爱国情操的表现 教学设计(三)-教学教案（精选多篇）

第一篇：爱国情操的表现 教学设计(三)-教学教案

教学目标 认知目标

识记爱国情操的表现，能够用爱国情操的多种表现来认识自己在爱国情操方面的状况和存在的差距。能力目标

培养学生对事实的分析、归纳能力，搜集、整理资料的能力。思想觉悟目标

具备向优秀人物学习的意识，立志培养爱国情操。教学重点

爱国情操的表现是多方面的。教学难点

爱国情操是一种世界性的情感。教学过程 导入新课

通过上节课的学习，我们了解了情操是人的高级情感，是人的一种重要心理品质。又懂得了爱国情操是道德情操的重要组成部分，是高尚的道德情操，爱国情操是由爱国认知、爱国情感、爱国行为紧密结合而形成的。那么爱国情操的主要表现是什么呢？这就是我们这节课要学习的内容。讲授新课

二、爱国情操的表现（板书）

同学们一定都有这样的体会，在奥林匹克运动会上，无论是哪一国运动员站到了颁奖台上，当本国国旗冉冉升起，本国国歌慢慢响起的时候，无论是运动员还是本国的观众，都会变得异常激动。他们为什么激动呢？ 无论是哪一个国家的运动员，总是以能够为祖国争光而感到自豪，这是爱国情操的重要表现。而爱国情操的表现是多方面的。1．对祖国的热爱和忠诚（板书）

人们为什么会对祖国、家乡产生眷恋之情呢？我们常听说落叶归根的真人真事：在长久的分离之后，海外游子迫切希望见到大陆的亲人，热切希望回到家乡捧起一捧热土亲吻，当自己离开人世时，要求将骨灰撒在故乡的大地上。多少海外侨胞和远离家乡的海外学子胸膛里跳动着眷恋故土、思念祖国的中国心，他们虽然身居异国他乡，但他们的心与祖国时刻相通。这深深的眷恋之情源于人们对生育自己的故土、家乡的爱。当人出生在一方土地上，那里的山山水水、勤劳的人民将其从小培育长大，家乡给了他力量。人们由此而感激自己的家乡、自己的祖国，依恋着自己的祖国。并由此而产生回报、贡献的愿望。

我国杰出的科学家钱学森，是一位具有高尚爱国情感的科学家。这种情感正是来自对家乡的依恋。在美国时，他在给父亲的信中说到不止一次地梦见童年时的情景，表达了对家乡的爱恋；方志敏烈士在《可爱的中国》一书中写道：“中国是无地不美，到处皆景”，“中国土地的生产力是无限的，地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的。”因此他深情地说，她是“世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲”；许许多多画家、文学家、艺术家也都在祖国的壮丽河山上大动笔墨，进一步感染激励人们的爱国之情。这些都表达了人们对自己的祖国的热爱和忠诚。

2．对国家统一、民族团结的强烈企望（板书）

同学们一定还记得香港回归祖国时的情景，香港回归祖国结束了英国的殖民统治，使香港在政治上、经济上有了自主权力，使中国内地与香港在经济上互补互利，一国两制的设想真正成为现实，为世界上其他要实现统一的国家提供了有益的经验，中国人民为此欢乐、自豪、振奋。这一空前强盛的局面再一次证明了国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，是我们的事业胜利的保证。历史上一切真正的爱国主义者，都是反对国家分裂的，对国家统一，民族团结有着强烈的企望，也是爱国情操的重要表现之一。

当前实现我们祖国的完全统一是大势所趋，人心所向，我们每一个中国人都应当以自己的实际行动为实现这一目标而努力。

3．对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念（板书）

当你看到祖国发展中还有许多不尽人意的地方，是否想到“国家兴亡、匹夫有责”这句古语呢？中国人民很早就意识到了人民对于自己的国家所具有的重要责任。人们对生己养己的故乡、祖国有着无限的眷恋之情，希望她富强繁荣。也自然而然地会产生回报祖国的责任感，把个人的前途与祖国的命运紧紧地连在一起。在我国，国家、集体、个人的利益从根本上说是一致的。国家时刻在为人民的生活的幸福、安定、富裕而努力，人民也时刻盼望着祖国的繁荣富强。人们把这种理性认识作为自己的信仰，并为此而奋斗终生，这是高尚的爱国情感。当人们具有了这种信仰，并将其作为自己行动的支柱时，便会毫无条件地为此而进行奋斗，用自己的勤劳的双手，用自己的智慧，建设自己的祖国。这实实在在的爱国行动正是人爱国情操的归宿，因此对祖国的繁荣昌盛抱有坚定的信念是当代爱国情操的最重要体现。4．对祖国的尊严要坚决维护（板书）

请同学阅读教材第６５页吉鸿昌将军赴美“考察”时所发生的故事，这个故事明确地告诉我们，作为一个中国人，应当坚决维护祖国的尊严。吉鸿昌以做个堂堂正正的中国人而感到光荣，并为国家、为民族的尊严而抗争，因而和无数其他爱国英雄一样将受到人民的爱戴，鼓舞一代又一代的中国人民时刻捍卫祖国的尊严。当然，世界上每个国家和民族都有自己的尊严，任何一个国家的爱国者都会坚决维护自己祖国的尊严。捍卫祖国的尊严，维护国家和民族的利益，决不容忍任何人对自己祖国的歧视和侮辱，是爱国情操的又一重要表现。

在国家危难之际，我们应当维护国家的尊严与荣誉，在今天改革开放的过程中，我们同样要维护自己的人格、国格，展示出中华民族的气节。一方面从自我做起，即在参与对外交往的工作中不卑不亢，时时、事事、处处捍卫国家、民族的尊严，以自己的一言一行体现国家、民族的尊严。要坚决反对见利忘义、卑躬屈膝、卖国求荣等有损人格国格的行径。另一方面与诋毁我国民族尊严的行为做坚决的斗争，反对唯唯诺诺、任人欺侮的态度。小结

