2017七年级英语上册第一单元备课教案

第一篇：2017七年级英语上册第一单元备课教案

XX七年级英语上册第一单元备教案

单元

标题

七年级上册Unit1nae’sGina

备项目

设计区域

备标

一、语言知识与技能

根据读音规则和音标拼读单词。

2理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；

4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；

．能运用…词汇和…语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…词汇和…语言形式及所给提示描述人、物、事、行为、特征等，表达简单的观点；

6能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7．能连贯、流畅地朗读文；能从简单的中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；

8每天外阅读量最少达到100词。

9能运用…词汇和…语言形式以及参照范例（结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

0了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

1-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

1-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

1-（3）复习、整理归纳所学内容。

1-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

1-（）在内外活动中借助体态语用英语交流。

1-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取信息。

1-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

1-（8）明确目标，制定计划，1-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度

2．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

标具体策略目标选择

setinA

setinB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

1-（1）

1-（2）

1-（3）

目标2

词汇：

nae,nie,t,eet,t,ur,s,his,and,her,es,she,he,n,nt

语言形式：)hat’surnae?---Alan/I’Alan/nae’sAlan

2)Nieteetu

3)hat’shisnae?---He’sEri/Hisnae’sEri

4)hat’shernae?---She’sar/Hernae’sar)Ishea?---es,heis/N,heisn’tHisnae’sie

6)AreuHelen?---es,Ia/N,I’ntI’Gina

词汇：

zer,ne,t,three,fur,five,six,seven,eight,nine,telephne,nuber,phne,telephne/phnenuber,first,firstnae,last,lastnae,friend,hina,iddle,shl,iddleshl

语言形式：)hat’surphnenuber?---It’s…/phnenuberis…

2)Isthisurphnenuber?---es,itis/N,itisn’t

3)hat’s

urfirst/given/last/failnae?---first/given/last/failnae’s…

目标3

堂教学活动中的英语交际

1-（4）

1-（）

目标4

b,2a,2b，a,1b,1d,1e

目标

a,1,2,2d,3a,3b,3

a,1,1f

1-（）

目标6 ,2,2d，1f

目标7

3b

2a,2b,23a

1-（6）

目标9

3b

1-（7）

目标10

了解西方初次见面的礼节

2了解英语姓名小常识

1-（9）

备注：

目标8要求每天外阅读至少200词

目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

第二篇：七年级英语第一单元教案(上册)

Unit 1 Where is your pen pal from?

一.[话题](Topic)

二.[重点词组](Key Phrases)

1.a pen pal 一位笔友

2.be from=come from来自于

3.in the United States /the United Kingdom在美国/在英国

4.live in+地点 住在某地

5.what language 哪一门语言

6.Japanese for Kids 儿童日语

7.our world in English 我们的英语世界

8.her favorite subject 她最喜欢的科目

9.want a pen pal in China 想有一位来自中国的笔友

10.a very interesting country 一个很有趣的国家

11.a little French 一点法语[a little修饰不可数名词]

12.like going to+地点=like to go to+地点 喜欢去某地

13.go to movies with+人 和…一起去看电影

14.write to+人 给…写信

15.tell me about yourself 告诉我关于你自己的事情

三.[交际用语]

1.Where is your pen pal from?

He is from Australia.Where does he live?

He lives in Sydney.What language does he speak?

He speaks English.2.Does she have any brothers or sisters?

3.I think China is a very interesting country.4.I can speak English and a little French.5.I like going to the movies with my friends and playing sports.6.The Long Weekend is an action movie.7.Please write and tell me about yourself.四.[重点难点释义](Language Points)

1.1)be from 来自

如：I am from Japan.我来自日本。

Where are you from? 你来自什么地方？

Where is John from? 约翰来自什么地方？

2)Be from = come from 来自

She is from France.她来自法国。

=She comes from France.3)be from 的主语如果是物，可指“此物产于何地”。

如：-Where is your computer from?

