七年级下册第三单元作文教学实录

第一篇：七年级下册第三单元作文教学实录

【作文教学实录】

放飞心中想象的翅膀

――七年级下册第三单元作文教学实录

一、教学内容

以童话剧《挂铃铛》为素材，要求学生展开丰富的想象，续写《挂铃铛》。

二、教学目标

⒈知识与技能：

① 通过想象续写一篇童话故事，能够把在课内所学到的知识学以致用，发挥学生的想象能力。

② 培养学生的写作能力，特别是续写的能力 ⒉过程与方法：表演、讨论、练习、评论

⒊情感态度价值观：鼓励学生自由表达，放开束缚，在写作中培养学生的创新精神和想象能力。

三、教学理念

“想象是诗人的翅膀”，善于想象才能给文章插上动人的翅膀。而童话是通过丰富的想象、幻想和夸张编写的故事，是打破日常生活中的各种局限和羁绊，在理想世界里畅游的一种幻想。初中学生具有好奇的心理特点和爱幻想的天性，所以初中阶段是培养想象力的关键时期，绝对不能限制或抹杀学生的想象力。为此，教师采用童话引路的作文训练能够培养学生敢想敢说的创新精神和想象能力，有效提高学生的写作水平。

四、课前准备：

教师在网上搜集《挂铃铛》的素材，并由同学们投票选出编剧和演员。然后指导他们配合教师的教学需要，自编自排童话剧《挂铃铛》的“集体会议”一段，把如何挂铃铛做为整个童话剧的悬念留给全班同学共同解决。

要求：熟悉台词，在忠于原著的基础上，可以有自己的理解和创新，便表情和动作要符合人物性格特征。

五、媒体平台：

1、教具学具准备

投影仪、多媒体教学平台、猫及老鼠的形象头饰

2、课件构思

配合童话剧《挂铃铛》，给学生以直观的图像显现，并突出整节课要解决的中心问题。

五、课时安排：

2个课时

六、教学过程：

第一课时

1、童话剧导入，感知《挂铃铛》的内容。

师：同学们，咱们班有几位同学排了一出童话剧《挂铃铛》，今天想在这里彩排一下，让大家点评点评，大家是否欢迎啊！

生：欢迎！！（齐答）

师：现在，请欣赏童话剧《挂铃铛》！(播放幻灯片1)

2、学生表演童话剧《挂铃铛》 剧情提要：

人物：主人、猫、老鼠酋长、灰老大、灰老

二、灰老三

旁白：很久以前，在美国的一个小镇上，住着一户有钱人家。由于这户人家家老鼠太多了，于是主人就买了一只猫来捕捉老鼠。果然不久，老鼠减少了许多，主人非常高兴，猫儿也很得意地继续担任守卫的工作。有一天„„

（猫追着老鼠上场）

猫：（跺着脚）气死我了，气死我了，该死的老鼠，今天怎么跑得那么快，下次别让我逮到，否则，哼！(播放幻灯片2)2

主人：哎哟，猫咪！你又在抓老鼠啦！走，别太辛苦了，我带你去散散步，顺便去看看凯莉太太家新养的咪咪！

（猫跟着主人高高兴兴的下场，众老鼠在老鼠酋长的带领下缩头缩尾的上场）老鼠酋长：伙伴们，乘着那只该死的猫不在，咱们来开个会议，大家献谋献策，想个办法来对付那只可恶的猫。他已经杀害了我们许多同胞，如果再不想办法对付他，我们的性命都不保。请各位踊跃发言。(播放幻灯片3)

众老鼠：（争先恐后的举手）我先说，我先说„„

老鼠酋长：小声点，一个一个来。灰老大，你先说说。

灰老大：我建议，趁那只猫在追我们时，故意把他引到老鼠夹旁边，让他被老鼠夹夹到。这样，他以后就再也不能追我们了。

灰老二：（不以为然）这个办法对我们很危险，万一还没跑到老鼠夹边，就先被他吃了怎么办？我刚刚就差点给它逮到了。所以我认为，趁他睡着时，拿火去烧他是最好的办法。

灰老三：不，这种办法对我们也有危险，上次灰老四和灰老五就是想去烧死它，结果反把自己给烧伤了，现在还在洞里躺着呢。我有一个好办法，就是在他脖子上挂上一个铃铛。这样，以后只要听到铃铛的声音，我们就可以赶快逃跑，再也不怕被他抓到，你们认为如何？（得意的望着大家）(播放幻灯片4、5)3

众老鼠：（纷纷点头）嗯，这个办法不错！

老鼠酋长：虽然这个主意很不错，可是，挂铃铛也是很危险的事，要怎样才能给猫挂上铃铛呢？(播放幻灯片6)

