主题活动：有趣的瓶子（★）

第一篇：主题活动：有趣的瓶子

整合活动：有趣的瓶子

执教：黄丽娜

设计意图：

本学期，我园以环境教育为总目标，大力提倡“环境保护，从我做起”，并开展全园师幼和家长签名活动，签上自己的一份决心，动员大家收集、利用可以利用的废旧物品，制作成教、玩具；布置、美化环境，使资源得到第二次利用。我班的幼儿收集了一堆娃哈哈果奶瓶、矿泉水瓶、可乐瓶、易拉罐等等，孩子们在活动区玩耍时特别喜欢摆弄这些瓶瓶罐罐。看到他们对瓶子产生浓厚的兴趣，用废旧瓶子自娱自乐的情景，我们及时捕捉了幼儿的兴趣点，开展了“有趣的瓶子”整合教育活动。既是贴近幼儿生活来选择感兴趣的事物，有助于拓展幼儿的经验和视野，给幼儿的学习带来了很大的乐趣，寓教于乐。活动目标：1.1、通过废旧瓶子的再次利用，感受珍惜资源的乐趣。

2、愿意尝试用多种材料装饰瓶子，美化活动室。

3、体验玩瓶子的乐趣，并在玩中探索瓶子的特征、用途。

4、激发幼儿感受美、表现美的情趣。活动准备：

1、收集各种各样的瓶子，创设“有趣的瓶子”主题画。

2、布置“瓶子展览会”和“用瓶子制作的作品展示会”。（幼儿与家长一起制作的亲子作品）

3、瓶子衣服、瓶子乐器以及瓶子玩具、录音带等。活动过程：

一、师引导幼儿参观“瓶子展览会”。提升幼儿感受收集瓶子的成功感：

1、师：“这些瓶子都是谁收集的？这些瓶子好看吗？你喜欢哪一个瓶子？瓶子有什么用？”幼儿边观察边与同伴交谈。

老师通过与小朋友的对话互动过程，引导进一步感知各种瓶子的不同用途和特征。

2、教师小结瓶子的主要特征、用途。

二、欣赏幼儿亲子制作的工艺作品，帮助幼儿积累审美的经验。

1.师：“你和爸爸、妈妈一起制作了哪些作品？你觉得哪里最漂亮？”让幼儿交流后，由个别幼儿介绍自己和爸爸、妈妈制作的作品，引导幼儿互换玩具玩耍，让同伴分享自己的作品。

教师小结幼儿与家长制作的作品，激发继续探索瓶子的愿望。

三、师幼一起跳瓶子舞蹈。

.1、教师展示自己创作的“瓶子衣服”与幼儿分享，引起幼儿跳瓶子舞蹈的兴趣。2.鼓励幼儿用自制的瓶子乐器随音乐节奏合拍地做动作。

四、延伸活动： 科学区：玩水 指导重点：

1、把材料不同的瓶子放在水里玩，比较哪些是浮的，哪些是沉的，初步感知沉浮。

2、让幼儿用瓶子装水，感知大的瓶子装水多，小的瓶子装水少。音乐区：敲敲、跳跳

指导重点：教师提供各种不同的瓶子和豆豆、沙子等，让幼儿在敲敲打打当中感受不同的声音，按音乐节奏自娱自乐。数学区：瓶子、瓶盖配对

指导重点：把瓶盖对应套在瓶子上面，探索物体的大、小关系。美工区：装饰——瓶宝宝

指导重点：用自己喜欢的各种颜色或纸碎涂、贴瓶子，装饰出自己喜爱的物体。运动区：瓶子玩具

指导重点：鼓励幼儿自由玩瓶子玩具，继续探索瓶子的多种玩法。建构区: 建房子、大桥

指导重点：鼓励幼儿大胆用瓶子搭积木，建构有特色的房子或大桥。

自我反思 ： 我在设计活动时，对《纲要》和《规程》理解透彻，制定目标明确、全面和具体；这次活动选材生活化，贴近幼儿的生活，教具和学具准备得很充分，直观性强；操作性更强；创设与教育活动相适应的环境，符合幼儿的发展需要。

在活动中，我采用了多种教学方法相结合把幼儿吸引到活动中来，充分体现对幼儿的尊重，体现幼儿在活动中的真正参与，我发现整个活动中，孩子们都很感兴趣，积极参与活动，而孩子们是活动的主体，我以引导者的身份一起参与活动，使活动在自然和谐、良好的氛围中进行，幼幼互动、师幼互动的有效性得到好的体现，幼儿从中体验到了乐趣，各种多元智能的技能技巧也得到了点点滴滴的提高，真正做到“玩中学”、“学中乐”，孩子们的表现我挺满意的，能达到预定的目标。

