《我喜欢你,我的动物朋友》教案1

第一篇：《我喜欢你,我的动物朋友》教案1

《我喜欢你，我的动物朋友》 ——综合实践活动课说课材料

【活动背景】

我们身边的动物往往能够给人以亲近的欲望，因此首先要让学生充分的体会到动物是非常友好的，对我们的生活起到了巨大的帮助作用，是人类的好朋友。在此基础上，从学生的行为、态度等方面入手，帮助学生树立好动物交朋友的思想意识，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，同时还要增强学生保护动物的意识。

【活动目标】

1、对学生进行有关动物知识的介绍，让学生在了解知道动物的同时知道动物是人类的好朋友，并在生活中乐意和动物交朋友。

2、引导学生通过多种途径培养孩子爱护动物、保护动物的意识，学习用交流的方法丰富自己的认识，用自己的语言描述所掌握的信息。提高综合实践的能力，【活动过程】

第一阶段：活动准备阶段

（一）走进文本课程

1．猜声音

师：今天老师给咱们带来了一群动物朋友，可是个个都很调皮不愿和大家见面。它们说只要谁听出它们的声音就见谁，咱们现在就来个小比赛，比比谁听得最认真。你听到了什么动物的叫声？把你听到的都说出来！

师：你们的耳朵真尖，无论哪种动物的叫声都能分辨出来。2．猜谜

师：还有一只小动物不愿自报家门，非要你猜不可，没办法，只好试试了。“有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅能飞。这是什么动物？” 你们还知道哪些关于动物的谜语？请同学们来说一说，猜一猜。（生说完后把自己搜集到的谜语写在书上）

3.读文说习性，了解动物

师：在我们的语文课本中，也有不少课文时介绍动物的，有欢快的拍手歌、有憨态可掬的大熊猫„„这些都给我们留下了深刻的印象，让我们在一块去回顾这两篇有趣的课文吧。

文一《拍手歌》 让孩子理解课文内容，知道地球是人类与动物共同的家园，领悟动物与人互相依存的关系，能够做到保护动物。

文二《大熊猫》 带着学生随着课文的介绍，了解大熊猫的样子，知道大熊猫小时候和长大后生活习性的变化。联系生活介绍自己所看到的大熊猫。

（二）开启电影课程

1．通过观影了解动物，激发兴趣

师：通过刚才的阅读让我们对动物有了更多的了解。常听人们说动物是人类的朋友，你知道为什么这么说吗？动物对人类有哪些帮助呢？

生：讨论并讲述动物对人类的帮助。

师:有一部影片《导盲犬小Q》，我想同学们并不陌生，早已观看了这部电影，老师也布置大家会去观看，有谁愿意与大家分享，说说你对小Q的了解。

让学生介绍小Q，说说小Q对渡边的爱以及它在工作中的认真态度，并播放影片的一部分，让学生对小Q的印象更为深刻。

师：如果你是小Q,你想对人们说些什么呢?看过这部影片，你想对大家说些什么？

生讨论后各抒己见。

师：在我们生活的环境里，有许多的小动物是和我们朝夕相处的，我们对它们的了解也会更多一些。那么对于块头比较大的动物呢，它们和人们相处时又会发生些什么事呢？我们可以通过《狮子与我》这部影片，更深入的了解动物。这部影片也是根据《我和艾尔沙》改编的。将来我们在语文书中也会学到这篇课文。

师：看完这部影片，让我们见识了狮子的威风。它有（）的（），（）的（），还有（）的（）。

师：你还能说说你的其他发现吗？你内心有着怎样的感想？ 2.选择喜欢电影，自主观看

学生利用课余时间，选择自己感兴趣的一部电影（电视剧）观看。

（三）分组制定方案 1.分解主题

《我喜欢你，我的动物朋友》不仅要让学生介绍你喜欢的动物，说说动物对人们的帮助，还要再讲讲你想和哪种动物成为好朋友，以后该如何对待动物。

2.明确方法

如：（1）让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或模仿动物发出的叫声、吃食方式等，或者表演一段你在影片中看到的片段。

（2）通过多种途径查找资料。

（3）通过猜谜的方式让学生了解动物的特点。（4）通过画画、剪剪、贴贴的方式了解动物。

（5）回忆自己和动物相处的感受，提出和动物相处的方法和见解。（6）找找动物和人类相处的故事。

3.分组合作

（1）将全班学生分为若干组，由学生推荐产生小组长。（2）组长“招兵”，学生自愿申报。

（3）为了利于活动的有效开展，各个活动小组的组成应科学、合理，在充分尊重学生自主性的基础上，教师还应根据实际情况适当进行调配。

第二阶段：调查研究阶段

（一）分组行动，各展其能（1）模仿组

让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或模仿动物发出的叫声、吃食方式等。

（2）记录组

教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，或者在老师的带领下利用各种材料制作小动物，并阐述交流，由此唤发出“我”的真真切切的感受，从而真切地体会 3

