花城版 八年级上第二单元音乐教案 (3000字)

第一篇：花城版 八年级上第二单元音乐教案 (3000字)

第二单元 珠江两岸的歌

1、云南歌曲《小河淌水》

教学目的和要求：

1、通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位臵演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。

2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。

3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。

教学内容：

一、发声练习1、1 = d — g 4/4

3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖

ma me mi mo mu.要求：

用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头m用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。

先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = c — g 4/4

56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖

mi ya

ma mo

要求：

用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，m音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。

二、歌曲教唱：

这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。

歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境： 银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。

演唱提示：

歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全 曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。

“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。

由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。

三、小结

2、欣赏侗族大歌《五月蝉歌》

教学目标：

1、通过侗族大歌、壮族民歌的欣赏，让学生了解西南少数民族民歌的特点，并能让学生产生兴趣，拓宽学生的文化艺术视野，增强继承优秀文化的意识和热爱祖国民族音乐文化的感情。

2、通过弹舌二声部、填词对歌等音乐活动，进一步培养学生兴趣，增强学生创新实践意识。

教学重点：

感悟民族音乐风格，拓宽民族文化视野。

教学难点：

赏析侗族大歌的特点。

教学内容：

欣赏《五月蝉歌》

教学过程：

课前播放《爱我中华》

一、引入：播放《月光下的凤尾竹》（葫芦丝演奏）师：哪位同学能说出这个音乐作品的演奏乐器？

生：葫芦丝

师：那你知道葫芦丝属于我国哪个地区的特色乐器吗？ 生：西南地区

师：美丽的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老师将选取几首代表性的大西南民歌与同学们一起分享。首先，请同学们一起欣赏一首世界上十分罕见的，生活在贵州、湖南、广西一带的西南少数民族侗族的民歌。

二、新课（出示课题）

1、侗族大歌《五月蝉歌》

（1）听一听：欣赏《五月蝉歌》

a、师：请同学们仔细聆听，说说该民歌的表演形式有何特点？

表演形式：①无伴奏 ②无指挥 ③演唱形式为合唱（无伴奏、无指挥这两种特点显而易见，无需多作讲解，合唱这种演唱形式学生也并不陌生，但在侗族大歌中很有讲头。）

b、师：多声部演唱时，高声部一般由几人演唱？出现在低声部之前还是之后？（回答这个问题时可让学生再仔细聆听片段。）

生：好像只有1人，出现在低声部之前。

师补充：这就相当于“一领众和”的演唱形式，而侗族则称为“众低独高”。

c、师：你们认为主旋律出现在高声部还是低声部？ 生：低声部

d、师：一般我们听到的合唱主旋律是出现在高声部还是低声部？

生：高声部

师：这就是该民歌的特色。因为在侗族高声部是派生出来的，是树岔，低声部才是主杆。所以，主旋律出现在低声部。

e、完整欣赏《蝉之歌》让同学们分析歌曲的音响特点。音响特点：高亢明亮、自然朴素（课外延伸：原生态唱法），声部此起彼伏，造成了一幅很热闹的景象，表达了夏日来临，蝉争鸣的欢跃气氛。

（2）讲一讲：侗族大歌

a、师：从音乐角度来分，侗族民歌可分为“单声歌”和“多声部歌”两大类。侗族民间男女青年歌队演唱的多声部歌叫侗族大歌。

①特点：侗族大歌是世界上十分罕见的，在中国侗族地区由

民间歌队演唱的一种多声部（众低独高）、无伴奏、无指挥、自然和声的民间合唱音乐。侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”，“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老之意。

师：说到这里，老师还想插入一个题外话（一直以来，世界音乐界认为中国没有多声部和声艺术，复调音乐仅存于西方。20世纪50年代，侗族大歌被中国著名音乐家郑律成偶然发现。1986年贵州侗族合唱团赴法国演出引起轰动，音乐界惊叹这中国音乐史上的重大发现，从此扭转了国际上关于中国没有复调音乐的说法。）

b、师：侗族大歌这种古老而纯正的、如此闪光的民间合唱艺术会在哪些地点演出呢？

鼓楼（侗族村寨的标志性建筑，故“侗族大歌”又被称为“鼓楼大歌”）、戏楼、吊脚楼等

②侗族大歌的分类：

声音大歌（侗语称“嘎所”）柔声大歌（侗语称“嘎嘛”）

伦理大歌（侗语称“嘎想”）叙事大歌（侗语称“嘎吉”）

c、师：同学们，你们认为我们刚才欣赏的《五月蝉歌》属于哪一类？

生：声音大歌

师：声音大歌是最精华的部分，声音的标题常以昆虫鸟兽或季节时令的名称命名，模拟鸟叫虫鸣、高山流水等大自然音响，是大歌编创的一大特色，是产生声音大歌的自然根源。

（3）学一学：

欣赏侗族《舌歌》片段，让学生模仿，尝试用le进行二声部表演。

结语：最后让我们用两句俗语来结束此次的侗族民歌之行。“汉人有字传书本，侗族无字传歌声；祖辈传唱到父辈，父辈传唱到儿孙。”、“饭养身，歌养心。”

三、课堂小结：

今天这节课，我们主要了解了侗族大歌、壮族对歌及西南少数民族民歌的共性音调特色，更何况民歌也只是西南民族音乐文化的一部分，相对于浩瀚的西南音乐文化来说，只是杯水车薪、沧海一粟，让我们期待下节课的更多精彩。当然，也希望同学们借助现代化的媒体去了解西南民族音乐文化，养成良好的习惯。最后，让我们趁着歌兴，一起去赶歌圩。

