洪恩幼儿英语教案

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第一篇:洪恩幼儿英语教案

洪恩幼儿英语3 2012年3月4日上课内容 Unit 1(0:00-5:40)1.新的表达:

-How are you?I’m fine, too.延伸内容:补全对话My name is B.Hello, A.How are you?

I’m fine, too.How old are you?

I’m 5/6/7.Goodbye, A.There are 2/3/4~~~.-How many umbrellas/cats/dogs/tigers/apples/bananas/oranges are there? 5.复习前两集的内容

2012年3月5日上课内容 Unit 2

(5:41-11:03)1.复习How are you?的相关对话;以及一天的问候; 2.分清左右的表达

3.再次强调How many问数量的用法 4.开始新的内容-I can see a bird./two frogs./three monkeys./four snails.新的单词:蚂蚁 ant

鸟 bird

青蛙 frog

蜗牛 snail

猴子monkey

蛇snake 5.补充句型:

-Can you see a bird?What do you want?2012年3月26日 Unit 4(17:28---22:26)1.复习Unit 3 a.准备实物:egg, bread, candy, chocolate, chicken, noodles, apples, pears, strawberries b.巩固单词并表演场景对话:-What do you want? I want some chocolate ….Your chocolate ….Thank you.2.结合洪恩Gogo第4集 Unit 14(15:40---27:20)讲新内容 Unit 4(17:28---22:26)介绍学习用品的表达: pen, pencil, eraser, book, bag, ruler, ink 一组反义词: old---new 例:I have a new// an old book.3.延续部分

语音涉及

字母I的发音:[ī]

含有这一发音的已经学过的单词: ink, Indian boy, sit, fish 实用表达: Have some fish// chocolate ….歌曲部分涉及新单词: tell, ball

2012年3月31日

Unit 5(22:35---27:22)1.强化并巩固表示颜色的12个单词:

black 黑色

white 白色

red 红色

green 绿色

blue 蓝色

yellow 黄色 pink 粉色

orange 橙色

purple 紫色

gray 灰色

brown 褐色

indigo 靛青色 2.重要对话:

-stand up;

sit down,turn around(转身)

2012年4月9日 Unit 6(27:27---33:00)1.介绍家庭成员: This is my family.This is my mommy// daddy// brother// sister// grandpa// grandma// uncle// aunt.mommy = mum = mother daddy = dad = father It’s me(you).I love my daddy// family.(学过的句子:I love you.)2.语音涉及: 字母Uu的发音:[ʌ] Uncle, umbrella, sun, run 3.歌曲

sleep, morning bell(s), ring

2012年4月16日

Unit 7(33:02---39:14)1. 数字:

复习1-12的表达:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve 补充:thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 以及“几十”的表达:twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety & 一百 one hundred 2.语音涉及: 字母Bb的发音: [b] 含有此发音的单词: bee, bus, bird, bear Bird, bird, chasing a bus.Bee, bee, chasing a bear.3.歌曲涉及的表达:

in a line;Eleven monkeys in a line.Funny;

That’s too funny.I’m sorry.-That’s OK.歌曲: Little Johnny.eating candy

telling lies

open your mouth

第二篇:洪恩英语教案

Unit 1第一次课 Teaching-process: Warm-up: Walking,walking Review:words New words:pajamas Games : 1.clap the cad

2.chang the card

3.flash cards.4.go fishing The end :Twinkle twinkle little star 第二次课

Teaching-process: Warm-up: Walking,walking Review:words New words: boots Games : 1.clap the cad

2.jump the card

3.what's missing? The end :Twinkle twinkle little star 第三次课

Teaching-process: Warm-up: Walking,walking Review:words New words:shorts Games : 1.clap the cad

2.jump the card

3.cross the card The end :Twinkle twinkle little star 第四次课

Teaching-process: Warm-up: Walking,walking Review: words New words:opps Games : 1.clap the card

2.鸵鸟游戏

3.大小声游戏 The end :what can you see? 第五次课

Teaching-process: Warm-up:Walking,walking Review: words New words:review all words Games : 1.flash cards

2.clap the cards The end :what can you see?

3.passing down

第三篇:洪恩幼儿英语第二册英语教案

洪恩幼儿英语第二册英语教案 ——Nancy Unit 1 Greetings 第一次课

教学目标:1.听懂、理解并会说morning、night

2.初步熟悉短语:get up 语言点:good morning、good afternoon、good night、get up 教具准备:早晨、夜晚、起床、太阳的图片;光盘; 教学过程:

热身时间:全班小朋友集体表演歌曲《How are you》两遍。

复习时间:good morning、good afternoon、good night、good evening;how

Are you?——I am fine,thank you.And you?

