8、 沙滩历险记教案

第一篇：8、 沙滩历险记教案

8、沙滩历险记

学习目标（1）、能意识到一些危险场所所包含的危险，要能避开某些危险。（2）、知道哪些场所具有一定的危险性。学习重难点

了解沙滩、建筑工地等一些危险场所存在的潜在危险。

学习过程

一、课前引入

出示沙滩、建筑工地的相关图片，让同学们看。

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在沙滩上玩耍时有什么感受？

老师：那么同学们在沙滩上玩时、或是建筑工地上有听说发生过什么安全事故吗？ 老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？ 板书课题：沙滩历险记

三、根据情景 探索问题

放学后，口水狼、萌小兔、淘气猴一起来的沙滩建筑工地上玩耍，突然沙滩垮塌，把口水狼埋在里面。萌小兔、淘气猴急忙拉住口水狼的尾巴，并大声呼救…… 通过上面这一情景，说明了什么？

（学生：建筑工地存在很大的危险性，我们玩耍时一定要注意。）

老师：那么，除了建筑工地，还有哪些地方也同样存在这样的危险性？（学生：狭窄的街道、道路施工现场、危旧的房屋等。）

老师总结：建筑工地危险，不能进去玩耍，狭窄的街道不能久留，危旧的房屋可能倒塌，不能靠近。

四、谈谈收获

这节课我们学习了什么，有哪些收获？

老师：同学们这节课回答得很好，表现得都很棒。

第二篇：6 沙滩天使 教案

《沙滩天使》教案

［教学目标］ 知识与技能

1.学会生字、积累新词。

2.练习把课文中的故事讲给别人听。

3.面对灾难时能够镇定自若，运用所掌握的知识进行自我保护以及保护他人。情感态度与价值观 学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神。唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。［教学重难点］

正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、启发式提问导入

师：同学们，这节课，我们来学习《沙滩天使》这篇课文。（板书课题、齐读。）师：你想通过对课文的学习，知道什么呢？ 预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？（2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？

师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着大家一起来认识她吧。1.你想通过对课文的学习，知道什么呢？

二、朗读课文，探究识字

1.学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。2.指名读课文。老师强调重点字的读音。“述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。3.交流识字方法。

（1）熟字加偏旁：包——泡良——浪木——床

（2）形近字比较：心——必巾——吊允——充2.读一读，连一连。ｄｕó吊 ｍｉáｏ夺 ｄｉàｏ描 ｄǎｏ唯 ｗéｉ岛

三、朗读课文，了解大意

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.教师范读，纠正字音。

3.男女同学分段朗读课文，比一比谁读得更准确、流利。4.全文有几个自然段？

5.默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

（文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。）3.说说课文主要讲了什么内容。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.开火车读生字，检查认读生字词的情况。2.指名朗读，检查学生朗读情况。气泡吊床必须 充满浪花

二、分层解疑，深入理解

1.指读第1自然段。思考：故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪些人？他们在干什么？（先说一说，再读一读有关内容）

（1）时间：2004年12月26日；地点：泰国普吉岛海滩；人物：蒂莉、蒂莉的父母、游客。（2）蒂莉跟着父母在海滩上游玩；游客们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照„„

2.齐读第2自然段。思考：蒂莉为什么感到有些不安？

（1）因为海啸就要来了，他们现在很危险，所以蒂莉感到有些不安。（2）老师投影：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”

a.指读蒂莉说的话，读出焦急的语气。

b.“焦急”是什么意思？你能用“焦急”说一句话吗？从哪些词语中可以看出蒂莉很焦急？（“立刻、跑、焦急”）

c.你从这句话中还读出了什么?同桌间互相交流。

（海啸就要来了，情况十分危急。蒂莉面对灾难时，能够从容镇定地应对，并且想出应对方法，她很聪明。）3.学习第3自然段。

（1）边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？（她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。据此，蒂莉断定海啸就要来了。）（2）听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？

