人与大自然的和谐

第一篇：人与大自然的和谐

人与大自然的和谐

大自然的过分溺爱，已使人类变得自妄自大，居然得意忘形地认为人与自然不和谐也是美。

我的名字叫人，大自然是我的母亲，自我出生以来，母亲就一直嘱咐我要善等其他的兄弟姐妹。

我叫大自然。自地球诞生以来，我就存在这个世界上了。我拥有很多孩子，绿油油的小草、成荫的树木，鲜艳的花儿、翱翔的雄鹰、奔腾的骏马、啼鸣的翠鸟包括人类都生活在我的怀抱里。这些孩子都多么纯真，多么可爱。

我非常喜欢跟我的兄弟姐妹玩耍。树木丛生，百草丰茂，花儿盛开，骏马伴我同行，小鸟伴我唱歌。好温馨！我非常喜欢这种感觉，希望这样的快乐时光可以继续延续下去。

看到人与其他动物、植物相处得那样融洽，作为母亲，我很高兴，之前的忧虑也没了，而是把更多的疼爱献给了人。

母亲仿佛更加疼爱我了，我是一个懂事的孩子，为了报答母亲的恩情，我要更加努力地生活下去，创造出更大的财富，继而让母亲安享晚年。

人真的是太懂事了，我由原来的欣慰转为乐不可支，现在就算是要把我的一切都献给人，我都心甘情愿。

慢慢地，我发现我与其他的兄弟姐妹存在着很大的区别，我具有无穷的智慧与巨大的创造力，这都是无形的财富。而其他兄弟姐妹却没有，它们只是一味地辛勤工作及每一天都重复着这些繁琐而毫无趣味可言的工作。我很烦恼，这是为什么呢？

这阵子，人好像很烦恼的样子。我曾几次找过他，问他究竟发生了什么事，可他只是微笑着说：没事。这令我很担心。

我终于想通了！原来我是那样地高级，那样地至尊无上，而动物、植物只是一些低贱的生物而已，我不必对它们那么尊重。从那以后，我像是换了一个人似的，对待动植物的态度由谦虚转而轻蔑。

最近，人的态度有点儿不对劲，之前的谦虚全没了，取而代之的是傲慢与轻蔑。他开始欺负其他的动植物了。但我真的是太疼爱他了，不想他生气或不高兴，所以一直置之不理。

我最近很喜欢打猎。或拿着一把枪瞄准一只小鸟，体验打枪的乐趣；或用一些毒药涂在长矛上，以准狮子或老虎用力投过去，感受一番做野人的滋味。这样既可以收获乐趣，也可以收获食物，得到珍贵的皮毛。

(矛以不理睬的态度，仍然无私地奉献着自己，相信人能浪子回头。)

好奇怪！对于我的行为，母亲居然不闻也不问。为什么呢？呵呵！也许是母亲也支持我这样做吧！

(沉默)

