自由 “第八音符”谱写动听旋律(6。26)

第一篇：自由 “第八音符”谱写动听旋律(6。26)

自由 “第八音符”谱写动听旋律

——《走进非洲》教后的思考

每一位音乐教师，都可以不加思索的告诉人们：音符是用来表示音高低的符号，从广义上说音乐里总共只有7个音符： do re mi fa so la si。怎么我的课堂中会出现“第八音符”？而且还给予了它一个特权——“自由”。它究竟是谁？它又是怎样在课堂中谱写动听的旋律呢？„„

[背景阐述] 陶行知先生所说： “先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。其有三点理由：“

一、先生的责任在教学生学；

二、先生教的法子必须根据学的法子；

三、先生须一面教一面学。”而我们新课程的教学理念不正是其 “教学合一”的思想吗？新一轮课程改革以来，改变了过去音乐课堂以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，注重学生在音乐学习过程中的参与、体验，通过感受、表现、创造等音乐的审美过程促进学生素质的全面发展。对于转变角色的教师而言，首要任务就是建构新课程下有效的课堂教学理念，探究有效的课堂教学。正是在这一教育新理念的指导下,在一节平常的高一音乐欣赏课《走进非洲》的教学中在“主动”与“被动”间我做了一次大胆的尝试：让我的课堂“动”起来！

[案例描述]学生陆续的进入了音乐教室，绝大部分学生还没等坐下，他（她）的目光早以被牢牢的定在了同一个方向。原来，屏幕上正在播放着动画片呢。铃声响了！在师生的问候声之后，我提出了“大家知道课间欣赏的动画片的片名吗？它描绘了哪地区发生的的故事？”“狮子王”！大声而又整齐的回答。这时教室里有关《狮子王》的话题已经悄然涌动，大家你一言，我一语聊了起来。看到学生们的响应如此之大，我想如果一下子打断他们刚打开的话甲子，未必是上策，那是否可以借此话题的探讨调动学生们的学习兴趣呢？正好这部动画片我自己曾“陪”着儿子看过两三遍，还查阅过一些有此关影片的资料。于是我稍微“动”了一下我的导入：同学们，你觉得这部动画片最吸引人的是哪些方面？生甲：它的画面精美，展现了非洲大草原的广阔之美，音乐也很好听，故事情节简单而感人；生乙：这个动画片从我上小学到现在已经看了很多遍了，我最喜欢的就是它的音乐，有种打动和震撼的感觉。印象最深的是当小辛巴长大后在巫师和他父亲神灵的劝说下决心回狮子王国拯救子民时奔跑在茫茫沙漠中的画面，简直太感人了；学生丙：„„由于有了良好课堂氛围的酝酿的和恰当话题的导入，加上我在课前已经安排了学生分组收集有关“非洲”的资料，学生对非洲音乐的了解自然就充满着期待和渴望，我非常顺利的引领着学生们进入了课堂教学中的每步„„

在小组学生代表分别介绍了非洲的地理、人情后，该“鼓”出场了。非洲鼓和非洲音乐节奏是本课的重头戏。一阵热烈而不规则的“非洲鼓点”将被称作“非洲音乐之魂”的“鼓”以及“非洲鼓乐”带到了学生的面前。通过《凯特鼓》（视频）和《圣鼓》（音频）的欣赏，结合了教师的示范、讲解分析、以及引导学生主动体验、反复聆听，逐步感受着非洲鼓乐强烈的节奏、密集的鼓点、热烈狂欢的场面以及它复杂多变的节奏。在这一环节中我以“节奏创编”为把手，为充分发挥学生的的自主创造能力开辟了一片充裕的空间：鼓是非洲人的亲密伙伴，他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感，快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们自己作一回作曲者，用“节奏”这个音乐要素来进行创编一条你心中的非洲鼓乐，体验一下非洲人们的情怀。（创编一条二四拍的节奏，长度为四小节。可用不同的方式来表现，如：击掌、跺脚、敲打桌面等，形式不限。）话音刚落，就有同学发话了：老师我们能否直接打出节奏，由你来帮我们“翻译”出节奏？因为节奏我们会打各种各样的但不知怎么书写„„是啊，非洲音乐如此的变化多端，对于学生来说把打出来的节奏“翻译”成书写的可就难倒了好多学生，无形中也给学生的创编加了一个“拦路虎”。“当然可以！”于是每一组的同学都开始了动起来了——有用拍桌的、还有跺脚的、拍手的、用嘴说的„„此时的教室里“热闹非凡”！在各组同学在展示他们创作的“节奏”时，我们先是各组单独先“演奏”，然后逐组加入其中。在综合展示环节中还有更绝的：在课前我有意识的安排了一部分学生带了他们的铁制笔盒、勺子来到音乐教室，这在节奏组合展示的时候可是大大丰富了“作品演奏”的音响效果：