-It’s from Beijing.2.pen pal 笔友= pen friend

I have two pen pals.我有两位笔友。

3.Canada 加拿大。国家是专有名词，第一个字母大写，前不加定冠词。加拿大人是Canadian。如：

Lucy is from Canada.(不说：the Canada)

4.France 法国 French 法国人；法语

5.Japan 日本 Japanese日本人；日语

6.Australia 澳大利亚。Australian 澳大利亚人。

He comes from Australia.He is an Australian.7.the United States 美国

8.the United Kingdom 英国

9.China 中国 Chinese中国人；汉语

10.country 国家。two countries两个国家

11.city 城市 He’s from a big city他来自一个大城市

three cities 三个城市

12.Sydney 悉尼（澳大利亚港口城市）注意澳大利亚首都是堪培拉(Canberra)

13.New York 纽约（美国著名城市）注意美国首都是华盛顿(Washington)

14.Paris 巴黎。法国首都。

15.Toronto 多伦多（加拿大著名城市）注意加拿大首都是渥太华(Ottawa)

16.Tokyo 东京。日本首都。

17.live 居住。实义动词。居住在某地常用“live in + 地点(国家/城市)”。如： Where does he live? He lives in Paris.他住在什么地方？他住在巴黎。Dale lives in Australia.戴尔住在澳大利亚。

18.1)language 语言。可数名词。如：

He is young, but he can speak seven languages.他很小，但他会说七门语言。

2)what language 什么语言。特殊疑问词，用来对语言提问。

如：I speak English.→What language do you speak?

19.speak English.说英语。“Speak + 某语言”意为“讲……语”。如： Can you speak Chinese? 你会讲汉语吗？

Tom can _____ Japanese.B

A.speaksB.speakC.saysD.tell

20.Japanese for Kids!儿童日语入门

Chinese Is Fun!趣味汉语

Our World in English.英语世界

French for Today.今日法语

21.world 世界in the world 在世界上

There are many countries in the world.世界上有许多国家。

22.some / any some一些。常用于肯定句。在表请求、建议等语气时可用于疑问句。any一些；任何一个。常用于疑问句和否定句。如：

He has some brothers.他有一些兄弟。

Does he have any brothers? 他有一些兄弟吗？

He doesn’t have any brothers.他没有任何兄弟。

23.her favorite subject她最喜欢的学科。

24.I live in Toronto, Canada.我住在加拿大的多伦多。

英语中小单位在前，大单位在后。如：

I live in Quxian, Sichuan.我住在四川省渠县。

I am in Class 1, Grade 1.我在一年级一班。

25.I want a pen pal in China.我想在中国找一位笔友

26.an interesting country 一个有趣的国家。

an interesting book 一本有趣的书。

27.14 years old 十四岁

28.a little 一点。可修饰语言。如：

He can speak a little Japanese.他会说点日语。

29.I like going to the movies.我喜欢去看电影。

like doing sth 喜欢干某事。如：

He likes listening to music.他喜欢听音乐。

30.and 连接两个对等的并列成份。如：

He likes running and playing basketball.31.go to a movie 去看电影

32.play sports.做运动。

33.in school 在学校

34.It’s too difficult.那太难了。

too “太……”。暗含过分的意思。后接形容词或副词。

如:The table is too big.这桌子太大了。

35.Can you write to me soon? 你能很快给我回信吗

write to sb = write a letter to sb 写信给某人。

36.pen pal wanted 寻求笔友。

37.on weekends 在周末

38.Please write and tell me about yourself.请写信告诉我有关你自己的情况。Tell sb about sth 告诉某人有关……的情况。如：

Please tell me about your family.请告诉我有关你家里的情况。

39.dislike 厌恶；不喜欢。反义词是like。

like and dislike 好恶；爱憎。

五.语法知识

掌握英语中的国家、语言、人民这些单词的拼写和用法是很重要的。例如：

We are from China.We are Chinese.We speak Chinese.我们来自于中国。我们是中国人。我们讲中文。

He is from Canada.He is Canadian.He speaks English.他来自于加拿大。他是加拿大人。他讲英语。

countrypeoplelanguage

ChinaChineseChinese

CanadaCanadianEnglish

JapanJapaneseJapanese

AustraliaAustralianEnglish

FranceFrench

KoreaKorean

Mexico

FrenchKoreanMexicanSpanish

第三篇：XX七年级英语上册第二单元备课教案

XX七年级英语上册第二单元备课教案

单元

标题

七年级上册Unit2Thisismysister.备课项目

设计区域

备课标

一、语言知识与技能

.根据读音规则和音标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；

4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；

5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；

6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；

7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的故事和短文中找出有关信息，抓住大意；根据上下文猜测生词的意思；

