《2.想想他们的难处》教学设计（精选）

第一篇：《2.想想他们的难处》教学设计（精选）

2、想想他们的难处

教学要求

1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。

2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。

3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。

教学重点、难点

1、知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。

2、残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重。

教学准备：图片、名言收集

教学过程

第一课时

一、名画欣赏

1．出示图片：

（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？

（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？

二、角色扮演

1、同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。

思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……

扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？

2、指名扮演

3、通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）

3． 小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。

三、体验启发

1．观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？

2．师述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？

3、指名说。

4、小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。

5、学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。

6、说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？

7、师述：桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。

四、总结

残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。

第二课时

一、谈话导入

1、师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？

2、学生自由发言

3、总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。

二、辨一辨

1、出示P11图画

提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）

2、补充阅读 P11 《小辞典》

3、出示P12 《一个残疾儿童的信》

想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？ 4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。

三、说一说：

1、读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？

2、我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流

3、师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？

四、总结：

关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。

第二篇：想想他们的难处教案

《想想他们的难处》教学设计 东山中心小学 叶文洁

（一）了解他们有多难

1、游戏导入，体验他们的难处。

（1）同学们，我们来做一个游戏，好吗？请大家把红领巾解下来放在桌上。第一个游戏是以最快的速度用双手把红领巾系在脖子上。

（2）第二个游戏呢，就是用单手系红领巾。听清要求：请大家解下红领巾，仍旧放在桌上。注意把你们的左手放在身后，用右手把红领巾系在脖子上。

（3）没完成的只好用左手帮忙完成了。游戏做完了，你有什么感受和大家分享吗？

（4）是啊！千言万语汇成一个字——难【用红粉笔板书：难】

2、故事呈现，感受他们的难处。

（1）同学们，我们每天迈着轻快的步伐，高高兴兴地来到学校学习、玩耍，我们是多么幸福啊！可是，你们可曾想过，在这世界上还有这样一群人，他们有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑、有的无法开口说话、有的行动极其不方便„„他们的生活因为身体的残疾而困难重重，他们就是残疾人。

不管身患哪种残疾，他们的生活都是常人无法想象的困难。比如说，对于盲人，他们的生活会有怎样的困难呢？（学生简单交流）

①（出示：米莱《盲女》、音乐）现在我们看到的是米莱的一幅名画，名字叫《盲女》。雨过天晴，彩虹是那样的绚丽，景色是那样的迷人。两个姑娘正相互依偎着。静静坐着的是一位盲女，另一位则是她的同伴，她正在为盲女描述周围的景色，而这样的美景在盲女的眼里却只是一片黑暗。接下来让我们一起来感受一下这位盲女的痛苦吧！

请同学们闭上眼睛，现在你就是一位盲女，什么也看不见。这时，你来到了一处你从未去过的地方，这儿真是美极了。想知道有多美吗？请你为大家描述这里的景色，你们可以在脑海里想象一下。

在她充满爱心的倾诉中，你们体验到了什么？

大家想不想看一看这迷人的地方？（出示：图片《草原》）请你们睁开眼，这里美吗？此刻，你最想说什么？

是啊，能亲眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊！在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到盲女看不见的痛苦，可却从同伴的倾诉中感受到真情的温暖。这是多么温馨、感人的一幕啊！②上课开始时的游戏大家都体验到了？谁来说说你用一只来做事是怎样的感受呀？（学生交流）

刚才同学们有的用牙来帮忙，有的想用腿来帮忙，吃力地用一只手戴上红领巾，我们不禁想到，残疾人的生活天天如此，年年如此，该是多么的困难呀！

失去一个胳膊已经如此困难，失去双臂的残疾人又是如何生活的呢？（出示：黄阳光组图、音乐）他叫黄阳光，五岁那年一场意外的电击事故夺去了他的双臂。飞来横祸改变了他的一生，可是他并没有放弃生存，学会了用嘴和脚代替了他的手。

看到这些，结合刚才你的体验说说你现在的感受。你有什么话想对他说吗？ ③课前老师让同学们去做了一番调查，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生活中有什么困难？

