第一篇：6.1维护人身自由和生命健康 教案
6.1维护人身自由和生命健康
一、教学目标
（一）知识技巧：
了解我国公民人身自由权利的含义、相关的法律规定和具体内容；认识公民人身自由是公民最基本的权利，了解公民的生命健康权的组成，认识生命健康权是公民最高的人身权益，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。
（二）过程方法：
提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利和生命健康权利的行为，侵犯公民人身自由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等，特别是能正确辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。
（三）情感、态度与价值观：
当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下，通过正确的途径求救，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。
在中学生日常生活中要守法，尽量避免发生各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为，使自己的青春在法律和道德的约束下过得更加灿烂。
二、确定教学重难点及课时
（一）教学重点：人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害；中学生要自觉维护自己和他人的人生自由权利。
(二)教学难点：公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。
（三）课堂课时：两个课时。
三、教学过程
第一课时
（一）新课导入（3分钟）
回顾上个单元学习的内容：上个单元学习关于公民的知识，了解我国宪法对公民权利与基本义务的规定，同学回想一下，公民基本权利的内容有哪些？其中第三项讲的是人身自由权利，就是我们这个单元要学习的内容。先来学习6.1维护人身自由和生命健康。
(二)组织教学
1、p28探究园情境研讨：杂耍队的行为违法？为什么？p29社会场景中的小故事，“当强行被搜身的时候”。提问：商场经理的行为属于什么性质的行为？带着这个问题进入下面知识点的学习。
2、ppt展示：
一、公民的人身自由和生命健康权利
（一）什么是公民的人身自由权利？
指公民的身体由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯的权利。
1、人身自由权利的地位？
人身自由是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的必要条件
2、么为什么说它具有这样一个地位？
因为公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参加国家管理，享有其他各项自由和权利。
（二）什么是公民的生命健康权？
生命健康权由生命权和健康权两部分组成。（是公民行使其他权利的前提）生命权是每个人最该高的生命权益；健康权分为身体健康权利和精神健康权利。
3、教师讲解：根据刚所学习的知识，我们一起来解答刚留下的两个问题，探究园杂耍队的行为是违法的，侵犯公民的生命健康权；商场经理的行为是违法行为，他侵犯了消费者的人身自由权利。
4、案例分析“未成年包身工”。
提问：（1）侵犯未成年人的什么权利？（2）最后这些犯罪嫌疑人受到法律的制裁,说明了什么? 解答：解释包身工的含义，结合案例说明侵犯了公民的人身自由与生命健康权利；说明了公民的公民的人身自由和生命健康权利受法律保护。翻开课本30页，就是要学习的第二个标题。
5、ppt展示：
二、人身自由和生命健康权利受法律保护
(一)法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查；
（二）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁；
（三）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。（1）图片展示例子：沈阳某公司对员工上下班进行的搜身，以及公安人员五搜查证对居民进行的非法搜查。以此来说明
（一）法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。接着说明合法搜查的条件：（1）法律程序：搜查者必须是执法机关的侦查人员；要向被搜查人出示搜查证。（2）搜查的对象范围：对犯罪嫌疑人及可能隐藏罪犯的犯罪证据 有关的地方，进行的搜查。（3）搜查目的：是为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。（4）搜查性质：是一种强制性的侦查行为。（2）结合派出所所长抓小偷并拘禁的小故事，说明
（二）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁；说明合法逮捕及合法拘禁的条件：批准或者决定：人民检察院或者人民法院执行机关：公安机关。
第二课时
一、简单回顾上个课时所学习的内容：上节课讲到了第二个标题的第二个小点，接着我们进行第三个小点的学习,(三)我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。讲解知识点前先来看一个案例,[ppt展示]。
1、提问：（1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？
（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？
（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？（4）事情结果又是怎样的？
2、生答完，教师进行讲解：刘大妈的生命健康权受到了侵犯；表面上是小狗造成的，但实际上是小狗的饲养者王某造成的；刘大妈的女儿向法院提起了诉讼；结果是王某赔偿了12000元。在本案中触及到的法律是《民法通则》，它保障公民的生命健康权，那么还有那些法律是保障公民的生命健康权的呢？
二、ppt显示：
（三）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利
1、哪些法律保护公民的生命健康权？
2、哪些法律特殊保护未成年人的生命健康权？
教师解答：宪法、刑法等都是保障公民的生命健康权的，稍微列举有关这些规的定；未成年人权益保护法、劳动法等是对未成年人的生命健康权进行保护的。结合案例一p32进行说明。
三、ppt显示：
三、自觉维护人身自由和生命健康权利
（一）保护自己
（二）不伤害别人
1、保护自己应该怎么做？
（1）认真学习和掌握有关法律（2）增强防范和保护意识（3）懂得如何运用法律保护自己
2、当我们遇到损害公民的人身自由或生命健康权的行为时，该怎么办？（1）可以打“110”电话报警
（2）也可以直接到附近的公安部门向公安人员求救；（3）或通知家人、朋友向社会求救
（4）当公民受到伤害时，可以依法追究对方的法律责任并讨还公道或获得赔偿。
3、解答:p28探究园的请境研讨的第二题：以及p29社会场景的第一题，同时让学生设想被侵权前、中、后，他们应该如何保护自己？知道了如何保护自己后，更重要的是，我们也不要去伤害别人。
4、ppt显示：
（二）不伤害别人
我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康。这不仅是道德的要求，更是法律的要求！
5、案例分析二p32：小民的教训
四、板书设计（课堂小结ppt）6、1维护人身自由和生命健康
一、公民的人身自由和生命健康权利
二、人身自由和生命健康权利受法律保护
三、自觉维护人身自由和生命健康权利
五、课后练习：p33填空小小维权卡。
第二篇：广东省惠东县教育教学研究室八年级政治下册 6.1 维护人身自由和生命健康(第1课时)教案 粤教
6.1 维护人身自由和生命健康
6．1 维护人身自由和生命健康