在本节课里，我们重点了解了爱国情操的主要表现。第一是对祖国的热爱和忠诚；第二是对国家统一、民族团结的强烈企望；第三是对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念；第四是对祖国的尊严的坚决维护。希望我们每个同学努力把自己培养成具有高尚爱国情操的人。

第二篇：爱国情操的表现 教学设计(一)-教学教案

教学目标：

1.了解爱国情操是建立在中华民族历史文化基础之上的，熟记爱国情操的具体表现。2.理解爱国情操的表现是多方面的统一整体，不可分割。

3.明确爱国情操不是中华民族特有的一种情感，是一种世界性的情感。

4.培养学生的爱国情操，提高自我分辨是非的能力，自觉的把爱国情感转化为爱国行动。教学重点：

爱国情操的表现是多方面的，特别是对于祖国繁荣富强的坚定信念的认识。教学难点：

爱国情操是一种世界性的情感。教学方法：

音乐导入法、讲述法、多媒体、讨论法。教学设计：

一、导入 音乐：《亲爱的中国我爱你》 这是歌手叶凡的一首歌，歌中唱到，爱自己的祖国，所以更加懂得5000年文化历史的风和雨；爱自己的祖国，才更加觉得谁也没有她更美丽。是啊，作为一个中国人，谁都应该了解中华民族的悠久文化历史，我们大家知道多少？ 试一试：

1.世界上最早的天文学著作（答案：战国时期的《甘石星经》）2.世界上最早的地震仪器（东汉张衡的地动仪）

3.世界上第一部由国家编订颁布的药典，比欧洲早了多少年？（唐朝《唐本草》，早了800年）

4.唐宋历史上各说出一位伟大诗人及其名句（如：李白，飞流直下三千尺，疑是银河落九天；陆游，夜澜卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）

当我们开始了解并惊讶于我们先人所创造的悠久历史文化成就时，我们会悠然生起一种发自内心的对祖国的最深厚的感情——爱国情操，这种爱国情操正是建立在中华民族悠久历史文化基础上产生和发展的。那么，这种爱国情操的具体表现是什么呢？这正是我们这节课要共同解决的问题。

二、看大屏幕，图片欣赏

自然风光和城市发展的图片使我们领略了家乡和祖国的魅力，面对美丽的家乡，欣欣向荣的城市发展，我们充满了对祖国的无比热爱，爱国情操正是渊源于对“生于斯，长于斯”的故乡的爱，也许我们身在家乡无法深切体会这一点，可是在那些离家闯天下，飘泊海外的游子身上，早已将这种热爱转化为浓浓的眷恋之意。他们关注着国家的发展，分享着国家的成功，有一个场面我们每年都可以看到，在每年的春节联欢晚会上，分散在美国、英国、澳大利亚等国的海外游子们都会通过大屏幕送来对祖国和亲人的深切祝福。可见，每一个爱国的中国人都在用自己的言行表达对家乡和祖国的热爱。

板书：对祖国的热爱和忠诚正是爱国情操的重要表现

三、作为爱国者，我们都希望自己的祖国和平、统一、团结、祥和，因为，历史的发展已经一再证明，国家统一，民族团结，国家就强盛；国家四分五裂，人民就遭殃。只有国家统一和民族团结才是我们事业胜利的基本保证。找一找：

1.中国历史上有那几次民族大融合？（北魏、唐、元）

2.中国历史上有那几位民族英雄，他们做了什么功绩？（戚继光，抗击倭寇；郑成功，收复台湾）他们为中华民族的统一，团结做出了贡献，我们更该懂得，每一个普通的中国人都渴望着民族团结、国家统一。配乐诗朗诵：《乡愁》

想一想：诗人表达了什么愿望？是不是他一个人的愿望？反映了诗人渴望统一的愿望，这是海峡两岸共同的心声，是世界所有华人的心声。

板书：对祖国统一、民族团结的强烈企望也是爱国情操的具体表现。

在统一问题上，我们国家提出了“和平统一，一国两制”的基本方针，这一方针已成功地使香港、澳门回到祖国，相信海峡那一头的台湾在不久的将来也会回到祖国的怀抱。

四、在台湾问题上，之所以台独势力会如此嚣张，主要原因就是他们得到了美帝国主义反华势力的支持。他们为什么会支持一个小小的台湾和大陆对抗？就是因为他们妄图牵制中国的发展，就是因为我们现在还落后，落后就要挨打，这是事实。所以作为一名爱国者，我们更应该对祖国的繁荣富强充满坚定的信念。

但是在我们的生活中却也有不协调的声音，有这样一个故事，一个澳大利亚航空公司来中国选空姐，面试中，一位中国小姐无论从长相、身高、气质还是谈吐都非常的优秀，但她最后落选了，有人很困惑，航空公司的主管解释，在和那位小姐谈话中，她流露出了对发达国家的向往和对自己国家贫穷落后的鄙视和不屑，试想，一个连自己的国家都不爱的人，又怎么会对自己所从事的工作保持持久的热情？

由此我们应该知道，爱国是不应该有条件的，我们不应该因为国家的贫富强弱有所差异。与此相反，在新中国刚刚成立时，留居海外的科学家钱学森、钱三强、华罗庚等纷纷抛弃国外优厚的物质待遇，回到当时还一穷二白的祖国。他们为什么要这样做呢？

他们凭借的是一腔爱国热情，振兴中华的愿望和对祖国繁荣强盛的坚定信念。正是有了众多的爱国人民的支持，我们国家才会在短短的50年间发生了翻天覆地的巨变，特别是在进入新世纪的2001年，我们发生了好几件振奋人心的大喜事。想一想：2001年发生了那些大喜事？之所以发生的主要原因是什么？

学生回答：例如：申奥成功、加入wto、apec会议的召开等，这些喜事之所以发生，主要就是因为我们的国家综合国力的提高，国际地位的巩固，归根结底是经济的发展。由此可见，对祖国的繁荣强盛抱有坚定的信念是当代爱国情操的重要体现。（板书）