谁愿意来交流一下你知道的有关残疾人的故事？指名说。（根据学生回答，指出残疾类型。追问：你有没有帮助他？）

3、小结：残疾人的生活是多么不容易呀！【板书：生活不易】作为一名正常人，我们是幸福的，我们更应该多为他们着想，多想一想他们的难处。（出示课题：想想他们的难处）【板书：想想他们的处】让我们一起发自内心地读——（生齐读课题）

（二）、身残志坚令人敬

1、是呀，残疾人的生活是那么不容易，但他们却是那样坚强、那样勇敢。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的成功。（1）下面我们来认识这样一位残疾人。

①（课件出示刘伟照片）师述：你们认识他吗？对，他是无臂钢琴师刘伟，曾经获得了中国“达人秀”第一季的总冠军。10岁时他因触电意外失去双臂。大家想想，他在生活中会有哪些难处呢？

②是呀，我们都很关心刘伟的日常生活。看，生活里的刘伟是这样的。（课件演示刘伟的日常生活，生静静地看。）

③用脚弹钢琴，对于一个健全人来说都是件挺不容易做的事情，刘伟在学习用脚弹琴时，到底遇到哪些困难，他又是如何解决呢？请同学们读读下发的材料《在困难中前行》（见阅读材料）。

④我们班有哪些同学也在弹钢琴呢？你知道弹钢琴对手有什么要求吗？（手指要细长，手指张开最好能够得着八度音）这些条件都是脚所不具备的。

⑤刘伟在困难中不断前行，让我们看到一个瘦弱不屈的身影在不断创造奇迹，看到他脚底下流淌的音乐竟是顽强生命的展示。这音乐感动了中国，感动了世界。（2）像他一样身残志坚，用顽强的毅力实现自己人生价值的残疾人还有很多。

①他们各自都有什么动人的故事呢？请大家先读读书本上刘涛和霍金的故事，如果你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以起来说一说。②读了他们的故事你有什么感受，指名说。

③像他们一样身残志不残，用顽强的毅力实现人生价值的残疾名人还有很多。你还知道哪些？（出示图片：舟舟、海伦凯勒、贝多芬、张海迪）谁知道他们的故事？简单说说好了。

（3）、这些伟大人物面对残疾不气馁，热爱生活，积极进取，才会取得世人瞩目的成就。（点板书）

2、听了一个又一个的故事，让我们的心灵一次又一次地震撼。这些人虽然残疾的地方不一样，但他们都有一个共同的品质，那就是——【板书：身残志坚】。

除了这些取得惊人成就的人物，其实，还有很多平凡的残疾人也在工作上、生活中，默默无闻地与困难做抗争。像我们身边看到的一些残疾人，他们生活上学会了自理，有的还靠自己的一技之长谋生，这都值得我们敬佩。

你们知道吗？刘伟的桌前有这样一幅字匾，齐读：“面对困难，跨越障碍。向着目标，勇往直前。”（出示课件）这句话正好是他们的心声啊！

（三）学习他们做强者

1、那么，当我们遇到残疾人时，应该怎么做呢？（出示：P11图）请大家看到这两幅图，你有什么想说的？生活中你有没有看到过这样的现象？

如果你看到有人不尊重残疾人，你会怎么做？学了这课，你打算为残疾人做些什么呢？（要顾及感受、力所能及、不是可怜施舍„„）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他们的帮助；这是你用话语对他们的安慰。）【板书：值得尊重】

2、尊重残疾人能给双方带来愉快，而不尊重残疾人则会给残疾人带来很大的伤害。残疾人和我们一样，都是社会中的一个成员，我们不光要尊重他们，更要在生活、学习、思想等方面给他们关心和帮助。

3、社会呼吁要关爱残疾人，那社会为残疾人做了那些具体的事呢？我们一起来看看。

（1）我国的“助残日”是每年

月的第个星期日。

中国助残日：每年5月的第三个星期日 国际盲人节：每年10月15日

国际聋人节：每年9月的最后一个星期日 国际残疾人日：每年12月3日

（2）中国有没有保障残疾人权利的法规？

《中华人民共和国残疾人保障法》 残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。禁止歧视、侮辱、侵害残疾人。全社会应发扬社会主义的人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人。（3）中国残疾人的组织称作什么？中国残疾人联合会。（4）社会还为残疾人做了哪些具体的事？