众老鼠：这„„ „„„„

（演员们茫然的站在讲台上）

3、引入正题，激发学生展长想象的欲望 师：哎！你们怎么演到要去挂铃铛就不演啦？

生（老鼠酋长的扮演者）：老师，我们的编剧编到这就辞职了，他说他也不知道应该怎么去给猫挂铃铛，所以，我们也就没办法演下去了。

师：哦，原来是这样子。今天我们原本就是准备进行一次想象作文训练，要不这样吧，就请咱们班的同学当一回编剧，把续写《挂铃铛》做为这次的训练内容，一起来给这个童话编个结局，大家说好不好啊！

生：好！（齐答）

4、小组合作，展开想象。

师：中国有句古语说得好“三个臭皮匠，顶个诸葛亮！”，《挂铃铛》的编剧一个人解决不了的问题，我相信只要我们发挥集体的力量，合作的力量，就一定能解决！下面以四人小组为单位，共同探讨一下应该用什么样的方法给猫挂铃铛，大家应相互交流看法，并互相评价。(播放幻灯片7)

（让学生进行讨论，教师参与到学生的互动讨论当中，并对个别想不出办法的小组进行引导）

小组1：我们觉得可以给铃铛画上漂亮的图案，然后放在显眼的地方，让猫看见了，喜欢上铃铛，自己把铃铛挂上去！

小组2：我们觉得可以去煽动猫和狗进行一场猫狗赛跑比赛，第一名的奖品是金铃铛，第二名的奖品是银铃铛，那么，不管猫跑第一名还是第二名，它都会很得意地挂上铃铛。

小组3：我们觉得可以以猫的妈妈的名义，给猫送一份礼物，并附上一张卡片，上面写道：亲爱的咪咪，自从你离开我以后，我无时不在牵挂着你。送你一个铃铛，希望你能随身携带，当你听到铃铛响的时候，就会感觉我就在你的身边，让铃铛代替我，永远陪伴着你。我们相信，当猫看到这张卡片时，一定会含着泪 5

水把铃铛挂上去的。

„„„„

5、提出要求，编写故事

师：同学们，你们的想象都很合理，但这还只是对故事的构思。接下来，请同学们通过丰富的想象力，展开故事内容，把这个故事续写完整。在动笔之前，老师提以下几个要求：要充分发挥自己的想象力；想象要建立在现实的基础之上，做到合情合理；故事要讲究完整性和生动性；要做到编写时独立完成。(播放幻灯片8)

„„„„

第二课时

6、发挥想象，编写故事 „„„„

7、师生互动，点评作文

师：通过刚刚这30分钟，大部分同学都已经完成了这篇作文。下面老师准备把刚才写得最快的几个同学的故事投影出来，让我们共同来评判他们把这个故事续写得怎么样。

(教师投影了三个学生的作文)(允许学生自由的对小作者提出质疑，小作者对同学们提出的疑问一一作答„„)师：刚刚的三个同学都对同学们提出的疑问作了解答，下面请同学们来谈一谈你对这几篇习作的看法。

生：我认为乙同学编得很好，非常生动。里面的很多情节运用了十分大胆的想象，但细细想来，这些又都是在情理之中。

生：我认为乙同学在有些方面处理得不够好，如前后两个情节之间缺乏过渡，显得比较突然。

生：我也认为乙同学编的的这个故事非常生动形象，立意新颖。

生：我认为甲同学在想象的情节里面所写的那些对话很有意思，富有个性化的特点。

生：我认为丙同学编的故事很合情理，并且语言也非常生动有趣。„„„„

师：刚刚已经有很多同学对这几篇文章都发表了自己的看法，也点评得比较生动精妙。下面，我们采取四人小组互动点评的方式，小组成员之间互相点评，并写出评语。

（学生开始四人小组互动点评作文）

六、教学反思

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”现实生活中的许多发明创造，都是从想象开始的，失去了想象也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。因此，教师作为知识的传递者，应充分利用教材，培养和发展学生的想象力，引导学生进行创造性思维，放飞想象的翅膀，让其思维在知识的广阔天际中自由驰骋，大胆翱游，充分展示个性自我。一个有创新能力的人必善于独立思考、多角度思考，思维呈发散型。多角度思维训练、发散型思维训练，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的基础上，引导学生发散思维，展开想象、学以致用，编写一个完整的故事。而这次延伸性作文是童话式的想象作文，这是抓住初中学生喜欢看童话故事的特点，用他们纯真善良的童心，来表达他们的愿望。作文中的所有情节，都是根据初中学生的生活认识，想象出情节，然后形成一则则童话故事。通过小组交流，互相启发，使学生努力寻求不同的结局，培养求异思维的同时进行了多角度的、发散型的思维训练，新奇的设想层出不穷，学生的创造性思维就在这有趣的延伸性想象中得到了培养，习作水平也随之提高了。

