小班科学活动：滚一滚

第一篇：小班科学活动：滚一滚

小班科学活动：滚一滚

一、设计意图：

幼儿园科学教育活动应该生活化，也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材，小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心，他们总喜欢摸摸这，看看那，我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会，引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察，再探究。

二、本次活动的目标是：

1、愿意参与探索活动，对不同物体滚动的现象感兴趣。

2、在探索、观察各种物体滚动的过程中，初步感知发现滚动物体的外形特征。

3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。

三、活动的重点是：

愿意参与探索活动初步感知发现滚动物体的外形特征。

四、活动的难点是：

在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。

五、活动准备：

1、让家长配合我做好丰富幼儿对滚动现象的了解。

2、收集一些能滚动的物品。有（难滚的和容易滚的）

六、活动过程：

一、引起幼儿对滚动物体的关注。

师述：我们大家都玩过滚球的游戏，怎样才能使球滚起来呢？ 谁来说一说？ 指名幼儿进行讲述

幼儿1：可以用手向前推，让球滚起来。幼儿

2、也可以用脚踢让球滚起来。

哪球滚起来是什么样的呢？引导幼儿用语言和动作来试一试（咕噜咕噜连续不停地转动）并带幼儿一起用动作来做一做。

（这个环节能有效地帮助幼儿明确球体滚动的特征。从而为进行下面的活动——探索能滚动的物体埋下伏笔。）

二、探索不同的物体是否能够滚动

（1）师：除了球能滚起来，你还知道什么东西也能滚起来呢？ 幼儿进行讲述讲到的东西老师出示一下。

（2）老师也给你们准备了好多的玩具，请你们每人选一样，找一个空地方，试着想办法让它滚起来。幼儿自由探索。（3）指名幼儿进行讲述

要求：幼儿把玩具放在小篮子里，倾听他人讲述。）你玩的是什么东西：能滚起来吗？你是怎样使它滚起来的？

请数名幼儿进行操作演示。

（4）讨论：你知道它们为什么能滚起来呢？（5）幼儿讲述自己的意见。

小结：原来，除了皮球能滚起来，还有光盘、瓶子、管子都能滚起来，因为它们都是圆状的，所以容易滚起来。

（这个环节是活动的重点主要是通过教师提供丰富的材料，让他们自由地选择材料，大胆地进行探索并且能用语言来描述自己的发现。从而来得出探索的结论。感知滚动物体的外形特征。）

三、尝试滚动不同的物体

（1）师：哪这些能滚的玩具，它们在滚动的时候，有什么地方不一样呢？老师再请你选一个皮球，和你刚才玩过的玩具去比一比。看看它们在滚的时候有什么地方不一样？（2）幼儿自由地进行探索。

（3）引导幼儿对比发现它们的不同点。（4）幼儿交流并演示给大家看。1：我发现皮球好滚动。光盘难滚。2：我觉得勾线笔难滚，皮球容易滚。

小结：今天我们玩了滚一滚的游戏，知道了同样能滚的东西，它们在滚动的时候有不同的地方，像皮球这些玩具容易滚，像光盘、勾线笔这些玩具就难滚。（评析：这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较来发现不同滚动的物体它们在滚动时有不同的地方。）活动反思：

1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学”的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。

3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。

4、教师语言简洁、指导语明确整个活动中教师紧紧把握材料、探索、问题这三者的双向流动，抓住问题的关键，适时地、简洁地抛出有价值的问题和指导语，如：怎么样才能让球滚起来？球怎样滚起来呢？推动幼儿积极思维。并鼓励幼儿多角度的交流自己的发现，提出自己的想法，增强了幼儿的自信心。

5、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

6、此外我注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，使的教育形式多样化，更符合不同层次幼儿的需要。

7、在操作中注重幼儿的常规教育，本次活动中的小篮子起到了不小的作用，由于我让幼儿把操作材料放在小篮子里，能有效地控制小班年龄段的幼儿关注将要讨论的内容，而减少外物的干扰和影响。化动为静，倾听的习惯也得到了锻炼。

