第一篇：三年级家长课程备课让孩子在快乐中学习
《让孩子在快乐中学习》教案
让孩子在快乐中学习
教学目的：帮助家长寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服
难关，找到孩子认为作业多的症结并对症下药,进入轻松学习状态。
教学方法：情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向,如何引导孩子进入轻松学习的状态。
教学过程： 导入：
下午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。中的第一讲《让孩子在快乐中学习》，这一部分的设置主要是针对孩子由二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容：1.做不完的作业，烦。2.我的学习有点难。
一、做不完的作业，烦
（一）阅读教育故事
首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。并和老师达成共识，制定解决方案，由老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养
孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。然后由家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。
（二）走进专家课堂
和家长朋友一起通过学习教材，从理论和实践中了解孩子抱怨作业多的原因，一般有两种情况：一是作业的确多，这就需要家长在感情上要顺应孩子，并适时的给予安慰和同情，同时，家长要帮助孩子正确看待，以免产生抵触情绪。二是作业并不是很多，只是个别孩子感觉多。遇到这种情况，家长则需要引起足够的重视认真分析并寻找孩子认为作业多的原因。大体说来有这样三方面的原因：孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。
（关于家长）1.让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。
2.为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。
（关于孩子）1.书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。2.不要边学边玩，更不要边学边吃。3.把作业当作考试，抓紧每一分钟。4.进行专项训练，提高思考和书写速度。
（三）交流总结。
教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。
二、我的学习有点难
（一）阅读教育故事，达成心理共识。
教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。
（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案
教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。然后教师加以总结，共同进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。同时，提醒家长朋友要注意以下方面1.不要让作业挤掉了孩子玩的时间。2.明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。3.多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。4.克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。5.培养孩子主动学习的能力。6.及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。
（四）教师总结，与家长取得共识。