（共二课时）
【教学目标】 知识与能力
1．了解我国公民人身自由权利的含义、地位、相关的法律规定和具体内容，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯；了解公民的生命健康权的组成和意义，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。
2．提高学生分辨是非的能力，能区分哪些行为是侵犯公民人身自由权和生命健康权的行为，及应受的制裁，懂得保护自己，不做违法犯罪的事，防止各种安全事故的发生。情感、态度与价值观
1．知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识到人身自由权利是公民最基本的权利，生命健康是重要的人身权利，从而自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。
2．当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益。遇到社会上发生损害公民的人身自由或伤害人的生命健康的行为，能够在不危及自己生命的情况下用正确途径求教，维护其他公民的人身自由权利和生命健康权利。【教学重点】
①人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害； ②中学生要自觉维护自己和他人的人身自由权利。【教学难点】
①公民的身体不受非法搜查； ②公民不受非法逮捕和拘禁。【教学过程】（第一课时）学海导航：
一、公民的人身自由和生命健康权利
二、人身自由和生命健康权利受法律保护
1．我国法律保护公民的人身自由权利，表现在两方面： ⑴法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查。
阅读P29小剧场—“当被强行搜身的时候”,回答下列问题： 1.请你设想事件可能发展的几种结局。2.商场经理的行为属于什么性质的行为? 3.假如你是小张,你准备怎样依法维护自己的人身权利? 答案:1.(1)商场说检查是正常行为，是为了保护自身利益，顾客有义务配合。(2)小张忍气吞声，自认倒霉，不去追究商场的责任。
(3)小张依法维护自己的合法权益，寻求消费者委员会和其他法律途径的保护。2.商场经理的行为是违法行为。《中华人民共和国消费者权益保护法》第25条规定：“经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。” 3.假如我是小张,我会:
(1)要求商店赔礼道歉和赔偿损失；
(2)向工商局或消费者委员会投诉,维护自己合法权益；或打“12315”电话投诉；(3)向人民法院提起诉讼。
而作为经营者，决不能以商店经常被盗为借口，随意怀疑消费者，搜查消费者的身体和所带的物品，侵害消费者的人格尊严或人身自由。分析案例：（或采用“小品”法）
设计目的：懂得执法者要依法行使自己的权力，公民要正确维护自己的合法权利。了解搜查的合法程序。
情景一：几个公安人员到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲开门后，其中一人出示搜查证，并说：“我们奉命搜查你的住宅，这是搜查证。”住宅主人允许他们进入屋内搜查。情景二：几个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人出示搜查证，但住宅主人拒绝搜查，并不准公安人员进入。公安人员只好将住宅主人强行推开，暂时看管起来，执行搜查任务。
情景三：几个公安人员到某居民住宅搜查。敲开门后，其中一人对住宅主人说：“我们要搜查你的屋子。”住宅主人说：“请你们出示搜查证。”“什么搜查证，你不知道我们是公安局的吗？”“没有搜查证，不管什么人都不能对住宅进行搜查！”几个公安人员要强行搜查，住宅主人只好打110电话报警。
讨论：哪个情景中的公安人员的做法是对的，哪个是错的？为什么？
哪个情景中的住宅主人的做法是对的，哪个是错的？为什么？（学生发表意见，教师点评，结合学海导航的知识点。）
（延伸：教师搜查学生宿舍的做法虽然是出于某种教育学生的目的，也是不合法的。）P32案例研讨：“耕牛失窃以后……”
讨论问题：村干部查找偷牛嫌疑人的这种行为符合法律规定吗？为什么？（结合P31学海导航相关知识点）⑵法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。
2．我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。问：有哪些行为会侵害人的生命健康权? 侵犯公民生命健康权的表现：杀人、殴打他人；制造、销售不合格产品造成消费者伤亡；食品不卫生导致消费者食物中毒；污染环境使他人死亡或残疾；恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂；建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人；饲养的动物咬伤他人；各种意外事故等。问：拐卖儿童、少年合法吗？为什么？
作为未成年人，我们的生命健康权受到法律的特殊保护。(如法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴；禁止使用童工的规定。思考：为什么要禁止使用童工？)涉及保护未成年人生命健康权的法律：未成年人保护法、劳动法、婚姻法 探究园：“案例研讨”P28
认真阅读并分析P28-29漫画,回答下列问题： n（1）杂耍队的这种行为违法吗?为什么? 3
n（2）观众对这种行为能管吗?怎样管才合适?
第三篇：四下公共安全和生命健康教育教案
四年级公共安全和生命健康教育教案
第一课：呵护呼吸系统健康
教学目标：
1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。
2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。
3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。通过测定肺活量，了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。教学重点：
指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。教学难点：
知道怎样才是健康呼吸 教学准备：
课件 教学过程：
一、提出问题 创设情境：
（1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。
（2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。提出问题：
氧气如何到达人体内部的？ 在身体里有发生了什么变化？ 观看录象或动画，谈谈感受
实施实验：自测呼吸频率，计算数据 积极思考
二、解决问题：
1、认识呼吸系统（1）观察：
人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型（2）讨论：
① 人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ② 胸廓是由哪几部分组成的？
2、别让呼吸系统受伤。（1）肺炎球菌的自述。（2）阅读信息链接。
（3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。
如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。
3、健康呼吸。A．怎样健康呼吸呢？（1）用鼻呼吸。（2）常做深呼吸。（3）远离香烟。
（4）不在空气不清新的环境中玩耍。（5）干燥的季节要保湿。（6）加强锻炼，提高抵抗力。B．阅读信息链接。
C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。
三、教师归纳、总结： 这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。板书设计：