应该是了，我是自然界的主宰者，世界任我摆布。母亲也不应该例外。哈哈哈！我是最至高无上的！

没想到我的不理睬不仅不能让人改过自新，而是变得更加自妄自大。我真是悔不当初啊！为了不让人继续错下去，我一定要站出来教训人一顿。

母亲终于开口了，她教训了我一顿。但对于我来说，一切已经无用。我不耐烦，便也毁掉了她那美丽的容颜。

面对人，我真的是很累了，我再也无力反抗，便只能眼巴巴地看着人继续破坏下去。

摆脱了母亲的限制，我才发现，原来人与大自然和和谐也是一种美。大自然根本就没有资格当我的母亲，它就只管奉献好了，为了我的前途，为了我的发展。

我很痛心。人居然这样傲慢，认为人与自然不和谐也是一种美！我真想忠告他一句：你再这样子下去，不仅我会灭亡，你也会销声匿迹的。

第二篇：与大自然和谐相处练习题

六单元《与大自然和谐相处》单元测试题（鲁教版八年级下）

【单元主题】人类与大自然相依为命，相互依存，树立生态环境保护意识，爱护我们赖以生存的大自然，与大自然建立起新型的伙伴关系。

【复习目标】

1、感受大自然之美，了解鉴赏自然美的方法。

2、了解人与大自然的不和谐之音，以及环境问题的危害。

3、了解人与自然的道德规范，说出关爱大自然的具体要求。

4、了解我国依法保护环境的基本措施，了解保护环境的法律法规。

【重点复习题】

1、大自然的美表现在哪里？有什么好处？

2、美的对象分哪两种？

3、怎样鉴赏自然风景？

4、人与自然的不和谐之音有哪些？

5、物种灭绝的原因及危害。

6、环境问题及危害。

7、人与自然的道德规范有哪些？

8、为什么要保护生物的多样性？

9、为什么要善待自然、怎样善待自然 ？

10、为什么要美化自然、怎样美化自然？

11、我国的环保法律体系是怎样的？

12、怎样为保护人类共有的家园做贡献？

【强化训练题】

一、填空题

1、美的自然对象可分为两种：一是____，二是_____。

2、鉴赏自然风景，要注意观赏的____、_____、_____，还要发挥人们的_____。

3、环境问题是，它的危害有______、_____、______。

4、保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的_____，就等于保护了人类文化多样性的_____。

5、大自然是我们人类赖以生存和发展的____，是生命的_____，是我们____。

6、人与自然和谐相处，不仅需要遵守人与自然的道德规范，_____、____、____，还需要______依法保护大自然。

7、目前我国已形成以_____为基础，以_____为主体的环保法律体系。

8、我国环境保护的原则是_______、______、______、______。

9、依法保护环境，不仅是______的责任，也是_____的义务。

二、单项选择题

1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明审美要注意

A.距离B.角度C.时间D.想象力

2、物种的减少对人类的影响是

A.减少人类的食物来源B.危害人类的身体健康

C.破坏大自然的生态平衡D.危及人类的生存和发展

3、对人与自然的关系认识正确的是

A.自然资源是取之不尽的B.人与自然已经和谐

C.破坏自然必将威胁人类自身的发展D.保护环境必然要停止对资源的开发

4、我国环境保护的基本法律是

A.宪法B.环境保护法C.土地管理法D.水污染防治法

5、分析右边的漫画《奖品》，可以看出

①我国还存在着严重的环境问题

②明星企业可以以牺牲环境为代价换取经济的一时发展

③任何企业都必须坚持科学发展观，实施可持续发展战略

④提高企业效益，必然造成环境污染

A.②③B.②④C.①④D.①③

国务院下发的《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中规定，自2008年6月1日起，禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，提倡重复使用绿色、环保、衬用性购物袋。回答6-7题

6、近日，乌市有关部门举办了环保布袋设计大赛活动，得到广大市民的积极响应一些中小学生也参与了这项活动，部分学生的环保布袋设计还颇有创意中小学生参加这一活动（）①表明公民创造智力成果是没有年龄限制的②表明只要专心创意设计，就能成为创新型人才③有利于培养学生的创新精神和动手实践能力④有利于增强学生的环保意识，从根本上杜绝浪费行为

A.①②B.①③C.②③D.③④

7、绿色消费观念正在改变我们的生活，培养绿色生活方式，应从身边做起，从小事做起。下列属于绿色消费行为的是

A.崇尚节俭，不花一分钱

B.追求时尚，只要流行就一定要买

C.摒弃物欲，注重精神需求

D环保购物，实现可持续消费

8、为了进一步保护陆生野生动物资源，2007年6月，广州市政府颁布了禁止捕猎陆生野生动物的通告，并规定了5年的禁猎期。作为公民，我们应该

① 不食用受国家保护的野生动物

② 勇于查处违反禁猎规定的单位和个人

③ 积极举报非法捕猎野生动物的行为

④ 尊重生命的多样性，与地球上的动物和谐相处

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

9、巨化合成氨厂通过技术改造，对高温气化炉碳黑水进行热能回收利用。据初步测算，一年就可以从废水中“捞”出百万。这说明

①环境问题的实质是发展问题②节能减排有利于实现可持续发展

③环境问题与资源问题密切相关④我国既是资源“大国”又是资源“小国”

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④10、2007年12月31日，国务院下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，要求自2008年6月1日起，在所有超市、商场和集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。这种做法