【附录】

甲、续写《挂铃铛》

由于老鼠想制服猫，想了个在猫脖子上挂铃铛的办法，大家都赞同，但给猫挂铃铛，真是比登天还难！

老鼠们为了想给猫挂铃铛真是绞尽脑汁呀！就这几天功夫一些老鼠兄弟已经被猫欺负得死的死、伤的伤，灰老三想，若还没想一个十全之策，那我们家族还怎样立足呢？一天早上，灰老三跑到主人的书房查找资料，如《孙子兵法》、《武穆遗书》呀，还上网向网友们发出求助信息。终于，皇天不负有心人，在《三十六计》找到了一计——“美人计”！！于是灰老三带着一帮兄弟去找凯莉太太那只没用的母猫“咪咪”，跟她说：“小姐，我们有一个要求，就是把这个铃铛挂在我们家那只猫脖子上，我看以你的魅力给那只猫挂上铃铛，那只猫定是爱不释‘铃’，你也会赢得我们家猫的爱情，祝你们能两猫相悦，白头偕老，哈哈„„”那咪咪平时喜欢“那只猫”，一听恭维，立马就把铃铛送去给那只该死的猫。

果然，那只死猫浪漫无比地挂着铃铛，从此，便再也不能抓住老鼠了！

乙、续写《挂铃铛》

一个阳光明媚的上午，村里的广播说镇里要举行一个“猫的竞吃”大赛。规则是这样的，只要吃的东西多，就会得到能够让猫吃一年的猫粮和一个“无价之宝”――铃铛。只要挂上了这个铃铛的猫就变成了一只“招财猫”。这样一听，猫的主人便很高兴，硬要让这只猫去参加这次比赛，碰碰运气，再加上这猫也够能吃的了！

第二天，主人便准时地把猫送到参赛地点。这猫在台上暴吃暴饮，最后赢得了第一名，得到了一个金铃铛和猫粮。主人便带着猫和奖品，回到村里。村里的人纷纷到村头迎接。主人挺爱面子的，便把那铃铛挂到猫的脖子上，抱给村里的人看，村里一些猫主人都很羡慕。

从此以后，这只挂上铃铛的猫再也捉不到老鼠，老鼠们为此很是高兴。现在，老鼠们一听到铃铛声，便逃之夭夭。

丙、续写《挂铃铛》

自从灰老三提出那个意见之后呢，大伙们便纷纷议论着要怎样去给猫挂铃铛，那只可爱而又机灵的灰老三跳了起来，大喊道：“我想出了一个万全之策了！” ——

当这只可恶的死猫见到凯勒太太家养的咪咪时，凭着这两位主人的教导和这两只猫的个性，我想它们一定能够和睦相处的，所谓“日久生情”，它们之间就会产生一种真挚的感情，它们彼此爱护着对方，赖在凯勒太太家和那只咪咪一起儿玩耍。它的主人也会去探望它。所以，趁此机会，我们几个人偷偷摸摸地跟在它主人的后面，然后把这个精致优美的犹如一块莹光闪烁的钻石似的铃铛放在凯勒太太家中客厅的桌子上，并写上一封无署名的信：此铃铛挂在猫脖子上，一定能招财进宝，凯勒太太见了一定会把铃铛挂在咪咪的脖子上，而那只猫见了咪咪挂的这铃铛很漂亮，而且声音也很动听也会向咪咪要，咪咪也会把自己所有的感情视为财富，把铃铛给了那只猫。

从此，这只猫挂上了铃铛，众猫见了，也纷纷买去，以为这样可以赶时髦，结果再也捕捉不到老鼠了。老鼠大大的庆祝了一翻，以为这样就可以高枕无忧了。可是，那只猫与咪咪天长地久生活有时也不免有些冲突，结果那只猫把铃铛摘掉了，继续捕捉老鼠，干它的职业。

俗话说：猫是老鼠的天敌！这句话是千真万确！

第二篇：七年级下册第三单元作文教案

追星

――“我最崇敬的名人”作文教案

教学目标：

1． 知识传授目标：练习写命题作文，用精炼的语言表达自己的观点。

2．能力培养目标：论证观点的方法

3．思想教育目标：培养正确的人生观和价值观，提高自己的个人修养。话题内容：我最崇敬的名人

教学过程：

一、导入

可以说说你心中的那颗星吗？

二、怎样看中学生的追星现象：

1、你认为追星有利还是有弊？为什么？

2、你为什么追星？

三、总结:

（1）同学们大都追一些歌星和影视明星。

（2）有部分同学不顾父母的反对仍然追星。

（3）同学们追星的目的一般是消遣、跟随潮流、聊天有话题等等。

并且没有好好地与长辈交流沟通，而引起了父母的不理解，但只要克服这些不足，这些问题就能够迎刃而解。另外，我们还应该明确追星的目的，不可以盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的影响。中学生追星的理由有如下几点：

（1）慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。

（2）从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大

心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。

（3）时尚心理。“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。

通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸

1．不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。

2．不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。

3．摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。

4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

四、老师说追星

我们主张热爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。热爱而学习，以明星为榜样，激励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，则是错误的。明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、智慧和技能，也有其不如常人之处，不必迷信，无须崇拜。

