小学三年级信息教案1

第一篇：小学三年级信息教案1

第1课 与新朋友见面

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1、初步了解电脑在生活中的运用；

2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

4、熟悉电脑桌面；

二、教学重点：掌握电脑的开关机工作；

三、教学难点：电脑的关机操作；

四、教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？ 1．学生自由发言；

注：可行的话教师可在电脑上演示操作； 2．教师补充说明绍电脑的常规用途；

3．教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1．让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。2．看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。3．考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？ 他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

1．学生自由讨论。2．学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事

教师一旁点拔，补充。3．教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力,谁能给我有游戏币的跑跑卡 丁车号啊？，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）1． 学生依据电视机的开关猜测。2．教师讲解开机的方法。

A：打开显示器的开关。B：打开主机上的开关。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。3．确定开关：

A：教师指出显示器及主机上的开关。B：学生互指显示器及主机上的开关。4．开机

A：教师开机。

注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。B：学生开机。要求相互监督、提醒。

5．接触桌面： 教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。教师提问：你们看到桌面上有放有哪些东西呢？ 学生回答。

教师归纳、补充说明：

A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。B：任务栏的介绍。C：开始按钮的介绍。6． 关机：

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？(1)学生指出应关闭电脑。(2)教师讲解关闭电脑的步骤： A：教师演示关机步骤。

B；教师讲解关机重点：

五、板书： 单击开始按钮――关闭系统――选择“关闭计算机”（使 小圆点出现在此选项前）――关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。

六、学生熟悉，关机步骤。在相互监督下进行关机。教师一旁巡视。

七、教师课堂小结：

A：学生回答今天学到了什么？有什么用？ B：教师补充回顾。

第2课 可爱的鼠标

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标

知识目标：认识鼠标，知道鼠标的左右两键,哪位大哥大姐能先容一些好的角色扮演的电脑单机游戏。技能目标：

1、学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。

2、能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。情感目标：

1、培养学生协作学习、与人合作的意识,哪个保举我一个游戏？。

2、激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。

二、教学重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动

三、教学难点：鼠标的双击操作

四、课前准备：检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

五、教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣。

今天我们要来了解一位新朋友――在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

讲述鼠标名称的由来。

二、认识鼠标

1．那么大家对鼠标了解吗？谁能给大家说说它的身体构造吗？ 学生的回答给予正确的评价，注意鼓励为主；总结学生回答后师述鼠标的各部分名称。

2．接下来让我们照着书本上P5的“试一试”来和我们的新朋友好好交流一下。

3．让学生说说他们所见。

三、用鼠标“排座位”

1．在我们电脑的桌面上有很多的“同学”，今天我要大家来当一会老师，给他们排座位，大家看屏幕，仔细看老师的操作。2．接下来请大家按照自己的想法，给小朋友们排一排吧，注意P6上电脑精灵的提示哟。

3．展示个别学生的桌面，邀请其说明如何操作。

四、用鼠标查生日

1．有没有同学知道自己的生日是星期几呀？（出生那年）2．其实我们的电脑朋友能够帮助我们解决问题，接下来请大家按照P6――7页开始尝试查找自己的生日，并且把结果填写在书本上。

3．请做的好的学生给大家示范讲解自己是如何操作的。4．让学生进行P7的试一试练习。

五、小结

1．我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。2．今天我们大家都学习的很好，让我们更好看地熟悉熟悉鼠标，请同学们用自己的鼠标完成P7上的练习1、2。

第3课 鼠标陪我玩一玩

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1.熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击，学会双击快捷图标进入游戏。

2.感受电脑的无穷魅力，培养对电脑的兴趣,植物大战僵尸的修改器不好用还是我不会用？，引导学生正确地看待电脑游戏。

二、教学重点：鼠标的双击、单击、拖放。引导学生正确地看待电脑游戏

三、教学难点：鼠标的双击。

四、教学过程：

一、知识迁移引入。

小朋友，上节课我们认识了鼠标。学会了用鼠标查自己的生日。鼠标的用处可大啦，今天我们就来用鼠标玩游戏。

二、引导学生在玩游戏中掌握鼠标的操作。

认识快捷图标

1.老师已经给大家准备了这些游戏，就在我们电脑的桌面上。请你找找看。然后告诉大家有些什么游戏。2.你试着用鼠标把其中的涂色游戏打开行吗？

师：看来很多小朋友看到游戏还不知怎么打开，让老师来告诉大家吧！

（教师边讲解要领边示范，有条件的用实物投影演示老师手的动作。）

双击小口诀：鼠标移到图标上，固定快带速点两下，手指用力轻一点。

教师到学生中指导。

打开的同学可自己先试着玩玩。学习单击鼠标。

1.下面我们来学习这个游戏怎样玩，有哪位小朋友已经会玩了。请你向大家介绍一下好吗？

在学生讲的情况下，教师补充：到颜料盒中找自己喜欢的颜色，6

用鼠标左键单击，再到小动物身上某个部位单击，颜色就涂好了。画好一种小动物，可到下方的小箭头点击，选择另一种小动物。2.交流，哪位小朋友画的漂亮，我们来比试一下。用多媒体软件切换演示。3.学习关闭游戏。

有哪位小朋友能关闭这个小游戏？ 如果没有，老师演示。

用鼠标左键单击右上角的小按扭，就能关闭游戏。学习鼠标的拖动。

1.下面我们再来玩另一个游戏 “拼图”，请大家把它打开。请小朋友们玩玩看，你会吗？

2.师：看来，这个游戏的玩法不同，下面看老师怎么玩。先单击笑脸，游戏就开始了，旁边就时间显示，根据右边完整的动物图画，把下面小块分割好的图片用鼠标左键点住不放，然后拖到上面的小方格子里，如果团市委的位置正确，最后拼出来的图就和右边的一样了。最后看谁花的时间越少。3.下面大家玩玩看，我们来比一直看谁用的时间最少。交流评比。

4.同桌比赛，看谁花的时间最少。

5.怎样来关闭这个小游戏呢？

请关好的同学说说。

三、课堂小结。

经过今天的学习，你喜欢电脑课吗？ 为什么？

电脑的用处很多，玩游戏只是一小部分，我们学习电脑，不是为了玩游戏。将来长大了，我们要用电脑来发明创造。所以我们以后不能老想着用电脑来玩游戏

第4课 计算器帮你忙

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标

知识目标：了解计算器的使用方法，稗特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法。

技能目标：

1、熟练的运用计算器。

2、“+-*/”的使用过程。

3、各个按钮的作用。

情感目标：（1）培养学生对科技的热爱。

（2）养成细心的习惯

二、教学重点：利用计算器进行一些简单的计算。

三、教学难点：对于混合运算时的思考

四、教学过程：

一、创设情境、激发兴趣。

出示： 请大家帮忙验算一下这些算式的结果： 2569×6985=17944465 125448858÷3=41816286 5968844+69854*** 598444×58520=35020942880

教师说，我们电脑的本领可大了，什么都有，计算器也有，示范打开计算器。

二、实践，完成目标。

1.教师结合平时的操作习惯讲解计算器的各个按钮的作用及用法。特别是退格键、回车键删除键等常用键。

2.特别指出 计算器中的÷×不是和我们一样的符号，让学生记住/就是÷，3.理解删除键和清除键，请学生输入各12345 4.比赛：看谁把试一试中的题先用计算器算完，且正确。5.向学生要问题：关于速度方面 6.教师引出下一个内容：提高速度

7.交换刚才比赛同学的工作，是否速度上有提高

8.教师再加试一题： 569+56*96= 总结计算器的优势和不足

9.再进行练一练，另一个同学找出其中的规律。10.要求正确关机。

第5课 小伙伴的作品

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1.知识目标：认识IE浏览器的图标，学会打开和关闭浏览器。2.技能目标：掌握通过输入地址打开网站的方法，能浏览网页。3.情感目标：通过观察、比较优秀的绘画作品，激发学生绘画兴趣。

