2、四季教案

时间:2019-05-15 03:04:28下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《2、四季教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《2、四季教案》。

第一篇:2、四季教案

教学准备

多媒体课件:有关四季的动画和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。

教学方法:

启发教学法、谈话法、表演法等。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

师:孩子们,今天老师要带你们去看一些美丽的景色,你想去吗?(生:想!)

师:睁大眼睛,快坐好。老师给你找个小向导。(点击鼠标,出现一只米老鼠)

师:老师请来咱们的老朋友米老鼠做向导,你可要认真观看啊!(课件播放关于四季的图片)

师:同学们看得都很认真,谁能告诉老师你都看到了些什么? 生:冬天的雪花;春天的小草;秋天的落叶;夏天的荷花等等 师:这就是我们的四季王国。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。(出示课题)。生:齐读课题。

二、初读课文,激趣识字:

师:请同学们把书翻到61页,边看课文边听老师朗读,小耳朵认真听!(师朗读课文)师:你们想读吗?(生:想!)

师:请你们在拼音朋友的帮助下读读课文,注意读准字音!

(生自由朗读课文,师巡视)

3、大屏幕出示本课说所有生字(以生字小屋的形式),指名生给拼音宝宝(拼音卡片)找朋友,把它们放回相对应的生字上面。

4、小老师领读生字,齐读生字。

过渡:同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还认识吗?(生:认识!)

三、再读课文,理解文意,指导朗读:

大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次自己读课文,并挑选自己喜欢的季节读给大家听。(学生自读课文。)

(一)学习课文第一小节

1、你喜欢哪个季节?(春天)还有谁喜欢春天?为什么喜欢?。

2、这么多人喜欢春天,那咱们带着喜欢的感情来读一读春天(1)师:谁愿意站起来读一读,听这位同学读了这一小节后你都知道了什么?(生:知道草芽是尖尖的。生:还知道了草芽在对小鸟说话。)

(2)师:草芽尖尖是个什么样子啊?谁能用自己的肢体语言告诉大家。师:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!谁能把草芽嫩嫩的,尖尖的样子读出来?(指名生读)我听出了草芽嫩嫩、尖尖。我也想读读,谁想当草芽请站起来带上动作读一读(大家读得太好了)

(3)师:草芽为什么说自己是春天?(生:因为只有春天到了小草才会发芽。)师:春天到了,大地还有哪些变化?

(生:小河里的冰都融化了;柳树都发芽了;迎春花也都开放了;等等)

(相机出示配有音乐的春天的动画图片,包括以上学生提到的事物)

师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢?

(指名读——师范读——再指名读——小组读——齐读)

(二)学习课文第二小节

听这是什么声音?听到他们的叫声,是哪个季节来?(夏天)

1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因

(生:夏天有许多有趣的事情:游泳,去海边捉螃蟹,打水仗,吃西瓜等等)

师:夏天来了,你们看见了什么?(生:青蛙/荷叶。)师:荷叶是什么样的呢?(课件出示荷叶图)(生:绿绿的!)

师:什么形状呢?(生:圆圆的!)

师:圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢?(生:我是夏天!)

师:哦!原来小荷叶和小草芽一样的自豪,一样的高兴啊!(出示课文和图画)

师:谁来读一读!(一学生朗读)

师:真是一个自豪的小荷叶啊!你真棒!

师:同学们,你们也想成为一个自豪的小荷叶吗?想的同学请站起来!我们都是小荷叶!(师生齐读)

(三)学习课文第三小节

师:秋天的景色也很美呢!瞧!你们看到了什么美景?(生:谷穗!)

师:谷穗是什么样子的呢?(生:弯弯的!)

师:为什么是弯弯的呢?(生:谷穗长满了谷子,风一吹,谷穗就被吹弯了。)师:哦!原来是这样啊!所以呀,它鞠着躬说:“我是秋天!”(课件出示课文和图画)师:鞠着躬是什么样子的?谁能模仿弯弯的谷穗鞠个躬?(一学生带上头饰表演)

师:真像一个弯弯的谷穗在向丰收的秋天致意呢!

师:同学们,请让我们一起向丰收的秋天致意吧!请起立!(全体同学表演读)

(四)学习课文第四小节

师:你还喜欢哪个季节?(指名回答)(生:我喜欢冬天!)师:喜欢冬天的同学请举手?冬天这么冷,你们怎么会喜欢呢?(生:冬天可以堆雪人!)师:那么雪人是什么样子的?(生:白白的!/鼻子是红红的!/肚子大大的!)师:哦,看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊,因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(生:我是冬天!)师:哦!雪人大肚子一挺,他顽皮的说我就是冬天!(课件出示课文和图画,师范读,边读边做动作,“一挺”要重读)

师:谁能像老师一样读一读?(指名学生表演读)师:真是一个顽皮的小雪人!