我们的祖国还将继续向前发展，同学们作为继往开来的一代，作为社会主义建设的接班人，我们能为国家的振兴做些什么呢？ 讨论：

提示：1.努力学习科学文化知识，提高个人的综合素质。

2.掌握社会主义建设所需要的各项技能，为将来做贡献打下基础。3.积极参加社会实践，关注社会发展 4.„„

五、在革命战争年代，每一个爱国者面对外敌入侵时都用自己的力量坚决捍卫国家的尊严，我们今天加入世贸组织了，和世界各国的来往和交流会越来越多，在和国际友人交往中我们该如何做，是我们当前要面对的问题。案例：3月9日上午，在深圳370公交大巴上，美国青年马克言语和行为侮辱一名中国少妇，中国少妇奋起起诉，这两天美国流氓案成了社会焦点，在中国这样的大国，此类侮辱妇女案件，每天不计其数，性质恶劣的多的是，为何中国流氓滋事就无所谓，单单美国流氓侮辱中国妇女引起轩然大波？显然，是因为美国流氓触犯了中国人的民族尊严、民族感情，但是，最严重的是，美国流氓在挑战中国法律。这一事件说明了什么？

说明了每一个爱国的中国人都应该坚决捍卫国家的尊严，在革命战争年代，我们坚决反击外敌的入侵，现在我们加入世贸组织，特别是发达资本主义国家不会允许一个强大的社会主义中国在他们旁边不断发展，势必会采取各种手段对我们进行渗透、颠覆和和平演变。

所以我们在和世界各国加强合作和交流的同时，也要提高警惕，交往中不卑不亢，时刻维护祖国的尊严（板书）。

六、除了这些表现，我们对于外来侵略者的无比痛恨，对卖国求荣的民族败类无比的鄙视，以及对于爱国志士的无比崇敬等，也是爱国情操的具体表现。所以这些表现都统一构成了我们中华民族的民族性格和民族情感。

七、讲到现在，我们是否可以得出一个结论：爱国情操是中华民族特有一种高尚的情感？ 材料：在法国作家都德的文章《最后一课》中，主人公调皮好玩的法国小男孩小弗郎士知道祖国将要灭亡，明天德国人就要来接管学校时，心里很懊悔，“我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又这么重，现在都好像是我的好朋友，舍不得跟他们分啦”，“听着他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！”

由此可以看出，世界各国人民都有自己的爱国情感，所以，爱国情操并不是中华民族所特有的一种情感。

爱国情操是一种世界性的情感（板书）

小结：这一节我们学习了爱国情操的具体表现，知道这种情操是建立在中华民族悠久历史文化基础上的，也了解了对祖国繁荣昌盛报有坚定的信念，是当代爱国情操的最重要表现，更懂得爱国情操是一种世界性的情感，我们中学生应该不断培养高尚爱国情操，并将这一种炽热的爱国热情转化为坚定的爱国行动。练一练：

1.中华民族的爱国情操是在______________________的基础上产生和发展起来的。2.判断：

（1）爱国情操是中华民族特有的一种高尚情感。

（2）当代爱国情操的最重要的体现是对国家统一、民族团结的强烈企望。

3.有文章曾报道：有一家在中国做生意的韩国企业对犯错误的中国员工实行跪罚，你如何看待这件事？

4.你觉得淮北最近这几年发生了什么新变化，存在哪些问题，你能否对淮北建设提出几点可行性建议？

第三篇：思想品德课《爱国情操的表现》教学设计

教学重点：

教师总结：

从大家讲的故事中，我们不难发现爱国情操是一种世界性的情感。世界各国的人民，无不对养育自己的祖国怀有崇敬和依恋之情。

我们中华民族的爱国情感，是中华民族悠久历史文化的基础上产生与发展起来的。这种伟大的情操表现是多方面的。

1.对祖国的热爱和忠诚（板书）

举例：李嘉城回家乡建学校的事例。充分体现了他对家乡无限的热爱。

每一个人为家乡的建设、发展做一些工作，献一份力量都是热爱家乡的表现。

对祖国和家乡的热爱之情，在那些异国他乡的海外游子身上，转化为祖国和家乡浓浓的眷恋之情。

举例：某位华侨的思乡之情

2.对国家统一、民族团结的强烈企望（板书）

举例：王昭君出塞、松赞干布和文成公主

国家统一，人民团结，是我们事业胜利的基本保证。历史上一切真正的爱国主义者，都是反对国家分裂的，对国家统一、民族团结有着强烈的企望。

3.对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念（板书）

祖国的前途、国家的命运和个人的前途和命运，如同血肉相连，密不可分。没有祖国的兴旺发达，就没有个人的出路。“国破则家亡，国兴则家昌。”

让学生比较旧中国和今天的中国有什么不同。在建设社会主义中国的时候，出现了许多出国留学回来的科学家、作家、艺术家、医生等爱国人士。学生举例。并说一说：“贫贱不能移”是什么意思？