在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。
三、家长沙龙：
根据教师提出的问题家长学习专家讲堂与教育活动部分6-9页。家长发言：孩子抱怨作业多的原因是什么？家长可以结合教材上的内容和自己的感受谈看法，教师总结：主要原因一是作业有难度，孩子有畏惧心理；二是部分孩子边做边玩造成时间拖拉。
与家长互动交流：当孩子抱怨作业多时，作为家长应该怎样对孩子进行正确的引导？通过讨论，教师进一步明确解决策略。
四、作业：
1．和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，帮助孩子寻找合适的学习方法。
2．了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。
3.当孩子抱怨作业多时，作为家长应该怎样对孩子进行正确的引导？
第二篇：让孩子在学习中感受快乐
学习是人的一种本能，也是人生的一种需要，更是人生的一种快乐。我们其实能发现，孩子们刚上幼儿园时大部分都是觉得幼儿园很开心，在幼儿园学习很快乐，可是渐渐地，孩子们觉得就开始讨厌学习了，是什么原因磨灭了孩子们学习的积极性呢？其实我们不难发现，我们的老师和家长都对孩子的要求越来越高了，老师们要求孩子会倾听、会讲述、会动手、会思考，家长们要求孩子得红花，甚至要得到“好孩子”。孩子们看到老师上课开始紧张，回去爸妈的高期望更是让他们不知所措，兴趣学习变成了强迫学习，怎能让孩子们不厌倦、甚至害怕学习呢？那么，怎样才能保持孩子长久的学习积极性，让孩子感受学习是一种快乐呢？
一、让学习符合孩子的兴趣 就拿阅读来说，家里爸爸妈妈给孩子们准备了各种识字卡片、《唐诗三百首》《十万个为什么》、；幼儿园的课程中也有大部分课程、故事是为了学而学，根本没有考虑到幼儿是否喜欢、是否适合，这样做，孩子会觉得自己是学习机器，倍感压力，更别提什么学习兴趣了。我们应该给与孩子一些自己的阅读空间，让他们读一些自己感兴趣的书籍。我们班的孩子们很喜欢宫西达也的《我是霸王龙》系列绘本，也许绘本中的教育意义没有那么强烈，但是孩子们在不断的与同伴、老师阅读并分享书中内容的时候，他们感受到了阅读的快乐。一次，在看《你真好》的时候，涵涵就跑来对我说：“老师，我觉得霸王龙一点都不坏，因为它对朋友很好，他还给薄片龙吃红果子，每天还陪薄片龙一起玩，我也愿意当他的朋友的！”我震撼了一下，在讲述绘本的时候，我根本没有提及任何有关于故事的情感教育，可是就是在孩子们互相分享、讲述、交谈的过程中，孩子们自己发现了绘本中霸王龙与薄片龙之间的友情，体会到了霸王龙对朋友的友好。我想，只有孩子们喜欢，才会发掘出更多读书的快乐，才能爱上阅读，让阅读变的有效。
二、营造轻松、愉快的学习的氛围
我想大家都看过“孟母三迁”的故事，孟子小时候贪玩，模仿性强，孟母几次搬家，最后选定学堂旁边，就是觉得这个环境适合孟子，能让孟子跟着学生们学习礼节和知识。同样的，要让孩子们喜欢学习并感受到学习的快乐，首先我们老师就要营造一个良好的学习氛围。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。在我们幼儿园开展的如火如荼的幼儿个别化区域活动与角色游戏就是给幼儿创设了一个自主、快乐学习的氛围。
三、多让孩子感受成功的喜悦
成功是件快乐的事情，因此可以让孩子在学习中感受成功的喜悦。我们不要去给孩子提太高的目标，要让他们多体验成功的提月，我们始终要让孩子坚信一点，那就是只要肯付出就一定会有收获，只要肯努力就一定会成功！我们班有个小女孩叫小雨，她非常乖巧文静、非常听话，但是她上课从来不举手、画画也不动，在与她妈妈的交谈中我们了解到，她只做自己有把握的事情，她害怕失败、不愿意尝试。于是在之后的活动中，我常常鼓励小雨积极参与，在她回答问题后，我不吝表扬，在她动手画画后，我更是大加赞赏，让她树立起自信心，让她了解到，只要努力了，不管做得好不好，都是成功的。从此之后，小雨再也不惧怕参加活动了，上课时终于能看到她高高举起的小手了，美术课她的纸上也再不是空白一片了。孩子的世界是多彩的，孩子的世界是快乐的，只要我们教师做有心人，就能让孩子体验到学习的快乐，让孩子健康快乐地成长。
第三篇：快乐教育,让孩子在快乐中成长