美中不足的是我觉得引导性的语言可以适当多一些，让幼儿有更大的思维空间去发现活动室或生活中不同的瓶子，因为活动室创设环境非常好，而孩子们却发现的少，应该提供充足的时间和空间让孩子们自己去感受、去思维、去探索和发现，不要急于收场。

专家点评：

⑴有趣的操作材料是幼儿学习的一种最好刺激。《有趣的瓶子》正是借助了幼儿熟悉的生活物品——瓶子，让幼儿在做做、听听、玩玩、比比等活动中探索其中的奥秘，极大地激发

了幼儿学习的兴趣。活动中老师以直观有趣的“瓶子展览会”引入活动，并充分考虑到操作材料的科学性、趣味性，有效性，能吸引幼儿反复操作的兴趣，又能给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

⑵在活动过程中，老师以激趣—思考—探索—分享—体验等环节有序地组织，让幼儿在宽松、和谐的操作环境中体验探索的乐趣。活动的整体设计环环相扣，层层递进，思路清晰，老师以大朋友的身份参与讨论，并适时地提出开放式的问题，引导幼儿的积极思维。幼儿根据自己的知识经验，能力水平，来表达自己观察、思考、发现的答案，并引导幼儿讲述。充分展示了一个幼儿为主体、师为主导的发现学习的动态活动过程。

⑶课前准备充分，广泛深入，能够体现家园互动的理念，家长参与积极性很高，各种资源运用好，重点突出儿童化、生活化和游戏化。

⑷活动的最后一个环节结合自制瓶子乐器的形式让幼儿在轻松的音乐氛围中获得快乐，进一步将活动引向深入，激起幼儿的创作欲望，同时也使幼儿的环保意识得到进一步的增强。整个活动轻松、有趣又不乏科学知识的获得，是一次值得学习、推广的整合探索活动。

第二篇：瓶子主题 音乐教案

音乐教案－《好孩子要诚实》

教学目的

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

一、组织教学，初感音乐。

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

2、师生问好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— | X X X X 头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— || 我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

二、故事导入，创设情境。

师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么? 学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、唤起共鸣，自由感觉。

1.感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？ 2.视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述。3.学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

4.学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

四、艺术提高，自由创作。

让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解。

1、表演唱（自由设计演唱形式。）① 对唱。

包括：分句、分段、男女、小组等形式。② 一领众和。

独唱到台前演唱，其他同学来小合唱； 独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）①小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。②整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

3、集体表演。（师生共同参与）学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

五、轻松小结。

（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

瓶瓶罐罐音乐会

活动目标：

1、通过玩玩说说，发现瓶子和罐子与其他物品一起产生的声音，初步听辨声音的不同。

2、激发幼儿探索声音的兴趣。

3、培养幼儿的观察能力及动手表现能力。

活动准备：

音乐《杨柳青》，各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

活动过程：

一、幼儿玩瓶子、罐子

“今天老师带了好多好玩的瓶子、罐子，我们一起来玩一玩吧！”

全体幼儿自由操作，教师从旁观察。

（幼儿自由选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿。）

二、教师出示一些瓶子、罐子（内装有小玩具）：老师也喜欢玩瓶瓶罐罐，你们瞧，我是这样玩的。教师摇动瓶子、罐子，提问：

1、你们听见了什么？是什么声音？（问题非常明确的提出，要求幼儿能非常有针对性的回答。）

2、声音从哪里来的呢？怎么会有声音的呢？里面有些什么呢？

3、你们玩的瓶子个罐子里有声音吗？为什么？

幼儿：我们玩的瓶子和罐子里没有声音。因为瓶瓶罐罐里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

三、探索感知声音的来源。

1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）

2、教师请幼儿往自己的瓶子里尝试放置物品，寻找瓶子、罐子里声音的来源。（在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现，让幼儿通过自己的尝试，去发现放在瓶子、罐子里能产生声音的物品和不能产生声音的物品。）

3、讨论交流探索结果。

（1）什么东西放在你的瓶子里会发出声音？（木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣。）

（2）什么东西放在你的瓶子里不会发出声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）它们放在里面为什么没有声音呢？（因为它们很轻）