教师总结：爱国是无条件的，不应该因祖国的贫穷而有所差异，我们应该用自己的双手，用我们的勤劳和智慧把祖国建设得更加繁荣昌盛。这是当代爱国情操最重要的表现。

4.对祖国的尊严坚决维护（板书）

每个国家和民族都有自己的尊严。捍卫祖国的尊严，维护国家和民族的利益，不允许任何人对自己祖国歧视和侮辱，是爱国情操的一个重要表现。

举例：美国飞机撞击我国战机时的我国的表现。

捍卫祖国尊严是我们每个公民的责任和义务，遇到下列情形，你会怎样？

投影：对我们伟大的祖国——

对外来侵略者，我们——

对卖国求荣的民族败类，我们——

对爱国人士，我们——

在捍卫祖国尊严的问题上，对不同人的态度不同，爱憎分明也是爱国情操的具体表现。

本课小结

今天我们学习了爱国情操的主要表现。还知道了世界各国人民都热爱自己的祖国，因而爱国情操是一种世界性的情操。通过学习我们要努力把自己培养成具有高尚爱国情操的人。

板书设计

二、爱国情操的表现

1.对祖国的热爱和忠诚

2.对国家的统一、民族团结的强烈企望

3.对祖国的繁荣昌盛抱有坚定信念

4.对祖国的尊严坚决维护

第四篇：立志培养爱国情操 教学设计

立志培养爱国情操 教学设计

（一）教学目标 认知目标

知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和方法。

能力目标

通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和方法。

思想觉悟目标

立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。

教学重点

爱国情操的作用；

怎样培养爱国情操。

教学过程 ［导入 新课］

（多媒体显示学生活动）

说一说：他们的行为体现了什么？是什么力量促使他们做出这样的选择？

1．著名爱国将领吉鸿昌在国外考察时，面对西方一些人把中华民族看成“劣等民族”，就在一块小木牌上端端正正写上“我是中国人”五个大字挂在胸前，昂首走在美国大街上。

2．中国科学院院士、著名化学家唐敖庆，在美国获得博士学位时，正值新中国刚刚成立，当美国科学家劝他留在美国时，他坚决地回答说：“我的事业在自己的祖国，我的祖国就是中华人民共和国。”不久，他便毅然回国，参加祖国建设。

学生1：吉鸿昌将军的行为，体现了他要用自己的实际行动捍卫祖国的尊严。

学生2：唐敖庆等老一辈科学家，能够放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国，参加祖国建设，体现了他们盼望祖国繁荣昌盛的坚定信念。

学生3：他们之所以能够做出这样的行为选择，正是因为他们心中具有高尚的爱国情操。

教师：对。正是他们心中所具有的爱国情操的力量，才促使他们做出了这些感人的选择。可见，培养自己具有爱国情操，对于我们每个人的成长进步，尤其是对于我们青少年的成长进步有着十分重要意义。那么，今天就让我们带着这个问题来学习第三框的内容。［讲授新课］

三、立志培养爱国情操（板书）

1．培养爱国情操的重要意义（板书）

教师：立志培养爱国情操，首先要懂得为什么要培养爱国情操。青少年培养爱国情操的重要意义主要表现在以下三个方面。

爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格（板书）

教师：同学们，谈到爱国，你首先想到的爱国人物是谁呢？

学生1：我首先想到的是林则徐，他“虎门销烟”的英雄壮举，表现了为国除患的决心。他曾写了两句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”他这种赤诚的爱国之心、无畏无惧的英雄本色，为世人所敬仰。

学生2：我最先想到的是爱国诗人文天祥，他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句为世人所传诵。

学生3：我想到的是那些在革命战争年代抛头颅、撒热血的革命先烈，如《可爱的中国》的作者方志敏烈士，敌人曾用高官厚禄引诱他，用严刑拷打折磨他，他毫不动摇。他说：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在简陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苍粟和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所。”

学生4：我想到了著名教育家陶行知曾写过的一首《爱国歌》：四万万人的中华，四万万人的国家，四万万人一心一意地爱他！

学生5：我想给大家介绍一位现代化建设时期的爱国者。他叫吴天祥，他在任武汉市某区信访办副主任期间，接待上访群众万余次，处理问题近千个。为了帮军属解决住房困难，他曾骑自行车在武昌与汉口之间跑了7趟；为了疏通一居民院的公厕和污水管道，他亲自跳进窖井清除障碍；为了资助有困难的群众，他省吃俭用……他说：“民之难即党之忧，共产党的干部就是要为党分忧，为民解难。” 学生6：我收集了一些共和国建设者的照片，想请大家来认识一下：

（多媒体显示图片）

（左起：“乘客的贴心人”李素丽，“辛苦我一个，方便千万家”的徐虎，“饮水思源的模范团长”李国安）教师：同学们讲得太好了。其实在中华民族的历史长河中，爱国志士是无数的，它既包括那些在祖国危亡时刻敢于抛头颅、洒热血的革命先烈，也包括那些为了祖国的繁荣昌盛在各个行业为祖国发展作出贡献的建设者。从同学们的发言中，我们可以看出：凡是爱国者都会得到人们的赞誉、尊敬和称颂；而那些卖国贼和损害国家利益的人，必然会受到世人的谴责和唾弃。同学们能不能列举一些这方面的例子呢？

学生1：像历史上的秦桧、汪精卫等人都是遗臭万年。

学生2：像邪教头目李洪志，不仅在国内制造了一起起残害生命的罪行，而且在国外公然投靠反华势力，多次在国际公共场合制造事端，损害祖国的尊严，激起了全国人民的极大愤慨。学生3：台湾的李登辉倒行逆施，留下一个“麻烦制造者”的恶名。

学生4：现在的陈水扁图谋制造分裂，抛出所谓“一边一国”论，立即遭到海内外中国人的强烈谴责。教师：对。一切爱国的思想和行为都会受到人们的赞誉和尊敬，而一切有损于国家和民族利益的思想和行为必定会受到谴责和唾弃。可见，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，也是我们每个公民的美德。为了能使这种美德更好地在中华民族的土地上得以弘扬和发展，我国政府还用法律规范和道德规范的形式把它作为公民的义务和责任确定下来。

（指导学生阅读教材中《中华人民共和国宪法》规定的有关内容和《公民道德建设实施纲要》的有关规定）

教师：这就是说，爱国不仅仅是一种思想感情，而且是每个公民都应履行的法律义务和道德责任。徐特立老人说过：“人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。”今天，有许许多多的普通劳动者，他们活跃在各行各业，在平凡的工作岗位上，为祖国建设作出了不平凡的贡献。哪位同学能说一说这方面的先进典型。

学生：我给大家讲讲两代“铁人”的故事。20世纪60年代，为了早日给祖国开采出石油，摘掉“贫油国”的帽子，老铁人王进喜立下了“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的豪言壮志，甚至不顾多病之躯，冒着严寒带领工人跳进水泥池里，用身体搅拌水泥。20世纪80年代，又涌现出了新一代的“铁人”王启民。他是大庆油田勘探开发研究院院长，他刻苦钻研，认真进行科学研究，为大庆油田创造了巨大的经济效益。王启民在发扬老“铁人”艰苦奋斗精神的基础上，又立下了“宁肯把心血熬干，也要保持油田稳产高产”的豪情壮志。