快乐教育，让孩子在快乐中成长
我很欣赏一句话：教师的工作是托起明天的太阳。是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？我们所做的一切，无非是为孩子未来的发展打下良好的基础，使他们具备再发展所必须的基本素质。多年的教学实践使我认识到教育的重要性和意义。下面，结合教育实际谈谈自己的几点工作体会：
一、用最诚挚的真情，为学生创设最好的教育氛围
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，教师都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自带他去看病；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
二、将笑容送给学生，让每个孩子的心中充满阳光
笑容不仅使自己心情愉快，更给别人带来愉快的心境。谁都知道“笑一笑，十年少”。可是笑却经常被人忽视，尤其是面对班中的那些学困生，许多老师都会扳起面孔。可是那天我却意识到了微笑的重要性。
每天都要给孩子们上课，每天都要在课上提出问题，而每天都有许多同学回答问题。那天数学课，照例的是这样上。同学们的兴趣盎然，许多同学都争先恐后的回答问题。我意识到问题比较简单，所以我就将回答问题的同学，锁定在班里的一名学习较为困难的学生身上。这名同学平时不善言语，更不爱举手回答问题，可是今天却例外，她将她的小手举起来了，且自信的看着我，于是我也将机会让给了她。当我点到她的名字，她的脸一下子红了，因为她是一个胆小害羞的小女生。她说话的语速有些慢，显然许多同学有些着急了，都举起了手。她更加紧张了，这时我稳定了同学们的情绪，让孩子们认真地听这位同学说，然后我对这位女生微微一笑，鼓励她继续说下去。最后终于圆满地回答出了问题。但她坐下的一刹那，我感觉到她的成就感，心中有一份不敢笑出来的喜悦。
教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个男生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次我班的餐厅值日工作怎么也少不了他。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在期末考试中取得满分的好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
早晨见到学生，我会微笑的向他们问好，同学们一定会感受到我真诚的关爱，微笑让我如此美丽，微笑让我的孩子们心中充满阳光。所以作为一名小学教育工作者，我们要按照教育界老前辈叶圣陶说过的：“教师的全部工作就是为人师表”去规范自己，站在先进文化的制高点，以师德为本，围绕师德的灵魂“爱”字去寻求高尚师德的新途径，不断丰富师德的新内容，创造新的师魂。那么，热爱我们的学生吧。唯有热爱才能真正的理解、尊重学生，才能真正走进学生，才能放飞我们的课堂，到那时，我一定是最快乐的！我的学生一定会更加快乐！
第四篇：让孩子在快乐中感受到学习语文的乐趣
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
-----让孩子在快乐中感受到学习语文的乐趣
【摘要】语文学科是工具性和人文性的统一，然而目前小学生学习语文的现状并不乐观，很多学校很多学生对语文学习的认识不高，很多学生都认为学习语文是为了应付考试，进而丧失了学习语文的兴趣。为了改变这一现状，笔者认为提高自身修养水平，用渊博的知识魅力感染学生、与学生有亲切感，在语文教学过程中真正让学生成为学习的主人、将语文学习与生活实际相融合，使学生真正体会到学习语文的乐趣，只有这样才能使学生都能发自内心的喜欢上语文课程。【关键词】语文，学习兴趣，语文课程，生活实际
