小练习（1） 教学设计 教案

第一篇：小练习（1） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、认识百的数列，了解每个数在0～100数列中的位置与相邻数的关系，从而进一步认识100以内的数。

2、能说出百以内的一个数的邻数，会根据要求将一个数添加或减去成整十数。

3、结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。

2.教学重点/难点

1、掌握找相邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。

2、探究回到整十数和进到整十数的方法。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入 出示数射线：

将39、83、45、54、96、97在数射线上表示出来。师：说一说是怎么找的？有什么好的方法？

生：先看十位，找到这个数在哪两个整十数之间，再看个位数，数出小格

二、新课探索 探究一

1、师：你看到了什么？看懂了什么？ 生：这是条龙，身上有0～100的数 师：我们把它叫做数龙。请同学们把数龙身上的数都填完整，你发现了什么？ 学生小组交流、汇报 生1：它们都是连续的数。

生2：个位上都是0～9这十个数，按从小到大排列。

2、师：请你们找一找下列各数的相邻数。

并说一说你的方法 师小结：

① 在数龙上，进一格或退一格就能找出邻数。② 前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1。跟进练习通过加

1、减1找相邻数 探究二

师：刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整十数，你会找吗？

在数龙上找一找16、34、52、76、85分别在哪两个相邻的整十数之间？

小组交流、讨论方法 师小结：

① 在数龙上，这个数的左右两个整十数就是这个数的相邻整十数。

② 通过减去个位上的数找到左边的整十数，通过个位上的数加上一个数（凑十）找到右边的整十数。跟进练习

用找到的方法说说52、76、85在哪两个整十数之间。

三、课内练习练习一 找出相邻的数

练习二

回到整十数 师：说说你的方法

生：被减数个位是几，就减几，就能回到整十数。练习三 进到整十数 师：说说你的方法

生：个位凑十，就能进到整十数。

课堂小结

四、课内小结 找邻数的方法：

找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过－1和＋1的方法找到。找相邻整十数的方法：

找一个数的相邻整十数，不但能在数龙上找，还能通过回到整十数和进到整十数的方法。

回到整十数：一个数减去个位的数就可以回到整十数。

进到整十数：一个数个位上的数加上某数（凑十）后得到十的数就能进到下一个整十数

课后习题

五、课后作业

1、书P17—7

2、练习册P13

第二篇：小练习（2） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

⑴ 能正确计算两位数加减两位数。

⑵ 能正确计算连加、连减、加减混合两步式题。⑶ 能利用所学的两位数加减法解决简单的实际问题。

2.教学重点/难点

⑴ 两位数加减两位数。

⑵ 两位数加减两位数的简单应用。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、情景引入

把下列算式分类，并说说理由

37＋20

43＋54

28＋46 52－30

98－45

73－46 34＋25＋18

78－16－35

27＋28－39 39＋6＋48

65－38－9

52－29＋17 生1：可以分为两位数加减两位数一步计算题和两步计算题 生2：可以分为加法题、减法题和加减混合题

师：根据运算步骤和运算符号不同，我们可以进行不同的分类

二、复习复习一

师：在计算加减法一步式题时，有哪些方法？ 生：横式计算和竖式计算。师：在进行竖式计算时要注意什么？ 生1：做加法时： 相同数位要对齐； 从个位算起；

个位满10，向十位进1。生2：做减法时： 相同数位要对齐； 从个位算起；

个位不够减时，从十位退1作10 师小结：

跟进练习：

37＋20

43＋54

52－30

98－45