教师：讲得非常好。现在老师想提出一个问题：两代铁人为什么能够始终保持并不断发扬爱岗敬业、无私奉献的“铁人精神”呢？

学生：因为他们心中始终装着祖国，装着祖国的石油事业，正是这种高尚的爱国情操使他们的精神不断趋于高尚。

教师：非常正确。正是因为他们具有高尚的爱国情操，才使他们敬业乐业，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的贡献。这也正是爱国情操的一个重要意义：爱国情操使人精神高尚。

（1）爱国情操使人精神高尚（板书）

教师：爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它能促进人的精神趋于高尚。那么这种促进作用是通过哪些方面来实现的呢？请同学们快速阅读教材，寻找问题的答案。

学生1：这种促进作用主要是通过三个方面实现的。第一方面：爱国情操决定了人们对周围事情的态度，一定是爱憎分明的。

学生2：第二方面：爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体。

学生3：第三方面：爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感。

教师：对。爱国情操对人的促进作用主要是通过这三个方面逐步实现的。同学们能否通过事例，具体说明一下这三个方面对人产生的促进作用。学生1：有一件事使我至今难忘，那就是当我驻南使馆被炸，当使馆的五星红旗被鲜血染红，当数百万记者、大学生，以及无数的工人、农民冒着大雨在街上示威游行时，我感到爱国主义已经渗透到我们每一个人的血液当中。

学生2：我记得在一个电视访谈节目中，一位老华侨讲述了他在美国经历的印象最深的两件事。他说：“第一件事情是1996年亚特兰大奥运会，当时在海外的中国人十分希望在电视里看到中国运动员比赛的场景，但当时美国电视主要转播美国运动员的情况，所以我们到处写信、抗议，说我们一定要看到比较公正的报道，这个事情让我感觉到海外的华人非常爱国，希望中国强大。第二件事情是1997年香港回归。我记得那个时候我在纽约附近住，当时纽约的华人自发地进行了一次大规模的庆祝游行，建庆祝香港回归中国，当时没有什么人组织，也没有说去了会有什么好处，但是有很多人从比较远的地方赶过来，参加这个活动，我以及当时参加的人的心情都非常激动。”

教师：说得很好。两位同学讲的例子，正是爱国情操使人精神高尚第一方面的表现。的确，任何一个关注祖国命运的人，都会对有利于祖国和人民的事情，感到欣喜和鼓舞；而对有损于祖国和人民的事情，则会感到愤怒和憎恨。这种爱憎分明的态度会促使人们做出正确的行为选择。

学生3：我给大家讲一个鲁迅三改个人理想的故事。鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他青年时期，看到海外列强用海军侵略中国，无比愤慨，就抱着当海军的愿望考入南京水师学堂。入学后，他开阔了眼界，感到要使中国富强起来，最重要的是发展工矿业，于是他又到南京矿务学堂学习工业技术。毕业后，鲁迅面对中国现实，认为中国要富强，首要任务是治病救人。于是，他又转而到日本学医。他希望用医学把古老的中国从昏暗愚昧、贫病交加的落后状态中解放出来。在学医期间，有一次他看了一部电影，画面显示：一个中国人给沙皇军队当侦探，被日军捕获，要被枪毙，而围观的都是中国人，他们体格健壮，可是精神麻木，表情冷漠。鲁迅十分气愤，进而认识到中国人急需治疗的不是身体，而是灵魂。为了救国，他毅然放弃了即将学成的医学，拿起了文学这个武器，用笔呐喊，唤醒亿万人民，用笔和敌人作斗争。正是由于鲁迅心中这种强烈的爱国情操，才使他三改个人理想，最终把个人的理想与祖国的需要融为一体。

教师：这位同学给我们讲的鲁迅三改志愿的故事告诉我们，鲁迅为了报国，始终把个人理想同祖国的命运、祖国的需要紧密联系在一起，为了祖国的利益他可以舍弃一切。他把自己的全部智慧和才能都贡献给了伟大的祖国。这种精神，这种情操，是我们每一个青少年都应该很好学习的。这也充分表明，具有爱国情操的人在确定个人理想时，会以国家利益为重，从祖国的需要出发，把个人理想与祖国需要结合起来。这正是爱国情操使人精神高尚的第二方面表现。

学生4：明末清初的爱国志士顾炎武，以“天下兴亡，匹夫有责”的名言流传于世。这句名言，不仅反映了顾炎武自己对祖国强烈的责任感，也反映了所有爱国者的共同心声，它始终激励着每一个热爱祖国的中国人。

学生5：新中国成立初期，许多老一辈科学家如华罗庚、钱学森、钱三强等，他们放弃国外优越的生活和工作条件，毅然回到祖国，这不仅仅是对祖国的一种深厚感情，它更是一种对祖国强烈的责任感。他们知道自己肩负着一份使祖国富强的责任。

教师：两位同学讲得非常好。这正是爱国情操使人精神高尚第三方面的表现。一个具有爱国情操的人，必然会对祖国产生一种强烈的责任感，把国家利益放在第一位，把个人理想融入祖国的需要和发展中，在为祖国服务的过程中，实现个人理想、体现个人的人生价值。

（2）爱国情操促进青少年奋发向上（板书）教师：爱国情操不仅促使人们精神高尚，对于我们青少年来说，它更是促进我们奋发向上的动力。这就是爱国情操的第二个重要意义。下面请同学们看一段录像。

（多媒体播放录象：2001年12月22日，党和国家领导人参加全国第七届文代会联欢活动，江泽民指挥合唱《毕业歌》）

歌词：“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡。听吧，满耳是大众的哀伤。看吧，一年年国土的沧桑。我们是要选择战，还是降。我们要做主人去拼死在疆场，我们不愿做奴隶而青云直上。巨浪，巨浪，不断地增长。同学们，同学们，快拿出力量，担负起天下的兴亡。巨浪，巨浪，不断地增长。同学们，同学们，快拿出力量，担负起天下的兴亡。”

