部编版二年级语文下名师教案语文园地七

第一篇：部编版二年级语文下名师教案语文园地七

语文园地七

【学习目标】

1.2.通过“识字加油站”认识1

13.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，初步认识和了解比喻句的基本结构。

4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。

5.熟读背诵《二十四节气歌》，初步了解二十四个节气。6.了解《月亮姑娘做衣裳》这篇文章的主要内容。【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

2.认识11个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。

5.能熟练背诵《二十四节气歌》，能用通顺的语言进行写话训练。6.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。【学前准备】

1.自学课外阅读部分（学生）2.制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】

2课时 【教学环节】

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）

1.谈话引入：班级进行大扫除，你会准备些什么、准备怎样做？ 2.出示生字词卡片，老师带读。3.教师引导：大致理解词义。

4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。

二、字词句运用 1.字词运用。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）课件展示表示这些动作的卡片和图片，学生分组演示词语，体会加点字的不同含义。

（3）小组比赛用加点字组新词。2.词句运用。（1（2）教师引导，用相应的语气读出句子表（3

1.老师指导，可以选择自己喜欢的一种小动物，通过查资料或上网了解它的外形特点和生活习性，然后从这几方面来描述出喜欢它、想养它的理由，注意语句通顺。

2.1.（1（22.3.教师范写，学生描红、临写。

第二课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累 1.2.（1

（23.4.（1（25.1.2.3.4.鼓励学生上台范读，展示自我。

第二篇：二年级语文上册《语文园地七》名师精品教案

《语文园地七》名师精品教案

一、文本教学解读

“语文园地七”安排了6个板块的内容。

“识字加油站”是一组词串，分别描写了不同地域的风貌以及相关的植物、动物或物品。其中，未注音的16个字学生已经认识，“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖”需要借助拼音认读。教学时，利用图片，创设情境，在词串语境中，指导学生读准字音、认清字形、了解字词的意思，可在游戏活动中通过反复认读、打乱认读加强识记。认读巩固时，指导读出词串的韵律和节奏。

“字词句运用”分为3个部分。“字词句运用”分为3个部分。一是用部首查字法查一查下面的字，再填写表格。学生已经学习过合体字部首查字法（语文园地二），本课所查的3个字“亏、申、丹”都是独体字。需要告诉学生如果一个独体字本身不是部首，用部首查字法查字典时部首就是它的第1笔，这3个字的部首分别是“—”“丨”“丿”。教学时，指导学生自己发现规律，第1个字可让学生和老师一起按照步骤查到“亏”字，填写表格。“申”“丹”则让学生自己查找填写，然后交流讨论。

二是能够用自己的语言说一说与自然现象有关的四字词语所描写的情景。8个词语可分为4组：“云开雾散、云雾缭绕”描写的是云雾，“微风习习、寒风刺骨”描写的是风，“冰天雪地、鹅毛大雪”描写的是雪景，“风雨交加、电闪雷鸣”描写的是暴风雨。教学时，结合图片和字义让学生感受每一组词语所描述的不同景象，紧扣词语的特征，调动学生的生活经验，加上合理的想象，指导学生用自己的语言说出词语所描写的情景。

三是体会拟人手法运用的妙处。2个例句分别出自本单元课文《雾在哪里》《风》，把“雾”和“风”当成小孩子来写，写出了“雾”消散和“风”吹动衣物的情景，表现了它们顽皮、可爱、有趣的特点。教学时，可通过指导朗读、想象表演的方式，让学生体会到，“藏”“拿”“擦”“扔”“滚”等表示人的动作的词用到了“雾”和“风”身上，使句子更加生动有趣，再说一说课文中还有哪些句子也是这样写的。

“写话”的题材是看图写故事。题目有明确提示，观察图画，先想一想小老

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鼠在于什么？电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？教学时，指导学生带着这三个问题先观察图画，重点指导学生观察有先后，再链接学生从动画片中看到的猫和老鼠的故事，说一说故事中吸引自己的是什么情节，然后重点观察图画中猫和老鼠的动作神情，想象它们的语言和心理，再进一步想象它们之间可能会发生什么故事。泼