（出示图片）几乎每一辆公共汽车上都有这种颜色的座位，它就是专门为残疾人提供的座位。

（出示图片）这就是专门为盲人设置的“盲道”。

师简介：人民币上这些黑色的小圆点，就是为盲人提供的识别标志，盲人用手一摸，就知道是多少钱。除了100元的人民币外，50元、20元、10元、5元的人民币上也有识别标志。回家后，同学们可以找来人民币，亲自感受一下。

4、社会是一个温暖的大家庭，为残疾人做了许多的工作，让他们感受到了社会的温暖，感受到了生活的幸福。让我们伸出温暖的手，献出我们的爱心，为残疾人做出我们力所能及的帮助和关爱，这世界将会变成美好的春天。

就让我们在歌曲《爱的奉献》中结束今天的课。

第三篇：想想他们的难处

《想想他们的难处》教学设计

通州小学 丁建华

教学目标：

1．知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的体现。

2．感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3．尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。教学准备：

1．收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的内心世界。2．收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。

3．观察本地区的公益设施和福利机构，了解社会和人们关怀弱势群体的事例。4.课前学习小组各体验一种残疾状态，感受残疾人生活的不便。5.收集残疾人自强不息的小故事。活动过程：

活动

（一）——假如你是盲女 1．（课件出示：米莱《盲女》）

①师描述图上风景:这是米莱的一幅名画，名叫《盲女》。看，静静坐着的是一位盲女，另一位则是她的同伴。雨过天晴，她们相互依偎在一起休息呢。（ppt）

现在，你就是这位盲女，听，你的小伙伴在给你描述雨后的世界呢！（亲爱的朋友，快坐下来休息一下吧，现在已经是雨过天晴了，你知道我们身边的景色有多美吗？瞧！雨过天晴后万物容光焕发，大自然画出比以前更美的图画！碧空如洗，彩虹就在这时飘飘然出现在天边，它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展开来。被雨水滋润过的大地，在阳光的照射下，大地上少量的积水放出耀眼的光芒，仿佛大地上镶嵌一颗颗亮晶晶的钻石。绿叶葱葱，草儿油油，一只只白鹭起起伏伏，任性地嬉戏呢！茂密的丛林中，有些许鸟儿在欢歌。雨过天晴时的景色真令人陶醉„„）

轻轻睁开眼睛,看(图画)这就是展现在盲女面前的美景.美吗? 这样的美景，双目失明的盲女却看不到，如果你是盲女，你有什么想说的？ 活动

（二）——他们有多难 1.了解数据

亲爱的同学们，其实，像盲女这样的残疾人，我们南通市就有53.04万呢。我们一起来看看具体的数据。（ppt）

①师读第一组数据（与PPT出示同步）。

②学生读第二组数据。

看了这些数字，你有什么感受？ 2.课前体验，汇报

课前，我们每个学习小组都选择了一种残疾类型，回家做了亲身体验，你能跟大家说说你体验的感受吗？

（回答注意三个层次：什么类型，怎样体验的，什么感受。）

汇报点评：不能看到，好难！不能听到，好难！不能方便的行走，好难！„„ 揭示课题：老师听出来了，大家体验的结果是不方便，很难。是呀，残疾人生活是多么不容易啊！作为一名正常人，我们是幸福的，我们更应该多为他们着想，多想一想他们的难处。（出示课题：想想他们的难处）