4、教师小结：不是所有的东西放在瓶子、罐子都能发出声音。

（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

四、游戏《猜声音》

1、教师提供三只同样的瓶子（瓶子不透明并且里面放置的物品也不同，分别是积木、回形针、硬币），分别摇一摇，提问：

这三个瓶子里发出的声音一样吗？分别是什么声音？

（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）猜一猜，瓶子里面是什么？

2、教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（游戏激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）

五、瓶瓶罐罐音乐会

教师提出新的要求：有这么多东西放在瓶子、罐子里都能发出声音，那我们就用它们来演奏好听的音乐吧！

请幼儿选择自己喜欢的物品放置在自己瓶子、罐子中，并按照瓶子、罐子所发出声音的不同分组，在教师指挥中演奏音乐《杨柳青》。

六、延伸活动

有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，我们再来开音乐会，好吗？

（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）

会唱歌的瓶子

活动目标：

1、让幼儿自己动手发现用瓶子演奏，体会不同的音乐元素带来的快乐，感受音乐的乐趣。

2、激发他们的想象力、创造力和动手操作的能力。

3、鼓励孩子们共同参与音乐活动，培养合作意识。

活动准备：

沙锤、吹排瓶、吊瓶范例 玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、粮食、筷子

活动过程：

一、制作会唱歌的瓶子

1、老师知道我们班的小朋友喜欢唱歌，我也喜欢，今天我还带来一个会唱歌的瓶子让它和我们一起来唱歌好不好？

2、我这里还有几个会唱歌的瓶子你们看？（展示范例）

3、孩子们我的会唱歌的瓶子好不好啊？你们想不想也有一个会唱歌的瓶子啊？这就需要小朋友们大胆的想象用我这里的材料，自己动手设计一个会唱歌的瓶子吧。有一个要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎样能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和别人的一样，要有自己的特点，记住了吗？（幼儿自己制作会唱歌的瓶子，教师辅导演奏）

4、谁先来让我们看一看你的瓶子怎样唱歌的（让幼儿独立演奏）

二、运用演奏

1、我这里有一个节奏练习，让我们一起来试着演奏一下。

2、我这还有一个节奏练习，我们再看一看。这个有一点难度了。

3、这样大家互相换一换瓶子体验一下不同的感觉。（换瓶子练习两个节奏练习）

4、这样让我们一起合奏这两个节奏练习。

三、伴奏实践

1、大家演奏的可真棒啊！我有一个提议让我们边演唱边用会唱歌的瓶子伴奏好不好？

四、活动延伸

1、今天大家亲自制作了会唱歌的瓶子，还能用瓶子为我们伴奏真是太了不起了。你们回家可以自己再找一找除了瓶子会唱歌还有什么东西能唱歌，找到了告诉好不好？

好玩的瓶子

活动目标：

1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。2．让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。

活动准备：

1．音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。

2．各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。3．粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。4．小猫胸饰每人1个。

活动过程：(一)瓶子操

1．宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。2．宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。(二)盖瓶盖

1．请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。

2．要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。3．数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。

4．喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。

评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。(三)瓶乐会

1．让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。2。演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。(四)瓶老鼠 1．提问：小猫喜欢吃什么? 2．观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。

3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。

4．音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。

活动延伸：

1、户外活动时可继续玩这个游戏。

2．鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

瓶子总动员

活动目标：

1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

活动准备：

1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）

2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。）

活动过程：

一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。

1、以瓶子宝宝的口吻引入：

师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”

2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。

师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！

二、引导幼儿思考。

出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。

师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。

1、简单介绍操作材料。

师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？

2、提出操作要求：

师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

3、幼儿自由尝试、探索。

①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

四、分享交流操作结果。

1、感受不同材料发出的不同声音。

（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）

师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？

（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）

2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。

3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。

师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”

（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。）

五、以“瓶子宝宝乐队”的形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。

1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。

2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。

六、活动延伸：

1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。

2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。

外星人来了

一、活动背景

随着主题活动《给你一封信》的开展，幼儿对“信”产生了浓厚的兴趣，“画”成了幼儿“信”的文字，幼儿乐于“写”信也乐于“看”信，外星人寄来了一封有趣的信，上面画代表什么意思呢？幼儿对这封神秘的信充满了好奇，产生了强烈的解析愿望，带着几分幻想，怀着几分渴望，伴随着美妙的乐曲，教师与幼儿共同展开了一次初步的音乐探索活动。