第一课：呵护呼吸系统健康
呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 课后反思：
第二课 预防寄生虫病 教学目标：
1．知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。2．知道怎样预防寄生虫病。教学重点：
知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。教学难点：
知道怎样预防寄生虫病。
教学准备：课件、猪肉绦虫的标本 教学过程：
（老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言，积极动脑的同学，有信心得到它吗？）生：有。
（1）师：今天我们来一起学习“预防寄生虫病”这一课。板书：预防寄生虫病（出示第一张图片）
（2）有一位叫小强的同学他肚子痛得要命，这是怎么回事呢？谁来说一说？ 生：进行思考和回答。（出示第二张图片）
（3）生：能回答到肚子里有虫子。肠道疾病等。吃错东西了等。刚才同学们说了我们来看看他的同学小丽也说了小强的肚子里虫子。（4）师：她的同学小丽说：“小强的肚子里有虫子。”
（5）师：那么小强肚子里怎么会有虫子呢？我们来观察一下这幅图，小强都吃了什么肚子里会有虫子？小组讨论一下。（出示第三张图片）
生：近年来，由于风行生食、半生食海鲜及肉类，风行烧、烤、涮及火锅，人们这种饮食方式的改变和食品来源的多样化，增加了寄生虫病感染机会，小强食用了生菜，没有洗干净，没有煮熟，菜中含有寄生虫虫卵，科学的说法是由于广大农村用新鲜粪便施肥，使蔬菜常成为寄生虫传播的主要途径。如感染性蛔虫卵、鞭虫卵、猪带绦虫卵和钩虫的感染期幼虫，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗净或未煮熟的蔬菜而传播，旋毛虫、猪带绦虫可以通过吃生的或未煮熟的猪肉而传播。某些淡水鱼类可传播华支睾吸虫等。
师：老师今天给大家带来了绦虫的标本，绦虫是寄生在人或家畜肠子里的一种虫子，身体扁而长。
师：肚子里有虫子会给人体带来哪些危害？ 生：回答。
师：同学们，学习了预防寄生虫病这一课，你们知道怎么预防寄生虫病了吗？ 生：进行回答。
板书设计：
第二课：预防寄生虫病
寄生虫：鞭虫、钩虫
血吸虫、蛔虫、猪肉绦虫 怎样预防寄生虫病：
1、不吃生的或半熟的鱼、蟹、螺和肉类
2、不喝生水，不吃不洁的生菜
3、个人和饮食卫生，养成良好的卫生习惯
课后反思：
第三课：你的文具玩具安全吗
教学目标：
1、了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
2、知道选择健康安全的文具玩具。教学重点：
了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：
知道选择健康安全的文具玩具。教学准备： 七巧板 教学过程：
一、谈话导入课题。
同学们都喜欢水果味的橡皮、香气扑鼻的笔记本、造型独特的玩具娃娃、变幻莫测的组合玩具„„它们是我们学习上的“帮手”，生活中的“伙伴”。可是，你知道吗？和它们亲密接触，可能会使我们受到伤害。因此，学会选择适合自己的文具很重要。今天我们一起来学习《你的文具玩具安全吗》这课。
二、新课。
（一）漂亮文具玩具的危害性。
漂亮文具玩具很漂亮。但可能含有有毒物质，所以我们要认识漂亮文具玩具 的危害性。
（二）怎样选择健康安全的文具玩具。
1．看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
2．试。音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。3．闻。有无异味和刺激性气味。
4．摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。5．比。货比三家。
（三）阅读与拓展 1．带水杯的调色盘。
2．智力游戏界三大不可思议的游戏。
三、小结。
今天，我们学习了《你的文具玩具安全吗》这课，大家了解了什么？ 生回答。
板书设计：
第三课：你的文具玩具安全吗
怎样选择健康安全的文具玩具。
1．看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
2．试。音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。3．闻。有无异味和刺激性气味。
4．摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。5．比。货比三家。
课后反思：
第四课 远离危险地带
教学目标：
1、了解有关安全知识，指导学生了解安全自护自救的基本常识。2、结合案例，引导学生明白危险无处不在，指导学生行为辨析。教学重点和难点：
安全自护自救的基本常识。教学准备：
有关溺水、煤气泄漏、校园安全的课件 教学过程：
一、导入
在我们身边有许多的安全隐患，同学们你们注意到了吗？（指生说）面对这么多形形色色的危险，你最大的愿望是什么？得出课题：远离危险地带 这就是我们本节课要一起探讨的话题。
二、身边的故事：
刚才同学们谈了这么多的安全隐患，我们知道危险无处不在，时刻可能威胁着我们的安全，请看发生在身边的故事。
1、出示课件。
2、课件重现当时的故事。同学们边听录音边思考：这个悲剧为何会发生？
3、教师参与小组讨论、交流
4、如果你是她，你当时会怎样做？
5、看了这个事件你受什么启发？想说什么？
6、阅读P20信息链接。小结：悲剧的发生告诉我们：我们应该多了解一些安全知识，只有这样，我们才会远离危险，健康平安。
三、做自己的守护天使
1、课件出示常见的禁令标志，你知道的还有哪些？
2、你知道哪些可以避免受到伤害的办法？
3、遇险时该怎么办？
四、行为辨析
危险无处不在，遇到危险，我们该怎么做？请看下面：出示三个危险时场景。
小组讨论：这种行为对吗？遇到这种情况，我们该怎么办？ 集体交流，教师指导辨析。阅读：阅读与拓展
五、全文总结：
危险来了并不可怕，只要冷静思考，总会想出办法。多一分平安，就多一分健康，让我们一起行动起来，多了解安全知识，远离危险吧！板书设计：
第四课
远离危险地带
沉着 冷静 想办法
养成良好的行为习惯 课后反思：
第五课 洪 水 来 了
教学目标：
1．学习在洪灾面前自护自救的方法，提高一定的生存能力。2．体会在危难中不仅要沉着冷静、团结互助，还要有坚强的意志。3．提高学生的创新思维能力，以及整理、运用资料的能力。
教学重点、难点：学习在洪灾面前自护自救的方法，提高一定的生存能力。教学准备：
1．有条件的学校可以将“丁丁历险记”制作成动画片。2．准备三个布袋（或纸盒）做“锦囊”。3．学生准备白纸、彩笔。教学过程：
一、动漫剧场
1．教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？下面，我们一起来看一部惊险的动画片——《丁丁历险记》。
2．学生欣赏动画片后自由谈感想，或谈收获，或提出问题，老师根据学生的问题提示他们阅读教科书中的插图，进一步开展讨论。
二、我的“锦囊妙计”
1．教师：通过刚才的讨论，大家一定学到了不少知识。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三个问题：洪水来临怎么办?被卷入洪水怎么办？如何发出求救信号？我们以小组为单位，组成智囊团，选择其中一个问题，讨论解决的办法，然后写在小卡片上。
2．各智囊团汇报自己的答案，相互补充、完善，教师把大家认可的“妙计”装入相应的锦囊内。
三、制作逃生路线图
1．教师播放紧急通知：洪峰即将来临，请大家赶快撤离！请大家赶快撤离！2．学生讨论应该撤离到哪、怎样撤离，教师根据学生的意见绘制一张简单的“逃生路线图”。3．提出问题：洪水来临前人们该怎样逃生？
学生根据“锦囊妙计1”中的妙计，仿照老师的范图，结合自己家的位置和地形，绘制一张“家庭逃生路线图”，要求他们回家后和家人一起把“路线图”张贴在家里的醒目位置。
四、生活剧场
