在改革中磨砺好教师++让好教师成就好教育

第一篇：在改革中磨砺好教师++让好教师成就好教育

在改革中磨砺好教师 让好教师成就好教育

周 旭

有好教师，才会有好教育。深化教育领域综合改革,让教改成果惠及每个孩子，教师在其中扮演至关重要的角色。每个教师的改革行动虽然不易，却是成为“好教师”的必由之路；每个教师的改革行动看似微小，汇聚起来却是巨大的推动力量。时代在变化，社会在进步，孩子在发展，与之相适应的教育也必须改革。充分发挥教师在教育领域综合改革中的作用，是办好教育的必然选择。

一、对教师而言，要在教育改革中努力成为好教师

对一个教师来说，能够进入教师队伍这个行列，足以说明具备成为好教师的基础和潜质。但是，能否成为好教师，还要看教师自身的努力和奋斗。当今时代，知识折旧和老化快，学生接受新知识的渠道多，教师必须不断学习。著名特级教师于漪曾说：“我当了一辈子教师，我一辈子还在学做教师。”教师要在教育改革中内外皆修，不断提升自己的师德修养、业务能力和教育智慧。

（一）坚守教育理想。教育梦是强国梦、复兴梦的基石。当今时代是一个容易产生梦想并能够让梦想变成现实的时代，教师大有可为，当一位好教师，甚至是教育家式的教师并非遥不可及。但是当今时代也是一个价值和文化多元的时代，各种思潮、利益会不断影响着人的判断。对于教师而言，最重要的是坚守教育岗位、坚守教育理想，坚守教育规律，对教育怀有“敬畏”之心，因为只有这样，才能成为有所作为的好教师。选择教师职业，也就选择了一份责任，希望教师们一直坚守这份理想和责任，把自己的梦想与教育梦、中国梦结合起来，不仅立足当前，更要着眼长远，不仅脚踏实地，更要仰望星空，敢于做梦、善于追梦、努力圆梦，在平和、淡定的外表下，保持一颗滚烫的教育之心。

（二）真正沉底扎根。屠岸在《树的哲学》诗中写到：“愈是深深地扎下，愈是高高地伸展，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴。”人和树一样，越是要干一番大事业，有一番大成就，越是要沉底扎根，越是要到最基础、最基层的岗位上去锻炼。没有一个教育家不是从三尺讲台走出来的。今天的魏书生、李吉林是，过去的孔子、叶圣陶也是。苏霍姆林斯基三十多年教育生涯中，开展教育科学研究，从来没有停止过教学实践。对于教师而言，讲台正是沉底扎根的好地方，要学会在这个舞台上练就最优美的“教育舞姿”，跳出最优美的“教育舞蹈”，成就孩子，也成就自己。

（三）磨砺道德情操。才智是人的力量，德行是人的灵魂。“学高为师，身正为范”。教师无小节，处处都应该是楷模，学生所见即所思、所见即所悟、所见即所教、所见即所学。教师要把道德修养放在职业素养的第一位，凡是要求学生做到的自己首先做到，比如，要让学生爱学习、爱劳动、爱祖国，节电、节水、节粮，首先自己做到“三爱”“三节”。教师要做美好的使者，带领学生们去追寻美的生活，用美好去影响孩子的一生。尽管教师生活相对安宁、平和，但是在市场经济大潮下，面临的诱惑一点也不少，比如，有补课收费的诱惑，有家长送礼的诱惑，等等。教师应该经受住这些诱惑的考验，注重自己的道德修养，夯实人生幸福的德性基础，坚守教育的崇高和圣洁，过一种优雅的教育生活。

（四）学会关爱学生。爱是教育的灵魂，爱学生是教师的天职。教师不仅仅要真心真意爱学生，更要学会爱的艺术。一是爱无差等、一视同仁。不管是“学优生”，还是“潜能生”，不管是富家子弟，还是寒门学子，不管是健康的孩子，还是残障儿童，都要公平、公正、公道地对待。二是爱在理解、贴近心灵。教师要俯下身子，设身处地站在学生的立场上去想问题，理解和感知学生的感受，充分肯定孩子的点滴进步，让他们清晰感受到来自教师的关怀和支持，让他们在赏识和成功中健康成长。三是爱在需要、因材施教。学生的需要是千差万别的，也是千变万化的，教师要爱在“一点一滴”，爱在“细致入微”，爱在“潜移默化”，爱在“因人施策”。学会以学生为中心，始终为学生着想、为学生服务、为学生发展提供条件。四是爱在发现、追求卓越。任何一个孩子都有无限发展的可能。教师要有发现的眼睛，发现学生的潜能，点亮学生前进的明灯，扶持和引导他们朝着自己的兴趣和禀赋不断前行。

（五）提升专业素养。教师一是要有渊博的科学文化知识。给学生“一杯水”，自己要有“长流水”，既要学习所任教学科的历史知识、前沿知识，也要学习古今中外的经典文化，打好厚实的文化底子，还要关注政治、经济、社会方方面面的动态和信息。二是要有专业的教育技能。包括备课、上课、批改作业、管理学生、组织活动、使用现代教育技术等多种技能，掌握这些技能不能浅尝辄止，要反复磨练、勤于思考、刻苦钻研、善于学习，力求精益求精。三是要善于积累教育经验。能否成为好教师，甚至是名师和教育家式的教师，坚持是非常重要的。无论什么年纪的教师，都一定要有“十年磨一剑”的勇气、精神和毅力，好好积累教育经验。四是要不断提升教育智慧。具有教育智慧是教师专业素养达到成熟水平的标志。知识是学来的，智慧必须在实践中感悟与体验才能获得。教师在教育实践中要善于 “小中见大”“常中见新”“透视本质”，逐步形成自己的教育思想。知识、技能、经验和智慧是教师专业素养的四个要素。光有知识，不算合格教师；有知识且有技能者，才能胜任教师工作；有经验，又有智慧，才算是好教师。

