《快乐的动物》教案1（推荐五篇）

第一篇：《快乐的动物》教案1

《快乐的动物》教案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70-72页。

教学目标

1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。

2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。

教学重点

感受“倍”的含义。

教学难点

初步体会“倍”与等分之间的联系。

教学准备

多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。

教学流程

一、创设情境，导入新课

小朋友们，今天我们班来了一位小客人，（出示玩具狗）瞧瞧，它是谁呀？它想为小朋友们表演一个节目，想看吗？掌声欢迎！（玩具狗唱歌）它唱得怎么样？机灵狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你想去看一看它们吗？？请大家先举起小手和我一起来写几个字，好吗？闭上眼睛，我们出发了！

二、自主探索，获得新知

1、观察情境图。（课件出示情境图）

师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。

师：你看到了什么？

（学生回答，要求把话说完整）

师：小朋友们观察的很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请你拿出题卡，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。

（学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数）师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？ 师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不错！

2、体会“倍”的意义。

师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？

师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。

师：谁愿意说一说你是怎么摆的？

师：同学们不但摆得好，说得也很有道理。如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分、圈一圈。（学生圈圈）

师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的同桌听。

师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。

师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？

（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么）

3、加深对“倍”的认识。

师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？

师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。

我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。

（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么）

算式：8÷2=4。

小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？

4、寻找倍数关系，拓宽思维。

师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说？

师：请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。

（组织学生汇报）

三、自主练习，巩固深化

1、试一试。

再文具店里，小兔买了1支笔，花了2元；小牛买了3支笔，花了6元；问小牛花的钱是小兔的几倍？

同学们分组讨论一下。

2、拓展练习。

师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？ 师：9岁的同学请举手！老师的年龄是你们的3倍，你知道我今年多少岁吗？你先猜一猜，答案下节数学课上告诉你！

四、总结评价，畅谈感受

今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？老师相信：我们班的小朋友永远是最棒的，对不对？这节课就上到这，下课。

第二篇：动物面具教案1

《动物面具》教案 泰兴市新街小学

蒋兆平

年级班级：三年级

教科书：苏教版美术教材第五册 教学课时：1课时

执教者：泰兴市新街小学

蒋兆平教材分析：

动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想象和表现。《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想象力和创造力，同时合理利用手头材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。

教学目标：

1、认知目标：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。

2、能力目标：学会运用剪、挖、贴、画、拼等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。培养学生的想象力，创造力，提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。

3、情感目标：增进对动物的了解，进一步培养人和动物的亲近感。在综合活动中给学生大胆表现的机会。

教学重点：不同动物的面部特征的表现；面具形象的设计，大小、比例合适。教学难点：利用各种材料制作有趣的面具。

课前准备：

教师：彩色卡纸、动物面具、课件等。

学生：剪刀、胶水、卡纸、毛线等材料。教学过程：

一、游戏导入，揭示课题

1、同学们你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个游戏吧！

2、游戏的名字叫“听一听，猜一猜”。（课件）

（1）动物是人类的朋友。在我们的世界里，动物朋友无处不在。

请同学们听一听这些声音是哪些动物发出的？

（2）同学们准备好了吗？请听声音（课件）学生猜，教师及时给予肯定。（3）是羊的叫声，原来这一声羊的叫声是懒羊羊发出的。懒羊羊来了，什么动物也会来呢？当然是灰太狼了。无论是灰太狼，还是懒羊羊，他们的形象多可爱呀？这些形象都是漫画家设计出来的，我们这节课来学习设计动物的面具好吗？（板书：动物面具）

3、介绍面具的历史

面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。

早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们若遇到天灾，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。随着时代的发展，面具不断衍变，被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强，形成了独特的“面具文化”。

中国的面具艺术具有独特的文化内涵和造型特点，在它形成和发展的漫长岁月里，与原始乐舞、巫术、图腾崇拜以及民间歌舞、戏曲等相互融合、相互依存、相互渗透，从一个角度形象而鲜明地反映了中华民族的观念信仰、民俗文化、情感理想与审美趣味。

二、欣赏范作，学习方法

1、怎样制作面具呢，让我们先来欣赏一些动物面具吧？（教师拿出制作好的动物面具）

2、哪位同学愿意到前面来，戴上动物面具给大家展示一下。

3、（请同学上台戴面具），下面的同学仔细观察一下这些动物面具的造型。说说你最喜欢哪个面具？它哪个地方最吸引你？知道老师是怎么做出来的吗？你还有其他表现方法吗？结合学生回答，总结制作的方法。

