第一篇：《练习6》教学设计-教学教案
佚名
教学目标：
1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。
2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
3．抄写句子，初步建立句子的概念。
4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。
重点、难点：
教学重点：用偏旁写字和看图说话。
教学难点：区分形近的拼音字母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。
2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
教学过程：
一、明确任务，提出要求
1、揭示学习目标：本堂课我们学习练习6的1——3题。
2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。
二、学习第1题
1、指名读题。明确要求一比、二读。
2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。
3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。
4、复习顺口溜，帮助区分。
5、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。
6、音节拼读
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、学习第2题
1、读题，明确要求。
2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。
3、学生独立写，校对。
注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。
4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、学习第3题
1、组字开花游戏。
花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。
2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？
3、任意挑选一个词说一句话。
4、指导在作业本上抄写词语。
重点指导：放、学、看的结构和笔顺。
5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。
第二课时
教学目标：
1．抄写句子，初步建立句子的概念。
2．看图说话，培养学生的语言表达能力。
教学过程：
一、学习第4题。
1、指名读句子，一齐读一读。
2、两个句子分别告诉我们什么意思？
提示：谁和谁怎么样？
谁在什么地方干什么？
3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？
4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。
5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。
二、学习第5题
1、看图说说图上的动物，用“这是„„那是„„”句式指点着进行说话训练。
随机出示动物的名称。
2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有„„还有„„”的句式进行说话。
3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？
指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。
4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。
5、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。
6、把动物和它们的叫声连起来读一读。
7、你知道其他动物是怎么叫的吗？
《练习6》教学设计
第二篇：《练习6》 教学设计-教学教案
【教学要求】
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、照样子，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。４、知道所收集标志的意思。
５、会和生病的老师进行口语交际。【教学重难点】
１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、会和生病的老师进行口语交际。【教学时间】 三课时 第一课时
一、教学第一题。１、审题 ２、指导
（１）讨论书中图标表示什么天气。（２）把图标与天气相连。
（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。３、练习
（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标
（3）收集有关天气的图标 ４、反馈
二、教学第二题 １、审题 ２、指导
（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。（2）引导归纳三个字的结构。（3）指导书写
（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。第二课时
一、教学第三题 １、审题 ２、指导
（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。（２）动手画这些标志
（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。
（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。
二、教学第四题
（一）熟记成语 １、审题 ２、指导
（１）学生自由读成语。（２）教师范读。（３）学生自读。
（４）理解４条成语的意思。
人一己百：别人做一次，自己做一百次。勤能补拙：勤快能弥补笨拙。３、练习
（１）学生自由练读。（２）同桌练习背诵。
４、反馈。
(二）古诗《长歌行（节选）》
1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。（２）、说说要求是什么。