（六）成就工作业绩。关于好教师的标准和要求很多，但归根结底就是看是否教好书，帮助学生做“有学识的人”，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；育好人，帮助学生做“有道德的人”。这是检验教师工作业绩和教育改革是否成功的核心指标。教师应全面贯彻教育方针，坚持以人为本，全面实施素质教育的战略主题，在六个方面下工夫：一是学会务实，防止“眼高手低”。要老老实实在拟定学科计划、备课、上课、批改作业、组织实践活动、评价学生发展等“六认真”上下工夫。二是学会激励，防止“唱独角戏”。教师无论在备课、上课、课外辅导中，都要有意识地把师生情感交流放在比知识与技能培养更重要的位置上。不要一味追求一堂课的“知识容量”，而要把调动学生的积极性有意识地、自然地贯穿于教学全过程之中。三是学会引导，防止“一言堂”。充分信任学生，把课堂还给学生，把课余时间还给学生，把学习的空间还给学生，把主要精力放在引导学生学习上。四是学会驾驭课堂，防止“课内损失课外补”。减轻学生过重的学业负担除了要改革教育管理与评价制度之外，还有一个要素，就是转变教师的教学理念与教学策略。最有效的学习是课堂学习，最有效的练习是课堂训练。要自觉地把课堂从教师讲课的地方变为学生学习的地方。五是学会研究，生成“教育智慧”。要通过开展课题研究、问题研究、现象研究等方式，不断摸索教育内在的规律，创新教育教学方式，提高教学科学化和艺术化水平。六是学会总结，防止“经验流失”。要想成为一位好教师，必须学会总结和反思，可从教育案例的收集与整理开始，学写教育日记，把对每一堂课、每一个学生、每一天的教育活动的体验、感悟、心得和反思记录下来，日积月累，必成大器。

二、对于主管部门和学校而言，要在教育改革中培育教师成长的沃土 区县教育主管部门和各级各类学校，要为广大教师进步和发展搭好台、引好路、鼓好劲，为教师成长进步和发挥聪明才智育一方沃土。

（一）创造成长条件。一是要改善教师工作、生活的物质条件。进一步提高边远农村地区、艰苦地区教师特殊津贴水平，研究出台乡村学校教师生活补助实施办法，加快建设农村边远学校教师“周转房”，完善农村中小学食堂配套，让教师体验到教师群体共同的幸福感。二是完善教师学习、成长的培训体系。搭建从普通教师到骨干教师、学科带头人、名师、“未来教育家”的专业成长道路，构建“国培—市培—区（县）培—校培”一体化的培训体系，提高培训研修实效，让全体教师都能够参与提高。

（二）指导专业规划。一个教师不经过教育教学岗位的多年实践磨练摔打，是不能成熟的。当然一个教师也可能在10年后依然碌碌无为，所以制定一个合适的职业生涯规划非常重要。教师专业成长规划里，学校、教研部门、校长、帮带教师、教师本人各做什么，都要有明确的要求。有了这个规划，教师就会看到上升的通道，鼓足勇气去实现。

（三）营造良好环境。一是培育良好的校园文化。一个学校能不能留住教师、能不能帮助教师成长成才，很大程度上取决于一个学校的文化。校长要信任教师，保护他们的工作积极性和创造性，多肯定他们的成绩，把对教师的管理变成激励，把激励变成教师自我追求进步，满足他们自我发展的内在需求。二是培育和谐的人际关系。学校是知识分子的聚集地，自古有“文人相轻”的说法，教师要把轻视的“轻”改写为亲近的“亲”，亲近地相处。校长要率先垂范、老教师要争做表率，为教师树立和谐相处的榜样。三是培育浓厚的教研氛围。学校要多组织教研教改活动，定期举办师生读书会、教师报告会、教学研讨会，通过这样的平台拓展教师的思维和视界。

（四）健全激励机制。一是建立师德师风考评机制，落实教师违反职业道德行为处理办法，促进教师形成良好的师德师品师表。二是建成并启用全市教师管理信息系统，探索教师 “县管校用”机制，让教师从“学校人”变成“系统人”。实施好中小学领导干部及教师交流办法，推进教师校长资源均衡配置。三是探索设立“教师教育教学改革创新鼓励办法”。在职称、荣誉、物质等方面予以激励，促进教师积极探索革新，提高专业水平。

2014年，深化教育领域综合改革的大幕已经开启，办好人民满意教育的要求更加迫切。广大教师要不负时代重托，加快自我专业成长的步伐，努力在教育改革中建功立业；各区县教育主管部门和学校要全方位关心、促进教师成长，从制度上构建有利于激发全体教师改革动力和让好教师更多涌现的有效机制，共筑“好教育”之梦，为中国梦的实现做出一份沉甸甸的贡献！

（作者系重庆市教育委员会主任）

来源：《今日教育》2014年2期

第二篇：教育拥军好教师事迹材料

教育拥军好教师事迹材料

各位首长：

我是来自鹤岗市第二中学的王琳。我从1984年大学毕业后即从事教育工作。在我20年所教过的学生中，先后有86名学生是军人子女。正是由于和这些孩子的相处以及与其家长的不断接触，使我更加了解了军人的伟大，理解了军人家属的难处；正是出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬，才使我更加关注这些军人的子女——对他们平添了许多牵挂，倾注了更多的心血。

我想，虽然我只是一名普通的人民教师，不能直接为军人做什么，但是，如果我能把军人的孩子教好，使他们的身心得到健康发展，免去军旅的牵挂，使他们能够安心服役，不就是我对国防事业的贡献吗？因此，在平时的工作中，我只是尽到了一个人民教师应尽的责任，党和人民却给了我许多荣誉，教学能手、优秀班主任、优秀教师、“三育人”先进个人等，尤其是在军民共建活动中我被授予拥军模范荣誉称号，使我很激动，很欣慰，很珍惜，同时也觉得自己做得还很不够，受之有愧。而我教过的军人的孩子却说，我真的让他们体会到了教师的严厉，感受了朋友的理解、长者的宽容和母亲的关爱。

是军人让我关注军人的孩子

一提起军人，首先想到的是今天的和平生活是用他们用鲜血换来的；一提起军人，首先想到的是他们与危险、死亡同在。大兴安岭火灾、98抗洪、03“非典”等等，哪里有困难，有危险，哪里就有军人；哪里有军人，哪里就不再有困难，不再有危险。他们是“最可爱的人”，这已是全国人民的共识。而我认识军人，接触军人，还得从“军训”说起。

经过几年的岗位培训后，学校安排我做初一学年的班主任工作。为了增强学生的国防意识和组织纪律性，新生入学的第一项任务就是接受为期1——2周的军事训练，班主任要协助教官组织好学生。当时我们学校请的是边防部队战士，担任我班军训的教官姓王，个儿不太高，21岁，话语不多。现在看来，就是个大孩子。可一到训练场，洪亮的口令，标准的动作，矫健的身姿，令人刮目相看。

北方的九月天气仍然很热，尤其是军训的前几天，气温格外高。有一天，在军训过程中，突然一个孩子晕倒了，脸色发白，不省人事。我和同学们都吓坏了，站在旁边一时不知所措。小王第一个冲过去，边问医院在哪儿，边背起孩子就向医院跑去。说也巧，虽说是刚上初一的孩子，但偏偏晕倒的是个胖子，足有140斤，好在市医院离我们学校不远，等到医院急诊室时，小王已是汗流浃背。直到听医生说没有什么生命危险时，他才一下子瘫坐在走廊的长椅上，长吁了一口气，一颗悬着的心落了地。平时训练时，小王总是尽量让学生在树荫下活动，而自己却被炙热的阳光烤着。汗水渗透了军衣，连胶鞋都渗出了汗迹，他仍扎着武装带，保持着良好的军容风纪，一丝不苟。休息期间，学生们围着他，他就给学生讲自己的经历，连队里的故事，潜移默化地对学生进行思想教育。这一切的一切，都深深地感染着我和学生们，教育着我和学生们，就是在那一刻，我的心中对军人才油然而生一种敬意。后来，我们班在队列和军体拳比赛中获得初一学组第一名。记得和王教官告别时，同学们都恋恋不舍，许多孩子都哭了。那种场面和情感是真实的，感人的，也是平时少见的。