（妈妈马上把这个警告告诉海滩上的人们。游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。）

（3）老师投影：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。a.从词语“刚、就”中，你体会到了什么？（海啸来得非常迅速、猛烈。）

b.用“„„刚„„就„„”写一句话。4.分组学习第4自然段。（1）全班交流。

A.学生甲组：由于蒂莉的警告，沙滩上的人们都得救了。蒂莉真棒。

B.学生乙组：蒂莉拯救了整个沙滩上的人们，她是一位充满智慧和爱心的小姑娘，因此被人们称为“沙滩天使”。

（2）要是你遇到这样的事，会怎么做？

（3）在你的生活中，有没有发生在自己身上类似的故事，讲给同学们听。5.读第1自然段，回答下列问题。（1）故事发生的时间：年月日。（2）故事发生的地点在（）（填序号）A.英国

B.泰国普吉岛海滩

三、总结全文，拓展思维

1.自由地、有感情地朗读课文。（指名朗读）

2.说说读了这篇课文你受到了什么启发。试着写下自己的感受后再交流。

3.师小结：今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发，蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫，把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。9.学完这篇课文，你受到了什么启发？

［教学板书］

沙滩天使发现海面上出现气泡、海水快速后退



海啸就要来了



告诉妈妈，警告人们迅速离开



人们幸免一难，称蒂莉为“沙滩天使”充满智慧、爱心

［教学反思］

在教学时，我首先让学生们学习本课的生字词，扫除了生字词的阅读障碍。其次是逐段解决疑问，深入理解课文。在这一环节中，通过抓住文中的关键词句来讲解，让学生能够更好地体会人物优秀的品质。最后是讲述发生在学生自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，让学生相互交流，增强自我保护意识，使学生明白了在遇到危险时要从容应对，运用所掌握的知识进行自救。7岩石书

第三篇：沙滩音乐节

乐在×××

2018×××××沙滩音乐潮趴

策划方案

一、活动背景

为打造×××××夏季第一休闲景区，集聚××人气中心，打响城市文化旅游名片，打造夏夜盛典，拟于2018年7、8月份在×××景区沙滩及水上乐园举办沙滩狂欢派对音乐视听盛宴。嗨翻这个夏天，挑动夏日疯狂，就在×××××。

二、活动时间、地点

时间： 月 日-日（天）地址：×××××景区

三、活动内容

主要内容：

1、缤纷嘉年华；

2、音乐狂欢夜；

3、沙滩/水上乐园篝火啤酒狂欢party。

（一）缤纷嘉年华（9:00-17:00）

1、沙滩美食乐翻天

主要形式如台湾美食文化节一样，在当天摆设一条有特色的美食街，统一摊位风格，对外进行摊位招商。

2、“宝贝去哪儿”亲子沙滩乐

结合比较热的爸爸去哪儿的模式，在沙滩指定的地方完成指定的任务，设置关卡，获胜家庭可以获得精美小礼物一份。

3、比基尼香车展

第四篇：《洋葱头历险记》教案

《洋葱头历险记》教学设计

阅读目标：

1、学习猜读策略，在猜读中感受读书的快乐。

2、知道如何读一本新书的基本流程。

3、聚焦语言，初步感知《洋葱头历险记》中生动的人物形象、幽默风趣的语言。教学过程： 教学时间：两课时

授课时间： 月 日 总计 课时 第一课时 课前互动：游戏导入，激发阅读兴趣。

1、开始今天的课之前我们一起来玩一个游戏，好吗？

2、播放水果、蔬菜的图片，考一考记忆力，你看到了哪些水果和蔬菜？聊一聊他们的颜色、气味、滋味，用这样短语，如：（）南瓜，（）洋葱；（）番茄……

3、有一天，这些美味的蔬菜和水果都会说话了，并且组成了一个王国，你想去看看吗？那就让我们走近一本童话书《洋葱头历险记》。（板书书名。）【设计意图】《洋葱头历险记》这是一本童话故事书，激发学生的兴趣极其重要，开课前出示一些书中的水果图片，既激起学生的好奇心，又初步接触到了书中的内容，学生们兴趣盎然。

