快乐的活动

第一篇：快乐的活动

《分享的快乐》教学反思

一、成功的体验。

（一）、教学目标综合性。

《品德与社会课程标准》明确指出，品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学让孩子体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

（二）课堂内容生活性。

“道德存在于儿童的生活中”是《品德与社会课程标准》的三个基本理念之一。因此，我在本节课设计中着力改变过去片面强调道德观念的灌输、道德规范的内化、以及道德行为的训练，着力改变忽视孩子自由自觉的活动、疏离孩子的现实生活的教学格局，以“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”的课程理念为指导，关注孩子的生活世界，关注社会生活中与孩子内心世界的冲突，激活孩子们心中积淀的生活经验，努力使道德知识、道德意识在生活化的教学中得到孩子的认同，.在孩子的心灵中生根、发芽、开花、结果，着力提高品德社会课的实效。

本课时教学我把孩子看作一个有感情、有思想的人，把孩子的生活情境融入到品社课堂中，让孩子的情感萌发于真实的感知，让品德教育“真实”起来，使课堂教学具有感染力，让思品课成为一节充满了生命力的课。

1、我努力紧密联系孩子生活实际，努力体现教学从生活中来，是生活的一部分的指导思想。比如全班分为6组，每组6人或7人，每组成员围坐在一起，力求把教学活动与学生生活经验相融合。师生都带来最心爱的物品，大家互相交流欣赏，让学生们谈一谈自己有什么感受？从学生最熟悉的生活场景谈起，聊学生最感兴趣的话题，孩子们兴趣盎然。然后在“幸运星”这一活动中，老师把最喜爱吃的水果分给幸运星，幸运星回位后又把水果分给组内同学和听课的老师。实际教学中，这一块的教学效果非常好，通过活动，学生感受到：你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个快乐，和更多人分享，就变成了更多的快乐；好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用会更快乐。

2、我在教学中又力争使教学回归生活。比如通过观察讨论书本33页图例，当你遇到这些情况时，你会怎么做呢？教育学生要主动向别人伸出援助之手，主动与他人分享，通过课内与课外紧密联系的活动，把品德教育与孩子的现实生活联系起来，让孩子在课外活动中体验生活。

（三）课堂教学活动性。

活动性是《品德与社会》课程的三个基基本特征之一。《品德与社会课程标准》“强调寓教育于活动之中”。由此可见，活动是品德教育的载体，是连接学校与社会、教师与孩子的纽带和桥梁。

因此，在教学中我注意加强品德与社会教学的针对性，强化活动教育的思想，构建品德与社会课堂活动教学的新形式，以活动促进孩子品德的发展。

根据三年级孩子的特点，我把整个课堂的学习过程具体设计为“我们班的分享日”、“我们的智慧多又多”、“欣赏故事《盲人点灯》”三个主题活动。给学生营造一种宽松、和谐、（生生、师生）互动的课堂氛围。让学生在活动中一步一步尝试、体验分享的快乐，从而在不知不觉中受到教育，愿意在生活、学习中与他人分享。

（四）、课堂评价激励性。

“激励每个儿童的发展”是《品德与社会课程标准》评价建议中的三个评价目的之一。因此，我在教学中特别注重孩子全员参与、民主参与、自我教育、互相教育，为了最大限度地调动孩子参与教学活动的积极性，本节课上，我对学生的每一点进步，每一次精彩发言，每一件有创意的作品都给予充分地肯定。课堂上，不时地用“你真懂事”，“你们的想法真有创意”，等语言鼓励学生，发挥评价的激励功能，使每个孩子在轻松、愉悦的氛围中，获得成功体验，树立学习的信心。

二、存在的问题。

对投影仪运用不熟练，致使精美的学生作品不能更清晰地展示给大家。

总之，通过本节课的教学，既有成功的收获，也有不足。不过，我将不懈努力，让《品德与社会》课在勇于创新勇于实践的教学活动中，充满真正的生命活力。

第二篇：快乐活动小结

岳阳小学2012年“快乐活动日”工作总结 我校“快乐活动日”工作以贯彻落实上海市基础教育工作会议和上海市学生健康促进大会精神为宗旨，依据学校课程文化的核心理念，秉承岳阳小学“为每个孩子一生发展奠基”办学思想，实现“学会学习，学会生活，学会做人”的校本课程建设，让学生在活动中健康、快乐成长。