8、美中不足的是：在第一个环节中有这样的一个问题：除了球能滚起来，你还知道什么东西也能滚起来呢？在幼儿讲述的同时教师应该要出示一下幼儿所讲的物品，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

第二篇：小班科学活动：《滚一滚》

科学活动：《滚一滚》

活动目标：感知不同物体的外形特征，初步对物体的滚动现象感兴趣

活动准备：汽车玩具、圆柱体罐子、小球等能滚动的物体，正方形、三角形和圆形积木、分类筐若干

活动过程：

一、引导幼儿自由探索汽车玩具轮子、圆柱体罐子、小球等的玩法

1、引导语：你选的是什么玩具，它是什么样子的？

2、引导幼儿观察物体的外形特征。

3、鼓励幼儿运用已有经验进行操作，感知这些东西是可以滚动的二、交流经验，初步感知物体的滚动现象

1、提问：请说说这些物体怎么玩？你发现了什么？

2、结合幼儿回答，帮助幼儿梳理经验，发现其共同处：都是圆形，会滚动

3、请幼儿演示，明确什么是滚动

三、幼儿再次探索，尝试让物体滚动起来

1、幼儿自由选择物体进行尝试。引导语：这些物体真的能滚动起来吗？大家一起来试一试吧

2、引导幼儿根据尝试后的经验，将能滚动的物品放入分类筐，进行归类

四、找轮子，进一步感知圆形物体的滚动现象

1、提问：如果汽车的轮子是正方形或三角形的，会是怎么样？

2、引导幼儿操作：在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木，比较哪个图形的积木滚得快。

3、引导幼儿发表自己的看法，小结：现在我们知道圆形物体比正方形、三角形物体滚动得快，所以汽车、摩托车、自行车的轮子都是圆形的。

第三篇：小班美术活动：轮胎滚画

小班美术活动：轮胎滚画

活动设计背景

小班的幼儿对色彩非常的感兴趣，每个幼儿都喜欢玩玩具小汽车，但他们并不知道玩小汽车还可以绘画，以培养幼儿的创新思维。活动目标

活动目标：

1、学习使用工具进行绘画。

2、培养幼儿对玩色游戏的兴趣。

3、激发幼儿善于观察生活，热爱生活的情感 教学重点、难点

重点：学习使用工具进行绘画。

难点：激发幼儿善于观察生活，热爱生活的情感。

活动准备

活动准备：玩具小车每人一辆、红、黄、蓝、紫等颜料、绘画纸每人一张、小毛巾等。

活动过程：

1、猜猜谁的脚印： 多媒体播放短片：《快乐的小汽车》请幼儿猜猜这是谁的脚印？

师：小汽车很快乐，它去过山上、海滩、沙漠，留下了很多足迹。教师边说边示范用小汽车的轮胎蘸颜料在纸上滚动。问：看！小汽车跑过留下的脚印漂亮吗？

2、幼儿作画：

请幼儿各自作画，将自己的小汽车轮胎蘸上颜料后在纸上来回滚动。幼儿之间可以相互看看自己的小汽车的留下的脚印有什么不同。

幼儿随意滚画多次，体验自由作画的乐趣，感受图案交叉、重叠的美感。指导幼儿用小毛巾把汽车轮胎擦干净，再蘸上其他不同颜色的颜料滚画，看看有没有新的发现？（引导幼儿发现不同颜色重叠出现的新的颜色，感受色彩的新奇）

