六年级英语公开课教案[合集]

第一篇：六年级英语公开课教案

六年级英语公开课教案：

Unit 1 The king’s new clothes（Story time）

授课人：王康凤 班级： 六（3）时间：2014年 9 月 3 日

教学目标： 1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2.能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.The king isn’t wearing any clothes.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学重点：1.单词clothes, foolish, wearing的发音。2.描述服装的形容词。3.故事中人物语气的朗读。

教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。2.学生在了解故事的基础上，复述故事。教学过程：

Step1．Learning aims 1.能听懂、会读、会说: king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh.2.能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.The king isn’t wearing any clothes.3.能正确地理解并朗读对话。Step2．Warm-up（3分钟）Free talk 从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。I played football.I „

Step3.Pre-reading 1.Talk about our clothes and learn “clothes” Ss: It’s your coat.2.Know about the king(learn “king”)Step4．While-reading 1.Watch the cartoon and guess the name of the story.2.Fast reading.Read the story individually and try to find out: 1)the time: When did the story happen?(Learn: long long ago, was, were)Listen and answer: 2)Read it together and finish the exercise.1）Read and do the exercise.2）Check.3）Read the whole story together.Step5．Post-reading 1.Act the story in groups.2.Try to retell.Step7．Homework 明确作业要求。

第二篇：六年级公开课教案

感恩之旅

授课老师：陈玲

感恩概念界定

以“感恩”为主题的心理健康课。“感恩”可以说是一个宗教概念，也可以是一个道德概念，我们开设心理健康课自然是从道德的角度来确定主题的，但是不同年龄的学生在道德认知上会有明显的差异，对“感恩”的理解也自然有天壤之别。就小学生而言，他们的“感恩”只是停留在“爸爸妈妈这么辛苦，我要听他们的话，长大了要报答他们”的层面上，这实际上是中国传统文化中“孝”的概念，即“善事父母曰孝”。“孝”是一种道德规范，是可以靠教育和灌输来养成的；而“感恩”则是一种情感的体验，是一种心灵的震撼，是“灵魂最深处的一种感动”，它要靠生活的积淀以及精神的升华才能逐渐领悟并达到心灵中的某一种境界。

设计思路

心理健康课课的设计能否达到教学目标取决于：课前，心理老师教师是否把握了学生的身心问题。课中，环节设计是否有利于学生解决问题；课后，延伸活动是否能渗透于生活。若要实现目标，就要遵循“发现—改善—提高”三步走的步骤。

教学目标：1、2、3、让学生感受到父母对我们的爱 在实际生活中，学会感恩，帮助父母做一些力所能及的事情 让学生及时感恩，唤起学生对父母的感恩的情感

教学重难点：在实际日常生活中，学会感恩

教学准备 ：若干A4的白纸，图片，歌曲：感恩的心、天亮了教学过程

一、暖身操

1、游戏坊

师：同学们，很高兴，每周一次的心理健康课以这样的形式和大家分享，现在我们来做一个游戏，同学们拿起你们桌子上的白纸，然后按照老师指导语一起做，首先大家把白纸左右对折，在对折，折痕要明显点，接下来打开这张纸，然后沿着折痕撕，但是不要完全撕下来，接下来，在这个四个条子中分别写出最疼

爱你的四个人的称呼，好，大家都写好了，请听老师说，假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶，突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这意味着下去的这个人就得死去。这个选择由你来做，这或许有些残忍，但生活有时就是瞬息万变，有些事我们必须面对。

你首先让谁下船，就把代表他那条纸张撕掉，代表的是他将永远离去。现在大家在很艰难的情况下，作出选择。可是狂风又来了，意味着又得一个人下去，请再做出艰难的选择。

剩下两个人了，我知道同学们的心里很难受，但不得不这样，命运有时就会跟我们开玩笑，又是狂风大起，大家请再做一个选择。现在留下的人是谁？

2.学生谈感受

生：父母

师：那我想请问同学，你做这个活动的的心情如何，来。XX同学来说说你当时的心情

生：很难受。（大约提问两个同学）

师小结：老师刚上大学的时候，我的导师让我们做这个活动时，我和你们的心情一样，特别是我们的老师让我们把最后两张也要撕去的时候，我记得全班同学都哭了，我老师印象最深的是：我们宿舍六个人，下课不是直往食堂冲，而是拿起电话给自己的父母打电话。所幸的是，刚才只是一个游戏，我们的父母还在，还在爱着我们。那这节课老师就要和大家一起探讨关于父母的话题，进行一次感恩之旅。