师：加减整十数时，又有什么方法？ 生：个位不变，十位相加或相减

师：28＋46的和十位上为什么是7，而不是6？ 生：因为个位上8＋6=14，有进位1，所以十位上是7。复习二

师：两步式题在用竖式计算时有哪些方法？

生：可以分两个竖式进行计算，也可以合并成一个竖式来计算。28＋46 73－46

师：计算时要注意什么？ 生：相同数位要对齐； 从个位算起； 还要注意运算符号 跟进练习：

34＋25＋18

78－16－35

27＋28－39 39＋6＋48

65－38－9

52－29＋17 师：小胖的计算正确吗？说说理由

65－38－9

52－29＋17

生：小胖算错了，都先算后面的了。

小结：通常情况下，两步以上的式题，要从左往右计算。复习三

一年级⑴班由39人，一年级⑵班有35人，两个班总共有多少人？ 师：你是怎样想的？

生：求两个班总共有多少人，就是指⑴班＋⑵班的人数 所以算式：39＋35

一年级⑶班有学生37人，男同学有18人，女同学有多少人？ 生：求女生，用总人数－男同学人数，就是女同学人数。

小结：在解决实际问题时，我们可以问题来寻找合适的数据计算，并要检验是否计算正确。跟进练习：

小巧昨天看了28页书，今天又看了17页。小巧两天看了多少页？

三、课内练习练习一 填数

练习二

补充条件，再列式计算：

小胖有54张彩色纸，两人一共有多少张？

小胖有54张彩色纸，小胖比小巧 多多少张？

小胖有54张彩色纸，小胖比小巧 少多少张？ 练习三 连线

47－25

32＋44

15＋24＋38

47－20－5

67－15＋24

67＋24－15

44＋32

38＋15＋24

第三篇：小练习（3） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

⑴ 初步学习综合应用所学的知识解决实际问题，初步体验数学化的过程。⑵ 在解决实际问题的过程中，初步形成计划和决策的能力，逐步发展创新思维。

2.教学重点/难点

⑴ 通过用所学知识解决简单实际的问题，初步体验数学化的过程。⑵ 关于人民币的计算。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、情景引入

师：六月一日快到了，学校组织小朋友去郊游，小丁丁可高兴啦。让我们一起跟着去看看吧！师：学校会有些什么郊游计划呢？

二、新课探索 探究一

1、师：我们先看看时间安排吧！生1：他们早上8点出发。生2：9点半到游乐场。生3：下午3点半出发回学校。生4：下午5点回到学校。师：你是怎样区分的？

生：分针指向12，时针指向几，就是几点。

生：分针指向6，时针指在两个数中间的时刻就是几时半。师：在游乐场他们可以游玩几小时?你是怎么想的? 生：可以玩6小时

2、师：小丁丁他们是怎样安排车辆的?

二（1）班有31人，二（2）班有28人，二（3）班有29人。如果每辆车能够乘坐50人，2辆车够吗？

师：先要算什么？再算什么？

生：先算二年级共有多少人：31＋28＋29=88（人）再算2辆车共可以坐多少人：50＋50=100（人）因为88人<100人，所以2辆客车够的。

3、师：请同学们算一算，学校需要收些什么钱，每人收多少呢？

你是怎样算的？ 生1：我是把它们都化成角来计算的：

4元1角=41角

5元8角=58角

41＋58=99角

99角=9元9角 生2：我是先算角，再算元

4元1角

＋ 5元8角

9元9角 探究二

1、师：游乐场有许多活动，这么多好玩的，丁丁多想每一项都能玩啊，可是他只有25元游乐券，他可以参加哪些游乐项目？

小组合作

交流

汇报 生1：我选的项目是“观光缆车”和“猴子火车”：20＋5=25元 生2：我选的项目是“快速滑行车”、“小船”、“旋转木马”：

10＋10＋5=25（元）„„

师：同学们说了很多种游玩方法，你们真厉害！

2、师：到了中午，小丁丁拿出买的午餐，准备吃午饭了，你知道他买了些什么食物吗？

小组合作

交流

汇报 生1：饼干、巧克力、茶叶蛋、糖 „„

师小结：购物的方案很多,但必须根据实际情况和自己的需要来确定。探究三

根据郊游的话题，编写加法和减法算式。说说你是怎么想的？ 小组合作

交流

汇报

三、课内练习练习一

根据时间安排回答下面问题

⑴ 小丁丁他们路上要花费的时间是（）小时。

⑵ 小丁丁他们这天郊游共花的时间是（）小时。

练习二

如果小丁丁有40元游乐券,这些游乐活动项目他都想参加,他的钱够吗?

