练习6第一课时教学设计

第一篇：练习6第一课时教学设计

练习6教学设计

六年级 李萍

第一课时

教学目标：

1．学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子。学会分类积累词语。2．诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。教学重点：

诵读与欣赏《马诗》，学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有韵味地诵读。教学难点：

学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子。教学过程：

一、复习导入

出示练习2句型，回顾拟人手法的运用和好处。

二、学习新课

如果用这一方法来描写春天，你会如何写？欣赏“春”的诗歌。1.诗中写出了春天怎样的特点？写得是否充满生机？ 你还发现了春天的哪些特点？ 学生讨论发言。

师生共同小结：抓住了春季最典型的特点来写；由于把春天写得和我们人一样富有感情，写“活”了，所以充满了生机。

2.补充句子：课件出示：春姑娘 来了;她 ,把;3.以同样的方法小组讨论学习“夏、秋、冬”并完成句子练习。4.课件出示，交流展示。夏姑娘迈着灵巧的步伐来了;她踩着炽烈的风火轮,把灼热的气浪洒向晴空;秋姑娘迈着喜悦的步伐来了;她捧着绚丽的大提蓝,把丰收的果实挂满人间;冬姑娘迈着缓缓的步伐来了，她携着洁白的小花篮，把美丽的雪花撒向大地。5.欣赏了这美丽的四季，你脑海中显现了哪些词语呢？ 小组合作，分季节交流汇总。

6.师生汇总大家所说出的成语并分类。课件出示 春季：

春光明媚 花红柳绿 春暖花开 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 繁花似锦 含苞欲放 春意盎然 姹紫嫣红 满园春色 春风和气 春花秋月 春华秋实 春回大地 春兰秋菊 春色撩人 春山如笑 枯木逢春 柳暗花明 雨后春笋 夏季：

赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 蝉声阵阵 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎 骄阳似火 汗流浃背 冬日夏云 冬温夏清 秋季：

秋高气爽 金风送爽 天朗气清 秋色宜人 秋风过耳 秋菊傲霜 枫林如火 秋风习习秋果累累 桂子飘香 叶落知秋 秋风扫落叶 一叶知秋 噤若寒蝉 冬季：

冰天雪地、天寒地冻、风雪交加 岁寒知松柏 白屋寒门 冰天雪窑 滴水成冰 缩手缩脚 天寒地冻 风刀霜剑

7．教师小结：注重积累，灵活运用，交叉积累。

三、拓展引题

1.写文章为了吸引读者，我们会运用很多的方法，如拟人，比喻，夸张等，还会把文章写成诗歌，散文。生活中我们为了达到我们的某种目的，也会竭尽全力去做，比如，“借书”，你会怎么样去做？指生展示，如何借法。2.你看，为了能借到书，同学们的可谓是运用自己所有的能耐，强烈表达了自己想看书，想借到手的心情。唐朝李贺为了一表自己的心情，也像于谦和王冕一样用托物言志的方法写下了一首诗。我们先来了解一下李贺。课件出示 3.课件出示《马诗》。读准，读通诗句。

提示：借助书中的注释，理解诗的大体意思。在小组中交流，找代表说大意。4.诗人李贺借“马”表达了自己怎样的情感？这是诗人对热切期望为国建功，而又不被赏识所发出的感慨。5.感情朗读，熟读成诵。6.背诵练习。（1）指名背诵。（2）集体齐背。

第二篇：练习6 第一课时 教学设计

练习6 主备教师：

教学目标：

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的学生进行口语交际。教学重难点：

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

２、会和生病的学生进行口语交际。教学准备：

挂图；生字卡片 教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

课时编号：079

学用字词句

写好铅笔字或钢笔字

课时目标：

１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。教学过程：

一、教学第一题。

１、审题

２、指导

（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习

（１）把雨字头的字写出来

（２）动手画图标

（3）收集有关天气的图标

４、反馈

二、教学第二题

１、审题

２、指导

（1）出示卡片，让学生认读“莫 菜 算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写

（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第三篇：练习6 第一课时

练习6 教学目标：

1、语文与生活：引导学生认识街头招牌，了解经营的范围和特点。并学会给超市起名，进行货物分类。

2、诵读与欣赏：学习李贺的《马诗》。

3、写好钢笔字：描红《广玉兰》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际：与..对话 教学重点：

语文与生活和口语交际。教学难点：

语文与生活和口语交际。教学准备：

投影或小黑板。教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

语文与生活 诵读与欣赏 课时目标：

1、语文与生活：引导学生读一读描写四季的诗歌，完成下面的练习。

2、诵读与欣赏：学习李贺的《马诗》。教学过程：

教师范读导入练习的第一部分;

1、教师范读练习中第一部分，要求学生

边听边边想一想“这首诗歌为什么能把四季描写的如此充满生机？”

2、请同学们用自己喜欢的方式去读这首小诗。

3、请同学们讨论一下，在作者的笔下，春天是怎么样描写的？夏天、秋天、冬天各是怎么样描写的？

4、讨论总结，怎么样才能把句子写活？

二、根据同学们的总结完成句子

1、出示例句：春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地；

2、夏姑娘

秋姑娘

冬姑娘

3、请同学们在自己的成语库里写出描写四季的成语按季节分类写下来。

4、通过同学们的描写，教师适当添加一些，读一读，议一议,哪些成语不理解的？

三、诵读与欣赏

1、出示《马诗》。

2、介绍作者李贺，初读《马诗》。理解燕山在哪？金络脑又是什么？

3、老师提出问题“这首诗是在纯粹写马吗？你是怎么样理解的?”