2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生练读、背诵。（２）、学生读第二句话。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生诗读、背诵。（３)、学生读第三句话。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生试读、背诵。
3、练习
(１)、学生自由练读三句话。(２)、指名读。(３)、练习背诵。
4、反馈。第三课时 口语交际
一、审题
二、指导
１、读题目内容
2、丁大勇去看李小燕同学会说些什么？
3、王小娅优势不能去，请丁大勇带信，丁大勇该怎样对李小燕说？
三、练习
1、小组演练
2、分组汇报，及时进行评议指导
四、反馈
第三篇：《练习6》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文五年级上册
第六单元《练习六》教学设计
【教材分析】
练习六是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第六单元的练习。本单元围绕“百折不挠”这个主题精心编排了四篇课文：即《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》和《滴水穿石的启示》；一篇习作：根据图画，想象并编写故事。练习6是在学习前文人物故事、感悟人物精神的基础上，本着从情感、态度、价值观等方面培育提高学生而设计的练习。本次练习共安排了五项内容，包括语文与生活、诵读与感悟、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。语文与生活是看一段话然后谈感受。诵读与积累是分角色朗读一篇童话。口语交际健康小顾问是一个比较适合学生的语文实践活动。练习设计结构严谨，重点突出，其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
【学情分析】
五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。本单元练习教学，可以学生让“博闻强识”，提高学生读、说、悟能力。新课标倡导，要引导学生进行“多元化思考、个性化阅读、独特性表达和创造性运用”。因此，教学中，我特别注意“精读——感悟”环节，尊重学生的观点和意见，让学生用心读文，用脑思考，用语评价。【教学目标】 1.知识与技能
学会体会文本思想感情，有声有色地读文本，在生活中学语文。2.过程与方法
通过语文与生活教学，学会理解人们说话的言外之意；通过诵读与感悟教学，学会体会文章思想感情，有声有色地读；写好钢笔字，注意整体布局；练习口语交际，学当健康小顾问；学写毛笔字。3．情感、态度与价值观
学习五项富有典型意义的练习，精读、感悟结合，以情动人，从不同侧面体会百折不挠这个单元主题。【教学重难点】
重点：语文与生活教学中，通过读文本理解人们说话的言外之意。口语交际教学中学会在生活中学语文。难点：理解人们说话的言外之意。学会体会文本思想感情，有声有色地读文本。学会在生活中学语文。【教法、学法】
教法：运用各种手段，通过激励、引导、点拨，范读，讲解等，充分激发学生的情感，使之深刻体会伟人百折不挠的精神。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读—质疑—借鉴资料—感悟—交流—小组合作探究—表达观点”这样一种学习过程来实现对文本的学习。【教学媒体】
多媒体课件 【教学过程】：
一、创景激趣，自主设疑（5—8分钟）
1．同学们，我们已经学完了第六单元的课文，认识了揭开雷电秘密的（富兰克林），感受了凭借厄运打不垮的信念编撰史书的（谈迁），走近了发明炸药的（若贝尔），还有编写《本草纲目》的著名医学家（李时珍）、拥有白炽灯、留声机等一千多项发明专利的（爱迪生）、我国现代著名书画家（齐白石）„„这些伟大人物之所以能取得成功，都是因为他们具有（持之以恒、坚持不懈）的精神。
2．今天我们一起来学习《练习6》，再一次感受科学家的伟大成就，了解先进的科技发明，感悟人类奋斗不息的精神。
【设计意图：回顾本单元学习内容，再次突出“百折不挠”这个主题，激起学生情感，再一次走近伟人，了解先进的科技发明，感悟人类奋斗不息的精神。】
二、研读感悟，自主探究（5—7分钟）
1、引导学生自读每一项的内容，不认识的字查查字典，初步体会文本思想感情。（学生自由朗读）
师：“请同学们轻轻打开课本，用自己喜欢的方式阅读文本，边读边勾画出有疑问的地方。（学生自读、自探）
【设计意图：让学生充分读题，整体感知，自己探究感兴趣的问题，为下一步学习做铺垫。】
2、引导学生对自己感兴趣的问题交流自探成果
师：“快乐学习，展示自我！自信的你快和大家分享探究成果吧！”（学生交流自探成果）
【设计意图：为学生搭建自我展示平台，让学生体验自主参与的乐趣。】
三、多元导悟，合探解疑（10--15分钟）
（一）走进莱特，感悟精神
1、同学们，你知道从连云港到乌鲁木齐坐火车需要多少小时吗？（3638公里，需要55个小时）如果坐飞机需要多少小时呢？（需要6个小时）比较这两个数字，你想说什么？（是的，飞机的发明让我们出行更加方便与快捷，真是了不起的发明！让我们把时间回到100多年前，去认识一下飞机的发明者莱特兄弟吧）
【设计意图：用现实生活中的问题引导学生走近莱特感悟精神。】
2．(课件出示)请同学们读读第一项的内容，初步体会故事内容。（学生自由朗读）
3．请个别同学读一读，注意纠正字音。（莱特、遨游、鹦鹉）4．让学生初步说说对哥哥这句话的理解。
【设计意图：先让学生自己感悟，激发学生的想象力。】
5．给学生提供有关材料，再让学生小组讨论，最后请小组代表陈述观点。（我给同学们提供了关于莱特兄弟的故事，我相信同学们读了以后对这句话会有更深的体会）
【设计意图：走进人物故事，了解人物性格特点，指导学生更好的理解哥哥这句话的意思】
6．播放莱特兄弟试飞的影片。（同学们，让我们再现一下1903年莱特兄弟试飞的场景。看了莱特兄弟的故事和100多年前的画面，请同学们联系自己的生活与经历说说对这句话的理解）
【设计意图：让学生观看影片后，结合自己的生活实际与经历，更深入的理解哥哥这句话的意思】
要点：最会说的未必是本领最高的；有真才实学的人，不一定是说话最多的人。还可以理解成：从说与做来看，做比说更重要，只说不干的人，将一事无成。
（二）走进航天，感受科技
