大班科学活动：斜坡滚物(一)(自然科学现象)

第一篇：大班科学活动：斜坡滚物(一)(自然科学现象)

大班科学活动：斜坡滚物

（一）（自然科学现象）

【活动目标】

1.关注身边的斜坡，了解斜坡在生活中的运用。

2.尝试搭建斜坡，对不同物体在斜坡上的运动状况感兴趣。【活动准备】

（一）经验准备：活动前请家长引导幼儿观察周围环境中的斜坡，寻找周围哪里有斜坡，观察和感受车子上坡、下坡的速度，在坡上走一走，体验上下坡的感受。

（二）材料投放：l.2-

一、5米的长木板，积木，球、圆柱体铁罐、小汽车玩具若干。数字资源《斜坡》。【活动过程】

一、展示数字资源《斜坡》，谈论斜坡在生活中的运用

幼儿谈论斜坡：你们见过斜坡吗？在哪里见过斜坡？斜坡是什么样的？走在斜坡上有什么感觉？

二、幼儿自主搭建斜坡，初步感知不同物体在斜坡上的运动状况。

（一）引导幼儿思考和讨论搭斜坡。

师：今天我们要和斜坡做游戏，你们想怎么玩？如果要搭斜坡，需要哪些材料？应该怎样搭斜坡？

（二）幼儿尝试用长木板、积木搭斜坡，自主选择喜欢的玩具和斜坡做游戏，初步探索不同物体在斜坡上的运动状态。

（三）分享交流搭斜坡、玩斜坡的经验。

师：你们是怎么搭斜坡？你们搭的斜坡都一样吗？不同高矮的斜坡可以怎么搭？这些小玩具放在斜坡上会怎样？

三、引导幼儿思考人们为什么要把斜坡运用到生活中，并开展幼儿上下坡安全知识教育。

（一）讨论：我们的生活中有哪些能给我们带来方便的斜坡？（无障碍通道等口）这些地方为什么要修成斜坡而不是楼梯呢？（因为只有将高矮两个地方连成斜坡’自行车、残疾人的轮椅和食堂餐车才能滚过去，这样更加省力、方便。）

（二）师：在生活中哪些斜坡存在着危险？当我们上下坡的时候要怎么保护自己？ 【活动延伸】

（一）游戏活动：在科学区中引导幼儿继续搭建高低不同的斜坡’感知物体在不同高度的斜坡土移动速度不同的有趣现象。

（二）生活活动：引导幼儿在户外活动时间利用扭扭车、滑板等体验在不同路面以及斜坡上滑行的感觉。

（三）家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察周围环境中的斜坡或类似斜坡的物品，了解斜坡在生活中的运用；带幼儿外出时注意上下坡的安全。

第二篇：大班科学活动：炎热的夏天(自然科学现象)

大班科学活动：炎热的夏天（自然科学现象）

【活动目标】

1.展示与梳理通过观察、调查收集的信息，了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。

2.学习看温度计，细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温 并学会做气温统计。

3.知道夏季防晒、防暑降温的方法。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿在科学区中已了解温度计的用途，有看温度计和记录温度的经验；幼儿阅读图书、图片资料，并用图画或符号把收集到的资料记录下来，整理成“过夏天”阅读笔记；幼儿了解了夏天里的动植物和人们的活动’知道炎热的夏天里人们防暑降温的办法。

（二）材料投放：师幼共同收集、展示夏天用品的实物或图片；制作夏天调查表，请幼儿画出自己找到的夏天；温度计。

（三）环境创设：将收集的图片与物品陈列在科学观察区。【活动过程】

一、师幼回顾游戏活动中关于温度计的已有经验，了解夏日气温特点。

（一）师幼共同分享关于温度计的前期经验。

1.师：今天的天气怎么样？你们知道今天的气温是多少度吗？ 2.师：最近我们在科学区中学看温度计，温度计是由什么材料做的？温度计大多数是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，我们应该怎样拿温度计呢？（轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。）