︳叮叮 0 ︳叮 叮叮 ︳0 叮 ︳叮叮 0 ‖

︳啪 啪 啪 ︳啪 啪 ︳啪 啪 啪 ︳啪 啪 ‖

︳嚓． 嚓 ︳嚓 嚓 ︳嚓． 嚓 ︳嚓 嚓 ‖

︳嗒嗒 嗒嗒 ︳嗒嗒 0嗒 ︳嗒嗒 嗒嗒 ︳嗒嗒 0嗒 ‖ 看着学生那么热情高涨的用自己的方式演绎着 “作品”时，我禁不住感动了：并不是每个学生都会创作音乐，可是我们应该积极的引领他们去尝试和体验创作的乐趣！

进入到课堂教学设计的“非洲舞蹈”版块了。由于非洲舞蹈对于学生而言是非常陌生的一种舞蹈艺术，学生对它的了解和认识非常有限，所以我主要想通过欣赏两个非洲舞蹈——片段尼日利亚的《阿杰舞》《科罗索舞》片段的视频欣赏，引导学生从视觉与听觉感官的双重体验来初步了解非洲舞蹈节奏强烈、动作特征主要强调人体每个部位的表现力，其中最突出的是头部的甩动，胸部的起伏、腰部的曲伸、跨部的摆动等特点。可能是由于非洲舞蹈节奏的热烈与画中舞蹈者的自然热情释放了学生的“胆量”，当我结合舞蹈片段分析和学生讨论结果侃侃而谈非洲舞蹈特点时，班上一名调皮的男生冒出一句：老师，请你跳一段哦？老师给我们跳一段！一个、两个学生应和起来„„呵呵！可给我出了一个不大不小的难题。几秒钟的冷场后：行！但是有一个条件，你们得给我伴奏哦！随着《科罗索舞》热烈的节奏和舞者奔放的舞动我和学生都动起来了：大部分学生都在节奏的起伏波动下而用手打着节拍、用脚踏着节奏，甚至有学生还情不自禁的摆动着自己的头和身体！音乐一结束，掌声四起！从学生望着我那眼神，我知道我动起来有效果了！何不让学生也来舞一把？于是等舞蹈片段一结束我马上建议：“我觉得我们同学的音乐感觉非常的好，瞧，刚才很多同学的舞动还真颇具非洲动感呢。现在我想邀请几名学生和老师一起来跳一跳这热情似火的非洲舞蹈，请其他同学和着画面中舞者舞动的节奏与感觉大胆的打起你的节奏来。”„„虽然我们的舞蹈并不是很出色，但学生给予的掌声却是那么的热烈„„

在“非洲音乐对世界音乐、尤其是北美和拉美地区音乐有何影响？” 拓展环节中，伴随着的优美而又动感的探戈舞蹈，课已近尾声„„

下课铃声响了！看着同学们离开音乐教室的步伐，我放慢了关投影仪的节奏„„

[案例分析]每一节课我都会留给自己一个简短的评价，评价中包涵着作为一名音乐教师最自然的喜悦、感言、遗憾„„ 《走进非洲》一课的教学中一个“动”字留给了我太多的感动与思索：自由的“第八音符”——“动”使音乐课堂“如虎添翼”！

一、教师该“动”起来

1、“巧动”教学环节

“教学设计”“教学环节”等说法很多时候我觉得是为了记录的需要而给予的称谓。每一位教师跨进教室授课前都应认识到我们所设计的教学系统是开放的，教学过程是动态的，涉及的各个因素如环境，学生，教师，信息媒体等也都是处于变化之中，因此，我们教师在教学过程开展中学会掌控“动起来的教学环节”。比如在《走进非洲》一课中，由于动画片《狮子王》对学生的吸引力大大超出了我对学生响应的估计，所以我在课堂“导入”中临时调整了节奏和侧重点。一方面与学生探讨影片片段的过程中拉近师生间的距离，同时也通过影片的“吸引点”激发学生了解非洲音乐的兴趣。