（举例：兔子鼻子（立体、揉纸团，你有不同的做鼻子的方法吗？）；狮子棕毛（剪法？你会？其他方法？简便）；材料（有糖纸，还有报纸„„）

4、教师示范，明确步骤：（1）、想

------做什么动物面具（2）、量尺寸

------以脸为照，大与脸型

（3）、画、剪、贴、挖

------表现脸部特征（4）、穿绳

三、学生制作，学以致用

一、老师知道同学们都已经跃跃欲试了，在开始制作之前请同学们听好老师的作业要求：

同学们可以独立完成，也可以合作完成。如果合作，小组成员商量一下准备合做什么动物面具，然后组长给各人分工：谁做脸形？谁做眼睛？谁做耳朵„„商量好了吗？想一想，根据所带材料，请大家发挥创造力，想想可以制作成什么面具。

二、教师行间巡视指导

四、展示面具，评价作品

1、先完成作品的同学戴上面具上台展示。可以模仿动物的动作或叫声，也可以用几句话介绍自己的作品，谈谈创作的感受。

2、做完的同学也可以帮助其他同学！

五、拓展延伸，美化环境

1、今天大家制作的面具真棒！下面请大家戴上你的作品，老师给大家来个面具合影好吗？（合影留念）

2、这节课我们主要以纸张的形式设计和制作了动物面具，课后同学们还可以学习课本上用废旧物品制作面具美化我们的生活。

3、学生整理桌面、地面。

第三篇：动物怎样运动 教案1

（鄂教版）五年级科学下册教案

3.动物怎样运动

教学目标：

1.认识动物运动的多样性。

2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。

教学准备：

1.课件：多种动物的运动

2.提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。

教学过程：

1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。2.学生汇报。3.实物观察。

（1）将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。

（2）学生交流并记录。

（3）学生汇报。

4.学生分小组观察。

（1）学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。

（2）边观察边记录。

（3）学生汇报。5.课堂延伸

问：动物还有哪些运动方式？ 6.课后延伸

收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。

第四篇：动物的防御 教案1

（鄂教版）五年级科学下册教案

4.动物的防御(第一课时)教学目标： 知识与技能：

1.知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。2.知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。