初一下学期，我班转来一名新同学，她的爸爸是一名消防战士。这是我从教以来所教的第一位军人的孩子。但是，当时在我心中似乎只有解放军战士才是军人，所以并没有多想什么。这位同学很懂事，有礼貌，学习也比较用功，自理能力很强。转眼到了初三复习迎考的重要阶段。她一天没来上学，两天没来上学，也没请假。我很生气，也很纳闷。照理说，她不是不守纪律的孩子。当时，怎么也没想到把她的命运和我市的一场重大火灾联系在一起。原来，在救火过程中，她的爸爸为了救人，而身受重伤，躺在了医院的病房里，用他那条断腿，换来了三个孩子的新生。新闻媒体报道了她爸爸的英雄事迹后，我才意识到消防战士也是军人。第三天，我和班干部找到了她爸爸的病房，我们刚进门，她一下子就扑到了我的怀里，失声痛哭起来。我抚摸着她，安抚着她，眼泪止不住地流下来。再看看受伤躺在床上的孩子的爸爸，一时真的不知道说什么好。这时，孩子的爸爸微笑着说：“孩子，别哭，你们不要为我难过，我就是和火打交道的，火场就是战场，我的职责就是把人民生命财产的损失降到最低限度，我的腿断了，但三个孩子欢蹦乱跳的，值了！”他说话的声音虽然不高，但每一个字都铿锵有力地震撼着我的心灵。这就是我们的军人，最可爱的人！直到这一刻，我才真正理解了军人就是牺牲和奉献的代名词。

军人有军人的性格，军人有军人的职责，可我的学生毕竟还是个十三四岁的孩子，对于一个从小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是个军人为荣的女孩子来说，如今看到爸爸倒在了病床上，也许以后再也无法站起来，并要和他心爱的部队和战友分手，等等这一切，无一不对孩子产生影响和打击。直到这时，我才觉得我的责任重大，尤其是承担着军人子女教育任务的老师；也正是从这时候起，我的内心深处才打上了军人子女的烙印，我的思想意识和情感告诉我：军人的孩子需要老师的特别关注。

第一次模拟考试，这孩子的成绩不理想，家长也无奈。妈妈说是她爸爸的事情影响了她，但面对这样一位恪尽职守、奋不顾身的英雄丈夫，又能说什么呢？我真的很着急，因为我知道，说什么都没用，只有孩子正常发挥，以优异成绩考入理想的高中，才是对其家长的最大安慰。于是，我千方百计地调解孩子的心理，发动学生做她的思想工作，最大限度地消除父亲受伤对她的影响，最后，她终于不负众望，考入了市重点高中。当接到重点高中录取通知书时，她的爸爸打来电话说，平时他很少管孩子，孩子今天取得的成绩，都是我的功劳，对于我在他受伤后为孩子所做的一切，表示感谢。其实，他根本不知道，正是由于他的行为和精神感动着我，激励着我，我才这样做的。如果连这一点都做不到，还有什么面目去面对那些为了国家和人民的根本利益而甘于奉献和牺牲的军人呢？

军人的孩子需要特别的关爱

热爱学生是教师的天职，而军人的孩子需要特别的关爱。这倒不是说军人的孩子享有特权，而是军人的孩子有着特殊的家庭环境，在实际的学习和生活中，相对于其他学生来讲

外一些不良少年的来往。尽管后来他也曾多次出现反复，但我始终没有放弃。只要他过后认错并改正，我总是给予信任和鼓励。后来这名学生不仅顺利完成了学业，而且还考取了重点高中。

一般说，多数家长更关心的是孩子的学习成绩。学生在学习的过程中会遇到很多困难，由于军人子女的特殊情况，课余时间得到的家庭辅导相对较少。针对这些问题，我有计划地在放学后定期为军人子女进行文化课辅导，对其中成绩较差的学生给予定向辅导、“吃小灶”。一次，有位学生找到我，说是要随母亲到部队探亲，母亲怕孩子耽误课程，不想让她去，但一想起孩子长这么大，也没和父亲见过几次面，也于心不忍，陷入了进退两难的境地。其实，我当时的心情也和她母亲一样，真不想让她耽误功课。但看到孩子可怜巴巴的，一心要去，如果不能随她的心愿，恐怕今后的学习和生活会受到一定的影响，于是我找到了她的妈妈，表示孩子的课程由我负责找老师来补。母女俩听后，真是千恩万谢。就这样，母女俩如愿以偿。回来以后，我安排时间和地点，分别找到相关的老师为她补课，经过十多天的时间，将落下的课程全都补了上来。还有一位军人的子女因为意外造成小腿骨折不能上学，我就定期到他家里给补课，我不会的学科，就动员科代表去帮他补，送去听课笔记，来回传递作业。他尽管在家修养了两个多月，但没有因此而耽误学习，期末考试成绩名列前茅。当他在远方服役的爸爸得知这一消息后，特意给我和学校写了一封感谢信。他信中说道，孩子腿摔坏了，起先并不知道，后来医治得差不多了，家里人才写信告诉他，他不仅担心孩子的腿，更担心孩子的学业，那一段时间心情一直不好，多次想提出回家看看，可部队实在离不开，只好揪着心工作。现在好了，放心了，作为一名父亲，我感谢你们，作为一名军人，我向学校和所有关心我孩子的师生们敬礼。

多年来，我很珍惜和军人的孩子共同学习生活的经历，的确为军人的孩子做了一些力所能及的事情，但仔细想来，这都是作为一个人民教师所应该做的事情，这就是我的工作职责。其实，我做得还很不够，离党和人民的要求还相差很远。不过，出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬，我会进一步努力做好我的本职工作，把军人的孩子带好，使他们的父母安心国防工作，为社会的和平与进步贡献我的力量。

第三篇：让好教师流汗不流泪

让好教师流汗不流泪

当今世界的竞争实际上是人才的竞争。教育的质量就是教师的质量。当我们的评价机制、价值取向让张老师那样的有能力、乐奉献的人群感到寒心的时候。作为领导者就要反思，就要改变，是什么地方出问题了。我以为应该从以下方面努力。