4.小调查

在日常生活中，他们还面临着许多我们意想不到的困难。社会上，课前，同学们还做了一个小调查。

①请拿出调查表，首先我们学习小组内先来交流。

②相信通过小组交流，你的调查表更加完善了。你能代表你的学习小组，向全班做个汇报吗？（请你来汇报第一项„„）

③原来，关爱残疾人，帮助残疾人的行动我们已经在开展了。在生活中，我们会遇到他们有麻烦了，能说些什么？又能做些什么？（ppt）

课件引导：看到盲道被占了，我们可以——（向有关部门反映）

看到公交车残疾人专座被占了，我们可以——（劝说其让座）

看到盲人过马路，我们可以——（扶他过马路）

看到同学患了小儿麻痹症，上厕所、走路等很不方便，我们——

请你想一想，生活中还会遇到哪些情况呢？你会怎么做呢？（学生补充——）

活动

（三）——身残志坚好榜样 1.走近黄阳光

社会各界都在伸出热忱的双手关爱着残疾人，而这个特殊的群体也没有放弃对生活的热爱，他们也在追寻着自己的梦想，下面，就让我们一起走近黄阳光——（ppt）

2.谈收获

看完了黄阳光的故事，你一定有很多话想说吧？ 看到黄阳光自强不息的故事，你想到哪些成语？ 4.身残志坚组图

在社会中，像黄阳光这样身残志坚的残疾人还有很多，他们为生活和理想付 2 出了比常人更多的艰辛，也取得了令人瞩目的成就。他是——

（师说头衔，学生说名字。）5.汇报小故事

你还知道哪些身残志坚的故事，在小组里交流一下。过渡语：

活动

（四）——填写“爱心卡”

1.孩子们，听了这些感动人心的小故事，肯定有很多话语想对他们倾诉吧？有的残疾人还生活在阴影和自卑之中，你打算怎样鼓励他？ 残疾人找到了生活的真谛，自强不息，为社会做出了贡献，你打算怎样赞美他？

或者，你也可以设计一条公益用语，呼唤社会上更多的人加入到关爱残疾人的群体

拿出你的“爱心卡”，选择其中的一项，把你的爱心表达出来。2.诗歌朗诵（配乐）

孩子们说的真好，老师这儿有一首诗也想送给他们，让我们一起来朗诵——

放飞希望

我们踏着崎岖的人生走来 让我们的声音在这里响亮 我们的故事或许心酸 或许感伤 但我们要把苦涩变成甜蜜

把痛苦变成欢畅

一行行自立的足迹 一曲曲自强的歌唱 一个个自尊的选择 一串串自信的影象 我们的大脚仍然落地有声 我们的独臂仍然击风搏浪

相信吧

只要我们有百折不挠的刚强 只要我们沐浴着爱的阳光

残疾人的生命之火一定会越烧越旺 残疾人的生命之帆一定会鼓浪远航

结语：孩子们，让我们把爱心语言变成行动，给所有需要帮助的人带来快乐和温暖吧！相信沐浴着爱的阳光，这个世界世界将变成美好的人间。

第四篇：多为他们想想教学设计

《多为他们想想》教学设计

一、教学目标

1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。

2、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势群体的关怀。

3、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。

二、学情分析

对于弱势群体，孩子们有一定的认识，去设身处地为弱势人群着想也有一定的感性认识。但，对于同在蓝天下，还有无数生活在痛苦之中的弱势人群缺乏更全面的认识，对于如何帮助他们、如何与他们沟通也等待探讨，对于以同情、理解和尊重的态度对待弱势人群，并在生活上关心和帮助他们还要进一步提高。