一、主要工作：

（一）加强领导，确保“快乐活动日”工作健康发展。

学校成立以校长为组长分管教学副校长为副组长的的岳阳小学“快乐活动日”领导小组，主要组员有教导处人员和大队总辅导员等。学期初，领导小组根据本校实际情况，对“快乐活动日”进行整体规划、系统设计、多方整合，制定方案。

在学校制订的课程计划中，单列“快乐活动日”具体的活动安排表。每周安排星期一下午半天时间（按4课时计），每学年课时总量为120课时，在两个学期中分30次实施。由学校统一安排，分年段、分年级、分主题安排。结合学校实情，有的统一实施，有的分散进行，以学生活动为主要形式，完成相关教学任务。周一下午第三节分别开设校级层面和班级层面“快乐活动”菜单供学生选择，校级层面的有18个科目菜单，班级层面的以校本拓展课程五大块：古诗吟唱、小学生交通安全、服饰文化、饮食文化、文学欣赏。

学校安排相关人员组织实施。报区县教育局基教科备案，并在校园网上公示。

（二）精心组织，探索“快乐活动日”工作有效机制。

1、精心备课，资源共享

期初教导处按教学计划，在学校校园网服务器上Public→教导处→快乐活动文件夹里布置“快乐活动”备课要求，各年段任课老师集中备课，形成教案集，然后任课老师根据教案上课，以保证快乐活动质量。

2、精致完善，形成特色

《古诗吟唱》是岳阳小学一至五年级学生学习的学校校本拓展课程。从08年开设至今。教材选编了古诗160首。《古诗吟唱》是旨在通过熟读、背诵、吟唱一定量的古诗篇目，摸索适合学生年龄特点的学古诗方法，探索古诗学习的趣味性，激发学习兴趣，把传统的死记硬背转变成为读古诗、吟古诗、唱古诗、舞古诗、画古诗„„，让学生初步认识中华文化的博大精深，吸取民族文化的智慧，增强文化积淀、全面提升学生的文化品位的一门课程。为了全力打造学校这一教育品牌，我校借松江区素质教育展示活动和岳阳小学建校110周年之际，4月27日下午28日上午，岳阳小学分别在松江剧场隆重举办“传承千年中华经典，弘扬优秀传统文化”素质教育实验校成果展示活动和一百一十年校庆庆典活动，以“古诗吟唱”为特色进行专场演出汇报，演出活动中，我校师生伴着悠扬的音乐，或唱、或诵、或吟、或舞、或演，或书，或声情并茂，或慷慨激昂演绎着古诗文的魅力，展示了我校这所百年老校丰厚的历史文化底蕴，同时展示出几年来我校在校本拓展课程方面的累累成果。

3、精细管理，形成常规

在开展“快乐活动日”中，学校提出了“精细化”管理理念，注重过程，注重细节，注重过程与结果的统一，力求规范严谨，有条不紊。充分利用“快乐活动日”，我校坚持走“多元化”的学校发展道路，走大力推行素质教育道路，在狠抓教学质量提高同时，坚持德、艺并举，每学期分别安排艺术节、读书节、体育节、科技节，即保证活动的有序开展，又不干扰过程的教育教学秩序。

由教导处安排专人负责落实各年级“半日活动”地点、内容等，并做好日常“快乐活动日”实施情况的检查和反馈，以此纳入教师绩效考核管理工作之中。

（三）积极探索，挖掘“快乐活动日”校外资源。充分考虑各年龄段学生的生活经验、身心发展特点和学习基础。学校积极开发和利用各种社会教育资源，通过学生问卷、访谈等了解学生的兴趣需求，并根据学校教师特长，鼓励有专长的教师开发拓展科目。基于拓展型课程的开放性，我们还将眼光投向了更多的校外教育资源，社区的和家长中有一技之长的专业人士等都被纳入我校拓展型课程的师资资源库，并在此基础上先后开发开设相关拓展型课程。