1．莱特兄弟发明了飞机，让人类实现了《西游记》中腾云驾雾的神话，也圆了人类遨游太空的梦想。各种飞行器的发明，给人类生活带来了极大的便利，那么对下面这些飞行器你又了解多少？
（课前，老师布置同学们搜集有关飞行器的资料，并对你最感兴趣的方面谈谈你的了解。）
2．小组交流有关资料，并做好展示的准备。3．小组代表进行多种多样的展示。（教师相机点拨：围绕整理成果的方法、表达、形式、内容等发明进行点拨。）
4．总结：同学们通过查资料、整理资料，从各种飞行器的发明、种类、作用等方面进行介绍，图文并茂，展现了人类的科技文明。（教师课件展示）
【设计意图：让学生自己收集资料了解飞行器，极大地激发了学生探索兴趣，图文并茂，加深学生对飞行器的了解】
（三）、阅读童话，感悟真谛
1．《滴水穿石的启示》以说理性文体让我们明白了持之以恒、坚持不懈的道理。今天我们再读读一篇童话故事，它同样也告诉了我们这个哲理。我们来读读《浪花和礁石》这篇童话故事，看谁读得好！（学生自由读读）
2．怎样才能读好这篇童话呢？（指导学生一边读一边体会“礁石”和“浪花”的思想感情的变化，读出各不相同的语气）
3．指导如何读出“礁石”和“浪花”的语气。（1）体会“礁石”的语气。
毛毛棱棱的礁石气得暴跳如雷，对浪花吼道：“小小的浪花，你不停地碰撞我，难道就不怕粉身碎骨吗？”——暴跳如雷
礁石用讥讽的语气说：“世上竟有你这么不自量力的家伙，不怕，就来吧！”——狂妄自大
礁石像个泄了气的皮球，有气无力地说：“唉，真没想到，我，我，竟会败在你的手里。”——自叹不如
（2）体会“浪花”的语气
小浪花笑了笑说：“我们浪花只知道滚滚前进，从来就不怕什么阻力。” 浪花说：“那咱们就比试比试。”——自信、平和、执着 4．自由练读练读。5．小组分角色表演读读 6．全班展示。
【设计意图：让学生充分读故事，从故事大意入手，通过个性化的朗读强化细腻的情感体验，注重个性体验的差异和多样，使朗读与悟情相结合，深刻体会故事所传达的情感。】
（四）、口语交际
1．审题。
(1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。
同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问)
(2)指名读本次口语交际的要求。
【设计意图：引导学生明确要求，避免脱离主题】
2．指导。
(1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。
(2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。
3．练习。
(1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。
(2)同学提问题，“小顾问”接受咨询。
(3)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。
(4)教师点评。
（五）、教学第五题。（学写毛笔字）
⒈审题。明确本次学写的偏旁。
⒉指导。
①学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
②教师边范写边讲解书写方法。
③学生初练，教师及时指导。
【设计意图：学生通过观察，自己先体悟例字的写法，再配合教师讲解，掌握字的规范书写】
⒊练习。学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
⒋反馈。
①展示写得好的字，指出好在哪里。
②指出不足，进一步纠正。
第四篇：练习6 教学教案
练习6 教学教案
教材分析
本次练习包括“按笔顺写字”、“学用字词句”“部首查字法”、“写好铅笔字”、“读读背背”、“口语交际”等内容。
教学目标
通过描红写铅笔字〃认识生字的笔顺规则〃养成规范写字、写漂亮字的习惯。初步句式的训练。初步写左右结构的字。熟记成语。按要求连贯地说几句话〃写一句话。
教学重、难点
学用字词句和口语交际〃部首查字法查字典
教学构想
在指导学生写好字时〃教师重点做好示范〃看好字的结构〃在字帖上先描后写；把练习中的字词读一读〃再回到词串中读一读〃结合韵文进一步理解词义。
教学准备：
挂图
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
编故事
学生学习过程
一、教学第一题
1、审题：
学生自由读题〃指名说题目要求。
2、指导：
出示文字画。
学生讨论：你看到了什么＜猜猜看这是哪几个字＜为什么是这几个字＜教师巡视。
交流〃指名板书。师生评价。
3、小结：古时候的人都很聪明〃他们常常用图画来代替汉字。
4、把字写在田字格里。
5、拓展练习：
你还知道哪个文字画＜你能画出来吗＜
过渡：同学们〃通过今天的学习你觉得我国的文字画有趣吗＜根据画面内容〃发挥想象〃你能编一个小故事吗＜
二、根据画面内容编一个小故事。
1、学生自己试着编一个小故事。
2、在小组中讲一讲。
3、指名讲故事。
4、师生评讲〃予以表扬鼓励。作业设计
1、回家把你编的故事讲给爸爸妈妈听。
2、试着找一找文字画。板书设计：
练习6
情节生动 语言准确
课后反思：
第二课时
教学内容：
写铅笔字〃读读背背
学生学习过程
一、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
复习范字〃读准字音〃练习组词。指导学生观察字型特点。
说说三个字的部首和结构特点。
指导写“衫”字。
学生先观察这个字有什么特点。
学生讨论如何写好“衫”。（第二撇短〃第三撇长〃注意三撇间距离。）
师范写“衫”。
学生在田字格里描红生字。
3、指导写“移、秒”。观察两个字的异同。
范写学生在田字格里描红生字。
4、描红、临写〃教师巡视。
5、反馈
二、教学第三题的第一小题。
1、审题。师生谈话〃弄清题意。
2、读准成语的字音。
学生自由读成语。
让学生做小老师带领大家读。
齐读成语。
3、小组合作讨论成语的大概意思。
4、指名汇报。
5、练习读背。
自由读背。同桌互相练习背诵。
6、反馈：集体背〃指名背。
三、教学第三题的第二小题。
1、审题明确题意。
2、指导读准三句话的音。
学生借助拼音自由读一读三条古代名句。
请学生做小老师带领大家读准三句话。
学生自由读。
3、小组合作理解三条名句的意思。
4、指名汇报〃教师补充。
5、练习背诵。
6、反馈。
板书设计：
练习6
课后反思：
第三课时
教学内容：
看图写话
学生学习过程
一、联系生活导入
1．老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味〃看到了五颜六色、形状各异的水果〃原来今天我们要上——“爱吃的水果”。