3、广西歌曲《山歌好比春江水》

1自我以及作品。

2一首乐曲。

3歌曲的魅力。

曲。

1教学目标：、过程方法目标：乐于参与集体活动，尝试用不同的手法和方式表现、知识技能目标：大致说出我国广西壮族民歌的特点，并能完整演唱、情感态度目标：分析、了解作品形成的人文、地理环境，感受民族教学重点：大致说出我国广西壮族民歌的特点，并能完整演唱一首乐教学难点：演唱时音调的选择以及曲风的把握。教学过程：、组织教学：

播放视频《山歌好比春江水》，让学生在熟悉旋律的同时，透过视觉对广西壮族的人文地理、民俗民风形成一定的概念。

2、引导学生用语言表达刚才在视频中所看到的事物，从而引出与本课相关的文化知识点，如：介绍歌曲创作所在地“广西”的传统服饰、特色事物及节日等。

3、观看视频《山歌好比春江 水》。

4、学生回忆刚 才在视频出现 过的事物并尝试自己组织语言表达出来。调动情绪，激发学习兴趣，放松情 绪，引入本课内容。

5、学习歌曲《山歌好比春江水》

（1）教师讲解：

①作品的创作背景

②作者、作词、作曲 及音乐特点

（2）介绍歌仙“刘三姐”

（3）老师自弹伴奏并完整把歌曲演唱一遍

（4）带领学生学唱歌曲：（展示幻灯片十）：

①高位臵上念歌词

②教师弹伴奏，学生慢速唱谱；

③教师弹伴奏，带领学生唱歌词

④集体齐唱歌曲

6、游戏：《模拟赛场我做主》

（1）选出比赛选手4名，小评委6名，主持人1名，记分员1名，其余学生为观众。（按人数分组）

（2）规则如下：听音乐传花，音乐停止花落谁手，谁便要在五秒内回答相应的问题。（所有问题均为本节课，课上学过的知识点）

（3）4名参赛选手各代表其所在组，分别演唱“山歌好比春江水”，再由6名小评委进行打分。

7、小结

今天，通过学习歌曲《山歌好比春江水》，感受到了广西壮族民歌的特点，也了解了广西壮族的相关民俗民风及特色食物。相信通过今天的学习，同学们对我们的民族音乐有了进一步的了

解和喜爱。希望同学们能将我国优秀的民族音乐文化发扬光大！

4、广东交响音诗

《土楼回响》第五乐章《客家之歌》

教学目标

1、通过学生课前的搜集、整理及相互讨论，初步了解相关的客家文化，并在课堂中展示，使学生在掌握知识的同时从中获得成功的喜悦。

2、通过聆听、赏析交响诗《土楼回响》第五乐章——《客家之歌》，感受、体验音乐的情绪，认识作品所表现的思想内容，并初步了解客家山歌。

教学重点：

1、把握乐曲中的主题乐句（采用了哪首客家山歌的素材）。

2、清晰整首乐曲整体框架（曲式结构）。

教学难点：

1、用客家方言唱会主题a乐句，并注意主题a在第三次出现时的变化，掌握三拍子的节奏。

2、掌握乐曲是由哪三个音乐要素发展而成，在掌握三个音乐要素的同时完成全曲的曲式结构。

教学过程：

一．组织教学

1、教师用客家话范唱《土楼回响》第五乐章《客家之歌》中的a主题，引出课题。先提出要求：注意老师用什么语言演唱？

2、播放《海娃变油娃》，带问题欣赏：注意这首曲子旋律与老师刚才的范唱有什么关系？

1样的形式建造，、学生从老师的范唱中接触到客家方言。、带问题欣赏《海娃变油娃》。

二、新课教学、情境引导、激发兴趣、展示土楼图片，从土楼的形状进一步提问学生，为什么土楼要以这请学生介绍有关客家文化。并由此引出课题，介绍《土楼回响》创作背景。

每个小组长收集各组同学所搜集的资料，并介绍。

引导学生理解乐曲的三个主要音乐素材：

a主题：合唱部分，取材于客家山歌《海娃变油娃》，欣赏片段，（先让学生发表意见），总结出情绪很热情，用客家方言演唱，表现了客家人热情，团结，积极向上的精神，（用红颜色代表。）

学唱主题乐句：用客家方言读歌词，突出三拍子的强弱规律。听老师范唱

先全班学唱，（学生自评，教师结合学生实际的演唱效果，给予适当的辅导）

山歌对唱：老师与学生对唱。

b主题：铜管乐组主奏，介绍铜管乐组的成员，欣赏片段，（与学生交流感受），b主题取材于劳动号子《新打梭标》，体现了客家人的勤劳。（为b主题配上动作），铜管乐器用铜金属制作选用黄颜色代表。

固定节奏：

欣赏片段，感受节奏的特点，并介绍乐器：低音提琴，定音鼓。（让学生谈谈感受）管弦乐中最低音区的乐器，低沉，浑厚有力，联系到客家人坚强不息，吃苦耐劳的性格。用蓝色表示。