我们主张人的全面发展，努力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地郭兰英、李宁等等，应当尊敬，更应当学习。对于科技界、教育界、实业界以及军而只知道演艺界的明星，不知道科技界的明星，是一个危险的信号；只知道场面的热烈，不懂得艺术的品味，则是一种悲哀。所谓伏地生存，指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。青年就是未来，未来是由成长构成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有未来。多少民族从历史上消失了，又有多少民族正处于灭亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞！

五、写作导练

●可以学习《邓稼先》片段组合结构，包含神情的语言

●可以学习《闻一多先生的说和做》中的材料取舍方法

●可以学习《音乐举人贝多芬》中正侧面描写相结合的方法

●可以学习《孙权劝学》中简练的语言，生动而有趣的对话

六、作文欣赏：

给自己的一封信

张乐同学：

你好！第一给你写信，还有点怪怪的。首先祝你学业有成，笑口常开！

那下面我们就言归正传吧。

还记得小时候立下雄心壮志吗？应该没有忘记吧。现在已经是2002年了，再过半年你就要去实现它了。可以吗？相信你没有勇气回答吧。

其实，通往它的途径只有一条，那就是靠“艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”（爱因斯坦语）。只有这样，机会才会随之而来的，你说是吗？

你已经进入了一生中第十六个春天，而机会也一直伴着你走完了十五年。只是有许多次，你都未能发现它，甚至你发现了，也示敢去面对它。小小的你，就懂得了追星。追星固然有它积极的一面：靠勤奋，靠锲而不舍，从而成为耀眼的新星。

所谓“机不可失，时不再来”当年出道时只是音乐队的一个无名小卒。就在一次演唱会上，其他队员都因拉肚子而不能参加演出，只好由他一人包揽，算是开了个“个人演唱会”但单凭这一次偶然的机会也是没有用的。他能够有今天，主要还是靠艰苦的劳动，靠不懈的努力，靠少说空话。

另外，机会也是要有基础的。“小燕子姐姐”赵薇可谓是无人不知，无人不晓。人们都说她是一夜走红，完全靠机会。而在记者采访过她的老师之后，人们才知道，她进班时，也是女生专业组第一名。所以，在这里，再资助奉劝并敬告你，不要盲目追星，更不要想着“一夜成名”。“星”的机会不属于你，你也有自己独特的机会。靠你的努力，机会是一定属于你的！祝你交上好运！

——张乐

字数600。

教学反思：

第三篇：七年级语文下册 第三单元作文教案

七年级下册第三单元作文教案

教学目标：

1． 知识传授目标：练习写命题作文，用精炼的语言表达自己的观点。2．能力培养目标：论证观点的方法

3．思想教育目标：培养正确的人生观和价值观，提高自己的个人修养。话题内容：我最崇敬的名人 教学过程：

一、导入

播放郭达、蔡明、赵丽蓉合演的小品《追星族》

二、看法：你怎样看小品中的女儿和父亲呢？

三、交流：可以说说你心中的那颗星吗？

四、怎样看中学生的追星现象：

1、你认为追星有利还是有弊？为什么？

2、你为什么追星？

五、总结:（1）同学们大都追一些歌星和影视明星。（2）有部分同学不顾父母的反对仍然追星。

（3）同学们追星的目的一般是消遣、跟随潮流、聊天有话题等等。

我发现追星的性质其实也并不会怎么恶劣，只不过部分同学没有掌握好这个度，并且没有好好地与长辈交流沟通，而引起了父母的不理解，但只要克服这些不足，这些问题就能够迎刃而解。另外，我们还应该明确追星的目的，不可以盲目地随潮流，在这股热浪中冲昏了头，迷失了方向，给自己带来不利的影响。

中学生追星的理由有如下几点：

（1）慕拜心理。中学生们所追的星，男的大多英俊潇洒、风流倜傥，扮演的也多是些义胆冲天、侠骨柔肠的铮铮铁汉；女的则羞花闭月、沉鱼落雁，扮演的也多是些娇媚可人、善良温柔的亭亭玉女；球星也都英姿勃勃、气质逼人，在赛场上更有翻云覆雨、左右全局之势。这些难免让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。

（2）从众心理。在中学生中，追星现象很普遍，势力也很大，以致本来没多大心情追星的同学，为了不被看做“落伍”，不被视为“异端”，也自觉不自觉地入了流。

1（3）时尚心理。“追星”，在不少中学生看来，就是件时髦的事，至于有没有道理、有没有价值，何必管它那么多？只要有“星”可“追”就足够了。通过上述分析，你应该能明白，追星对中学生来说是一种正常的心理需求和行为表现，但要把握好分寸：

1．不盲目追星。你所崇拜的应该是真正值得你崇拜的，该不是徒有其表，更应该有高尚的人品和超凡的气度；该不仅仅吸引你的目光，更应该能震撼你的心灵。

2．不疯狂追星。不要滥花时间和钱在追星上。因为，星的光环不应该罩在你的身上，追星也就没有什么可夸耀的，更不应该成了你生活的全部。3．摒弃狭隘心态。同学们所祟拜的偶像有同有异，不能因为偶像的不同，就对别的同学持排斥甚至敌对的态度。