《语文课程标准》中提到：“语文学科是工具性和人文性的统一”。这不但是对语文学科本身的定义，更是对语文教学提出了要求。中国科学院院士杨叔子在《名家谈语文学习》中写道：“有人问过我，‘你能成为院士，有些什么个人因素？’我讲，‘重要的因素之一，是人文文化、中华民族的优秀传统文化、中国语文起了重要的直接或间接作用。”然而，目前小学生在语文学习方面的情况并不十分乐观，主要是由于学校对语文教学的认识还没有达到一定的高度，同时，学生对语文的认识也仅仅是为了应付考试，长此以往，就会使学生丧失学习语文的兴趣
为了改变现代小学生学习语文的尴尬现状，笔者针对以上问题提出了几点建议，认为老师应该提高自身修养水平，用渊博的知识魅力感染学生，与学生有亲切感，才能使学生都能发自内心的喜欢上语文课程。1教师应提高自身素质，以渊博的知识感染学生
语文老师在语文教学过程中是充当了领路人的角色，是学生学习的榜样，因此语文老师自身的人生观和教育观念都对学生起着关键的影响作用，因此，作为一名合格的语文老师，一定要加强自身素质的修养，以高尚的情操和严谨的工作作风来博得同学们的信任，以勇于创新和对知识精益求精的精神来感染学生。
语文老师自身的知识水平和道德修养是完成教育教学任务的前提和基础，作为一名合格的语文老师，在平时要勤奋学习，努力提高自身科研水平和创新素质，学好语文相关的教育理论，会运用科学的教学方法来引导学生学习语文，在语文教学过程中要学会转变教育观念，树立符合语文新课程要求的观念，引导学生以积极的态度学习语文。2在课堂上真正让学生成为学习的主人
寻找教学突破口，引导学习用语文的关键就是要从学生的心理特点出发，在教学设计方面巧妙的设计新颖的教学状态，为小学生的创造能力建立一种全新的教学情境，激发学生在学习语文中的兴趣，在课堂上真正让学生成为学习的主人。
例如针对《穷人》这篇文章来说，小说的作者列夫托尔斯泰在文章中主要描写了生活困难的桑那夫妇收留两个孤儿的故事，以此表现出在俄国沙皇统治下穷人们生活的悲剧，同时反衬出穷人们互帮互助的善良品质，文章以穷困贯穿全文，通过细腻的描写突出了穷人高尚的品质，在进行《穷人》一文教学开始时，老师应首先考虑从题目入手，引导小学生谈谈自己脑海中的穷人是什么概念，使学生的思维能力在课程伊始就得到激发。提示学生在阅读《穷人》一文过程中画出以下词句，以感受桑那的穷苦状态，一是汹涌澎湃、狂风怒吼、寒风呼啸；二是心惊肉跳；三是“上帝啊，保佑他救救他，开开恩吧。”这些带有丰富感情色彩的词语能够有效地召唤学生进行感情的投入。另外，授课老师还可以根据课文情境，引导学生进行句词的写作，感受文章情景状态下的穷苦感情，例如老师问道：“这样的天气，难道在渔夫临出门时，桑娜没有劝劝渔夫吗？”接着出示：“你看，天这么冷，风刮得怕人。”桑娜不安地说道。在这种情景教学模式下的学生已经不是单纯的学习者，学生就会把自己当做桑那和渔夫，进而更加感受到文章作者所能传达到的感情，这种情境教学的方法大大丰富了课堂教学过程，提高了课堂教学效率。
3将语文学习与生活实践相融合，使学生真正体会到学习语文的乐趣
在语文课堂教学过程中，语文老师一定要充分认识到只有将语文知识与生活实践相结合才能发挥其光彩照人的一面，如果不能很好的把握住这一点，只是为了学习或者考试而学习语文，只看语文书而不看实际，整天跟着考试的指挥棒走，这种教学方法只会使语文的教学之路越走越窄，也会逐渐榨干学生的学习兴趣，这种语文教学方法与我们所期望的背道而驰。语文老师一定要将理论学习与实际生活融为一体，彻底转变传统的以考试为中心的教学思想，从传统的、狭隘的、封闭式的课堂教育中走出来，在教学过程中切实实行以学生为主体的教育思想，真正做到“学生的语文学习要和生活相结合”。
陶行知先生也说过：“生活与教育是一个东西，而不是两个东西。”这句话在语文的教学方面被表达的淋漓尽致：比如执教《胖乎乎的小手》过程中，课文讲兰兰的小手帮大人做了很多事情，不经意间老师说了帮爸爸，妈妈和爹爹做了哪些事情。而课文却没有爹爹，是我的口误，孩子们都笑了，于是老师应该立刻开始引导学生：书上没有帮爹爹，大家想想兰兰有没有帮爹爹做过什么呢，这时候同学们热烈地讨论起来，此时老师可以随意提问学生并对回答问题的学生大力表扬，这样学生学习的劲头更大了，老师应该顺势引导，这双小手还帮老师做过什么，帮同学们做过什么，引导学生开展进一步的讨论和学习，这样既掌握了知识，又锻炼了口语表达。最后，老师还可以继续问道：你们的小手又能为家长做些什么呢？孩子们纷纷回答,各抒己见，然后回家真正帮家长做了。这样就能把所学习的内容联系生活实际，大大增加了小学生学习语文的兴趣。