此项活动，家长们非常重视，积极参与，他们根据自己的职业特点或个人兴趣爱好，选择适宜小学生的教育内容。有针对卫生防疫的保健知识宣传，有教授象棋的、有教日文、剪纸、泥塑……本学年先后有77位家长人次来学校进班级开展这项活动，学生受益面在80%以上。这些新奇的内容让学生开阔了眼界，增长了见识。

通过家长助教活动，我们欣喜地看到：“家长助教”的方式不仅开发、利用了家长资源，拓宽了办学渠道，同时将家长吸引到我们的教育中来，通过家长和教师的交流、互相学习，使双方的教育技能都有所提高，这为更好地培养学生各方面能力、提高办学质量打下了坚实基础。本学期，我们在区文化馆的大力支持下，开设了少儿沪剧班，二年级24名同学报名参加，每周一下午由区文化馆钮老师亲自来校上课。通过校外资源的积极开发利用，丰富“快乐活动日”的教学内容和组织形式，提升活动品质，注重趣味性和选择性，让学生真正感受到参与活动的快乐。

三、收获和成果

通过周一的快乐活动和校园文体活动的开展，学校形成了欢乐祥和、热烈、积极向上的快乐氛氛。如古诗吟唱比赛、球类比赛以及读书节、科技节、艺术节、体育节、六一义卖、参观松江科技馆、社会实践等多种活动的开展，丰富了学生的校园生活，拓展了学生的知识视野，提高了学生的探究能力，培养了学生的创新精神和实践能力，也提高了学生在校快乐学习、快乐生活的指数。通过周一的快乐活动，学生勤于动手，善于用脑，在愉悦身心、强健身体的同时，感受到友情和快乐。学生们更加热爱校园学习和生活。

在今年的区2011学快乐中队的评比中我校的四（6）爱心中队获松江区快乐中队。5月27、28日的区素质教育展示和岳阳小学建校110周年校庆活动中古诗吟唱专场获得了局领导和兄弟学校的一致好评，学生们的快乐从中也得到了充分的体现。

在2011学年中我校获区级以上团体奖46项，获学生个人区级以上奖153项。形成的校本课程有：《古诗吟唱》、《儿童纸版画》、《学生交通安全读本》 今年6月，我校的短课程《儿童纸版画》被评为松江区发展性课程。

三、几点思考

1、开展“快乐活动日”活动过程中，教师要关注学生的安全，指导学生遵守相关的安全制度，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。

2、加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、支持和配合，开发更多有利于学生快乐活动的社会资源，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。

3、教师的专业素质在某种程度上制约了学生的发展，因而，加强教师培训，特别是有针对性地培训，这是当务之急。

第三篇：快乐活动 教案

让孩子露出自信的微笑

一、案例设计说明：

为了贯彻落实“快乐300分活动”，丰富学生的学习经历，促进学生健康快乐成长，我们三泉学校“快乐300分”活动正在逐步实现减轻学生课业负担，开发学生创造潜能，促进学生差异发展，提高学生整体素质的目标。苏联教育家马卡连柯说过：“儿童对游戏是爱好的，应满足这个爱好，不但要有游戏时间，而且要让游戏渗透他们的生活，儿童的整个生活是游戏”。“跳房子”这个民间游戏有着很强的游戏性，所以深受每代人的喜欢，百玩不厌。但是在游戏的过程中，我们应该根据学生的实际情况、年龄特点等进行有目的的引导，例如低年级学生规则意识萌芽，我们可先让孩子尝试，然后在其感知的基础上引导他们思考，并和他们一起协商出一定游戏规则，这样的规则对他们有更强的说服力。再如同学交往力的培养，我们往往是培养学生在活动中学会交往，但在实际的过程中，学生由于能力、性格等原因，交往的能力不是很好，我们应该给他们创造机会，培养他们交往的一种方式。