学生在边听边发表意见，感受到a主题合唱部分的热情，体现客家人精神中的热情，团结等精神。

学生跟老师用客家方言朗读歌词，并带上节奏

在老师的钢琴伴奏下学唱。并由学生自评。

老师与学生对唱，带上热情的情绪。

b主题，学生听完后发表意见，坚定有力的。（并用简单动作表示力量）。了解b主题的主奏乐器。

固定节奏，学生谈谈自己的体会，音区很低，给人一种坚定的感觉，并展开讨论体现客家人坚强，扎实，吃苦的精神。c：游戏

游戏的名字叫《看谁的耳朵灵》

要求：将学生分成三个小组，各组小组长在该组同学的帮助下完成已制定的表格。老师放音乐并给予提示。

规则：

1、不能用语言交流，犯规给予扣分。

2、组员根据所听到的用动作来提示小组长。

学生在与老师提示下，互动并完成乐曲的曲式结构。

d、深入分析与体验

根据学生所完成的曲式，与老师一起在边欣赏的同时揭示正确答案，并提出更高的要求。注意a.b主题每次出现时的变化,对曲子进行深入的分析。

引子部分：让学生说说感受（由远到近，由弱到强），力度pp

a：mp（男声演唱）

b：mf，主奏乐器：大号和大管。

ab：f，（提示学生一部分是由ab两个主题同时进行，）（客家人一边劳动一边热情地唱着山歌）

b`：ff, 由整个铜管组的乐器主奏。

a`：fff，（客家人的热情感染了我们，一起唱起了山歌，山歌在整个土楼回响）

尾声：ffff（以劳动号子的主题结束了全曲）

乐曲风格（一首沉着坚定的三拍子进行曲）带着问题与老师一起欣赏乐曲（分段），讨论得出a.b主题每次出现的不同，并发挥自己的想象与老师一起，伴随音乐分析乐曲，最后完成全曲的曲式结构。以揭示答案来引导学生欣赏，并完成老师的问题，并创设情景让学生从情景中体会音乐。

三、总结

今天我们通过欣赏及参与表现这部作品，你有什么感受或是启迪？我们今天一起欣赏了这首《客家之歌》，了解了客家文化，客家人这种团结，勤劳，向上的精神是值得我们去学习的。

第二篇：花城版 八年级上第一单元音乐教案

第一单元 岭南春早（之二）

1、歌曲《伟人－孙中山》

教学目标：

１、通过学唱歌曲《伟人－孙中山》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人，爱珠江，爱祖国的情怀。

２、通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。学唱歌曲《伟人——孙中山》，二声部合唱练习，通过歌曲的学习了解孙中山的相关事迹。三拍子感觉的巩固与复习。

教学难点：感受岭南文化的人文历史。教学过程： 引入：

世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。

2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。” 那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。

看视频，学生简介孙中山人生历程：立志求学、致力革命、创建民国、讨袁护法、伟大转变、巨星陨落。以孙中山先生的3大历史时段，概括总结孙中山历史轨迹。

1、听中设问。

播放歌曲《伟人－孙中山》旋律。提问：这首旋律美不美？ 1 教师讲解：美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。

2、讲故事。

教师播放课件《伟人－孙中山》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代，青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。

3、范唱

在歌曲的教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下值得回味的印象。

4、朗读歌词

播放歌曲《伟人－孙中山》，创设意境启发学生从音乐中，教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。

5、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或教师问，学生答等。让学生创编简易律动，边表演边唱歌，加深对歌曲的理解。

6、学习孙中山精神

①、反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。

②、为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁，死而后已的民族精神。

③、勇于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。

④、天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

2、歌曲《迎宾曲》

教学目标

1、学唱歌曲《迎宾曲》。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。

2、能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。教学重点

1、跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。

2、用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程

一、以乐激情

1、教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。

2、请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。

（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。

（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。

4、视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。

5、请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。

6、请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？

二、以歌传情

1、请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。

2、学唱歌曲

(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。

2/4 × ×× | × — || 2/4 ×． × | ×× ×× || 2/4 ×× × | × — || 2/4 ×× 0 | 0× ×× ||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）

选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲处理 请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。

三、广州民歌《落雨大》、儿歌《月光光》、亚运会会歌《重逢》视频欣赏。

四、下课。

3、广东儿歌《月光光》

教学目标：

1、通过听、唱、做等音乐实践活动，丰富情感体验，体会音乐所表现的“静”。

2、了解民歌特点，能自然、有表情地演唱歌曲《月光光》

教学过程：

师生问好：

利用有别于平常的问好方式，可以在上课前就提起学生的兴趣和吸引学生的注意力。

| 5 — | i 5.| i 5.| 5 4 3 2 | 1— |

（一）导入

师：同学们先来看看以下5幅有趣的图片。

师：嗯，看完图片之后，同学们觉得这些画面熟悉吗？

生：熟悉。

师：那它们都是你们小时候听过的什么呢？

生：儿歌。

师：对了，老师今天要给大家讲的就是儿歌。我们先来了解一下什么是儿歌。

师：对儿歌有了初步的了解之后，我们现在来看看儿歌的分类。儿歌的范围是很广的，老师今天就带领同学们了解一下儿歌的其中一类，广东儿歌，听听看，学学看，广东的儿歌是怎样的！在学广东儿歌之前我们先来了解一下广东儿歌的来源以及广东儿歌的分类。好了，了解了那么多的有关于儿歌和广东儿歌的定义，来源及分类，同学们对儿歌应该也有一定的了解和认识了吧？