生：10+20+5+5+10=50(元)

50元＞40(元)

答:他的钱不够。练习三

小组合作 ,任意选择下面的景点制定一个游览计划。

景点：

科技馆

海洋馆

长风公园 门票：

30元

30元

10元 景点与学校距离：10公里

11公里

8公里

车费：

6元

8元

4元

课堂小结

四、本课小结

今天我们在和小丁丁的郊游活动中学到了许多数学知识。生活中有许多问题都能用数学知识来解决。

课后习题

五、课后作业

1、书本P71

2、练习册P55、56

第四篇：《练习8》教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。

2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。

3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。

4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。

5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。

重点、难点：

教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。

教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标；

1．掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。

2．复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。

3．进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。

教学过程：

一、谈话引人，明确学习任务。

1、看书交代学习任务。（第1至5题）

2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。

二、有机结合，综合练习

1、复习笔顺规则，练习第一题。

①示：

十、人、点、你、同、小、国，读一读。

②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么？

③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b．找一找，还有哪些字也是这样写的？

④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。

2、复习笔画名称，练习第2题。

①读题，想想题目要求我们做什么？

②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。

③让学生照例用直线把字与笔画连起来。

④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b．掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。

3、复习间架结构，练习第2题。

①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说）

②读题目3，想想：题目要求我们做什么？

③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。

④以“这几个字有几种结构”开头，用“有„„有„„还有„„”句式进行说话练习。先自由说再指名说。

⑤根据结构分类把这些字写下来。

⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。

⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。

4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。

5、复习词句，练习第4、5题。

①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？

a．读词语。（自由读、同桌互读、指名读，注意正音）

b．说说“回家、新年”等词语的意思。

②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？

a．指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。

b．练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。

c．听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的）

③抄写第4题中的词语，每个两遍。

三、课堂总结。

第二课时

教学目标；

1．通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时提高学生说完整话的能力。

2．通过对照自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。

教学过程：

一、谈话导人，明确学习任务。

二、看图练说话。

1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？

2、出示句式，训练学生说话。在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。

①自由练说，同桌互说。

②指名说，讲评。

3、联系实际，训练学生说话。

①冬天里，你喜欢什么活动？

a．先看图说。示句式：冬天里，我喜欢。

b．结合生活实际说。出示句式：（），（）喜欢（）。

②反馈讲评。

4、小结：说话要完整清楚，有顺序。

三、做到一条，涂红一条。

1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。

a．同桌互说每幅图的意思。

b．想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。

c.同桌交流。

d．指名说说做到哪几条？

e.讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。）

2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。做得好的同学要表扬、鼓励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。

3、读一读：10条行为规范。

四、课堂总结。

五、布置作业。

1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。

2、读一读10条行为规范。《练习8》教学设计

第五篇：《练习6》 教学设计-教学教案

【教学要求】

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。【教学重难点】

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、会和生病的老师进行口语交际。【教学时间】 三课时 第一课时

一、教学第一题。１、审题 ２、指导

（１）讨论书中图标表示什么天气。（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。３、练习

（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标

（3）收集有关天气的图标 ４、反馈

二、教学第二题 １、审题 ２、指导

（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写

（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。第二课时

一、教学第三题 １、审题 ２、指导

（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。（２）动手画这些标志

（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题

（一）熟记成语 １、审题 ２、指导

（１）学生自由读成语。（２）教师范读。（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。３、练习

（１）学生自由练读。（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》

1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。（２）、说说要求是什么。

2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。（３)、学生读第三句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生试读、背诵。

3、练习

(１)、学生自由练读三句话。(２)、指名读。(３)、练习背诵。

4、反馈。第三课时 口语交际

一、审题

二、指导

１、读题目内容

2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？

3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？

三、练习

1、小组演练

2、分组汇报，及时进行评议指导

四、反馈