地球表面的地形

第一篇：地球表面的地形

《地球表面的地形》说课稿

刘志红

一、说教材

《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形 图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些 话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。

二、说教学目标

科学概念:

1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法:

1、观察描述常见地形的特点。

2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

三、说教学重点和难点

教学重点：

知道典型地形地貌的特点。教学难点：

从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

四、说教法

这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”等。在课堂教学中，教师应启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学

五、说学法

本节课的教学以学生为中心，学生按“接受任务-探究学习-运用解决”学习路径进行探究学习，学生在学习过程中完成知识的传递、迁移融合，发展学生的能力，训练学生的思维。

六、说教学过程

（一）激发兴趣，初步感知地形特征：

兴趣是最好的老师。开课伊始，课件出示老师到外地旅游的照片。请学生说说是什么样的地形及特点。教师补充介绍了它的地形及特点。美丽的风景吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。学生兴趣盎然地说出自己曾去过哪些地方旅行，有什么特点，知道是什么地形吗？

（二）说说议议，初步探究地形特征：

科学课堂教学应是对生活中科学知识的探究学习，联系生活学习是最有价值最有效的学习方法，更能激发学生在生活中探究科学的积极性。在这一环节中，请2-4名学生带着照片，把他们亲自去过的地方介绍给大家。请说说地形地貌的类型特征。

（三）归纳总结，深入探究地形特征：

学生对自己的生活有了初步的认识后，老师及时地讲解帮助学生形成正确的概念。老师出示典型的地形地貌的课件，讲解各种地形地貌的特点。

山地：地势高而崎岖，峰峦高耸

丘陵：海拔不高，山顶浑圆

平原：地平而寛广

高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏

盆地：周围山地，高原环绕，中间地势较低

„„

学生对这些典型的地形地貌有了正确的认识后，老师再引导学生来了解自己家乡黄石是什么地形，它有什么特点？并完成书中46页的表格。

完成以上教学任务以后，老师进行归纳小结，并拓展思维板书课题：我国有哪些地形？整个地形表面的地形又是什么样的？

（四）观察地图，拓展学生视野： 出示地球仪，请学生上台观察：你发现了什么？不同的颜色代表了什么？ 2 老师讲解地形图的相关知识：

①地形图是用符号和颜色来表示地球表面地形地貌

②图上有比例尺和图例

③不同颜色来表示不同高度地形 学生分组观察地形图：小组汇报： 老师小结：出示世界地形和中国地形

以上环节的教学拓展了学生的视野，提升了学生探究世界地形、中国地形的学习兴趣，将课堂学习延伸于课堂之外。

（五）展开讨论，布置学习任务：

通过以上学习，学生已懂得了地形表面的地形特点。再次师生共同讨论：关于地球表面，我们还知道什么？如地球表面还在长高吗？„„

老师小结后布置作业：地球表面的地形会不会发生变化？是什么神奇的力量在使她发生变化呢？请同学们完成以下作业：

① 收集不同地貌的照片和相关资料

② 收集有关火山和地震的资料

七、说教学反思

本节课兴趣引路，学生合作探究，有效地完成了本节课的教学任务。但因教师准备不充分出现了教学失误，而且学生合作探究的实效性还有待提升。

第二篇：地球表面的地形教案

地球表面的地形

周尚莉 壹 教学设计

教学目标 科学概念：

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：

观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观：

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。教学重点：知道典型地形地貌的特点。

教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

教学准备：

分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，有条件的学校为每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。

教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。

教学过程：

一、引入

1.教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2.你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、我们看到过的地形

--1--

1.学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2.教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽广平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； ……

3.了解家乡的地形。

我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？

教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。

4.小组交流，统计地形。

学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。

5.汇报、小结。

三、观察地形图 1.引入。

刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。

2.初步观察地形图。

--2--

这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？

学生观察并回答。

3.教师补充介绍地形图的相关知识。

地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……

4.小组观察地形图

从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。

5.汇报、小结，本节课有什么收获。

四、拓展延伸

1.关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。

2.小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。

五、课后作业

收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片，为下节准备。

板书设计：

--3--

贰

说课稿

一、说教材

《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形 图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些 话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。

二、说教学目标 科学概念: 1.地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。

2.地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法: 1.观察描述常见地形的特点。

2.会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

三、说教学重点和难点 教学重点：

知道典型地形地貌的特点。教学难点：

从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

四、说教学方法

这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”等。在课堂教学中，教师应启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学

叁

教学反思

--4--

本课内容主要是让学生认识以下几方面的内容：1.地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。2.地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。3.观察描述常见地形的特点。4.会看简单的地形图，能在地形图上指认：如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。5.培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