一、要有正确的人才观。

学校的生存与发展取决于竞争力的强弱，竞争优势，人才第一。在新时期需要建立什么样的专业化的教师队伍，校长要有正确的人才价值观，优秀教师的价值要通过教育教学实践的检验，是学校的第一资源和无形财富。要紧紧围绕当前教育改革需求，要坚持业绩优先，不重学历重实力，不重资历重业绩。要以爱才之心、识才之眼、用才之法、容才之量、育才之能、护才之策去选人用人，做到人尽其才、才尽其用。

二、要树立正确的职业幸福感观念。

每个人对幸福感的认识有所不同，要通过各种形式在广大教师中宣传正确的幸福感观念，打消那种只计较个人得失，不注重工作成绩的幸福观。教育教师树立正确的幸福感。做到象一位教师在其博客上写的那样：“在我的教学生涯中，深深体验到了作为一名教师的幸福。当我全身心地投入到教学工作中，每个孩子都吸引着我，我对工作的结果愿意有一份承诺，于是我全然忘掉了时间，我感到幸福；当我营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起克服困难、一起享受成功，我感到了幸福；当我所教的孩子成绩有所提高，思想有所进步的时候，我感到了幸福；当我渐渐地发现，知识得到不断地充实，自身得到不断完善时，我感到了幸福。”为此学校经常对广大教师进行奉献精神的教育，一是教育教师要学习魏书生等名教师的先进事迹，守住寂寞，甘愿奉献，为教育事业做出贡献。二是寻找身边的典型人物，每年进行师德演讲，在教师中树立学习的榜样。三是多开展文体活动，活跃教师的生活。开展文体活动是活跃教师生活的重要途径，如果一个学校老师们只知道埋头工作，不开展活动，就象一潭死水没有生气，也就没有了幸福感，同时，通过开展活动，也可以锻炼教师们的身体。如组织开展女教工跳棋比赛、男教工象棋比赛、乒乓球比赛、篮球比赛、羽毛球比赛、教工运动会、新年汇演、课间健身操等活动活跃教工生活。

三、增强教师的主人翁意识。学校领导在学校的工作中要充分发挥教师们的主观能动性，有事多和老师们商量，不搞一言堂，让老师们感觉到自己是学校的主人。要经常开展提合理化建议活动，收集教师们对学校工作的意见和建议，倾听他们的心声。

四、改革评价机制。学校除了在处事要公平、公正、公开、透明之外。要根据实际，因地制宜，对我们的相关评价方案要做好落地调查，多听听教师们的声音，适时完善，不能教条主义，修改要广泛征求意见，充分发扬民主，不挫伤教师的积极性。让老师们知道只有干好工作才是正道，让干工作的老实人不吃亏。

总之，学校应更加关心教师，尽量为教师营造一个“以人为本”的环境，建立合理的评价体系，形成正确的导向，让好教师流汗不流泪。

第四篇：教育拥军好教师事迹材料

各位首长：

我是来自鹤岗市第二中学的王琳。我从年大学毕业后即从事教育工作。在我年所教过的学生中，先后有名学生是军人子女。正是由于和这些孩子的相处以及与其家长的不断接触，使我更加了解了军人的伟大，理解了军人家属的难处；正是出于对国防事业的热爱和对军人的崇敬，才使我更加关注这些军人的子女——对他们平添了许多牵挂，倾注了更多的心血。

我想，虽然我只是一名普通的人民教师，不能直接为军人做什么，但是，如果我能把军人的孩子教好，使他们的身心得到健康发展，免去军旅的牵挂，使他们能够安心服役，不就是我对国防事业的贡献吗？因此，在平时的工作中，我只是尽到了一个人民教师应尽的责任，党和人民却给了我许多荣誉，教学能手、优秀班主任、优秀教师、“三育人”先进个人等，尤其是在军民共建活动中我被授予拥军模范荣誉称号，使我很激动，很欣慰，很珍惜，同时也觉得自己做得还很不够，受之有愧。而我教过的军人的孩子却说，我真的让他们体会到了教师的严厉，感受了朋友的理解、长者的宽容和母亲的关爱。

是军人让我关注军人的孩子

一提起军人，首先想到的是今天的和平生活是用他们用鲜血换来的；一提起军人，首先想到的是他们与危险、死亡同在。大兴安岭火灾、抗洪、“非典”等等，哪里有困难，有危险，哪里就有军人；哪里有军人，哪里就不再有困难，不再有危险。他们是“最可爱的人”，这已是全国人民的共识。而我认识军人，接触军人，还得从“军训”说起。

经过几年的岗位培训后，学校安排我做初一学年的班主任工作。

不要为我难过，我就是和火打交道的，火场就是战场，我的职责就是把人民生命财产的损失降到最低限度，我的腿断了，但三个孩子欢蹦乱跳的，值了！”他说话的声音虽然不高，但每一个字都铿锵有力地震撼着我的心灵。这就是我们的军人，最可爱的人！直到这一刻，我才真正理解了军人就是牺牲和奉献的代名词。

军人有军人的性格，军人有军人的职责，可我的学生毕竟还是个十三四岁的孩子，对于一个从小就崇拜爸爸并以自己的爸爸是个军人为荣的女孩子来说，如今看到爸爸倒在了病床上，也许以后再也无法站起来，并要和他心爱的部队和战友分手，等等这一切，无一不对孩子产生影响和打击。直到这时，我才觉得我的责任重大，尤其是承担着军人子女教育任务的老师；也正是从这时候起，我的内心深处才打上了军人子女的烙印，我的思想意识和情感告诉我：军人的孩子需要老师的特别关注。

第一次模拟考试，这孩子的成绩不理想，家长也无奈。妈妈说是她爸爸的事情影响了她，但面对这样一位恪尽职守、奋不顾身的英雄丈夫，又能说什么呢？我真的很着急，因为我知道，说什么都没用，只有孩子正常发挥，以优异成绩考入理想的高中，才是对其家长的最大安慰。于是，我千方百计地调解孩子的心理，发动学生做她的思想工作，最大限度地消除父亲受伤对她的影响，最后，她终于不负众望，考入了市重点高中。当接到重点高中录取通知书时，她的爸爸打来电话说，平时他很少管孩子，孩子今天取得的成绩，都是我的功劳，对于我在他受伤后为孩子所做的一切，表示感谢。其实，他根本不知道，正是由于他的行为和精神感动着我，激励着我，我才这样做的。如果连这一点都做不到，还有什么面目去面对那些为了国家和人民的根本利益而甘于奉献和牺牲的军人呢？

军人的孩子需要特别的关爱

热爱学生是教师的天职，而军人的孩子需要特别的关爱。这倒不是说军人的孩子享有特权，而是军人的孩子有着特殊的家庭环境，在实际的学习和生活中，相对于其他学生来讲，军人的子女更容易出现思想波动，而且往往幅度也比较大，这就需要老师细心、耐心，给予他们更多的理解、宽容和关爱。