总之，在小学语文的教学工作中，为了能增加学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习语文的积极性，授课老师应该首先从自身条件出发，努力提高自身综合素质和知识水平，以高水平的教学气质吸引和感染学生，其次，在教学方式上应着力转变教学角色，以学生为中心进行教学，让学生在课堂上真正成为学生的主人，最后，老师还应该能够将语文学习与生活实践相融合，使学生真正体会到学习语文的乐趣。参考文献
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第五篇：让孩子快乐高效学习
让孩子快乐高效学习
一.家庭环境的影响
1.读书看报：虽然现在网络电视很发达，但是阅读可以让人思考，是一种主动的学习进取方式。我反对太早写字，因为孩子的手指不一定发育成熟，但可以尽早开始识字，阅读和学习是人生一辈子的事，养成习惯以后就顺理成章了。小升初网
2.崇尚知识：我们敬畏知识，佩服有教养的人，不羡慕奢华，没有拜金思想。
3.名校情结：儿子小时候，我带他去过我和家人曾经读过书的学校，包括小学、中学、大学。在旅游时候，参观过北大，清华、复旦、浙大，后来儿子参加夏令营到过科大、武大等著名高校。
二.尽早引发学习兴趣
1.儿子5岁就可以读报了，认识了许多字以后，儿子的参与意识明显增强，爱好也更加广泛，工具书的利用率越来越高。已经把识字由被动变为主动，这对于扩大他的知识面，激发学习兴趣有很大好处，也为他今后的成长打下了良好的读书基础。10岁之前，已经看过了很多启蒙书：《数学童话故事》、《数学探险故事》、《数学侦探故事》、《数学斗智故事》一套四本;少儿益智大观园《数学童话》、少儿益智大观园《数学》;小学趣味数学故事丛书，一套五本;《数学快乐读本》、《物理快乐读本》、《化学快乐读本》一套三本。《化学快乐读本》、《化学故事88》、《小灵通漫游未来》、《太阳系写真》、《宇宙遨游》、数学童话故事、数学益智故事、数学侦探故事、数学神话故事、小学数学趣味故事等一本一本、一套一套慢慢安排时间自己看。
2.儿子不到两岁，我傍晚带他出去散步，顺便就教他认停放着的车牌号：每次买东西，都让儿子交款，所以很早他的数字概念已很清楚，人民币钟表都掌握和理解得很快。
3.通过旅游看碟等各种途径，儿子的历史、地理、军事、政治各方面知识都融会贯通起来。如儿子8岁那年暑假，他读完了《哈里.波特》与火焰杯——《哈里.波特》全套之
四、做完了《金牌奥校》数学三年级分册、通读了《讲给孩子的中国历史》全套四册、看完了《大决战》——三大战役的VCD片、看完了《抗美援朝》——记录片VCD、看完了《二战实录》——记录片全套VCD。
三.从生活中学习、从旅游中学习，间接学习
1.8岁时在陕西博物馆，儿子发现一个很大的地图怪怪的，与他所熟悉的完全不一样，我就给他说每朝每代的版图都不一定相同，回来后，我给儿子买了一堆初中乃至高中的教学用地图册，通过自己研究，儿子很快爱上了历史地理。北京小升初
2.一元钱军棋的故事：在一元店买东西，为了凑够10元钱，我顺手拿了一盒军棋，结果儿子发现了新大陆，又一头钻了进去，俨然成了军事爱好者。
3.9岁半到四川旅游，儿子对都江堰特别感兴趣，什么二八分沙、四六分水、什么一次分流、二次分流、三次分流等等;在三星堆博物馆，一般参观需要半个小时，儿子进去了俩小时，自己看了一遍，跟着导游又走了一遍，意犹未尽。
四.发现孩子特点，个性培养
1.提供各方面学习机会：儿子初中之前，学习了很多课外班，但是从来没有语数外，只是弹琴、素描、架子鼓、各种棋类、游泳、乒乓球、羽毛球、表演、小记者、动画制作。儿子爱好广泛、性格开朗、充满自信。小升初网
2.我坚持经常联系学校和老师，以了解、发现孩子的特点和成长中的烦恼：同时也表达我对儿子的成长发展的希望和要求，包括儿子在身体素质如何提高、在思想方面如何优秀、在修养品德方面如何教育、学习方面如何更高效地学习、怎样发挥儿子的特长，能给儿子更广阔的发展空间。