一、猜内容，走近故事。

1、扣书名中的“历险”，“历险”是什么意思？从这个词，猜一猜：这本书可能写什么？

2、质疑：看了这个书名，你有什么问题？ 预设：（1）洋葱头为什么历险？

（2）洋葱头怎样历险？

（3）洋葱头历险的结果怎样？

3、出示封面，引导观察：插图的中间是……周围有……从他们的表情，你可以猜到……

【设计意图】紧扣“历险”两个字，运用猜读的策略，让学生猜一猜这本书可能写些什么，学生们兴趣极高，都跃跃欲试，把学生一步步带入书中。

二、出示目录，猜一猜

1、PPT出示目录，学生拿出学习资料——目录，默读，圈一圈，不认识的字，查一查字典或请教老师、同学。

2、交流：你从目录中知道了什么？这本书共有多少章，洋葱头经历了哪些危险……

3、小结：看来，读书时目录不能轻视，我们从目录中得出这么多信息。

三、听故事，猜一猜

1、老师今天挑选了一个有趣的故事，一起来听一听吧。【南瓜大爷用毕生的积蓄盖了一座小房子，可是柠檬王手下的番茄骑士，却命令要将小房子抬走，就在番茄骑士耀武扬威，不可一世的说——别人要倒大霉的时候，有一个声音响了起来：“先倒霉的是你，番茄老爷！噢，你快炸了，一定要炸的！”】

2、你们猜猜这是谁的声音？（洋葱头）

3、听了洋葱头与番茄骑士的故事后，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？ 洋葱头与番茄骑士到底是怎么说的呢？让我们一起去听听他们的声音吧！

四、赏语言，学习读书方法

ppt出示片段，教给读书策略与方法 【“骗子！恶棍！”

番茄骑士听到有个声音在说。

“是谁在说话？是谁？准是这个要造反的老家伙，是葡萄师傅！”番茄骑士叫道。……

他一把揪住了洋葱头的头发。】

1、自由读一读片段，划出你最感兴趣的句子多读几遍。

2、洋葱头是个怎样的孩子，你从哪里可以看出来？找出相关词语、句子读一读。

3、展示读、分角色朗读。

4、总结方法。

【设计意图】一节课的时间要让学生学会读课外书，就必须设计好思路，有效的指导方法。本节课，我设计了一系列的流程，知作者——看目录——赏语言——读故事，学生按照这样的方法去读课外书，将会受到很好的效果。

五、先睹为快，学生走进故事 师：一个故事片段已经这样精彩，那整篇故事是不是更让人期待呢？同学们一定想自己读一节故事，和洋葱头一起去历险吧。

1、老师给大家选了比较有趣的一节——《第四章 洋葱头捉弄看家狗马斯蒂诺》，大家想不想一睹为快？

2、（事先打印好，发给学生，人手一份。）生自由读故事，思考：故事中洋葱头面临了什么危险？他又是用什么方法解决的呢？

3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！

4、那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？这就要靠同学们自己在书中找到答案了。

六、介绍作者及其其他作品

师：今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者——意大利的贾里•罗大里，他写童话特别棒。（出示作者简介）

1、PPT出示贾里•罗大里资料。

2、指名读。

3、推荐罗大里的其他作品。

4、对照板书，总结读一本书的方法。

【设计意图】课的最后对照板书，总结了读一本书的方法，并推荐读罗大里的其他作品。把课上的内容延伸到课后，真正把课外阅读落到实处。板书设计： 洋葱头历险记 知作者 看目录 赏语言

授课时间： 月 日 总计 课时

第二课时

一、导入：

寒假期间，我们看了一本书，是一部童话小说，是什么书呢？（《洋葱头历险记》）

二、介绍书的主要内容：

洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头下决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。田鼠把洞打到监狱，救出了他和所有的囚犯，柠檬兵纷纷放下武器，大家共同推翻了柠檬王的统治，获得了自由。

三、关于书本所提出的问题：

①说一说：故事中的这个与众不同的王国里，有哪些人物，你们还记得吗？

他们分别有些什么特点，你能说出和别人不同的观点吗？

②谈一谈：在洋葱头的这个国家里，谁是国王？谁是有权力的？谁最可怜，谁最勇敢？你喜欢他们吗？为什么？

③思考：这本童话生动、有趣、幽默，相信大家都很喜欢。那么接下来请你告诉大家，你从这本书里学到了什么，或者说得到了什么？

四、对这本书的总结和对这次课的拓展：

阅读可以提高写作能力，也可以开展你们的思维。在童话的世界里，所有的东西都是有生命力的，就看你会赋予它什么样的性格了。

五、练习：

下面我们来做一个练习，让我们来创造一个和我们这个世界不一样的地方。

⑴放学了，当所有的人都离开学校的之后，他们开始活跃起来……

⑵博物馆里所有的东西都在管理员离开后开始不安分起来…… 提示：让学生展开想象的翅膀，对这两个场景进行大胆的想象，并用自己的语言描述下来，让孩子们学习洋葱头的勇敢，也学习这本书作者的想象力。

