练习7 第一课时教学设计

第一篇：练习7 第一课时教学设计

练习7 主备教师：

教学目的:

1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。

2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、通过口语交际的训练，推荐自己最喜欢的一本书，培养学生的说话能力。

5、学写毛笔字。

教学重点:

1、读背鲁迅名言。

2、诵读与积累：古今贤文。

3、口语交际：推荐一本书 教学难点:

通过口语交际的训练，培养学生的说话能力，有条理的介绍自己最喜欢的一本书。教学方法：自读讨论法

教具准备：投影仪

录音机

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

语文与生活、诵读与积累 课时目标：

1、语文与生活：培养学生勤学好问的习惯；指导正确的读书方法，指导有效地读书。

2、通过诵读，学习欣赏“古今贤文”，让学生形成丰富的语言积累。教学进程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、指名读题，说说自己的理解，教师相机指导。

2、分组讨论：是不是所有的书都要读“煮”？你觉得哪些书要煮？哪些书不要“煮”？

3、指导读背鲁迅名言：

自由读。

说说自己的理解。

教师相机指导。

分组练习背诵。

二、教学诵读与积累。

1、指导学生回忆古今贤文的学习方法。

2、用上面的方法自学。

3、检查自学效果。

（1）指名读，看是否有不认识的字。

（2）说说大致意思。

（3）诵读记忆。布置作业： 读背鲁迅名言。

第二篇：《练习7》 第一课时 教学设计

练习7 教学目标：

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字。并组词。

3、正确搭配词语，并扩展成句子。

4、综合修改句子中的错误。

5、熟记12条成语。

6、朗读、背诵《毕业歌》。

7、口语交际:写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学重点：综合修改句子中的错误。

教学难点：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由。教学方法：启发法、练习法 教具准备：小黑板、投影仪 课时安排：两课时

第一课时

教学内容：练习7，1—3题 课时目标：

1、描红练习钢笔行楷字，努力写得人体。

2、区别比较9组汉字，并组词，正确搭配词语，并扩展成句子。

3、综合修改句子中的错误。

4、熟记12条成语。教学进程：

一、教学第一题

1、生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。

2、提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

3、动笔描红，提出要求

4、巡视后，反馈学生作业。

二、教学第二题

l、生仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。

2、试填。

3、抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。(鼓励学生一字多组)

三、教学第三题

1、指名读题，弄清题意。

2、出示例子： 抢救病人 医生正在抢救生命垂危的病人。指名读，师引导分析

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。

4、反馈答案，师生评议。(学生扩展句子，鼓励多种多样)

二、教学第四题

1、出示教学内容。请同学们自由读一读。这段话有哪些毛病？

2、师生讨论分析得出:(1)有错别字（2）词语搭配不当(3)语句不通顺(4)标点符号不恰当。

3、分小组从以上几方面人手，讨论完成这段话的修改。

4、指名说说小组讨论结果，其余小组可作适当补充、修正。

三、教学第五题

l、复习、背诵学过的成语歌。(可采用接龙的形式)

2、出示12个成语。

3、请同学们自学这12个成语，要求:(1)自由练读，可借助工具书解决字音问题。(2)借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。

4、指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。

5、读成诵。比一比，看谁背得又快又准。

第三篇：练习7 第一课时 教学设计[推荐]

练习7 主备教师：

教学要求：

1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信

2、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。

3、熟记成语，读背《二十四节气歌》。

4、会文明礼貌的接待客人。

教学重难点：

１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她

他”。会写一封简短的信

２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

课时编号：091

教学一、二两题。

课时目标：

1、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它 她 他”。会写一封简短的信、熟记成语，读背《二十四节气歌》。教学过程：

一、教学第一题

1、审题

2、指导。

（１）各自读迈克的自我介绍

（２）同桌交流：你知道了什么？（３）动手帮他填写（４）写一封回信

３、练习

（１）动手写一封简短的信

（２）同桌相互讨论，交流

（３）教师指导

二、教学第二题

（一）熟记成语

1、审题

2、指导。

（1）学生自由读4条成语。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解4条成语的意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）

义正辞严：道理正当，言辞严正。

大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。

3、练习

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

（1）检查朗读

（2）指名背诵

（二）《二十四节气歌》 １、审题 ２、指导

⑴自由读⑵指名读⑶教师范读⑷解释二十四节气的内容。

３、练习

⑴自由读

⑵小组读

⑶练习背诵

４、反馈 ⑴检查朗读 ⑵指名背诵

第四篇：练习7第一课时

练习7第一课时

教学目标：

1、诵读与积累，提高阅读量，激发学生多渠道学习语言、积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积累和阅读经验，陶冶学生的情操。

2、写好钢笔字。

教学过程：

一、诵读与积累

1、审题。

2、自读《今古贤文》，弄懂每一句话的意思。

3、交流对《今古贤文》的理解。

4、练习诵读，准备表演。

5、配乐表演。

6、背诵 形式：小组比赛背诵；集体背诵；接力背诵

二、写好钢笔字。

1、审题。

2、这句话出自《学与问》，让我们一起认真读这两句话，进一步了解其中的含义。

3、指导书写

（1）观察作品，整体感知，从大小、布局、形状上去观察、揣摩。

（2）练习，书写时注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫。

（3）反馈。

（4）面批，并进行指导

4、小结。

三、作业。

1、读背诵读部分内容。

2、写一段话，用上《古今贤文》中的句子。

3、练习写好钢笔字。

第五篇：《练习7》 第二三课时 教学设计

第二课时

教学内容：读读背背、写好钢笔字 课时目标：

1、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。

2、正确、美观地书写钢笔字。教学进程：

一、教学第二题 教学成语

1、自读成语，把字读准。

2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。

3、这些成语的意思，你们知道吗？

4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。

5、指导有感情地朗读、背诵。教学《古今贤文》

1、自读、指名读、齐读。

2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？

3、指导朗读、背诵。

二、教学第三题

1、出示生字，认读。

2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。

3、指名说，相互交流。

4、师范写。

5、学生练习。布置作业：

搜集同一类型的字练写。

第三课时

教学内容：口语交际 课时目标：

口语交际，培养学生善于排解心中烦恼和口头表达能力。教学进程：

教学第四题（口语交际）

一、审题

1、谈话揭示讨论话题。

2、指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确要求。

⑴如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。

⑵学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。

二、指导

1、角色分配：主持人——教师 小烦恼——某位同学 热心听众——其余同学

2、指导内容

⑴“小烦恼”：清楚地表达自己内心的烦恼。

⑵“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。⑶教师“主持人”：为学生作示范，从而明确该如何做好主持人。

三、练习

1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。

2、各组选择较为典型的话题与全班同学交流。

四、反馈

1、引导学生对口语内容进行点评。

2、鼓励“小烦恼们”根据大家提供的方法尝试着做一做。