早自习的铃声响了，我透过后门的玻璃窗检查班级学生的自习状况，其他同学都比较好，只有张××偷偷地嚼着方便面。学校有规定，禁止学生在校吃零食。如果让值周生看见了，就要扣班级的分数。当我进到班级时，她立刻把方便面塞进了书桌里，我装着不知道，没有当众批评她，直到下课，我才把她叫到走廊询问情况。原来，她妈妈所在的医院进行人事调整，过去一直不上夜班的妈妈，现在必须上夜班，因此，有时孩子早晨吃不上饭。她的爸爸是解放军某部边防团修理所的战士，负责全团枪械装备的保养维修工作，按规定每三个月才能回家一次，遇上部队考核或有其它任务，有时半年才回来一次。这样，每当妈妈上夜班时，夜里只有她一个小姑娘在家。当我了解这一情况后，当即把她领到办公室，给她倒了杯热水，并把我预备的午餐拿给她，她说什么也不吃，看得出来，她的眼神里既有感动，也有委屈。下午放学，我随她一起到了她家，见到了她的妈妈，妈妈说医院考虑她是军属，一直没有安排她上夜班，现在人事改革，实在是没办法，而且作为军人的家属也总不能要单位照顾。于是，我和她妈妈约定，每当她上夜班时，我就直接把孩子领到我家，既可以照顾孩子，又可以为她辅导，也免去了她的牵挂，能够安心工作。妈妈有些不好意思，提出要付给一些报酬，我当即拒绝了。就这样，从初二下学期开始一直到初三毕业。

每年开学伊始都会有数量不等的军人子女入学，可能是我和军人有缘，只要是我这个年级的军人的孩子，一般都会分到我班。相对讲，军人子女在班级所占的比例较低，他们能否溶入班级这一大集体，对孩子的健康成长非常重要。

孩子多是比较天真的，言行的随意性经常会刺伤有些孩子的自尊心。一次，一位军人的孩子和同学在课间打了起来，原因是那位同学称他为“丘八”。军人的孩子是绝不允许别人讥讽嘲笑军人的，于是一气之下，就先动手打了人。我了解到这一情况后，分别找两名同学谈话，对他们各自的错误行为予以批评教育，让他们和好。就是这件事提醒了我，使我认识到在学生中进行拥军优属教育的必要性和重要性。于是，我通过军属和军分区联系，利用星期日带领全班同学参观了军分区教育展览室，并要求同学们写一篇关于军人的作文。召开了“我眼中的军人”主题班会。在班会上，就是这位前几天打架的孩子，以他的一篇我的爸爸是军人感动了在座的每一名同学，文中充满了自豪感和对父亲的崇敬，也使班级同学对军人及其军人子女有了进一步的理解。

团结奋进是班集体积极向上的基础。而在学生中经常会出现一些“小团体”现象，这对学生的健康成长是非常不利的。一次，我发现有一名军人子女在上体活课时，一个人坐在篮球架下发呆。通过了解，我才知道是一名班干部带头孤立这名学生已经有一段时间了。我感到非常自责，并对这名班干部提出了严厉的批评。在家访中，我了解到这位被孤立的学生从小在农村长大，和城市里的孩子相比总觉得自己孤陋寡闻，有强烈的自卑感，而这种心理状态对他以后的发展极为不利。于是，我要求班干部们带头主动与他交朋友，拉着他一起参加课内外活动，给他创造条件，让他给同学讲述农村里的生活见闻和感受，同学们从心里接纳了他，他也渐渐地变得开朗起来，和同学们共同融为一体，团结互助的气氛再次回到了班级之中。

小团体现象不仅出现别的孩子身上，军人的孩子也如此。

第五篇：做四有好教师·教育故事

我的教育故事

甘用青春献幼教

江北乡亲幼儿园

许俊玲

有人曾问过我这样一个问题，世界上什么东西最美？有人说，世上最美的是青春，有人说，世上最美的是爱情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是奉献。

白驹过隙，在我26岁冗长的时光隧道里，跟普通人一样，我也在为生活为前途而奔忙着努力着。2007年，我中专毕业了，人生没有规划不知道自己将来要做什么，成天在家也没事干，过着“大小姐”日子。家人的埋怨亲戚的嘲笑，让我觉得在家呆不下去了。于是，2008年初我毅然决然地选择了南下打工。我用少女特有的浪漫设计过自己的明天，用火一样的热情幻想过自己的未来。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。现实吞没了我对打工生活的向往。我心灰意冷，在和一个朋友的闲谈中。我对生活重新燃起了希望，在朋友的牵线搭桥，我从事了幼教。不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值！

记得刚到幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。

刚踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，理想很丰满现实却很骨感，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然„„我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值何在？我能否胜任一名肩负着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我就是获得了成功。

当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，一个连衣服都还要妈妈帮着洗的我，此时，却要担起这么一大群孩子的“保姆”，却要担起这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股„„此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体会到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。我苦恼过、迷惘过，甚至曾经动摇过、退却过，我感受最深的是几年前在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差得实在太远了。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，自己深感原来的知识不够用，感到有被淘汰的危机。

第一次面对四十几个天真无邪的孩子时，我就对自己说：我要永远做孩子们的好朋友，永远做孩子们喜欢的老师。我就是以这样一颗爱孩子的心，一如既往地从事了幼教工作五年，让我逐渐学会不再只用眼睛看孩子，而是用心去伴随孩子,呵护孩子，不偏袒不放弃。小女孩青青是单亲家庭中长大的孩子，从小缺少爸爸的爱护，做起事来总是慢吞吞的，每天午睡前我都会摸摸她的头，对她说明天做事你一定能更快一点，用加倍的耐心来对待她；皓宇是一位外来务工人员的子女，他的父母都在纺织厂工作。一次上午，皓宇说头疼，一量体温孩子发高烧已到41摄氏度，我和配班老师一起第一时间作出了处理，脱下孩子的外套，用温毛巾擦拭孩子的额头，四肢，让孩子喝水，同时打电话给家长，不巧的是，家长联系不上，要等到下午五点下班才会来接孩子。看着发烧的孩子，我和校车司机带着她去医院。幸运的是，下午烧逐渐退到38摄氏度了。事后家长非常感激。此事虽过去好多年，但现在想来，我应该这样做，因为我既然选择了幼教，就要让“爱”扎根于心中，用心去做这份事业，用爱去对待每一个孩子，从我的手中把爱传递出去，这是值得的！

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就选择了奉献。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我觉得新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，早上好。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

也许有人会说“教小孩子能有什么出息？没有一点成就感。”可当我看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在自己的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，有人会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候；当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值。