① 体现了可持续发展的要求② 能完全遏制日益严重的白色污染

③ 有利于促进保护环境④ 促进人与自然和谐共处

A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④

三、非选择题

1、材料一：与老百姓生活息息相关的塑料袋已经“诞生”一百多年了，塑料袋的发明在当时无异于一场科技革命，但它在某次评选活动中却被评为二十世纪最糟糕的发明。

材料二：国务院《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中指出，从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋；所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。否则，将受到最高1万元的罚款。

（1）你认为，塑料袋为什么会被评为二十世纪最糟糕的发明？

（2）据报道，在“限塑令”正式实施之日，有些商场为了招揽生意，仍然在免费向消费者提供塑料袋。请你从法律角度来分析商场的这一行为。

（3）为了使国务院的“限塑令”得到有效实施，请你提出两点以上好建议。

2、潍坊市在生态文明建设方面成效显著：城市环境“四季出彩、三季有花”；燃气公交车绿色环保；路灯高效节能；风力、秸秆发电项目成功开发；技术落后、高污染、高耗能企业被改造或关闭，工业园建成“生态科技园”，大力发展服务业，新的经济发展方式正在形成。

（1）请结合材料，分析该市这样做的意义。

（2）下表是你校“创建资源节约型、环境友好型校园”活动的个人行动方案（部分），请你填写

活动阶段 我的具体做法（每个阶段至少2条）

宣传发动

行动实施

献计献策

3、思想品德课上，老师告诉同学们，从2008年前春季开始，部分学科免费教科书实行循环使用，并组织同学就此事展开讨论，下面是几位同学的课堂发言：

小清：本教科书不就那么几块钱吗，还循环使用干什么？我宁可买一本新的！

小洁：别人能使用新书，要我使用旧书，这不公平！

小玲：循环使用，值得提倡。但是我觉得需要一些保障措施，使每个后来使用者能用得放心，用得顺心！

（1）请你向小清解释教科书循环使用有什么现实意义。

（2）你如何说服小洁改变“不公平”这一想法？

（3）为了使每个后来者用得放心、顺心，你觉得作为使用者应该注意哪些事项？

4、材料一：2007年9月1日由中央17个部门联合举办的“节能减排全民行动”系列活动启动仪式在人民大会堂举行。

材料二：为建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式，泉州市人大常委会通过《泉州市城市总体规划（修编）》，泉州将打造海湾型生态城市。

阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：

（1）生态文明的核心是什么？

（2）请结合我国的资源、环境状况，谈谈落实“节能减排”政策，建设生态文明的必要性。

（3）为把泉州建设成为海湾型生态城市，你在“节能减排”方面能做些什么？

5、2008年各地禁止生产、销售、使用超薄塑料袋，井于2008年()月()日起，所有超市、商场等商品零售市插开始实行塑料袋()使用．倡导消费者重拎布袋子、重提菜篮子，减少使用塑料袋．

(1)完成材料中的填空．

(2)塑料袋使用这么方便，为何要限制使用?

(3)在日常生活中，做为中学生的你能依据此项规定做些什么?

(4)结合你所学过的知识对“倡导消费者重拎布袋子。重提菜篮子”进行简要评析．

参考答案：

一、填空题

1、经过人们直接改造加工、利用的对象 未经直接改造的自然

2、距离 角度 时间 想象力

3、人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏 威胁生态平衡 危害人类健康 制约我国经济和社会的可持续发展

4、基石 基础

5、物质基础 摇篮 共同的家园

6、尊重生命 善待自然 美化自然 法律保障

7、宪法 环境保护法

8、经济建设与环境保护协调发展 预防为主，防治结合 综合治理 谁污染谁治理 谁开发谁保护 依靠群众保护环境

9、国家、政府部门和专业环保人员 每一个公民

二、单项选择题

1.B 2.D 3.C 4.B 5.D 6.B 7.D 8.C 9.A 10.B

三、非选择题

1、（1）人们随意丢弃塑料袋，浪费了资源，严重破坏了环境。

（2）商场的这一行为是一种违法行为。我国法律规定要加强环境保护，公民有保护环境的义务；国务院《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》中指出，在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，实行塑料购物袋有偿使用制度；商场为了招揽生意，免费向消费者提供塑料袋行为，违反了我国有关法律、法规的规定。作为销售者，要在销售过程中积极去做法律要求做的事，坚决不做法律所禁止做的事。