1．教师创设情境：尽管小明坐在了屋顶上，可洪水来势凶猛。一个大浪打来，糟糕，小明被卷入洪水了。怎么办呢？
2． 回顾前面的“锦囊妙计2”，学生自主表演。
3． 结合学生的表演，纠正人们的错误做法并补充更多的技巧。
五、求救SOS 1．创设情境：小明抱着一根木头，顺着水漂呀漂，终于漂到了岸边。他用尽全身的力气爬上岸，却发现岸上除了他，再没有别的人了。孤零零的一个人，又冷又饿，怎么办呢？
2．给学生提供道具（如木棒、石头、红领巾等），要求学生根据不同场景（如草地、山坡、树林、雪地等）选择道具，表演怎样求救。
3． 教师出示“SOS”，说说它的含义和作用，并让学生补充还有哪些求救方式。
六、动漫加油站
1．刚才我们欣赏了《丁丁历险记》，丁丁历经千难万险终于得救了。洪水退后，丁丁还可能会遇到很多麻烦，比如需要重建家园、缺少食物、传染病蔓延等，他又应该怎样面对呢，故事接下来会怎样发展呢？请你们用自己喜欢的方式接着编《丁丁历险记续集》吧。可以写下来，也可以画一画，还可以演一演。老师用课件或小黑板给学生一些知识提示，帮助他们编写故事。如： 提示板一：洪灾之后如何预防传染病
1． 加强环境卫生管理，清除垃圾，消灭蚊蝇、老鼠等病媒害虫； 2． 保护水源，不吃不洁净的食物； 3． 积极接受计划免疫，注意打预防针； 4． 注意多休息，避免过分紧张.„„ 2．学生完成后，用自己喜欢的方式把续编的故事演出来。（时间不够也可以作为课外拓展作业）
3．教师小结，评选优秀续集。
板书设计：
第五课
洪 水 来 了
保护神首先是自己
登高避水 自制木筏 抓牢漂浮物 发求救信号 课后反思：
第六课
地震逃生记
教学目标：
1、知道地震发生的原因，了解地震的危害。
2、知道做好防震准备，知道地震发生时应该怎样做。教学重点：
知道地震发生的原因，了解地震的危害。教学难点：
知道做好防震准备，知道地震发生时应该怎样做。教学准备：图片 教学过程：
一、谈话导入新课。
师：地面晃动、门窗震动„„发生地震了。
面对突然发生的地震，人们感到恐慌、无助，人的力量顷刻间显得那么渺小。可是，我们应该相信，了解一些地震逃生知识，再面对地震时，我们就会多一分逃生保障，多一分自救本领！
今天，我们就一起来学习第六课《地震逃生记》。
二、探究学习新课。
（一）认识地震
地震是因为地壳中的岩层发生破裂产生振动而引起的。
（二）地震的危害
观看图片，了解地震的危害。
在城市，可以造成房屋坍塌、燃气泄漏等； 在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝等； 在海底会引起海啸。
（三）地震发生时 1．震前有预兆
读书33页了解震前预兆。2．逃生有办法
读书34页：怎样做好防震准备。板书：
怎样做好防震准备
固定物品，以免震倒。清洁楼道，保持畅通。
清理小间，以便躲避。备防震包，方便自救。
发生地震时，如果你是在户外，应该怎么做呢？
读书35页内容，了解有关方法。
三、阅读与拓展 看书36页，拓展知识。
四、小结
师：今天这节课我们学习了一些什么呀？ 生回答，师小结。板书设计：
第六课
地震逃生记
怎样做好防震准备
固定物品，以免震倒。清洁楼道，保持畅通。
清理小间，以便躲避。备防震包，方便自救。
课后反思：
第七课 我读书
我快乐
教学目标：
1、知道读书能启迪智慧，丰富情感，净化心灵。
2、了解读书的好处。
3、学会选择书，知道如何读书，养成良好的读书习惯。教学重点： 了解读书的好处。教学难点：
学会选择书，知道如何读书，养成良好的读书习惯。教学过程：
一、谈话导入课题 师：读书能启迪我们的智慧，丰富我们的情感，净化我们的心灵„„你爱读书吗？来吧，让我们一起走进书的海洋！今天我们一起来学习第七课《我读书我快乐》。
二、探究学习新课。
（一）今天你读书了吗
看书37页读书小故事，了解书是世界上最宝贵的财富，要养成读书的好习惯。
（二）读书好处多
学生分小组讨论：读书有什么好处？ 指名汇报，总结、板书： 读书让我更聪明 读书让我更文明 读书让我更能干
（三）走进书香百花园
师：我们应该怎样选择书？知如何读书呢？看书41页有关内容，指名回答。
三、阅读与拓展 看书42页，拓展知识。
四、小结
师：今天这节课我们学习了一些什么呀？ 生回答，师小结。板书设计：
第七课
我读书读书好处多： 读书让我更聪明
我快乐
读书让我更文明 读书让我更能干
课后反思：
第八课 责任伴我成长
教学目标：
1、引导学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委。教学重点：教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委。教具准备：课件等。教学过程：
（一）短片导入
1、开学以来，学校以及大队部一直在对同学们进行《遵守学校各项规章制度》的教育，上个星期五的中午午休时，老师拿着摄象机在校园里走了走，看了看，拍了拍，现在就请大家看看老师都拍到了些什么？
2、播放短片
3、看短片的时候，许多同学都笑了，那就请大家讨论讨论你在短片中都看到了什么？（自由分小组讨论）指名说。
小结：这些不文明的行为从另一个侧面来看就是没有责任心的表现，今天这节课就学习《责任伴我成长》。
（二）学校里
1、同学们在学校里是小学生，在家里是好孩子，在社会中是小公民，咱们先来谈谈作为一名小学生、集体中的一份子，你们应该尽到哪些责任呢？（指名说）
2、是啊，如果我们每个同学都能这样认真负责地做好每一件事，我们的学习环境该是多么温馨，学习生活该是多么愉快啊！
（三）家庭中
1、家是温暖的港湾，家是幸福的爱巢，作为家庭中的一员，你又该承担怎样的责任呢？
2、你们能说说在家中，你应该承担什么责任呢？（指名说）
3、师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。
（四）社会上
1、同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。
2、师：责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名说）
（五）听故事
1、看来同学们已经知道了该怎样尽到自己的责任，现在咱们来了解一下前美国总统里根是怎样对自己负责的。（师说故事）
2、小结：正是因为里根富有责任心，才使他拥有了至高无上坚不可催的力量。关于责任心，自古就有许多人加以传授，老师收集了几条关于责任的名人名言，送给大家。（出示，齐读）
（六）写目标，表决心
这节课，同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在卡片上吧！（展示）
板书设计：
第八课 责任伴我成长
做事要认真，勇于承担责任 课后反思：
第九课 我爱简朴生活
教学目标：
1．知道什么是简朴。知道简朴是一种优良传统。2．学会过简朴的生活。教学重点：
知道什么是简朴。知道简朴是一种优良传统。教学难点： 学会过简朴的生活。教学准备： 挂图 教学过程：
一、谈话导入课题
师：在我们身边，有些人这样生活着：他很容易快乐，哪怕只是听到风儿 轻柔的旋律；他很容易满足，哪怕生日那天只听到一句祝福的话语；他很懂得珍惜，即使是一小块橡皮也舍不得扔掉。这是简朴的生活方式。你喜欢这样的生活吗？选择过简朴的生活真的很不错！今天，我们一起来学习第九课《我爱简朴生活》。
二、探究学习新课
（一）什么是简朴？ 生讨论，指名回答，师板书：
简朴不是必须节衣缩食，不是崇尚贫穷，而是懂得适可而止，不奢华、不浪费，以简单实用为快乐。简朴是一种生活方式，无论贫穷还是富有，都可以选择简朴的生活。
（二）简朴是美丽的看挂图，听故事。小组同学讨论。
完成51页的简朴生活倡议书。
（三）学会过简朴生活
看图，学习身边的人是怎样过简朴生活的。讨论：你准备怎样过简朴的生活？
三、阅读与拓展 看书54页，拓展知识。
四、小结
师：今天这节课我们学习了一些什么呀？ 生回答，师小结。板书设计：
第九课
我爱简朴生活
适可而止，不奢华、不浪费、简单实用
简朴是一种生活方式，无论贫穷还是富有，都可以选择简朴的生活。
课后反思：
第十课
美丽的生命历程
教学目标：
1、知道任何事物的生命都是美丽的，懂得珍惜自己的生命。
2、知道生老病死是自然现象，学会坦然面对死亡。