2、“敢动”教材内容

一堂好课离不开好的教学素材的合理整合。从教7年多来，我始终认为教师是课程的建设者，教材不是唯一的课程资源。教师是 “用教材”而不是“教教材”；教师要创造性地使用教材，要努力开发和使用各种课程资源。所以我把这节课的内容进行了大胆的重组和整合。本节课《非洲歌舞音乐》，书上提供的是《非洲赞歌》（歌唱和马林巴演奏）、《鼓舞》、《门库尔雅》（马林巴二重奏）、《男孩之舞》（舞蹈鼓乐）这四个曲目，而且都是音乐，没有动态的图象资料。这些资料对于初次接触非洲音乐的学生来说，可能还不够直观和生动。因此，我只保留了重点曲目《鼓舞》，新添了两段非洲人的歌舞片段欣赏和一段非洲鼓乐的演奏视频，把非洲音乐对世界音乐的影响和《非洲赞歌》作为课堂拓展和课后作业环节。这样的组合，让学生们在听觉和视觉两方面的刺激下立体的了解了非洲音乐，丰富了课堂的欣赏视角，从而大大增强了学生的学习积极性和有效性。

3、“多动”教师“专长”

一个“动”的教师他一定会拥有比他更爱“动”的学生，正如“有什么样的老师，就会有怎样的学生”那样的通俗。但是它成立的前提是：你必须是一位积极的引领者和大胆的示范者。教师的一言一行在每个学生的心中都会激起不同的涟漪。教师在课堂中的每一首歌曲演唱、每一个乐曲片段的演奏、每一个舞蹈的示范„„必将是你课堂的来“亮点”，尽管你的歌声、琴声、舞姿可能远不比多媒体屏幕中播放的专业、规范，但是看看学生们那热切的眼神和课堂氛围的的微妙变化就体会到这“师动”其中的乐趣。

如果在上《走进非洲》时，面对调皮男生那一句“老师，来一段怎么样？”时我因为自己对非洲舞蹈没有很专业的摸学过，拒而不答，继续我的教学“思路”，则哪会有接下来课堂的“热浪阵阵”？如果在“一个人的流派——得彪西”一课中，我没有有感情的朗诵《亚麻色头发的少女》时，学生在随乐朗诵后理解印象派“曲中有画、画中有诗”时一定会少一份真切的感受。

二、学生要“动”起来

1、“心动”与“情动”

音乐教学新课标提出音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

在课堂中尽可能的引导学生全过程、全方位，全身心地参与教学。既要使其动心----有参与的兴趣和欲望，又要使其动情----用心灵去感受；既要有互动----师生的交流和配合，又要有行动----用肢体来体验。让学生经历一次精神与肉体、心理与生理的熏陶。

我想在本课中我如果没有灵活的利用调整导入的心理和感情的“渗透”功能，可能学生在学习中会缺少一份探寻“非洲”的真情动力。如果没有通过非洲鼓舞直观、动感的欣赏打动学生，则怎会有随乐而动的激情。

2、“脑动”与“身动”

学生只有参与了活动才真正获得音乐情感和美的体验，才真正从人文广义的角度了解音乐文化的内涵。设计一个活动内容，创设一种宽松情境，自然就给学生艺术潜能的发展提供了良好的空间。新课程的基本理念中也强调在音乐教学中要重视音乐实践，增强创造意识。因此，在音乐课堂的教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。在本课中让学生感受和体验音乐之后，为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点，对非洲音乐留下深刻的印象，我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动，使学生们在合作交流中体会到快乐，体会到真正非洲音乐的特点。比如在“一个人的流派——得彪西”一课中我就采用了与美术学科的有机结合——听贝多芬和得彪西两首不同的《月光》绘图的环节，通过本环节的实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的个性意识与创造精神。

[问题的思考]

1、在我的这堂课中，一个 “动”字使课堂思维活跃，亮点叠出。难道它真的有那么神奇？我想非也！它并不是音乐课堂“包治百病”的“灵丹妙药”！那么作为课堂引领者的“先生”又该怎样把准它的有效脉搏呢？

2、如果在非洲节奏创编环节中没有学生想到“让我翻译节奏”，学生编写出来的节奏又是怎样，小组合奏时会是怎样的效果呢？如果说当我提出让学生感受非洲舞蹈的动感时，学生木然、相互推委而无人敢试，那我又该怎么做？