设计意图：通过这个暖身活动，把学生关注点引导到父母身上。充分调动学生的情绪，引出本节课主题：感恩之旅（对父母的感恩）

二、揭示主题：感恩之旅

1、感受爸爸妈妈深深的爱

（1）读几则报道（并附上图片）

1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。

在南京发生的“7.31”空难事件中，在清理现场时，人们发现有为叫贡红梅的年轻妈妈双手紧紧抱着9个月的婴儿，在20多个幸存者中，婴儿伤势最轻。

当年唐山大地震人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。

1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。（师讲述并播放韩红的歌曲天亮了）

同学们读过后有什么感受。（小组讨论，小组长代表全班交流）

师小结：在危难的时候，父母总是毫不犹豫地把生存的机会留给孩子，把自己的生死置之度外，这就是父母的爱，一种无私奉献的爱。听着别人的故事，总会让人联想到自己的，就像我们在街角听到一首歌曲，我们会莫名的驻足，歌词让我们回忆起某年的一段往事。我相信此时此刻，同学们内心回忆起你们的父母和你们的点点滴滴。

设计意图：通过几个关于父母保护子女感人的报道，唤起学生对自己父母的回忆，让学生感受到父母对子女深深的爱。

三、爱的天平（给爱一个衡量的比较标准）

请看我们的屏幕，上面画有一架天平，它就叫做爱的天平。有的同学可能会 问老师：“为什么叫做爱的天平啊？”因为这架天平不是称普通的东西的，而是衡量父母的爱到底有多重。我们让天平的一边装父母为我们做的事，天平的另一边装我们为父母做的事，看看天平会出现什么情况？接下来就请每个同学回忆过去一个月内，“爸爸妈妈为我做的事”和“我为爸爸妈妈做的事”

师：同学们看看天平会往哪边倾斜？看到这样一架天平，你感受到什么？ 师 小结：当我们睁开好奇的眼睛，第一个看到的便是爸爸妈妈的笑脸在我们逐步成长过程中爸爸妈妈给予的更是牵肠挂肚的爱正如刚才同学们所说的，爸妈的爱藏在一顿顿的饭菜中，藏在一次次的接送中，藏在你生病时的担忧里，藏在你进步时的欣慰里。爸爸妈妈为我们做的事可以说是不计其数，又何止在我们看到的、以为已经很多的这些呢，正是他们精心呵护让我们的生命如此健康和美丽。同时同学们也感受到了：父母给予我们的总是太多，我们为父母做的又总是太少了。所以今天，老师就借这个课给同学们充分表达的机会，表达自己对父母的爱。

设计意图：通过爱的天平，把爱这种抽象的东西给量化了，通过这种比较：让学生明白父母对我们沉甸甸的爱。

四、感谢您，我亲爱的爸爸（视屏材料公益广告为妈妈洗脚)

1、师：大家看完材料认真思考以下几个问题

a.小男孩在做什么

b.他为什么这么做

c.妈妈的反应是怎么样的d.在日常生活中我们可以为父母做什么呢？

师小结：其实我们的父母并不需要做什么轰轰轰烈烈的事情，只要像视屏中的小男孩一样，一个小小事情就可以让我们的父母露出很开心的笑容。有的同学

会说我现在还小，这些事情要等到长大后来做，老师小时候也这样想，后来我长大了上大学，一年回去两次，而现在，我在长乐工作，而我的爸爸妈妈在家乡。他们需要的我的时候，我都不能陪伴，有一句话，是这样说的。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。所以我们要珍惜和父母在一起的日子。

设计意图:通过公益广告视屏，小男孩给妈妈洗脚，引导学生在日常生活中应该用行动去表达对爸妈的感恩之情，并让学生要及时感恩。

五、看文字图片，爸妈伴我成长（背景音乐：感恩的心）并且看完用最简洁的语言说一句最想对爸妈说的话（即感恩宣言）

设计意图：通过一系列文字图片以及歌曲，强化学生的感恩情感，并通过感恩宣言的形式对学生的情绪做一个处理。

六、特别行动：为父母建立档案（备用）

1、父母的身高？

2、父母的体重？

3、父母喜欢的颜色？

4、父母穿几码的鞋子？

5、父母的生日？

6、父母最喜欢说的口头禅？

7、父母最喜欢吃的菜？

8、父母最开心的事？

课堂总结：父母对我们的爱是无价的，也不是用一节课就能表达得出来的。今天惊喜地感受到同学们对父母的爱，这份爱不但需要表达，还需要在生活中，为父母尽孝心，希望同学们把父母档案建好，在父母需要时，给他们一个惊喜，相信他们肯定会很开心的。

设计意图：将想法付诸行动。

第三篇：小学六年级PEP英语公开课教案2014.6.16

公开课教案 课题：班级：六年级

学校：孟集镇大树小学教师：李老师 How tall are you?

Unit 6How tall are you ?

一、Teaching aims1、能够听、说、读、写单词语phone、weak、worried、light、heavy。

2、能够四会掌握句子：How old are you? How tall are you? How heavy are you?以及相应的回答。

3、会读课文。

二、Teaching key points and difficulties

本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：How old are you? How tall are you? How heavy are you?，并能在情景中熟练运用所学对话以及还要能够正确书写。

三、Teaching tools1、录音机以及本课时的录音带

2、教学挂图

3、单词卡片

四、Teaching methods

分组讨论法、任务驱动法、讲解、举例、带读、复述、听

五、Teaching procedure1、Warm up

Let's sing

唱英文歌《 London Brige》。

2、Revision

复习上节课所学单词。

3、Presentation

Let's learn

（1）单词学习

Weak:虚弱的worried:担心的（原形worry）light:轻的heavy:重的（2）课文学习

① 新课导入

请学生回答几个问题

A、How tall are you?