3.儿子小学阶段从来没有参加过课外语文、数学、英语的培训。我认为学校学习的知识足够了，需要家长帮助孩子提高的是：浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲和好奇心、非智力因素的培养、良好的心理素质、广博的知识积淀、举一反
三、高效学习的能力。这些基础打好了，不愁孩子层次越高越优秀。
五.开发智力、树立信心
1.从小时候学习三棋，儿子就不怕应对输赢，特别是最开始下军棋，儿子把工兵、排长、连长…等依次放在前方打头阵，结果几下就被吃光了，后来他学会了军力布署，学会了兵不厌诈，树立了自信心，增强了抵抗挫折的能力，就是要屡败屡战，他知道只要努力，可以从落后变成胜者。
2.我给儿子买了本48小时自学桥牌的书，果然通过自学，在网上打成了局，儿子很高兴。
3.积极主动参与各种学校内外活动，无论是辩论、演讲、表演、社会活动、社团活动、各种竞赛、志愿者活动，我都全力支持儿子参与，并且当好支撑。小升初网
六.培养自学能力是关键，一点一滴的成功激发了儿子的良性循环
1.小学期间通过阅读课外数理化、遗传学等入门漫画书籍和数学科普读物，儿子的知识面就比较广阔，良好的阅读习惯和能力给自学能力奠定了根基。儿子在小学毕业时自学了部分初中数学、初中毕业时自学了部分高中数学。
2.为了检验自学的效果，儿子在初一时参加了同级别的数学希望杯赛，得了二等奖;初一放暑假时已经自学完了初二初三的内容，初二时参加全国初中数学竞赛，初三级别，跨一级，得了二等奖;初三时自学了一本高中数学书，没有得到任何的帮助，完全靠自己看书，参加了市里组织的高一数学竞赛，得了一等奖，从此儿子对自己的自学能力信心大增;高一时参加全国高中数学联赛，高三级别，跨两级，获得二等奖;高一时参加泛珠三角物理竞赛，高一级别，难度较大，得了二等奖。虽然都是二等奖，但是每次的级别在不断提高，说明还是有跨度的在进步。
七.给孩子设立跳一跳可以够得着的目标，向高处看齐，不满足于眼前现状
1.儿子小学毕业时，校长问我，是否到市外报考初中，我才头一回知道可以报考市外。
2.初中知道了省奥校，儿子初二时，趁着招生托人买回一套样题，后来反复权衡，决定放弃报考，初三中考也是抱着检验自己的态度报考省奥校，在全省招收17名的条件下被奥校录取为物理组学员，后来考虑到全面发展，放弃了上省名校的机会。
3.初中毕业，有老师告诉儿子，清华附中有国家理科实验班，儿子兴奋不已，一定要去试试，后来经过多方打听，前几年确实有，后来取消了，很遗憾。但是我看到了儿子越是困难越要上的精神，很是欣慰，男孩子要有这股劲。
八.任何事要想干好，必须付出努力
1.学习更是如此，许多人都说我操的是多余的心。我陪儿子一次次的奔波报考，要找吃的、找住的、要出远门、要花钱、要儿子一个人面对完全陌生的考场环境、面对周围完全不知底细的同龄人。我觉得这些经历都是不可多得的，儿子能体会到求学的辛苦，跳出自身所处的环境了解外面的世界。对他的自我管理能力和心理承受能力的大小都是锻炼。儿子很清楚，人外有人，天外有天，在战略上藐视敌人，在战术上重视敌人，多经历考场，多积累经验教训，要做到荣辱不惊，坦然面对，胜不骄，败不馁，在波折中磨练自己，以后才能经受更大的风浪。
2.在准备竞赛的日子里，儿子停课备考。有些同学很奇怪：主课不见儿子上课，反倒是体育课他认真上课。一周难得的两次体育课，是一定要上的，平时也经常在操场跑步，只不过别人不知道罢了。他们更不知道的是，进入中学以来，电视报纸不间断，儿子没有与世隔绝;各种活动都能见到儿子活跃的身影;但是每个人都只有24小时，几乎所有的节假日休息日子，儿子都和平常一样：按时起床、分段学习、锻炼身体、按时睡觉。
3.搞过竞赛的人都知道，要想搞好一门竞赛都很难，儿子在保持成绩总分在年级前列的同时，初中几乎参加了所有竞赛，取得两次生物一等奖、数学全市第一、化学全市第二、物理考上省奥校的成绩;高中也一直保持年级前列，同时兼顾数学物理两门竞赛的学习，每个假期都很忙，有时甚至是负假期。而且竞赛科目是难度很高的，儿子经常被困扰、情绪心情受影响。儿子是在不断克服困难、不断自我超越才走到今天的，非常不容易。只不过在经过艰难收获成果时，还是觉得值得为此付出!其中的快乐别人是体会不到的。
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