3、文中我给予了“动”自由的“特权”，究竟怎样去把握它 “自由”的线条和游走于课堂的轨迹？还有待专家以及同行们的指教、探讨和教学实践的摸索。

总之，“新课程”改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，注重了学生在音乐学习过程中的参与和体验，注重了教师在课堂中的“教学”。恰当把握音乐课堂中的一个“动”字将使教师教得更有感触，使学生学得更具乐趣。在我的课堂中已在尝试着让它成为课堂的“第八音符”，我也正在努力的给它争取更大的“自由”。但是究竟怎样才能使它谱写出更加动听的旋律、奏出更加和谐的乐章？我想还有着很长的路等着我探寻，当然更期盼众音乐教育专家和各位音乐同仁们与我同一“战壕”并肩而战！

杭州市萧山区第十高级中学 华海燕

第二篇：演讲稿-用安全音符谱写和谐旋律1

用安全音符谱写和谐旋律

西铁安康新元公司李程

各位评委、各位朋友：

大家好！

众所周知，中华民族的优秀传统文化非常提倡“和谐”理念的，孔子曾说过“和无寡”，孔子的学生有子也说过“礼为用，和为贵。”孟子更有句名言“天时不如地利，地利不如人和”，这些传统名言足以证明和谐的重要性。而铁路企业更加长足稳健的发展，实现“和谐”的目标离不开“安全”这一永恒的主题，离开了安全，我们对“和谐”期盼和追求将会是无源之水。所以今天我演讲的题目是《用安全音符谱写和谐旋律》。

也是当今社会所普遍和谐是世界万物存在的理想状态，追求的。当我们内心和谐时，必能宁静致远，我们每个人才能幸福的生活，才能每天都能快乐的工作，才能促进铁路事业顺利的发展。生活需要阳光．和谐需要安全。对铁路企业来说，落实科学发展观，坚持“以人为本”，做到和谐企业，最关键、最根本的是确保运输安全。确保安全是全面深入推进和谐铁路建设的重要前提．也是铁路基层站段创造效益，实现内部和谐的根本所在。没有安全，就没有效益和稳定，和谐站段也就无从谈起。建设和谐铁路站段须必强化安全生

产，以安全保效益，保稳定，促和谐。

铁路好比一个人，少了骨头不可能正常活动，没有髓人便不能生存。而这骨头正是和谐，这髓就是安全。铁路行业生产的基本产品是旅客和货物的位移。把旅客与货物从一地运输到另一地，最需要保证安全。没有安全，提高产品质量水平就是一句空话，一句套话。不能得到质量保证的产品自然没有销路。没有销路自然要引起内部与外部的不和谐。这是从大的方面讲。从小的方面说，不安全会造成旅客与货主的直接损失，就会给旅客、货主的生命、财产安全带来威胁，引发利益失衡，铁路企业赔得“血本无归”的风险就会大大提高，势必也会如同一个顽疾缠身的病人，如何能走得快，蹦得高呢！因此，保证安全是确保铁路与社会关系和谐的前提。

安全工作无小事，安全的铁路环境是构建和谐铁路的根本所在。铁路安全工作绝不能忽视，一些客观存在的现状还有令人担忧之处：技术装备超负荷运转、一些基层领导安全意识不强，少数职工标准化作业不到位，致使事故危机隐患尚存。历史事实教育我们，铁路是一个大的联动运输体系，在这个联动体系下，稍有不慎，事故就会迭出。安全运输事关人民群众生命财产安全，事关铁路改革发展大局，事关国家稳定社会和谐。

回想一下发生不久的“4.28”胶济铁路事故，70人死亡，416人受伤，胶济线中断上下行线行车21小时22分。这次事故伤亡、损失巨大，影响极坏，在铁路行业内部引起了极大震动，这起事故令人痛心，教训极其惨痛。痛定思痛，就是因为一些本不该发生的错误，而造成了血淋淋的事实，当我们看到失去“顶梁柱”的孤儿寡母的眼泪时，当我们听到失去亲人那撕心裂肺的哭喊声时，当我们看到事故现场那惨不忍睹的一幕时，相信大家都会流下痛心的眼泪。逝者已去，留下只有无尽的悲痛和惋惜，这一切也使我们真的应该清楚的认识到“安全无小事，责任重泰山”。