师:同学们,你们想成为一个顽皮的小雪人吗?(生:想!)师:愿意成为小雪人的同学请站起来!我们都是小雪人!(师生齐表演读)

师:这位同学最像小雪人了,你来表演表演!(一生上台带上头饰表演)

四、诵读全文,回顾总结:

同学表演《四季》

五、拓展联系,提高表达力:

1、师 :老师今天看了那么多美丽的景色,特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听,你们想听吗?(生:想!)

2、出示课本中的句式

师:那老师就用书上的方法先来说说春天吧。桃花开了,他对小朋友说:“我是春天。”

3、(出示秋叶飘飘的图片)

师:那位同学能当小诗人,照着书上的样子来为这幅图片作首诗啊?

(指名生来说一说——给夏天和冬天也作首诗)

师:同学们可真榜,都是不错的小诗人。那你们还想了解四季的故事吗,老师还为你们准备了一个特别的故事,我们一起欣赏吧!(放视频故事)

草在春天发芽,荷叶在夏天圆圆,谷穗在秋天弯弯,雪人在冬天玩耍,他们演绎着美丽的四季,拿起你手中的画笔画出你喜欢的季节!

六、板书设计

2、四季

春天

秋天

夏天 冬天

第二篇:2 四季教案

四季

时间:2013年11月4日第三节

地点:多媒体教室

执教者:林雅涕 教学目标:

1.认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字,会写“

七、儿”2个字。学会笔画“乚”,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

教学重点:

识字、写字及朗读。教学难点:

感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。教学准备:

草芽、荷叶、谷穗及雪人的图案、多媒体课件 课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?

(二)师:小朋友真聪明,一下就猜出来了。(课件出示“春天、夏天、秋天、冬天”)

师:我们一起说说她们的名字好吗?对,春夏秋冬,一年四季,这就是我们今天要学习的第二课《四季》(板书),读题。

(三)师:今天这节课让我们寻找四季,把四季带到课堂上来。

二、初读课文,整体感知

(一)教师范读 师:有一位诗人爷爷把他对四季的观察编成了一首小诗,想听听吗?同学们竖起耳朵,仔细听老师朗读。

(二)学生自由朗读

师:小朋友们喜欢这首儿歌吗?那就请大家打开课文61页,大声地读一读吧!记住读准字音,遇到生字宝宝要圈出来,现在开始!

三、巧认生字,多管齐下

师:小朋友都是火眼金睛,生字宝宝一个都跑不掉,全给圈出来了。现在老师把生字宝宝和他们的好朋友请到了屏幕上,大家还认识他们吗?请大家先自己读一读,等一下请小老师来教教大家。

(一)小老师带领全班读带拼音的生词

(二)开火车读带拼音的生词

(三)齐读去掉拼音的生词

(四)分组摘打乱顺序的南瓜生词

(五)个人争抢生字宝宝气球

(六)比一比,认识“口、禾、雨、月”4个偏旁

四、感悟课文,指导朗读

(一)春天部分 1.师:(播放歌曲《春天在哪里》)孩子们,诗人爷爷把春天藏在文中哪里呀?哇,大家都有当侦探的潜质,请我们的侦探家们自信地把这一小节朗读出来。

2.读了这一小节后你知道了什么?草芽尖尖是个什么样子啊?谁能用自己的肢体语言告诉大家。生活中还有什么东西也尖尖的呢?

3.师:草芽嫩嫩的,尖尖的,十分柔软,非常可爱!谁能把草芽嫩嫩的,尖尖的样子读出来?(指名生读)

4.师:草芽对小鸟说——我是春天。孩子们,草芽还可能对小鸟说什么呢? 5.师:春天到了,小河里的冰都融化了,柳树发芽了。春天多美好啊!小草作为春天到来的标志该多——自豪,谁能把小草的骄傲和自豪读出来呢?

(指名读—师范读—再指名读—小组读—齐读)

(二)夏天部分

1.师:听这是什么声音?听到它们的叫声,是哪个季节来?(生:夏天)2.师:夏天来了,你们看见了什么?荷叶是什么样的呢?生活中还有什么东西也圆圆?

3.师:圆圆的小荷叶会对小青蛙说些什么呢?(生:我是夏天!)

4.师:哦!原来小荷叶和小草芽一样的自豪,一样的高兴啊!谁来读一读?(指名读—师生齐读)

(三)秋天部分

1.师:秋天的景色也很美呢!瞧!你们看到了什么美景?(生:谷穗!)2.师:谷穗是什么样子的呢?(生:弯弯的!)生活中还有什么东西弯弯? 3.师:鞠着躬是什么样子的?谁能模仿弯弯的谷穗鞠个躬。4.师:同学们,请让我们一起向丰收的秋天致意吧!请起立!(全体同学表演读)

(四)冬天部分

1.师:你还喜欢哪个季节?(生:冬天!)2.今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友,看看它都说了些什么?(生:我是冬天!)