3、人的生命是有限的，学会珍惜每一天。教学重点： 知道任何事物的生命都是美丽的，懂得珍惜自己的生命。知道生老病死是自然现象，学会坦然面对死亡。教学难点：
人的生命是有限的，学会珍惜每一天。教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入课题
师：有人说生命是一条河；有人说生命犹如四季„„我们总在想：为什么爸爸总能帮我解答许多问题，为什么奶奶的脸上会爬满皱纹？他们说爷爷变成了天上的星星，那天上有没有神仙，人能不能长生不老呢？让我们一起走进生命的长河，去了解生命历程的奥秘。今天，我们一起来学习第九课《美丽的生命历程》。
二、探究学习新课
（一）一粒种子的启示
看挂图，听老师讲述一粒种子的启示。
讨论，得出：任何事物的生命都是美丽的，懂得珍惜自己的生命。
（二）美丽的告别
听故事《爸爸和儿子的对话》
了解生老病死是自然现象，学会坦然面对死亡。
（三）珍惜每一天
听同学读故事《獾的礼物》
了解人的生命是有限的，学会珍惜每一天。
三、阅读与拓展 看书60页，拓展知识。
四、小结
师：今天这节课我们学习了一些什么呀？生回答，师小结。板书设计：
第十课 美丽的生命历程
人的生命是有限的，学会珍惜每一天。
课后反思：
第四篇：四年级公共安全和生命健康教育教案
第一课：呵护呼吸系统健康
教学目标：
1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。
2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。
3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点：指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。教学难点：知道怎样才是健康呼吸 教学准备：课件
教学过程：
一、提出问题创设情境：
（1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。
（2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。提出问题：
氧气如何到达人体内部的？ 在身体里有发生了什么变化？ 观看录象或动画，谈谈感受
实施实验：自测呼吸频率，计算数据积极思考
二、解决问题：
1、认识呼吸系统
（1）观察：人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型
（2）讨论：①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ②胸廓是由哪几部分组成的？
2、别让呼吸系统受伤。（1）肺炎球菌的自述。（2）阅读信息链接。
（3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。
3、健康呼吸。
A．怎样健康呼吸呢？（1）用鼻呼吸。（2）常做深呼吸。（3）远离香烟。B．阅读信息链接。
C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。
三、教师归纳、总结：
这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。板书设计：第一课：呵护呼吸系统健康 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 第二课预防寄生虫病
教学目标：1．知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。2．知道怎样预防寄生虫病。教学重点：知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。教学难点：知道怎样预防寄生虫病。教学准备：课件、猪肉绦虫的标本 教学过程：（老师带来了智慧之星我要奖励给肯积极发言，积极动脑的同学，有信心得到它吗？）生：有。
（1）师：今天我们来一起学习“预防寄生虫病”这一课。板书：预防寄生虫病（出示第一张图片）
（2）有一位叫小强的同学他肚子痛得要命，这是怎么回事呢？谁来说一说？ 生：进行思考和回答。（出示第二张图片）
（3）生：能回答到肚子里有虫子。肠道疾病等。吃错东西了等。刚才同学们说了我们来看看他的同学小丽也说了小强的肚子里虫子。（4）师：她的同学小丽说：“小强的肚子里有虫子。”
（5）师：那么小强肚子里怎么会有虫子呢？我们来观察一下这幅图，小强都吃了什么肚子里会有虫子？小组讨论一下。（出示第三张图片）
生：近年来，由于风行生食、半生食海鲜及肉类，风行烧、烤、涮及火锅，人们这种饮食方式的改变和食品来源的多样化，增加了寄生虫病感染机会，小强食用了生菜，没有洗干净，没有煮熟，菜中含有寄生虫虫卵，科学的说法是由于广大农村用新鲜粪便施肥，使蔬菜常成为寄生虫传播的主要途径。如感染性蛔虫卵、鞭虫卵、猪带绦虫卵和钩虫的感染期幼虫，以及原有包囊等，皆可以由食用未洗净或未煮熟的蔬菜而传播，旋毛虫、猪带绦虫可以通过吃生的或未煮熟的猪肉而传播。某些淡水鱼类可传播华支睾吸虫等。
师：老师今天给大家带来了绦虫的标本，绦虫是寄生在人或家畜肠子里的一种虫子，身体扁而长。
师：肚子里有虫子会给人体带来哪些危害？ 生：回答。
师：同学们，学习了预防寄生虫病这一课，你们知道怎么预防寄生虫病了吗？ 生：进行回答。
板书设计：第二课：预防寄生虫病 寄生虫：鞭虫、钩虫 血吸虫、蛔虫、猪肉绦虫 怎样预防寄生虫病：
1、不吃生的或半熟的鱼、蟹、螺和肉类
2、不喝生水，不吃不洁的生菜
3、个人和饮食卫生，养成良好的卫生习惯 第三课：你的文具玩具安全吗
教学目标：
1、了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。
2、知道选择健康安全的文具玩具。
教学重点：了解带有水果香味的文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：知道选择健康安全的文具玩具。教学准备：七巧板 教学过程：
一、谈话导入课题。
同学们都喜欢水果味的橡皮、香气扑鼻的笔记本、造型独特的玩具娃娃、变幻莫测的组合玩具„„它们是我们学习上的“帮手”，生活中的“伙伴”。可是，你知道吗？和它们亲密接触，可能会使我们受到伤害。因此，学会选择适合自己的文具很重要。今天我们一起来学习《你的文具玩具安全吗》这课。
二、新课。
（一）漂亮文具玩具的危害性。
漂亮文具玩具很漂亮。但可能含有有毒物质，所以我们要认识漂亮文具玩具 的危害性。
（二）怎样选择健康安全的文具玩具。
1．看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
2．试。音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。
3．闻。有无异味和刺激性气味。
4．摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。
5．比。货比三家。
（三）阅读与拓展 1．带水杯的调色盘。
2．智力游戏界三大不可思议的游戏。
三、小结。今天，我们学习了《你的文具玩具安全吗》这课，大家了解了什么？生回答。
板书设计：
第三课：你的文具玩具安全吗 怎样选择健康安全的文具玩具。
1．看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、安全质量认证标志是否齐全、明确。
2．试。音量是否适度、零件是否结实、有无安全隐患。
3．闻。有无异味和刺激性气味。
4．摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖端和边缘。
5．比。货比三家。第四课远离危险地带
教学目标：
1、了解有关安全知识，指导学生了解安全自护自救的基本常识。
2、结合案例，引导学生明白危险无处不在，指导学生行为辨析。教学重点和难点：安全自护自救的基本常识。教学准备：有关溺水、煤气泄漏、校园安全的课件 教学过程：
一、导入