生：是的，我们明白了！

（二）初步欣赏歌曲 师：好的，现在老师就教同学们唱一首 5 广东儿歌《月光光》。

请同学们翻开课本第13面。我们看着谱子来听听这首歌。听完这首曲子后，你们觉得这首曲子是欢快活泼还是宁静，温柔的？ 生：宁静，温柔的。

师：同学们真聪明。好，现在跟着老师的钢琴，一句一句的学，我们先用la音 来代替歌词。（边弹琴边教唱）

（三）解释歌曲内容，教同学们粤语

师：这是一首粤语的歌曲，同学们可能不大了解歌词的意思，现在老师来告诉大家每一句歌词的意思。

虾仔：宝宝，孩子

训：睡

听朝：明天早上

睇牛：看牛

距：他

（四）课堂总结

师：今天我们学习了儿歌的定义及分类，又深入的了解了广东儿歌还有学习了广东儿歌《月光光》，同学们也学多了一种语言了吧，呵呵，希望同学们回去多家复习，别忘了，今天的课就到此结束，下课！

4、欣赏广东音乐《赛龙夺锦》

教材分析：

广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。流行于珠江三角洲一带，己有百余年 的发展历史。它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，自然中的山川，河流、其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。

教学目标：（1）认识目标：

通过欣赏广东音乐《赛龙夺锦》感受乐曲的单三部曲式结构、知道乐曲表现了五月端午龙舟竞渡的热闹场面。

（2）情感目标：

通过学习培养同学们的自豪感、成就感、及团队精神，感受广东音乐之美，增进对可爱家乡的热爱之情。

教学重点、教学难点 ：

1、感受乐曲的单三部曲式结构。

2、帮助并引导学生理解音乐的内容情感，培养其聆听音乐的兴趣和习惯。

教学过程： 导入 ：

1、演示龙的图片，问学生，每年端午节时有一个什么活动与龙有关。（赛龙舟）。

2、请大家一起来说一说以往看到的，听到的赛龙舟。引出主题——欣赏广东音乐《赛龙夺锦》。

3、聆听音乐，告诉学生赛龙舟开始了你们听：（全曲欣赏一次）

4、学生自由说出听后的感觉：非常热闹，有很多人，鼓声振天，许多龙船在比赛……教师配以图片充分肯定学生的分析，听辨和想象。

5、分段欣赏,理解音乐，表现音乐。

⑴结合课件请学生听赏引子与第一段，先听引子 思考：这段音乐告诉了我们什么。

引导学生七嘴八舌的说出：大鼓发出声音表示比赛就要开始了，鼓声响亮有力。

模仿

（学生一边模唱，一边做打鼓的动作）2 1 3 5|6--|咚------|| 引导学生欣赏引子和第一段，让学生说出：

这一段鼓声速度较慢，但很有节奏，就像平时踏步的口令：1、2、1，当龙舟队员听到有节奏的鼓声后就会有节奏的用力划船。

感受一下在江面上飞驶的龙舟。大家一边唱一边模仿划龙舟和打鼓的动作0〃3 5〃3 5〃3 5 6 2 3|5---|……。

⑵比赛开始后结果是怎样的呢？请大家带着问题欣赏第二段音乐。

a.龙舟在开始时行驶速度如何？ b.它们距离怎样？

c.音乐的发展告诉了我们什么？（学生听音乐）听后学生自由讨论发言，引导学生说出：a.有一只龙舟队员很团结，划到前面了，后面的龙舟不甘落后用力往前追。b.如果队员不团结龙舟就不能行驶，所以大家要团结在一起才能取得第一。

同时感受到这段音乐节奏与原来的相比给我们带来了流畅，8 明快的感觉，表现出竞赛者不甘落后，勇往直前的精神，并让学生复听一次且边唱边做动作：1 2 3 5 3 5 1 2 |1 2 1 2 3 5 3 5……感受音乐元素的变化，速度越来越快，力度越来越强，气氛越来越紧张，6 4 3 |5— — — |唱到这表示有一队胜利了，比赛告一段落。⑶设想一下获胜后人们的心情会怎样，情景如何 听赏思考第三段，体会音乐元素变化带来的不同感觉。

6、小结：

今天我们欣赏了优美的广东音乐《赛龙夺锦》，其实我们广东还有许多优秀的曲目。还需要大家去发现继承。

第三篇：八年级语文上第二单元作文

让世界充满爱

——语文八年级（上）第二单元写作指导

[写作导引]

爱是永恒讴歌的主题。我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的雨露而成长。爱是联系我们每个人的纽带。爱是什么？你感受到爱的暖流了吗？

爱的海洋中，浪花朵朵。一滴水足以折射太阳的光辉，那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。不求面面俱到，只要从一个方面精彩展现就好。爱的内涵很丰富，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情以及陌生人间的相互关怀，都是爱的具体体现。调动你的积累，你对哪个方面感受最真切，哪个方面你最拿手，就从哪个角度切入，从而有的放矢、心中有数。

在写法上，可以全景式展现。如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接，最后集中在结尾抒情，点明主旨，感受“爱”的涌动。也可以就一个方面展开，选取典型的、最能突出“爱”的片段组合起来，共同突出“爱”的主旨。

在叙述过程中，要力求通过细节的描写来表现人物特色，彰显“爱”的力量，在具体的细节中感受爱。一定要注重自我心理感受的描写，通过自我的内心感受的描摹展示爱的力量。

在写爱的话题时，你首先要有爱，要有善于发现爱的慧眼，选好一个切入点，只要围绕这个点，紧扣题目，抓住中心去选择能感动自己的选择材料，文章写来定会得心应手，水到渠成。

【佳作欣赏】

爱的姿势

刘逸阁

走在上学的路上，我在想，清风是有形状的，弯腰的柳树、低垂的麦穗，在清风拂过的时候，它们都是清风的形状；阳光是有形状的，脆嫩的绿叶、绽放的花蕾，在阳光抚过的时候，它们都是阳光的形状。我也在想，生命是有形状的，生命中的爱肯定也有自己的形状，因为爱像清风一样灵动，像阳光一样鲜活，它有属于自己独特的姿势。