3.师:哦!雪人大肚子一挺,他顽皮地说我就是冬天!(课件出示课文和图画,师范读,边读边做动作“,一挺”要重读)

4.师:谁能像老师一样读一读?(指名学生表演读)5.师:愿意成为小雪人的同学请站起来!我们都是小雪人!(师生齐表演读)

(五)齐读《四季》

春夏秋冬,一年四季,多美啊!让我们一起美美地读一遍。

(六)师生合作分角色朗读(机动部分)

五、教学笔画,指导书写

(一)教学笔画:竖弯钩

(二)观察“

七、儿”在田字格的位置,引导学生正确书写

(三)学生书写“

七、儿”

六、读中有动,余音绕梁

师:春夏秋冬四季分明,景色各异,这是大自然妈妈送给我们的礼物,我们要好好珍惜。现在让我们结合动作再一次美美地读课文,把四季不同的美丽读出

七、板书设计 2 四季

尖尖

圆圆

弯弯

顽皮 来。

第三篇:2、四季教案马

2、四季 教学目标:1、2、3、4、能熟练地朗读课文,做到不落字,不改字。朗读课文时能加入自己理解感受后的感情。认识6到7个字,认识几个新部首。

会写“七”跟“儿”两个字,认识新笔画竖弯钩。

教学过程:

一、看图导入

1、师配乐出示有四季特色的图片让学生欣赏,四幅一组,每出示一组问一问学生知道是哪个季节的景色吗?先出示冬季回答对了出示那个季节的字。最后出现课文里的四幅图,把春夏秋冬放在一起也叫四季,引出课文。

2、今天我们就要来学习一篇有趣的课文,就叫四季。板书,齐读。

二、初读课文,正音。1、2、3、师范读

生自己读,读准音,难读的句子多读。

(喜欢读哪段就读哪段)师出示每段抽读,正音、识字。(读错的字如果是要认的字,出示生字卡片)。

4、5、同桌互相读,读的好的同桌表扬他。齐读

三、有感情地读中识字、说话。

冬季(出示)课件要做能点击的,生喜欢哪段就能到哪段的。

1、这里有个表示雪人动作的词,哪位小朋友能找到? 一挺这个动作怎么做?大家一起来试一试。(变红)谁能带上动作来读一读

2、这里还有个词提醒我们雪人说这个话是怎么样的语气?(词语“顽皮地”变色)

谁能学着做雪人顽皮地说一说这句话,同桌之间互相试一试。

谁愿意来试,恩真是一个顽皮的雪人。我们班那个同学最可爱,请他来试一试。

我们男生一起来试一试吧四、五、

第四篇:《2 昼夜与四季》教案

《2 昼夜与四季》教案

教学目标

1、了解天体的东升西落现象与地球自转的关系。

2、了解昼夜的成因。

3、了解地球公转运动的方向,周期,地轴倾斜等基本特征。

4、了解地球公转运动与四季形成的关系。

教学重点与难点

1、地球自转,昼夜现象的成因与昼夜交替现象的成因。

2、地球公转特点与四季形成的关系。

教学过程

一、昼夜的形成

1、播放幻灯片。

问题:地球上不同的地方在同一时间里有白昼与黑夜之分,这是为什么?(学生讨论后得出正确答案)

问题:是不是白昼永远都是白昼,黑夜永远都是黑夜?(不是)问题:那昼夜的关系是怎样的?(昼夜交替的)问题:为什么昼夜是不断的交替?(地球自转)

2、师生共同探究地球的自转。

(1)学生实验探究地球自转方向:四个同学围成一个地球,一个同学是太阳。通过太阳的东升西落得出地球自转方向是自西向东。

(2)学生通过转动手中的地球仪领会地球自西向东的自转,同时去发现地球自转的其他特征:从南极上空看:顺时针转;从北极上空看:逆时针转;地球以地轴为中心自转。

3、议一议。

(1)假如地球不自转,会有什么样的现象呢?

(2)如果地球的自转方向是自东向西,会有什么特殊现象?(3)地球的自转会产生那些现象?

