上先画出二方连续纹样，再把它剪下来。最后用胶水粘在可乐瓶子上。

四、学生作业，教师巡回指导。强调注意安全。

第二课时

一、组织教学：检查学具准备情况

二、对上节课学生的作品进行评价，选出优秀作品表扬鼓励，并指出存在的不足。

三、在第一节课的基础上，用剪好的二方连续纹样花边装饰笔筒。

四、讲评。作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2一3个佳作，集中一起由评介小结。第十五课

吹塑纸瓶花的剪贴（2课时）

一、教学目标：

1:通过教学,使学生掌握吹塑纸剪贴画的制作方法和步骤 2:发展学生的动手能力和创造能力 重点难点: 重点:掌握吹塑纸剪贴画的步骤方法 难点:内容新颖,制作精致,装饰美观 教学准备: 吹塑纸、剪刀、胶水、铅笔 教学过程：

一：感受体验，导入新课

1：感受吹塑纸的特点，学生讨论、归纳 2：师小结：吹塑纸材质较软、可以进行剪刻 3：板书课题

二：欣赏、分析范作，启发创作思维 1：出示范作，学生欣赏、分析

提问：这幅吹塑纸剪贴画与其它画有什么区别？ 小结：纹理美

2：欣赏教材中的范作 提问：教材中几幅作品分别贴画了什么内容？你最喜欢哪一幅？为什么？这几幅作品构图有什么特点？

教师小结：内容广泛，可以多方面选材，构图饱满，纹理刻画细致、美观。三；演示制作方法步骤 1：剪形

要求剪形时不能剪得过于琐碎，先剪大面积的形，再剪小块形，剪的时候尽可能做到线条流畅。2：刻画

用铅笔在剪下的形上添画装饰线条，使形更加具有装饰性，更加美观，在刻画时，力度要掌握好，太轻纹理会不清晰，过重会把纸画破。3：粘贴

粘贴时胶水要均匀，先贴大块、主要的形，再贴小的形，粘贴时要考虑构图和布局，切忌太散、太乱，要紧凑。四：学生练习，教师行间指导 五：课堂小结，作业展示欣赏

第十六课

趣味卷纸画的制作（2课时）教学目标：

1、学习用铅笔将长条形纸卷成“圆盘”状，培养学生的艺术创造力。

2、养成动手动脑的习惯。

教学重点：培养学生的艺术创造力。

教学难点：大胆想象，能将自己的想法融入到卷纸画中。

教具准备：胶水、铅笔、彩纸，课件。学具准备：胶水、铅笔、彩纸等。教学过程：

第一课时

一、组织教学：欣赏作品。

1、教师出示用卷成圆盘状的纸做成的作品，如孔雀、花朵、小树等。

2、学生欣赏，并猜测这些作品是怎样完成的。

二、讲解示范。

教师取出铅笔和纸条，示范用铅笔将纸条卷成大大小小不同的“圆盘”。

提示要领：要将纸条尽量卷在铅笔的同一个位置，这样的“圆盘”才圆。长纸条的圆盘大一些，短纸条的圆盘就小一些了。卷好后用胶水将纸条固定粘帖，慢慢将“圆盘”从铅笔上取下，完成。

三、学生练习，教师指导。

第二课时

一、组织教学，检查学生学具准备情况。

二、示范讲解：

1、教师在上一节课的基础上再次示范制作一个圆盘，演示圆盘的大小还可以由卷纸的紧松程度来控制。

2、用卷好的“圆盘”进行组合，变成一朵鲜花，叶子可将卷好的“圆盘”压制而成。

三、学生制作一幅卷纸画。

大胆想象，用圆盘组成不同的造型物体，最后还可以贴画背景，完成一幅美丽的作品。

四、欣赏交流。

1、欣赏同伴作品，有哪些不同的造型。

2、养成卫生习惯，把地面打扫干净。

第十七课

中国画欣赏（2课时）教学目标：

1、通过本节课的学习，使学生掌握简单的欣赏方法，使学生更加热爱民族艺术。

2、了解中国的民族绘画工具。

教学重点：了解中国画的传统艺术形式。教学准备：中国画的工具材料、课件。学具准备：中国画的工具材料 教学过程：

第一课时

一、导入：介绍当今中国画已被世人瞩目，今天我们就学习中国画欣赏。板书（粘）

一、复习：

1、通过以往的学习，你对中国画有哪些了解呢？（工具、纸、墨色、笔法、画法）

2、为使学生更多地了解中国画的有关知识，看视频。

三、教师小结：

以上是我们了解的只是中国画的一小部分知识，中国画历史悠久，特别是在唐朝以后，宋、元、明、清直到现在逐渐兴盛，如此博大精深，我们应该怎样来欣赏呢？让我们欣赏几幅著名的中国画作品，在欣赏的同时体会画中的意境(画法、内容、墨色、感受等几个方面)。我们把由画引发出来的感受和想象称为意境，这也是中国画的一大特点，这就是中国画的欣赏方法。