二、活动游戏的介绍：

说起“跳房子”的游戏，对于我们老师、学生的爸爸妈妈、甚至是老一辈来说是最为熟悉不过的了。跳房子也叫跳方阵、跳方格，是一种传统的民间游戏，其玩法更是多种多样。可随着时代的进步、社会的发展，这种游戏正慢慢地被我们所遗忘。为了让如今的孩子们也能感受到老师、爸爸妈妈儿时的游戏，我校用油漆在操场一角的地面上画了几个形状、造型不同的跳房子图案，激发孩子们也来跳一跳、玩一玩。

玩法与规则：这是最廉价的一种游戏，只需一个沙包或一个小木块就可以玩。在地上画出一串大大小小的格子，这些格子被称作房子。方格以数字区分，然后按数字单双，一边前进一边要把沙包扔到正确的格子里，出界或者跳错了格子、踩线都算失败。

三、案例实录：

在进行“跳房子”游戏时，由于我班小超的体型较胖，个子较高，脚又大，所以在进行单、双脚交替跳时有些不知所措，经常跳到格子外或踩线，影响了小组的成绩，许多组内的小朋友都埋怨小超：“都是因为你，我们都得不了第一名了……”“就是啊，小超不会跳……”听到大家的指责，小超的自尊心受到了极大的挑战，他着急得语无伦次地解释道：“我……我……我，我不跳了不行吗…”委屈的泪水在眼眶里打转。

四、教育指导过程：

看到着急的小超，我连忙拉住他的手帮他解释道：“小超玩这个游戏没有其他的同学那样灵活。不会单双脚跳房子，懂得团结的小朋友应该怎样做呢？” “应该帮助他！”小滔大声回答道“我教他跳吧老师？”小静恳求道。“我也会，我教他……”一时间，大家都表示热心的愿意帮助小超，小超觉得不好意思，扭捏地站在一旁不肯再跳……我拉着小超的手：“老师认为小超一直是个很棒的孩子，小朋友愿意帮助你，那多好啦！我们一起来试试看，好吗？”

小超得到了老师的肯定与鼓励，不在那么胆怯了在我的示范指导下，慢慢地跳起了房子。在学会并跳过重重“困难”后，我带领其他同学为小超加油、鼓掌。在之后的游戏练习中，小超的小组还取得了小组第一名，那汗涔涔的小脸上露出了自信的微笑……

五、分析与反思：

小超虽然性格内向，不太善于表达，但是看得出，他具有较强的集体荣誉感，愿意与大家共同合作，愿意与大家一起成功。每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。培养学生的自信心首先要肯定他们，在尊重的前提下帮助学生证明自己的能力，在肯定的启发下培养他们学会独立自强，在鼓励的启发下唤起他们的自信心。小超笑了，因为他懂得了只要通过自己的努力，就能在成功中获得自信的快乐，我也笑了，因为我的耐心与鼓励，使学生获得了成功的喜悦。

六、活动成效：

在“跳房子”游戏过程中，孩子们按照自己的乐趣或是双脚并跳、或是单脚跳，又或是根据跳房子图案的不同，一会儿向左、一会儿向右前进跳，有的小朋友还能一口气连续地单脚、双脚交替把整个房子跳完。游戏中孩子们脸上荡漾的笑容以及发出的阵阵欢笑交织在一起，他们在快乐300分中尽情感受和体会着传统游戏带来的别番乐趣！

学校的快乐300分的活动为学生的个性发展提供了广阔的空间，培养、激发和发展了学生的兴趣爱好，有效开发了学生的潜能。而棒棒泉活动环节已经成为班级落实“快乐300分活动”的一个有效载体。

第四篇：快乐篮球活动主持词

快乐篮球活动主持词

尊敬的各位来宾，亲爱的社区居民们：

大家上午好！

中国有句古话：“远亲不如近邻”，邻里和谐，社区就和谐，城市就和谐，社会就和谐。为了这份难得的邻里缘分，为了同一个社区大家庭，我们聚会在一起，共享和谐生活氛围，为了进一步丰富“科学健身，快乐运动”主题教育，活跃社区文化生活，促进区域文化建设。今天我们军工社区在此隆重举办第四届邻里节暨科学健身之快乐篮球活动。