故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:teddy、Nicky、kitty、puppy谁先起的床?你们都看到了什么?他们是怎么叫这个小朋友起床的?你们都听到了什么? 请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间:

单词时间:教师分别出示早晨、夜晚和起床的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习:看早晨、夜晚,起床的图片,练习说出单词。(1)游戏:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。

(2)情景游戏:一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说:good morning。

五、延伸活动:请小朋友用英语叫爸爸妈妈起床,并使用礼貌用语:good morning。Unit 1 Greetings 第二次课

教学目标:1.听懂、理解并会说go to bed

2.初步熟悉短语:go to bed 语言点:good morning、good afternoon、good night、good evening、get up、go to bed 教具准备:早晨、夜晚、起床、去睡觉、太阳的图片;光盘; 教学过程:

热身时间:全班小朋友集体表演歌曲《how are you》、《good morning to you》各一遍。复习时间:good morning、good afternoon、good night、good evening;how

Are you?——I am fine,thank you.And you?

故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:teddy、Nicky、kitty、puppy?他们是怎么叫这个小朋友上床睡觉的?你们都听到了什么? 请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间: 单词时间:教师分别出示上床睡觉的图片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习:看上床睡觉、起床的图片,练习说出单词。(1)游戏:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖一个小小的洞或者剪出一条小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“早晨”“晚上”“起床”“上床睡觉”的图片,请小朋友猜一猜图片上的内容是什么,快速答出。也可以采用分队竞赛的形式进行此游戏。(2)情景游戏:一个小朋友拿着太阳,出示落山或者太阳升起,另一组小朋友假装睡觉或者准备睡觉,第三组小朋友一起喊他们第二组小朋友去上床睡觉或者起床。睡觉前要说“good night”起床要说:good morning。

五、延伸活动:请小朋友用英语叫爸爸妈妈去上床睡觉,并使用礼貌用语:good night。

第三次

教学目标:1.能准确认读字母M、m、N、n并能大小写对应。能用肢体进行M、N字母表达。

2.能准确的说出字母M、N的自然拼音儿歌。语言点:M for morning;N for night 教具准备:M、N的字母卡片和对应的早晨、夜晚的卡片;光盘。教学过程: 热身运动:A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第一个小朋友开始,每人大声说出句型:How are you?,接句子的小朋友说出:I am fine,Thank you。以此类推。

B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演出《good morning to you》,每个小朋友从胸前划过一个大圈,然后拍两边小朋友的手。

复习时间:教师把太阳卡片升起来,然后伸个懒腰和小朋友们说:good morning。

老师发现有的小朋友趴在桌上,号召起来的小朋友一起和老师叫该小朋友起床,XXX Get up——Get up——get up。这位小朋友伸伸懒腰和小朋友们说:Good morning。

相反,太阳卡片落下来后,一组小朋友叫另一组小朋友去睡觉,一起喊三遍:XXX go to bed——go to bed——go to bed。睡觉前第一组小朋友说:Good night。以此类推。

故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友跟着重复自然拼音儿歌。然后老师起头,小朋友接龙。游戏时间:《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。找到之后,两个人一起到老师这里报告,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 1 Greetings 第四次课:

教学目标:复习第一单元单词、字母和自然拼音儿歌。语言点:Get up;go to bed 教具准备:早晨、夜晚、起床、去睡觉以及M、N字母卡片。光碟;玩具锤子。鼓励小粘贴。教学过程:

热身时间:小朋友们围成一圈一起演唱《Good morning to you》《How are you》 复习时间: 情景表演:教师指令一位小朋友拿着太阳,升起或者落下,小朋友做起床或者去睡觉的动作。第一组小朋友背对着太阳,假装睡觉。第二组小朋友面对着太阳,看到太阳升起,然后伸着懒腰叫第一组的小朋友起床,Get up„„(重复三遍);第一组小朋友伸着懒腰说:Good morning,第二组小朋友也要打个招呼:Good morning。Go to bed 以此类推。游戏《接龙游戏》,老师说M,小朋友拍着手说:M M M for morning 老师说N,小朋友拍手说:N N N for night。

歌词学习。教师带领小朋友们边练习每句歌词,边做相应动作。动作示范。歌曲表演:播放歌曲光盘,请小朋友们听音乐,随光盘一起做动作、表演歌曲。延伸活动:请小朋友回家为爸爸妈妈表演一曲英文歌。Unit 2 Food 单元教学目标:

准确掌握各种食物的英文名称。

能流利的使用句型:Which do you like?I like„„.掌握字母O、P的自然拼音儿歌,并能正确表演出字母样子。第一次课 教学目标:

听懂、理解并会说出单词“orange”“pizza” 熟悉句型“which do you like„„”“I like„„” 语言点:orange pizza

教具准备:橘子和比萨饼的玩具或者卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张; 教学过程:

热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《apple apple I love you》《Teddy bear》

复习时间:复习第一册第三单元《fruit》水果单词。教师提问:小朋友们还记得我们学过的水果么?都有哪些?简单复习导入到橘子单词。故事时间:这节课我们能学到一个水果,那么他会是什么呢?教师播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:“Teddy、Kitty、Puppy、和Nicky来到了哪里?他们看到了什么?是谁过生日?请小朋友们回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间:

单词学习:教师分别出示“橘子”“比萨饼”的卡片,介绍他们的英文名字,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习:看到“橘子”“比萨饼”的图片,练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。游戏:《谁的反应快》——闪图,拍图,what’s missing 《你问我答》——which do you like?I like„„。(回答好的小朋友获得奖章一枚)