二、活动目的

1、初步学会看图谱创编相应的肢体动作。

2、探索音乐转换时的动作变换,培养发散性思维。

3、感受乐曲的速度变化，享受活动的快乐。

三、活动准备

环境准备：室内布置有“宇宙飞船、星星”的太空 景象，营造外星人出现的神秘气氛。物质材料：图形乐谱，录音磁带“外星人来了”，信封（贴好邮票，写好本园邮编及收信人姓名，并画上外星人的标志），瓶子、积木、筷子、铁碗、小棍等„„ 知识经验：幼儿已对信的结构有了深入的了解，并有用图看信内容的经验。

四、活动流程

分析理解 → 局部感受 → 表现创造

五、活动过程

1、出示“信”引导幼儿产生兴趣。

师：“小朋友，今天老师收到了一封外星人寄给我们的信，你们想看看吗？”

2、看信，讨论一下信的内容尝试用肢体动作表现图画。师：“这封信上有什么图画呢？”

幼：“有小朋友的头、小手、小脚和风车。”

师：让我们一起做：“摸摸头，拍拍手、跺跺脚、转转小风车。”

3、教师再从信封中取出“外星人”寄来的磁带，完整地欣赏乐曲两遍，感受乐曲特点：先缓慢，节奏感强烈；后来热烈欢快。

4、引导幼儿看图谱用适当的肢体动作表现音乐，师：“小朋友试 一试头的动作怎么做呢？”头（拍头、摇头、点头„„），手（拍 手、晃手„），脚（跺脚、点脚„„）。

5、重点讨论音乐转换时的感受，加强幼儿对音乐的理解。

6、鼓励幼儿依照乐谱提示自由创编肢体动作，完整表现音乐1-2遍。

7、放松活动：启发幼儿运用积木、瓶子和小棒、杯子，碗、筷子等器具尝试敲击乐曲节奏，体验操作的快乐。

六、活动延伸

鼓励幼儿到表演区和音乐区中分组或轮流活动，并结合已有经验画一画外星人。

音的强弱

教学目标：

1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。

2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。

教具准备：

鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等 教学过程：

课前准备：

分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。

(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉

一、组织教学，相互问好。

师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。

（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）

二、活动实践，引出音的强弱。找一找：

师：你身边还有那些物体可以发出声音？ 生：寻找，按教师的节奏去发出声音。师：请你找到与别人不同的声音。生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。想一想： 师：生活中都有那些声音？

生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）导入强弱的辨识与体验：

师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？ 生：能。

师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？ 生：<积极发言>。

师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？

生：<让鼓发出强和弱的声音。> 师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。

三、直观形象，感受音的强弱。

师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！<取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，〉你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？

生：f是强音记号，p是弱音记号。

师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。<出示卡片> 师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范> 师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？ 生：能。

师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！生：<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中> 师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？ 生：<让自制的乐器发出声音> 师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？ 生：<摇装了黄豆的瓶子> 师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！生：<齐摇黄豆瓶> 师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生：<摇装了大米的瓶子> 师:有没有和这两个不同的乐器呢? 生：<各自展示> 师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。

四、创编小故事，体验音的强弱。

师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？

师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大,<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,<轻摇沙球,越摇越轻>天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。

（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）

五、运用音的强弱演唱歌曲。

（师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。生：齐唱《小鼓响咚咚》

师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为[强 弱 弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。

（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）

六、小结。

在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。

第三篇：记一次有趣的游戏吹瓶子

《记一次有趣的游戏》教学设计

一、赏析片段，感受观察

1．老师朗诵一段细节描写的内容，请学生交流听后的感受并初步感受仔细观察的重要性。

出示精彩片段：小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，生怕要踩到地雷似的。她躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。突然，她停下脚步，对着右边的一个地方目不转睛，猛然将手向水中一扎，一条小鱼就被捧在手中了。

2．今天，我们要玩一个游戏。你觉得游戏最吸引人的是什么？（好玩、有趣）所以我们在观察的时候就应该特别注意——哪些情景有意思。

3．我们要玩的游戏叫——吹瓶子。（板书：吹瓶子）你有什么想说或想问的？学生简要交流。

4．你们瞧，这是老师为你们准备的游戏道具。引导学生仔细观察并表述：装有水的瓶子。

二、体验游戏，引导观察

1．老师宣读规则。（出示：身体不得接触瓶子；用嘴将装有水的瓶子吹倒。）2．如果请你推荐一名同学，你觉得咱班谁能吹倒这个瓶？简述推荐理由。【设计意图：从说到写，读写结合，一直是写作教学的传统规律。这里让学生推荐、鼓励同伴，意在将口语交际与学生习作有机地进行结合，促使儿童言语素养的共生与共荣。】