三、重点难点：

1、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势群体的关怀。

2、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。

四、教学过程

（一）体验

1、出示课题，全班读课题

2、全体学生玩双手戴红领巾和单手戴红领巾的游戏，教师采访前后两次的感受。

师（总结）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我们要多为他们想想。

3、对比体验，体验难处

玩《贴鼻子》游戏。请三名同学，越过障碍物，将小熊的鼻子贴好；再增加难度，请两名同学将眼睛蒙上，越过障碍物，将小熊的鼻子贴好，然后说一说体会。

【通过游戏让学生初步感受到残疾人生活的不便，了解残疾人的内心感受。】

（二）激发情感、揭示课题

1、在我们的周围，有哪些不幸的人？

2、学生分小组交流、汇报

3、让学生观看图片，了解残疾人、孤寡老人、生活贫困者等的生活现状，说出心中最想说的话。引出课题：多为他们想想。

【通过“演、看、说”活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱弱势群体的思想。】

4、行为辨析，加深理解

（1）、作为小学生，我们能给他们提供什么帮助呢？说出经历及感受。

（2）、观察图中同学们的做法对吗？同桌讨论：不幸的人最需要的是什么？

（3）、结合教材，说说国家和社会为保护弱势群体做了哪些具体工作，学生交流汇报。

【通过讨论，让学生体会遭遇不幸的群体和我们一样，他们也有生命的权利和尊严，要发自内心的去尊重和爱护他们。】

（三）面对这些人，国家、社会是怎样做的呢？

师：结合教材，说说国家和社会为保护弱势群体做了哪些具体工作，学生交流汇报。

师打开课件：同学们，我们来总结一下国家、社会是怎样做的。

（四）爱心大行动

1、师：孩子们，全社会都行动起来了，让我们也行动起来吧！下边进入爱心大行动。每组一个题板，小组成员群策群力，看谁最会帮助他们，将你们的办法写在题板上。

①你的同学小明爸爸下岗，妈妈长期卧病在床，生活特别困难，学校组织春游，小明没有报名。你怎么办？

②你家附近有位陈爷爷，是孤寡老人，年纪很大，没人陪伴，总是闷闷不乐。你怎么办？

③陈小芳脚部残疾，看到同学在跳皮筋，一个人坐在座位上发呆。你怎么办？

2、分小组交流，然后各组C号学生汇报

3、师打开课件：让我们看看别人是怎么做的。

（五）爱在延伸

师：孩子们，我以你们为傲！刚才，你们的一句句话、一个个动作都饱含着理解、尊重、帮助、关心。不过，同学们想过没有：对于聋哑人，我们怎么才能更好的帮助他们？对，学习常用的一些手语，师打开课件：我们来学习常用的一些手语，五、课堂检测

打开课件

六、布置作业

1、帮助身边的不幸的人做一件力所能及的事情。

2、学唱歌曲《 爱的奉献》。教师打开音乐“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”

第五篇：多为他们想想的教学设计

一、教学目标

1、知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。

2、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势群体的关怀。

3、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。

二、学情分析

班上一年级时有个视力只有0.02的孩子，大多数孩子当时在老师的带领下学习去照顾这个孩子。因此，对于弱势群体，孩子们有一定的认识，去设身处地为弱势人群着想也有一定的感性认识。但，对于同在蓝天下，还有无数生活在痛苦之中的弱势人群缺乏更全面的认识，对于如何帮助他们、如何与他们沟通也等待探讨，对于以同情、理解和尊重的态度对待弱势人群，并在生活上关心和帮助他们还要进一步提高。

三、教学过程

（一）体验

1、出示课题，全班读课题

2、全体学生玩双手戴红领巾和单手戴红领巾的游戏，教师采访前后两次的感受。

师（总结）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我们要多为他们想想。

（二）走进生活

1、在我们的周围，有哪些不幸的人？学生汇报

（三）猜心大行动

师：假如这些不幸的人就在我们身边，我们该怎么为他们想呢？让我们走进猜心大行动（媒体：猜心大行动）。

1、猜猜他们想什么？

2、猜猜他们最喜欢你怎么做？为什么？

（四）爱心大搜索

⒈师：孩子们，我看到大家的爱心在闪烁。其实，对于不幸的人，社会也给予了他们特别的关爱和帮助。下边请小记者们向大家汇报他们课前的爱心大搜索。好吗？

⒉师：总结并介绍一些身残志坚的人（课件演示）。

（五）爱心大行动

⒈看谁最会帮助他们

⑴师：孩子们，全社会都行动起来了，让我们也行动起来吧！下边进入爱心大行动。每组一个题板，小组成员群策群力，看谁最会帮助他们，将你们的办法写在题板上。

①你的同学小明爸爸下岗，妈妈长期卧病在床，生活特别困难，学校组织春游，小明没有报名。你怎么办？

②你家附近有位陈爷爷，是孤寡老人，年纪很大，没人陪伴，总是闷闷不乐。你怎么办？

③陈小芳脚部残疾，看到同学在跳皮筋，一个人坐在座位上发呆。你怎么办？

⑵学生汇报

⒉快乐同行

⑴师：（多媒体：快乐同行）孩子们，接下来，我们玩一个爱心传话游戏，好吗？

师：请看游戏规则。（媒体演示、老师讲解，一个小组配合）

⑵师：采访各种角色的同学的感受。

（六）爱在延伸

1、师：孩子们，现在我们这里不只是教室，还是爱的海洋。刚才，你们的一句句话、一个个动作都饱含着理解、尊重、帮助、关心。此时，我不由得想起一句话：“爱心一小步，道德成长一大步”。

2、（唱《 爱的奉献》）

3、总结