在我们身边有许多的安全隐患，同学们你们注意到了吗？（指生说）面对这么多形形色色的危险，你最大的愿望是什么？得出课题：远离危险地带 这就是我们本节课要一起探讨的话题。
二、身边的故事：
刚才同学们谈了这么多的安全隐患，我们知道危险无处不在，时刻可能威胁着我们的安全，请看发生在身边的故事。
1、出示课件。
2、课件重现当时的故事。同学们边听录音边思考：这个悲剧为何会发生？
3、教师参与小组讨论、交流
4、如果你是她，你当时会怎样做？
5、看了这个事件你受什么启发？想说什么？ 小结：悲剧的发生告诉我们：我们应该多了解一些安全知识，只有这样，我们才会远离危险，健康平安。
三、做自己的守护天使
1、课件出示常见的禁令标志，你知道的还有哪些？
2、你知道哪些可以避免受到伤害的办法？
3、遇险时该怎么办？
四、行为辨析
危险无处不在，遇到危险，我们该怎么做？请看下面：出示三个危险时场景。小组讨论：这种行为对吗？遇到这种情况，我们该怎么办？ 集体交流，教师指导辨析。阅读：阅读与拓展
五、全文总结：
危险来了并不可怕，只要冷静思考，总会想出办法。多一分平安，就多一分健康，让我们一起行动起来，多了解安全知识，远离危险吧！板书设计：第四课远离危险地带 沉着冷静想办法
养成良好的行为习惯 第五课洪水来了
教学目标：1．学习在洪灾面前自护自救的方法，提高一定的生存能力。2．体会在危难中不仅要沉着冷静、团结互助，还要有坚强的意志。3．提高学生的创新思维能力，以及整理、运用资料的能力。
教学重点、难点：学习在洪灾面前自护自救的方法，提高一定的生存能力。教学准备：学生准备白纸、彩笔。教学过程：
一、动漫剧场
1．教师：同学们，你们喜欢看动画片吗？下面，我们一起来看一部惊险的动画片——《丁丁历险记》。
2．学生欣赏动画片后自由谈感想，或谈收获，或提出问题，老师根据学生的问题提示他们阅读教科书中的插图，进一步开展讨论。
二、我的“锦囊妙计”
1．教师：通过刚才的讨论，大家一定学到了不少知识。瞧，丁丁想要考考大家，他提出了三个问题：洪水来临怎么办?被卷入洪水怎么办？如何发出求救信号？我们以小组为单位，组成智囊团，选择其中一个问题，讨论解决的办法，然后写在小卡片上。
2．各智囊团汇报自己的答案，相互补充、完善，教师把大家认可的“妙计”装入相应的锦囊内。
三、制作逃生路线图
1．教师播放紧急通知：洪峰即将来临，请大家赶快撤离！请大家赶快撤离！2．学生讨论应该撤离到哪、怎样撤离，教师根据学生的意见绘制一张简单的“逃生路线图”。3．提出问题：洪水来临前人们该怎样逃生？
学生根据“锦囊妙计1”中的妙计，仿照老师的范图，结合自己家的位置和地形，绘制一张“家庭逃生路线图”，要求他们回家后和家人一起把“路线图”张贴在家里的醒目位置。
四、生活剧场
1．教师创设情境：尽管小明坐在了屋顶上，可洪水来势凶猛。一个大浪打来，糟糕，小明被卷入洪水了。怎么办呢？ 2．回顾前面的“锦囊妙计2”，学生自主表演。
3．结合学生的表演，纠正人们的错误做法并补充更多的技巧。
五、求救SOS 1．创设情境：小明抱着一根木头，顺着水漂呀漂，终于漂到了岸边。他用尽全身的力气爬上岸，却发现岸上除了他，再没有别的人了。孤零零的一个人，又冷又饿，怎么办呢？ 2．给学生提供道具（如木棒、石头、红领巾等），要求学生根据不同场景（如草地、山坡、树林、雪地等）选择道具，表演怎样求救。3．教师出示“SOS”，说说它的含义和作用，并让学生补充还有哪些求救方式。
六、动漫加油站
1．刚才我们欣赏了《丁丁历险记》，丁丁历经千难万险终于得救了。洪水退后，丁丁还可能会遇到很多麻烦，比如需要重建家园、缺少食物、传染病蔓延等，他又应该怎样面对呢，故事接下来会怎样发展呢？请你们用自己喜欢的方式接着编《丁丁历险记续集》吧。可以写下来，也可以画一画，还可以演一演。
老师用课件或小黑板给学生一些知识提示，帮助他们编写故事。如： 2．学生完成后，用自己喜欢的方式把续编的故事演出来。3．教师小结，评选优秀续集。
板书设计： 第五课洪水来了 保护神首先是自己
登高避水自制木筏抓牢漂浮物发求救信号 第六课地震逃生记
教学目标：
1、知道地震发生的原因，了解地震的危害。
2、知道做好防震准备，知道地震发生时应该怎样做。教学重点：知道地震发生的原因，了解地震的危害。
教学难点：知道做好防震准备，知道地震发生时应该怎样做。教学准备：图片 教学过程：
一、谈话导入新课。
师：地面晃动、门窗震动„„发生地震了。
面对突然发生的地震，人们感到恐慌、无助，人的力量顷刻间显得那么渺小。
可是，我们应该相信，了解一些地震逃生知识，再面对地震时，我们就会多一分逃生保障，多一分自救本领！
今天，我们就一起来学习第六课《地震逃生记》。
二、探究学习新课。
（一）认识地震
地震是因为地壳中的岩层发生破裂产生振动而引起的。
（二）地震的危害
观看图片，了解地震的危害。
在城市，可以造成房屋坍塌、燃气泄漏等； 在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝等； 在海底会引起海啸。
（三）地震发生时
1．震前有预兆读书33页了解震前预兆。
2．逃生有办法读书34页：怎样做好防震准备。
三、阅读与拓展
看书36页，拓展知识。
四、小结
师：今天这节课我们学习了一些什么呀？ 生回答，师小结。板书设计：
第六课地震逃生记 怎样做好防震准备
固定物品，以免震倒。清洁楼道，保持畅通。清理小间，以便躲避。备防震包，方便自救。第七课我读书我快乐
教学目标：
1、知道读书能启迪智慧，丰富情感，净化心灵。
2、了解读书的好处。
3、学会选择书，知道如何读书，养成良好的读书习惯。教学重点：了解读书的好处。
教学难点：学会选择书，知道如何读书，养成良好的读书习惯。教学过程：
一、谈话导入课题
师：读书能启迪我们的智慧，丰富我们的情感，净化我们的心灵„„你爱读书吗？来吧，让我们一起走进书的海洋！今天我们一起来学习第七课《我读书我快乐》。
二、探究学习新课。
（一）今天你读书了吗
看书37页读书小故事，了解书是世界上最宝贵的财富，要养成读书的好习惯。
（二）读书好处多
学生分小组讨论：读书有什么好处？ 指名汇报，总结、板书：
读书让我更聪明读书让我更文明读书让我更能干
（三）走进书香百花园
师：我们应该怎样选择书？知如何读书呢？ 看书41页有关内容，指名回答。
三、阅读与拓展
看书42页，拓展知识。
四、小结
师：今天这节课我们学习了一些什么呀？ 生回答，师小结。板书设计：
第七课我读书我快乐 读书好处多： 读书让我更聪明 读书让我更文明 读书让我更能干 第八课责任伴我成长
教学目标：
1、引导学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委。
教学重点：教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推委。教具准备：课件等。教学过程：
（一）短片导入
1、开学以来，学校以及大队部一直在对同学们进行《遵守学校各项规章制度》的教育，上个星期五的中午午休时，老师拿着摄象机在校园里走了走，看了看，拍了拍，现在就请大家看看老师都拍到了些什么？
2、播放短片
3、看短片的时候，许多同学都笑了，那就请大家讨论讨论你在短片中都看到了什么？（自由分小组讨论）指名说。
小结：这些不文明的行为从另一个侧面来看就是没有责任心的表现，今天这节课就学习《责任伴我成长》。
（二）学校里
1、同学们在学校里是小学生，在家里是好孩子，在社会中是小公民，咱们先来谈谈作为一名小学生、集体中的一份子，你们应该尽到哪些责任呢？（指名说）
2、是啊，如果我们每个同学都能这样认真负责地做好每一件事，我们的学习环境该是多么温馨，学习生活该是多么愉快啊！
（三）家庭中
1、家是温暖的港湾，家是幸福的爱巢，作为家庭中的一员，你又该承担怎样的责任呢？
2、你们能说说在家中，你应该承担什么责任呢？（指名说）
3、师小结：同学们说得真好，爱自己的家，爱身边的每一个人，少让家人担心，为家庭做一些力所能及的事，这是我们对家庭应尽的责任。
（四）社会上
1、同学们都有温暖的小家庭，咱们也拥有一个温馨的大家庭，这就是社会。同学们，我们生活在社会这个大家庭中，做一名合格小公民，是我们每位少先队员应尽的责任。
2、师：责任听起来很大，实际上只要你做好自己应做的每一件事，就是尽到了自己的责任，作为社会中的一份子，你今后打算怎么做呢？（指名说）