回首过去，我用火热的心，书写青春的靓丽；我用满腔的情，唱响奉献的赞歌。展望未来，我会用执著的爱，展示无悔的选择；我用坦荡的笑，描绘辉煌的人生。

幼师，需要用责任来诠释的职业

江北乡亲幼儿园

李开荣

在这个充满机遇与挑战的时代，我喜欢上了幼教这份职业，一晃已经三多年了，这三年多来，幼师这一人称最辛劳而又最神圣的职业，已融入了我的生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。而我说：其实爱源于责任，而责任本身又是一种爱，幼儿老师是一个需要用仁爱来支撑、用责任来诠释的职业。

在去年有位家长对我说：幼儿老师不就是照顾孩子的保姆嘛！一天有那么辛苦、有那么多事吗？我是一名幼儿老师，平时应该不断的学习、不断的进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、家长放心、领导、同事信任的老师。无论别人怎样说我们，我都明白自己肩负的责任有多重大。听了习总书记的话，我感觉做好四有好老师，首先得有仁爱之心。

在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位老师多么的重要。老师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的孩子。你释放的爱，像花香他们能嗅到；像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好老师最基本的条件；童心是师爱之源；教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”

记得刚刚从保育员走上这个岗位的时候，我和王老师带中班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。也是我新的开始，看到孩子们对我陌生的眼神，让我已是俩个孩子的妈妈，对他们顿生怜爱！

茜茜是个留守儿童，家住火炮山村六组，刚满二岁，因为爸爸长期沉迷于赌博，妈妈觉得这样的生活没有希望而离开了家。爸爸一人没有办法好好照顾她就把她送到我园全托。记得刚入园时她爸爸交给老师一个奶瓶，请老师给她冲奶粉，每天晚上，保育老师都要给她冲两次奶粉，喝完奶后还要哭闹，老师又要抱着哄她，直到她睡着之后，才敢放到床上。

请老师们想一想，一个喝奶粉的孩子晚上要上多少次厕所？再想一想保育老师每晚又能休息多长时间？老师们为了给她断奶也付出了很多心血。白天一日四餐都要老师喂她吃，深夜还要给她喂几次零食，通过老师们耐心的关爱与引导，茜茜慢慢戒掉了晚上喝奶的习惯。可是她吃零食却越来越厉害了。她不像别的孩子都在规定的时间吃零食，她如果想吃就一定要给她，不给她就会躺在地上打滚。

一天早上保育老师把刚刚吃完零食的茜茜抱着送到我们班，她刚走进教室门，突然又跑了出去，我看见后赶紧追了过去，她看到我在追她，就连忙倒在地上大吼大叫，随便怎么哄她都不理，抱也抱不起来，这是刚好被一位家长遇见，这位家长目不转睛的看着我，以为是我在打她，当时我满脸通红，不知所措，正在这时苗苗班的一位老师给她送来了一块饼干，她拿着饼干立刻站了起来，我对她进行了正确的引导与教育，然后她笑嘻嘻的跟着我走进了教室，为了吃零食在地上打滚已经是司空见惯了，其实孩子的要求不高，只要一块饼干，她就觉得得到了老师的关爱。

因为她是全托生，在这工作的所有职员都为他付出了许多的爱，更是无微不至的照顾他，对她是疼爱有加 尽管老师们付出了这么多，可还是得不到家长的满意，只因一点点小事，就对我们老师竖鼻子瞪眼睛的，虽然老师们都很伤心，但我们从没一句怨言，也没用放弃过对她的爱，还是一如既往的爱护她、关心她，为她创造着良好的成长环境。通过对她的照顾及教育在孩子的心中我已然成为了她心中最喜欢的李老师，甚至也是她的李妈妈，虽然我做的还远远不够，但我会在以后的日子里遵从仁爱之师的职业操守来一步一步的成长及学习。曾有一位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”选择做一名幼儿老师，我倍感骄傲与自豪。回首在幼儿园的每一天，感受着孩子们的天真无邪，享受着孩子们的童话世界，我的每一天都过得特别开心快乐。我当用我的责任去呵护幼儿，用我的爱心去滋润孩子们！

老师的爱心是成功的原动力，老师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的孩子信心倍增，能使犯了错误的孩子重新振作起来。因为孩子的成长同其他事物的发展一样具有两面性。老师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识孩子是对孩子幼小的思想行为的肯定性评价，能使孩子认清自己的优点,产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为一名幼儿老师千万别吝啬你对孩子的赞美，有时候的一句表扬能改变一个孩子当时的错误。特别是那些调皮及自控能力弱的孩子，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心会不断地得到提高。从而正确地认识自己，做最好的自己。

我们班的幼儿由于年龄小而又会经常生病的一些孩子会连着几天不来幼儿园，在常规教育方面有些跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。记得有 一天早上，我们在教室里玩玩具时，突然听见哇的一声哭，我一看是思恩在哭，我连忙走过去把他抱在怀里问，你怎么啦？他说是娅涵咬了他的手，我仔细的看了他的手，手指上是有几颗牙齿印，我就问娅涵，你为什么咬他啊？娅涵说是他先打我的，这时我让孩子们收拾好了玩具，然后给孩子们讲了一个故事，让幼儿通过故事的形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、要和大家一块分享。故事讲完后，我就送给娅涵和思恩各一颗小星星，我说你们今天玩玩具时没有把玩具弄坏，我送给你们两一人一颗星星，接着我说：你们俩今天太棒了，玩玩后帮老师把玩具摆的那么整齐。我再次送给你们一颗星星。刚刚你们在听老师讲故事的时候表现得太棒了，那么老师再送给你们一颗星星，我希望其他的小朋友都能像你们俩学习！听了我的话只见娅涵低着头对我说：老师对不起！今天我做错了，我不该咬思恩的手指，下次我再也不咬人了，这时思恩低着头对我说：老师我也错了，我不该和娅涵挣抢玩具，更不应该去打娅涵，以后玩玩具时我会说：我能和你一起玩吗？听了孩子的这些话，我高兴极了，我说：你们太棒了，知道自己错在那里，还能知错就改，真是一个好孩子，老师希望你们以后做一个人人喜欢的好孩子，我趁这个恰当时机对她们进行了鼓励和表扬。我认为，爱孩子重要的一点就是给孩子一片爱心，多一些鼓励与赞扬。

我想既然选择了幼师，我就要选择仁爱与责任，以后我会用教师的仁爱之心去滋润着孩子。教育从“心”开始，用爱心、细心、耐心、责任心关注孩子的每步成长！

幼儿园里的小故事

江北乡亲幼儿园

向婷婷

说到写教育故事时，我相信每位老师的心里都会蹦出一个甚至几个孩子的身影，当时我的脑海里第一个出现的是宋幸福。

幸福是个活泼调皮，甚至说有些顽劣的小孩.我的耳朵里每天充斥着这样的声音:“老师，宋幸福打我”，“老师，宋幸福抢我东西”，“老师，宋幸福拿我凳子”等等。这样的官司我每天要处理几十起。