今天窗外清风吹拂，阳光明媚，然而我的心却在疼痛。这几天，我一直在念叨着一个地名---汶川，一片废墟、满目疮痍，我震惊我悲痛，但我内心也充满了暖暖的感动。不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”，也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱，我们有血”，单是两位老师就让我感动得泪流满面。

什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏。灾难来时，他本来完全可以逃脱，却选择留下来保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上：两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。他在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。

我没有在电视上看到图片，其实也不需要，我完全可以想象，当汤老师张开双手，俯下身子，那姿势应该是一抹彩虹，一端连着生，一端连着爱，他张开的双手，让孩子在爱的姿势中穿行。

后来，我越发肯定了自己的看法：爱是有姿势的，并且能够永生，汤老师将生的机会留给了学生，自己却以这样独特的姿势告别了清风、告别了阳光。

“当地震呼啸而来席卷如潮，你用血肉之躯将孩子护抱；我想你就是高处的女神，才有如此异常温柔的怀抱”。在绵竹市的一所幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她的姿势是：用自己的背承受着水泥板的重压，身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来，而这位年仅21岁的女老师却永远地离开了我们。

老师啊，你弯下的是腰部，凸起的却是最美的爱的姿势。你的腰弯下了，你的爱却挺立着；房子坍塌了，你的意志却挺立着。水泥板的重压在你坚强的爱的姿势面前也失去了重量。

“小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起……”唱着这首歌，我泪湿双颊！老师啊，你这美丽的姿势，将人间的大爱淋漓尽致地书写了出来，变成了爱的图腾。（860字）

【佳作点评】

这篇文章的小作者视角独特，让“爱”看得见。选取了两位老师遇难时最典型的姿势，真切地诠释了大爱的含义。文章语言饱含深情，叙议结合，把“爱”的主旨表达得鲜明有力，让读者产生强烈的心灵震撼。

成长路上有爱

要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。特别是我的妈妈，对我，那可是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，纵有千言万语，也是说不完，道不尽的哟。

少时的我，懵懵的，时常误解父母的爱。此时我也上初中了，才深切感受到做妈妈的辛酸：每天早晨六点半我就要起床，赶着上学，妈妈总会在我起床时，就把早餐准备好了，让我能享受到一顿顿丰盛的早餐，按妈妈的话说，我正在长身体，应补充营养；紧接着就是自己赶着上班，每天早出晚归，疲劳尽显在脸上。看看，眼见的妈妈那光滑的脸上渐渐爬上了沧桑的皱纹。

有一天早晨，我起床后，怎么不见早餐，心正闷着呢。为了了解实情，我好奇地打开了妈妈房间的房门。怪的是，平时“懒惰”的爸爸竟也来了个早起，并已洗漱完毕，而“勤快”的妈妈却赖在床上。爸爸瞧我一脸困惑，解释道：“快点换好衣服，送完你去学校后还要送你妈妈去医院！”此时我明白过来，焦急地问：“妈妈，您怎么了？”妈妈轻描淡写一句：“没事儿，只是肚子有点痛，待会儿上医院看几下就没事了。快跟爸上学，等下迟到可不好。今天我没做早餐，你就回学校吃吧，委屈一个早上好了！”说完，爸爸连忙拉着我走。我眼睛蒙了，妈妈就是在这个时候还想着我，竟连自己的身体都不顾……

那个整天我那有心思听课，脑里子全是妈妈。终于熬到放学，我快速走向校门，极想快速回家。“晖，这呢！”一句熟悉的叫声，急速拉近了我的视线。“妈，怎么会是你？不在家里休息，干嘛又跑这来？”“没事儿，你看我还能来接你放学就知道我没事了！”尽管妈妈用尽了她最大的能耐想掩饰自己的不舒服，但平时声音洪亮的她，现在像是一只被拔掉牙齿的老虎，显得那样的弱不经风……爱在不言中啊！

爱，或许是父亲的一阵斥责，或许是老师的一声表扬，可能又是母亲的一句叮嘱。爱是润滑剂，是人生的蜜糖，也可能是带苦味的良药。因为爱，我心田碧波荡漾；因为爱，我的生活充满芬芳；因为爱，我的灵魂才熠熠生辉……请记住，爱无处不在，爱无时不在。（810字）

爱的脚步

春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。

静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。

放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。

犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。

考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。

今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂！

春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。（700字）

【学习仿写】

仿写，就是模仿句子的写法。通过一定的仿写训练，可以快速提高学生的写作能力。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿、借鉴范文。刚模仿时一般比较机械，但只要坚持下去，不断训练，就能把句子写漂亮，写作水平就会提高。

仿写有时是整句仿写，比如特殊句式仿写、修辞格的仿写；有时是文章结构的模仿，也可以是某种写作手法的模仿。

【示例】·语句的仿写

原句：看不厌，看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战雨在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车。

看不厌他们那奔驰着的英姿，疾翔着的风骨，呼啸着的不卷的生命力的凯歌。（七年级上语文课本第14页）

仿写：听不厌,听不厌那些穿云穿雨在天空与山颠上的飞鸟高歌；听不厌,听不厌那些顶风顶沙根植大地仰望蓝天的绿树的合唱；听不厌,听不厌那些过山穿谷奔流到海的河流的激喊。