教师：看了录像，听了歌声，请同学们谈谈你的感受。

学生1：我从歌词中感受到我们青少年身上的重担，虽然我们没有生活在战火纷飞的革命年代，但是振兴中华的历史使命，同样要求我们努力学习，勤奋进取。

学生2：我看到演唱这首歌时，那些老一辈唱得都流泪了，这是他们那个时代对青年们的呼唤，但我觉得今天这种时代的呼唤仍然存在。当今世界是一个开放的世界、竞争的世界。我们既面临机遇，也面临挑战。所以更需要我们青少年有一种奋发向上的精神。

教师：这种奋发向上的精神，同学们还可以通过教材中关于好少年小杨的事例，得到具体的启发。

（指导学生阅读小杨勇夺国际中学生信息奥林匹克竞赛金牌的事例，讨论促使小杨忘我学习的动因是什么）

学生发言：（略）

教师：小杨之所以能够忘我地学习，其中一个重要原因就是他有为国争光的想法。正是这种想法、信念，鼓舞、激励着他奋发向上，使他在简陋的条件下，发奋忘我地学习，并最终实现了他为国争光的美好愿望。所以，培养自己具有高尚的爱国情操，是一个人保持奋发向上精神最可靠、最有力的支撑。那么，怎样培养自己具有爱国情操呢？

2．怎样培养爱国情操（板书）

教师：请同学们快速浏览教材内容。哪位同学能说一说，关于培养爱国情操，教材上给我们介绍了哪些途径与方法？

学生：教材给我们介绍了三种方法。一是努力学习，丰富爱国情感。二是利用情境，陶冶爱国情感。三是在报国的实际行动中，增进爱国情感。

教师：回答得很正确。

（多媒体显示板书）

（1）努力学习，丰富爱国情感。

（2）利用情境，陶冶爱国情感。（3）在报国的实际行动中，增进爱国情感。

教师：下面我们就来具体分析一下这三种方法，看看我们应该怎样才能正确地掌握它。

（多媒体显示学生活动内容）

趣味竞赛：四人小组合作，请每个小组列举出我国的5个中国之最。

准备时间：2分钟。列举不出为输。

（教师可让学生当堂列举，也可事先准备抢答题目，题目可以是中国的历史、地理、文学等方面的内容，形式可灵活多样。目的在于调动学生的积极性，引发学生对祖国的热爱）

小组1：我们列举的五个中国之最都是中国的世界之最：（1）我国是世界上最早记载哈雷彗星的国家；（2）我国的夏朝有世界上最早关于流星雨的记载；（3）我国是世界上最早发明指南针的国家，它的使用已有2000多年的历史，到了北宋，我国已在航海方面使用指南针；〈4）我国著名的数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人；（5）我国东汉时期的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。

小组2：我们列举的五个中国之最有：（1）我国第一部诗歌总集是《诗经》；（2）我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，例如，元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人等；（3）我国不仅最早发明了指南针，而且印刷术、火药、造纸术都是我国人民最早发明的，它们被称为古代的“四大发明”；（4）我国古代的建筑技术也十分发达。万里长城是古代世界最伟大的工程之一，赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥；（5）我国有世界上最早的兵书《孙子兵法》。

小组3：我们小组列举的中国之最是：（1）中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不已；（2）中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵；（3）中国铁器在世界上领先了两千年之久，其产量和质量都令西方望尘莫及；（4）中国的医药学自成一家，为世人所瞩目；（5）中国的农学著作发表之早，数量之多为世界之最。

小组4：我们组准备了10道竞赛题，想与其他组展开擂台赛，不知你们敢不敢应战。下面五道题请第五组回答：（1）我们常用的阴历，也叫农历起源于哪个朝代？（2）我国有文字可考的历史从何时开始？（3）我国四大古典文学名著是哪些？（4）谁在《桃花源记》中虚构了一个人人丰衣足食的理想社会？（5）我们今天使用的汉字是从什么演变而来的？

小组5：农历起源于夏朝；有文字可考的历史开始于商朝；四大名著包括《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；东晋诗人陶渊明写了《桃花源记》；汉字是从甲骨文演变而来的。

小组4：回答完全正确。下面5道题请第六组回答：（6）2002年我国男子足球冲出亚洲，全中国为之欢欣鼓舞，你知道足球起源于我国的什么活动？（７）有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的是我国的哪一部史书？（8）请列举出我国古代儒家学派的创始人？（9）请说出《离骚》、《天问》的作者是谁？（10）请举出我国古代有名的青铜器？

小组6：足球起源于古代的蹴鞠活动；有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的史书指的是司马迁的《史记》；儒家学派的创始人是孔子；《离骚》与《天问》的作者是屈原；我国古代有名的青铜器是商周时期的司母戊大方鼎和四羊方尊。小组4：回答正确。

教师：看来同学们对我们祖国的知识了解得真是不少。通过刚才有关祖国之最知识的竞赛活动，以及同学们对问题的回答，你有什么感受？

学生1：我觉得我们祖国真是太伟大了，我爱我的祖国。

学生2：我认为古代的中国确实在世界上处于领先地位，现在我们落后了，有很多方面不如世界上发达的国家，我们应该勤奋刻苦地学习，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

教师：说得真好。正所谓“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，人们的爱国情感是在对祖国认识的基础上产生的，并随着对祖国的认识了解，情感也越深厚。这就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能爱之切”的道理。而要想做到深刻地认识祖国，就必须努力学习。因此，努力学习是丰富爱国情感的重要途径。那么，我们要学习哪些知识呢？

学生1：要学习有关祖国的历史、地理、文化等方面的知识。

学生2：要了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就。

学生3：也要了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。

学生4：党的十六大刚刚召开，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，因此我们还应好好学习党的十六大精神。