(五)延伸活动:泥工活动:请小朋友们用多彩的彩泥捏出各种水果,和比萨饼。并说出他们的英文单词。Unit 2 Food 第二次课 教学目标:

听懂、理解并会说出单词“hamburger”“pie” 能熟练运用句型:“which do you like?”“I like„„” 语言点:hamburger

pie orange pizza 教具准备:橘子水果,和食物卡片。托盘。光盘。教学过程: 热身时间:《happy birthday》《Good morning to you》

复习时间:教师运用闪图,猜图的形式进行食物单词复习;教师运用你问我答的游戏进行句型复习;“which do you want”„„I want„„“ 故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友回答,动画片里还有哪些食物还没有学到?Teddy、Kitty、Nicky、Puppy 分别都喜欢吃什么食物?请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词和句型。单词和句型时间:

单词学习:教师分别出示汉堡包,蛋黄派的卡片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。纠正个别小朋友不够准确的发音。语音学习:看汉堡包,蛋黄派的图片,练习说出单词。游戏:《听过不忘》。在地板上画一条线,将全班小朋友分成两组。每组派一名小朋友站在线上,教师将各种食物的图片贴在黑板上,小朋友仔细听教师所下的指令是什么。当老师说:“Touch the hamburger and the pie“。最快摸到这张图片的小朋友那一组得两分。若是小朋友只摸对图片没有说出单词,则需要扣除一分。每组小朋友轮流的上台进行游戏。直到所有的小朋友都进行过游戏后,才可以算出总分。鼓励奖励获胜对。这个游也可以增加难度。每次老师说出指令中的三个,四个。来考验小朋友们的记忆力。

句型学习:老师准备各种食物,用疑问的语气问“which do you want?——I want„„” 延伸活动:小朋友课下采用采访的形式,问其他小朋友都喜欢什么食物?下一节课可以告诉我他的采访结果。Unit 2 Food 第三次课 教学目标

听懂、理解并学会说出单词“cake” 初步熟悉句型“Happy birthday”

语言点:cake happy birthday 教学准备:橘子,比萨饼,汉堡包,蛋黄派,蛋糕等的卡片和挂图。奖励粘贴;玩具锤子; 教学过程:

热身时间:全班小朋友集体、分组表演歌曲《happy birthday》《Good morning to you》 复习时间:1.大声小声;如果有犯错误的小朋友,我们采用“bang—bang——”的方式惩罚。猜图/What’s missing。考察学生的反应能力、记忆能力。(三)故事时间:

播放本单元故事动画片一遍,以后老师提问:我们还有哪个食物没有提出来?请小朋友们回答。然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要讲的重点单词。单词句型时间:

单词时间:教师出示“蛋糕”的卡片,介绍他们的英文单词,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友的发音。

语音练习:看本单元的食物挂图,练习自己说出食物单词,并熟练掌握句型“I like„„”、“I want„„” 游戏时间:《cover the cards》。教师准备一张白纸,在白纸上挖出一个小小的洞或者剪出一个小小的缝隙,然后用这张白纸分别盖住“橘子”“比萨饼”“汉堡包”“蛋黄派”“蛋糕”的图片,请小朋友们猜一猜图片上的内容是什么?快速回答。也可以分队竞赛的方式进行。《采食物》;准备食物卡片若干张。让食物卡片散落一地,准备食物托盘,让小朋友采取自己喜欢吃的食物。然后介绍给小朋友们。介绍句型是“I like „„”

延伸活动:回家画出自己喜欢吃的水果或者食物。下节课把自己的作品介绍给小朋友。Unit 2 Food 第四次课

教学目标:掌握字母O、o、P、p及其韵律儿歌。语言点:O for orange;P for pizza 教具准备:O、o、P、p 字母卡片,橘子,比萨饼的图片,大转盘一个(上面写有26个英文字母;光盘; 教学过程:

热身运动:教师和小朋友们一起表演《A b c songs》

故事时间:播放本单元动画片一遍,然后记忆大考验;老师起头,小朋友们接龙,看谁接的准确接的棒!

复习时间:A——P字母及其韵律儿歌。游戏时间:游戏《大转盘》。准备一个大转盘,上面分26格,每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针,并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》;老师说出字母相应的单词,学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个? 延伸活动:《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片,请小朋友们抢答字母,每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片,然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置,当老师说出一个字母的时候,手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前,将它团团围住,并大声说出字母及其韵律儿歌。Unit 3 My house 单元目标:

能熟练使用句型“what’s this?——It’s„„”进行交流。能熟练、准确的掌握六个单词。第一次课

教学目标:听懂、理解掌握并会说出单词“table”“sofa” 初步熟悉句型“what’s this?”“It’s„„” 语言点:table

sofa

What’s this ?It’s„„

教具准备:桌子,沙发图片,光盘;Teddy头饰;奖励小粘贴 教学过程:

热身运动:小朋友以集体形式表演歌曲:《ABC songs》

故事时间:播放本单元故事动画片一遍,之后老师提问:是谁来到了Teddy的家?他都问了哪些问题?你认识了哪些东西?请小朋友回答,然后再播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词时间:

单词学习:老师拿出桌子卡片,模仿Nicky的声音询问小朋友what’s this?然后向小朋友介绍本单词读法。桌子卡片亦然。语音练习:看卡片,请小朋友以集体或者单独的形式反复练习说出这些单词,教师注意指导,纠正小朋友不准确发音。游戏时间:《传话》根据小朋友人数,分为2——3组,教师悄悄的把单词告诉给每组第一位小朋友,当教师说开始时,每组小朋友悄悄的在耳边传话,直到最后一个小朋友大声的说出这个单词,获胜。奖励这组小朋友。游戏《Guess》:两张卡片背对着小朋友,请小朋友猜一猜指定的卡片是沙发还是桌子?鼓励猜对的小朋友。以一对三,教师读一遍单词,同学们连读三遍。

延伸活动:请小朋友采访爸爸妈妈或者其他亲人,问问他们家有几个沙发几个吃饭桌子? Unit 3 My house 第二次课

教学目标;听懂、理解并学会说出单词“pillow”“quilt” 熟练运用句型“what’s this?It’s„„”

语言点:pillow quilt

what’s this? It’s„„

教具准备:枕头、被子、沙发、桌子卡片;光碟;玩具锤子,奖励粘贴 教学过程:

热身运动:全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》

复习时间:游戏《谁的反应快》教师把沙发和桌子贴在教室的两个方向,当老师说出这个单词,小朋友们立刻指着卡片,大声说出单词。同时运用《大声小声》的游戏规则,复习并纠正小朋友们的发音。故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词,然后教师提问:Nicky还问Teddy哪些东西了?你们知道这些这么读么?请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中,教师有意识的重复重点单词。单词句型时间:

教师出示枕头被子卡片,带领小朋友练习说出单词“Pillow,quilt”。开始的时候可以由老师带领小朋友说,到后面可以有小朋友自己来说。游戏:《锤锤打打》。把挂图挂好,准备两个锤子和鼓励粘贴,随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片,面对小朋友们。小朋友大声读出,那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。游戏《藏藏找找》:教师把四张卡片放在不同位置,请四位小朋友帮我找出指定卡片。看谁先找得出来,然后带领小朋友们大声读出来。(游戏有求,Thank you;Here you are。等礼貌用语用上。

Unit 3 My house 第三次课

教学目标:听懂理解并学会说出单词:rug bed

能熟练运用句型:what’s this?It’s„„

语言点:rug

bed

what’s this? It’s„„

教具准备:my house 所有卡片。光盘;Teddy、Nicky、Kitty、Puppy 头饰。教学过程:

热身时间:全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》

复习时间:教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:table

sofa pillow quilt; 故事时间:播放本单元故事动画片一遍,请小朋友们跟随动画片说出自己已经掌握的有关方位单词,然后教师提问:小朋友猜一猜我们这节课讲要讲授哪几个单词?请小朋友回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中,教师有意识的重复重点单词。单词句型时间: 1.教师出示“床”“毯子”卡片,带领小朋友练习说出单词“bed”“rug”。开始的时候可以由老师带领小朋友说,到后面可以有小朋友自己来说。2.游戏:《锤锤打打》。把挂图挂好,准备两个锤子和鼓励粘贴,随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片,面对小朋友们。小朋友大声读出,那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。

(五)歌词学习——《hot potato》教师带领小朋友们边练习说出每句歌词,边做出相应动作。Unit 3 My house

第四次课

教学目标:1.复习所学单词table

sofa pillow quilt rug bed 2掌握歌词里的单词“potato”。

3.能准确的把歌曲表演出来《hot potato》

语言点:table

sofa pillow quilt rug bed potato。

教具准备:my house 所有卡片、土豆卡片。光盘;鼓励小粘贴;玩具锤子; 教学过程:

(一)热身时间:全班小朋友以集体的形式表演歌曲《hot potato》

(二)复习时间:教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:table

sofa pillow quilt; 1.游戏《记忆力大比拼》。先将图片摆在黑板上,给小朋友们1分钟的时间记住每张图片的位置,然后教师打乱图片的顺序,将它们分散摆开,请一名小朋友到黑板前,把图片按照刚才的位置摆好,大家说出其英文单词。2.游戏:《锤锤打打》。把挂图挂好,准备两个锤子和鼓励粘贴,随机叫两名小朋友上前面敲打学过单词热身。然后再叫一名小朋友抽出卡片,面对小朋友们。小朋友大声读出,那两名小朋友就比赛谁先锤到该单词。

(三)单词学习时间:“potato”

教师拿出土豆卡片:问小朋友“what’s this?”部分小朋友能够回答出“Potato”。带领小朋友们读出单词,并纠正其发音。

One potato,two potato,three potato„„,直到数到ten potato。鼓励数的棒的小朋友。游戏《穿歌词》一个小朋友一句歌词,看谁最棒!Unit 3 My house 第五次

教学目标:1.能准确认读字母Q、q、R、r并能大小写对应。能用肢体进行Q、R字母表达。

2.能准确的说出字母Q、R的韵律儿歌。语言点:Q for quilt;R for rug 教具准备:Q、R的字母卡片和对应的被子和毯子的卡片;光盘。教学过程: 1.热身运动:A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第一个小朋友开始,每人大声说出句型:How are you?,接句子的小朋友说出:I am fine,Thank you。以此类推。

B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演出《hot potato》《Abc songs》。

2.故事时间:播放本单元动画片一遍,然后记忆大考验;老师起头,小朋友们接龙,看谁接的准确接的棒!