4．善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验。

总之，不要在追星中失去你自己，因为你最终只能成为你自己。

六、老师说追星

我们主张热爱明星、学习明星、争当明星，反对盲目崇拜明星、依恋明星、丧失自我。热爱而学习，以明星为榜样，激励自己，与明星同行，既是社会之需，也是个人之求，亦是明星之所愿，如此才有利于社会和人的进步。把明星视为偶像，盲目崇拜、依恋，从而丧失了自我，则是错误的。明星者，人也，有其长，也有其短，有其超人的天赋、智慧和技能，也有其不如常人之处，不必迷信，无须崇拜。

我们主张人的全面发展，努力提升科学精神和人文精神，反对片面追求，伏地生存。对于演艺界、体育界的真正的明星，做出独特贡献的人物，如冼星海、聂耳、郭兰英、李宁等等，应当尊敬，更应当学习。对于科技界、教育界、实业界以及军界和政界的人民之星，如钱学森、李四光、陶行知、粟裕等等，也应该尊重和学习。而只知道演艺界的明星，不知道科技界的明星，是一个危险的信号；只知道场面的热烈，不懂得艺术的品味，则是一种悲哀。所谓伏地生存，指的就是这种长期生活在艺术低层的精神状态。青年就是未来，未来是由成长构成的，没有科学精神和人文精神的成长，就没有未来。多少民族从历史上消失了，又有多少民族正处于灭亡的边缘，他们缺少的正是与时俱进的文化而不是歌舞！七：星光灿烂 钱学森：

中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。钱学森1911年12月11日出生于上海，1934年毕业于上海交大。1935年赴美留学，1938年在加利福尼亚理工学院著名专家冯·卡门指导下获博士学位。1943年，他与马林纳合作完成的研究报告《远程火箭的评论与初步分析》，为美国40年代研制成功地对地导弹和探空火箭奠定了理论基础。其设计思想被用于“女兵下士”探空火箭和“二等兵A”导弹的实际设计中，所获经验直接导致了美国“中士”地对地导弹的研制成功，并成为后来美国采用复合推进剂火箭发动机的‘北极星”、“民兵 ”、“海神”导弹和反弹道导弹的先驱。此后，钱学森又在超高速及跨音速空气动力学、薄壳稳定理论方面对航空工程理论有许多开创性的贡献。他和卡门一起提出的高速音速流动理论，为飞行器克服音障和热障提供了依据，以他和卡门名字命名的卡门一钱学森公式成为空气动力计算上的权威公式，并被用于高亚音速飞机的气动设计。由于他对火箭技术理论卓有建树，并于1949年提出核火箭的功能设想，因而在当时被公认为火箭技术方面的权威学者。1955年，钱学森冲破美国当局的层层阻挠回到了祖国，投身于创建中国航天事业当中。1956年2月17日，他向国务院提交了一份《建立我国国防工业意见书》，最光为我国火箭技术的发展提出了极为重要的实施方案。同年10月，他又受命组建我国第一个火箭研究院——国防部第五研究院，并担任第一任院长。接着，他长期担任航天研制的技术领导。在他的参与下，1960年11月我国发射成功第一枚仿制火箭，1964年6月29日我国第一枚自行设计的中近程火箭飞行试验取得成功。1965年钱学森建议制订人造卫星研制计划并列人国家任务，最终使我国第一颗卫星于1970年到太空邀游。在50年代初，钱学森把控制论发展为一门技术科学——工程控制论，为飞行器的制导理论提供了基础。他还创立了系统工程理论，并广泛应用。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他颁发了小罗克韦尔奖章；1991年10月，我国政府授予他“杰出贡献科学家”的称号。陈景 润：

数学家，中国科学院院士。1933年5月22日生于福建福州。1953年毕业于厦门大学数学系。1957年进入中国科学院数学研究所并在华罗庚教授指导下从事数论方面的研究。历任中国科学院数学研究所研究员、所学术委员会委员兼贵阳民族学院、河南大学、青岛大学、华中工学院、福建师范大学等校教授，国家科委数学学科组成员，《数学季刊》主编等职。主要从事解析数论方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得国际领先的成果。这一成果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛引用。这项工作，使之与王元教授、潘承洞教授共同获得1978年国家自然科学奖一等奖。其后对上述定理又作了改进，并于1979年初完成论文《算术级数中的最小素数》，将最小素数从原有的80推进到16，受到国际数学界好评。对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活密切关系等问题也作了研究。发表研究论文70余篇，并有《数学趣味谈》、《组合数学》等著作。