3.师：你们在温度计上发现什么？是不是每个温度冲卜都有刻度和红线（或黑线）有什么用处呢？它是怎么表示温度的？

（二）出示幼儿在游戏活动中记录的温度记录表’教师通过问题引发幼儿感受夏天气温的特点。

师：一天中的气温从早到晚的气温都是一样的吗？什么时候温度最高？

二、引导幼儿分享已经了解的夏日气温下动植物与人类的活动。

（一）幼儿分享夏日气温下动植物与人类的活动。师：这么热的夏天，人们做什么了？动植物又做什么呢？请你们把收集的关于夏天的资料与大家一起分享。

（二）通过与其他季节的比较，了解夏天的特点（气温、人们的活动、动植物的活动等）。

三、师幼交流防暑降温的方法。

（一）结合幼儿的夏天调查表引出话题，引导幼儿从周围的环境变化发现夏天的特点。

师：你们从哪里知道是夏天？你们还知道夏天有什么特别的地方吗？你们喜欢夏天吗？说说理由。

（二）结合幼儿收集的夏季用品展开讨论与交流．了解夏天防晒、防暑的方法。

（三）幼儿介绍并展示收集的物品，初步了解夏季用品的用途。师：这些物品都是什么季节用的？它会给我们带来什么用处？

（一）幼儿分小组讨论，把多种防晒、防暑的方法用图画记录下来。讨论：夏天天气很热，太阳火辣辣的，还有哪些防晒的办法呢？夏天人们有哪些防暑降温的好办法呢？

（二）分享交流，结合图画或者符号整理防晒、防暑的方法。1.幼儿结合记录表分享交流防晒、防暑降温的方法。

2.教师根据幼儿的讲述进行统计，运用图画或者符号梳理防晒、防暑的办法。【活动延伸】

（一）游戏活动：幼儿收集动物过夏天的资料投放在阅读区，引导幼儿了解动物的防暑降温办法。

（二）生活活动：提供温度计，指导值日生按温度计上的读数标注气温，请幼儿连续做一周的气温观察记录，了解夏天气温的特点。

（三）家园共育：(1）提醒家长带幼儿外出时提示幼儿运用学到的防晒、防暑降温的方法保护自己。(2）请家长在家中为幼儿提供体温计，让幼儿练习测量体温，学习使用体温计。(3）建议家长与幼儿共同完成亲子手册《会变色的晴雨花》中的实验，探究不同天气下花的变色情况。

（四）领域渗透：结合美术活动，开展主题画“夏天”。

第三篇：斜坡小车大班科学

幼儿园大班科学教案：斜坡

关键词： 幼儿园 幼儿园大班科学教案

活动目标：

1、在操作活动中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度与汽车下滑速度的关系。

2、体验操作活动的乐趣，增强幼儿的合作意识。

活动准备：

1、礼盒一个，内有玩具小汽车若干(与幼儿人数相等)。

2、跑道、长短不一的积木若干，记录表一张，图片一张。

一、开始部分

1、向幼儿介绍场地。

师：宝贝们，看到地上有根红线了吗?红线的里面是我们今天活动的地方，外面就是我们说话，聊天的地方，记住了吗?

2、幼儿自由玩小汽车，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：宝贝们，今天老师给你们带来了礼物，猜猜是什么呢?(幼儿猜测后教师打开礼盒)，喜欢吗?来，每人拿一辆小汽车。想玩小汽车吗?请你们想出不一样的方法让小汽车跑起来，并且和小朋友比一比谁的小汽车跑得快，能做到吗?好，请你们到活动区玩起来吧。(幼儿玩汽车)

师：宝贝们，你们的小汽车都跑起来了吗?活动区里有一个停车场，请你们将小汽车停在那里休息一会儿，我们坐下来说说你是怎样让小汽车跑起来的?

引导儿发现，他们用手推、拉，用嘴吹等方法都是给了小汽车一一种外在的力，它才跑起来的。

二、基本部分

1、引导幼儿探索不用力，让小汽车在车道上自己下滑的方法。

师：宝贝们，如果我们不对小汽车用力，它能自己跑起来吗?你有什么好办法不用力让它自己跑起来吗?(幼儿答)

师：老师准备了跑道和积木，请你不用力，让小汽车自己从跑 道上跑下来，有信心接受挑战吗?好，拿上跑道和积木，到活动区去试一试吧。(幼儿探索不用力让汽车自己跑起来的方法。)

师：你们都找到好办法不用力让小汽车自己跑下来了吗?好，把你的好办法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们的好方法。

2、交流和讨论。

师：你是用什么好办法让小汽车自己跑下来的?