3．老师结合学生回答适机板书“大力士”，并让学生简要说说为什么要在这个称呼上加上双引号（表示特指昵称）。在“大力士”开吹之前，谁来说说作为“观众”，你准备对哪一方面进行细致地观察观察什么？

预设学生交流：注意看“大力士”是怎么吹的，瓶子有没有被吹倒等。4．“大力士”尝试吹瓶子，其他同学认真观察。

5．分别采访“小观众”“大力士”： 刚才发现什么有意思的情景？引导对不同方面进行描述，适机板书关键词语。⑴ 大力士：使劲儿吹（具体表现为：鼓起腮帮子、撅着嘴、脸通红、连吹几下„„）

⑵ 瓶 子：纹丝不动、晃动几下或被吹倒„„

⑶ 观 众：认真地看、使劲儿地喊（表现为：盯着、加油„„）

【设计意图：“游戏作文”让学生共同面对一个活动的全过程，并且每个人又是这个过程的参与者、创造者、描述者和评价者，可以充分发挥学生的主体性。在此过程中，不仅要有师生互动，还应有生生互动，这样才能更好地发挥学生的潜能。注意充分调动学生眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏。口头表达中教师要对动作、表情的表述做细致引导，帮助学生完成“由游戏体验到口头表达”、“由形象思维到文字转化”。】

三、关注细节，指导联想

1．通过刚才的“采访”，我们知道大家发现很多有意思的画面。预设： ⑴ “采访”中，学生根据见闻产生联想，教师则指导：如果大家能像***同学那样，根据自己观察的细节产生联想，那说出来的情景就——更有意思了！

⑵“采访”中，学生只说见闻，没有联想，教师则用一例（出示：见瓶子没有任何反应，他急得狠狠地盯着瓶子，那架势真像要把这“顽固”的家伙“瞪”倒似的！）指导：大家来看看一位同学写的这句话，有什么发现？（引导学生根据观察的细节产生联想，这样写出来就更有意思了。）

2．小组讨论交流。请同学们根据自己关注到的印象最深的画面，结合黑板上板书的关键词语，有选择地说一说自己的联想。

3．学生汇报。教师指导并鼓励学生从不同方面进行联想，如： ⑴ 瓶子纹丝不动，就好像要和它面前的“大力士”作对似的。

⑵ 他“呼——呼——呼——”连着猛吹三下，真恨不得把它吹个底朝天。

⑶ 坐在前排的同学眼睛紧紧地盯着瓶子，急得真想上去帮“大力士”吹上一口。

„„

【设计意图：《新课标》提出“中年段学生能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、想法。”据此，本环节重在通过指导学生基于观察到的细节，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，切实将“细节”落实到习作之中，真正做到将文章不仅写“真实”，还要写“具体”。以此凸显教师针对学生“表达的丰富多元和文字的生动具体”进行有效地指导。】

四、选写片段，立足具体

1．现在，如果老师让你把这个游戏的过程写一写，你最想写哪一部分内容？学生简要交流。

2．尝试给本次游戏起一个精彩的题目，教师适机点评。

3．在写之前，让我们先来看一位同学写的吹瓶子游戏的开头，看他写得怎么样。（学生品读后简要交流。）

出示范例片段：游戏马上就要开始了。我们班的“大块头”刘子涵同学在大家的助威声中，大摇大摆地走到台前站定，向着瓶子握了握拳头，那架势，就像眼前的瓶子马上就要被他吓倒似的。只见他„„

4．请同学们选择游戏过程中最有趣的一段情景，领取习作纸，练写片段。教师行间了解并作适当指导。（附两点提示要求：1.写好观察的细节；2.写出产生的联想。）

【设计意图：习作教学强调“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”关注的是应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言出心声”，写出、写好自己想说的话。】

五、分享作品，尝试评改

1．选择一至两份学生作品，由其本人进行诵读。（投影、朗诵）

2．学生依据“两点提示要求”自评认为写得最得意的是哪一段内容或或哪一句话。其他同学评价片段描写中优劣处，适当给出修改建议。教师通过“加星”的方式给学生以鼓励性评价。

3．请所有同学根据“两点提示要求”，对自己的习作进行加星。然后同座交换，根据要求进行加星，或提出

一、两点合理的修改建议。

4．希望同学们能在课后按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，认真地将整个游戏的过程写出来，然后发送到“班级博客”，与更多的人分享其中的快乐。下课！