六、对作者的介绍：

贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。罗大里是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，他的很多作品都已被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

七、好书的推荐：

同样推荐一些童话的书，鼓励孩子们去看，去思考：童话总是能吸引人的，当中的故事总让人浮想联翩……

《吹牛大王历险记》、《丁丁历险记》、《隐身小托尼历险记》、《爱丽丝漫游仙境》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《小飞侠彼得.潘》、《小老鼠斯图亚特 》等

第五篇：木偶历险记教案

木偶奇遇记

课前谈话：同学们，今天有这么多老师跟我们一起上课，紧张吗？让我们一起唱首歌，轻松一下，好不好？（郊游、鲜花爱雨露我们爱老师）大家唱的太棒了，相信这节课大家的表现一定会更棒，有没有信心（有），来，同桌互相击一下掌吧！（耶——）上课！师生问好！

一、导课：

同学们，我们每个班级都设立了图书角，让我们拥有了更多图书，你们爱读书吗？（爱）大声喊出我们的读书口号（我读书我快乐）那你读过什么书？（生答）真棒！老师最喜欢爱读书的孩子啦！谁来说一下你从中得到了什么快乐？（生答）看来读书确实让大家有不少收获，也从中感受到了快乐。今天老师想把自己喜欢的一本童话故事书介绍给大家，希望这本书同样能给大家带来快乐！这个故事的主人公有一个长长的木头鼻子，只要一撒谎，他的鼻子就会变长，知道他是谁吗？（小木偶）他叫什么名字？（匹诺曹）想认识他吗？瞧，他来了（课件出示长鼻子木偶）快跟他打个招呼吧！谁知道匹诺曹是哪本书中的人物？（生《木偶奇遇记》）对，大家看，这就是木偶奇遇记（出示书）请大家观察封面，说说你从封面上看到了什么？

二、封面：

甲：看到封面很美，还看到小木偶有一个长鼻子。

乙：还有一个人，可能是小木偶的爸爸吧。

„„

师：这么好看的书是谁写的呢？

（生答）

师：（出示：头像及简介：科洛迪，是意大利人。他曾写过许多短篇小说，、随笔、评论，然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事，这些童话想像力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。然而最著名的就《木偶奇遇记》。科洛迪因为写了这本书一举成名，成了享有世界声誉的作家。）

别看这个小木偶很可爱，可她却不喜欢上学，整天东游西荡。在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。他到底遇到了什么？请看（课件：帮忙发财的“朋友”只出现文字）

三、奇遇：

1.帮忙发财的“朋友”

2.师：有一天，小木偶的到五个金币，他要给爸爸买一件新上衣，还要给自己

买一本识字课本，他要去上学，要好好读书。半路上碰到两个想帮他发财的朋友，请看（课件狐狸、猫图片）这就是想帮他发财的朋友，他们是谁？（生

答）师：对，他们是瘸腿狐狸和瞎眼猫。请大家一起读标题（手指标题：帮

忙发财的“朋友”。这里的“朋友”加了一个引号，卫生么接了引号？（生

答：说明不是真正的朋友）到底这个同学说的对不对？请看（课件： “没

什么可笑的，”皮诺乔生气地叫道，“我真不想叫你们流口水，可这儿，要是

你们想知道的话，这儿有五个呱呱叫的金币。”他说着掏出吃火人送他的钱。

一听到金币丁丁当当响，狐狸不由自主地伸出了它那只好像瘸了的爪子，猫也张大了它那两只眼睛。这两只眼睛绿幽幽的像两盏灯，不过它们马上又闭上了，皮诺乔当然一点没看见。

“现在，”狐狸问他，“你拿这些钱想干什么呢？”

“第一，”皮诺乔回答说，“我要给我爸爸买一件漂亮的新上衣，金丝银线织的，钮扣是宝石做的，第二、我要给自己买一本识字课本。”

