出行的学问教案

第一篇：出行的学问教案

人教新课标三年级品德与社会下册《出行的学问》教案

3.出行的学问 学情分析

三年级小学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，有着极强的求知欲和表现欲。

该年段是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的社会生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用交通图选择简单的出行路线应该难度不大，看站牌对于三年级小学生来说，学习难度较大。再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标，所以知识点显得有点多，容量比较大，学生掌握起来有点困难。因此，课堂的合理设计要突破重难点，既要让学生自己掌握这些出行的学问、又要让学生乐于去运用这些学问。教学目标

1.能利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌，学会问路。2.知道乘车时要注意安全，讲文明。3.知道问路的礼貌和要注意的事项。教学重点与难点

学会看站牌，学会问路。活动准备

1.教师准备课件。

2.教师准备简易站牌、交通图发给每个组。3.录制一个公共汽车自动报站语音 教学过程

一、谈话导入

1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？

（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）

老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。（板书课题）

2．暑假里，老师到北京师范大学学习了10天，住在北师大附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。

二、学习新课

活动一：学习出行

活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。

1.北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。

2.同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有21、387、702路公交汽车可以到达、）相机板书21、387、702

3.确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）

4．（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）（重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）

5.孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？ 引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？（引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。）

6.出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）

7.师生表演问路（相机指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。）

8.现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）

活动二：自主出行

活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。

1．孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡重庆，我们学校周边不是更轻车熟路了吗？老师布置一个实践作业：请大家星期天从珊瑚小学出发到重庆游乐园去玩，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。

2．出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。

（出示：从珊瑚小学到重庆游乐园的交通图，请学生选择路线，选择公交车。）

2．学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）

3．（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。

4．通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）

三、总结

同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。下节课，我们还要学习了解我们重庆有哪些交通工具，我们应该怎样选择这些交通工具出行！

板书：

3.出行的学问

学会看站牌

乘车注意事项

学会问路

问路的礼貌

第二篇：《出行的学问》三年级品德与社会教案

出行的学问

【教学目标】

1.能利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌，学会问路。

2.知道乘车时要注意安全，讲文明。

3.知道问路的礼貌和要注意的事项。

【教学重点与难点】

学会看站牌，学会问路。

【活动准备】

1.教师准备课件。

2.教师准备简易站牌、交通图发给每个组。

3录制一个公共汽车自动报站语音

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们平时外出过吗？如果外出，你不知道路，怎么办？

（学生可能会回答：看交通图、看站牌、问路）

老师揭示课题：你们说的其实就是出行的学问。（板书课题）

2．暑假里，老师到北京旅游，住在北京师范大学附近的明光村，我抽空乘坐公交车去参观了中国科技馆，就用到了你们刚才所说的这些出行的学问。接下来，我想请大家来尝试运用这些学问，去科技馆走一走。

二、学习新课

活动一：学习出行

活动目的：引导学生学习看站牌，学会问路。

1.北京对我来说是个陌生的地方，多亏了这张交通图，（出示交通图）它给了我很大的帮助。2.同学们请看，这张交通图给我们提供了哪些信息？（我所在的地点是明光桥、目的地是中国科技馆，有21、387、702路公交汽车可以到达、）（板书：21、387、702）