教师：对。那么我们怎样进行学习呢？

学生1：通过在学校进行系统的知识学习。

学生2：还可以通过看书、看报、听广播、看电视来扩展自己的知识面。

学生3：还可以通过互联网，了解更多的课外知识。

教师：当我们对祖国知识的了解积累得越来越多，并在我们头脑中经过认真思考后，就会上升为对国家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成稳定而持久的爱国情操。这是我们培养爱国情操的第一种方法和途径。

形成 丰富 培养

努力学习

爱国认知

爱国情感

爱国情操

教师：人的情感总是在一定的情境中产生的。我们都会有这样的一种体会：快乐的情境，能使人产生愉悦感；而悲哀的气氛，会让人产生悲痛感。你是否有过这样的感受呢？

学生1：当我观看春节联欢晚会、参加学校组织的迎新春联欢活动时，心情就很愉快。

学生2：清明节扫墓，当我置身于烈士陵园时则会产生悲壮的肃穆感。

学生3：当我置身于考场时，就会产生一种紧张感。

教师：这就说明人的情感总是在一定的情境中产生的。爱国主义情感的产生也同样离不开一定的情境，它是爱国情操形成、发展的外部条件。所以，利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效方法。利用情境又分为利用自然情境和利用创设的情境两种，它们都可以陶冶爱国情感。例如，在我国960万平方公里的土地上，有许多名山大川、风景名胜，你去过哪些地方呢？

当你在欣赏这些美好的风光时，你有什么感受呢？

学生：（略）

（全班同学进行交流。教师指导学生阅读教材中两名中学生在观赏了自然风景后的感想）

教师：祖国的风光是秀丽美好的，充分利用自然情境可以培养我们对祖国的依恋之情、热爱之情。同时，利用创设的情境对我们爱国情感的形成也是有很大影响的。

（可展示学校开展过的活动的图片，如歌颂祖国的演讲会、诗歌朗诵会，庄严的升旗仪式、活跃的主题班会等）

教师：当我们置身于学校和班级组织的升旗仪式、主题班会、诗歌朗诵会等情境中，你会有怎样的感受？

学生1：每当我参加升国旗仪式，耳畔响起《义勇军进行曲》、注目看着冉冉升起的五星红旗时，我都会受到强烈的震撼，爱国之情油然而生。

学生2：上学期我参加了学校组织的“爱国、颂党、勤学”诗歌朗诵会、，还获得第二名。在整个朗诵会的过程中，我一直都感受到一种民族的自豪感，都很激动。

教师：所以，我们在培养自己的爱国情操时，还应该善于和利用创设的情境，积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动，受到更多的爱国情感的陶冶和教育。这是我们培养爱国情操的第二种方法与途径。

陶冶 培养

利用情境

爱国情感

爱国情操

教师：现在请同学们回顾一下，构成爱国情操的三个要素是什么，它们之间是怎样一种关系？

学生：构成爱国情操的三个要素是：爱国认知、爱国情感、爱国行为。爱国认知是爱国情操的基点，爱国情感是爱国情操的核心，爱国行为是爱国情操的归宿。三者是紧密相联、缺一不可的。爱国认知和爱国情感，只有化为实际行动时，才能真正显示出它们感人的力量。

教师：说得很好！这就是说，我们培养爱国情操不仅要在认识、了解祖国的基础上，激发热爱祖国的情感，而且还要拿出自己切切实实的爱国行动。在报国的实际行动中，增进爱国情感，这就是我们培养爱国情操的第三种方法与途径。

增进 培养

爱国行动

爱国情感

爱国情操

教师：那么，我们应该怎样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。这种认识对吗？下面请同学们看一则小故事：

（多媒体显示材料）

闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。

教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。

（指导学生阅读教材中介绍的两则材料）

教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。最后，让我们记住一句名言：

（多媒体显示名言）一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

一一高尔基

［课堂小结］

通过本节课的学习，我们懂得了培养爱国情操对青少年成长进步的重要意义，了解了培养爱国情操的途径和方法。同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些方法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。

立志培养爱国情操 教学设计

（一）

第五篇：水墨表现教学设计

案例展示

案例名称：北京市义务教育课程改革实验教材第11册第12课“水墨表现—树”

授课教师：孙滨（北京市朝阳区实验小学，小学一级教师）【教学设计】

一、指导思想与理论依据

本课以小学美术新课标为指导，以学生发展为本。以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：(1)激发学生学习美术的兴趣。通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分进行感受、体验，在游戏中学习国画知识和技能。(2)在广泛的文化情境中认识美术。通过欣赏和分析教材中作品。使学生感到国画的魅力，美术学习是文化的学习。(3)培养创新精神和解决问题的能力。将教学目标分解为一个一个地具体问题，以问题来引导学生，调动学生学习的主动性。(4)多媒体在教学中的运用，直观展示增强视觉效果。

二、教学背景分析

（一）教材分析：

本课是北京市义务教育课程改革实验教材第11册第12课，属于“造型•表现”学习领域的内容。本课与《水墨游戏》、《笔墨游戏—荷花》、《笔墨游戏—青蛙》、《笔墨游戏—猫头鹰》、《笔墨游戏—大熊猫》、《白描—蔬果（写生）》、《京剧人物》、《水墨表现—水仙花》、《课水墨表现—梅花》共同组成了水墨技法体系。通过学习水墨技法表现树木，让学生了解中国画家是如何观察、认识、分析和掌握树木的结构与特征。从而，使学生感悟中国山水画的形式美感，激发学生学习传统绘画的兴趣。

（二）学情分析： 校情：

我校是朝阳区一所重点小学，学校硬件设施齐全，具有专业的国画教室供学生进行学习，学生家庭经济情况较好、家长素质较高，平时在生活中比较重视对孩子进行艺术文化的教育与学习。学情：