“展示台”的4组字词辨析分别是易错字、形近字、同音字、同音形近字。其中“被”的“衤”易写成“礻”，“泼”字右半边的“发”易写成“发”，“领”左边的“令”易写成“今”，“展”字易多加一撇，“步”易多加一点，“瓜”易少写一点。6对同音字在学生学习时易混淆，教学时，以学生制作词卡展示讲解为主，同音形近字一组可进行拓展组词练习，结合具体的语境进行比较辨析。

“日积月累”编排的是民间歌谣《数九歌》，引导学生积累经典民间歌谣。“日积月累”以读读背背为主，内容理解不作过高要求，但对于学生来说，认知经验还不够。教学时，可借助图片和动作演示，让学生体会从“不出手”到“耕牛遍地走”这样一个气候变化的过程，从而帮助学生记忆背诵。如果有学生已会背诵，可让会背诵的学生作背诵展示，或带领其他同学背诵等。能力强的学生，还可背诵其他民间歌谣，激发学生积累民间歌谣的兴趣。

“我爱阅读”编排的是《分不清是鸭还是霞》，这是一则经典的绕口令。教学时可结合图片情境在熟读其基础上开展绕口令比赛，做到语言流畅，音调准确。

二、教学活动设计

教学目标：

1.读词串识字，认识8个生字。

2.会用部首查字法查部首为第1笔的独体字。3.结合生活经验积累与自然现象有关的四字词语。4.体会用拟人手法描写自然现象的妙处。5.结合提示观察图画，发挥想象编写童话故事。6.区分形近字、同音字、形近同音字。7.积累民间歌谣《数九歌》。

8.阅读《分不清是鸭还是霞》，体会阅读的乐趣。教学时间：3课时

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教学过程：

板块一 识字加油站

1.活动：旅行手册我来做。

（1）出示带有图片的4张词卡“海滩、沙漠、高原、悬崖”分行贴到黑板上：你最喜欢哪儿？想为哪儿制作旅行手册？

要点：在学生交流中，认读词语，根据图片体会词语含义。

（2）提供另外8张带有图片的词卡：为你最喜欢的地方制作旅行手册吧。要点：学生分行对应贴词语，并说一说这样贴的理由。如“海滩上有高大的椰树，有好看的贝壳。”

（3）旅行手册制作好了，读给同桌听一听吧。要点：读出词串的节奏和韵律。2.游戏：我是最佳小导游。

（1）4人一组，每人选一个地方介绍，有生字的词语单独出示词卡请“游客”认读。

要点：教师提供拓展材料，学生介绍时可以参考。（2）小组展示。（3）评价最佳导游组。

板块二 字词句运用

1.活动一：我是查字小能手。

（1）“我的发现”：出示“亏、申、丹”，请学生仔细观察，说说这3个字的特点。

提示：都是独体字，不可以拆分。

（2）想一想，要用部首查字法在字典中查到它们，怎么查呢？

提示：本身不是部首的独体字以第1笔为部首。如果学生能自己发现这一规律就更好了。

（3）说一说这3个字的第1笔分别是什么。要点：这3个字的第1笔分别是“—”“丨”“丿”。

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（4）查一查，比一比，看谁查得比较快。（5）拓展应用：我还会查“义、习、电”。2.活动二：我是气象评论员。