3.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。过程与方法：

通过观察、查阅书刊等多种途径获得知识，了解多种动物防御敌害的特点。情感态度与价值观： 尊重证据。教学重点：

知道环境对动物形态、生活习性等方面有影响。知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。

教学难点：

用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。教学准备：

1.每个小组准备红黄草绿三色的条形塑料片各10片，秒表一块。2.刺猬、蜗牛等小动物

3.学生自带各种动物防御敌害的书籍。教学过程： 第一课时

一、引入

播放有关动物防御行为的录像，用时3～5分钟。请学生归纳这些行为，从而引出本节课题。

二、新授

1.观察动物防御图片，建立保护色和拟态对动物生存的重要性。出示教材P9图片。

教师：在自然环境里，我们容易观察到图片中的这些动物吗？为什么？ 学生思考后回答。

学生1：不容易发现，它们的颜色和植物颜色一样。学生2：有的形态像植物的某一部分。

教师：对，大家刚才说的比较好。它们不容易被观察到，因为它们的肤色或形态伪装的和周围环境非常相似。2.实验探究保护色对动物的作用。

（1）学生分组实验：把红黄草绿三色的条形塑料片各10片，随意撒在花坛边的草丛里，每次让一个同学用10秒钟时间去捡。把每个同学捡回的片数记录下来。

注意：塑料片形状要一致，要统一计时方法，要做好分工协作。（2）交流试验结果，得出结论。

教师引导概括：草绿色的塑料片因和草的颜色、形状相近，不容易找全，而被草丛“保护”起来了。

（3）归纳青蛙、竹节虫、尺蠖等身体颜色、形态对生存的作用。学生试归纳。教师引导。

3.观察动物其他防御敌害的特点。

（1）分小组观察刺猬、蜗牛、椿象等动物在危险里的反应。（2）交流汇报。

学生1：刺猬身上都是刺，防御时会缩成一个刺球。学生2：臭虫难看，并且还好臭！

学生3：蜗牛防御时会缩进贝壳里不出来，让你对它们也办法。…… 4.拓展

教师：你还知道哪些动物有防御敌害的特点？是什么特点？ 学生自由交流。（5分钟）

教师：通过我们的探究以及交流，你有什么发现？

学生：动物为了生存必须具备一些适合生活环境的防御敌害的措施。

三、本课小结

本节课你有哪些收获？和大家交流交流。请大家课余时间查找有关动物防御敌害的特点的小资料。

第二课时

一、教师范例指导学生填写教材p11。

二、学生汇报各自收集查找的资料。

分组汇报。汇报完后，在教师的巡视和指导下填写表格。

三、归纳小结

教师：通过这两课时的学习，你有什么发现？ 学生1：它们的防御方式不一样。

学生2：它们的防御方式和自己的生活环境有关系。学生3：有的还和身体构造有关。… 教师：对，它们的防御敌害的特点，隐蔽捕食要适应环境。

四、学生自由交流 板书设计： 4.动物的防御

刺猬 刺 缩成一个刺球 臭虫 有臭气 蜗牛 贝壳 缩进去不出来 ……

作业设计：

一、填空 不同的动物，防御敌害的特点不同，穿山甲用（）保护自己，黄鼬用（）防御敌害，负鼠用（）逃避敌害。

二、判断

乌贼会放“墨汁”是为了写字。（）

三、简答

说说青蛙、竹节虫、尺蠖等动物身体的颜色形态，对它们的生存有什么作用？

第五篇：《1 动物的特征》教案

《1 动物的特征》教案

教学目的

科学探究

1、能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。

2、能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。

3、能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学的不同观点。情感、态度、价值观

1、在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。

2、能意识到动物器官对动物生存的意义。科学知识

1、知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。

2、认识动物运动方式的多样性。

课前准备

1、教师准备：各种各样动物运动的视频，在不同环境中生活的动物课件。

2、学生准备：课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。

教学过程

一、教学导入

中央电视台的《人与自然》节目同学们喜欢看吗？现在我们就一起到茂密的大森林里去参加一次动物们的聚会，看看最先找一找森林中有哪些动物？这些动物与植物有哪些区别？

二、认识动物运动方式的多样性

1、感受动物的多样性

师：动物们能自由运动，它们是怎样运动的呢？我们来欣赏一段精彩的动物视频，请同学们认真观察每种动物是怎样运动的。说一说动物的运动各有什么特色？（板书出动物的不同运动方式）

2、小组交流：你还知道哪些动物的运动方式，和小组同学说一说。师：从这些动物的不同运动方式我们感受到了动物的多样性。

三、活动——动物运动方式的游戏 师：电视上有模仿秀比赛，下面我们也来进行模仿动物运动的比赛，看谁模仿的最像。

1、师口述模仿要求：

（1）选自己喜欢的一种动物运动模仿，也可以模仿图片上动物的运动。

（2）先在小组内模仿，选派出一名代表，参加全班模仿比赛，最后评出班级模仿明星。

2、进行小组模仿选出代表。

3、全班模仿比赛，选出模仿明星。

4、教师现场采访模仿明星，你刚才模仿________的运动，有什么感受？

师：通过刚才的观察、模仿，谁能说说动物的运动方式与他们的身体结构有什么关系？择课件中的动物说一说，其中，鱼有名词解释：流线型（课件：流线型）

师：动物的身体结构与它的运动方式是相适应的。

师：这些动物的运动方式可以互相交换吗？一般情况下，鸟不能在水中游，鱼不能在天上飞，鸟会飞是因为有翅膀，所以有翅膀的都会飞吗？比如，企鹅，它的两翅退化成了鳍，不能飞，但能游泳。

5、学生交流搜集的资料：你还收集到哪些有关动物的资料。

6、补充有关动物的资料（课件：动物趣事）

四、活动——比较动物的生活环境

师：同学们收集的资料还不够丰富，今后要加强搜集资料能力的培养。下面我们一起来欣赏一组不同环境下的动物。（课件：不同环境下的动物）

1、说说这些动物的生活环境，并比较它们的生活环境的不同。师：通过刚才的观察比较，我们了解到不同环境生活着不同的动物。

2、提问：在不同环境中生活的动物具有什么不同的特征？

师：下面我们来看看这几种动物，它们同样是鸟类，但它们的足却有不同的特点。（课件：不同的鸟类）

师：这些动物足的不同特点都是为了动物更好地适应生活环境。

3、还有哪位同学知道在不同的环境中，生活的动物具有什么不同的特征？ 师：动物的身体结构与它的生活环境是相适应的。

五、课堂小结

今天我们认识了很多动物，了解到动物的不同运动方式和不同生活环境与它们的身体结构是相适应的，都是为了动物更好地生存下来。人类是动物的朋友，我们应该做些什么？