3.复习时间:A——P字母及其韵律儿歌。4.游戏时间:游戏《大转盘》。准备一个大转盘,上面分26格,每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针,并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》;老师说出字母相应的单词,学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个? 5.延伸活动:《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片,请小朋友们抢答字母,每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片,然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置,当老师说出一个字母的时候,手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前,将它团团围住,并大声说出字母及其韵律儿歌 6.游戏时间:《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。找到之后,两个人一起到老师这里报告,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 4 Clothes 单元教学目标:

准确掌握服装的英文名称:T-shirt、shoe、sock、hat、pants。

能流利的使用句型:put on your„„;take off your„„;It’s my„„。掌握字母S、T的自然拼音儿歌,并能正确表演出字母样子。第一次课 教学目标:

听懂、理解并会说出单词T-shirt、shoe 熟悉句型:put on your„„;take off your„„; 语言点:T-shirt、shoe put on your„„

教具准备:T恤、鞋卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张;一件大的T恤。教学过程:

热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《Teddy bear》 故事时间:教师播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:“Teddy、Puppy在做什么呢?白色的和绿色的东西是什么?用英语怎么说?请小朋友们回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间:

单词学习:教师分别出示“鞋子”“T恤”的卡片,介绍他们的英文名字,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。语音练习:看到“鞋子”“T恤”的图片,练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。游戏:《谁的反应快》——闪图,拍图,what’s missing 《你问我答》——what’s this?——It’s„„。(回答好的小朋友获得奖章一枚)

情景游戏:教师示范:教师把大T恤脱下,清楚的说句:oh,put off my T-shirt。然后又把T恤穿上,说句:oh,put on my T-shirt。面对小朋友面前,摆上两把椅子。选出一名小朋友,坐在椅子上,老师带领小朋友一起说:Put on your T-shirt;老师示意小朋友把T-shirt 穿上。最后由教师说:thank you,you can put off you T-shirt。给一个鼓励小粘贴。Unit 4 Clothes 第二次课 教学目标:

听懂、理解并会说出单词sock hat 熟悉句型:put on your„„;take off your„„; 语言点:sock hat put on your„„ 教具准备:袜子、帽子卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张;一件大的帽子。Teddy 头饰。教学过程:

热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》 复习时间:教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:T-shirt shoe 故事时间:教师播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:“红色的和紫色的东西是什么?用英语怎么说?请小朋友们回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间:

1单词学习:教师分别出示“袜子”“帽子”的卡片,介绍他们的英文名字,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。2语音练习:看到“鞋子”“T恤”的图片,练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3游戏:《谁的反应快》——闪图,拍图,what’s missing 《你问我答》——what’s this?——It’s„„。(回答好的小朋友获得奖章一枚)情景游戏:老师拿着若干卡片还有大T-shirt,帽子;带上teddy头饰;模仿动画片里的Teddy,然后说:It’s my T-shirt,It’s my shoe,It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说:put on your T-shirt;put on your hat!put off your„„。Unit 4 Clothes 第三次课 教学目标:

听懂、理解并会说出单词“pants”

熟悉句型:put on your„„;take off your„„;It’s my„„。语言点:pants put on your„„;take off your„„;It’s my„„

教具准备:第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张;一件大T恤,和帽子。Teddy 头饰。教学过程:

热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《hot potato》《How are you》

复习时间:教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:T-shirt shoe sock hat

故事时间:教师播放本单元故事动画片一遍,之后教师提问:我们还有哪个单词没有学?用英语怎么说?请小朋友们回答,然后在播放动画片一遍,在播放的过程中教师有意识的重复本课将要学习的重点单词。单词句型时间:

1单词学习:教师分别出示“裤子”的卡片,介绍他的英文名字,请小朋友们以集体和单独的形式重复说出。注意纠正个别小朋友不够准确的发音。

2语音练习:看到“裤子”的图片,练习说出单词。请小朋友上前面拿着点读笔领读单词。3游戏:《谁的反应快》——闪图,拍图,what’s missing? 《你问我答》——what’s this?——It’s my„„。(回答好的小朋友获得奖章一枚)情景游戏:老师拿着若干卡片还有大T-shirt,帽子;带上teddy头饰;模仿动画片里的Teddy,然后说:It’s my T-shirt,It’s my shoe,It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说:put on your T-shirt;put on your hat!put off your„„。延伸活动:向你的好伙伴介绍你所知道的英文单词。,考考你的爸爸妈妈会不会用英语说他们?