4、指名朗读此诗，让同学们边听边想，这首诗作者想表达什么?

5、读一读，议一议，说一说。

6、教师总结；

四、作业布置：

1、自己找些句子，把它们写活。

2、完成练习册中的习题。

第四篇：《练习6》 第二三课时 教学设计

第二课时

教学内容：8个成语和古诗《小池》

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。

2、正确、美观地书写左右结构的字。教学进程：

一、教学第二题

（一）教学成语

1、借助工具书，把字音读准。

2、指名读，正音，齐读。

3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？

4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。

5、指导朗读、背诵。

二、教学第三题

1、出示生字卡片，认读三个字。

2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？

3、小结：

左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。

第三课时

教学内容：口语交际 课时目标：

培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学进程：

一、审题

1、指名读题。

2、明确此次口语交际练习的要求。

二、指导

1、读读书上出现的三个例子。

2、怎样鼓励？互相讨论、交流。

3、指名说，其他学生评议。

4、分角色扮演。师生评议。

三、拓展

1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？

2、总结。

第五篇：识字6第一课时教学设计

识字6第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海”2个生字。

2、能正确流利地朗读课文1、2两小节，初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。

教学重点：

识字、写字，能按笔顺正确书写田字格中的生字，按字的结构把字写得美观、正确。教学难点：

感知数量词的用法。

教学准备：

ppt课件、生字卡片等

一、图片导入

（教室图片）图片上有什么？可以加上数量词说说吗？ 今天我们要一边欣赏美丽图片，一边认识一些事物的数量词。

二、朗读、体验情境

接下来老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音

2、同桌合作，互相读一读。

3、指名分段读，其他同学边听边想象。

4、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。

5、生汇报，师板书：海滩农村公园学校(板书)在车上坐好扶稳，我们出发喽！

三、创设情境，激趣识字。

1、感悟第一小节

（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。来到美丽的海边，你看到什么？（出示课件）

（2）指名回答。教师引导学生尽量使用数量词来回答。

（3）这么美丽的地方，生字宝宝也来欣赏。瞧，他们排着整齐的队伍走来。（出示课件）

海

鸥

滩

军

舰

帆（4）采用多种形式来认读生字。（5）回忆识字的方法。

（6）让学生采用喜欢的识字方法来识记上面6个生字。（7）互对词语。

师生互对：教师说数量词，学生配上准确的词语。两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。（8）引导质疑

读着读着，你有什么疑问？

（军舰和帆船都是船，为什么用“一艘”和“一条”呢？）结合图片看看军舰和帆船的样子，理解一艘和一条的区别。

出示一艘（）

一条（）男女生对比读“军舰”和“帆船

2、感悟第二小节

（1）美丽的海边好玩吗？老师带大家到一个更好玩的地方。我们来到美丽的农村，你看见什么？指名回答。

（2）现在把秧苗、稻田、鱼塘、果园带回课文，你会读吗？（3）学生借助拼音自由朗读。

（4）在第2小节里，有几个词，老师特别喜欢读。你也喜欢读的就站起来。（出示课件）

秧苗、稻田、鱼塘、果园(5)识字：秧、稻、塘 A、开火车读 B、全班齐读

C、秧、稻上面有相同的地方，引导学生从偏旁上发现秘密。D、去掉拼音读。E、小组比赛形式读。

F、让学生谈谈如何识记生字

（6）让我们带上照相机，拍下美景带回去。瞧，这是„„.看图理解“一畦”“一方”的意思。（7）齐读第2小节。

四、集中巩固识字，快乐朗读

1、让我们回味一下旅程吧！

2、对读

（1）第1节请1、2组读量词，3、4组读名词，读第2节时交换过来。（2）师生对读：

A、师说量词，生对名词。

B、师指景物：

1、2组读名词，3、4组对量词）原来把量词放在后面，读起来也挺有意思的！

（3）一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。A、四字一拍手 B、两字一拍手 C、一字一拍手

D、加快速度一字一拍手

3、和生字宝宝打招呼。

4、小松鼠识字爬楼梯

五、写字

1、我们刚才快乐地游戏、快乐地读书，既玩到了，又学到了。现在又到了我们的写字时间。今天我们还要学写两个字：海、军

2、这两个字有什么相同的地方？

3、你觉得写这两个字时，哪一笔最难写？请小朋友看老师写一遍，注意观察最难写的地方。

4、学生认真观察老师一笔一画地写，看看能发现什么？

5、学生从字的笔顺、结构、笔画、占格来汇报。

6、学生自己练写:（1）做写字预备操。（2）配乐写字

7、展示。

六、课堂总结：

今天，我们去旅游，不仅认识了很多生字宝宝，还会写两个字，今天回去把你学到的告诉爸爸妈妈也可以跟父母继续玩玩数量词游戏，看看你家里都有什么？用上数量词说一说。板书：

识字6 海边

海鸥

沙滩

军舰

帆船

农村

秧苗

稻田

鱼塘

果园 公园

学校