八、写作：请你以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，字数600。

第四篇：七年级语文下册第三单元的教学反思

这个单元展示了一幅幅童年生活的画卷，它们均是作家奇思妙想的产物。四位作家展开想象的翅膀带领读者飞翔，从人间到天上，从事物到人物，从现实到未来，在读者眼前展现了一幅幅五彩缤纷，瑰丽神奇，如梦如幻，抑或光怪陆离的画卷，令人赏心悦目，神思飞扬，忍俊不禁，叹为观止。教学本单元重视了培养学生良好的语感和整体把握的能力；启发引导学生初步认识“联想”“想象”和“夸张”的作用；欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣；给学生插上想象的翅膀，在阅读和写作中让思想自由地飞翔。要引导学生反复朗读，细细地品味，或扮演角色体验，体会其生动优美的语言，进入其奇妙深邃的意境，认识其鲜明独特的意象，感知其丰富多彩的内容，解读其含蓄深刻的思想。要注意熏陶感染，提高学生的文化品位和审美情趣，激发其热爱生活、热爱大自然，追求幸福、追求光明的热情，培养其善良正直乐于奉献、顽强执着、诚实勇敢的品格，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

怎样实现以上单元教学目标呢？

一、引导朗读、感知、品味，激发想象力，增长语文知识。本单元课文文质兼美，朗读在本单元的教学中尤其具有重要意义。人事物景宜在朗读中感知，优美的语言宜在朗读中体会，思想意义宜在朗读中解读，语文知识可在朗读中掌握，良好的语感可在朗读中增强，整体把握、独特体验等语文能力可在朗读中提高。在感知、体会、解读中，想象力可以得到调动和激发。朗读采取教师范读，教师带读、师生分读、学生朗读、自由选读等多种形式。尊重学生个性，满足学生不同需求。在意象的感悟和思想内容的理解方面尤其要尊重学生的独特体验。

二、演示多媒体课件，使学生提升想象力，看到想象力的发展空间。精心设计好多媒体可件，并安排好演示的最佳时间。在“引入”的环节就演示课件，在激趣上也许可以收到良好的效果。但这样往往会局限甚至代替学生的想象，使学生的想象在意境、意象、构图、色彩等方面，难以跳出课件已展现的“框框”。在学生朗读、感知、品味、想象的基础上演示多媒体课件，则可以使学生看到自己想象力的发展空间，产生发展需求，提升想象力。还要让学生明白牢记：不管联想和想象的翅膀怎样高飞远翔，始终只有一个目的—表达作者心底的情感和愿望。

三、指导分角色朗读或表演课本剧，运用想象力，培养良好情操和良好品格。要让学生在朗读中认识感悟理解，还要让学生学会把自己的认识感悟理解通过朗读表现出来，用抑扬顿挫、高底缓急、感情色彩鲜明的声音，充满想象力和创造性朗读，去因营造意境，渲染气氛，演绎故事，塑造形象。要感动他人要先感动自己，这就要求朗读者除了认识感悟理解，还要产生真情实感，并移情入文，移情入事，移情入人，移情入景。这是一个循序渐进、逐渐提高的过程，初一学生不可能一不到位。教师必须重视这个过程。因为，这个过程，正是熏陶感染、潜移默化地培养和形成学生美好情操与良好品格的过程。对未担任角色的同学来说，这个过程，则是一个学习观摩、培养兴趣、找到差距、被感动、被教育和提高欣赏评价能力的过程。

四、本单元课文与初一学生的生活实际和情感体验有较大的距离，有些语句有较大的理解难度。如《蔚蓝的王国》中的“........周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的水流-----------一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”启发引导，化难为易，让学生理解其含义。如果“跳”过去，则会影响对课文的完整理解；如果由教师直接“讲”出来，则弱化了思维训练，也取消了学生阅读“过程”的美感体验。

第五篇：七年级思想品德下册第三单元试题

七年级思想品德下册第三单元试

班级;_______________________姓名________________________ 考生注意：1.本试题共100分，考试时间为45分钟

2.本试题分卷Ⅰ.卷Ⅱ两部分，共4页，共25小题

友情提示：展示自己的机会到啦，你可要冷静思考.沉着应答，祝你成功！选择题部分 1．“如果生活只有晴空丽日而没有因与笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这句名言告诉我们（）A．生活是痛苦不堪的 B．不要把生活想得那样美好

C．生活就是每天经历欢乐和痛苦

D．所有的人都会经历挫折和失败

2．有的人能够面对挫折，在挫折面前百折不饶；有的人一遇到挫折就一蹶不振。造成两者不同的自身原因，主要是

（）①生活的态度②自然环境③挫折的大小④人生的理想和目标

A．①②

B．①③

C．③④

D．①④ 3．“试看大风雪，独立有青松。又看耐严寒，篱边常忍冬。千锤百炼后，才见思想红。”陈毅元帅的这首诗说明了

（）A．一个人不为挫折的气概是可贵的B．战胜挫折应有勇气和决心

C．遭受挫折后，应认真吸取教训，避免重蹈覆辙 D．意志是战胜挫折的法宝

4．对于有志者来说，挫折的发生

（）①会激起他再努力的勇气②会让他产生悲观的情绪③会促使他吸取教训，变挫折为动力，变失败为成功④能唤起他的自信心，激发进取心

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

5．奥斯托洛夫斯基是在双目失明、病魔缠身的极端困境中，悟出了人生的真谛，写下了《钢铁是怎样炼成的》这一巨著。他的人生经历告诉我们

（）①人生难免有挫折②挫折能磨砺人的意志③挫折本身是一件好事④挫折孕育成功

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④ 6．“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”巴尔扎克的话说明