二、教学重点：通过输入地址打开网站，浏览其中的网页。

三、教学难点：网站地址的输入。

四、课前准备： 收集学生的电脑绘画作品，将其制作成一个简单的网站，并在教师机上发布（最好能包括教材中的几幅作品）。检查因特网连接情况。

五、教学过程：

一、谈话引入

“老师这儿有很多高年级的同学画的非常漂亮的画，想不想去参观一下？”出示课题。

二、参观的工具

1、“今天老师就介绍一个能帮同学方便的参观的工具。”出示IE图标。让学生自己尝试打开和关闭。（注意：在课前最好能将浏览器的首页设置为空白。）

2、“哪位同学能帮老师介绍一下这个工具”。介绍IE的界面――地址栏、内容显示区域。

三、参观的地址

教师补充介绍地址栏的作用，向学生出示本课要用的地址。告诉学生输入完地址后要按回车键。让学生打开网站，按课本第15页上的提示试一试。你还有另外的方法吗？

四、参观画廊

分为两步，第一步定点参观，解决技术问题，第二步，广泛比较，找出最喜欢的作品。

（1）指定参观一到二幅画，要求在遇到问题时同桌商量解决。（2）交流参观结果，解决“最大化按钮”和“滚动条”的技术问题。

（3）自己参观，选出自己的最喜欢的作品写在书本上。（4）反馈：指名说为什么最喜欢这幅画，再让同桌互说。

五、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？

第6课 小树苗快快长

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标： 知识技能目标：

1、能打开和关闭“画图”，认识“画图”的界面。

2、了解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三种工具的绘画特征，能用这三种工具绘画，掌握使用不同形状和大小的“刷子”、“喷枪” 的方法。

3、学会修改图画的两种方法。过程方法目标：

通过自主尝试，了解“铅笔”、“刷子”、“喷枪”这三种画图工具的名称和用法

情感态度价值观目标：

通过体验各种工具、作品欣赏、感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。

二、教学重难点：

学会铅笔、喷枪、刷子工具的用法

三、教学准备：

优秀电脑绘画作品若干、课件。

一、教学过程：（教师活动）

一、新课引入：

上节课我们上网欣赏了其他小伙伴的画，请同学们告诉老师：如果小伙伴的画有一部分看不到，该怎么办？（出示演示文稿。）学生回答：使用滚动条。

二、新课：

1、任务一： 打开画板

用鼠标单击“开始”按钮，并依次打开“程序”、“附件”、“画图”，就打开了我们画画的好帮手――“画图”程序。

2、任务二： 找到工具

用鼠标指向想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会同时介绍这种工具作用的文字。

3、任务三：用好工具

喷枪有大小不同的笔头，还能选不同的颜色：先看看选择刷子或铅笔后工具箱底部的情况，然后用合适懂得笔头画出太阳、小树，并喷上颜色。

4、任务四：修改图画

（1）用橡皮：用大小合适的橡皮，擦除刚才用喷枪时画得不满意的地方。

（2）重新画：不到实在没有办法的时候，千万不要用它。因为用了它，你的画就会变成一张白纸。

三、课堂练习：

同学们，你们想不想也动动手，画一幅漂亮的风景画呢？ 那就开始吧！

四、总结：

两个同学互相说说自己都学会哪几个工具的使用？

五、作业：

同学们要想设计更多的风景画，可以回家自己试着画一画。备注：（学生活动）（时间分配）（意图）

新课引入：老师提问，学生回答（5分钟）学生自己完成打开画板的任务。（5分钟）学生熟悉工具的名称（5分钟）课堂练习：学生操作（20分钟）

六、总结、作业（5分钟）

第7课 整齐的教学楼

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标

知识目标：1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工 具；

2.熟悉配合使用shift键 的技巧；

能力目标：

1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具画规则的窗子。

2、能用“撤销”来更正错误。

3、学会将绘画的成果保存在默认文件夹。情感目标：

1、激发并提高学生热爱自己学校的感情；

2、学会善于欣赏别人作品中的优点；

二、教学重点

“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法，保存绘画的成果。

三、教学难点 ：

1、保存绘画成果到默认的文件夹。

2、配合使用shift键的技巧；

四、课前准备：附范例的演示文稿；关于房子的拼图学件一个；附奖品光盘若干；带网络广播系统的电脑房、投影仪。

五、教学过程

一、引 入

1、师生问好，结合双语教学。

2、回忆上节课时所学工具，运用游戏引出新课；

3、展示精彩新颖的教学楼激发学生画图兴趣和创造欲望；

二、工具教学

（出示范图）。从拼图到欣赏的图片，到范图，综合分析这幅图画中都有哪些图形组成啊？

生：（线条、圆、长方形、圆角矩形）联系拼图；

范图中用到哪些工具呢？

生：（直线、矩形、椭圆、圆角矩形）

1、直线

什么地方要用到直线工具呢？对！画大楼的外形。我们一起来来试试好不好。（以范图中一小幅规则图形为例，讲解直线的粗细设置）让学生试一试，看谁画得最好。同时提示书本上有答案，如果有困难可在课本中找一找。然后通过教师或学生的演示将两小技巧：“按SHIFT键”、“选择线的粗细”。再让学生运用刚刚学到的知识画一画楼房楼梯等规则图形。

文稿出示：（1）按住shift键，画线更笔直；

2、画窗子

画完了教学楼的外形后,请问你可以教我如何破解星空极速吗?，我们来给她添上窗子吧，你们看用到哪些工具好呢？

学生探索，演示 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”三个工具使用方法。

讲解分析注意点：边框的粗细，画的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圆形边线的粗细，由直线工具决定。

在学生初步探索结束后，教师及时请画得好的学生演示。这时教师可将“撤销”这个小技巧教给学生。鼓励学生用这种方法来画出更美的画。

3、整齐的教学楼

在完成了探索和基本技能的准备后，大家可以创作自己学校或心目中的教学楼。（可适当选择几幅准备好的，带想象的教学楼）

三、欣赏、复习欣赏交流，回忆复习

欣赏者：交流同学的作品的优点；设计者：回忆复习用法技巧；

教师：点评，回顾。

四、保存文件 保存自己的画

教师可用“同学们画得真美，这么美的画如果不能保存下来真可惜”等激发学生学习保存文件的热情。因为这是第一次保存，所以教师应当亲自演示，在演示时，不要将问题扩大化，以免基础差的学生不知所措。但对于输入文件名一定要采用打比方的方法强调。而且一定要让学生在课本上记下文件名。

五、练习

课本上还有两幅很有趣的画，大家可以选一幅来描画下来，对了，画之前要看仔细观察哦（有哪些形状，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友们可以在课后来进行绘画。

第8课 五彩的窗子

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1、掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。

2、能打开在默认位置的图画。

3、培养学生认真仔细的计算机操作习惯。

二、教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。

三、教学难点： “选定”工具的使用。

四、课前准备： 教师准备好范例。并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。

五、教学过程： 1．引入

“上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。

“你觉得怎样才能使这些画更美？”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。2．打开图画

“今天我们先来帮助×××(学生名)来美化他原来画的画”出示画的文件名。学生操作完成后教师要及时演示，强调选择文件时要单击这个文件名。3．移动“窗子”

“在填色前我们先来将窗子移移正”教师演示用“选定”工具三步操作完成移动的过程。在操作时要有意识的强化步骤，以便于学生模仿。并在演示时让学生观察鼠标的变化。强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。

4．填色 “下面我们就开始为窗子填色吧！”“想一想，图画上其它的地方填上什么颜色好？”教师巡视，个别指导。“你在填色中遇到了什么问题，你是怎么解决的？”在学生的示范后，教师要小结。5．保存

“当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。” “你有什么问题？”

6．修改自己的作品

现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。完成后教师应当展示优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。

第9课 花香满园

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1.熟练掌握选定工具使用方法

2.学会通过菜单或按键操作更改、清除选定的图像

二、教学重点：

掌握选定工具使用方法，利用多种工具对图像进行更改。

三、教学难点： 选定工具使用的方法

四、课前准备：

制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。

五、教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.展示上节课完成的校园内整齐教学楼的组图，指出我们还没有种上美丽的花朵，请花仙子送我们一颗花的种子。

课件出示flash动画《让我们的校园更美丽》。

二、感受交流，设计“种子”

1.先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。谁先来从花仙子那拿第一颗花的种子，用画图设计这朵花的种子呢？（任务一）2.美丽的花朵还有许多品种。出示其他形状的花朵。3.请学生设计一朵美丽的花当“种子”。4.简单交流学生设计的“种子”。

三、讨论交流，百花盛开

1.我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢？（任务二）

2.讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。

3.如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。

4.交流展示。

四、童心未泯，千变万化

1.请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。2.变了形的花是怎么来的呢？请学生互相讨论探究。3.交流花朵变形的方法。