B、C、How old are you? How heavy are you?

注：学生一般都只会用中文回答而不会用英文回答，所以从而引导学生说“这一节课我们就一起来学会如何用英文表达自己的身高、年龄、体重。

② 听课文录音。

③ 阅读About the story部分的问题，并让学生带着问题自主阅读课文，并采取分组的形式进行学习。并且分组后要使每一个学生都有任务可做，可安排这么一些角色：组长，记录员，记时员，发言人，资料收集员。

主要有5个问题：

A、Where did Peter go ?

B、Why did Peter go there?

C、How old was he ?

D、How tall was he ?

E、How heavy was he ?

④请各组的发言人回答刚讨论的5个问题。⑤ 教师对课文进行讲解。

⑥ 带读课文

⑦ 分组对话，学生相互问答

How old are you ?I’m…years old.How tall are you ?I’m…centimetres tall.How heavy are you ?I’m…kilogrammes.⑧ 教师再放Let's learn部分的录音，学生跟读。

4、Homework

（1）复习本节课所学知识。

（2）抄写本课新学单词，并读熟课文。

附：板书设计

Unit 6How tall are you ?

Weak:虚弱的worried:担心的（原形worry）light:轻的heavy:重的How old are you ?I’m…years old.How tall are you ?I’m…centimetres tall.How heavy are you ?I’m…kilogrammes.

第四篇：乌石学区六年级英语公开课教案

乌石学区五年级英语公开课教案

教学内容：Unit5 What’s your favourite food？ 授课时间：2012.10.26上午 授课地点：中心小学校本部语音室 授课班级：五（1）班 授课教师：龚艳丽

一、教学目标：

1、能够听懂会说：What’s your favourite food? I/We like„并能在情景中熟练运用。

2、能用句型I like„ 和I don’t like„表达自己喜欢和不喜欢的食物，并说出原因。

3、培养学生养成合理膳食的良好习惯。

二、教学重点：

1、本课时的教学重点是掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What’s your favourite food？I like„

2、教学难点是单词favourite的发音。

三、课前准备：

准备本课时有关的课件、单词卡片、录音机、录音带等。

四、教学步骤：

1、Warm up(热身)（1）Review the words.(2)Free talk

2、Presentation（新课呈现）Let’s talk（1）出示课件图片，引出询问和回答喜爱什么食物的句型“What’s your favourite food？”I like„

（2）听Let’s talk的录音，通过全班读、小组读、个人分角色表演等形式进行操练对话。

Pair work 用所学句型与同桌编一个对话，询问对方最喜爱的食物是什么？并能说出原因。

3、Consolidation and extension（巩固与拓展）（1）游戏。（2）写一写。（3）小结。

4、Home work（布置作业）

（1）回家听Let’s talk部分录音，读给家长朋友听。（2）与爸爸妈妈互相交流他们最喜爱的食物是什么。板书：

Unit 5 What’s your favourite food？ A：What’s your favourite food？ B：I/We like„ It’s„

第五篇：英语公开课教案

高峰小学四年级英语公开课教案

Unit

weather

教者：慕垚垚

一、教学内容

Unit 3.let’s learn、let’s play、Read and write

二、教学目标

1.能够用英语表达出某某地方的天气怎么样，并且能够用英语进行作答。

2.进一步熟悉表示天气的单词 rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

三、教学重难点

重点：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天气的词”句型。

难点：Read and write部分课文翻译。

四、教学过程

1.出示课件回顾所学有关天气的词汇：rainy snowy windy cloudy sunny hot clod。

2.进行let’s learn部分的教学，先翻译课文主体部分，然后逐句进行领读。

小小天气预报员活动：教会学生如何进行weather report，教者示范后引导学生进行天气播报。

讲解重点句型：“what’s the weather like in+地名？”“it’s+表示天气的词”句型。

3.let’s play部分：卡片游戏

教者用小黑板展示相关城市天气情况，由教者用英语读出相关城市的天气状况,让学生进行判断正误，肯定回答用yes it is ,it’s......否定回答用no it’s......(游戏进行之前要对小黑板上的词汇进行讲解）。

4.Read and write部分课文翻译（集体翻译+学生个体翻译）。解决课本所提出的问题：

（1）what is the weather like in sydney？（2）Is the water cold in sydney？（3）Can John’s dad swim outside？ 5.小结，回顾本课所学内容,重申重点句型！6.作业：（1）抄写let’s play部分的重点句型。

（2）用what’s the weather like in句型选择三个城市，编写该城市的天气状况。

高峰小学：慕垚垚

2017年4月6日