2、你们爱吃什么水果＜
二、猜测水果并揭示
1．老师也有着最爱吃的水果〃你能来猜猜吗＜
2〄这样猜是没有根据的〃老师不能直接告诉你们水果的名字〃不过你们可以向老师询问水果的特点〃想想应该从哪几个方面来问＜谁先猜到〃老师就把这种水果奖给他＝
3．当学生兴奋地猜出后〃师生共同总结板书：想想看〃刚才你们从水果的哪几个方面提问的＜
三、优化互动交际
1．你爱吃什么水果＜能从这几个方面来简单说说〃让同桌小朋友猜猜吗＜
2．谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们＜其他同学当美食评论家〃听后评评谁说得好。
3．小朋友说得很清楚〃但怎样才能说得更好〃让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢＜我们一起来努力＝
四、小组合作交际
1．现在以小组为单位〃在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果〃然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝〃完成你们小组共同的表格。等一会〃我们来开个水果展销会〃看哪一小组介绍水果最受顾客的欢迎＝ 2．小组合作介绍这样水果。
五、开放交际
1．水果展销会开始了〃哪一组先上来推销你们的水果＜
2．到底哪一组的水果介绍得最好〃最受大家欢迎呢＜现在〃我们要
评出一两种最受大家欢迎的水果＝
3．每种水果都有同学喜爱〃到底哪种水果最受欢迎呢＜现在我们用站队的方法来表决。
4．现在〃我们学着娃哈哈的广告来夸夸这样水果。
5．好吃的东西〃应该大家一起吃＜这水果我们应该先送给谁吃＜在送的时候〃你们该怎么说呢＜（注意言语交际与礼貌教育。）
六、合作写话
1．每个小朋友都有自己爱吃的水果〃老师很想都了解〃可是小朋友一个个讲又很浪费时间〃你有什么更好的建议吗＜（学生说：写下来。）
2．分组动手写〃可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。
3．请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。
4．请个别学生读自己的话〃教师随机给予指导：你最欣赏他什么＜
5．现在你还想对你的话读读、改改〃使它更好吗＜老师给你一些时间〃可以好朋友之间互相修改〃也可以自己独立修改〃试试看〃相信你能把它写得更棒＝
板书设计：
练习6
颜色 形状 味道
第五篇：《练习6》教学设计_2
《练习6》教学设计
教学目标：
1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。
2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
3．抄写句子，初步建立句子的概念。
4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。
重点、难点：
教学重点：用偏旁写字和看图说话。
教学难点：区分形近的拼音字母。
时安排：2时
第一时
教学目标：
1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。
2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
教学过程：
一、明确任务，提出要求
1、揭示学习目标：本堂我们学习练习6的1——3题。
2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。
二、学习第1题
1、指名读题。明确要求一比、二读。
2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。
3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。
4、复习顺口溜，帮助区分。
、开火车认读——指名上来拿老师发音卡片。
6、音节拼读
nǔnǚùniánhǔ
三、学习第2题
1、读题，明确要求。
2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。
3、学生独立写，校对。
注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。
4、超额题。竞赛：看谁组字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、学习第3题
1、组字开花游戏。
花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。
2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？
3、任意挑选一个词说一句话。
4、指导在作业本上抄写词语。
重点指导：放、学、看的结构和笔顺。
、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。
第二时
教学目标：
1．抄写句子，初步建立句子的概念。
2．看图说话，培养学生的语言表达能力。
教学过程：
一、学习第4题。
1、指名读句子，一齐读一读。
2、两个句子分别告诉我们什么意思？
提示：谁和谁怎么样？
谁在什么地方干什么？
3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？
4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。
、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。
二、学习第题
1、看图说说图上的动物，用“这是„„那是„„”句式指点着进行说话训练。
随机出示动物的名称。
2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有„„还有„„”的句式进行说话。
3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？
指名后，示范说：羊“iēiēiē”地叫或“iēiēiē”是羊在叫。依次说。
4、自己拼读旁边的音节，用线连起来。、听动物叫声的录音，说说是什么动物在叫。
6、把动物和它们的叫声连起来读一读。
7、你知道其他动物是怎么叫的吗？
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