4.学生练习，看谁的花变化的最漂亮。（任务三）

五、精益求精，清除画得不好的花（任务四）

1.在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。

2.进行汇报。

六、与同伴同乐，分享创作的快乐

1.部分优秀作品展示，不断肯定操作成功的学生。2.注意要保存图画，并记录文件名。

七、练习中巩固提高

1.给学有余力的学生做两个课后练习。2.继续给操作落后的同学辅导。

第10课 我能画得更好

（周次 星期 累计 课时）

一、教材分析：

本课是在前面几课的基础上，内容上进一步增多，难度进一步增大，知识点又比较散，教师可以通过“将原来的画改得更好”这样一个主题将其连贯地串接起来。

教材首先安排的是“放大镜”，利用“教你一招”，解决学生在使用“放大镜”时的难点―― “退出”。通过修改前几课的内容，让学生反复地练习“打开文件”这一训练量偏少的技能。接着，教材针对图画大小问题，安排了“调整画布大小”这一内容，通过对鼠标指针的观察，找到控制点。当学生独自面对计算机时，“帮助”是他最好的学习工具。教材之所以在这儿列出这一知识点，是因为相对来说，“画图”的帮助比较简单。而以后学到的工具中帮助的内容很多，文字量又很大，小学生自学的难度较大。教材选择了两个比较容易的内容让学生体验“帮助”的作用。最后，教材让学生自由地探索其他工具的使用情况。有了前4 课“画图”的学习基础，学生在探索中会不自觉地将已经学会的工具操作方法迁移到新的工具上。

二、教学目标

1、学会使用“画图”中的“帮助”，掌握更多的画图技巧、知识。

2、能够运用“帮助”中学到的知识去修改、完善自己的作品。

3、培养学生的自主学习意识及探究、解决实际问题的能力。

三、教学重难点

1、放大镜和调整画布的方法的使用方法。

2、将“帮助”中寻找到的答案运用于实际创作。

四、课前准备

1、学生上一节完成的画。

2、表格(附后)

五、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图 复习导 入 同学们，“画图”软件我们已经用过好几次了，说说看，你都会用了哪些工具啊？ 铅笔、橡皮、刷子、直线„„ 21

从旧知中引入新课，从而使整个过程显得连贯。初 次 探 究

1、打开“画图”，我们再来看看，哪些工具我们还没有用过？同桌两个人可以试试，看看它有什么本领，完成老师发下来的表格，然后再介绍给大家。

2、谁来向大家介绍介绍看，看你学会了哪些工具？(教师针对学生的回答及时地进行引导、补充、概括。)

3、教师具体介绍放大镜和调整画布的方法（利用电子教室演示）。

4、把你刚才学到的新的工具去修改一下你自己的画（上一节保存的画）。

(交流、反馈)

1、实践操作（完成表格)

2、介绍工具，并实践操作所学工具。补充说明

3、学生注意观看、牢记。

4、学生修改自己的画

通过让学生自己去探究，去发现知识，可以使学生学得的知识更加牢固，并且在学生探究的过程中得到一种情感的体验，求知欲的满足。

让学生来介绍，当一下小老师，使学生倍感荣耀，同时，所教知识也更为学生所接受。

将所学的知识及时地运用于实践，使学生所学的知识更为牢固，从而也实现了学以致用的目的。再 次 探 究

1、其实，“画图”里面的知识远远不止这些，你想知道吗？那我们就一起去问一下“画图”里面的这位百问不厌的“老师”��“帮助”吧。

自己试试看，你发现了什么？

2、带着你自己遇到过的疑问去向“老师”请教吧，然后自己照着老师教你的去试一试，再来教教大家。

3、交流、介绍、反馈

1、学生尝试操作

2、点“帮助”――“帮助主题”可请出“老师”。

3、左边是“问题”，右边是“老师的回答”

4、学生自由学习、尝试。

5、学生介绍、交流 如果说一次的探究没有满足所有的学生的成就感的话，22

那么，这次的探究可以进一步地激发起学生的学习兴趣。

每个学生的疑问都是不同的，而通过学生的自主学习与探究，可以有效地解决不同学生的不同问题，同时也可以增长其他学生的知识。总 结

1、今天你学到了什么？

2、将学到的知识与技巧运用到你自己的画中。

(机动)

1、学生交流

2、学生操作 通过总结，进一步巩固学生所学的知识。教 学 反 思 课堂上我比较注意培养学生合作的精神，学生在自主学习的时候先是自我摸索,请教休闲游戏，然后是小组讨论，学得快的学得好的同学还可以充当小老师去指点、帮助其他同学。充分地发扬了小组合作精神，使全班同学在互助互学中共同进步。整堂课应该说学生的操作时间还是比较多的，所以课堂中的各环节要安排得稍紧凑一些。同时，教师最好先自己填好学生的表格，这样可以根据学生的回答来进行补充、概括。

第11课 美丽的校园

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1、认识学校的环境，了解学校设施的作用。

2、知道学校里要注意安全，能区分错误的行为。

3、能感受到学校环境的美丽并喜爱新学校。

一、情境创设，引入学习

结合画面提示，引导学生观察校园的环境，能区分小学和幼儿园的不同，感受自己是一个小学生了。

二、小组合作，提高认识

1、看图：说说是学校的什么地方，初步认识并能正确说出校园的一些设施。

2、讨论：这些设施有什么作用？你是怎么知道的？

3、想想：学校里还有哪些地方给我们带来方便？

三、参观校园，边看边说。

分成几个小组在教师的带领下，参观校园，发现新的设施，摸摸、看看，提高认识。

四、讲故事导入。

用生活中的小故事激发学生对安全的关注，同时也让学生知道校园生活也会发生意外。

五、看图，说说感受。

1、图上画着什么？你见过这样的情况吗？

2、讨论：这样做会造成怎样的后果？

六、啄木鸟小队活动调查反馈、讨论。

1、说说学校生活环境中，还有哪些不够安全的地方，告诉同学。

2、想想我们应该怎样防止意外事故的发生。

第12课 神奇的魔术棒

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标

知识目标：认识“魔术棒”工具。

能力目标：学会用“魔术棒”工具去除图像的背景。

情感目标：能在学习探究中大胆发表自己的想法，并愿意将自己的体会与同学分享。

二、教学的重点和难点 重点：认识“魔术棒”工具。

难点：学会用“魔术棒”工具去除图像的背景。

三、教学过程

1、情境引入（5分钟）师生问好。

师：现在请同学们把注意力集中到我这，看到了什么？ 生：一根棒子。

师：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔术棒，为什么称它神奇？待会大家就会知道。现在我要请一位同学来配合老师共同完成一个魔术。

师：***，你来帮帮老师,人死了感觉会是什么样的。你先拿着这根魔术棒，待会我说到“神奇的魔术棒”时，你就用它指着我的手，说一句“一、二、三，变！”，明白了吗？

（出示课件）加背景音乐

师：Ladies and gentlemen，接下来由我和***同学，还有这根小小的魔术棒为大家献上个小魔术，名字是：丝巾消失！（表演魔术）

师：魔术棒很神奇，在我们的photoshop中也有这么一根神奇的魔术棒，它又有哪些神奇之处呢？今天我们就来一同学习。

设计意图：小魔术引入新课从一开始就牢牢抓住了学生的眼球，极大地激发了学生的求知欲。

2、主动探索（15分钟）

a、想一想

师：现在请同学们看这张图片，一条小鱼在一次意外事故中不幸掉进了沙漠，显而易见，干燥的沙漠环境并不适合它，如何使它能迅速逃离这片沙漠呢? 老师请同学们想想看，在以前我们所学过的课程中，用photoshop中的什么工具可以把这张图片中的沙漠背景去除呢？请大家以小组为单位进行讨论并在电脑上操作实验，一分钟后请你的结果告诉老师。

（学生活动）小组讨论，汇报结果。生：套索工具和橡皮擦工具。

设计意图：用“试一试”的形式引导学生运用前面学过的知识自主探究，集体交流操作步骤。b、试一试

师：对，其实在photoshop中还有个神奇的魔术棒工具，我们同样也可以用它来去除图像的背景。出示“魔术棒”工具。

师：从刚刚老师的操作中，同学们能不能发现魔术棒的作用是什么？（学生回答）

师：现在我们知道了，魔术棒的作用是：可以选择图片中颜色一致的区域。现在请大家以小组为单位，尝试用“魔术棒”工具去除教师机上“静态图”文件中的任意一张图片背景。

（学生活动）小组为单位“承担”去除一张图片背景的任务。教师巡回指导，并记下典型问题。

设计意图：让学生在操作中培养自主探索、合作交流的学习能力，以及发现问题的能力。

3、反馈演示（8分钟）c、比一比

师：大家都学得很认真，下面让我们来看看哪个小组学到的本领多，发现的问题多！

鼓励学生说出不同的操作方法和遇到的困难。

（学生活动）小组派代表或反馈演示学到的本领：用“魔术棒”工具去除图像背景。

设计意图：以“比一比”的形式激发学生大胆表现自我的积极性，让更多的学生体验成功的乐趣，同时也对各知识点进行了落实。

4、拓展练习（7分钟）

师：现在我们再回到这张图片，沙漠背景已经去掉，我们也应该让这条鱼儿重归大海了，我们是不是可以把背景替换成蓝色的海洋呢？我们用油漆桶工具把背景换成蓝色 好不好？请一位同学来帮老师完成。（学生上台操作）