8.每天课外阅读量最少达到200词。

9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识

0.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略

1-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

1-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

1-（3）复习、整理归纳所学内容。

1-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

1-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

1-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取信息。

1-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

1-（8）明确目标，制定计划，1-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度

2．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

备教学

重、难点

内容

课标具体知识、技能、文化目标

知识与技能、文化意识的重、难点内容

课标具体策略目标选择

sectionA

sectionB

目标1

在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

1-（1）

1-（2）

1-（3）

目标2

词

汇

：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

语言形式：

.This/Thatis...2.These/Thoseare...3.who’sshe/he?She/Heis...4.whoarethey?Theyare...is，are缩略形式

主格代词I，he,she,they的用法

名词复数

指示代词this/that与these/those单复数形式转换

词

汇

：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.语言形式：

.同前面的语言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…?yes,theyare./No,theyaren’t.目标3

课堂教学活动中的英语交际

1-（4）

1-（5）

目标4

b,2a,2b，b,1c，目标5

a,1c,2c,3c

a,1d,2a,3a

1-（5）

目标6

2d

目标7

3a,3b

2b,2c，1-（6）

目标9

3b

1-（7）

目标10

Introducepeople,identifypeople

1-（9）

备注：

目标8要求每天课外阅读至少200词

目标12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

第四篇：2017年七年级地理上册第一单元单元备课

XX年七年级地理上册第一单元单元备

单元名称

第一章：让我们走进地理

单

元

教

材

分

析

本章属于教材的绪论部分，第一节为“我们身边的地理知识”，第二节为“我们怎样学地理”，这两节分别说明地理学科的学习内容和学习意义、地理学习的方法和用途。

教材内容贴近学生的生活实际，努力从他们的经验出发，联系身边的现象来了解地理事物，认识地理问题。

单

元

教

学

目

标

知识与

能力

通过懂得学习地理的手段和途径，认识到地图对于地理学习的重要性。

过程与

方法

通过实例了解收集地理信息、思考地理问题、应用地理知识的重要性。

情感态度

价值观

培养学生对地理的探索兴趣，培养学生形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念。

单元教学重点

地理学习的方法与途径

单元教学难点

学会看地图

处

理

措

施

1、采取愉快教学法进行教学，激发学生的学习兴趣。

2、鼓励学生自主探究学习，精讲多练，做好个别辅导。

3、注重学习方法知道，规范学习思路。

教学

时间

划分

11我们身边的地理知识：

时

12我们怎样学地理：

2时

单元

质量

检测

见测试卷。

第五篇：七年级英语上册第四单元第一课时教案

Unit 4 Where ismyschoolbag?

(section A)教案

李小英

一、教学内容：Section A(教材P19-21)

Section A主要通过谈论话题“Things around the house”学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes／No”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

二、教学目的：Section A从学生的认知实际出发，以学生日常学习生活所接触的物品为内容，通过用图片、听对话等不同方式来描述物品位置、找寻物品等的一系列活动，激发学生学习英语的积极情感态度，让学生在听、说、读、写、做中学习掌握语言知识，培养学生准确、熟练运用本单元语言知识的能力。

三、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

1、语言知识和语言技能目标：

(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：

Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．

Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．

Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．

(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

(3)学会三个方位介词的用法：on ,in , under2、能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。培养学生的语言交际能力和创新能力。

3、情感目标：提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参预课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣，从而培养学生乐于探索和勤于动手的学习态度。

4、德育目标：促使学生了解和关心自己和他人的家居环境，热爱自己的家，养成良好的生活习惯。从完成任务的过程中，学会互相合作，互相帮助，互相提高的社会交际意识。

四、教学重、难点及教学突破：

教学突破：

通过使用方位介词“on／in／under”表达物品的位置及学习“Where……”和“Yes／No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。

五、学情分析：

本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教学过程中应当精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。

六、学法指导：

鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，可以引导学生采用听、看、读、猜、想、说的方法来学习本课。通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