3、拓展训练： 师：小朋友们喜欢这样玩吗？除了用小汽车可以这样玩，们身边还有什么东西也可以用来这样玩呢？

鼓励幼儿用自己想到的方法试一试，并展示给大家看。

4、小结：小朋友们今天用自己的双手描绘出了很多很多美丽的画面，们的生活本来就是丰富多彩的，只要小朋友们动动小脑筋，细心观察，以后一定能画出比今天更漂亮的图画。

教学反思

活动反思：

1、通过本节课的活动，幼儿对色彩产生了浓厚的兴趣，有部分幼儿能创造性的使用工具作画。

2、但本次活动没有照顾到大多数幼儿的发展，也没顾及到个体差异的指导。师生之间的互动较少。

3、教师对幼儿已有经验了解不够，有些过度估计幼儿的认知。

第四篇：小班美术活动《车轮滚画》

小班美术活动《车轮滚画》

次坞镇大桥幼儿园 柴朱飞

设计思路：

本活动取材于小班上学期建构式课程《轱辘轱辘》主题，是一节小班美术活动。小汽车是小班孩子经常接触也十分喜爱的玩具，在这个活动中孩子们体验到的是小汽车的一种全新玩法：蘸上颜料在大张画纸上进行滚画。会留下什么呢？痕迹啊！而且是色彩斑斓、纵横交错的印记，这就是最吸引孩子的地方。

根据小班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我确立了如下两个目标：1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。2.体验玩色和大面积作画的乐趣。

总体的设计思路是“激活兴趣，激发幼儿创作的欲望；游戏为支架，促发幼儿大胆尝试；分享作品，体验成功与分享的快乐”。整个活动过程导入部分我用音乐将孩子们带入情境，引发幼儿学习的兴趣，并引导幼儿回忆游戏经验，为孩子们进行车轮滚画做好铺垫；在引导孩子滚画的方法时，通过给汽车加油、自编儿歌等趣味性的语言帮助幼儿掌握滚画的要领；接着，让幼儿自主选择汽车、颜色在大画纸上尽情地滚画，在孩子们尽情地玩汽车的过程中，让他们观察、感受线条粗细、花纹的变化，色彩的丰富,体验玩色和大面积作画的乐趣；最后是集体分享作品。对于自己画的画，孩子们往往很想和别人分享和得到大家的肯定，所以这个环节我让孩子们找找自己印的车轮印，说一说。并通过与自己喜欢的车轮印合照的方式，让孩子们体验成功与分享的快乐。

总之，整个活动我想让孩子们在游戏性的美术活动中快乐涂鸦，享受涂鸦动作带来的那种有节奏的、主动地“动”的运动快感。让孩子们感到是在游戏，没有压力，没有任务，自始至终都很轻松、快乐，使孩子们不但愉快地掌握了绘画基本技能，而且对绘画活动也产生浓厚的兴趣。活动目标：

