失踪的森林王国教案

第一篇：失踪的森林王国教案

失踪的森林王国

厚德学校

张延伟

一、导入

有一个美丽富饶的森林王国，人们安居乐业，可是树木被砍了以后，却消失了，这到底是怎么回事呢？让我们一起走进课文，进入今天的学习吧！

板书课题，学生书空。

二、学习目标

1、我能从森林王国消失前后的面貌中明白今后该怎么做。

2、我能展开想象，续编童话故事。

三、第一场比赛

比谁自学最认真

1、认真朗读课文第1段，比谁能找出森林王国消失以前是什么样子的？（用括号在文中做出标记。1分钟）（多媒体出示课文第一段）

很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。谁能读出这样宁静美丽的森林王国？

森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。

你能用一个词或一句话来形容生活在这样的王国里的感受吗？

2、大声朗读课文第2段，森林王国的特别法令是什么？用横线画出来。

3、老国王临终时怎样嘱咐儿子的？用曲线画出来。

“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”

四、第二场比赛

比谁课文读的仔细 认真朗读课文第3——12段，完成以下练习：

1、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他仍然坚持要建造新型王国？

2、新型王国建成后，动物们的命运怎样？

3、新型王国建成后，百姓们刚开始觉得怎么样？

4、百姓们住进新型王国后，又发生了什么事情？结果如何？ 用括号在文中做出标记。

工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。

多媒体出示图片对比，通过对比，比谁能读出人们对新鲜空气的向往。

5、默读课文第7——12段，完成：（1）雨妖来了，发生了什么事？

用横线在文中画出来。好好读读这些句子。

雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。没有森林保护的土地，变得贫瘠了，再也没有丰收的年景。百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象，都失声痛哭。（2）热魔狞笑着来了，又发生了什么？

热魔狞笑着来了。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，庄稼没有了收成。

（3）沙鬼和风怪出现了，它们是怎么说的？怎么做的呢？

沙鬼对风怪说：“咱们联合起来进军，没有森林，谁也阴挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡，四处逃荒。

六、第三场比赛

比谁故事编的好

国王听着狂风的吼叫，看着高楼大厦被黄沙渐渐埋没，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。

之后，又发生了什么呢？请大胆的孩子继续编故事。要求：在练习本上续写故事，大胆想象，符合常理。时间：3分钟。

七、拓展延伸

为什么森林王国会消失？

怎样才能让美丽的森林王国回来呢？

同学们可大胆想象，自由发挥。教师充分予以鼓励。

八、教后反思

第二篇：失踪的森林王国教案

<<失踪的森林王国>>教学设计

吉太

何彩侠

教学目的:

1、理解课文内容，能用自己的话复述故事内容。

2、对比森林消失前后的王国面貌,激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感.3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“混浊不堪”、“萎靡不振”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。

教具：多媒体课件 教学过程能：

一、导入课题

1、《点金术》一文让我们看到国王的贪得无厌，学这则童话故事让我们明白：贪得无厌必将受到惩罚。今天我带领同学们再次走进童话世界——《失踪的森林王国》

2、从前有个美丽富饶的的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头，百姓安居乐业。可是这个美丽的王国后来消失了。

3、看到这个课题有什么疑问没？ 老师总结

 森林王国怎么消失的？  失踪后森林王国变成什么样？

二、初读课文学习生字

出示词语：美丽富饶

鸟语花香

安居乐乐

萎靡不振

天昏地暗

浑浊不堪

 读并选

 有森林的王国景象（）（）（） 砍掉森林的王国景象（）（）（）

三、分析课文

1、快速浏览课文找出哪自然段是描写森林的美好景象?并画出表示美丽富饶的词语句子. 梅花鹿在泉边饮水,兔子在草丛间出没,仿写句子  用有的„有的„有的„些排比句

2、这里为什么这么美丽富饶找出原因?

3、可是老国王去世后新国王上台后对这条法令耿耿于怀,下令砍完所有的树木,森林砍完后不幸的事接二连三的发生,王国变了模样,变了什么模样?找出相关句子.指名回答,并指导朗读.4、填空

妖魔鬼怪听说森林王国的树木都砍光了,高兴的（）一个个（）.要去那里（）

5、自渎课文8-12小结画出妖魔鬼怪如何轮番进攻的?把自己感触最深的地方多读几遍. 出示雨妖、热魔、沙鬼多媒体. 指导学生有感情的朗读.6、默读3-6小结为什么新国王下令砍光所有的树?指名回答.7、建设新的王国比比内阁不错,那么错在哪里?读老国王的话体会森林对人民的重要性.8、出示多媒体图片,有关乱砍树木,排放污水、废气等破坏环境的图片.让学生观看并说说心中的想法,从而让学生树立环保意识,爱护环境人人有责.9、出示老师的一段话结束全文