（1）出示“云开雾散、云雾缭绕、微风习习、寒风刺骨、冰天雪地、鹅毛大雪、风雨交加、电闪雷鸣”：你能把这些词语做成词语卡片吗？

（2）借助图片，选自己最熟悉的景象说给4人小组内的同伴听。（3）每组推荐出一名说得最好的小小气象评论员。

要点：教师可提供一定语境，如“请看，刚刚还是云雾缭绕，；现在已经云开雾散。”“多变的风：夏天的傍晚，微风习习，；冬天却是寒风刺骨。”等。

3.活动三：神奇变变变。

（1）出示例句，自由读一读，想想在哪里见过这2个句子。要点：2个例句分别出自本单元《雾在哪里》和《风》。（2）出示：雾散了。

“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。风把手帕、毛巾吹落在地上。

调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

比较读一读，说一说，你更喜欢哪一个句子里的“雾”“风”？为什么？ 要点：将雾和风当成人来写，将“藏”“扔”等表示人的动作的词用于描写雾和风，句子更生动有趣。

（3）自然万物都是我的好朋友，我也能说出一个这样有趣的句子。

板块三 写话

1.活动一：复习：找一找，哪里最有趣？

要点：引导学生找一找课文中哪些地方写得最有趣，并说说自己的体会。2.活动二：表演——我是老鼠你是猫。

要点：同桌两人，一人当老鼠，一人当猫，观察图画，表演出对应的动作、神情、语言。

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3.活动三：写一写，评一评。（1）将想象的故事写下来。

要点：注意写出老鼠和猫的动作、表情、心理活动以及同桌表演时双方的对话。注意学习课文中有趣的表达。

（2）评一评、比一比。

①在小组内，读一读自己写的故事，比一比谁的故事最有趣。②推荐小组代表在班级展示。

要点：及时表扬写话表达有序和描写具体的作品。

板块四 展示台

1.活动一：词语擂台秀。

学生分组展示自己制作的易错字词卡，易错处用自己的方式标注并说一说理由。

展示好的词卡贴上“小小词语擂台园”。2．活动二：游戏——火眼金睛开火车。

开火车抽取卡片，从9组易混字（形近字、同音字、同音形近字）中任意抽取一组说给前一个小朋友听，并说说自己是用什么好办法记住它们的。

要点：第一个学生可说给教师听。教师可巡视指点，让学生在游戏中巩固易混字的字形。

3.活动三：我会填空。

以选择填空的形式，对重点同音字进行拓展训练。

板块五 日积月累

采用多种朗读方式，背诵积累民间歌谣《数九歌》。1.自由读。

2.图片出示每一个“九”的景象，体验季节变换的奇妙。3.分组对读。如： 男：一九二九。女：不出手。

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男：三九四九。女：冰上走。男：五九六九。女：沿河看柳。男：七九—— 女：河开。男：八九—— 女：雁来。男：九九加一九。女：耕牛遍地走。要点：加上动作。4.小组比赛背诵。

板块六 我爱阅读

1.认读“鸭”和“霞”。

（1）出示“鸭”和“霞”：这两个字，谁会读？（2）看图找一找：图中哪个是鸭？哪个是霞？（3）你能给这两个字组一组词吗？

要点：野鸭、麻花鸭、飞鸭、烤鸭、酱鸭、鸭子；彩霞、五彩霞、霞光、朝霞、晚霞。

2.学生尝试朗读《分不清是鸭还是霞》，教师进行指导。

提示：指导的要点在句子的停顿，比如题目，比如“天空飘着一片霞，水上游来一群鸭”。对于学生读不好的地方，教师引导学生跟读。

3.教师带领学生打节奏朗读。

提示：教师可先示范拍手打节奏朗读，让学生比较这种朗读方式的优点：读上去更有节奏感，更好听顺耳，文章显得更有趣，更有意思。学生自己尝试打节奏朗读。

4.比比谁是“最巧舌”：看谁连续朗读遍数最多，而且每个字都能读准确、念清晰。

提示：可先以小组为单位进行比赛，决出优胜者，再参加全班的比赛。

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第三篇：二年级语文《语文园地七》教案

语文园地七

【教学目标】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。4.积累名句。

5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。【教学重点】

1.在生活中识字，规范书写汉字。

2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。3.学习写话。【教学难点】

根据语境，体会重点词语的意思。【教学素材】

多媒体课件 【教学课时】2课时 【教学流程】

一、情境导入。

星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）

二、认字写字。（课件出示）

sào zhǒu mā bù tuō bǎ shuǐ tǒng bò ji bō li lā jī 扫帚 抹布 拖把 水 桶 簸 箕 玻 璃 垃 圾 1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。（课件出示）

星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！

5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）

zhǒu mā tuō tǒng bō lā jī

抹 帚 拖 玻 桶 圾 垃

三、字词句运用。

1.这些都是表示“笑”的词语，小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。然后小组同学互读。在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。（课件出示）提示：微笑：略带笑容。