“给你自己？”

“还用说，我要去上学好好读书嘛。”

“你瞧瞧我吧，”狐狸说，“我就为了愚蠢得竟想去读书，结果把一条腿都弄瘸了。”“你瞧瞧我吧，”猫说了，“我就为了愚蠢得竟想去读书，把两只眼睛都搞瞎了。”）

学生自读

谁能绘声绘色地给大家读一遍对话

根据情况可以让学生三人上台表演（声音拿捏、神态、动作、喵——）

师：小木偶交上了这样的坏朋友，所以他受了很多苦，也受过不少骗，具体细

节老师不再讲，课后请同学们自己去读。

咱们接着往下看，出示课件（长出驴耳朵图片）

2、变成驴子

师：看到你惊讶的表情你一定有什么疑问？生：他怎么长出驴耳朵了？

师：是呀，究竟他遇到了什么事，竟长出了驴耳朵？（请同学们发挥你的想象

猜一猜，先说给你的同桌听听，这段要不要？？）

指名说

师：原来匹诺曹在他的朋友小灯心的劝说下，来到了玩具国。据说那里是全世

界最美的国家，那儿没有学校，没有老师，没有书本，在那永远不要学习。请

同学们猜想一下，小木偶和他的朋友在哪里会怎样生活？（生答）那么书上是

怎么说的？请看（出示课件99页文字）

师：他们就这样玩着（后来会怎样？生猜想）

师：他们就这样玩着，五个月过去了，有一天早晨匹诺曹醒来，发现自己突然

长出了两只比手掌还大的耳朵！

师：你知道他为什么会长出这样的耳朵吗？（生答）

师：请听她的邻居土拨鼠是怎么说的（课件出示102页文字）

师：虽然小木偶现在后悔极了，但是有什么用呢，过了一会，她的胳膊变成了

退，脸也拉长了，变成了驴子脸，混浑身上下长满了毛。最糟糕最丢脸的时刻

来了：他的屁股后面长出了尾巴。（但是仍然改变不了他变成驴子的命运，他真的变成了一头驴子！（课件出示驴子图片）

师：（伴音乐讲）皮诺曹变成了驴子，这才是他悲惨命运的开始，他被人卖给了马戏团，马戏团的主人教会了它跳圈和跳舞，在一天晚上皮诺曹在表演节目时一不小心摔坏了腿，他又被马戏团的主人无情的卖给了一个看重它皮的人，这个人准备用他的皮来做鼓，皮诺曹害怕极了，吓得四处逃串，在逃跑的过程中又意外掉进了大海。此时他有可能会？

生：他有可能被鲨鱼吃掉。（简直太可怜了）

生：他有可能会被淹死。（这简直不敢想象）

生：他有可能在海里遇到了美人鱼，并且和美人鱼交上了朋友。（是呀，这是多么快乐的一件事呀。）

生：他有可能掉在海龟的背上，被海龟救起来了。（多么奇妙的想法呀）

师：他掉进大海究竟遇到了什么？（出示鲨鱼吃的图片）

生：原来他被鲨鱼吞进了肚子。

师：假如是你被鲨鱼吞进了肚子，你有什么感受？

生：害怕、恐惧、伤心、难过。

师：皮诺曹被鲨鱼吞进了肚子，他不但不害怕、伤心、难过，而且还差点高兴得晕过去了这是为什么呢？看他在鲨鱼的肚子里遇到了谁？（出示图文和父亲在鲨鱼肚子里相遇的图片）生：遇到了他的爸爸。

师：此时，皮诺曹会对他的爸爸说些什么？

生：自由说【如说道：你为什么在鲨鱼肚子里呢？最后他们能从鲨鱼肚子里逃出来吗师：那你猜猜看（想知道爸爸为什么在鲨鱼的肚子里就请读《木偶奇遇》这本书。）】相信同学们一定会从中找到答案。

出示金钥匙：边看图边想象也可以帮助我们了解故事的主要内容。

四、结束语

孩子们，一本好的童话书，它带给我们的也许是一种感觉，也许是一种疑问，一种思考，它就像开了一扇窗，给我们指了一条路，让我们回去再把这本书细细的读一读，讲给更多的人听，让他们分享我们的快乐。