师：现在请大家也为你刚刚去除背景的图片设计一个新的背景。（学生活动）设计图片的背景，可以独立完成也可以小组合作完成。

设计意图：通过不同层次的练习，使学生都能对所学知识得到巩固和提高，同时也给学有余力的学生提供一个发挥想象、进行创新的空间，进一步培养学生主动探索和互相协助的能力。

5、评价提升（5分钟）

（学生作品演示）学生评选出最有创意的前三位作品，并颁发“魔法王国”授予的“最佳设计奖”。

师：这节课我们学习了photoshop中用魔术棒工具去除图像背景的方法，同学们都学会了吗？请同学们在课后的时候再想想，什么样的图片适合用魔术棒工具选定，什么样的图片适合用套索工具选定呢？下节课上课时把你的答案告诉老师。下课！

设计意图：培养学生交流评价的能力、自我展示的能力，在交流中发现别人和自己的闪光点，进一步激发学习的兴趣。

第13课 动物联谊会

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标： 知识与技能目标：

1、了解并掌握卡通化库中贴图的使用方法，贴图大小、位置的调整、组合。

2、综合运用贴图工具和画图工具解决实际问题。

3、能结合美术的空间透视等原理创作和谐的、符合主题的作品。过程与方法目标：

从动画入手,刺激学生的感知器官,激发学生的浓厚兴趣,层层引导,在听中探索,在探索中学习,在学习中提升自己已知的学习水平.情感态度价值观：

1、通过情境的创设、培养学生利用电脑解决实际问题的意识。

2、通过自主探索学习、培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3、通过感受动物联谊会的欢乐气氛、激发学生了解动物、关心动物、保护动物的情感，引领学生体验和谐绘画、和谐生活、和谐世界的美。

二、教学重点： 利用卡通画图的贴图进行组合绘画。

三、教学难点： 综合应用贴图工具和绘画工具和谐创作。

四、教学过程：

一、创设情境 激趣导入

（课前）播放儿歌（小动物歌），师生谈话。主题：说说你喜欢的动物。激趣导入

师：“新年到了，动物们可高兴了，它们准备召开一个新年联谊会，想做一张联谊会的宣传海报，可是它们不会操作电脑，所以想请我们小朋友来帮助它们设计一张宣传海报，你们愿意帮助它们吗？现在，你们想一想，你准备设计联谊会的会场会放在放哪里呢，会邀请哪些动物呢？ 学生思考回答。

师：“谁愿意说说你的设计呢？”

学生组织语言，描绘联友谊会现场。

师：“老师也准备了一个设计，你们想不想听呢？”

学生回答。

师：“不过老师希望大家能够认真听，仔细观察每个动物登场时周边的按钮有哪些作用，看看哪位小朋友能够回答老师所提的问题？你们有信心完成吗？”

师：“现在随老师一起去联谊会现场吧！”

“动物们要开联谊会了，我给它们选择一个环境优美的会场，那里有一条清澈的小溪贯穿着整个会场，小溪旁边有绿油油的草地和高大的树木。（选择背景）孔雀早早地来到会场，它今天要表演“孔雀开屏”，所以不停地在溪边练习（左右翻转）。猫头鹰飞了过来，它倒挂在树枝上，左顾右盼，怎么只有孔雀呢，其他动物怎么还没到呢？（垂直翻转）这时，远处游来了一只天鹅，美丽的湖水映出它那美丽的身影。（羽化）瞧，谁来了，原来是调皮的小猪，它从山坡上翻滚下来。（90度）差点撞着刚到的兔爸爸，原来呀，兔爸爸带着他两个可爱的儿子过来了，调皮的兔哥哥一到会场就跑到溪边，兔弟弟边走边玩，被落在后面了。（缩小）天空中飞来了小鸟和燕子，它们聊的可开心了，“怎么动物还这么少呢，我去催一下它们。”（旋转、移动）动物们姗姗尔来，主持人小猴上场了，人还没到，我先吃一根香蕉，可是老师，你怎么把我放在溪水上呢，冷啊，快点帮我放到石头上吧。（移动）小鸡跑了过来，来到溪边，不小心踩到水里，很快地退到了岸边。（取消）轰隆隆，来了飞机，会是谁呢？不过太吵了，动物们一致让它离开。随后过来会是谁呢？也许是温驯的小鹿，也许是„„

二、探索尝试

师：“还有很多小动物也想来参加联谊会,植物大战僵尸怎么把僵尸植物改成照片，等会儿，小朋友设计作品时，可以把你喜欢的动物邀请过来。首先我们要干什么呢？”

任务1：找图库

师：首先我们要找到金山画笔中的卡通图库，谁能先找出来呢？

请一学生操作。

任务2：找背景

师生谈话：要画联谊会要找到场地（找背景），谁来画出来呢？ 任务3：动物上场

下面是动物上场了，小朋友想自己试试吗？不过在画的过程中，请观察动物贴图周边的按钮，把练习纸上的题目做一下。

全体学生练习，在画的过程中遇到了什么困难，是如何解决的？教师个别指点，针对相对集中的问题讨论。任务4：完成作品

在音乐声中，学生自主探索进行尝试练习，教师巡视指导。展示作品。

三、自选主题 设计创作 师生对话：新年到了，不仅森林的动物要开联谊会，其实呀，动物世界中动物们在很多地方也开联谊会，你们还能设计其他宣传海报吗？

参考主题： 海底总动员 草原联谊会

四、交流评价拓展延伸

1、展示作品

2、师总结：今天老师看到你们制作的动物联谊会的宣传画里动物是多么快乐啊。不过在我们身边，时刻还有破坏森林，杀害动物的现象。他们已经没有场地了，许多动物已经看不见了。同学们，让我们一起用自己美好的童年，去热爱大自然，热爱生活。

第14课 参观网上动物园

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标：

1.进一步了解浏览器的作用。2.能利用浏览器浏览因特网的信息。3.培养学生从因特网获取信息的意识。

二、教学重点： 利用浏览器有目的地浏览网上信息。

三、教学难点： 利用浏览器有目的地浏览网上信息。

四、教学过程： 启发谈话，引题。

教师演示进入网上动物园。双击浏览器――选中网站的网址，删除。――输入“中国科普博览网的网址。（www.xiexiebang.com）――回车确定――生命奥秘――动物――动物多样性――欣赏各种动物的图片、资料。

学生参观网上动物园。进入动物多样性栏目，动物分为兽类、鸟类、爬行类、鱼类、昆虫类。说说虎、熊猴、亚洲象、红嘴相思鸟、八哥、中华虎凤蝶等动物的特性。

找找大熊猫的有关知识：习性、食物、生活和作息等。

浏览动物园。说说你最喜欢、最漂亮、最奇特、最凶猛、最温柔的动物，并记录在课本中。

参观百大奇异动物网、中国网上动物网。记录印象最深的动物。

第15课 贺新年

（周次 星期 累计 课时）

一、教学目标

知识目标：通过制作贺卡，了解电脑绘画的制作过程。

技能目标:综合掌握“画图”和“金山画王”这两个软件的应用。情感目标：培养学生审美、合作及语言表达能力。

二、教学重点:培养学生创新的意识,学会欣赏别人的作品,从而创作出自己有特色的贺卡。

三、教学方法：激趣导入、自主探究。

四、教学准备：新年贺卡素材。

五、教学过程：

一、激趣导入，引入课题

师：同学们，圣诞节快到了，关于圣诞节啊，有这样一个传说：每当圣诞节，孩子们熟睡的时 候，圣诞老人总是快活的在圣诞前夜乘着驯鹿拉的雪橇到来，从烟囱爬进屋内，留下给孩子们的礼物，吃掉孩子们为他留下的食物。师：在圣诞节我们不仅要准备礼物而且还要自己动手制作一张圣诞卡。同学们想不想自己动手制作啊？

师：用PPT播放几张圣诞贺卡范例。

二、创作作品并评价

1、师：下面我们用“画图”软件开始创作自己的作品。

2、展示、评价：用netop挑选几个学生的作品，展示。请学生评价。教师总结。

三、将“画图”和“金山画王”完美结合

1、师：我们除了用“画图”可以来画画，还可以用“金山画王”，那么大家还记不记得，我们的“金山画王”里面有很多的背景素材。

师：那么我们能否用把“金山画王”里面的背景素材加入到“画图”软件里呢？

老师给大家3分钟时间，自己研究看看。师：如有学生研究出来，叫学生到教师机进行演示。

如没有，教师自己进行演示。

2、展示、评价：用netop挑选向个学生的作品，进行展示。请学生评价。教师 32

总结。

3、保存作品。

四、总结

师：今天我们学会了什么？

师：我们学会了制作圣诞卡，圣诞即将到来，新年也就离我们很近啦，到时我们也可以自己动手制作新年贺卡啦！

第二篇：小学三年级信息教案

三年级信息教案：开机与关机

授课教师：叶金科

［教学目标］

1、知识与技能

(1)掌握开机和关机的基本方法。

(2)初步认识Windows xp桌面和“开始”菜单。

(3)了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作方法。

2、过程与方法

动手操作体验开关机和鼠标的操作方法。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生学习Windows xp的浓厚兴趣。(2)培养学生自主探究，勇于动手的能力。［课时安排］ 建议安排1课时。［教学重、难点］