幼儿回答。

师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯一样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。

教师操作并恭喜幼儿挑战成功。

3、引导幼儿探讨、感受汽车下滑速度与斜坡高度的关系。

师：看看，你们搭的斜坡有什么不一样?(有的高，有的低)汽车在这样的坡道上滑下来的速度会一样吗?(不会)在哪个坡道上滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)

4、出示记录表，记录幼儿猜想，并引导幼儿验证。

师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?怎样来验证呢?

引导幼儿通过两人一组比赛的方法来验证他们的想法，并探索比赛规则。

师：我们需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的坡道怎样才能让我们的比赛结果更公正呢?我们需要建立什么样的比赛规则呢?

两个跑道应该怎么放?

小汽车放在什么位置最合适?

怎样才能保证我们的小汽车同时出发呢?

在探索完后教师完整讲述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。

师：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要记住遵守比赛规则哦。

(幼儿结伴比赛，教师关注比赛情况)

师：比赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的比赛结果。

教师记录比赛结果，并验证猜想成功。

5、小结并引出新问题。

师：通过验证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就快，坡道低汽车下滑的速度就慢。(出示铺有毛糙地毯的跑道)看，老师这儿还有一个新的跑道呢，如果换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们觉得现在汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?

幼儿猜想教师记录。

6、幼儿通过比赛继续验证。

师：到底你们想得对不对，我们还是要来比一比，还记得比赛规则吗?待会儿一定记得遵守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。

(幼儿再次比赛，教师关注幼儿比赛方法。)

师：有结果了吗?好，我们赶快来记录一下比赛结果。

教师和幼儿共同记录结果，并验证幼儿的猜想是否成功。

7、和幼儿讨论交流并引出新问题。

师：这次为什么在低的坡道上汽车滑下来的速度会快了呢?(引导幼儿发现坡面的粗糙与汽车下滑的速度有关系。)

师：是不是粗糙的坡面汽车滑下来的速度就一定慢呢?老师这儿就有一个粗糙的跑道，如果现在我换上这样的高的坡道，汽车滑下来的速度会不会还慢呢?

(幼儿猜想)师：老师也想来验证一下，(教师操作)引导幼儿发现换了新的粗糙的跑道后高的坡道汽车滑下来的速度又快了。

师：这是为什么呢?我们以后再来慢慢研究。

8、生活中的运用。

师：在生活中，小汽车是不是跑得越快越好呢?(不是)为什么?(不安全)那你见过马路上有什么样的设施让汽车减速，开的慢一点的?(幼儿自由回答，教师出示图片)，对呀，看，在我们的马路上还安装了这样的缓冲带，它们就能让汽车减速，给身边的人带来安全。

三、探索生活中的应用。

提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？

三、结束部分

师：好，宝贝们，带上我们的小汽车，到外面去玩吧。

【活动目标】

1、通过实验，知道影响物体在坡面下滑速度的重要因素。

2、能够积极主动地探究问题、合作设计和实验，体验动手操作的乐趣。

【活动准备】

1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、长条木板积木）；

2、记录表A、B，铅笔。

【活动过程】

一、从日常生活导入。

提问：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯由哪些部分组成？

1、教师出示不同坡度的两个滑滑梯斜坡，将同样的两辆小车放在滑滑梯上。

提问：哪边会跑得更快？

2、出示记录表，引导幼儿学习使用。

提问：怎样制作记录表，把实验和实验结果记录下来（引导幼儿使用图示法）

二、幼儿合作操作，师观察指导。

1、幼儿自由组队，3~4人一组，进行斜坡搭建，教师给予适当的指导。

2、幼儿合作探究相同小车在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并记录在记录表上。

3、分享实验结果。

提问：你们发现了什么？怎样才能让小车赢呢？

小结：原来斜坡的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越陡，小车滑落的速度就越快。

4、幼儿继续探究相同小车在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并记录。

5、归纳小结实验结果：

提问：这次你们又发现了什么秘密呢？

小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟斜面的光滑度有关，表面光滑的小车滑落的速度就会快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

三、探索生活中的应用。

提问：现在我们找到了小车在斜坡滑落的一些规律，在日常生活中，这些规律能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。你能想出哪些例子呢？