七、教法设计：

1、情景教学法

2、多媒体辅助教学法

3、交际法

4、小组竞赛法

5、任务驱动式教学法

八、教学手段：

主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

九、教学过程：

Step1.Warming-up

1． 将已学过的物品名称列成一张单词表，老师指单词，学生念单词。

2． 利用这张单词表做一个名为“bingo game”的游戏。

游戏规则：全班分为A、B两组，每组每次各派一位组员读单词，哪个组的组员能最快地使自己组

读出的四个单词横、竖或斜成一条直线的话，他们就可以喊“bingo”,这个组就赢了。

目的：通过这个小游戏，让学生重新温习原来所学过的物品名称，为新课学习作好铺垫。

Step2.New words

1.老师提出一个问题：What furniture can you see in a house?让学生分小组展开讨论。然后各小组派代

表来说说自己小组讨论后得出的结果，哪个小组说得最多最准确的为胜者。

2.在用图片展示出各种家具的图片，通过“What’s this?”来介绍本课的新单词。

3.老师随意地指那些图片，学生说出相对应的单词。

4.老师随意地指那些图片，学生一个接一个轮流说出相对应的单词。

5.老师交叉用图片的方式展示图片，学生边看图片边说单词。

6.做1A的练习。

目的：通过由学生先自己进行讨论和归纳，让学生对所要学的知识有一个大概的了解，接着老师再教这些单词，学生的印象就会更加深刻。接着通过一系列的活动，使学生在轻松的气氛中学习和掌握这些新词中掌握新单词。

Step3.Grammar

1． 老师通过小盒子和小球的位置变化提问“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直观

地引出三个介词：on、in、under。

2．任务一：猜猜看

（一）1）老师提问：This is my old house.Can you guess where the furniture is?

2）老师投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。并提问：Where is/are-----?

引导学生回答：It’s------./They’re-------.目的：通过这一任务的完成，学生自然而然地学会了介词的用法，并掌握重点句型Where is/are-----?以及相应的回答方式It’s------./They’re-------.3．任务二：猜猜看

（二）1）老师提问：This is my new house.Can you guess where the furniture is now?

2)老师又投影出一所空房子的图片以及各种家具的图片。并提问：Where is/are-----? 学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜：Is it /Are they-----?猜对最多的小组获胜。

目的：通过这一任务的完成，学生能进一步巩固介词的用法，并掌握另一重点句型 Is it /Are they-----? 以及相应的回答方式Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.4.教学生说唱一首chant来归纳介词on、in、under的用法。

歌词如下：Where is the ball?It’s on the floor.Where is the clock?It’s on the wall.Where are the pens?They’re under the desk.Where are the rulers?They’re in the drawer.Step4.Listening

老师向学生讲有关Jimmy的两个情景并提出问题，然后让学生听录音找出答案

情景

一、Jimmy 是个粗心大意的男孩，他总是把东西乱放。请你帮他把需要的东西找出来。做1B的练习。

情景

二、Sally帮忙收拾了房子，结果Jimmy又找不到他的东西了。请你再帮他把东西找出来。做2A和2B的练习。

目的：通过创设情景来听对话，使学生学会运用听关键词和推测词意的能力。

Step5.Task

任务一：寻宝大行动

活动过程：学生课前把自己最喜欢的一件东西收藏起来。以小组为单位，询问其他组员把宝物放在什么地方。规定时间内找到宝物最多者获胜。

语言知识：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?

Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.活动目的：通过创设贴近生活的语言情景，学生自由选择所学的语言知识进行交流，培养学生综合运用语言的能力。

任务二：找差别

活动过程：学生看两幅相似的图片，图片中有一些相同的物品，但所放的地点却不一样。以小组为单位，轮流询问有关物品所在的位置。学生记录下两幅图片中物品位置的不同，并在班上汇报自己小组

活动目的：培养学生用英语思维的判辨能力，并对学生渗透德育教育：应该养成良好的生活习惯，保持房间干净整洁。进制

Step7.Homework

设计自己理想中的房间，把它画出来，并在旁边加注英文说明。

板书设计：

Unit 4Where is my backpack?

Where is-----?Where are-----?方位介词

It’s on/in/under-----.They’re on/in/under-----.on

Is it on/in/under-----?Are they on/in/under-----?in

Yes, it is.under

No, it isn’t.