1.尝试用车轮滚画，观察色彩和花纹的变化。2.体验玩色和大面积作画的乐趣。活动准备：

1.经验准备：幼儿事先有玩汽车玩具的经验。2.物质准备：

（1）大画纸若干。

（2）每组分别放红、黄、蓝、绿四种颜料以及毛巾一块（3）音乐《去郊游》、及《开汽车》伴奏 活动过程：

一、以音乐游戏《开汽车》导入，激发学习兴趣 1.教师播放音乐《去郊游》，并带领幼儿进行游戏。2.引导幼儿回忆游戏经验

二、引发兴趣，了解操作步骤 1.出示颜料，认识颜色 2.教师示范加油的方法

提问：小汽车开过的地方留下了什么?是什么颜色的? 你觉得这个车轮印像什么？

3.请一名小朋友来示范

提问：她的车轮印是什么颜色的?花纹和我的一样吗? 你觉得像什么？

三、引导幼儿大胆地进行车轮滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

1.幼儿分组作画，将玩具汽车的车轮蘸颜料，在纸上来回滚动，看看每辆车的轮胎印有什么不同。

2.幼儿可按意愿多次滚画，感受图案交叉、重叠的特殊效果。

四、集体分享作品 1.找找自己的车轮印。提问：它是什么颜色的？你觉得这个车轮印像什么？你的小汽车它要开到哪里去啊？

2.一起和漂亮的车轮印照张照片结束活动！活动延伸：

把画贴在墙面上晾干，让幼儿拿着未蘸颜料的玩具汽车，沿着画面复杂多变的滚画路线行驶，满足各种“道路”上“行驶”的愿望。

第五篇：小班活动教案：小熊滚接球

小班活动教案：小熊滚接球 小班活动教案：小熊滚接球 活动目标：

1.喜爱参加体育活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

2.在游戏情境中，初步掌握一定距离内双手滚接皮球的动作技能。活动准备：

1.皮球若干、活动音乐、“山洞”若干、球筐两个。2.熊妈妈和小熊哥哥、小熊妹妹胸饰若干。活动过程：

一、随音乐做热身运动

1.教师扮演熊妈妈，幼儿扮演小熊，站在圆圈上。

教师：今天天气真好，小熊宝宝们快来和妈妈锻炼身体吧。2.幼儿随音乐做热身运动（音乐为三只熊）。

教师重点带领孩子们充分活动手腕、手指关节及腿部肌肉力量。

（评析：小班幼儿年龄小，喜欢小动物的形象，因此创设了熊妈妈和小熊宝宝的角色情境，激发幼儿参与本次活动的兴趣，另外滚接球的技能有利于肘、腕、指关节肌肉的发展，所以在热身运动时，重点活动相关部位，为活动的开展做好铺垫。）

二、鼓励幼儿自由组合，一起探索合作玩球，激发幼儿活动的兴趣 1.教师：“今天妈妈给小熊宝宝们带来了许多皮球，请熊哥哥找一个熊妹妹做好朋友，一起拿一个球，两个熊宝宝一起玩球，看看可以怎么玩？” 2.幼儿尝试两人一起合作玩球的方法，体验玩球的乐趣。

（评析：此环节能给幼儿营造自由、轻松的氛围，让幼儿主动探索双人合作玩球的方法。）

三、学习双手滚接球技能 1.幼儿示范双手滚接球。教师：宝宝们，妈妈发现刚才有两个熊宝宝的玩法真好玩，他们是怎么玩的呢，让们来看看。2.引导幼儿讨论滚接球的方法。教师：宝宝，他们是怎么玩的呀？ 3.教师示范并讲解滚接球动作要领。师：妈妈来试试。（指导语：宝宝要记住哦：滚皮球的时候要蹲下来，两手分开放在球上，双手用力向前推皮球；接皮球的时候，也要蹲下来，眼睛看着球来的方向，用双手去接住滚来的皮球。）

4.幼儿双人合作练习滚接球，教师观察指导。

师：真好玩呀，宝宝们快和你的好朋友一起试一试（教师观察指导，小结游戏情况）（评析：教师给予幼儿足够的空间，通过探索、观察、讨论、练习等多种形式让幼儿在轻松、愉快的氛围中，自然掌握双手滚接皮球的动作技能。）

四、运用游戏“小皮球过山洞”，练习不同距离内幼儿双手滚接皮球 1.教师以游戏的口吻交代游戏的玩法。

师：宝宝你们看，那边是不是有许多“山洞”？小皮球想去山洞玩一玩。它想请熊弟弟把它们推过山洞，让熊妹妹在山洞那边用手接住它们再把它们推回来。2.幼儿示范，教师提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏。师：谁愿意来试试？（幼儿示范）

教师小结幼儿示范情况，提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏并再次强调滚接球要领。3.集体玩游戏：小皮球过山洞。

（1）师：你们都想帮小皮球过山洞，是吗？好，妈妈来帮你们分组，让你们带着小皮球轮流过每个山洞（活动场地上布置若干距离不等的“山洞”）。

（2）幼儿游戏，教师提醒幼儿将球带入场地上的每个“山洞”进行游戏，体验不同距离内的双手滚接皮球。

（3）教师小结每组游戏情况，纠正出现的问题。

（评析：幼儿掌握了滚接球的技能后，为幼儿创设富有童趣的、幼儿喜爱的游戏情境，来提升练习不同距离内的目标滚接球，从而使不同能力、不同层次的孩子都能获得锻炼和提升，体现孩子的个体差异。并通过不同的山洞增加幼儿游戏的欲望，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）

五、随音乐放松身体，结束活动

1.师：宝贝们，你们真棒，让小皮球玩得很开心。妈妈把大拇指送给你们！累了吧，快和妈妈洗个澡，回家休息吧！2.随乐放松。

3.师：宝宝们洗干净了，回家休息吧！结束活动。