（3）有关媒体要加大对“限塑令”的宣传力度，使“限塑令”深入人心；相关部门要加大执法、检查、监督的力度，发现问题及时整改；提倡人们拎菜篮、用布袋购物等。

2、（1）有利于缓解我国资源短缺、污染严重和科技水平低带来的矛盾。进一步增强人们的节能、环保和新能源开发意识。有利于落实科学发展观，实现全面建设小康社会的奋斗目标美化生态环境，提高人民生活质量，体现以人为本，人与自然、社会和谐发展。有利于实施可持续发展战略和科教兴国战略。对国家、民族、子孙后代负责，提高该市的科技创新能力。有利于转变经济发展方式，促进经济又好又快发展。

(2)宣传发动阶段：编写、张贴宣传标语、进行校园广播、发出活动倡议等。行动实施阶段：随时关灯、关好水龙头、纸张用两面、少用或不用一次性学习用具、垃圾分类回收、打扫并保持公共卫生、对乱扔垃圾、破坏公物、浪费水电等行为进行规劝、制止等。献计献策阶段：建议课本循环使用、建议成立爱绿护绿社团组织、建议开展调查活动、提出活动深化意见建议等。

3、(1)①节约资源，保护环境，有助于实施可持续发展战略，促进人与自然的和谐、协调发展。②可以从小培养节约意识和节俭习惯，珍惜资源、爱护环境的意识。

(2)①公平总是相对的，没有绝对公平。②公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约，如果我们从环境保护、促进可持续发展角度看问题，就不该产生“不公平”想法。(3)不在教材上乱涂乱画；保证清洁卫生；对教材不乱卷、乱折，保持教材完整、美观等。

4、(1)生态文明的核心是从“人统治自然”过渡到“人与自然协调发展”。

（2）①我国的资源状况：我国自然资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大。我国环境形势总特点：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

②面对我国的资源、环境国情，坚持科学发展观，实施可持续发展战略，节能减排，建设生态文明关系到国家乃至世界的长远发展。

（3）①提高资源意识和环境忧患意识，积极参与“节能减排”行动，增强走可持续发展道路的自觉性。②关心身边的环境，从现在做起，从点滴做起，自觉节水、节电等；③向身边的人宣传有关生态文明的知识。④同浪费资源、破坏环境的行为作斗争。

5、(1)填空：6l有偿(购买)

(2)①超薄塑料袋难以降解，是“白色污染”的主要来源，会对环境造成严重污染，②资源浪费严重．

(3)①改变购物习惯，不用或少用塑料购物袋，不随意丢弃并积极回收废弃的塑料袋，集中 处理，②向亲朋好友宣传“白色污染”的危害性．增强人们的环保意识、节约意识等．

(4)①健康、合理、文明的生活消费习惯，既关系到个人生活质量和身体健康，又关系到社会和集体的长远利益。②消费者重拎布袋子、重提菜篮子．是艰苦奋斗、勤俭节约传统美德的延续．是科学、健康、文明的生活方式；③对贯彻落实科学发展观，构建资源节约型、环境友好型社会有十分重要的意义．

第三篇：和谐的大自然

第一、二课

教学要求：

1.引导学生构思。

2.指导学生习作方法。

教学重点：突出声音的“奇妙”