听不厌他们那向上的宣言,坚强的誓言,向着目标前进用不退缩的生命力的凯歌。

原句：“理想是石，敲出星星之火；理想石火，点燃熄灭的灯；理想石灯，照亮夜行的路；理想石路，引你走向黎明。”（七年级上语文课本25页《理想》）

仿写：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

生命是风，吹出嘹亮的歌；生命是歌，唱出希望的船；生命是船，扬起理想的帆；生命是帆，划向成功彼岸。

原句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。仿写：没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇荡荡，没有目的。没有理想的人，他的生活如无头的苍蝇，冲冲撞撞，没有方向。

【语文笑话】

老者说：“当日华山论剑，先是他用黯然销魂掌，破了我的七十二路空明拳；然后我改打降龙十八掌，却不防他伸开右手食指中指，竟是六脉神剑、商阳剑和中冲剑并用，又胜我一筹。可见天下武功彼此克制，武学之道玄之又玄！”少年听得心驰目眩，正要问个究竟，旁边老太太骂道：“玩个石头剪子布都说得这般威风！”

读过这则幽默笑话之后，请不要一笑而过。语文不仅仅在课本中，而且在我们的日常生活中。只要我们留心，语文学起来既容易又充满趣味。如果我们在作文中写到石头剪子布，是否可以将这则笑话改写、套用一下呢？

第四篇：八年级上第二单元第7课戊戌变法教案

第7课 戊戌变法

一、教学目标

1．通过学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变与六君子等历史基础知识。2．结合教材，利用新闻快报、文件奏折、宣传画照等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，从中找出维新变法发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外，就康梁变法一事对比社会各界的反应，加深对变法失败的理解。

3．通过学习，使学生能解释变法人士的进步立场，激发爱国情操与历史使命感。

二、教学重点与难点

1．重点：公车上书、维新变法的开展、百日维新 2．难点：戊戌变法的历史意义

三、教学要点

(一)公车上书——序幕

(二)维新派政治团体的形成——酝酿和发展(三)百日维新——高潮 1．变法的开始 2．变法的内容

(四)戊戌政变——失败 1.变法的失败 2.失败的原因 3.变法的意义

四、教学过程 【导入新课】

自鸦片战争开始，中国一步步沦为半殖民地半封建社会。面对民族危机，中国社会的各阶级阶层开始探索救国道路。在探索的道路上也留下了我们无锡人的足迹。

图片欣赏

我们来看看他在无锡的住宅，他是谁呢？薛福城

薛福城是谁？他曾任驻英、法、意、比等国公使。因其外交有功，赐其住宅为“钦使第”。他同时也是中国早期维新派的代表人物之一。19世纪60年代后，伴随着西方资产阶级思想的传入和中华民族资产阶级的产生，中国出现了早期的维新思想。薛福城和王韬、郑观应等人主张学习外国的先进技术、发展工商业外更提出了要学习西方的政治制度，实行君主立宪。早期维新派的思想并未形成系统的理论，更没有付诸实践。但他们的思想和政论却给了后人以启迪，康有为、梁启超等人将维新思想进一步发展，并付之于行动。今天我们就来学习这样一场试图改变中国落后制度的维新变法运动——戊戌变法。【讲授新课】

一、公车上书

我们先看一段短片。请同学们看完之后告诉我：这段短片反映的历史事件是什么？它和戊戌变法之间有什么关系？

这个短片反映的历史事件是？——“公车上书”。

这一事件和戊戌变法的关系是？——揭开了戊戌变法的序幕。这一事件为何叫“公车上书”呢？

汉代规定地方上举贤良方正时，依例乘坐公家马车赴京，后世因此以“公车”为举人的代称。“公车上书”其实就是指当时在京赴试的千余名举人在康有为、梁启超的带领下向光绪帝上万言书，要求拒签《马关条约》。

为什麽那麽多的应试举人要求拒签《马关条约》? 《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度，刺激了列强瓜分中国的野心，中华民族面临亡国灭种的危险。

为什麽人们在拒签条约时又请求变法? 不变法不能强国。甲午战争中国战败，洋务运动破产了。它让我们看到仅仅学习西方先进技术是不够的，更重要的是学习西方的政治制度。所以梁启超在《戊戌政变记》中也说：“吾国四千余年大梦之唤醒，实自甲午战败割台偿二百兆以后始也。”

洋务运动在客观上刺激了中华民族资本主义的产生。而在甲午战后，民族资本主义则获得了进一步发展。1863—1894这30年间，民办企业数共计119家，投资额680万元，而1895—1898这甲午战后的三年里，企业数就达74家，投资总额更是达到了1432万元。

伴随着民族资本主义的进一步发展，民族资产阶级的力量也不断壮大。从公车上书开始，民族资产阶级作为政治力量登上了历史舞台。

作为资产阶级的代表，康有为、梁启超进一步发展了早期维新思想。他们不再局限于想，而是试图去做。他们希望通过改良的方式在中国实行君主立宪制度。

通过从政治、经济、阶级、思想这四个方面的分析，我们了解了戊戌变法发生的历史背景。这类分析方法我们也可以运用到其他历史事件，比如辛亥革命、中共诞生等。公车上书最终促使维新思潮演变为政治运动。公车上书中康、梁等人的联名上书并未送到光绪帝的手中，对清政府触动不大。但康、梁并未气馁，他们采取创办报刊、政治团体等方法进一步推动维新变法运动的发展。