而保证铁路运输安全并不是遥不可及的目标，安全可以通过提高设备质量和职工素质来保证。铁路部门提出的用设备“零缺陷”“零隐患”“零故障”以及干部职工的“零违章”来保证安全的思路，是完全正确的。干部职工做到了“零违章”，安全就有了操作保障。根据历年来发生的各类事故分析，大多数事故是由于设备质量问题和干部职工的违章行为造成的。能够在设备质量上实现“零缺陷”“零隐患”“零故障”，在干部职工作业上做到“零违章”，安全就能够带来最大的和谐，铁路才能又好又快发展。所以说安全就是稳定、安全就是效益、安全就是和谐。

要实现安全与和谐的统一，就要求我们在日常工作中，视同事为良师益友，虚心学习切磋，沟通和理解。要学会换位思考，站在对方的角度考虑问题，既能看到别人的优点也

能容忍别人的缺点。我们要与人为善，待人以诚，论原则，讲风格，从而营造和谐的人际关系。在一个奋发向上、积极进取、和乐融融的队伍中工作，相信你也会感到动力十足，信心百倍。

在工作岗位上，我们要忠于职守，力求在平凡的岗位中干出不平凡的业绩，对每一项工作都要力求认真，讲求实效，不能草率与轻慢。在上下级之间、部门与部门之间要做到勤联系、勤沟通，使我们的各项工作更加愉快，从而达到最终的满意。

琴瑟和鸣，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；和谐犹如一幅画，好似一首歌。让我们将安全生产永驻心间，为了和谐生活而努力，为了和谐铁路而努力！我相信，和谐之路就在我们脚下，和谐之功就在我们手中，构建和谐，我们责无旁贷。

第三篇：独山子配送中心演讲稿《用安全音符谱写和谐旋律》

用安全音符谱写和谐旋律

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

我是独山子化工配送中心员工赵文龙，今天我为大家演讲的题目是《用安全音符谱写和谐旋律》。

众所周知，中华民族的优秀传统文化提倡的是“和谐”理念，孔子曾说过“和无寡”，孔子的学生有子也说过“礼为用，和为贵。”这些传统名言足以证明和谐的重要性。而公路运输企业更加长足稳健的发展，实现“和谐”的目标离不开“安全”这一永恒的主题，离开了安全，我们对“和谐”的期盼和追求将会是无源之水。

和谐是世界万物存在的理想状态，也是当今社会所普遍追求的。当我们内心和谐时，必能宁静致远，我们每个人才能幸福的生活，才能每天都能快乐的工作，才能促进公路运输事业的顺利发展。生活需要阳光．和谐需要安全。对运输企业来说，落实科学发展观，坚持“以人为本”，做到和谐企业，最关键、最根本的是确保运输安全。确保安全是全面深入推进和谐道路建设的重要前提．也是各运输公司基层创造效益，实现内部和谐的根本所在。没有安全，就没有效益和稳定，和谐也就无从谈起。建设和谐运输公司必须强化安全生产，以安全保效益，保稳定，促和谐。

安全工作无小事，安全的运输环境是构建和谐的根本所在。道路安全工作绝不能忽视，一些客观存在的现状还有令人担忧之处：车辆和司机的超负荷工作，管理人员安全意识不强，职工标准化作业不到位，致使事故危机隐患尚存。历史和事实教育我们，安全运输事关司机的生命和货物财产安全，事关国家稳定、社会和谐。

回想一下公司近年来发生的事故，有造成人员伤亡的，有造成经济损失的，这样的事故影响极坏，在运输公司内部也引起了极大震动，这样的事故令人痛心，教训极其惨痛。痛定思痛，就是因为一些本不该发生的失误，而造成了血淋淋的事实，当我们看到那失去亲人的家属们的眼泪时，当我们听到那撕心裂肺的哭喊声时，当我们看到事故现场那惨不忍睹的一幕时，相信大家都会流下痛心的眼泪。事故已经发生，留下的只有无尽的悲痛和惋惜，这一切也使我们真的应该清楚的认识到“安全无小事，责任重泰山”。

而保证公路运输安全并不是遥不可及的目标，安全可以通过提高驾驶人员素质和管理人员积极监督检查来保证。公司提出的“零污染”“零隐患”“零货损货差”以及公司所有员工的“零违章”来保证安全的思路，是完全正确的。根据历年来发生的各类事故分析，大多数事故是由于驾驶人员的麻痹大意，管理人员的检查监督不到位造成的。我们必须加大对基层员工和各单位驾驶人员的培训力度，注重培训的多样性和针对性，管理人员必须重点抓现场管理和HSE管理，这样安全就能够带来最大的和谐，道路运输工作才能又好又快的发展。所以说安全就是稳定、安全就是效益、安全就是和谐。