教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。

教学过程：课前导语

1.播放动物叫声的录音带。

2.大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替„„还能激发我们无限的想像。

一、明确目标

引导学生解题。

二、资料链接

1.出示课文插图。

看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。

3.想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。

三、习作构思

本次习作可以从以下方面入手：

1.充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。

2.先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。

四、资料共享

1.分小组交流知道的大自然的声音。

2.全班交流。

五、习作方法

1.在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。

2.一定要写清楚每种声音的作用。

3.一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。

六、开心练笔

1.开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！

2.练写“青蛙”的声音。

（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。

（2）学生动笔写。

七、交流探究

1.学生以四人小组交流所写作的片段。

2.小组推荐其他学生好的写作方法。

八、小结归纳

学生总结其他学生好的写作方法。

第三、四课

教学要求：

1.作文讲评，指导学生修改自己的作文。

2.指导学生修改习作方法。

教学重点：指导学生修改习作方法。

教学难点：指导学生怎样修改自己的作文

教学过程：

一、开心点评

点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴的和修改的地方。

二、实践练习

学生进行习作练习，教师巡视指导。

三、指导修改

1.指名读自己的习作，师生共同提出修改建议。

2.学生各自修改自己的习作。

本次作文存在的问题：

四、习作欣赏

欣赏佳作，点评佳作中的好句子、好词语。

点评：

佳作之优：

本次习作优秀作文有：

五、小节总结

本次习作同学们在生活中有认真、仔细地观察，所以写出来的大自然的声音丰富多彩。同时，能使用比喻、拟人的方法使文章更生动、形象。希望今后能继续这样，写出更多好文章。

第四篇：人与河流和谐发展

人与河流和谐发展

文章作者：钱正英

陈家琦 冯 杰

添加时间：2006-4-15阅读权限：游客身份 消耗会员点数：0

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2世界各地人民都把当地的主要河流称为他们的母亲河，是因为人类不仅依傍河流而生，而且通过利用和开发河流谋求经济社会的发展。随着社会生产力的提高和科学技术的进步，人类对河流开发的力度越来越大，对河流资源的索取越来越多。这同时也引发了河流自身和周边环境的一系列问题，甚至影响到河流的基本功能和永续利用。我们认为，为实现人类社会的可持续发展，必须在认识自然规律的基础上，努力做到人与河流的和谐发展。来源：求是[字体：大 中 小]

一、河流的自然功能及其发展规律

河流是地球演化过程中的产物，也是地球演化过程中的一个活跃因素，它的自然功能是地球环境系统不可或缺的。河流的自然功能在总体意义上就是它的环境功能，初步分析，可包括以下三个方面：

１．河流的水文功能。河流是全球水文循环过程中液态水在陆地表面流动的主要通道。大气降水在陆地上所形成的地表径流，沿地表低洼处汇集成河流。降水入渗形成的地下水，一部分也复归河流。河流将水输送入海或内陆湖，然后蒸发回归大气层。河流的输水作用能把地面短期积水及时排掉，并在不降水时汇集源头和两岸的地下水，使河道中保持一定的径流量，也使不同地区间的水量得以调剂。

２．河流的地质功能。河流是塑造全球地形地貌的一个重要因素。径流和落差形成水动力，切割地表岩石层，搬移风化物。通过河水的冲刷、挟带和沉积作用，形成并不断扩大流域内的沟壑水系和支干河道，也相应形成各种规模的冲积平原，并填海成陆。河流在冲积平原上蜿蜒游荡，不断变换流路，相邻河流时分时合，形成冲积平原上的特殊地貌，也不断改变与河流有关的自然环境。

３．河流的生态功能。河流是形成和支持地球上许多生态系统的重要因素。在输送淡水和泥沙的同时，河流也运送由于雨水冲刷而带入河中的各种生物质和矿物盐类，为流域内和近海地区的生物提供营养物，为他们运送种子，排走和分解废弃物，并以各种形态为他们提供栖息地。河流是多种生态系统生存和演化的基本保证条件，这不仅包括河流和相关湖泊沼泽的水生生态系统和湿地生态系统，也包括河流所在地区的陆地生态系统以及河流入海口和近海海域的海洋生态系统。

河流自然功能中最基本的是水文方面的功能。从一定意义上说，水文方面的功能决定了其他方面的功能，水文方面的特性决定了其他方面的特性。河流的水文要素包括径流、泥沙、水质、冰情等方面，其中最活跃的是径流。由于气候特征的作用，河川径流表现出一定的“律情”：如径流有季节变化，一年中有汛期、中水期和枯水期；径流有年际变化，不同年份有丰水年、平水年和枯水年。径流特性和气候、地貌、地质特性，决定了河流中不同的含沙量及其年内分配和年际变化。径流和含沙是河流活动的最基本要素，体现河流的基本特点。河流本身、所在的自然环境以及这个环境所支撑的生态系统之间不断互动，在变化中相互调整适应。河流在这种反复调整过程中演化发展。这就是河流自身的发展规律。