第一个环节我在教学中先引导学生认识什么是地形，再充分采用书本图片让学生根据特点对比认识各种地形，我还把不同类型的地形通过简笔画的形式板书，形象的展现在学生面前，让学生更深一步认识地形的特点，最后完成作业本上的地形连线题，感觉效果不错。

第二个环节我本来打算让学生准备一些去外地的照片资料，学生相互认识，了解中国的各种地形。根据一些感性的认识，使学生能从地形图中认识各种各样的地形。但上课时发现只有个别学生准备的，所以课堂显得很呆板，不是很活跃，我讲得也比较枯燥，语言有点不紧凑，显得很生硬，和学生的交流也不自然，幸好班上有一些外地生，我便让这些学生说说家乡的地形，学生听得倒还蛮感兴趣的。看来在这个过程中有很多地方准备得不充分，所以效果也可想而知了。

第三是在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发现，因为学校没有地图（实验室也没有多媒体），我只出示了一个地球仪，让学生从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形，这样的处理有点粗糙，以至于学生学习的效果不理想。如果能提供多媒体图片让学生更多地从地形图上去认识我国的地形，有顺序地从我国地形图上，从东到西，从南到北去认识，从海洋到陆地，一个一个地认识，学生会掌握得更好些。

--5--

第三篇：地球表面的地形教案

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案

地球表面的地形（一课时）

【教材分析】：

《地球表面的地形》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第一课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。课文内容主要分为两部分，“地形”“观察地形图”。

“地形”是贯穿整个单元的主题。什么是地形呢，就是地球表面的各种形状。教科书没有直接给这个词语下定义，而是通过交流活动“我们能说出去过的地方是高山、平原还是其他什么典型的地形地貌吗”，通过学生的交流对话和观察图片，调动学生已有的经验来让学生认识什么是地形地貌。让学生知道地形是指地球表面的形态，典型的有高原、平原、山地、盆地、湖泊、峡谷、等，并知道这些地形具有什么特点。教科书通过表格的形式，希望把学生们介绍的地形地貌进行总结和归类，以加深学生对地形地貌种类及特点的理解。建立各种地形概念。观察地形图这个活动，要让学生了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。通过相关的图文资料收集信息，这是科学家经常用到的研究方法。通过学生自己观察地形图，了解地形图上的信息，通过探究活动，让学生了解到，整个地球表面陆地和海洋的分布和比例，陆地分成的几大板块，以及陆地上的主要地形地貌以及地形图上的颜色和符号标志。“关于地球表面我们还知道什么？”这是一个开放性的、学生感兴趣的话题。通过这个问题，引发学生更多的思考，一方面是通过交流互相启发开阔学生的眼界，同时教师也可以从中了解学生对这方面已有的认识、还想知道的问题，自然地引出本单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。课后，要让学生关注和收集各种地形地貌的事例，特别是收集

火山和地震的事例，为下一课的学习做准备。在此基础上我做了适当拓展，对于我们所在的省地形图让学生做简单的了解，以及家乡的地形。因为学生最喜欢的就是了解身边的科学。【教学目标】： 【科学概念】:

1、知道地形包括高原、山地、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。【过程与方法】:

1、观察描述常见地形的特点。

2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。【情感、态度、价值观】: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

【教学重点】：

知道典型地形地貌的特点。会看懂地形图。

【教学难点】：

知道并描述各种地形地貌的特点，从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。【教学准备】：

教师演示：含有典型的地形地貌、中国地形图、家乡地形图的课件。

小组准备：一些典型的地形地貌的图片

【教学过程】:

一、谈话引出课题

1、出示地球仪，谈话：地球仪的表面是光滑的，实际上地球的表面是怎样的？都有什么？

我们把地球表面高低起伏凹凸不平的各种形态称为地形。这节课我们就一起来研究地球表面的地形。

2、同学们都喜欢旅游吗？

能说说你去的地方，那里的地形有什么特点吗？（学生回答）

3、展示带来的旅游图片，向同学介绍注重地形。学生回答，教师补充。指出；地形就是地球表面的形态。

4、小结：看来地球的表面存在着各种各样的地形，这些地形又都有哪些特点呢？我们怎么根据它们的地形特点进行分类？

二、深入探究，交流总结，了解特点。

1、今天在课堂上老师带同学们再去旅游，这些地形有什么共同的特点？（教师课件演示）

2、学生观察发现

学生汇报，其他小组同学根据教师课件演示的图片进行补充，教师对学生的汇报进行及时归纳。

3、现在我们已经知道了这五种非常典型的地形的特点了。如果老师现在出示一个地方的图片，你能准确的说出它所在的地形吗？

4、看到图片，你猜猜这是哪儿吗？了解地形特点。

青藏高原：这里有“世界屋脊”和“第三极”之称，是世界上最高的高原。

吐鲁番盆地：世界上海拔最低的盆地，著名水果有无核白葡萄和哈密瓜。蒙古草原： ①我国第二大高原； ②地势坦荡、切割微弱；

③有一望无际的大草原和大面积沙漠戈壁；

雅鲁藏布大峡谷：是西藏的母亲河，也是世界上海拔最高的河流，在流经地球上唯一一块未被开发的处女地时，造就了世界上最长、最深的大峡谷。

三、观察世界地形图，及家乡的地形，进行交流。

1、同学们，刚才的这些地形在地形图上都能找到它。地形图，是普通地图的一种，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。我们可以在它们的帮助下更好的了解地球表面的地形。