造句：老师面带微笑地站在那里。

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狂笑：放纵地开怀大笑。

造句：他听到这个消息，止不住狂笑起来。

傻笑：傻傻的笑，难以控制的一种笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢。造句：这个老爷爷笑眯眯的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的样子。

造句：他整天笑呵呵的，乐观极了。眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

造句：看到可爱的孙子，老奶奶眉开眼笑的。破涕为笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕为笑。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。造句：这个笑话逗得大家哈哈大笑。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到极可笑的事情。造句：这个笑话让大家捧腹大笑。

2.猜一猜加点字的读音和意思。（课件出示）

师：同学们，我们认真观察这几个加点的字，你能猜出它们的读音吗？如果不知道读音，我们可以通过查字典来解决。

摸读mō ：意思是用手摸索事物。翻读fān ：变动位置，改变。焕读huàn ：光亮，鲜明。例读lì ：可以做依据的事物。测读cè ：用仪器来量。血读xuě：鲜血。

师：我们在读这些字的过程中发现了一个规律，那就是前面四个字的读音和它们的组成中的一部分相同或类似。你们知道这样的字叫什么字吗？这叫形声字。形声字由两部分组成，一部分是形旁，表示意义，一部分是声旁，表示读音。了解了这种组字方法，我们就可以认识很多字了。（课件出示）

3.写话。

（1）教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？写写你的理由。

（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示）

（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流（4）将自己讨论交流的内容写成习作。4.书写提示。（课件出示）

劝 蛙 根 积 转 炒（1）教师进行书写提示：

这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要发生变化。如，劝中的“又”的捺笔要变成点；蛙的“虫”要把横变成提，而且要写得短些；根的“木”的捺笔要写成点，而且要短些；积的“禾”的捺笔要写成点而且要短些；转中“车”的横笔要写成提；炒中“火”的捺笔要写成点。

（2）学生练习，描红。

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四、情境导入。

同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。现在让我们学习几条这方面的名言吧。

1.借助拼音读这些名句。

2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。（课件出示）见善则迁，有过则改。-------《周易》

意思是：见了善行要追随，有了错误要改正。人谁无过？过而能改，善莫大焉。-----《左转》

意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。闻过则喜，闻善则拜。----------《孟子》

意思是：听到别人指出自己的过错就高兴,听到别人有教益的话就拜谢。

师：我们明白了这些名句的意思，细细品味起来真是有道理。现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。

五、阅读《月亮姑娘做衣裳》

同学们，你们注意过月亮的变化吗？有时，它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。（课件出示）

1.默读第1.2自然段。

这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？

看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？ 2.大声朗读3----4自然段。

师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？

自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。（课件出示）

3.听最后一个故事。

师：这次有没有成功呢？为什么？

六、课堂小结。

这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。

教学后记：

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第四篇：部编版二年级语文下名师教案语文园地四

语文园地四

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。

4.学习看图写话，结合图片内容，“想一想，小虫子，蚂蚁，和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事？它们有什么有趣的经历？’”。写的时候可以按照时间的先后顺序，组织好语言，思路清晰，表达清楚。

5.学唱。阅读“手影戏”。【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

2.认识10个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.培养学生组织语言，表达事物的能力。

5.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。6.教育学生讲承诺，守信用。【学前准备】

1.制作课件，生字词卡片（教师）

2.收集有关诚信的名言名句或故事。（学生）【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

（识字加油站、字词句运用、写话、书写提示）

一、识字加油站

1.谈话引入：我玩过哪些玩具？ 2.出示生字词卡片，老师带读。3.教师引导：大致理解词义。

4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。5.老师指名读，检查认字情况。6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。

二、字词句运用

1.理解词语的基础上，收集表达情绪的词语。形容生气：愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。形容高兴：兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开 形容难过：悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸 2.字词说句子。

（1）根据例句，学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子，比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿做饭，一会儿又来检查小明的作业有没有做完。”

（2）小组比赛用加点字组新词。

三、看图写话

1.师指导生观察每幅图片，让学生口头叙述每幅图的情景

2.生大致了解每幅图情景，用早上，过了一会儿，到了下午，天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。3.注意时间的先后顺序且要语言通顺，逻辑清晰。