那天下午，我在教室里忙，听到有位老师在大声的训斥:“宋幸福你胆子越来越大了竟然咬别人屁股”。但是，据我平时的观察和了解，宋幸福平时虽然比较调皮，但从来都不咬人呀，怎么会犯这样的错误呢？我出去之后，宋幸福正在接受教育，我站在教室门口观察着他的举动，他不停的摇头，嘴里也念念有词道“我没咬人，我没有咬李筱涵„„”

我去找了李筱涵，看到她屁股上确实有一点点血，可是很明显那是用手抓的。我问她“筱涵，你的屁股是怎么回事儿啊？是不是宋幸福咬啦？”她说“不是啊，我自己用手抓的”。我也一下子就明白了。当我去找幸福的时候，他一个人孤零零的站在墙根下，低着头，玩着自己的手指头„„。我牵起他的手把他带进了教室里，问他“幸福，是吴欣容乱说的吧，告诉老师你没有咬李筱涵对吗？”孩子当时的情绪似乎崩溃了，隐忍了很久的眼泪终于大颗大颗的溢出，泪水顺着他通红的小脸喷涌而下，我的心针扎似的疼，我把幸福一把拉过来紧紧的拥入怀里，心也跟着疼。之后，我把这件事的来龙去脉告诉了那位老师。她们向幸福道歉了说“对不起呀幸福，是老师错怪你啦。”这时我转身看了看幸福，在他的小脸上看到了无比开心的笑容。

这也许不算什么大事，但是对我的影响却很大，我也对自己的工作也进行了深刻的反思。小孩子的世界是单纯而美好的，像一张白纸，他们随意的在上面写写画画，对与错，美与丑他们还无从分辨，作为老师的我们应该做正确的引导，但前提是我们先要了解孩子的想法，学会与孩子沟通，我们会发现，有些事也许真的是我们做错了，我们需要走进孩子的世界，陪着他们一块长大。对于幸福这件事，如果当时没有澄清的话，孩子该有多难过啊，在他幼小的心灵中或许会留下阴影吧。

在以后的工作中无论遇到什么情况，都要把事情弄清楚再对孩子进行正确的引导与教育。我们坚决不能以大人的姿态，老师的身份去左右他的思想，要从小给他树立一个正确的人生观:什么是是与非？什么是对与错？什么是公正与冤屈？也许你以为简简单单的一句话，就会影响孩子的一生。

“一花一世界，一叶一菩提”小小的孩子也有属于他们自己的世界。而我们要做的是走进他们的世界，保护他们的世界，美化他们的世界，陪着他们在真善美的世界里一起成长。

去年习近平主席在北师大给我们老师提出了更高的要求，要求让我们做“有:道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的四有好教师”为此我正在不断的努力，利用闲暇时间不断给自己充电，向同事学习，向书本学习，向网络学习。让自己不断成长，一步一个脚印向着“四有好老师”的称号前进。

选择了教师就选择了去爱，选择了教师就选择了学习，选择了教师就选择了坚持。和同事相比我做得或许还太少，可是我深深的热爱着我的职业，热爱着我的孩子们。此刻，我想到了汪国真的一首诗“热爱生命”。有这样一句我很喜欢和各位同事一起分享，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

让我所有的努力不辜负这天底下最光辉的职业。

多一点宽容，多一点爱

江北乡亲幼儿园

胡春兰

2012年，我带着一份对幼儿老师的激情义无反顾地加入到江北乡亲幼儿园，成为了一名名副其实的幼儿老师。真正成为了幼儿老师我才知道，在这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。2014年9月9日这一天，总书记在北京师范大学提出了做一名老师就一定要做一名“四有”好老师，在这四有中我想，做一名好老师，最重要的便是要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。在我们班有95%的孩子是留守儿，都是缺少爱的孩子，对于他们我都非常的疼惜，看着这些缺少爱的孩子们一天天的进步，一天天的成长。我真的有说不出的喜悦和感动。

平时在一日活动中，我总是会以挑剔的眼光来对待孩子，恨不得全班的孩子个个都十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也让我对以往的一些做法进行了深刻的反思。

那是有一天的下午，自习课上我组织孩子们续编故事，为了调动孩子们的兴趣，我事先准备了三幅图片：小兔、大树、狼。由于当时没找到狼的范图，再加上我对狼没什么印象，所以我就参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚贴到黑板上，孩子们立刻“呼啦”一下全围了上来，王诗涵说：“胡老师你画的这是什么呀？”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作，于是我就顺势问他们：“你们说这是什么呀？”突然有个孩子说“老师，是猫吧！”另一个孩子说到“不对，不对，是狗！”“是„„”孩子们突然争论了起来，而且还很激烈。而此时的我只觉得万分懊恼，我这个平时在孩子们心目中的榜样竟然如此之差。调整好自己的情绪，我很不好意思的对他们说“对不起，胡老师画的不好，其实老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时陈紫涛说：“胡老师，你画的真像呀，就是一只狼。”谭博文也从旁边随声附和说“胡老师画的真好！”啪！啪！啪！孩子们自发地鼓起掌来。那一刻，我的心中一股难以言状的感动涌了上来。这些才三四岁的孩子对我这个成人尚且都能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢？从孩子们身上我找到了答案。

在一次美工区活动中，谭博文小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“胡老师，早上好！”“早上好，谭博文快吃早餐，吃完早餐我们开始画画了！”我笑着对他说到。过了一会儿我为他们准备好了一切，准备开始画画了，当孩子们画的正尽兴时，我走到了谭博文身边，看见谭博文正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛含笑的正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他“谭博文，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？他笑着说：“哈哈哈„„胡老师，你不知道了吧？！因为刚才教室里打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东倒西歪了，小花伞全撑在雨中了。”

听了他的话，我想了想，才恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，小心的去寻问孩子的想法，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿我画出的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴！

作为一名幼儿老师，每天都有孩子围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每时每刻都伴随着我，通过这两件事件的发生，让我懂得身为孩子的老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！

也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个；但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿老师。我最喜欢的一句教育格言是：把每件平凡的事做好，就是不平凡；把每件简单的事做好，就是不简单。面对自己钟爱的教育事业，我的工作目标是：立足本职工作，爱岗敬业，模范的履行一位幼儿老师的职责，把自己所有的爱化成春雨，化成阳光，洒向每个孩子的心田，让孩子们在爱的海洋里快乐的成长。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话:“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子„„”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评不听话的幼儿，摆出过凶巴巴的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？

爱心是孩子打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开孩子美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱孩子，也包括爱一切美好的事物。其实每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