天空的幸福是穿一身蓝,森林的幸福是披一身绿,我们的幸福是拥有美丽的森林„„爱护树木,从我做起.四板书设计

保护神

美丽富饶———无影无踪

第三篇：失踪的森林王国教案

《失踪的森林王国》第一课时教案教学目的：

1、认识本文的8个生字，会写8个生字。

2、了解森林王国前后的变化，抓住“美丽富饶、安居乐业、劝阻、置若罔闻”等重点词语来理解课文内容。

3、新国王为什么要废除特别法令？ 教学重点：

找出森林王国前后变化的语句,理解一些四字词语的意思。教学难点：

新国王为什么要废除特别法令？ 执教者：郑一玲 教学内容：

一、导入新课。

同学们，在很久很久以前，有一个非常美丽的森林王国（板书），可是有一天，它却失踪了。（板书）失踪。“踪”字是生字，我们要记住它的读音，是平舌，大家齐读两遍。什么意思呢？谁来说，指名说。教师：“踪”是足字旁，就是脚印的意思，“失踪”就是没有了脚印，不见了踪影。板书“的”。今天我们就来要学习这篇童话故事，课题叫做（生齐读）《失踪的森林王国》。

二、检查预习，学习生字。

1、掌握字词是学习文章的基础，课前已经布置大家预习了，先来看看大家预习的情况。

出示会读的词：

富饶 妖魔鬼怪 勤勉 高楼大厦 绿树浓荫 跃跃欲试 干旱 四处横行 狂风

（1）开火车带拼音读生字词，读对的全班跟读两遍，读错的举手纠正。（2）有哪些字音要注意的，翘舌音的有？后鼻音的字是？前鼻音的有？（3）去掉拼音，能否读准确呢，全班齐读试一试。出示会写的词：

百姓 否则 建议

劝阻

调节

联合（1）这些生字谁能正确读出来？

（2）书写的时候有哪些字最要提醒同学注意的。“建”，强调建之旁。（3）字词当场小测：这课的生字虽然比较多，但并不难，都是以前有写过的了，现在我们来玩个拼写闯关游戏吧，敢接受挑战吗？请你们根据提供的语境，看着拼音写出词语，看谁写得既正确又美观？（4）挑选出一份展示讲评：这位同学写得怎样？有没有写对？字有没有做到美观呢？底下的同学赶紧对照上面的检查，全对的同学真棒，但不能骄傲，要继续保持，写错的同学认真更正，更正好的用端正的姿势告诉老师。

（4）有没有发现，其实这段话讲的就是有关本课的内容，我们来读一读。

4、课文写了一件什么事？

课前老师也布置大家概括课文内容了，我们一起来解决。（1）、首先，本文共几个自然段？

（2）、讲了几个国王？（板书：老国王、新国王）

（3）、课文按什么顺序划分成几个部分（1-3老国王在位时，4-13新国王上任后）

（4）、找出段落中心句，两位国王在位时，森林分别是怎样的？（板书：美丽富饶、无影无踪）

三、探究学习“美丽富饶”部分。1.出示第一组词：

（1）自由读，读完想想这些词给你什么感觉？心情怎样？（2）读了这组词，你仿佛看到了怎样的画面？

（3）这是森林王国什么时候的景象？生活在这样的环境里，人们的心情如何？（这些词语以后作文也可以用的）

2.课文怎样用这些词语描写森林王国的呢？（出示幻灯片语段1）让我们带着对森林王国的喜爱和向往之情读读这段话。

（1）你能用课文中的词语来形容你对森林王国的印象吗？（美丽富饶、安居乐业）

（2）谁来说说这两个词的意思？

A、美丽富饶：那么森林王国的风景优美、物产丰富体现在哪里呢？ 想象说话：想一想，除了它们，还会有哪些动物在干什么？ B、好一个风景迷人、物产丰富的森林王国啊！谁来说说“安居乐业”的意思?利用拆字组词理解词语的方法，以后在理解词语时你们也可以使用这种方法。森林王国的人们安居乐业体现在哪里？

（3）看到美丽富饶的森林王国，看到安居乐业的人们，我们会情不

自禁地赞叹道：（生说）

（4）创设情境引导学生读第一自然段：是啊，太美了，看，花儿、果子正散发着那浓郁的芳香，请大家读一读；小动物们自由自在，请读出它们的快乐；百姓们在这里安居乐业，请读出他们的幸福。

四、探究“失踪原因”。

1、森林王国真是一派鸟语花香的景象呢！此时的王国会这样的美丽富饶，最根本的原因是什么？这条“特别法令”指的是什么？这个“任何人”包括哪些人？

2、创设情境读：当百姓要乱砍树木时，这条特别法令会警告他﹎﹎﹎；即使大臣要乱砍树木时，这条法令也会警示他﹍﹍；甚至王子不小心踩坏了三棵小树苗时，老国王命令士兵狠狠打了他三十皮鞭，因为﹍﹍可见，这条法令很严格，连国王的儿子也不例外，看来，王子犯法，与庶民同罪。就是因为在这样一条特殊法令的保护下，森林王国才能充满着鸟语花香。可是有一天，美丽富饶的森林王国却消失了。