要实现安全与和谐的统一，就要求我们在日常工作中，视同事为良师益友，虚心学习切磋，沟通和理解。要学会换位思考，站在对方的角度考虑问题，既能看到别人的优点也能容忍别人的缺点。我们要与人为善，待人以诚，论原则，讲风格，从而营造和谐的人际关系。在一个奋发向上、积极进取的队伍中工作，相信你也会感到动力十足，信心百倍。

在工作岗位上，我们要忠于职守，力求在平凡的岗位中干出不平凡的业绩，对每一项工作都要力求认真，讲求实效，不能草率与轻慢。在与公司各部门、与甲方之间，要做到勤联系、勤沟通，使我们的各项工作更加愉快，从而达到最终的满意。

琴瑟和鸣，这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；和谐犹如一幅画，又像一首歌。让我们将安全生产永驻心间，为了和谐生活而努力，为了和谐的公路运输而努力！我相信，和谐之路就在我们脚下，和谐之功就在我们手中，构建和谐，我们责无旁贷。

我的演讲完毕，谢谢大家！

中国石油天然气运输公司 西北石化分公司独山子化工配送中心

赵文龙 2013年4月28日

第四篇：生活是数学教学的动听音符

生活是数学教学的动听音符

龙山一小一年级组

沈娟娟 新的课程标准特别强调学生通过学习数学，让学生感受数学来源于生活，生活中处处有数学，数学就在身边，进一步促进数学生活化。因此，在数学教学过程中，教师力求引导学生从熟悉的生活情景中感受数学与生活的密切联系，充分利用学生的知识经验组织数学课堂教学。引导学生从“生活经验”到“数学知识”的提升，满足学生的真正需要，将抽象的数学转化为生动、有趣、简单的生活知识。

一、利用生活情境导入数学课堂

教师将学生熟悉的生活情景为数学教学的导火索，充分让学生 感受数学来源生活，生活离不开数学。从而调动学生学习兴趣，增强学习的信心，开拓优质的学习氛围。

如：在教学《数一数》时，我创设一个学生身边的校园情景，让学生亲眼观察校园内的每个地方象征性的图片，请学生“数一数我们美丽校园里的事物”将学生把真真切切眼前的事物勇敢表达出来。学生兴奋不已，学习的激情突然高涨，“我们校园有1面红旗、我们校园有2个篮球场等等”增强了他们学习的信心，同时还感受到校园的美，从心底爱校园。之后我让学生说说“教室里看到的数”过渡到“数一数回家路上看到的数”或“家里看到的数”等等。从数数活动中不断给学生渗透数学就在身边的理念，对数学产生亲切感，并渴望学习数学。我这样创设情境是为了让学生走出书本、走出课堂、走进生活的参与数学活动，真正感受数学与生活的密切联系。

二、利用生活问题理解数学概念

生活是数学的铺垫，生活中随处可以遇见数学问题。教师要善于引导学生观察和发现生活现象，会利用已有数学知识与生活实际的联系，把抽象的数学问题转换成生活中常见的问题，从而激发学生兴趣，形成一种有效的学习方法。

如：教学《加法》时，看是简单的1+1=2这个加法算式，让一年级刚入学的小学生从这个算式中理解加法的意义确实非常很难。所以，在教学时，我创设生活中的直观情景提出数学问题“老师给你1个本子，同学给你1个本子，你现在一共有几个本子？”学生通过亲眼所见、实际操作后，知道可以用加法来解决实际的问题，同时对加法有了初步的认识和计算的价值。接下来我趁热打铁让学生根据1+1=2这个算式自己提一个生活中的实际问题。这样学生有了一个逆向思考的空间，全班学生都积极投入到这种思考中来，最后的回答也精彩绝伦：“树上有一只鸟，又飞过来一只鸟，现在树上一共有几只鸟？”“妈妈给我买了1个布娃娃，又给我买了1个布娃娃，我现在一共有几个布娃娃？”就这样学生通过具体问题到抽象的算式互相转换自如以后。马上深刻的理解了加法的意义，加法就是合起来，合起来就要用加法，并为以后学习应用题打下了坚实的基础。