1、重点：初识Windows xp，掌握启动和退出Windows xp的方法。

2、难点：掌握鼠标器的基本操作，特别是双击操作。［教学方法与教学手段］

教师演示讲解，学生自主操作体验。［教材分析及教学建议］

本课是学生第一次进入网络教室(以后的课基本都在网络教室 上)，在上课时应再次重申网络教室管理规定，并在教学中强调正确关机的重要性。在关机中要使用鼠标，所以将鼠标的介绍及移动、单击等操作放到本节课上。网络教室中有许多电器设备，所以一定要讲些安全用电的相关知识，消除部分学生(特别是女同学)对电器的恐惧感，避免发生用电事故。

在讲授如何开机的教学知识点时，教师先不要直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。

不同外型计算机的开机对成年人来说不会是件难事，而对于有些三年级的小学生来说可能会有困难。因此在教学中要让学生仔细观察电源开关有什么特征，有条件的学校可把不同外形的计算机展示给学生看，也可叫学生找一找不同外形计算机的开关。使学生了解“开关”的特征，使学生以后不管遇到任何一台计算机都能观察后能正确的打开。

本课要求学生初步认识Windows xp，鼠标器是计算机最常用的输入设备，学生初次接触，建议：

(1)通过演示，直观地感知Windows xp系统的特点与功能。①图形界面的介绍；②画图作品的展示；③音乐与VCD的播放；④多媒 体辅助教学软件的运行等等。

(2)通过观察屏幕和打开的窗口，初步了解Windows xp桌面。

(3)引导学生观察屏幕信息和打开窗口过程，了解鼠标指针形状的含义。

(4)通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点，本节课重点掌握单击、指向、拖动的基本操作(第4、第5课再加强鼠标器的熟练操作)。

在关闭计算机时，也可以先让学生进行关机尝试。如果学生总是无法成功，就提醒学生仔细观察对话框中的选择，思考不同选项的不同含义，不要盲目单击“是”的按钮，养成仔细观察的好习惯，成功关机。

由于整节课仅仅讲授开机关机的内容，可能会让学生觉得没兴趣。因此，建议任课教师发现学生开关计算机的本领基本学会后，利用我们提供的一些教学资源或自己寻找一些相对应的资源，比如专门练习鼠标移动和单击的小游戏。就明确告诉学生：接下来我们玩游戏，不过有一个小小的提示，要想成功的玩游戏，鼠标的操作很重要。儿童的天性就爱玩，让他们在玩中学习鼠标的操作练习，效果肯定要比教师的讲解明显。最后，教师还可以举行一个小竞赛，看谁得的分数最高，一下子就把整个班级里学生学习的气氛带到最高潮。如果发现大部分学生鼠标的双击不易把握，那么进行双击练习前教师可以带领学生连续拍手，让学生感受到双击鼠标的节奏。教学中要注意几点：(1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。启动过程中，有的学校需要补充介绍网络登录口令。

(2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出Windows xp系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。(3)打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。

(4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭Windows”对话框。

第三篇：小学三年级信息教案鄂教版

认识一位“好朋友” ——动手使用计算机

活动任务

1．了解计算机系统的一般组成及各部分的主要功能。

2．用鼠标玩纸牌游戏。

课堂活动

学一学

同上面的电子设备一样，计算机也是一种电子设备，它能进行高速的运算，存储大量的信息。没有使用过计算机的人，总觉得计算机很神秘。其实，学习使用计算机并不困难，用不了多久你就会和它成为“好朋友”啦！

首先，我们来了解一下计算机的组成。计算机的主要部件如下图所示。

在上图中，计算机的各个部分分别具有输入、加工处理和输出信息的功能，你能说出每个部分的作用并按照信息输入设备、信息处理设备和信息输出设备给它们分类吗？请将结果填写在下面的方框中。

我们把计算机中看得见、摸得着的东西叫计算机的硬件，它们共同组成了计算机系统的身躯。除此之外，还有指挥计算机工作的程序和存储在计算机里的数据，我们把它们称为计算机的软件，它们是计算机系统的“灵魂”。软盘、光盘和硬盘都可以用来存储软件。

下面就让我们自己动手使用一下计算机吧！

开机后，等待一会儿，如果屏幕上出现类似下图所示的画面，那么表明计算机已启动成功。

上图所示的画面表明你的计算机里安装的是WINDOWS操作系统。操作系统就像一位“管家”，它能使计算机的各个部分协调地发挥作用。操作系统有很多种，除WINDOWS外，还有LINUX以及较早使用的DOS等，每有一种操作系统又有多个不同的版本。打开计算机后，计算机首先要成功启动操作系统，否则计算机就不能正常工作。

WINDOWS操作系统主要是用鼠标来进行操作的。要想熟练地使用计算机，就要先学会鼠标的基本操作方法。

我们将鼠标来回移动，就会发现屏幕上有一个箭头在跟着移动，我们把这个箭头称为鼠标指针。

鼠标的操作方法很简单，常用的有以下几种方式。

指向 将鼠标指针移到要操作的对象上，如右图所示，这个操作过程称为“指向”。

单击 将鼠标指针对准某个对象，按一下鼠标左键，如右图所示，这个操作过程为“单击”。

双击 将鼠标指针对准某个对象，快速连续按两下鼠标左键，如右图所示，这个操作过程称为“双击”。

拖动 先将鼠标指针指向移动的对象，然后按住鼠标左键不放，同时移动鼠标，这时可以看见屏幕上的对象也跟着移动，直到对象被移动到指定位置，再松开鼠标左键，对象停留在新的位置，如右图所示，这个操作过程称为“拖动”。

右击 将鼠标指针对准某个对象，按一下鼠标右键，如右图所示，这个操作过程称为“右击”。

鼠标指针会随所指目标或当前工作状态的不同而呈现不同的形状。

“纸牌”游戏是WINDOWS系统提供的一个练习鼠标操作的小程序，你可以在玩游戏的过程中学习鼠标的操作。

要玩“纸牌”游戏窗口，操作步骤如下图所示。

单击“纸牌”，就可打开“纸牌”游戏窗口，如下图所示，这时就可以玩游戏了。如果不会玩，你可以单击“帮助”，计算机会告诉你玩“纸牌”游戏的方法和步骤。

使用完计算机后，应先退出操作系统，在按要求关机。请你按下图标示的步骤关闭计算机。

有些计算机在关机时需要按一下电源开关才能关闭电源，有些计算机则不需要按电源开关就可以关闭电源。你身边的计算机属于哪一类呢？

你已经迈出了使用计算机的第一步，下面的问题对你来说并不难。当你正确回答一个问题或完成一种操作时，你就可以得到一颗星。问题和任务

我的计算机操作系统是： ☆

鼠标的5种操作方式是： ☆

我会玩“纸牌”游戏。☆

我会关闭游戏程序。☆

我能按顺序正确开启和关闭计算机。☆

3、处理信息的好帮手 ——计算机的用途与保护

活动任务

1．了解计算机在生活中的应用。

2．了解3种以上型号的计算机，用简笔画方法画出学校使用的计算机。

3．学习计算机的保养常识，掌握本校《计算机房使用及管理制度》。

课前准备

（1）收集5个以上计算机应用实例。

（2）跟着家长到邮局、银行、电信局等地方体验一下计算机在工作中是如何帮助人们处理信息的。

（3）向老师和同学之外的人请教：计算机可以帮助人们做些什么事情？

老师的话

在人类社会发展的历史长河中，人们曾使用过各种载体来存储和传播信息。自从计算机特别是多媒体计算机诞生以来，人们发现用计算机来收集、存储和传播信息具有其他载体所无法比拟的优势。计算机逐步成为人们处理信息的好帮手。