3.确定了路线后，我便去车站乘车。来到车站，我果然看到21路、387路两路公共汽车的站牌，乘坐这两路车真的能到科技馆吗？这时我该怎么办？（看站牌）

4.（出示站牌，马路左边的21路和387路同时出示），怎样看站牌呢？站牌给我们提供了哪些信息？（板书：起始站、终点站、所在地）

（重点强调箭头的作用：指示方向。认识箭头的重要性。）

5.孩子们，这两路车能到达科技馆吗？你有没有什么疑惑？

引导学生发现问题：这个站牌上并没有科技馆站，怎么办？

（引导学生看交通图推测到达科技馆的站名。）

6．出示另一侧站牌，说说起始站、终点站、所在地。同学们，你们有什么发现吗？（和马路对面站牌上的站名相同，方向相反）

7．师生表演问路（教师指导：问路时要注意礼貌及问路时表达要清楚。）

8.现在有两路车可以到达目的地，你觉得我会选择哪路？为什么？

（老师公布自己的选择，让学生明白选择路线要根据自己的需要。）

活动二：自主出行

活动目的：在活动中巩固和运用前面所学知识，知道乘车的注意事项和问路的礼貌。

1.孩子们真能干，在陌生的北京我们都会利用交通图、站牌、问路等学问出行了，回到咱们的家乡，不是更轻车熟路了吗？老师布置一个实践作业：请大家星期天让家长带着（为了学生的安全，家长必须随行做好安全监护工作，但不要提示孩子，让孩子自己做出判断路线）到公园，你会选择路线，看站牌吗？我们来试一试，先把出行方案设计好吧。

2.出示要求：利用交通图和站牌选择路线，确定该乘坐哪路公交车，在哪个站下车。

（出示：从东营市交通图，请学生选择路线，选择公交车。）

学生交流（共有几条线路到达、看是否有直达公交车、如果没直达车应当怎么办）

3.（乘车模拟）现在的教室就是一辆大公共汽车，同学们都是乘客，请同学扮演司机、在各个站上车下车的乘客，悄悄指导个别孩子分别扮演不文明乘客，教师参与其中，扮成抱小孩的阿姨，让学生在表演中知道乘车时要注意安全、讲文明。

4．通过今天的学习，同学们知道了出行应当具备哪些学问了吗？（请同学归纳总结）

三、总结

同学们，通过今天的学习，我们知道了出行要会利用交通图来选择路线，乘坐公共汽车时要会看站牌，问路时要注意礼貌，乘车时要注意安全。

附：板书设计

第三课

出行的学问

一、交通图

选路线

二、看站牌

明方向

三、要问路

四、乘车时

有礼貌

说清楚 讲文明

讲安全

第三篇：小学思品《出行的学问》 教案

刘彦柏 《出行的学问》教学设计

教材分析：本课的学习内容是在学生认识平面图和路线图之后，所以对于利用交通图选择简单的出行路线应该难度不大，但是看站牌对于3年级的小学生来说学习难度较大，再加上还要落实如何问路和如何乘车这两个教学目标所以知识点显得有点多，容量有点大学生掌握起来有点困难，因此课堂的合理设计要出破重难点，既要让学生自己掌握这些出行的学问又要让学生乐于运用这些学问。教学目标：

情感态度与价值观：知道乘车时要注意的安全和礼貌。知道问路的基本礼貌和要注意的事项。

知识与能力：尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。

过程与方法：通过讨论、交流、体验，初步了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。

教学重难点：如何落实乘车时注意的安全和礼貌，问路的基本礼貌和注意事项。教学设计：

导语：同学们，我们的生活和学习都离不开出行，但在出行的过程中选择怎样的出行方式，什么样的出行路线很重要，这里边有很大的学问呢！那么这节课我们就一起来研究 出行的学问（板书 课题）那在生活中你都了解了哪些出行方式（学生回答：步行、骑自行车、坐公交车、打车、坐火车、坐飞机等）（出示课件）

同学们知道的出行方式真多啊，出行方式的选择要根据路程的远近而定，比如我们要去外地旅游应该选择什么样的出行方式呢？像自行车、公交车、汽车、火车、飞机等，这些都是我们日常出行时所用的交通工具。现在老师想了解一下同学们平时的出行方式，比如每天你从家来到学校都用什么方式？（步行，自行车，私家车，公交车）