此刻，请允许我介绍一下今天光临邻里节活动现场的领导及嘉宾，他们是：**区科协姜主席、王寨街道办事处王主任、际华新四五殷书记、际华三五四二鲁书记、新兴重工三六一一王书记、三六零

七、军工医院，今天前来参加活动的还有各居民小区的广大居民朋友们，我们军工社区全体工作人员对你们的到来表示诚挚的欢迎！

首先有请本次活动的裁判员、篮球队员入场，大家掌声欢迎。

下面请社区张书记上台致辞，大家掌声欢迎

非常感谢领导的精彩讲话，让我们再次掌声感谢她。

请各篮球代表队队长上台抽签。

下面我宣布各代表队序号

请运动员退场，期待你们赛出成绩、赛出风格。

武当少林，南拳北腿。中国功夫，博大精深。其中太极扇更是强身健体，独树一帜。下面请大家欣赏07小区表演队的太极功夫扇。

鸟叔的一曲骑马舞在2012年可谓是红遍了大家南北，以其欢快的节奏，帅气的舞步，收到了众多年轻人的热爱。而这种舞蹈若是想完美驾驭还是很不容易的，接下来就让我们共同欣赏由3542表演队的舞蹈《江南style》掌声有请

欣赏了幽默诙谐的江南style，下面请欣赏3611表演队的歌伴舞《我的草原》。

欣赏了优美的歌声，最后请行赏07表演队的热闹腰鼓。

邻里好，赛珍宝，面对新的希望，面对新的挑战，让我们万众一心，锐志拼搏，为建设一个更加美丽，更加和谐的军工社区而不懈努力，在此祝愿本次军工社区第四届邻里节暨科学健身之快乐篮球活动圆满成功，谢谢大家，再见！

第五篇：快乐童谣活动总结

“快乐童谣”活动总结

张玲

有多少童年，就有多少童谣的故事，一首好的童谣就是一座和孩子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子通过他们喜欢的内容与形式受到教育，规范自己的行为，符合他们的年龄特点和认知心理。所以，我在班级开展了“快乐童谣”拓展性课程。现将一学期的活动总结如下：

1、高度重视、精心组织。

我以班级为活动阵地，先是自己选择适合一年级学生传唱的童谣，然后让孩子们自己创编的“童谣”，在校园内 以“拍手谣”“跳皮筋” “打快板”“玩游戏”“踢毽子”等学生课间喜欢的活动形式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。

2、人人参与

我动员全体学生人人动笔写“童谣”或“顺口溜”，内容围绕着《小学生日常行为规范》以及实际生活中的文明人文明事。每首以一个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节拍吻合即可。

3、个个行动 我要求学生人人背诵几首自己喜欢的童谣（包括自己写的作品，本班同学的作品以及在书上看到的作品）。课间期间，投入到跳牛皮筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。我注重督促和指导，并注意活动场所的安全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。在此基础上，我还指导学生排演了几个童谣传唱的小节目，在快乐星期五活动上进行表演、比赛，对胜出者进行适当的奖励。

4、大力宣传

我以童谣为主题出了一期班级黑板报，开一次宣传文明童谣主题班队会。

5、营造氛围

我要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日，在自家小区等地活动游戏时，均以本班学生自编自创为主的童谣为传唱内容，杜绝社会流传的“灰色童谣”，把传唱童谣活动推广至社会上去，6、整体内化

我借助传唱童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道德认知，引导学生通过活动、体验、做到讲文明，树新风，给孩子一个快乐且充满诗意的童年。

快乐童谣传唱活动的开展既增长了孩子们知识，启迪了智慧，同时又让他们形成了良好的道德品格。相信这些童谣将陪伴孩子们度过童年时代最美好的时光，留下童年最美好的回忆。