四、书写提示 1.学生观察生字。

（1）观察生字的字形结构，找出这些字的特点。

（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.指导学生保持良好的书写习惯。（1）写字时正确的坐姿是怎样的？（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？ 3.教师范写，学生描红、临写。

注意：全包围的字，书写时要把国字框写得方整，框内部分的大小要合适。三包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调。

第二课时

（日积月累、我爱阅读）

一、日积月累

1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言，或是故事相互交流，相互说说。2.然后出示小黑板或投影。轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》 带领学生朗读，不懂的字借助拼音读懂。3.小组讨论每句话的意思，看谁说得最准确。

轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用，经常把事情看得太简单，做起来一定有很多困难；轻易向别人许诺的人，不会守信用。

失信不立：不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会，无法得到别人的认可。小信成则大信立:做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。

4.收集整理同学们有关诚信的名人名言，整理好之后给学生罗列出来，让学生增加诚信方面的知识，今后的写作可能会用到。

如：

人而无信，不知其可也——孔子

言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。——荀子 信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹 若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。——李嘉诚

一个企业要永续经营，首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。——张瑞敏

真诚到永远。——海尔著名广告语

一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉。——林达生 品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉，是一笔巨大的无形资产。——英国商人

二、我爱阅读

1.老师指导学生欣赏《手影戏》，自主积累词语。

2.通过读课文，体会和小朋友一起做手影游戏时的愉快心情。

第五篇：部编版二年级语文下名师教案语文园地八

语文园地八

【学习目标】

1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。

2.积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。

3.认识“我的发现”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。 4.积累《舟夜书所见》这首古诗。

5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。 【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】

1.制作课件，生字词卡片（教师） 2.字典词典（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】

第一课时

（识字加油站

字词句运用

我的发现）

一、学习“识字加油站”

1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。 钩铲梅柿源涨炬灿垮坟 2.学生自己查字典，了解构字意义。 3.展示搜查资料，分组交流。

（1）钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一，由戈演变而来。铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。（2）梅，落叶乔木，初春开花，有红白颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶乔木，花黄白色。果实叫柿子。（3）源，水流所出的地方。涨，水量增加，水面高起来。（4）炬，火把。灿，光彩耀眼。

（5）垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的土堆。 4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。 如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关

二、学习“字词句运用”

1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。 忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然：在短促的时间里发生，出乎意外。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 造句：这件事真的很突然。街上的人忽然多了。

2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。 马上：立刻。

造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。 马上：快进去吧，电影马上就要开演了。 „„

3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。 如：观察观看，轻快轻松，增加增添„„ 4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。 5.学生仿照句子，说一说。

如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。 李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。

三、学习“我的发现”

1.在老师的指导下学习教材四组字。 2.总结构字规律。

四、布置作业。

第二课时

（日积月累

我爱阅读）

一、日积月累

1.导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。

2.知诗人，解诗题。

（1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。（2）解诗题。（逐字理解） 舟：船。书：记。所见：见到的东西。

3.读诗解意。

（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。（2）指名读全诗，纠正以下字的读音。

“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。（3）指导学生学习诗中的生字。 “孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。

“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 4．齐读《舟夜书所见》这首诗。 5．解释大意。

（1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。（2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑——没有月亮，一片漆黑。

见——现。

渔灯——渔船上的灯火。 孤光——孤零零的灯光。 萤——萤火虫。

（3）解释这句诗的意思。 漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。（4）读第二句。

微微风簇浪，散作满河星。

（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。 散——散开。 作——变作，变成。（6）解释这句诗的意思。

一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 6.展开想象，悟诗情。

（1）教师范读，学生边听边体会意境。

（2）让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？

学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。

（3）让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ 7．教师小结。

二、我爱阅读。

1.导入。

李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。

他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。

2.带着问题讲解课文。

（1）请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落。（阅读第3、4自然段）

（2）李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书？自己默读 第三自然段，勾画相关词语。

（3）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备？（4）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？

（5）最后，李时珍用27年完成了《本草纲目》，正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这样一部伟大的著作。

三、教师课堂小结。