（五）听故事
1、看来同学们已经知道了该怎样尽到自己的责任，现在咱们来了解一下前美国总统里根是怎样对自己负责的。（师说故事）
2、小结：正是因为里根富有责任心，才使他拥有了至高无上坚不可催的力量。关于责任心，自古就有许多人加以传授，老师收集了几条关于责任的名人名言，送给大家。（出示，齐读）
（六）写目标，表决心
这节课，同学们知道了什么叫责任，也了解了该怎样对自己负责，那你打算怎样培养自己做事负责的精神呢？现在就请你把目前最想努力完成的事写在卡片上吧！（展示）
板书设计：
第八课责任伴我成长
做事要认真，勇于承担责任 第九课我爱简朴生活
教学目标：1．知道什么是简朴。知道简朴是一种优良传统。2．学会过简朴的生活。
教学重点：知道什么是简朴。知道简朴是一种优良传统。教学难点：学会过简朴的生活。教学准备：挂图 教学过程：
一、谈话导入课题
师：在我们身边，有些人这样生活着：他很容易快乐，哪怕只是听到风儿
轻柔的旋律；他很容易满足，哪怕生日那天只听到一句祝福的话语；他很懂得珍惜，即使是一小块橡皮也舍不得扔掉。这是简朴的生活方式。你喜欢这样的生活吗？选择过简朴的生活真的很不错！今天，我们一起来学习第九课《我爱简朴生活》。
二、探究学习新课
（一）什么是简朴？
生讨论，指名回答，师板书：
简朴不是必须节衣缩食，不是崇尚贫穷，而是懂得适可而止，不奢华、不浪费，以简单实用为快乐。简朴是一种生活方式，无论贫穷还是富有，都可以选择简朴的生活。
（二）简朴是美丽的 看挂图，听故事。小组同学讨论。
完成51页的简朴生活倡议书。
（三）学会过简朴生活
看图，学习身边的人是怎样过简朴生活的。讨论：你准备怎样过简朴的生活？
三、阅读与拓展看书54页，拓展知识。
四、小结师：今天这节课我们学习了一些什么呀？ 生回答，师小结。板书设
第九课我爱简朴生活
适可而止，不奢华、不浪费、简单实用
简朴是一种生活方式，无论贫穷还是富有，都可以选择简朴的生活。第十课美丽的生命历程
教学目标：
1、知道任何事物的生命都是美丽的，懂得珍惜自己的生命。
2、知道生老病死是自然现象，学会坦然面对死亡。
3、人的生命是有限的，学会珍惜每一天。
教学重点：知道任何事物的生命都是美丽的，懂得珍惜自己的生命。知道生老病死是自然现象，学会坦然面对死亡。教学难点：人的生命是有限的，学会珍惜每一天。教学准备：课件 教学过程：
一、谈话导入课题
师：有人说生命是一条河；有人说生命犹如四季„„我们总在想：为什么爸爸总能帮我解答许多问题，为什么奶奶的脸上会爬满皱纹？他们说爷爷变成了天上的星星，那天上有没有神仙，人能不能长生不老呢？让我们一起走进生命的长河，去了解生命历程的奥秘。今天，我们一起来学习第九课《美丽的生命历程》。
二、探究学习新课
（一）一粒种子的启示
看挂图，听老师讲述一粒种子的启示。
讨论，得出：任何事物的生命都是美丽的，懂得珍惜自己的生命。
（二）美丽的告别
听故事《爸爸和儿子的对话》
了解生老病死是自然现象，学会坦然面对死亡。
（三）珍惜每一天
听同学读故事《獾的礼物》了解人的生命是有限的，学会珍惜每一天。
三、阅读与拓展
看书60页，拓展知识。
四、小结师：今天这节课我们学习了一些什么呀？生回答，师小结。板书设计：
第十课美丽的生命历程
第五篇：《遗传病和人类健康》教案1
第6节
遗传病和人类健康
一、教材分析: 《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节的内容。遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感捂，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
基于对本课教材的分析，确立如下教学目标：
二、教学目标
1.说出遗传病的特征和危害；
2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系； 3.说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
4.通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；
5.通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
6.通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；
7.让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
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8.以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
三、教学重点与难点确立
1.遗传病的危害与预防； 2.近亲结婚及其危害。3.近亲结婚及其危害原因
四、学生分析
1.我校是一所三级达标的普通中学，基本设施不够完善，只有一间多媒体教室，学生上多媒体课通过申请排队还是可以实现的，这为本节课的成功完成奠定了基础。
2.我校的学生大多来自城乡结合部，家庭条件贫富相差较大，家长受教育程度也参差不齐，学生学习基础一般，但也有一定数量的较差生、厌学生，因此本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为目的，使学生了解遗传病就在我们身边，从自身不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一份贡献。
五、设计思路
1.问题引入，从什么是可遗传的变异的回顾，直接引入遗传病的概念； 2.列举几种遗传病，从学生对色盲的调查，引入遗传病就在我们身边；（两个论证是重点，展开学生讨论，进一步了解其危害及生成的原因。）3.如何预防？措施这之一为禁止近亲结婚，措施之二为进行遗传咨询。
六、课前准备
1.教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2.以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3.有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
七、教与学法
1.教法：引导启发式总结归纳式教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一。本节课一改过去单纯的教师讲
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授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，在课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强师生互动，在丰富的实物、案例、图片等资料的情况下，利用多媒体来组织和引导启发学生观察、分析、讨论、案例分析等，最后进行归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
2.学法：观察讨论、思考对比、交流与协作等
学习方式的改变 是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察讨论、案例分析等培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，培养学生自主学习的精神。
八、教学过程：组织教学、传授新知识 问题引入：
1.大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。请问为什么不同人种的肤色会不同呢？
提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。
2.什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。