【设计意图：自评“写得最得意的内容”意在鼓励学生“珍视自己的独特感受及有创意的表达”；他评则是为了让学生从“言语制造”走向“言语交往”，大家均以儿童的视角对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。】

第四篇：常识教案-有趣的瓶子

[常识教案－有趣的瓶子]

一、活动背景：

瓶子在幼儿园的生活中多处可见，我们常常看见抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加，常识教案－有趣的瓶子。因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。二、活动目标：

1、引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2、培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的能力。

3、鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

三、活动准备：

1、知识经验准备：

⑴ 幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。

⑵学会演唱歌曲《大猫小猫》。

2、教、学具准备：

⑴各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、豆子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干；自制房子2个。

⑵背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》，幼儿教案《常识教案－有趣的瓶子》

四、活动过程：

一、导入活动，引发幼儿的兴趣。

教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊？

1、选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。

2、瓶子操：幼儿抱着瓶子（没有瓶盖）做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

二、引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。

1、喂瓶宝宝吃豆。

引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子离投放相应数量的豆子。

2、盖瓶盖。

引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。

3、瓶乐会。

鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

三、游戏活动 送瓶宝宝回家。

启发幼儿想出各种送瓶宝宝回家的方法，并大胆地尝试、游戏，最后把瓶宝宝送回它们的家里。

常识教案－有趣的瓶子

第五篇：有趣的活动主题介绍

活动名称：瓶子总动员

主要活动安排：

语言：《小雨点》、《大树妈妈》、《瓶子精灵》

数学：《分辨圆形与半圆》、《对称

（一）（二）、《 容积比较 》

音乐：《小蜘蛛》、《打击乐 小看戏》、《 听》

美术：《 青花瓷》、《瓶子响叮当》、科学：《会长大的瓶子》、《拓印》

社会：《我家的瓶子》、《艺术家的瓶子》

健康：《我爱小手》、《看谁听得清》

家园配合事项：

1、请家长在家里提供幼儿从事清洗餐具等家务劳动的机会，劳动过程中给予适当指导，完成后给予表扬鼓励。

2、请家长带幼儿寻找生活中的瓶子艺术品，帮助幼儿整理参观资料、照片等，并指导其讲述“我看到的瓶子艺术品”。

3、在家中利用瓶盖制作门帘、窗帘。

我把问题带回家：（家长任意选一个问题参加讨论）

都有哪些材质的瓶子？

你最喜欢和欣赏哪些瓶子？有什么特别的地方？

你了解哪些资源是可以回收的？你又怎样使瓶子变废为宝？

关于“中秋节来历”：

每年农历八月十五日，是我国传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。中秋节的由来 在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。据说此夜月球距地球最近，月亮最大最亮，所以从古至今都有饮宴赏月的习俗；回娘家的媳妇是日必返夫家，以寓圆满、吉庆之意。

关于“中秋节来历”：

每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。

中秋传说之二——吴刚折桂

关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。重阳节的来历

农历九月初九重阳节又称登高节。在这一天，人们登高望远，思念亲人。正如诗中所说：“每逢佳节倍思亲。”那么重阳节是怎么来的呢？原来，我国古代把九叫做“阳数”，农历九月九日，两九相重，都是阳数，因此称为“重阳”。重阳节来源于道教的一个神仙故事：东汉时，汝南县里有一个叫桓景的农村小伙子，父母双全，妻子儿女一大家。日子虽然不算好，半菜半粮也能过得去。谁知不幸的事儿来了。汝河两岸害起了瘟疫，家家户户都病倒了，尸首遍地没人埋。这一年，桓景的父母也都病死了。桓景小时候听大人们说：“汝河里住有一个瘟魔，每年都要出来到人间走走。它走到哪里就把瘟疫带到哪里。桓景决心访师求友学本领，战瘟魔，为民除害。听说东南山中住着一个名叫费长房的大仙，他就收拾行装，起程进山拜师学艺。费长房给桓景一把降妖青龙剑。桓景早起晚睡，披星戴月，不分昼夜地练开了。转眼又是一年，那天桓景正在练剑，费长房走到跟前说：“今年九月九，汝河瘟魔又要出来。你赶紧回乡为民除害。我给你茱萸叶子一包，菊花酒一瓶，让你家乡父老登高避祸。”。

重阳节习俗：登高、吃重阳糕、赏菊并饮菊花酒、插茱萸和簪菊花。