公车上书后，康有为在北京创办《万国公报》，宣传西学，鼓吹变法。不久，维新派政治团体强学会在北京成立，张之洞、袁世凯等朝中大臣纷纷加入。后来，康、梁把《万国公报》改名为《中外纪闻》，作为机关报，这表明维新派政治团体形成。可是强学会不久便受到封闭。但在此影响下，全国从1895年－1897年间设立了50多所学会、学堂、报馆。在康有为、梁启超等人的宣传发动下，维新变法运动在全国开展起来，最终形成了一场政治风暴——百日维新。

二、百日维新

公车上书后，康有为又三次上书光绪帝。康有为在《上清帝第五书》中指出：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以为中国为言，若箭在弦，省括即发„„瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所。”“乱机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。”

从此材料中我们可以看出康有为希望通过变法解决什么问题？

分析材料我们可以看出康有为希望通过变法一是要避免外患（瓜分豆剖），就是要防止内忧（揭竿斩木）。从康有为的言辞我们看到要解决清政府的内忧外患，变法已是势在必行，但这一观点却并未在朝廷上下形成共识。

请看书P33小字。他们争论的中心议题是什么？要不要变法。要不要变呢？从荣禄的拂袖而去我们可以看出变法才是符合历史发展趋势的。但顽固派却竭力阻挠变法。在这些掌握实权的顽固派大臣面前，资产阶级的力量是很弱小的，于是他们寄希望于光绪皇帝。

那么光绪帝是什么态度呢？

光绪帝接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。光绪帝为何要支持变法？

一是不甘做亡国之君，二是与后党争权，借变法巩固和强化自己的地位。

1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，开始变法，史称“戊戌变法”，又因6月11日-9月21日，变法只推行了103天，又称百日维新。

百日维新期间，光绪帝颁布了100多道变法诏令，有时一天几道诏书，向雪片一样纷纷发往各省。光绪帝声称要将变法的意思遍告天下，作到家喻户晓，一时声势很大。那么究竟这些诏书里改了些什么呢？ 戊戌变法的内容？

政治方面 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士； 经济方面 鼓励私人兴办工矿企业；

文化教育方面 开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；创办报刊，开放言论；

军事方面 训练新式军队等等

请同学们分为两组，讨论分析：哪些人可以通过新法得益？哪些人在改革旧制中会利益受损？

得益者：资产阶级

受损者：旗人、士人、政府官员、军官

那么处于社会最底层但人数最多的普通百姓能够从新法中得利吗？ 不能。

由于资产阶级的软弱，新法中他们未提出设议会、实行君主立宪，变革社会制度的主张；最广大的人民群众也并未从新法中得到实际的好处，对此漠不关心；而变革旧法又损害了旗人、士人、以及把握实权的官僚贵族的利益，这样的改革能获得成功吗？显然不能。

新政的推行遭到了守旧势力的抵制和破坏。光绪的诏书传达到地方，除湖南巡抚陈宝箴等少数人尚能认真执行，其他地方督抚大员则对诏令装聋作哑，置若罔闻。在中央以慈禧、荣禄等人为首的守旧势力更是采取措施架空光绪，阻挠变法。

一时间北京城内风云骤起。光绪帝感到事态严重，召见杨锐授予密诏要其“设法相救”，但杨锐却不知所措，将密诏搁置了整整3天。3天后，光绪帝令人带出第二道密诏。康、梁等人见到了两道密诏，但维新派本身既脱离群众，又没有自己的武装力量，实在拿不出什么良策，只能相对痛哭。最后想出两条办法：一是幻想争取英、日帝国主义的支持，出面干涉。然而列强岂会真心希望中国变法图强呢？二是拉拢袁世凯，举行兵变，诛杀荣禄。于是谭嗣同持密诏夜访法华寺求助袁世凯。袁世凯满口答应，说：“诛荣禄如杀一狗尔”。实际上袁世凯却向荣禄告密，出卖了光绪帝和维新派。

1898年9月21日，慈禧发动政变，囚禁光绪帝与中南海瀛台。继而大肆搜捕维新人士。康有为、梁启超逃往国外。谭嗣同本也可以逃走却不肯逃走：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”24日，谭嗣同被捕。在狱中墙壁上他写下了这样的诗句：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”表现了为改革不怕牺牲的英雄气概。对谭嗣同不愿逃走，英勇就义的这种做法你怎么看？一方面他的英雄气概值得我们尊敬，另一方面其实也可以保存实力继续斗争。

28日，谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁等六人被杀害，史称“戊戌六君子”。其他参与新政的官员也受到严厉处分。慈禧太后废除了除京师大学堂以外的一切新政，恢复旧制，戊戌变法宣告失败。

谭嗣同在就义前高呼“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉，快哉！”维新派为什么“无力回天”？变法失败的原因是什么？

1.缺乏反帝反封建的勇气，采取改良办法。2.寄希望于无实权的皇帝身上 3.对列强和顽固势力报有幻想 4.脱离人民群众

其中最根本的原因还是第一点：资产阶级的软弱性。我们看到维新派试图君主立宪，新法中却只字未敢提设议院开国会；他们渴望救亡图存，却又梦想从列强那里得到支持；他们痛恨皇权专制，却又盼望光绪的浩荡皇恩；他们无权无勇，却对人民群众日益高涨的革命热情仇视恐惧。

教训：改良主义在中国行不通。只有用武装斗争的方式推翻清政府，中国才有富强的希望。

戊戌变法虽然失败了，但它的历史意义是不容忽视的。维新派试图依靠光绪帝通过变法使中国走上资本主义道路，它是一次资产阶级自上而下的改良运动。同时戊戌变法运动的目的是为了救亡图存，维护民族独立，所以它还是一次爱国救亡的政治运动。戊戌变法虽然没能改变中国的政治制度，但它促进了资产阶级思想的传播，批判了封建主义，所以它还是近代中国第一次思想解放潮流。【小结】