课堂活动

学一学

你还在哪些地方见过人们使用计算机处理信息呢？小组讨论一下，看谁知道得最多。把讨论的情况写在下面的方框中。

人们为什么越来越喜欢用计算机处理信息呢？如果回答有困难，可以向使用计算机处理信息的叔叔、阿姨请教。

你见过下面几种计算机吗？你知道学校计算机室的计算机是什么样子？请把它们画在下面的方框中。

计算机和其他电器一样，都需要精心保护。你知道怎样保护它吗？下面这些行为对吗？

下面这些做法都是损害计算机朋友的行为，千万别这样做！

学校计算机室的计算机是我们学习《信息技术》的主要工具，是学校宝贵的财产，请把你收集的有关“计算机房使用及管理制度”的信息写在下面的方框里。

网络改变生活 ——互联网的初步认识

活动任务

1．了解互联网的基本常识。

2．通过了解人们使用互联网的情况，初步认识互联网能做什么。

3．讨论互联网能为我们学习带来什么？

课前准备

1．收集人们获得天气信息的方法。

2．收集关于互联网的资料。

课堂活动

学一学

人们通过什么方法获得信息的？

我和身边的同学可以用电话方式交流信息。我和与我不在同一城市的人可以用生活方式来交流，我还可以用它与世界各个国家的小朋友交流。

互联网就是把世界上不同种类的计算机，通过网络设备和线路连接起来的“计算机网络”，它实现了计算机之间的信息互通，资源共享等。因特网是世界最大的、最开放的、连接计算机最多的互连网之一。由于它有传递信息量大、速度快，查找信息方便等特点，经常被称作“信息高速公路”。

我知道互联网被称为“信息高速公路”的理由：20世纪60年代，美国军方为了让不同地方的计算机，实现数据共享和信息交流，建立了一个计算机网络。1972年，它们向世界公开了这个网络，世界各地的计算机纷纷加入进来，逐步发展成今天的因特网。

我从收集的资料上知道：

中国正式接入因特网。

今天，我周围的很多单位和家庭的计算机都联上了互联网，通过互联网，我们可以做很多事情。

观察下面的这些图，你能说出他们都用互联网在做什么吗？

1．看看我周围有哪些单位、家庭的计算机上网了。

2．看看我周围的人都用互联网来做什么？

3．实地研究：看看我们周围的计算机是怎样联上互联网的，把我看到的画出来。

和键盘打交道 ——键盘指法和基本操作

活动任务

一般情况下，我们使用计算机都离不开键盘操作，所以要学会和键盘打交道。

1．学会正确地操作键盘。

2．认识和熟悉键盘的4个区及其功能。

3．学习用键盘输入字母、拼音和数字。

使用键盘时要有正确的操作姿势。具体要求如下：

坐姿端正，双脚平放于地面，双肩放松，两臂自然下垂。手指自然弯曲，轻放在原位键上（A、S、D、F、J、K、L、；）。

座位高低适度，让水平视线正对显示器屏幕上半部分。身体离键盘桌大约20厘米。

下面是常用的键盘图，图中键盘上有106个键，可以把它们分成如图中所示的4个区域。

主键盘区有三对“双胞胎”键，它们每对虽然位置不同，但标志和功能完全一样，请你找出并把它们填在下图相应的空白处。

键盘上有些键有上下两个标志符，如#3￥4+=等，启动计算机后直接按键，一般显示下标志符，即“3”、“4”、“=”等，如果要求显示“#”、“￥”、“+”等上标志符怎么办呢？

下面的双胞胎键中，有一对就是干这个工作的。只要先按住双胞胎键中的一个不放，再去按#

3、￥

4、+=等键，就可显示“#”，“￥”、“+”等上标志符了。请在计算机上试一试，到底是哪对双胞胎键有此功能。

当按一下CAPSLOCK键后，CAPSLOCK指示灯就发亮，这时按26个英文字母键，显示的将都是大写字母；再按一次CAPSLOCK键，CAPSLOCK指示灯熄灭，从键盘输入的字母就都是小写字母，又回到初始状态了。

1．按下图所示的方法打开“写字板”并在写字板中用拼音输入一封信。

2．按要求做出操作计算机的姿势，同学之间相互评判一下，看谁的姿势做得最好。

3．准确填入键盘区的各种字符。

4．你知道哪些功能键的作用？将功能键的名称写下来。每掌握一种功能键的作用，你就可以得到一颗星。

四季的脚步 ——初识“画图”软件

活动任务

小朋友，春、夏、秋、冬四季过我们留下什么印象呢？拿起手中的“画笔”，我们来描绘她们吧！

1．熟悉画图窗口的基本组成，了解各部分的作用。

2．探究画图工具箱中基本工具的使用方法。

3．根据自己的印象，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。

整理记忆：春、夏、秋、冬四季给我们的印象。

一、打开画图窗口

打开画图窗口就是启动“画图”软件。

如果在WINDOWS桌面上把“图画”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。

二、认识“画图”窗口

用我们自己的话描述“画图”窗口各部分的作用（每填写一条可以得到一颗星）。

三、设置“画纸”属性

动手绘画之前，一般先要设置“画纸”的颜色和大小。

在“画纸”的右下角及它的两条边上，都有蓝色的控制点。当鼠标指针移到这些点时，指针变为“双向箭头”，这时按下鼠标左键并拖动，就可以改变“画纸”的大小。当“画纸”大于窗口时，窗口内只能显示一部分画面，如果要看其他部分，可以利用滚动条移动“画纸”。

四、用画图工具画图

1．尝试用画图工具箱里的各种图形工具画图。

2．用画图工具箱里的填充工具，给春、夏、秋、冬四季图画填充颜色。

如果在一个有缺口的区域内使用填充工具，颜料会“流”到外面，可以使用“编辑”菜单中的“撤消”命令或按“CTRI+Z”键，取消填充的颜色，把缺口补好后，再为图形填色。有时图形的缺口较小，看不清楚，可以用放大工具把图放大后进行修改。

3．要下课了，怎样关闭画图软件呢？

在学习过程中，你做到了以下几点吗？每做到一点就可以得到一颗星。

走进春天——“铅笔”和“刷子”工具的使用

教学过程：

一、导入：

1、画纸和画笔是绘图中必不可少的工具。

2、师引导学生说出：画笔不仅仅是“铅笔”工具，“刷子”、“喷枪”等工具也能充当画笔。

二、新授：

打开书32页，自己试一试

1、启动“画图”软件。

2、如何调整画布大小（找一找共有几个这样的控制点）

3、用“铅笔”工具画小帆船。

（1）选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具。（2）选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。

（3）画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹画出小帆船。

4、用“刷子”工具画水波纹

（1）选择“刷子”工具：单周工具箱中的“刷子”工具。（2）选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。

（3）画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，汇报。

三、学生演示：

师指定学生演示操作，并评价

四、巩固练习：

请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆地发挥，画出一幅与众不同的《渔舟唱晚》。

教师巡视指导。

五、保存 师：“同学们，美丽的图画可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样进行保存吧！别急，让我们现在就开始吧！”

１、教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改。因此未出现对话框直接就关闭了。

２、教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如：随后关闭窗口，此时则出现了对话框。

３、让学生来总结这两种情况的不同之处。

４、针对后种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日。例如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆。

六、总结： １、师：“同学们你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。

选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法。２、启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。

３、师：“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！”

课后反思：

这节课利用学科中丰富的内容，为学生展示一个新型的电子作品，让学生从中有新的收获，让学生感到绘画不单单是在纸上画，还可以在电脑上作品，从而激发他们的求知欲望，从中提高了学生对学习信息技术的兴趣。本课的不足在于，新事物较多，学生对于太多的工具可能还不能够完全认识和熟悉，这要在今后的学习中不断学习，教师要根据本课的学习效果适当安排好下面课程的教学活动。让他们更好地学习。

第四篇：三年级信息技术上教案

第一单元：小熊历险记——初识信息与信息技术

活动1：分析漫画，认识身边的信息

教学目标：

1、指导学生观察漫画，分析漫画。

2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的形式。

3、让学生知道我们怎么样获取信息。教学重点与难点：

重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形式。

难点：引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确的判断。教学准备：光碟，多媒体教室 教学过程：

一、导入（创设情境）

二、新授内容。

（一）引导学生观察漫画，出示课件。

1.从漫画中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么问题？ 他们是如何解决问题的？ 教师指名回答，适时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。出示课件

（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？ 画面内容：我的猜测和判断 小熊的衣着 小熊的性别 第一幅图中小熊的表情 第二幅图中小熊的表情

教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。信 息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。

（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以下问题。出示学习单，学生交流完成。

1．出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？ 2．在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？ 3．当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？

4．当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机 与外界联系？你如何判断电话是否已接通？ 集体交流，教师小结：信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。

三、拓展延伸

我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？ 阅读知识园地。

活动2：看图说故事，了解信息的利用过程

教学目标：

通过活动让学生了解信息利用的过程。教学重点与难点：

重点：了解信息利用的过程。

难点：引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反馈信息。教学准备：PPT 课件、多媒体课室 教学方法： 情景教学法、自主探索法 教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、根据漫画写出小熊历险的故事。老师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。