三、挖掘日常生活素材发挥数学能力

日常生活中的各种物品都能成为数学课堂教师教学的有利教具，也能成为学生课堂上的直观学具。并且，通过亲手实践操作这些工具，促进了学生的思维开放性，培养了学生的实践创新能力。如：在教学《分类》时，就利用了学生身边的素材：书包和课本。让学生通过动手整理自己的书包，去感知理解分类的含义，随后就利用“班上的学生”这一资源去巩固分类知识。教师有意识的找出穿着几种颜色衣服的男女同学，请全班学生分小组讨论可以怎样分类？最后，学生得到很多分类方法。(按男女分、按高矮分、按衣服颜色分、按头发长短分)更让我吃惊的是尽然有一个学生想到按年龄分，可见学生的思维借助日常的教具，竟然会达到如此活跃的地步，这个正是日常生活资源的魅力。

总之，数学的天地是广阔的。只有教师引导学生不断捕捉生活情景，不断去发现生活中的数学问题。能把生活问题与数学问题互换自如，能让日常生活的事物成为学习数学的有力素材。从而感受生活源于数学、数学充满美感、数学与生活近在咫尺。用生活中数学扩大学生视野，拓展学生的思维，给学生十足的探索空间，发挥学生学习的自主性、创造性，培养学习数学的兴趣，体会数学的价值。我相信来自生活的数学课堂一定会更加丰富和鲜活！

第五篇：奏响和谐音符 谱写发展新篇

奏响和谐音符 谱写发展新篇

北门社区党支部 北门社区居委会

（2009年12月18日）

各位领导、同志们：

大家好！我是县政协委员、永丰街道北门社区党支部书记郑云水。今天，我很荣幸站在这里，向各位领导和同志们汇报北门社区的工作。我报告的题目是《奏响和谐音符，谱写发展新篇》。

北门社区地处广丰县城东南部,面积2.5平方公里，常驻人口7126人，辖区内有驻区单位19个。近年来，北门社区在上级的正确领导和关心下，紧紧围绕“设施标准化、队伍专业化、居务民主化、服务人文化、管理数字化、工作一体化”的“六化”社区建设目标，以科学发展为指导，以服务居民为宗旨，营造和谐的社区氛围，实现了经济社会又好又快发展，得到了上级、社会各界、尤其是居民的认可和赞赏。2009年，我们先后获得了 “江西省十大和谐社区”（全市唯一）和“全省先进基层党组织”二块金子奖牌，省委书记苏荣、省委副书记王宪魁等领导亲自为我们颁了奖。

回顾发展历程,我们深切体会到,北门社区所走过的道路，实际上就是坚持科学发展，坚持以人为本，切实做到“四抓四促”。

一、抓经济，促发展

发展是硬道理，也是和谐的基础。近年来，我们北门社

区积极引导广大居民充分利用自己的资源优势和区位优势，坚持以市场为导向、以城市为依托、以增加收入为目标，大力发展需求稳、投资少、有效益的社区服务项目，把发展社区服务作为社区经济发展的重要环节，不断拓宽服务领域，吸引各种所有制经济实体、大中小企业在社区投资，发展各种经济实体特别是商贸、楼宇、租赁、汽车服务、建筑安装、家政服务等第三产业，培育新的经济增长点，居民的生活水平得到了明显提高。同时，我们进一步盘活社区集体现有的资产，通过公开招标、招租等形式，加强社区集体资产管理，促使收益最大化，从而壮大社区自身的经济实力。今年，为了改变裕丰市场脏、乱、差以及严重存在安全隐患等问题，我充分利用政协委员的身份，在政协十届三次全会上提交了《关于迫切需要对裕丰市场进行改造》的提案，得到了县政协等领导高度重视。尤其是周重明主席，多次到现场察看实情，召集相关部门和人员协调座谈，并多次向县委、县政府主要领导汇报并得到了支持，从而使裕丰市场的改造得到了实施。现在，改造工程正有条不紊的按程序和进度进行，有望在春节前完成一期工程。通过改造，明年裕丰市场上交的税利可望增收20万元。目前，社区辖区内有个体工商户 294家，民营和外资企业63家，居民拥有小汽车60多辆，人均住房面积超过了40平方米，人均纯收入超过了11000元。此外，我们紧紧抓住街道党委、办事处出台的“对由社区独立引进并服务的企业，将可用财力的50至80%奖励给社区”激励机制的契机，采取以商招商、以情招商的方式，和裕丰社区共同引进了投资1.5亿元的明华铜业有限公司，当

年就实现税收904万元，社区得到了街道办60万元的可用财力分成。今年该企业可望纳税1500万元。现在，我们社区的集体资产已超过7000万元，年收入超过100万元。