讲述:同学们说了地球自转会产生昼夜交替现象,那昼夜交替现象产生的原因是什么?(地球自转)。昼夜交替的成因:地球是个不透明不发光球体(太阳光照)昼夜现象(地球不停的自转)昼夜交替。

问题:同学们,你们知道昼夜交替一次的时间是多少吗?(约24小时,也即地球自转一周的时间,一日)。

地球自转的周期:约24小时,1日=24小时。

讲述:我们古代祖先就注意到了昼夜交替现象,他们就以地球自转为计时基准,以“日”为单位,发明了许多计时仪 器:(圭表,日晷,漏刻)。

讲述古代计时仪器的工作原理:可以说我们的祖先非常的聪明,他们不仅发明了这么多计时工具,也通过他们的不懈努力使我国的天文学取得辉煌的成就,他们中有许多杰出的代表。你能说说他们是谁吗? 二、四季的形成

1、学生模拟地球绕日公转特点。

(1)让地球仪绕日公转时,使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向。(北极星附近)(2)过地球仪球心,与桌面平行的面为公转轨道面。要求地轴与平面之间有66.5°的夹角,是自西向东绕日旋转。

2、得出结论。

(1)太阳直射点到北半球最北的纬度上即北回归线(北半球的日期)。(2)太阳直射点到南半球最南的纬度上即南回归线。(3)一年中,太阳直射点在南北回归线之间往返移动。

3、四季的形成:我国所在温带地区,太阳直射点到北回归线附近时,太阳高度大,光照时间长,气温高,白昼长黑夜短,为夏季。把太阳最高,白昼最长(杆影最短),其中直射到北回归线上时为夏至日。太阳直射点到南回归线附近时,太阳 高度小,光照时间短,为冬季。把太阳最低,白昼最短(杆影最长),其中直射点到南回归线时为冬至日。太阳直射点到赤道附近时,太阳高度适中,白昼黑夜差不多,天气不冷不热的时候,就进入了春季或秋季。因为公转一周直射点经过赤道两次,一次叫春分,一次叫秋分。这两天中白昼和黑夜长度相等。因此四季的形成最终是由于地球的公转引起的 三、二十四节气

1、二十四节气是我国民间传统沿用的与农时相结合的计时方法,即农历。

2、二十四节气在公历中的位置是固定的,而二十四节气就是农历的组成部分,农历属于阴阳历。

3、二十四节气是根据四季更替来划分的,而四季更替又是由于地球绕太阳公转形成的,所以,农历中的二十四节气是属于阳历的成分。

第五篇:《四季》教案

4、《四季》

教学目标:

1.认识10 个生字,会写“天、四、是”3 个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入。

师:现在是什么季节?从哪些地方看出来是秋季呢?

(自由讨论)

二、学习生字新词。

1、①出示10个生字:尖、说、春、青、蛙、夏等。

②自由认读。

③指名读,开火车读

3、学习多音字“地”,注意“地”在文中的读音。

2、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

3、学生赛读,师生评价。

①每组选一名代表,读后师生评价。②组与组齐读,评出优胜组。

4、指导学生书写“

四、是、天”。

①引导学生发现“

四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”,第二笔是横折钩,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。“是”,第二笔是横折,第五笔横从横中线上起笔。“天”,第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。②学生观察字形。

③提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

④学生练习书写,先书空笔画,再每个字练写两遍。⑤学生互评。

三、巩固练习。

1、我会补全音节: j uo q an iu d 江 说 青 弯 就 东

2、填一填。

“天”的第四笔是,组词。

“四”笔顺是 ;共 笔。“是” 结构的字,共 笔。

下载2、四季教案word格式文档
下载2、四季教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    四季教案

    四 季 教学目标: 1.在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。 2.学习课文,在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.知道四季的特征,感受各个季节的美丽,并仿照课文,创编......

    《四季》教案

    桂花乡中心完小标杆教学第一次实践课语文教案 课题:2、四季(第一课时) 教材内容:一年级上册课文第2课 备课教师: 杨晓梅 教学目标: 1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首:能按笔......

    《四季》教案

    《四季》第一课时教案设计 课 型:讲读课 授课时间: 主备人: 教学目标 1.认识课文中的生字。 2.能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。 3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季......

    《四季》教案

    《四季》教学设计 教学目标: 1.认识11个生字,会写4个字。认识两种笔画和4个偏旁"月、雨、口、禾"。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.了解课文内容,知道一年有四季及四季......

    四季教案

    四 季 教材简说: 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语......

    2《四季》教学设计之二-教学教案(大全)

    在多元智能理论指导下,以问题体系为课堂教学的基本策略,以目标为导向,以问题解决为中心,以培养学生的能力为目的。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线,读中悟,悟中读;读中说,说......

    《四季》教学设计2

    《春夏秋冬》教学设计 【教学目标】 1、认识8个生字,会写“春风冬雪花飞如”7个字。认识3个偏旁“雨、风、卩”。 2、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。 【教学......

    课文2、四季教案设计

    课文2、四季 廊坊市安次区东张务小学 周春艳 教学要求: 1、能认识11个生字,认识新笔画“┑”,会写“口”和“五”两个字。 2、能正确有感情地朗读课文,并且背诵下来,了解课文内容......