Unit 4 Clothes 第四次课 教学目标:

听懂、理解并会说出单词put on your„„;take off your„„; 熟悉句型:It’s my„„。

语言点:pants put on your„„;take off your„„;It’s my„„

教具准备:第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张;一件大T恤,和帽子。Teddy 头饰;准备好的剪纸和一个白板; 教学过程: 热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》

复习时间:教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:T-shirt shoe sock hat pants 故事时间:教师播放本单元故事动画片一遍,请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词。之后教师模仿Teddy,使用句型:put on your„„;take off your„„ 单词句型时间:

1、句型学习:先跟老师读出句型,我一你三;然后做游戏《我说你接》,比如:put on „„;put off„„;可以穿插大声小声游戏。

2、游戏:老师准备一个大的白板;和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候,小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下,和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来!情景游戏:老师拿着若干卡片还有大T-shirt,帽子;带上teddy头饰;模仿动画片里的Teddy,然后说:It’s my T-shirt,It’s my shoe,It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说:put on your T-shirt;put on your hat!put off your„„。Unit 4 Clothes 第五次课 教学目标:

听懂、理解并会说出句型:It’s my„„。熟悉句型:It’s my„„。

语言点: put on your„„;take off your„„;It’s my„„

教具准备:第四单元所有卡片。光盘。鼓励小粘贴。挖好小洞的白纸一张;一件大T恤,和帽子。Teddy 头饰;准备好的剪纸和一个白板; 教学过程:

热身运动:全班小朋友集体表演歌曲《one mouse in a sock》《How are you》

二、复习时间:教师出示卡片,带领小朋友们复习单词:T-shirt shoe sock hat pants

三、故事时间:教师播放本单元故事动画片一遍,请小朋友跟随动画片一起说出自己已经掌握的单词和句型。

四、单词句型时间:

1、句型学习:先跟老师读出句型,我一你三;然后做游戏《我说你接》,比如:It’s my„„;可以穿插大声小声游戏。

2、游戏:老师准备一个大的白板;和一些小的剪切话。当老师说出put on your sock 的时候,小朋友就要把他的纸袜子粘到白板上。以此类推。最后在由老师的带领下,和小朋友们一起说put off your hat,小朋友就要把他的帽子揭下来!情景游戏:老师拿着若干卡片还有大T-shirt,帽子;带上teddy头饰;模仿动画片里的Teddy,然后说:It’s my T-shirt,It’s my shoe,It’s my sock。It’s my hat。然后把大T恤和帽子扔到两个小朋友面前说:put on your T-shirt;put on your hat!put off your„„。

情景游戏:请小朋友上前面向小朋友介绍自己的穿着;用上句型:It’s my hat/pants„„ Unit 4 Clothes 第六次

教学目标:1.能准确认读字母S、s、T、t并能大小写对应。能用肢体进行S、T字母表达。

2.能准确的说出字母S、T的韵律儿歌。语言点:S for sock;T for T-shirt 教具准备:S、T的字母卡片和对应的袜子和T恤的卡片;光盘。教学过程: 1.热身运动:A、游戏《接龙》。全班小朋友围成一个大圈或者排成一长对站好,从第一个小朋友开始,每人大声说出句型:How are you?,接句子的小朋友说出:I am fine,Thank you。以此类推。

B、小朋友们围成一个圈,一起唱并且表演出《ABC songs》。

2.故事时间:播放本单元动画片一遍,然后记忆大考验;老师起头,小朋友们接龙,看谁接的准确接的棒!

3.复习时间:A——R字母及其韵律儿歌。4.游戏时间:游戏《大转盘》。准备一个大转盘,上面分26格,每个格里面有一个英文字母。请小朋友到集体前转动转盘上的指针,并说出指针所对应的字母及其韵律儿歌。《速答赛》;老师说出字母相应的单词,学生立刻反应出对应韵律儿歌字母是哪个? 5.延伸活动:《团团围住》教师准备若干张字母卡片和代表单词的卡片,请小朋友们抢答字母,每次第一名答对的小朋友可以获得一张卡片,然后手持卡片的小朋友站在教室的不同位置,当老师说出一个字母的时候,手中没有卡片的小朋友立即跑到手持相应卡片的小朋友面前,将它团团围住,并大声说出字母及其韵律儿歌 游戏时间:《找伙伴》。将若干A4大小的字母卡片分成两半,沿虚线剪开,小朋友每人拿着半张字母卡。教师给大家几分钟时间,请大家离开座位,在教室中寻找各自的另一半。找到之后,两个人一起到老师这里报告,并大声说出所持卡片上的字母和其自然拼音儿歌。然后小朋友们任意交换手中的字母卡片,继续此游戏。此游戏可以反复玩很多次。Unit 4 Clothes 第七次

教学目标:能准确的演唱歌曲:《one mouse in a sock》 语言点:mouse mice

in a sock 教具准备:剪切好的袜子和若干老鼠;光盘;白板; 教学过程:

(一):热身时间:全班小朋友表演字母操《ABC songs》《One potato》

(二):歌曲时间:

1、情景表演:老师把大的袜子卡片贴到白板上,把一个老鼠剪切画贴在袜子里,然后向小朋友们介绍:oh,one mouse in a sock;请小朋友贴进去一个老鼠,老师又说:Oh,two mice;以此类推,three mice„„。简单解释下mice 和mouse;

2、卡通动画:教师播放歌曲动画二至三遍,引导小朋友跟随动画一起拍手或者作出动作。

3、歌词学习:教师带领小朋友们边练习说出每句歌词,边作出相应的动作。动作示范„„。

4、游戏:《歌曲接龙》《儿歌表演》

(三):延伸活动:为家人表演一曲英文歌曲!

第四篇:hello teddy Clothes洪恩幼儿英语教案第一册

洪恩英语教案

课程名称:Book3 Unit8 Clothes 备课时间:2017年12月1日

授课安排:分三次课,共六课时进行 课程总目标:

1.学生掌握穿着类单词:coat sweater dress jacket glove。2.学生学会用句型“I’m wearing a …”进行表达。3.学生学会字母Cc以及发音[k]。课程准备:

报纸做的夹克、塑料袋做的马甲、编织袋做的裙子、衣服类卡片、小女孩图片、衣服图片、行李箱。

课程过程: 第一次课目标:

1.学生掌握穿着类单词:coat sweater dress。2.学生学会用句型“I’m wearing a …”进行表达。

1.Warm up:.Roll call&say hello 2.Review: review the contents of last lesson 3.Sing a song: 《Jingle Bells》 4.New lesson 单词学习:从行李箱内取出衣服实物及相对应卡片,新授单词 coat sweater dress

(1)Say the words and touch the card.(2)巩固单词:创设场景逛商店买衣服,做游戏“穿衣服”:请两名学生出列,站在衣服教具前。教师出示一种衣服的卡片,其余学生大声说出该单词,两名学生迅速拣起该卡片所代表的衣服,迅速跑到黑板前为小娃娃玩偶穿上衣服,说出该单词。

(3)请大家轮流当小老师,将单词卡举高举低,学生根据指示分别大小声读,巩固单词记忆。

(4)Have a break.句型学习:继续买衣服场景,出示各种自制衣服,教师一次取下不同的衣服在身上比量,同时教授句型“I’m wearing a …”。带动学生一同说句型。

(1)请说得好的小朋友当模特,教师给该学生穿衣服,其余学生说句型,巩固练习。穿好后,教师领着他们绕教室一周展示衣服。

(5)播放轻快音乐,老师为每位学生穿衣服,集体走模特边说句型边展示衣服。

(6)当所有学生都能够听懂“I’m wearing a …”后,教师任意点名并发问,如:Coco, what is you wearing?待每个学生正确回答后进行下一环节。

(7)句子传递:老师小声告诉第一个学生句子“I’m wearing a coat”后,要求其小声将该句子传递给下一名学生,依次传递到最后。同时老师走直线给学生比赛,看谁快且好。适当给予学生鼓励和奖励

(8)结对活动

按照以上活动示范,学生两人结对开展活动。教师适时帮助有困难的学生,并给出适当评价。

5、绘本学习

6、小手工

7、作业

第二次课目标:

1.学生掌握穿着类单词:coat sweater dress jacket glove。2.学生学会用句型“I’m wearing a …”进行表达。3.学生学会字母Cc以及发音[k]。课程过程:

1.Warm up:.Roll call&say hello 2.Review: review the contents of last lesson:coat sweater dress,和句型“I’m wearing a …”

3.Sing a song: 《Jingle Bells》 4.New lesson(1)播放多媒体课件该章节内容,并指导学生跟读以巩固加强。(2)抢拍单词:老师说单词jacket glove,学生快速反应并拍中单词卡片。

(3)PK比赛:两名同学一组轮流进行,听老师说出的单词,看谁又快又准找到PPT中呈现的服装图案,教师给予适当评价和奖励。

(4)请上面活动的优胜者当小老师,发出I’m wearing a …”(新学单词用图片代替,不发出声音),让其他学生三人一组,找出图片对应的单词,教师给予适当评价和奖励。

(5)Have a break.字母Cc以及发音[k]的学习

导入:带领学生观看多媒体课件,引导出字母Cc的学习。C,C,C

[k],[k],[k](1)抢拍单词:老师说单词coat、cat、car、cake,学生快速反应并拍中单词卡片。,(2)passing words:和老师比赛看看谁读的更快,通过个别→小组的学习,使学生饶有兴趣地熟悉新授的单词。

2、Listen and chant 播放多媒体课件中的律动儿歌:Cat,Cat,wearing a coat.Eating a cake,in a car.教师配合相应的动作帮助学生记忆并理解儿歌内容。

活动1:学生在一起大声朗读儿歌,逐一请出单个学生用手指出导入图片中的相应并朗读。

活动2:两人结对表演并说唱儿歌。

3、Song 播放多媒体课件,并教学生唱here is a cat

5、绘本学习

6、小手工

7、作业

第三次课目标(复习课):