二、人类活动和河流演变的相互影响

在生物的演化和进化过程中，地球上出现了人类。人类和其他动物一样，必须以饮水水源作为生存的第一条件，并和其他生物群体共享包括水在内的地球自然资源。人类和其他动物不同的是，人类可以利用和改造一些河流，发展生产，创造文明。古埃及文明、古两河文明、古印度文明和古中华文明无不发源于大河两岸的冲积平原，是有其必然性的。这是因为，只有广阔的冲积平原和源源不断的河流淡水资源，才能为人类社会的大规模发展创造条件。根据社会经济发展的需要，人类对河流进行了各种方式的改造。从某种意义上说，人类正是通过改造河流才创造了今天的文明世界。但是，随着人类社会经济的发展，自然环境受到的干扰越来越大，河流的自然功能也受到越来越严重的损伤。

首先是河流集水范围内的自然环境受到各种干扰。例如森林和草地受到破坏，加重了水土流失；各类建设及生产中的废渣、废料和废水污染了地表水和地下水；各种废气污染了大气，并造成酸雨，导致植被破

坏和水体污染；由于温室气体增加，导致全球气温的变化，对流域生态系统、河川径流和江河洪水形成了不利影响。其次是由于人类开发利用土地，并利用河水进行灌溉、航运、发电、城乡供水等，从而改变了河流的本来面貌。例如：围垦河流两岸的洪泛土地，从而割断河流与两岸陆地的联系，并侵占洪水的蓄泄空间；引水到河道以外，从而减少河流的径流；筑坝壅塞或拦截河水，从而阻拦和改变河水的流路；建造调节径流的水库，从而改变河流天然的水文律情；利用河流排泄废水，从而改变河流的水质。

以上种种改造，都不同程度地干扰了河流的自然功能。河流是一个巨大的系统，具有较强的抵御干扰能力，但如果干扰超过它的自我调节和自我修复能力，其自然功能也将不可逆转地逐渐退化，最终将影响甚至威胁人的生存和发展。

三、我国河流开发利用的状况

我国河流开发的历史久远，黄河和长江流域的开发历史都在两千年以上，珠江、松花江、辽河以及西北地区的内陆河等流域，也有数百年以上的开发历史。新中国成立以来，为适应社会经济的快速发展，我们更是以前所未有的速度和规模开发利用和改造河流。到２００４年底，全国的江河湖海堤防总长达２７．７万千米，保护人口５．３１亿；河流上的大、中、小水库８．５万座，总库容５５４２亿立方米，为河川年均径流总量的２０．５％；供水总量５５４８亿立方米，为年均水资源总量的１９．８％。然而，我国水资源的开发利用很不平衡，在华北平原、辽河平原、甘肃省的河西走廊和其他省、自治区的一些地方，水资源已被过度开发；在西南、东北的一些边境地区和经济不发达地区，水资源的开发利用率很低，还有不同程度的开发利用空间。

对河流的大规模开发利用带来不少问题，直接影响河流的自然功能和永续利用，主要表现为：

水质严重污染。经济发达地区的河流、湖泊以至水库，都受到不同程度的污染，并且日趋严重，成为当前我国水资源可持续利用的最大威胁。

下游河湖干涸。一些河流由于上中游过度用水，造成下游河湖干涸，从而导致这些地区的地下水严重超

采，形成地面沉降、海水入侵等地质灾害。在干旱地区，内陆河下游河湖干涸不但使当地居民失去生存条件，而且由于下游生态系统的衰亡，造成沙漠扩大，危及区域的生态安全。

洪灾威胁依然严重。多年来虽然不断加固、加高和增建堤防，并兴建巨大的调节水库，但是许多河流的洪灾威胁依然存在，有的甚至比过去更为严重。这是由于对河流洪水的调节力度过大，使河流减少了汛期的造床流量，造成河床萎缩。同时，土地的无序开发，大量侵占行洪滩地和蓄洪湖泊，压缩了洪水的蓄泄空间，从而导致河流的洪水位不断抬高，有的地方防洪工程建设和洪水位抬高甚至形成恶性循环。