（）①心理健康对于个人成长非常重要②人们对挫折的承受能力各有不同③挫折既是好事又是坏事，具有双重性④挫折孕育着成功

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

7．农民因遇自然灾害而颗粒无收，工人因企业经营困难而下岗，机关干部因精简机构而裁员，青少年有可能在学习成绩、同学关系、身体健康等方面遇到挫折。这一切说明

（）

①挫折是普遍存在的，任何人都无法避免②人的一生不可能一帆风顺③挫折是绝对的坏事④挫折不可避免，人们面对挫折无可奈何

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④

8．当我们遇到挫折、情绪低落时，正确的做法有

（）①不断地进行自我责备，在责备中求得解脱②树立正确的人生目标，以顽强的毅力对抗挫折③向亲朋好友倾诉自己的痛苦和烦恼④冷静分析造成挫折的原因，激发探索创新的热情，找到应对挫折的方法

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

9．自我疏导的方法有许多种，其中你认为正确的有

（）①向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理②换一个能使自己心情好转的环境③把怒气和悲愤转化成动力，给自己树立一个新的目标④随便找一位同学打一架

A．①②③

B．①②④

C．①②③④

D．①③④

10．查字典，弄清下列词语的意思，属于缺乏恒心的有

（）①虎头蛇尾②半途而废③见异思迁④三心二意⑤顽固执拗⑥知错就错⑦草率从事⑧优柔寡断

A．①②③④

B．⑤⑥⑦⑧

C．①②⑤⑥

D．③④⑦⑧ 11．孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”毛泽东主张“文明其精神，野蛮其体魄。”这都是指

（）A．人应当做大事、不做小事

B．人应当制定符合实际的目标

C．人应当自我激励

D．人应当在艰苦的环境中磨砺意志 12．俗话说：“行百里者半九十。”这句话给我们的启示是

（）①谁能坚持到最后，谁就能取得成功②坚持到底，才能取得胜利③唯有靠坚忍不拔的意志和毅力才能坚持到底④冲破黎明前的黑暗，才能看到胜利的曙光

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③ 13．“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这说明坚强的意志需要磨练。我们可以从以下几个方面做

（）①从小事做起，从现在做起②善于管理自己，制定明确的行动计划，并坚持执行③树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己④决不做虽有意义但自己不感兴趣的事

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

14．三国时期，关羽骄傲轻敌，败走麦城，地失人亡。刘备为此悲愤不能自制，不顾“联吴抗魏”的战略方针，亲率大军进攻吴国，结果损兵折将，病死在白帝城。这段历史告诫我们

（）

①富有主见是意志坚强的重要表现②善于自制的人，应能够做到忍耐和克制，自觉控制和调节自己的情绪、言行、行为③鲁莽和冲动是极其有害的④成其大事者，必须学会克制，正所谓“小不忍则乱大谋”

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

15．下列人物的表现属于意志坚强的有

（）①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰②黄继光为掩护战友，舍身堵住了喷着火舌的枪口③越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆④劳模徐虎十几年如一日坚持为群众服务，风雨无阻

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

16．坚强意志是一种十分可贵的心理品质，大家都想成为意志坚强的人，都想做一个生活的强者。下列属于意志坚强表现的是

（）①主观武断，一意孤行②紧急情况下能当机立断，坚决行动③锲而不舍、坚持不懈、善始善终④善于自制，能够做到忍耐和克制

A．①②④

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

17．军训结束后，小强想把这几天军训生活记录下来，请你帮他选一选以下能表现磨砺意志的成语和俗语

（）①绳锯木断，水滴石穿②只要功夫深，铁棒磨成真③头悬梁，锥刺股④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

A．①③④

B．①②③

C．①②③④

D．①③

18．只有不畏艰险的采药者，才能登上高峰采得仙药；只有不怕巨浪的弄潮儿，才能觅得水底的珍珠。这句话深刻的说明

（）①只有敢于冒险的人，才能获得成功②不经历大的困难，不会有伟大的事业③只有意志坚强的人，才能成就事业④只有克服困难，才能获得成功

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 19．列夫托尔斯泰说：“人要有生活目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”这段话告诉我们

（）A．要想取得事业的成功，必须制定正确的目标 B．目标就是制定出自己在某一阶段磨练意志的计划 C．每一个目标都要从一分钟计划开始 D．目标不能太高，也不能太低

20．北宋的范仲淹，小时候家境贫寒，体弱多病，但为了实现自己的“以天下为己任”的抱负，好几年都过着“断斋画粥”的生活，忍受别人不堪忍受的苦难，发奋攻读，终于成为著名的文学家、教育家。这充分说明