2、在地形图上分别用什么颜色来表示各种地形的，还有什么地形？你能从上面获得哪些信息？小组讨论一下，然后、把你们的结论填写在报告单上。

（学生观察讨论并记录报告单）（学生汇报，教师进行补充）

（1、白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。

2、蓝色的、封闭的图形是湖泊。

3、蓝色的曲线表示河流。

4、根据不同的印刷，颜色会有差异，具体的以图例为主。

5、还有岛屿和半岛

6、地球上海洋多陆地少。）

3、现在我们知道了各个颜色所表示的地形，那你们看我们的祖国，在地形上有什么特点呢？

（地形西高东低，中国地形复杂多样，既有巍峨高耸的大山，也有大小不等的盆地；既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。其中山地占大多数。

从高空俯瞰中国大地，地势像三级阶梯，西高东低，逐级下降。）

4、为了更好的了解我们的重庆市，Ppt28（教师课件出示重庆市的图片）

通过这张照片我们更能确定我们的家乡浙江省属于什么地形？ 地形：

四、扩展延伸

1、关于地球的表面，你们还知道些什么呢？

2、地形是一成不变的吗？又是什么力量在使它发生变化呢？请同学们回去以后查找相关的资料，查找有关地震火山的资料，并进行整理。下节课我们来研究。PPT30

【作业】

1、查找有关地震火山的资料，并进行整理

2、完成配套作业相关作业 【教学反思】：

1、地球表面的地形离学生生活实际较远，学生学起来没有实感，难以理解和掌握。为此，我在教学中设计了通过多媒体图片来观察地形特点，遇到判断有分歧的再通过讨论交流来理解。

2、课文一开始让学生说说旅游的地方的地形，学生大部分不会说，因为在游的过程中，学生不会去关注地形，现在回忆起来也陌生。突然跟学生讲地形，地形的概念还没建立，学生就不知道如何描述。因此这里的教学教师可以扶一下。教师先出示图片，介绍地形，然后通过观察更多的地形了解到地形的特点。

3、在此我认为让学生了解家乡地形，省地形学生有兴趣。学生平时都可能去旅游了，对这些地方熟悉。所以在内容上我做了拓展。

4、本课容量还是比较多的，教学中各环节要紧凑。引用资源：

义务教育课程标准实验教材《科学教师教学用书》五年级上册 国家基础教育资源网http://www.xiexiebang.com/bbs

第四篇：地球表面的地形教案

第三单元 第一课 地球表面的地形教案

学科：科学 班级：五年级 授课教师：时文斌 领导签字：_____ _ 【教学目标】

观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。【教学过程】

一、预习检测

1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、导学知识

地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

三、合作探究 我们看到过的地形

1、学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。平原：宽广平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平；……

3、了解家乡的地形。

我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？

教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。

4、小组交流，统计地形。

学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。

5、汇报、小结。

四、课堂练习初步观察地形图。

这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？

五、课堂小结

1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。

2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。

六、课后作业

收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。

第五篇：【地球表面的地形】教案设计

第一课 地球表面的地形

【教学目标】 科学概念：

1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。过程与方法：

1、观察描述常见地形的特点。

2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观：

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。【教学准备】

1、分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片，每组学生准备一份世界地形图、中国地形图。

2、教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。【教学过程】

一、引入

1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、我们看到过的地形

1、学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。平原：宽广平坦，起伏很小；

丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成； 高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； 山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较高，中间低平； ……

3、了解家乡的地形。

我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？

教师出示家乡地形的照片或课件，学生回答后补充介绍，并填表板书。地名 地形 特点

4、小组交流，统计地形。

学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。

5、汇报、小结。

三、观察地形图

1、引入。

刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、家乡地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。

2、初步观察地形图。

这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？ 学生观察并回答。

3、教师补充介绍地形图的相关知识。

地形图，是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋……

4、小组观察地形图

从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并注意记录从地形图中获得的信息。

5、汇报、小结。

四、拓展延伸

1、关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。

2、小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。

五、课后活动

收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。板书设计：