2、向全班讲述小熊历险的故事。学生活动

老师：你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接 收信息的过程。学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。

2、出示学习单 你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？完成下图。信息利用的基本过程：获取信息——存储信息——加工信息——传播 信息。教师小结：当你向全班讲述故事（传递信息）时，你会同时通过自己 的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。活动3 创编故事，了解信息技术

教学目标：观察漫画，编故事，了解信息技术。教学重点：在故事中了解信息技术。教学过程：

一、观察第三幅漫画，想一想，小能可以用什么办法向外界发出求救 信息，对这些办法进行比较，完成以下表格。可利用的物体 求救的方法 信息的形成 传递信息的效 嗓子大声呼救 声音 树枝 在沙滩上拼出 SOS符号/文字 打火机和树枝 哨子 手电筒 手机 拨打亲人或110 等救助部门的 电话

二、分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、广播、印刷术、雷达、电 话机、算盘、计算器 获取信息的技术和工具 存储信息的技术和工具 加工信息的技术和工具 传播信息的技术和工具

三、交流：你还知道哪些信息技术在生活中的应用。

创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进 信息技术。

第二单元 神秘机器——认识计算机

【单元背景】

信息社会的一个重要特征是人们开始使用各种信息技术工具来 解决日常生活中的问题。从电话、电视，到手机乃至计算机，可以说，人们已经离不开这些信息技术工具。使用它们来获取、传递、处理信 息，可以说是事半功倍。本单元是教材的第二单元，所安排的教学内容主要是一些计算机 的基本知识和基本操作技能。“万事开头难”，本单元的很多内容对于没 有计算机基础的学生来说，既神秘又好玩。如果让学生在本单元的学习过程中，能充分体验到计算机学习的无穷乐趣，使学生对计算机技 术产生浓厚的兴趣，那么将会给以后的学习创造良好的学习动因。在第一单元中，学生了解了一些信息技术工具，而计算机则是一 种功能强大的信息处理工具。学好这一工具，对学生的学习生活将会 有很大帮助。因此，本单元的主要任务除了让学生掌握计算机的基本 使用方法外，更重要的是让学生体验如何使用计算机来解决一些日常 问题，从中让学生体会计算机功能的强大。为激发学生的学习兴趣，本单元开头以接近学生生活的漫画故事 引入，让学生对计算机产生探知欲，要求学生使用计算机完成一些简 单的应用。通过观看、模仿、探索等环节，让学生在做中学习有关计 算机的基础知识，并探究计算机的基本操作和实际应用。【内容结构】

【教学目标】

1、了解计算机的发展历程和日常生活中的广泛应用；

2、认识计算机的硬件和软件，简单了解其作用，理解计算机的工作 原理；

3、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知 道其功能；

4、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；掌握鼠标使 用方法，能正确启动和关闭计算机；

5、初步掌握正确坐姿以及指法；

6、能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符；

7、能保存文档，理解文件及文件类型、文件属性；

8、理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹，移动和复 制文件与文件夹；

9、能使用系统自带播放器播放声音文件；

10、能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用；学会 Windows 帮助系统的使用 揭开神秘机器的面纱

一、教材分析

本活动是学生学习信息科技课程的开始，主要内容是了解计算机 的发展历程、广泛应用，认识计算机的组成，了解计算机的工作过程。这部分学习内容都是纯粹知识性的内容，如计算机的主要部件、附件 的名称、作用、硬件、软件、存储器、输出设备、输入设备的概念。由于本活动的教学内容过于理论、比较枯燥，建议介绍硬件时，以感性认识为主，以实物演示为佳，通过观察、触摸等进行直观体验。有条件的学校可以（模拟）拆装主机，在认识硬件的同时，激发学生 对计算机组成的兴趣。对于理解计算机的工作原理，可从仿生学的角 度讲解（人脑是如何处理信息），突破教学难点。

【教学目标】

了解计算机的发展； 能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用； 知道计算机硬件组 识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机 软件的概念； 能列举计算机常用软件。

【教学重点】 计算机的硬件组成及作用。

【教学难点】 计算机名词的记忆与区分。理解计算机的工作过 课时。

【教学准备】 教学资源: 关于计算机发展的视频资料等。机器装备：安装 Windows XP 的计算机。

【教学过程】

第一课时

激情引趣，导入新课

1．请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机 器是什么？你在哪里见过？

2．你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。提问：刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开 始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？

3．引入课题 板书：揭开神秘机器的面纱教师引导，探究新知

1、引导学生看书、自主学习（出示 ENIAC）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名 为ENIAC，它于 1946 年诞生于美国，它的主要元件是电子管。

2．教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资 料及实物，讲解相关的知识。

3、组织学生分组讨论计算机的发展趋势。

4．小结：计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强

第二课时激情引趣

导入新课

1、观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操

2．说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3．揭示课题：本节课继续了解神秘机器——计算机的组成。引导，探究新知

1、组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。教师操作哪个部件将文字输入计算机？ 哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ 哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？

2．自主学习，探究新知。先请同学们自学 P25、26，边看 书边思考： 计算机是由哪两部分组成？ 计算机硬件是由哪几部分组成的？ 计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。

3．利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆 装主机。归纳小结 教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印 机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机 就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识 和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。

活动2 认识Windows 操作系统

教材分析: 本活动教学内容围绕 Windows XP 的操作界面（包括桌面界面、主要操作部件两部分）、鼠标的操作、开关机等组织。通过活动 学习，学生对于计算机硬件有了一定的认识，在此基础上，学生更需要学会正确操作计算机，掌握找到并运行软件的方法，知道任务栏的 作用，能使用鼠标进行操作，学会开关计算机，培养学生观察分析解 决问题的能力。针对此活动学习内容较多，建议教师在进行本课教学 时把重点放在计算机操作界面的教学上，而鼠标操作对于五年级学生 来说很容易掌握，可在今后的学习中增加熟练度，无需在教学中花很 多功夫，教材中并没有涉及窗口界面，因为窗口界面会因具体软件的 不同而有所差别，以后学习特定软件的使用时可以再详细地学习。【教学目标】

1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部 件，知道其功能；

2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件；

3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。

4、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部 件的功能。

5、形成细心观察、主动探究的意识。【教学重点】

了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。【教学难点】

通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。

二、教学课时1 课时。【教学准备】

教学资源: 多媒体教室软件，活动学习单，计算机实物图片，正确操 作鼠标的图片板书。机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。认识桌面

1,请学生回顾活动学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定 今天学习任务，开始使用计算机。

2．出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的 识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。3．要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。4．介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家” 的作用。观察，阅读，填写。仔细听讲。学生在回顾活动1 的学习时已经对使用计算机蠢蠢 欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标 开始操作 1．准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图 示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30 学习单。2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学 生，并鼓励接下来继续努力。

3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？ 图形界面 功能丰富 教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示 或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。生按要求自主学习，尝试操作。学生通过前面环节的自学，已经能 很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？ 同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？ 学生根据问题思考 回答。

总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。

活动3 初步体验 Windows 应用程序

一、教材分析

本活动要求学生在认识了 Windows 界面，能独立使用鼠标操作 计算机的基础上，学习并掌握操作系统自带的一些常用应用程序，理 解应用程序的概念，体会它们不同的功能。通过玩游戏、使用写字板 写日记、管理文件、听音乐、设置屏幕保护程序等活动，学会简单的 信息处理方法，能够使用帮助功能自主学习，获取新知，同时感受计 算机的多媒体功能的强大。在这些活动中，都渗透了活动 教学内容，比如玩游戏中鼠标操作、写日记中的键盘功能、管理文件中的存储、听音乐中所需要的音箱、耳机等。玩游戏活动让学生更熟悉鼠标操作，引导学生学会使用帮助功能 解决实际问题。写日记活动内容多，涵盖了写字板窗口组成、输入法使用、键盘 功能、指法坐姿等内容，由于课时所限，学习效果很难立时显现。所 以，教师需要指导学生课前预习教学内容，不但要在本堂课上讲清正 确的键盘输入姿势、手势和指法，更要在平时挤出时间让学生训练，并时时强调和督促学生注意自己的键盘操作姿势、手势和指法是否正 本活动中的教学内容都是和学生学习生活相关的，能帮助学生更好地使用计算机，老师可以通过情境教学，把相对分散的学习内容联 系起来，更有助于学生参加学习。同时教材内容也更关注学生学习习惯的养成，比如学会使用帮助 功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。【教学目标】 能熟练使用鼠标； 能使用帮助功能，了解游戏规则； 知道应用程序的概念； 能打开并使用写字板软件，知道写字板软件的窗口组成及功能； 能运用智能 ABC 输入法或者其他汉字输入法输入汉字及字符； 知道键盘的按键的组成，知道各键区的作用及使用方法； 初步掌握正确坐姿以及指法； 能保存文档； 理解文件及文件类型、文件属性； 理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹； 能运用右键菜单功能，移动和复制文件与文件夹； 能使用系统自带播放器播放声音文件； 能设置桌面图片和屏幕保护，知道屏幕保护的作用。尝试游戏操作，总结鼠标操作方法；使用并查看帮助，说出游戏规则； 通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿；在输入日记过程中，初步掌握输 入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文 根据需求，探究设置屏幕的方法，体会屏幕保护的作用。树立自 主学习的意识，养成良好的学习习惯。【教学重点】