近海海域的生态系统退化。由于河流入海的淡水减少，近海海域的盐度相应增加，加上大量污染物的排入，使我国近海海域的生态系统都有不同程度的退化，以渤海湾最为严重。珠江口及东南沿海的红树林衰亡，不仅影响生物的多样性，还将加重今后风暴潮的危害。

以上种种，已经直接影响人们正常的生产和生活，并将进一步危及社会经济的全面协调可持续发展。

四、必须正确处理人与河流的关系

由以上分析可知，我国河流的开发利用正面临着一个关键时刻。必须全面贯彻落实科学发展观，正确处理人与河流的关系，这是建设资源节约型、环境友好型社会的必然要求。

１．总体要求和区别对待

我们认为，总体上必须坚持“人与河流和谐发展”。一方面，人类为了本身的发展，必须开发、利用和改造河流；另一方面，利用要有限度，改造必须适当，不能损害河流的自然功能，要保持河流的永续利用。我国河流按其改造程度，大体可分为三类：第一类是完全或基本保持自然状态的河流系统，人类活动影响较小，流域中基本上未建具有控制能力的水工程，开发利用程度小于１０％，例如雅鲁藏布江、怒江、黑龙江干流等边境河流；第二类是人工化与自然复合的河流系统，人类活动有一定影响，流域中建有一定具有控制能力的水工程，开发利用程度一般在１０％—２０％，有的甚至接近４０％，这涵盖了我国的大

多数河流，包括长江、珠江等；第三类是人工化河流系统，人类活动影响较大，水工程控制程度较高，天然河流已改建为不同类型的人工河流系统，河流水质污染严重，开发利用程度超过４０％，有的甚至在７０％以上，例如淮河下游、海河中下游、黄河下游以及一些内陆河流的中下游。

在开发利用河流上，如果要求对第二类和第三类河流恢复或基本恢复其原有状态与原有的自然功能，是不现实的；甚至对第一类河流，也不能无视当地居民的发展需要，不加分析地完全划为自然保护区。但另一方面，在我国经济近几十年的迅速发展中，一些主要江河的自然功能正在或已经退化，如果不正视这些问题而任其发展，将会造成更加严重的后果。因此，如何在坚持总体要求下，对河流的开发、利用和改造分类指导并提出不同要求，是当前水利总体规划中的首要任务。结合我国河流现状，建议采取如下措施：对江河源区，原则上划为自然保护区，基本禁止开发；对水源丰富而关系重大的江河，例如长江和珠江，应在保护中开发，并以开发促进保护；对水源不够丰富而关系重大的河流，例如黄河、淮河和辽河，应调整原有的开发规划并采取适当的补救措施加以保护；对经济发达的东部地区的某些河流，例如海河中下游，应改进和完善原来的规划，建成符合总体自然环境、可永续利用的人工化河流系统。

２．合理配置水资源，保证河流的生态和环境需水

２０世纪７０年代以后，国外就陆续提出对河流生态需水的各种计算方法，但一般偏重于在中小河流上如何保证各类生物体的栖息和生长环境。我国相应的研究工作在２０世纪末才开始较大规模地展开，至今对河流生态需水的含义仍有两种不同的理解。从狭义方面理解，河流的生态需水主要是指河道内水生生态系统的需水，这也是国外的研究重点。但从我国的实际情况出发，对河流生态需水的研究重点应当从广义方面理解，应考虑宏观自然环境对河流的要求，包括维持河流的水沙平衡、水盐平衡以及河流与地下水的互补关系。广义的生态需水量应当是保持河流整体环境功能的需水量。