第二课时

一、组织教学：我们上一节课欣赏了几位大师的中国画作品你们喜不喜欢中国画？这节课我们接着来欣赏。

二、1、通过课件引导同学们从画法、内容、墨色和意境等几方面来欣赏现代画家徐悲鸿或齐白石的画《群虾溪山》。我们都知道齐白石先生的虾画得很出名，其实他的其他作品也深受人们的喜爱。再看另一幅画《荷香秋色》，接着欣赏现代著名画家徐悲鸿或李可染的画作。

2、现在同学们已经知道了中国画欣赏的基本方法，利用这种方法我们以小组学习的方式欣赏教材中的几幅作品。（各小组作品欣赏、汇报）

3、各小组派代表谈感受。

三、教师小结：同学们说的很不错，中国画是我们的国宝，以艺术的形式再现了我们中华民族的精神与文化，老师希望通过同学们的努力，使我们的中国画得到更进一步地发展！

第四篇：聋校语文第三册二年级 4 苹果 白菜 共6课时

白菜

苹果

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）

2、能拼读新音节pu，ping，juan。

3、正确理解词义，并学习使用词语。

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：6课时

第一课时

一、教学目标

1、学会 “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的读音。

2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。

3、学生能认识这几种蔬菜。

4、学生能看这几个词语的口型。教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“白菜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

白菜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“油菜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语 油菜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“卷心菜”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：卷心菜

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。4．学习“卷心菜”

（1）教师再联系实际，问学生这是什么？

（2）教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。5．学习“马铃薯”

（1）教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么？教师出示拼音和图片，马铃薯。（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

白菜、油菜、卷心菜、芹菜 反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第二课时

一、教学目标

1、学会 “葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。

2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “葱”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

葱

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “姜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

姜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “蒜”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：蒜

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学会 “蔬菜”

（1）教师出示所有图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：蔬菜。（2）教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

葱、姜、蒜、蔬菜

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第三课时

一、教学目标

1、学会 “苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语的读音。

2、会正确书写“苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语。

3、学生能认识这几种蔬菜。

4、学生能看这几个词语的口型。教学重难点：

生字词的音形义结合。教具准备：

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“苹果”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

苹果

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“梨”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语 梨

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“桃子”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：桃子

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（4）教师再联系实际，学生说说这是什么？ 4．学习“葡萄”

（1）教师出示拼音和词语：葡萄。学生齐读，小组读，个别读。（2）教师再联系实际，学生说说这是什么？

三、巩固词语

1、师生齐读词语

苹果、梨、桃子、葡萄

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

（四）书写指导

1、教师在田字格里示范书写：苹果、梨、桃子、葡萄

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

（五）总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“苹果、梨、桃子、葡萄” 词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。板书设计：

苹果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第四课时

一、教学目标

1、学会 “西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语的读音。

2、会正确书写“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。教学重难点：

生字词的音形义结合。教具准备：

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “西瓜”

（1）教师出示图片问学生这是什么？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

西瓜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “橘子”

（1）教师出示图片问学生这是什么？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

橘子

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “香蕉”

(1)出示图片，问学生，这是什么？（2）出示词语：香蕉

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学会 “菠萝”

（1）教师出示图片问学生这是什么？（2）出示词语：菠萝

（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

5、学会 “水果”

（1）教师出示所有图片，问学生这是？学生回答，教师出示词语：水果（2）教学“苹果是水果、梨是水果”等

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：“葡萄、橘、香蕉、菠萝”

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语，再一次来朗读。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

苹果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么？

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第五课时

教学目标

1、理解句子：“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“什么、什么和什么都是什么。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。教学重难点：

看学会仿写句子“什么、什么和什么都是什么。” 教具准备

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第4课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：什么、什么和什么都是什么。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：西红柿、冬瓜和（）都是（）。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：（）、（）和（）都是（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范

苹果、梨和香蕉都是水果。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结，布置作业

1、今天，我们学习了句子;什么、什么和什么都是什么。再一次来齐读。

2、作业：写句子：（）、（）和（）都是（）。板书设计： 苹果、梨和香蕉都是水果。

西红柿、冬瓜和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。

反思：

让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个A组学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：B、C组学生根据PPT提示仿写句子，并把修改后正确的句子抄到作业本上。

第六课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。教学重难点

重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件 教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

白 菜、芹 菜

和

卷心菜

都是

蔬 菜。（）、（）和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。（）、（）和（）都是（）。教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