知识方面：能够区分出白描法、没骨法、点厾法、勾勒填色法。技能方面：掌握中锋、侧锋用笔、熟悉水墨的干、湿、浓、淡变化。

同时该年龄段孩子在分析力、表现力、理解力方面逐渐形成了自己个性，有自己独特的想法。

欠缺对水墨课学习兴趣的持久性，及对水墨技法的实际应用能力。

（三）教学方式：

讲授式、探究式、信息技术与学科整合。

（四）技术准备：

教学手段：数字化校园系统、电子白板设备、ppt课件、教师范画、实物投影等。

三、教学目标 教学目标：

1.知识与技能：学会运水墨技法表现树。

2.过程与方法：通过欣赏、观察、游戏等形式，学习运用水墨技法表现树的形态特征。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱中国传统艺术的情感，增强民族自豪感。重点难点分析：

1.重点：运用水墨技法表现树的叶和枝。2.难点：叶与枝干的穿插组合。

四、教学过程

（一）导入：

欣赏：教师作品，明代艺术家视频。

设问：“仔细观察，比较教师及艺术家的作品，哪幅山水作品动中有静，更富有生气？”

学生：教师的山水画中只有一些山、水、石的景物，很静，死气沉沉。而艺术家的作品中有

“树”，使山水画面更富有生气。教师板书：“树”

小结：添画树的作品，画面立刻充满生机。

教师：我们来看一看添画树以后的作品给我们带来的感受。教师出示ppt课件

【设计意图】学生感悟中国山水画的形式美感，了解树是中国山水画中重要的景物之一，激发学生对本课的学习认识与兴趣。

（二）讲授新课 1.欣赏画家作品：

出示：教材中沈周的作品《京江送别图》局部。学生：了解不同笔墨技法表现的树。

教师：画家运用娴熟的笔墨表现了不同树的特征，使画面更加的生动和精彩。教师：今天我们就一起来研究如何运用水墨表现树。补充完整课题：水墨表现—树

【设计意图】通过作品的欣赏，完善课题，使知识点承上启下，突出水墨概念。2.不同树的特征：

分析：学画古树一课学生已掌握树的结构，但水墨表现树是第一次。教师：出示几张塑封好的树叶作品。

设问：“大自然中树的种类多种多样，猜一猜这是什么树的叶子？” 学生：柳树、松树、杨树的叶子„ 教师示范：叶的画法

教师：出示多幅点叶法、夹叶法创作作品。小结：

点叶法：用色或墨直接点出树叶的形状。夹叶法：先勾出树叶的形状，然后以色彩填充。

【设计意图】学生直观的视觉感受，掌握“夹叶法”和“点叶法”的概念。3.树干的穿插：

观察：教师出示树盆静，引导学生观察数干的变化。游戏：用手代替枝干引导学生观察枝干的前后穿插关系。（互动游戏）

连线游戏：观看平面图片查找枝干穿插变化。教师示范：鹿角法

教师板书：双钩法、鹿角法

教师：介绍多种水墨表现树的范画。实践：学生尝试运用水墨形式表现树

教师：根据学生出现问题进行总结，教师示范完整作品。【设计意图】通过教具演示，从立体的观察到平面的表现，使学生了解树分四枝的关系，突破教学难点。4.欣赏作品： 出示：多幅作品。

【设计意图】引导学生运用多种表现技法表现树，丰富学生创作思路。

（三）学生艺术实践：

内容：用所学枝、叶画法完成一棵树的水墨表现。要求：枝干的穿插关系、用水墨的技法表现。

（四）教师巡视辅导：

【设计意图】通过巡视辅导，将本课的重点进行强调，提升作业效果。关注不敢下笔、动作较慢的学生进行个体辅导，从中发现普遍问题进行集体辅导，辅导中围绕本节课的教学重难点。

（五）展示：

我出示作业的时候会让学把自己所画树的外观贴在一张画上，由教师把学生作品变成一片树林。有组织的疏密高低变化 独枝不成树，独木不成林

【设计意图】既是对下节课知识的过渡，又是学科德育的巧妙体现，（六）评价：

评价是根据课堂实践要求进行，以激励性评价为主。【设计意图】是为了更好的使学生学习国画兴趣持久。

（七）拓展：

欣赏教材中白雪石的《杨树》等作品感受意境美。【设计意图】进一步做到课堂兴趣的延伸。

五、学习效果评价设计 教学评价的方法

1.通过课堂上两次艺术实践作品进行对比。

2.利用我校数字校园评价系统中的投票器功能进行即时评价，关注每位学生

六、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点 1.教师能够宏观把控教材，明确知识体系的纵向关系。2.大胆展示教师水墨画基本功，使展示具有时效性、指导性。3.教师会借助肢体语言，诠释绘画语言。4.有意识的提高学生审美意识、审美情操。5.教学环节清晰、条理清楚。

6.能将学科育德巧妙体现。让学生在优美的环境中理解大德育观。【教学反思】

一、教学实践前的思考

国画课在小学美术教材中占有一定的比重，五年级学生对用笔、用墨有了一定的基础，本课重点让学生了解枝干的穿插关系，再结合以前所学的国画技能进行艺术实践，所以教师在设计本课时运用了多媒体图片、小组探究实物、以手代枝再次研究等方法来突破本课的难点。因此我就从干、枝、叶的生长规律进行顺向思维引导，引导学生了解它们的特点，来启发学生。

二、实践出真知

只有实际教学才能够对自己的教学过程进行不断地改进、完善，本教学设计围绕树的干、枝、叶有序的进行，而对学生来讲，掌握树的结构并不难，而对用笔、用墨的掌握还是个弱点，教师在讲授知识时只注意了干、枝、叶的穿插、前后关系，而对学生的基础能力掌握并没有完全预设，所以学生作品形式出现了单

一、墨色变化单一等现象，因此在后边的教学中，教师还要把国画的相关知识进行巩固。当然这也有客观原因，五年级学生面临全区抽测等任务，平时课业繁忙，对美术的兴趣很高，但兴趣不能代替实践，最后的作业效果没有完全达到预期所想。

三、教师语言的重要性

作为一名年轻教师，除专业基本功外，过硬的语言白搭能力也是非常重要的，观看视频中我发现自己的语言过于简单、对课堂及时性问题的掌控能力还需要加强，相信这对上好一节美术课是十分重要的。