除了上学之外，你还有哪些出行的经历。（生回答：去书店、超市、爷爷奶奶家、去旅游）

师：我们去的这些地方，有的是我们比较熟悉的，有的是在父母或家人的带领下去的，如果我们来到了一个陌生的城市，不知道路怎么走，应该怎么办呢？

（生答：看交通图、看站牌路标、问路。）（板书：看交通图、看站牌路标、问路）（出示路标图）

师：同学们，你们见过交通图吗？老师这里有一张北京的交通路线图，（出示 北京交通路线图）同学们，这张路线图给我们提供了好多的信息呢。下面我们就来看一看、找一找。

首先，我们要确定路线图的方向，在数学课我们接触过《位置与方向》，方向能让我们正确的判断我们所在的位置和我们目的地的方向。然后,我们要学会看图例。

之后，我们要在图上找到我们的出发点和目的地。最后，再确定合理的乘车路线。

同学们，我们刚才认识了路线图。下面老师来考考大家，能不能利用

黑板上这几种方法准确的到达我们的目的地呢？

放暑假了，我们来到了北京，现在的地点是明光村（明光村不是一个村子，是北京的一个公交车的站点），准备要到中国科技馆去参观，我们应该选择什么样的交通方式，选择交通方式要根据路程的远近而定。

生回答：公交车

师：坐公交车，首先要来到公交车站点，要学会看公交车站牌，这就是公交车站的站牌，那我们能从这张站牌上都了解到哪些信息呢？（生观察，回答）

师：选择哪条路线最安全，快速呢？下面我们以小组为单位，讨论一下，你们小组会怎么选择。（小组讨论）生回答：

同学们真聪明，能够利用公交路线图，找到最合理的路线

师：好，现在我们就乘坐（694、387）前往中国科技馆，那乘车时应该注意些什么?（上车时，在车上注意的事情，怎么知道在哪站下车呢？）

上车时：按顺序上车，不能拥挤。从前面上车，后面下车，主动购票或投币。

在车上时应该注意：乘车时不要将头、手等伸出车窗外，以免被过往的车辆或树枝刮伤。不要向车内外乱扔杂物。遇到老弱病残孕的乘客要主动让座。

下车时：下车时等车停稳了再下，等车门开了，观察一下车旁有无其

他车辆，以防撞倒。

时间过得真快啊！我们很快就到达了目的地：中国科技馆站。但是我们又遇到一个小问题，这个中国科技馆站离我们要去的中国科技馆还有一定的距离，因为我们不熟悉路况，那应该怎么办呢？（生：问路）下面我们各小组来演一演，怎么问路.师：那谁能上来表演一下？（生表演找2个或3个学生）（1，有礼貌。2，表达清楚自己要去的地方）

师：同学们真有礼貌也非常的能干，在陌生的北京我们利用交通路线图、车站站牌、问路等方式找到了我们要去的地方。

师：通过刚才的讨论和表演，我们了解并掌握了一些出行的学问，以后我们无论是去异地他乡还是在本地，只要选择好出行方式，确定交通路线，就会更安全、准确、快速的到达目的地。

老师想了解一下，同学们你们知道本地最常用的交通工具有哪些吗？（生答：公交车、出租车、火车、飞机）

同学们知道的可真多呀，周末马上就要到了，你们想不想去游览一下我们当地最有名的罕山公园，那里成吉思汗威武雄壮，气宇非凡，公园里，景色怡人，鸟语花香。

同学们想不想去游览一番呢？那你现在赶紧给自己制定一个出行方案。

老师期待着你们能够按照自己制定的出行方案，实现这次游览的愿望。

通过本节课的学习，同学们了解掌握了出行的学问，这会给我们今后的出行带来许多的方便，老师也在这里祝福同学们出行顺利，安全（板书）。

最后老师送给同学们一首出行儿歌（出示儿歌）小朋友，正年少，出行常识，要记牢。陌生地，靠图引，坐车车牌要看好。上车顺序最重要，车内勿把头外探。

安全隐患要除掉。寻人问路讲礼貌，文明用语要常用，交通安全最重要。

第四篇：学问教案

师：上节课我们学了《创造学思想录》，创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种“智慧”并不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”和“学问”为基础的。今天我们来学罗家伦的《学问和智慧》。（板书标题与作者）罗家伦，五四运动学生领袖，先后留学美英法德等国，回国后担任清华大学校长，是著名的学者、教育家。他在研究中国教育时，发现了许多认识上的误区，本文就是针对人们把学问和智慧混为一谈而写的。