3、出示词：

四散逃命

混浊不堪

天昏地暗 背井离乡

无影无踪 自由读词，你的脑海呈现什么画面?从这些词你知道了什么？读了这些词，你的心情怎样？（出示画面）

师导语：树不见了，遍地野草，土地干裂了，庄稼无法成活，黄沙漫天，大地渐渐荒无人烟。

此刻，你觉得怎样？（震惊，痛心）

4、寻找失踪原因。

究竟是什么原因，让原本美丽富饶的森林王国消失得无影无踪呢。我们接着读。请看学习要求。（1）出示学习要求：

学习要求：从4、5自然段中找答案，然后和同桌讨论一下，用自己的话说说森林王国失踪的原因，语句越简洁越好。

学生交流讨论：新国王废除了特别法令，下令把所有的树木全砍掉。（板书：乱砍树木）

（2）新国王为什么要把“特别法令”废除？（回顾上文）a.被打；b.头脑一热

（3）他一方面对特别法令怀恨在心，一方面对高楼大厦、工厂烟囱很有兴趣，所以，他下了一道命令：（男同学大声读出来）此时的新国王完全忘记了老国王临终时对他的嘱咐：（女同学读）（4）对此，大臣们怎么做？“极力劝阻”，什么意思？（5）理解“置若罔闻”。

A、想象当时大臣会对国王说什么？引导学生对话练习：现在你们就是森林王国的大臣，我就是新国王，你们会怎么劝阻？师：传令下去，把树木全砍掉，建造新型王国。现在我是国王，一切都得听我的，把树木全砍了。我不管，我就是要建造新的王国，我要用自己的方式改变王国，谁劝都没用，把树木全砍掉。

B、尽管大臣们苦口婆心地劝阻，但新国王有没有听人家劝？这就是“置若罔闻”。在生活中，有没有置若罔闻的现象发生？谁能用“置若罔闻”造个句子。这种情况时常在我们身边发生。



五、提出任务。

同学们，新国王对大臣的劝阻置若罔闻，于是，一棵棵树倒下了，一幢幢高楼立起来了。树林乱砍后的严重后果是什么？森林王国是怎样慢慢失踪的？下节课我们再学习。

六、课堂小结。

通过这节课的学习，我们知道了森林王国在老国王在位时是美丽富饶的，那是因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，因为废除法令，乱砍树木，森林王国也就消失得无影无踪了。

七、课堂练习。

这节课大家学得怎么样呢，让我来考考大家吧。挑出成语，把序号填进（）里。

1、安居乐业

2、委靡不振

3、铺天盖地

4、背井离乡

5、天昏地暗

6、鸟语花香

有森林王国的景象（）砍掉森林后王国的景象（）

八、布置作业：

1、写生字词

2、继续读课文，想一想，森林王国是怎样失踪的？ 板书设计：

失踪的森林王国

乱砍树木

美丽富饶------------无影无踪

第四篇：失踪的森林王国_教案

内容：

三

年级

语文

科

下

册教案

失踪的森林王国

【教学目标】

1.认识本课14个生字，会写10个生字。

2.学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

3.学习用文中的话概括课文。【教学重难点】

学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

第一课时

一、直接导课，学生质疑

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。

二、初读课文，解决不认识的生字

1.自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。

2.文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。

3.检测字词：同桌互相考一考。

三、学习课文

1.自渎课文，说说你读懂了什么？ 2.根据学生的回答，老师引导：

（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。（4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有内容：

三

年级

语文

科

下

册教案

森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡.四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情）

四、布置作业：

第二课时

一、回顾课文

1.《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么？

2.学生根据课文所描写的，（也可加上自己临场发挥）编成课本剧表演，加深对课文的理解。

4.你还知道哪些资源很重要？（丰富学生的课外知识）

二、指导写字

1.出示生字，说说哪些字容易写错？

2.重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆” 区别：性——姓躁——燥 3.学生写字，师巡视检查。

三、“笔下生花”

题目：想象你走进了大森林„„

提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写.【板书设计】

失踪的森林王国 砍光树木

美丽富饶——————＞无影无踪

第五篇：失踪的森林王国教案

《失踪的森林王国》简易教案

一、教学要求：

1、知识与技能：

（1）理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。（2）学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生热爱、保护自然环境的思想感情（2）树立环境保护意识，保护森林，植树造林。

二、重难点：

了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。三.教具准备： 教学课件 四.教学过程：

一、谈话导入新课

1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）

2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）

3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》

二、自学导纲

1、出示自学导纲

（1）森林王国过去是什么样子的呢？（2）它为什么会失踪？

（3）它的失踪带来了什么样的后果？ 2.学生自学 三.合作互动 1.小组交流 2.展示评价

（1）因为新国王下令把树木全部砍掉

（2）妖魔鬼怪来了。新国王为什么要把树砍掉呢？

（3）让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。

（4）师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）

（5）师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”

四、拓展延伸

1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！

2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程……

森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失……正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。

3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言 五.导学归纳

学习了课文，你有什么收获？

六、布置作业

把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。

板书设计

失踪的森林王国

砍光树木

美丽富饶——————＞无影无踪