《十个小印第安人》教案

第一篇：《十个小印第安人》教案

《十个小印第安人》

教学内容：

唱游《十个小印第安人》。

教学目标：

通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重难点：

感受不同的风格、不同文化的生活环境。

教学准备：

多媒体课件、钢琴。

教学过程：

一、复习、表演

二、学唱新歌

1、游戏引入。

1）教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。2）讲故事。

看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。

2、听唱歌曲。

请同学们哼唱旋律、默唱歌词。

3、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。

4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。

三、即兴表演

戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、接龙游戏

让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。

第二篇：十个小印第安人 教案

十个小印第安人

教学目标：

1、能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进行唱游活动。

2、在活动中启迪学生的想象力和创造力

3、通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。

教学重点与难点：

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习

2、能用自然的声音演唱歌曲。

3、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

教学准备：多媒体 课件 电子琴 头饰 教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、师生问好

2、提问导入：小朋友们，放假有没有和爸爸妈妈去旅游过？今天老师带你们去一个地方，一起看看他们给我们准备了什么吧（播放视频）

3、师：在视频里你们看到什么了？他们在干什么？你们想不想一起加入他们呢？那我们今天就来学习一首新曲子《十个小印第安人》

4、了解印第安民族民俗和文化：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

二、学习歌曲

1、聆听歌曲，感受晚会氛围，让学生谈谈自己的感受

2、再次聆听，让学生闭眼聆听可轻轻哼唱

3、老师打着节拍泛读歌词

4、节奏练习：X XX X XX | X XX X X|

5、教读歌词： 一 个呀 两 个呀|三 个呀 四 个

6、再听歌曲，老师教唱曲子，先让学生用“啦”唱

7、把歌词代入，一句一句教唱

8、完整演唱歌曲

9、分组演唱，鼓励学生积极演唱

三、拓展游戏

即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。

四、小结

今天老师很高兴，因为你们今天表现的很棒，我们一起学了新歌一起玩了游戏，你们开心吗？在最后再唱一遍歌曲吧，一起在你们快乐的歌声里结束这一节课。

第三篇：《十个小印第安人》教学设计

《十个小印第安人》教学设计

一、教学设计思路：

本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。

二、教学对象分析：

这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。

三、教学目标：

1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。

四、教学重点与难点

1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

五、课前准备：

1、学生准备：查资料了解印第安民族。

2、教师准备：课件、图片、钢琴、录音机

六、教学过程：

（一）导入新课

教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。师：今天带你们去一个地方旅游，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。（展示图片）

（二）了解印第安民族民俗和文化。

1、居住生活环境（图片展示）

2、配饰及爱好（图片展示）

师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

（四）学习歌曲

1、感受音乐，欣赏动画MV《十个小印第安人》

师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧！（播放动画MV）看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋 2 友呢，快数数有几个？（一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。）小朋友们多快乐呀！

师：我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗？想学吗？（想）（展示歌谱）

1、让学生找音，不能重复，并唱出唱名。7 1 2 3 5

2、学生自己完成第一、二小节。（学会加手号）1 1 1 1 1 ︳ 3 5 5 3 1 ︳

3、老师弹伴奏，学生装歌词进曲中。（边唱边指导学生的唱歌状态、情绪、音准等。）

4、师：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。我们也随音乐有点肢体配合：

A、跟录音机唱同时有10排同学依次起立，然后倒向坐下。B、唱时加入拍腿和拍手动作。C、加上打击乐器：三角铁、铃鼓、沙锤 D、让打击乐器和拍手拍腿动作同步进行。

5、复听复唱，跟老师一起学习跑跳步。

师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐一起来跳跳吧。（最外围的同学围着凳子绕圈跑跳）

6、拓展与创编 师：好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗？提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节拍等（每组可选出1个带领其他同学律动）。

学生可用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。最外围同学可继续用跑跳步进行。（教师巡回指导）

七、小结：

同学们，今天的印第安之旅开不开心？你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，欢迎你们下次再来玩！再见！

八、教学反思：

整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创造一环紧扣一环，同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造，通过分组创编、展示，给了每一位学生表现自己的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中。总之，学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。但是我认为还有一些做的不够好的地方，比如一些环节的过渡语用得比较生硬，对学生的评价方法和技巧也还不够，以后在教学中会注意改正。

第四篇：土著印第安人音乐教案

土著印第安人的传统音乐

【教学目标】

知识与技能：能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。

过程与方法：在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。

情感态度价值观：能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。【教学重难点】

能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。【教学过程】

播放拉丁美洲音乐渲染气氛，学生走进教室。

一、设问与回答方式导入

1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）

2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）

二、引出课题：土著印第安人的传统音乐

1、由教师简略介绍土著印第安人的生活特点。

教师归纳：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。

三、讲授新课：

（一）观看图片聆听《飞逝的鹰》秘鲁印第安民歌。

下面我们就一起来欣赏一下这首作品

思考--这段音乐的情绪是怎样的？描写了怎样的场景？土著印第安人的生活方式？（乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行时告别的情景。每件乐器仿佛代表一个人，他们相互告别，依依不舍。打猎为生。）

（二）赏析芦笛曲《鹰》： 乐曲特点：

乐曲具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格，旋律动听。该曲由两个乐段构成，旋律流畅。表现了鹰在高空中盘旋、悲鸣并展翅高飞。

（三）欣赏图片感受现代印第安人的生活。

在现在美国西部──从俄勒冈州到墨西哥北部，从太平洋海岸区到落基山东边──散居着沙漠文化的印第安人，以狩猎及采集果实为生，但已有原始农业技术发展。

印第安民族可以说是世界上最好客的民族，他们正直朴实、勇敢、慷慨大方，可以称得上是世界上道德最高尚的民族。正直、朴实、刚毅、勇敢、感情丰富、温柔、谦和、说话算数、忠厚老实、慷慨大方，可以称得上是世界上道德最高尚的民族。

如果你在你的印象中，印第安人还过着原始的生活，那你就错了，来看看如今的北美印第安部落人民生活是什么样的吧.小结：

今天你有什么收获？

第五篇：幼儿园小班英语歌曲：FLASHten little indias(十个印第安人)

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幼儿园小班英语歌曲：FLASH:ten little indias(十个印第安

人)

Ten little indias

十个印第安人

歌词：

One little, two little, three little Indians.Four little, five little, six little Indians;Seven little, eight little, nine little Indians;

Ten little Indian boys.