[第一环节，衔接第十课并简介作者导入新课]

师：同学们，预习了没有？

生（齐声）：预习了。

师：这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？

生：学问与智慧是不同的，学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，我们需要学问，但我们更需要智慧。

师：林英英同学所讲的最后一句才是论点，阐明学问与智慧是不同的，分析学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，都是为了提出“我们需要学问，但我们更需要智慧”的观点。

师：这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。

生：学问是自己从书本上生活中所学到的知识，智慧就是把这些学来的知识进行合理运用。

师：请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。（生精读课文2分钟）

生1：学问是积累的知识，智慧是发现和创造的能力。

生2：学问是一种工具。

师：将两个同学答案组合起来就是我们要的定义。学问是人生必备的工具，是知识的积聚。学问是工具（板书），这积聚的知识是用于创造成功人生的工具。智慧是一种能力（板书），是辨析判断，发明创造的能力。这在文中的一些语句可以得到印证。

师（抽句朗读）：学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料„„学问好比是铁„„学问是寸积铢累而来的„„它本身却是人生的工具。智慧却是陶冶原料的熔炉„„智慧是炼钢的电火„„智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻。

[第二环节，整体感知，把握关键]

师：这里有四个问题：①为什么有学问的人未必有智慧？②为什么有智慧的人不见得有学问？③为什么学问离不开智慧？④为什么智慧离不开学问？分别由一至四组同学来完成，各组同学花两分钟时间精读相关段落，然后小组讨论作者用哪些事例和道理来论证这一观点，再举一个课外的例子或名句进行补充论证。（生先默读两分钟，再小组讨论。）

生1：（朗读第2段前半部分议论文中是怎么论述有学问的人未必有智慧）孔乙己是个读书人，自然就有学问，但他缺乏智慧，不能把自己所学的知识加以应用，因而导致不能进学甚至不会营生，落了个悲惨命运。

生2：赵括熟读兵书，但没有实战的智慧，被后人戏为“纸上谈兵”。

师：两个同学举课外的例子非常恰当，对文中支持这一观点的语句找得很准确，但不宜照读，应该用概括性语言回答，比如：文中举了食古不化的人、西洋所谓有学问的笨伯、中国的“两脚书橱”等例子来议论有学问的人未必有智慧。

生3：文中举了庖丁解牛的例子来议论有智慧不见得有学问。远古人类在进化过程中，凭借自己的智慧发明了生产工具、火的应用等。还有古代劳动人民用自己的智慧建造了金字塔、赵州桥等宏伟建筑。甚至在日常生产中无处不闪现着劳动的智慧。

生4：文中举了孟德尔、达尔文的例子，赫胥黎、爱因斯坦的话以及没有智慧的书来论证学问离不开智慧。一个老板让两个大学生上街买豆子，结果甲是老板吩咐一件跑一遍，为简单的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来的时候是带回了有关豆子的所有行情。学问离开了智慧只能当跑腿。（以上内容在整理时作了扼要概括。）

生5：文中采用浮光掠影、肥皂泡、建筑材料等比喻来论证智慧离不开学问。三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋的将军。

[第三环节，小组探究，延伸课外]

师：经过刚才的讨论，同学们不但理解了各段意思，还能延伸到课外去。现在我们在理解的基础上理清文章的思路。

1、2两段讲的是两者概念不同，3-6段讲的是两者关系。第二部分运用了摆事实、讲道理、对比论证、比喻论证等论证方法。

板书：

概念不同

学问：工具

智慧：能力

有学问未必有智慧

有智慧不见得有学问

两者关系

学问离不开智慧（摆事实、讲道理、对比论证）

智慧离不开学问（比喻论证）

[第四环节，归纳总结，理清思路]

师：本文说理形象、语言充满智慧。请同学们精读最后一段第一句话。按以下模式仿写一句。若把学问譬

第五篇：安全出行教案

安全出行——班会活动

一、教育目的：

1、通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

2、掌握一定的自护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。

二、活动方式：

安全知识教育，比赛，家庭AB剧，安全警句。

三、前期准备：

1、结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。

2、每天教给学生一则关于自护的小常识，以积累经验。

四、主题班会教案《珍爱生命 安全出行》活动过程设计：

主持人（男）：同学们，你们知道什么对于人来说，是最重要的吗？对，就是生命。生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张，学会保护自己，防止受到伤害。