二、抓民生，促和谐

壮大集体经济的目的就是要让居民享受发展的成果。我们着力改善民生，发展社会事业。近年来，我们先后投入近300万元用于道路硬化、路灯亮化、卫生洁化、水源净化、路旁绿化，实现全社区每个自然村通水泥路、通自来水。去年，投资200多万元，进行了老村庄整合改造，在樟树底建成了全县一流的新农村建设示范点，安置了50户住房困难户和拆迁户，并建成了1个400平方米的体育活动场所。社区每年投入7万多元，聘请了一支由7人组成的专业保洁队伍，对社区内里弄进行保洁，改善了居民的生活环境。社区筹措30多万元资金，与县公安局共同建立社区内治安防控体系，在区内各居民小区和主要路口安装了监控装置，为社区的平安稳定增设了一道新的屏障，实现了零刑事案件的发生。从2004年成立社区居委会以来，我们每年还为农村居民发放“三金”：男性居民年满60周岁、女性居民年满55周岁的发放280元“退休金”；年满80岁的发放480元“长寿金”；计划生育特困户和困难党员发放600元“帮扶金”。仅这项资金，已发放50多万元。

三、抓特色，促服务

社区围绕居民关心的最直接最现实的利益问题，以营造“五园一湾”为载体，多管齐下，努力在提高社区服务水平上下功夫。把社区建成服务居民日常生活的“阳光家园”。社

区投资300多万元建起了高起点、高规划的社区综合服务大楼及社区便民服务大厅，大厅内开设“阳光服务中心”，配置了LED电子显示屏，向居民公开办事程序，承诺限时办结并公开办理结果，实行一站式办公。把社区建成服务社区弱势群体的“爱心家园”。为98户199名生活困难居民、五保户、孤儿等办理了城市低保和农村低保，月发放金额达21430元，做到了应保尽保。同时，社区每年年终还挤出近万元资金，走访慰问一些因灾、因病的困难群众。把社区建成服务居民健康和文化生活的“康乐家园”。社区与多个私人诊所联合建立了卫生服务站，免费为辖区内低保户、困难户、60岁以上老年人和育龄妇女体检，对社区居民就医实行优惠或费用减免，并通过定期举办健康知识讲座，为社区居民就医和保健提供服务。把社区建成服务居民终身学习的“学习家园”。社区内设立了社区学校，配备电子阅览室和藏书5000册的图书室，并根据不同类型居民的学习需求，设置了电脑、家庭投资指南、医疗保健常识、法律法规知识、实用就业技术等课程。把社区建成服务社区安定祥和的“和谐家园”。积极开展“邻居节”、“和睦之家”、“和睦单元”等活动，以小区、楼栋、单元为单位，组织社区居民开展联谊活动，引导居民互敬互爱，互帮互助，共育邻里亲情，营造邻里守望、和谐共建的氛围。把社区建成服务社区党员的“红色港湾”。社区设置了党员活动、风采展示、温馨服务等图片和专栏，组织党员开展集中教育培训，为老党员过“政治生日”，走访慰问贫困党员，党内结对帮扶，流动党员组织关系接转等服务活动，为党员营造一个温馨家园。

四、抓活动，促实效

为了凝聚更多居民参与到社区建设中来，我们采取社区搭台、居民唱戏的办法，积极创新载体，服务居民，开展丰富多彩的活动。社区创建并发展了腰鼓队、门球队、秧歌队、龙舟队、篮球队、乒乓球队等10多支文艺团队，结合重大节日、庆典，广泛开展文艺汇演、体育竞技、老年健身表演等群众喜闻乐见的特色文化活动，呈现出“天天有活动，月月有演出，重大节日有庆典，居民广泛参与”的浓厚氛围，提高社区文化品位。此外，我们社区充分利用小区宣传栏、图书室、市民文明学校、科普课堂等载体，广泛开展十七大、科技、文化、法律、卫生等进社区活动，丰富了居民的精神食粮。前不久，我本人获得了中国科协、财政部联合颁发的“全国农村科普带头人”的荣誉。

各位领导、同志们，北门社区虽然取得了一些成绩，但也存在许多不足。在具体过程中，我们深刻地领会到：基层的工作离不开上级的关心和重视，离不开广大居民群众的积极参与，只要坚持以民为本，就一定能得到人民群众的支持和参与。在今后的工作中，我们要以本次会议精神为指针，学习借鉴先进单位先进经验，不断探索、不断总结，为构建和谐社会做出更大的贡献。

我的发言完了，谢谢大家！