与动物友好相处的快乐。

（3）谜语组

通过多种方式搜集有关动物的谜语。（4）资料组

搜集信息内容要广泛，包括动物的知识如生活习性，动物在生活中对人类的帮助等。搜集信息的途径要多样化，可以去图书馆、书店查资料，还可以上网搜集，也可以进行访问调查。搜集信息的形式要多样化。文字、图片视频等。要教会学生对搜集到的资料进行整理，选出与主题密切相关的。

（二）整理资料

第三阶段：汇报展示阶段

（一）导入

我们和动物共同生活在同一个地球上，有许多动物都是善解人意的，在与人们的相处中建立了深厚的感情，给人们的生活带来了许多乐趣，就让我们再一次走进它们的生活，把你们的活动成果展示给大家，更深入的了解这位朋友。

（二）成果展览（分静态与动态）

1.通过图片或资料向大家介绍有关动物的知识。2.出示搜集到的谜语，和大家一块交流。3.拍下的精彩片段，以解说的形式展现给大家。4.挑选影片中给你印象深刻的一个片段演给大家看。

（三）活动小结

同学们，今天我们的收获可真多！我们既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。希望我们和动物之间的情谊天长地久，让我们能够永远成为朋友，时刻保护好自己的朋友。

第二篇：我喜欢的动物教案

我喜欢的动物

目标：

1.通过创设游戏情境，引导学生观察与表现，提高学生口头表达与书面表达能力。

2.能抓住动物特点具体描写，表达自己的真实情感。

3.学会用昵称法写作文。

重点：抓住动物特点具体描写

难点：怎样抓住昵称突出动物特点

准备：课件

教学过程：

一、激趣导入：

今天我们不慌上课，先玩一个闯关游戏放松一下，怎么样

二、闯关游戏

（一）听声辨形猜动物

点击幻灯片，学生猜

（二）动物词典

点击幻灯片，请大家根据提示猜动物

1.吃货——飞毛腿——战斗机——小闹钟

2.傻大个——贪吃鬼——大力士——森林卫士

（三）昵称大比拼

让学生给动物取昵称

三、体会昵称在作文中的魅力 ?

用两个片段对比让学生体会昵称在作文中的魅力，并能从中发现生动描写的方法。

四、描写自己喜欢的动物

你们能用这种昵称+事例的方法来说说自己喜欢的动物吗？我们来写一个片段，请大家为自己喜欢的动物取一种昵称，然后通过具体的事情说明。

（写——念——评）

五、提炼方法

开头+昵称+事情 +结尾

六、布置作业

懒羊羊级：课堂上的片段+开头和结尾

美羊羊级：写自己喜欢的动物：一种昵称+几个小故事

喜羊羊级：写自己喜欢的动物：三种昵称+小故事

第三篇：《我喜欢》教案1

《我喜欢》公开课教案

教材分析

《我喜欢》是义务教育课程规范实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自身喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。使学生从中感受到作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。设计理念

教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自身的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对文本时，能主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生的自主性越强，积极性越高，阅读的个性就越能充沛发挥出来。教学目标

1．有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

2．在理解课文的基础上，试着说出自己对自然，对事物，对生活独特的感受与理解.。3.仿写课文。教学重、难点

1．通过各种形式的读，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。

2．你喜欢什么？依照课文写一写。教学过程

一、短片导入

同学们，学习课文之前我们来欣赏一段短片。用你的心发现春夏秋冬的美吧！

1.欣赏完这个短片后你有什么感受呢？

2.今天，让我们一起感受台湾女作家张晓风眼中的春夏秋冬，感受她眼中的世界。《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自身喜欢的景物与事物，并说明了喜欢的理由。我们学习本文的第二课时。［拉近了和课文内容的距离，激发了学生学习的兴趣。］

二、浏览课文，整体感知

（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？（2）作者是从哪几个方面抒写自身喜欢的情怀的？

三、研读课文，质疑问难

（一）四季景物。采取各种方式朗读。（配音）

（二）自然景物。带着喜欢的心情采用自己喜欢的方式读5,6自然段。（可以采用自读、互读、对读、领读等形式）

1.此段有个中心距你能找出来吗？作用是什么？此段用了什么句式，你能说说它的作用吗？ 2.从不知名的小野花你体会到了什么？

（三）社会生活

（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？反映人与人之间怎样的一种情感？

（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？反映人与人之间怎样的一种情感？(3)为什么说我喜欢泛黄的线装书？(4)我喜欢朋友反映人与人之间怎样的情感？

(5)文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？（板书:热爱自然、热爱生活。）［通过本环节，使学生加深了对课文内容的理解，体会到了作者热爱大自然、热爱生活的独特的美好情感。］

（四）齐读结尾，这样的结尾有什么好处？

四、学完这篇文章你有什么收获?