学完了第4课，你知道了什么？说一说。

反思：

从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。

第五篇：聋校语文第三册二年级 2 冷-热 共5课时

2冷-热 高-矮

教学目标

1、学会本课生字新词（即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。）

2、认识四点底和宝盖儿。

3、正确理解词义，并学习使用词语

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“谁（或什么）怎么样，谁怎么样”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：5课时

第一课时

教学目标：

1、学会 “冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4组词语的读音。

2、会正确书写“冷-热、高—矮、前—后、粗---细”4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁四点底。

教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语 1．学习“冷”（1）教师出示图片问学生他衣服穿得多不多？天气怎么样？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

冷

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。2．学习“热“

（1）教师出示图片问学生他衣服穿得怎么样？ 他在吃什么？（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

热

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。3．学习“前—后”

(1)出示图片，问学生，她长得怎么样？

（2）出示词语：高

教师叫班级的学生上来演示，比一比那个高，那个矮。（3）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（4）教师再联系实际，比如向钰屏坐在前，杨家鑫坐在后。（5）学生齐读，小组读，个别读。4．学习“粗---细”

（1）教师出示2个实物，一粗一细，让学生更好地理解粗和细的意思。（2）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片

（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、冷-热、高—矮、前—后、粗---细

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “冷-热、高—矮、前—后、粗---细“

4个词语，再来朗读一次。

2、作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

冷-热、高—矮、前—后、粗---细

反思：

1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，问学生冬天怎么样。夏天怎么样呢？学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

第二课时

教学目标

1、学会 “宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4组词语的读音。

2、会正确书写“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短4 组词语。

3、学生能理解这几组反义词的意思。

4、认识偏旁宝盖儿 教学重难点：生字词的音形义结合。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第2课：看图学词学句（齐读课题）

二、看图学词语

1、学会 “长---短”

（1）教师出示图片问学生这支铅笔怎么样？

（2）学生回答

（3）教师出示拼音和词语

长---短

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（5）学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “宽—窄”

（6）教师出示图片问学生这个毛巾和被子比一比，怎么样？

（7）学生回答

（8）教师出示拼音和词语

宽----窄

(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。（10）学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “新---旧”

(11)出示图片，问学生，这张桌子怎么样？这把椅子怎么样？（12）出示词语：新---旧

（13）教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：（1）一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。（3）教师读词语，学生找词语卡片（4）教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结

总结：今天我们学习了：、“宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短”等词语，再一次来朗读。

六、布置作业

作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

宽—窄，新—旧，厚---薄，长—短

反思：

1．这节课主要是看图学词。课堂上，我首先复习以前学过的反义词，然后再进行新的教学，告诉学生今天要学习的也是反义词。

2．出示图片的时候，我就马上让学生进行对比，学生回答后，教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式，然结合实物，请每个学生上台说一说。

第三课时

教学目标

1、理解句子“姐姐高，妹妹矮”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“谁怎么样，谁怎么样。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。

教学重难点：看学会仿写句子“谁怎么样，谁怎么样”。教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第2课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么？

2、师直接引出句式：谁怎么样，谁怎么样。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：章彬溢（），奥运（）。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：楼芸含（），申莎（）。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范：弟弟胖，哥哥瘦。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

七、布置作业

作业：（1）词语各抄写三行。

（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

板书设计：

谁怎么样，谁怎么样。

句子：（）（），（）（）。反思：

这节课学习句子，这个句子是姐姐高，妹妹矮。教学句子的时候，我问学生姐姐怎么样。妹妹怎么样？然后我再让学生观看班级的同学，进行对比，让学生联系实际说句子。有些学生多能说出句子，有些不会说句子，需要课后辅导。

第四课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。教学重难点 重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。教具准备：课件 教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

姐姐

高，妹妹

矮。（）（），（）（）。（）（），（）（）。教师引出句式。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

今天，我们学习了句子;谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

五、布置作业

（1）词语各抄写三行。（2）生字各写三行。（3）书写笔顺抄写三行。

反思：

从学生的练习来看，有些学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。例如王锦塬、杨家鑫还需课后多读多背。

第五课时

教学目标：

1、讲解并订正错题

2、听写 教学重难点：正确订正错题 教具准备：课件 教学过程

一、讲解错题

1、《一课一练》四（1）学会正确理解题目（2）先写字，后组词。（3）把词语读一读。

2、《一课一练》五

（1）正确写反义词，不要混淆。（2）把词语读一读。

3、《一课一练》六

（1）注意句式“谁怎么样，谁怎么样”（2）把句子读一读。

二、听写

1．听写本课的词语和句子。

2．订正听写。

三、作业布置

订正作业 教学反思： 本节课主要讲解一些错题，让学生读清楚题目要求并订正，养成订正的好习惯。