请幼儿找一找斜坡带来的方便和不方便的地方，一起分享。

活动生成及建议：

1、将活动材料投放于探索区内，鼓励幼儿继续合作探索。

2、请家长配合共同探索记录，探究使赛车下滑速度最快的斜坡和斜坡材质条件。

第四篇：科学： 玩水(自然科学现象)

小班科学活动：玩水（自然科学现象）

【活动目标】

1.尝乐意在水中摆弄物品,发现物品在水中的沉浮现象 2.尝试多种运水方法,对水的流动感兴趣 【活动准备】

（一）经验准备:幼儿对水具有初步的了解。

（二）材料投放:小盆若干,能盛水的各种小件容器若干,在水里会沉或浮的玩具若干,杯子、塑料瓶、勺、塑料袋等物品若干。【活动过程】

一、观察、感知体验玩水的乐趣,发现物品在水中的沉浮现象,感知水的特性。

（一）结合材料、场地的介绍,引发幼儿探索“玩具水中游”的兴趣。

（二）请幼儿将玩具、容器等物品放入盛水的盆中,重点观察玩具放入水中后,哪些玩具会沉下去,哪些玩具会浮在水面上。

（三）以“找沉下去的好朋友”“找浮上来的好朋友”的形式进行交流、分享,引导幼儿感知物品在水中出现的沉浮现象。

二、动手操作尝试使用不同的工具运水。

（一）引导幼儿猜测有什么好办法能够让水池里的水变得多一些。

（二）幼儿动手探索;教师引导幼儿自主选择运水工具并尝试运水,鼓励幼儿大胆尝试,感受玩水的有趣。

三、体验、交流一—大胆表述自己的探索发现。

（一）提问:你用什么工具运水?还有谁有不一样的运水办法要告诉大家的?

（二）再现运水情景进行展示和经验分享。【活动延伸】

1.游戏活动:组织幼儿尝试选择合适的工具进行远距离运水 2.生活活动:引导幼儿在生活中继续寻找能运水的工具,并探究多样的方法。

第五篇：大班科学活动：月亮的变化(二)(自然科学现象)

大班科学活动：月亮的变化

（二）（自然科学现象）

【活动目标】

1.统计与梳理观察记录，了解月亮的变化规律。2.对探究月亮的变化过程和规律感兴趣。【活动准备】

（一）经验准备：幼儿具备有意识观察月亮变化的生活经验。

（二）材料投放：幼儿已经完成的月亮变化观察记录表。数字资源《月亮的变化》。

（三）环境创设：收集幼儿的观察记录表制作成‘月亮的脸在偷偷改变”的展板。【活动过程】

一、结合观察记录表，引发幼儿分享、交流观察到的月亮变化。师：你们怎么知道月亮的变化呢？前一段小朋友们设计了月亮变化的观察记录表，还进行了观察，你们发现月亮会变化吗？是怎么变的？

二、师幼共同梳理月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。

（一）幼儿分小组交流各自的观察记录，互相补充，组长用图画和符号记录讨论的结果。

师：开始的时候月亮是什么样的？接着是怎么变化的？最后变成什么样？你的发现和其他小朋友一样吗？我们分小组一起交流讨论，并把最后的结果记录下来。

（二）每组选一名幼儿向集体汇报小组的交流结果。

（三）结合数字资源《月亮的变化》，引导幼儿进一步感知月亮的变化规律。

小结：开始的时候月亮看上去很瘦很瘦的叫什么？像什么？（叫新月，像细细、弯弯的眉毛。）新月过后，接着月亮会变成什么样呢？（会变成小船。）月亮由瘦慢慢地变胖，最后变成圆圆的满月。当满月过后，月亮又慢慢地变瘦了，变成什么样了？像什么？然后怎么变？最后变成什么样的？月亮是不断有规律地变化着的。从新月慢慢变成满月，再从满月慢慢变成新月。

三、提出新的问题，引发幼儿对月亮变化周期的关注。

师：月亮由瘦变胖，又由胖变瘦，用了多长时间呢？我们可以在科学区记录月亮变化的时间。【活动延伸】

（一）游戏活动：引导幼儿在美工区用绘画、泥塑等多种方式表征月亮的变化制作月相变化图。

（二）家园共育：(1)建议家长与幼儿一起关注月亮变化的时间以及变化周期，并引导幼儿做观察记录。(2)请家长引导幼儿观察亲子手册《月亮的变化》，说说月亮在一个月中的变化规律。