通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法 观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹； 【教学难点】

模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法 玩游戏 P36-P38 课时使用写字板写日记 P39-P46 课时（或2课时）管理文件 P47-P53 课时听音乐 P54-57 课时设置桌面及屏幕保护程序 P57-59 【教学准备】 教学资源: 多媒体网络教室软件，各种板书文字，磁性字母贴。教学设备：一人一机，每学生一副耳机。

【教学过程】

课时回顾旧知 引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答 复习过程，为接下的环节做铺垫 玩游戏

1．提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）老师在此时 做引导

2．阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则 3．总结学习情况，选择学生演示

4．布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠 标操作方法？ 探究游戏规则以及玩法。（巡视过程中引导学生使用 帮助）1．尝试打开软件。2．自学掌握扫雷游戏

3.学生总结得失 按要求探究规则玩法 引导学生尝试，培养处理问题的能力 ,发挥学生主动性,发现自身不 足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法 总结 提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你 在学习中是否按要求参与活动了？ 学生总结自己得失 评价学生学习情况

活动4 利用“帮助”解决困难

教材分析: 在了解了 Windows 的初步操作后，学生对于 Windows 的其他 操作会有更多的好奇及求知欲望，而在操作的过程中会遇到不少的困 难，为了让学生的学习有更多的可持续性，为其自我探究学习提供极 好的平台，教会学生使用“帮助”系统，并使其养成使用的好习惯，对 于今后的学习有极大的帮助。本活动主要以 Windows 系统中的帮助和支持为切入点，让学生 了解在遇到困难时，可以通过输入关键字词，查找相关帮助信息。通过活动，为学生的继续学习提供了一定的帮助，教会学生如何 利用帮助系统来协助自己的学习，对于学生的自我探究能力会有一定 的促进作用。

【教学目标】 学

会 Windows 帮助系统的使用 通过活动，养成使用帮助系统 的习惯通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法 通过对帮 助系统的认识，提升学习的积极性及不断探索的精神 【教学重点】

了解 Windows 帮助系统的使用方法 教学难点】

养成使用帮助系统的良好习惯

二、教学课时 课时引入课题 “请谁来帮忙？” 罗列一系列操作中的疑问如P60 所示，组织学生讨论交流 在没有老师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？ 1.引导学生打开 Windows 的帮助和支持 除开始菜单为，还可以介绍 F1 按键的使用

2.让学生尝试在不同窗口中使用 F1 按钮，并组织讨论它的功能 演示帮助系统的使用方法引导学生小结本课学习的内容： 1.帮助系统的使用 2.关键词的选择 课堂小结：提示学生使用帮助系统来协助自己今后的学习

第五篇：三年级上册信息教案

信息技术教案

三年级（上）

巴图营乡中心小学 宋晓晶

第1课 踏上信息路

一、教学目标

知识与技能:了解信息、信息的传递方式、信息设备、计算机中如何呈现信息

过程与方法:能通过看书自学，讨论等方法；能在教师的指导下掌握本课内容

情感价值观:培养学生利用信息改变生活的良好素养

二、教学重点：了解什么是信息，知道信息的获取、存储和传递的一般方法

教学难点：信息的获取、存储和传递的一般方法 三、课时安排：1课时

四、教学准备：多媒体教学系统

五、教学过程

【一】 情境导入

师：新的学期老师将领你们进入崭新的信息世界。

学生看目录，了解本学期要学习的内容。

【二】 新授

1.师：同学们，你们怎么理解什么事信息的呢？

教师出示更重图片、文字、声音、视频，请学生复述刚才展示的内容.学生回答复述

教师总结：信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。

盛开的春天告诉我们，春天来了。

学生看书说一说提供了什么信息。2.信息的获取

你知道哪些获取信息的方式?我们还可以通过哪些途径获取信息?(小组讨论)汇报

3.信息的存储

师：给P3页的图片填写名称（较简单），对答案

如果你是小记者，选择那些信息设备？

学生回答选择原因 4.信息的传递

同学们各种各样的信息时怎样传递的呢？

看两个信息传递故事

学生看书，读马拉松起源和宇航员舱外活动的故事。比较古今信息传递方式。谈谈感想。

讨论：信息还有什么传递方式。语言，图片，电话，无线电，网络。4.计算机中的文件

现在通常用计算机来记录信息。

打开电脑，进入我的电脑，打开各种类型的图片，有什么发现？

学生上机操作，探索发现

教师提问总结，文件类型不同，表示里面存放的信息类型不同。多接触之后就会了解

【三】 反馈检测 1.书P4 信息传递小知识 2.我的收获

【四】 教师总结：同学们本课你有什么获吗，相信你新的学期会更上一层楼。

六、教学板书

踏上信息路

信息就是用语言、文字、符号、图像、声音等所表示的内容成为信息。

第2课 野生动物秀

一、教学目标

知识目标

1.了解百度和谷歌等搜索引擎界面的风格 2.会使用搜索引擎搜索信息

技能目标

1.学习使用搜索引擎搜索信息的操作方法。2.掌握保存网页的方法

情感目标

1.了解计算机在生活中的重要作用。

2.通过搜索珍贵稀有的动物,激发学生保护动物的意识

二、课时安排：1课时

三、教学重点和难点

重点：如何用搜索引擎搜索信息

难点：保存网页

四、教学准备：多媒体教学系统

五、教学过程

(一)、情境导入：

中国幅员辽阔,地大物博,在这片肥沃的土地上,生长着很多珍贵的动物,今天就让我们在因特网的帮助下去了解它们吧!(二)、探究新知：

百度和谷歌等是中国较为有影响力的 搜索引擎分别打开它们，看看有什么区别

1、打开百度：输入“熊猫”在每一个搜索链接的下方都有该信息的介绍，根据摘要，选择一个搜索结果看看??

2、同样利用百度搜索熊猫的相关图片内容

学生自主学习，解决问题。教师巡回辅导。

以组为单位，展示内容 3.保存网页

将因特网中的信息保存到自己计算机中的操作称为“下载”

学生自己操作（可参考书中的步骤）

汇报

（三）反馈练习

搜索自己感兴趣的动物的资料，并保存到计算机中，完成书中P6页表格，然后和小组同学一起分享

（四）课堂小结

六、教学板书

野生动物秀

第3课 国宝大搜索

一、教学目标

知识目标

1.通过百度和谷歌等搜索引擎搜索信息 2.如何保存网页中的文字信息

技能目标

1.继续学习巩固搜索引擎的操作方法。2.学会从网页中保存文字

情感目标

1.通过搜索国宝大熊猫的资料内容，让学生了解熊猫的生活习性，从而更喜欢可爱的大熊猫

2.了解保护知识产权的重要性

二、课时安排：1课时

三、教学重点和难点

重点：如何保存搜索到的内容信息（如网页、文字等）

难点：把网页中的文字粘贴到“写字板”上

四、教学准备：多媒体教学系统

五、教学过程

（一）情境导入：

不同的动物有着不同的生活习性，本课我们就以文字的形式来记录动物朋友的生活习性，然后介绍给小伙伴们。

（二）探究新知：

1、用学过的方法搜索到国家保护动物的网页资料

浏览网页时看到的内容并没有真正保存到我们使用的计算机中，如果方便地取用这些信息，就要保存到自己的计算机中。

1、保存网页中的全部文字 a.保存网页：“【文件】—【另存为】” b.保存网页中全部文字：在“保存网页”对话框中输入文件名，“文件类型”改成“文本文件”，然后保存到“我的文档”中。

2、保存网页中的部分文字：

（1）【拖动鼠标选中文字】—【在选中文字区域右击】—【单击“复制”】

（2）打开“写字板”【编辑】—【粘贴】

（三）反馈练习

1、打开光盘中课本“素材链接”中的“小学生学习方法指导.htm”，试着将 有关“听课方法”部分内容复制下来保存到“写字板”程序中。

教师巡回辅导

2、保护知识产权

（四）课堂小结

（五）教学板书

国宝大搜索