提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。P110 例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。如色盲、血友病等。（展示多媒体色盲案例）
据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母。（展示多媒体列举几种遗传病）
（一）遗传病就在我们身边
1.根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。2.遗传病
遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可能通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。遗传病对人类健康和人口素
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质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。减少疾病对人类健康的危害是当今世界急需解决的重大问题之一。
3.小组讨论：
（1）遗传病就在我们身边
（2）遗传病严重危害人类健康和降低人口素质（展示多媒体案例引入如何预防?）
（二）近亲结婚危害大
直系血亲和三代以内旁系血亲关系：
1.近亲：指两个人在几代之内曾有共同的祖先。2.近亲结婚：指三代之内有共同祖先的男女婚配。
3.三代以内旁系血亲是指：从祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父异母或同母异父）为二代以内，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹为三代以内。
4.为什么禁止近亲结婚？
（1）因为血缘亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，其中某些遗传病基因是隐性基因。
（2）近亲结婚的夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。
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例1：单基因常染色体隐性遗传病与近亲结婚有密切关系；
例2：多基因遗传病（如脊柱裂、无脑儿、先天性心脏病、精神分裂症等）患者家族成员间如果近亲结婚，其子女得病的机会较非近亲结婚的子女高，而且流产率、新生儿及婴幼儿死亡率均有所增加。
（3）近亲中，体内有很多基因是相同的，父母和亲生子女之间（一等亲血缘），有二分之一的基因相同；祖孙、同胞兄弟姐妹之间（二等亲血缘），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅与内外侄女之间和表兄弟姐妹之间（三等亲血缘），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父异母或同母异父的兄弟姐妹之间（四等亲血缘），有十六分之一的基因相同；等级越低，血缘越近；反之越远。（展示多媒体案例引入）
三、遗传咨询
1.预防遗传病
遗传疾病是可防难治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做预防，进行遗传咨询，就能成为帮助患者及患者亲属了解并认识遗传病、指导婚育、避免或减少先天缺陷儿出生的有效方法。就可以相对地减少遗传病的发病率和危害性。其实遗传病早在胚胎期间（精子和卵子相融合时）就萌发了。因此在择偶或生育的时候，就要想到如何预防遗传病，这也是实现优生的一项重要内容。
（1）择偶：避免与患同种遗传性疾病的人恋爱，防止同种遗传病人相互婚配。因这类病人之间婚配，其子代患与其父母同种遗传病的机会将显著增加。例如：两个原发性高血压病患者婚配，其后代患原发性高血压病的机率将高达47%以上。
病案：原发性高血压、动脉粥样硬化、糖尿病、先天性心脏病、重症肌无力、脊柱裂、唇裂、先天性髋关节脱位、先天性哮喘、先天性聋哑和高度近视等病。（2）生育：要选好受孕时机,夫妻双方的年龄要适宜。女子超过35岁，子代患先天性愚型的机会可增加10倍左右；男子的年龄最好不要超过50岁。（3）环境：注意受孕时男女双方身体所处的“外环境”，避免与有毒物质密切接触（如正接受放射线治疗或正喷洒农药等），或正在服用某种对胚胎可造成损害的药物，都不能马上受孕。避开有害的外环境一段时间后方可怀孕。
2.禁止近亲结婚、提倡优生优育 学生讨论分析案例：
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（1）近亲结婚的子代隐性遗传病的发病率显著高于一般人群。从而造成人口素质下降，家庭和社会经济负担和精神负担加重，影响社会和经济发展。据调查，先天性遗传病人父母的近亲结婚率为37.5%，近亲婚配子女患病率为41.6%。减少遗传病发病率的主要措施有：保护环境、禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等。
（2）提倡优生优育，婚前检查和遗传咨询可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，对受检者遗传学材料加以分析指导；还可以发现一些不宜结婚的疾病，有利于男女双方及后代的身心健康；对检查发现的某些疾病，可以及时地处理和治疗，避免婚后的麻烦。
案例：广州某地李女士遭遇的不幸是，儿子出生才三个月就被诊断患有地中海贫血病，每5天必须上医院输一次血来挽救孩子的生命，治疗费用每月要花2000多元。但如果不输血，孩子活不到5岁就会死于严重的贫血。而让李女士悔之晚矣的是，她的不幸仅仅因一时的疏忽，在怀疑和担心孩子会患地中海贫血症时，存在侥幸心理，没去进行遗传咨询，得不到医学指导，也没有进行产前诊断，儿子出生后便成为先天性的重度贫血患儿。
3.遗传咨询服务的对象（1）遗传病或出生缺陷的病患（2）患过遗传病或出生缺陷儿的父母（3）遗传病或出生缺陷者的亲属
（4）有多次自然流产史的夫妇或高龄（指35岁以上）孕妇
（5）孕期接受过放射性照射、服用或接触化学药品或感染过疾病的孕妇。（6）慢性病患，如糖尿病、甲状腺功能亢进、癫痫等或生活工作中长期接触致畸物者。
（7）要求指导优生者，如近亲通婚者，例堂表兄妹或表叔与侄女结婚。
九、归纳总结，课堂练习
1.遗传病指遗传物质改变而引起的疾病，致病基因在上下代之间传递； 2.遗传病就在我们身边，需要积极预防；
3.遗传病危害人类健康，降低人口素质，带来精神负担和经济负担； 4.近亲结婚大大提高遗传病的发病率，要禁止近亲结婚；
5.遗传咨询配合产前诊断、选择性流产等措施可以降低遗传病发病率。
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教学反思
1.课前学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，能对学习内容作认真的思考与准备，以对本课知识点有了充分的了解，把解决问题放在本节课的重要位置，从而提高学生探索精神和求知欲望。
2.在教学中，提供师生搜集的资料、每个知识点都给学生集体讨论的机会并充分发表自己的观点，倡导学生的合作学习精神，培养了学生获取知识、表达交流的能力；学生在课堂教学的参与中，更深刻地理解了知识对其指导生活的重要性，使学习变成了实实在在的、有趣的、具有探索性的过程，提高了学习兴趣、发挥了学习积极性和主动性，变要他学为他要学。
3.重视学生知识的构建，突破难点。在学习“近亲结婚及其危害原因”时，我安排了【科学家的悲剧】、阅读课本P110小资料【人种学家摩尔根遗恨终生的婚姻】并进行归纳、总结，引发学生对将来的人生（恋爱、结婚、生子）加以思考。
4.本课不足之处在于时间紧，学生的讨论交流不能尽兴；另外有限于学生的知识面，遗传病与非遗传病易混淆、难以理解，今后在教学中，针对实际问题加以引导、启发，从多角度、多途径为学生质疑解惑。
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