1.学生掌握穿着类单词:coat sweater dress jacket glove。2.学生学会用句型“I’m wearing a …”进行表达。3.学生学会字母Cc以及发音[k]。

课程过程:

1.Warm up:.Roll call&say hello 2.Sing a song: 《Jingle Bells》 3.New lesson 4.Review: review the contents of last lesson:coat sweater dress jacket glove,和句型“I’m wearing a …”,以及字母Cc以及发音[k]。具体如下:

(1)教师给同学分发不同种类的衣服,分别为coat sweater dress jacket glove,一边发一边指导同学说出该款衣服对应的单词。(2)待学生套好分发的服装后,教师分别对每个学生发问:what is you wearing?待学生依次准确回答“I’m wearing a …”后,指导学生交换自己的服装道具,依次再进行一次发问环节。

(3)带领学生开始一场时装秀,每人展示玩自己的衣服后需要在舞台中央说“I’m wearing a …”,评选出最佳风采奖给予鼓励。(4)Have a break(5)观看Teddy bear教学光盘。带领学生跟读。

(6)带领学生表演儿歌here is a cat.学一学,唱一唱,跳一跳,加深记忆。

(7)复习字母Cc以及发音[k],传授口型及舌头位置,并逐一进行指导,带领学生反复练习,体会其正确发音方法。

(8)和学生一起大声朗读coat、cat、car、cake,从中体会[k],在不同单词中的发音。(9)绘本学习(10)小手工

手工设计:《穿新衣服的一家人》

图纸中出现一家四口:爸爸,妈妈,哥哥,妹妹。以及大人儿童服饰若干,要求学生给服饰图上自己喜欢的颜色,并将服饰图案剪下,给不同人物贴上。呈现出穿新衣服的一家人(11)作业

给字母Cc涂上颜色

给单词coat sweater dress jacket glove涂上颜色

第五篇:洪恩英语教案:Unit5:part2

洪恩英语教案:Unit5:part2(1)

[教学目标]能熟练说出单词“eye(s)”、“ear(s)”、“nose”、“mouth”。

能流利的运用句型“Touch your…”进行表达。

听懂、理解并会说出单词“head”、“face”。

[语言点]head face

[教具准备]大妖怪、小姑娘、大头儿子、孙悟空、小偷的头饰;大山、眼睛、耳朵、鼻子、嘴的贴绒;head、face的单词卡;一根绳子。歌曲《我的小

脸多漂亮》

[教学过程]

一、热身活动

Let’s sing《I’m a cat》song together with actions,ok?

Music,please!(师幼一起演唱歌曲)

二、复习ear(s)、eye(s)、nose、mouth.1、游戏《找五官》有一个大妖怪把小姑娘的耳朵、眼睛、鼻子、嘴给偷去了,藏在一座大山里,我们帮小姑娘找回来吧!依次找回。只要我们说出英语单

词,大妖怪就不敢出来。

2、着重复习,唉呦!这个怎么不动呢?原来是我们的发音不够准,快把小

舌尖轻轻咬住。

3、我们帮小姑娘找回了五官,小姑娘又有了漂亮的脸。她要谢谢我们“thank you!”。她要奖励我们一个好玩的游戏,还有音乐呢,“music,please!”用手指着鼻子说:“touch, touch, touch your ears(eyes、nose、mouth),三、学习单词

1、游戏:今天我们请来一位小客人,他给我们表演一个节目,从黑板后面出示大头儿子的头。“Hello!boys and girls!”做头部操,前后左右做两边。师问:“刚才大头儿子用身体的什么部位给我们表演的?”(头)引出单词“head”,师用一只手贴在自己的下巴下面,另一只手贴在自己的头顶上。Please follow me!左歪头两次,右歪头一次,“head、head、head”。

2、练习发音head [h和d轻轻的]

游戏:孙悟空陪师父取经的路上,碰到一个大妖怪,他的头很厉害,不过观音菩萨告诉孙悟空,只要一念咒语,他的头就会疼。疼的利害他就会死掉的,我们来帮帮孙悟空吧!咒语就是“head”,幼儿一齐说“head”,声音大时擦香香

3、,妖怪的头就往下;声音小了,妖怪的头就多露一点。最后妖怪被打死

了。

4、游戏:《小偷》孙悟空与师父继续西天取经,走了一段很远的路后,坐下来休息时突然来了一个小偷,看!他把哪里蒙上了。幼儿回答(脸)。孙悟空不知道它是人是妖,想把他的面纱摘下去。可是怎么也摘不下去,原来也要用咒语才能摘下去。咒语就是“face”,请幼儿摸自己的脸说三遍。

5、游戏《擦香香》

边拿香香边说“face”;在手上搓一搓说“face”;往脸上擦说“face”。

6、巩固复习

游戏《拔河比赛》:。一边放上大头儿子的头“head’,一边放上小偷的脸“face”。

五、歌曲结束《我的小脸多漂亮》

幼儿边唱边做动作。

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