国际上大多认为河流水资源的合理开发利用率是３０％，极限开发利用率是４０％。由于我国河流处于各种不同的自然环境，所承担的环境功能和永续利用的要求也有所不同，因而应在参考国际标准的基础上，进一步研究各河的具体情况，确定相应的生态和环境需水量，并据此确定合理的开发利用率。考虑到我国的实际条件，对北方和西北地区一些已经过度开发的河流，只能先按较低要求恢复生态和环境用水。对南方和东北地区一些尚未过度开发的河流，建议参照国际公认的标准，从严控制开发利用率，对生态和环境用水留有充分的余地。在配置年径流量的基础上，还需根据各河的实际情况，进一步提出生态和环境用水在洪水期、中水期和枯水期的时段分配。

３．在规划设计和水利管理的各个层面上落实河流的生态和环境需水

在流域或区域水资源综合规划中，必须考虑环境和生态需水的要求，包括水量和水质的要求，并规定一些关键的控制性指标。规划实施后，要研究各关键河段剩余径流在时程上和数量上的变化，分析这种变化是否足以维持河流必要的环境功能，以保证环境不出现恶化现象。同时，还需研究废污水排放的情况，对废污水的处理和回用予以通盘考虑。在工程设计中，应重视工程的环境影响评价。对规划阶段提出的各种问题，工程设计阶段应比较详细地予以研究解决。水利工作的任务是合理配置水资源，保证人与河流的和谐发展，必须坚决防止以牺牲环境和生态效应为代价的河道外超量引水和超采地下水，并防止河流遭受污染，以免造成不可挽回的不良后果。在水利管理运用中，应及时对已建各类水工程进行环境和生态影响的评价。要对向河道外引水和耗水的实际情况、不同河段不同季节剩余径流情况、因控制调节径流导致的河流水文变化情况、河川径流的污染情况以及对环境和生态的不利影响等方面，进行跟踪调查，找出原因，提出改进意见和修复措施。此外，需要加强研究河流水文律情变化对生态和环境的影响。

河流的治理开发涉及到自然科学和工程技术领域中的诸多方面，不仅要解决当前各方受益的问题，还要从未来人类利益的高度进行通盘考虑。我们应当在科学技术、社会经济、环境和生态等方面加强研究，不断提高认识能力，并在实践中不断总结经验，努力做到人与河流的和谐发展。

（作者：钱正英，第九届全国政协副主席、水利部原部长、中国工程院院士；陈家琦，中国水利水电科学研究院教授；冯杰，河海大学副教授）

第五篇：人与动物和谐小报

人与动物和谐小报

资料；

姓名王兆鹏

人与动物 世界上许多民族酷爱动物，其热爱的程度甚至超过爱其他人。英国人是酷爱动物的民族，但最早对动物感兴趣的却并不是英国人。人与动物的感情可以追溯到远古时代。在古埃及，人们视猫为神。古埃及人有一种奇特的习俗：如果养的猫死了，主人就把自己的眉毛剃掉，以示哀悼。

9000年以前，狗就是希腊人和波斯人的爱畜，他们让狗与家人同居一室，亲密无间。直至今天，狗仍然是许多民族的爱畜之一。一些国家的语言，特别是英语中的许多成语，都与狗有密切的关系。

人对动物有深厚的感情，动物对人也并非无情。据说，英国著名作家狄更斯有一只心爱的猫，猫也很爱主人。它不愿意看到主人熬夜过度。于是，当狄更斯深夜仍伏案写作时，这只猫就用脚爪把蜡烛扑灭，让主人搁笔休息。

值得提及的是，动物一旦变成玩物，几代之后，它们的大脑必然变小，也就不那么聪明了。例如，作为玩物喂养在公园或兔箱里的兔子就比野生的愚蠢得多。

人们饲养动物不仅是为了消遣，更主要的是让它们干活。据载，古罗马皇帝希利伽巴拉（公元204－－222）饲养了一群老虎。作战时，就用虎拉战车，而不是用马。

在巴西有让大蟒蛇照看小孩的趣事。无独有偶，非洲有会放牧的猴子，在当今非洲纳米比亚有个农场，饲养了80只羊。有趣的是，牧羊的却不是人，而是一只学名称之为狒狒的大猴。它白天把羊群赶到山上，晚上认出自己的羊，从不弄错赶回来。还能准确无误地

偷猎者无情的枪支杀了可爱的动物！！！！！！！！！！！！！！