（）①苦难是培养坚强意识的磨刀石②离开了困难，就无法培养坚强的意志③坚强的意志是克服困难、获得成功的条件④坚强的意志时常表现在与困难进行斗争的过程中

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④ 非选择题部分

21．材料：马格丽特·米契尔靠写作为生，最初，没有一家出版社愿意为她出版书稿，她曾收到过各个出版社的一千多封退稿信，但是，她从没有抱怨、退缩。她说：“尽管那个时期我很苦闷，也曾想过放弃，但是，我时常对自己说：‘为什么他们不出版我的作品呢？一定是作品不够好，所以我一定要写出更好的作品。’”经过多年努力，世界名著《乱世佳人》终于问世，一次次的退稿成了玛格丽塔写作经验的积累和通往成功之路的坚实阶梯。阅读材料后你有何感想，请写出来吧！（5分）

22．在我们同学中，有的同学怕竞赛时名落孙山、遭人嘲笑不敢迎战；有的同学听不到别人对自己的一点批评；有的同学因为一次“考砸”，便厌学等等，诸如此类，说明我们同学中目前还存在“三弱”的心理现象，即意志薄弱、感情脆弱、性格软弱。“三弱”归结到一点，就是心理承受能力差。

（1）这篇短文说明了一个什么问题？（4分）

（2）为什么会出现这些现象？（4分）

（3）中学生应该怎样克服“三弱”的现象？（5分）23．材料：草地上有一个蛹，被一个小孩发现带回了家。过了几天，蛹上出现了一道裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱壳而出。但是，蝴蝶出壳后，身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。

（1）蝴蝶为什么那么快就死掉了？（3分）

（2）这个故事给了我们什么启示？（4分）

24．材料一：“轮椅叫我三分矮，我叫人生步步高。”张海迪这样说了，也这样做了。为了学习英语，她在墙上、桌子上、镜子上、胳膊上都贴上了单词纸条，每天不背会10个单词不睡觉。后来她翻译了英语长篇小说《海边诊所》等书。

材料二：列夫托尔斯泰青年时期一度沉湎于奢华和挥霍，荒废了学业，还留过级。后来他醒悟过来，决心同软弱作斗争，并为自己制定了《发展意志守则》。他坚持每天记日记，并重读以前的日记，用来进行自我监督；强迫自己完成每天该完成的工作，终于锻炼出坚强的意志。

阅读材料，回答问题：

（1）从青少年自身成长的特点来看，培养和锻炼坚强意志有什么重要性？（5分）

（2）青少年怎样培养和锻炼自己的意志？（5分）

25．材料：一位著名的体操教练到一所业余体校去选拔队员，他觉得那里的孩子身体条件都很好，在技术也各有特长，实在不分上下。于是这位教练二话没说，当即要求孩子们排成一排，靠墙倒立，而他却走到几十米之外跟别人聊天去了。时间一分钟，一分钟的过去了„（1）请把故事继续编下去。（4分）

（2）教练是出这一招的意图是什么？（3分）

（3）教练要选出什么样的队员？（3分）

（4）你从这个故事中受到了什么启示？（5分）

参考答案

1D、2D、3D、4B、5D、6C、7C、8B、9A、10A、11D、12A、13A、14B、15D、16B、17C、18D、19B、20C 21．面对生活中的挫折或失败，我们不要轻易放弃希望，只要继续勇敢前行，就会有成功的机会。正如大哲学家萧伯纳所说得那样：“成功是经过许多次大错之后才得到的。”成功之路并非一帆风顺，有暴雨，有彩虹，只要把失败当作进步的阶梯，以积极的态度去面对，就不会被困难打倒。其实，失败也是一种美丽！

22．（1）说明在我们同学中，还存在承受挫折能力不强的现象。（2）人们承受挫折的能力不同。如果缺乏生活磨练，缺乏对自己的正确认识，缺乏对挫折的科学认识，缺乏乐观的生活态度，缺乏远大的理想，就会产生“三弱”现象。（3）树立正确的人生理想，积极应对挫折的考验，善于吃一堑、长一智。掌握战胜挫折的方法，做生活的强者。

23．（1）原因是蝴蝶失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，只但它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。（2）人的成长也是如此，人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。

24．（1）答案合理即可。（2）青少年培养和锻炼自己的意志，必须树立明确的目标；要从细微之处做起，从小事做起；应善于管理自己；要主动在艰苦的环境中锻炼自己等。

25．（1）大约过了几十分钟，多数队员坚持不住而停止了倒立，只有少数队员仍咬紧牙关，坚持着„„教练走过去选中了自己满意的队员。（2）考查队员的意志是否坚强或者谁有顽强的毅力。（3）教练要选出不但身体、竞技条件好，而且心理素质尤其是意志品质也强的队员。（4）既可以说坚强意志的重要性，也可以说自己打算怎样培养坚强意志。