主持人（女）：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶，造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。主持人（男）：类似的事件还有很多。

几个男孩子正在一条小巷里踢足球，球从小巷口滚向马路，一个小男孩追着足球跑向马路，这时一辆汽车正好从此经过，小男孩的突然冲出，使司机来不及刹车，将小男孩撞飞了。小女孩钱红燕4岁的时候去给正在地里干活的妈妈送钥匙，当穿过公路时，一辆大汽车将它撞到。遭遇车祸后，她的身子只剩半截，整天坐在一只篮球里四处爬行。她说：“我今生今世再也不用穿袜子、鞋子，甚至连裤子也不用穿了。我走路的鞋子是一个篮球了······”。主持人（女）：多么可怕的画面！同学们，你们有什么感受？

主持人（男）：我们每一个人都要学习《道路交通安全法》，做到学法、懂法、守法，安全的出行。做到：出行时选择走路或者乘车，不要骑自行车；走路时必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走；横过马路时必须走人行横道，横过没有人行横道等过街设施的马路时，要先看左，后看右，注意来往车辆快步通过，还要注意：不要斜穿或猛跑，要垂直通过。注意避让来往车辆。不要在车辆临近时，突然横穿马路。

[小舞蹈：放音乐---《电话号码和标志》]

电话号码：110---我是110，遇到坏人报告我，除害公正没的说。

120---我是120，生病急救报告我，救死扶伤没得说。

119---我是119，遇到火灾报告我，灭火救人没得说。

我们三个，要牢记，随打随到，帮助你。

主持人（男）：看来，我们真应该掌握一定的自护知识，在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。

主持人（男）：哎，你有没有一个人在家的时候？

主持人（女）：怎么没有，别说，我还真的有点害怕呢！记得那次，我一个人在家的时候，电话突然响起，吓了我一跳！

主持人（男）: 那你接了没有？

主持人（女）：接了，是我妈妈打来的电话。

主持人（男）：还好，要是陌生人可不能接了。下面就请同学们观看短剧：看看遇到这种情况谁

做得对？

[小品表演]：

C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？

D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

小品表演：剧3

C2：（读白）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀？

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：有络腮胡子吗？

D：没有。

C2：戴眼镜了吗？

D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧。

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你开门呀！

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

讨论交流。

主持人小结：

社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧！

比赛规则：请家长和老师们作评委，以举手最快的同学为答题者。答对有奖品。

同学们，在学校里同样也要注意安全，那么我们应该怎么样注意安全呢？下面进行抢答题（主持人讲解规则）

1．下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。（2）

2．哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。（3）

3．哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。（2）

4．上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（1）

5.电器线路破旧应该怎样？（及时修理更换）

6、发现火灾怎么办？（赶快拨打火警119）

8、电器着火，是否立即用水扑救？（不能）

9、过马路应走（）。

10、手湿时（）动电器开关。

11、外出遇到意外情况或迷路时应找（）。

12、自己一人在家时，应注意：（）电；（）火；（）煤气； 不给陌生人（）。同学们都很聪明，那就希望同学们学习安全知识，掌握一些安全常识。

五、课堂总结

主持人（男）：同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。主持人（女）：安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。

主持人：最后，让我们在这四句话中结束今天的班会吧：（全班齐读）交通标志会识别，防火用电有方法。父母单位和电话，有事联系不害怕。游戏场所选择好，安全第一最重要。自护常识要掌握，自护能力要提高。

五、班会效果反馈：

通过这次班会课，学生基本上对安全第一、生命至上有了体会，能结合小品找出一些错误的交通安全知识，并能讲出自己切身的体会。可以说，本次班会取得预期效果。当然，安全工作必须长抓不懈，将在以后的时间里反复强调。

3月22日

402班