五、仿写课文 我喜欢„„因为„..我喜欢„„因为„..我也喜欢„„因为„..全班交流。

［语文教学中落实素质教育要求，重要的是发展学生的语言，培养学生的语感，锻炼学生的思维，这也是对课程资源的有利补充。］

六、小结

第四篇：我的动物朋友教案

我的动物朋友

教学目标：学会按顺序介绍动物的外形，学会抓住动物的主要特点，具体写出动物的特点。

教学重难点：细致观察，写出动物的外形和习性特点。教具准备：PPT 教学过程： 故事导入

湖北某山区的一位猎人，有一次出猎，很多天没遇上一个猎物，于是他心中充满了怒火。中午时分，他忽然发现不远处的山坡上走过来一头肥大的羚羊。猎人好一阵激动，拿起枪，悄悄接近羚羊，然后端枪瞄准……

这时，羚羊显然己经发现了猎人，但她并没有跑开，而是对着猎人扑腾跪了下来。猎人楞了一下，因为他从来没见过这种场面。但是杀气腾腾的猎人哪里顾得上多想，仍然扣动了扳机……

美丽而善良的羚羊应声倒地。猎人冲上去，这才发现，原来是一头即将临产的羚羊妈妈，为了孩子，她向敌人下跪求饶；当灾难不可避免的降临时，她依然用自己的头颅挡住了罪恶的子弹，让自己的孩子减少痛苦……

猎人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸体，还有他心爱的猎枪，然后朝着山那面的寺庙走去…… 新授

听了这个故事，你们有什么感受？不止动物之间有真情，动物和人类也是最忠诚的朋友。今天，我们就来走进身边可爱的小动物，更深了解它们。新授

老师也养了一只可爱的小狗，老师想把它介绍给你们，我们先来看看它的长相。这真是一只可爱的小狗。谁来描写一下这只小狗的外形。

我们可以从哪些方面介绍外形：五官、体型、毛皮。

听了大家的介绍，老师也想来介绍一下，我们家的狗狗真可爱，你看它的眼睛圆溜溜的，就像两个玻璃球，一身雪白的毛，加上圆滚滚的身子，就像一个雪球，耳朵总是向下耷拉着，但是只要有一丝风吹草动别逃不过它敏锐的耳朵。

当然，我们要让大家了解自己养的那只小动物，光写写它的外形是不够的，我们还要介绍一下它的生活习性。什么是生活习性呢：就是在某种条件或环境中长期养成的特性。比如说喜欢吃什么，什么时候睡觉，爱玩什么，讨厌什么。老师曾经养了一只小仓鼠，（出示PPT）这个小家伙最喜欢跑步，它不睡觉的时候从来不闲着，在滚筒里不停的跑动着，真的是比奥运会冠军还要勤奋。同学们能说说你们家的小动物喜欢什么，讨厌什么吗？

大家刚刚说得真不错，我们的小动物天天跟我们生活在一起，她跟我们发生过什么故事吗？老师就跟小仓鼠之间发生了一个让人很悲伤的故事。自从我的学生把小仓鼠送给我以后，我对它十分的关心，每天都找各种好吃的东西给它吃，还很勤快地用盐给它洗澡，可是在一个星期六的早晨，因为老师起得太晚了，当时我只记得还有好多的小朋友等着我区上课呢，所以我急急忙忙的洗漱，然后冲出了家门，等我到了学校，我才记起来，我没有给小仓鼠喂水，我心里很着急，但是又不能翘班，所以只有乞求老头保佑小仓鼠不要出什么意外。可是晚上当我到家的时候，一切都晚了，我那可爱的小家伙已经没有气息了。老师看着它，心里难过极了，要不是我的粗心，它就不会死了。刚刚我们学习了怎么描写动物的外形和习性，那如何将着急对校动物的喜爱之情表达出来呢？接下来，我们就来学习。出示PPT 明贬实褒，抒发感情。

A、鹅吃饭时，非要一个人侍候不可，真是架子十足。B、猫的性格实在有些古怪。

你们看了这两个例子，发现它的特点没有？作者用了一些贬义的词区写小动物，但在句子中抒发出了对小动物的深深喜爱之情，这样的方法就叫明贬实褒。

第五篇：《我的动物朋友》教案

《我的动物朋友》教案

教学目标：

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重难点：

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。

教学准备：

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等(还可以适当地带些蔬菜、水果等)教学过程：

1、欣赏激趣

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……—个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、游戏导入

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象……

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与课堂的欲望。

4、讨论探究

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和动物的场景。

5、欣赏交流

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖……)开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

6、制作表现

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

7、评价展示

学生先自评后相互评价作品。

8、拓展延伸

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能力。