我们再次回顾这段历史，可以看到：甲午战后，随着民族危机的加深和民族资本主义的发展，民族资产阶级力量不断壮大，变革社会制度的呼声越来越高。资产阶级中的维新派选择通过改良的方式在中国实行君主立宪制。公车上书揭开了维新运动的序幕，民族资产阶级作为政治力量登上了历史舞台。公车上书失败后，康有为、梁启超等人创办报刊、政治团体、学堂，宣传维新变法思想，促进维新运动的进一步酝酿和发展，最终进入高潮——百日维新。光绪帝颁布诏书开始变法，一时间声势浩大，但变法措施一方面脱离群众，另一方面有损害了顽固派的利益，遭到了以慈禧为首的顽固派的阻挠。1898年9月，慈禧发动戊戌政变，囚禁光绪帝，捕杀维新派人士，废除新法。戊戌变法历时103天，宣告失败。

戊戌变法虽然失败了，但正如同梁启超所言：“戊戌维新，虽时日极短，现效极少，而实二十世纪中国史开宗明义第一章也。”此后资产阶级的革命派吸取教训，以武装斗争为手段，揭开了历史新的一章——辛亥革命。【课后探究】

戊戌变法试图仿效日本的明治维新，但却以失败而告终。是什么因素导致两场改革一成一败呢？

第五篇：人教版音乐七年级上第二单元

第二单元《祖国颂歌》

[教学目标] 1．知识与技能：

(1)通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。

(2)通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。2．过程与方法：

(1)通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。(2)通过音乐欣赏，让学生体会怎样用音乐来表达爱国情怀。3．情感、态度与价值观： 这节课通过采取“创设情境──欣赏体验──演唱感受──实践延伸、拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情。[教学重点、难点] 1．教学重点及其教学策略：

教学重点：理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。

施教策略：教师在欣赏的同时加以细致的讲述 2．教学难点及其突破策略：

教学难点：辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。

突破策略：教师指导下通过对比欣赏来了解歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。[教学资源] 钢琴、dvd等 [教学过程] 第一课时

1、歌曲教唱《歌唱祖国》

播放歌曲《歌唱祖国》学生欣赏

2、教师讲述：

作者简介：王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等。

《歌唱祖国》王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。

3、教师教唱《歌唱祖国》

①播放《歌唱祖国》。（学生哼唱）

②听完这首歌想到了什么?（学生说出自己的感想）③教师范唱。

④、学生随钢琴哼唱主旋律。

⑤、教师指挥，随音乐演唱《歌唱祖国》一遍，学生自己寻找不足之处，注意唱好起句的弱起小节，附点节奏。

⑥、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。（出示歌曲的演唱风格：雄壮、行进、有力；音乐结构图式：A—B—A；表现的主题：歌曲表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感，表现走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂）。

⑦、随钢琴有感情地齐唱歌曲。2.欣赏《今天是你的生日，中国》

（1）、播放歌曲《今天是你的生日，中国》（2）、教师讲述

作品简介：这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。

3、作者简介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。

谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有：歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十年后再相会》等800余首；舞蹈音乐《草原春雨》、《长白春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》；二胡独奏曲《泪雨》；电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、听唱《今天是你的生日，中国》。小组活动：

（1）讨论：上述歌曲还可分哪些形式唱？

（2）选择一两首赞美祖国的歌曲演唱，形式不限。（3）演唱比赛开始。

（4）评价：自评、互评、师生评。

第二课时

1、听国歌，谈感想

设问：让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到？听到《国歌》有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的场面。）

2、复习歌曲《歌唱祖国》

3、音乐欣赏《祖国颂》，播放歌曲《祖国颂》。学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

4、教师指导学生辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。

5、音乐欣赏《祝福祖国》

学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化

学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。

6、教师自选欣赏歌曲《红旗飘飘》、《精忠报国》

教师讲述：下面为大家播放一首歌曲，听后猜猜歌名是什么？由谁演唱？你们了解多少？

（1）、播放歌曲《红旗飘飘》的CD碟。（歌曲的名字《红旗飘飘》，孙楠演唱，学生自由发挥，说出自己的看法。）

（2）、教师归纳引导：目前这首歌被被选入音教科书，跟着CD碟大家一起唱，体会歌曲的演唱风格和所表现的音乐内涵。（歌曲的演唱风格特点在于它的旋律，在背景音乐中用了鼓等，节奏比较好，具有浓厚的流行音乐风格。歌曲慷慨激昂，积极向上，能够给人量，催人奋进，可以教育、感化青少年的心灵。）（3）、唱一唱：《红旗飘飘》、《精忠报国》

第三课时

1．导入：在上一课欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2．介绍捷克和伏尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“伏尔塔瓦河”。

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

3．欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

4．介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所列钢琴、手风琴未出现）。

（1）伏尔塔瓦河的源头

1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼—波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。（6）伏尔塔瓦河主题旋律。（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

5．听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。

[板书设计]

第二单元《祖国颂歌》

教学内容：

歌曲：《歌唱祖国》

欣赏：《红旗飘飘》、《精忠报国》、《祝福祖国》、《祖国颂》、《今天是你的生日，中国》 交响曲《伏尔塔瓦河》。

[教后小结] 通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品中的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会作曲家融会在作品中的对祖国的深情。请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》《芬兰颂》等）

在本单元中，我们学唱了歌曲《我的祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。