我相信只要严格按照习总书记意见来做，脚踏实地地去为人，去教学，时刻把争做“四有”好老师牢记心中，自己的事业一定会朝着光明的方向去发展。

给特殊的孩子多一点爱

江北乡亲幼儿园

向琴琴

世界上有许多的东西，给予他人时往往是越分越少，唯有一样东西是越分越多。您也许会惊讶的问:“那是什么呢？”我会毫不犹豫的回答您:“那就是爱，是老师的爱”不是索取，不是等价的交换，而是付出，是给予，是老师慈母般的爱和关怀，是自我牺牲，当你真正的付出后，带给你的将是幸福，快乐，将是你一样的爱。

我告别了我的校园生活，来到了，江北乡亲幼儿园，来到了这里，初为人师的我，是如此迷茫。面对一个个天真活泼的孩子让我不知所措。当第一次出现在这些孩子面前，第一次被这些稚嫩的声音称为“向老师”时，我的惊喜与不安不知该如何表达，那时我认为是我17年以来，最美妙，最幸福，最荣耀的一瞬间，而那一瞬间总是环绕在我耳旁，久久的挥之不去，当我第一次站在孩子们的面前时，看见这一个个天真活泼的孩子，一切都让我感到新鲜好奇，看看这个的脸，摸摸那个的头，多像一枚枚蓓蕾迎着的小脸。

来到这里让我记忆最深刻的是来自于单亲家庭的智障孩子。她从小就是由爷爷奶奶带大的，她爸爸妈妈离了婚，爸爸外出打工，一年也只会回来看望她一两次。她家住溪丘弯乡张家破村。她叫王欣怡。据医生诊断虽然她已经七岁了，可她的智商只相当于两三岁的孩子。听其他的老师说，她来到我们幼儿园的时候连路都走不稳，经过幼儿园老师的细心照顾，呵护，努力，她一直在不断的进步。

进入江北乡亲幼儿园的那一天，我正好碰到了幼儿园六一儿童节文艺汇演的节目彩排。走进这群孩子当中。园长交给我的第一任务，是一个傻乎乎的孩子，他把这个犯有智障的孩子交给了我。我问她话她怎么都不回答我，到处瞎跑，一会儿去哪里了一会又跑去哪里了。我心里还在想，哼，这孩子可真是不听话呀！到处瞎跑。不一会儿园长再次的走到了我的跟前说“这个孩子是一个犯有智障的孩子，她已经七岁了，却只有两三岁孩子的智商”听了这些话后，我突然明白了，我看错了这个孩子，原来站在我面前的这个朝气蓬勃的小女孩儿会有这么悲惨的事情，她原来是那么的可怜，那么需要老师的关爱。

她在教室里也是如此，到处瞎跑，摔东西，不听老师的话，她谁都不怕，但她偶尔也会哭泣，哭泣的时候嘴里喊着“爷爷，爷爷”。从这里得只这个孩子是她爷爷在家里照顾她的，我带着这个孩子的种种疑问去问其她的老师。从其他老师那里得知，她爷爷老说她不听话，老是喜欢打她，爸爸常年外出打工，奶奶成天到晚都是打牌。虽然爷爷喜欢打她，可她还是离不开爷爷，还是很爱爷爷。

紧接着是六一儿童节汇演的当天，我们有次序的将小朋友们都带到了操场上，很多小朋友的爸爸妈妈，爷爷奶奶都来了。当然了王欣怡的爷爷也不例外，他也来了。很快六一儿童节汇演的节目都出来了，小朋友们坐在小椅子上认真的看着台上小朋友们精彩的表演，突然出现了一些哭喊声，我就看了看周围的小朋友，他们都没哭啊？哭的声音是哪里来的了？我正疑问着。突然一个小朋友喊到“老师老师，是王欣怡她站在那里哭”我连忙跑过去，问王欣怡你怎么了啊？为什么要哭啊？她嘴里还是只有那两个字“爷爷”。她一直朝一个角落里望去，我随着他的目光看了过去，我看见了一个满脸皱纹，白发苍苍，穿着一件农民伯伯种地的衣服，裤脚边还粘有一丝丝泥土，看得出他是一个地地道道农民。她一直不停的哭闹着，在一旁来看自己孩子的家长把手里准备给自己孩子的火腿肠给了她，她一把就推掉了，嘴里仍然喊的是“爷爷，爷爷，我要爷爷”我把他抱了起来，慢慢的安慰她，轻轻的抚摸她的头，想稳定她的情绪。我问他你爷爷是不是来了啊？她连连的点点头。我轻轻的把她抱在怀里，安慰着他，可是她怎么都不听，一直不停的哭闹着，在无赖的情况下，我把他送到了她爷爷的面前，她立马就停止了哭泣声，露出了满意的微笑。她爷爷对我很有礼貌，礼貌的问到“您是王欣怡的老师啊？真是辛苦您们了”，我微笑的说到“没事儿，都是我们应该做的”我抱把她送到了爷爷的手里。等我刚转过身去，我就听到了爷爷的声音“你这个傻孩子，就知道哭，你还会做点什么啊？”这是我听见了“啪”的一声，孩子的哭泣声有开始了，爷爷给了她一巴掌。

这时我想问问爷爷，向这样一个孩子，你有什么理由去打她一耳光，何况她还如此的爱您。她需要您的关爱，您的呵护，需要您给她鼓励，需要您的支持，需要您为她加油。让我们和这个孩子一起克服困难，一起成长。让我们为她加油吧！

爱是走进孩子世界的前提，理解是走进孩子世界的基础，我决定用我的“爱”去了解关注每一个孩子，用自己真诚的爱去善待他们，用真善美来哺育那一颗水晶般的童心。努力走进孩子的心灵，坚持向着幼教的阳光奔跑。

走在爱与责任的路上

江北乡亲幼儿园

王堂菊

时间过的真快，回首从事幼教工作已有五年啦！五年来，我深深地感到，自己就在爱与责任的路上，起步——奔忙——收获！五年里，我和我的小朋友一起演绎着许许多多的故事，这一个又一个的小故事是我保教工作中的一个又一个的“小插曲”，也正是这一个又一个的小故事，让我起步很艰辛，奔忙很愉快，收获很快乐！

还记得三年前的一个中午，其他午睡的小朋友们都起床了，我就看见玲玲还躺在床上，我说：玲玲起床了。我叫了她好几遍可是她还是躺在床上一动不动。我就走到她身旁拉着要玲玲起床，这时候才发现她午睡的时候尿床了，裤子和床单都被打湿了，玲玲连续两天尿床，当时我真的很生气，我狠狠地吵了她一顿，而且我还大发脾气。可爱的玲玲只好用她那泪汪汪的眼眶看着我。好像在用眼睛告诉我，老师，对不起，下次我一定注意。平时活泼乱跳的玲玲这两天没怎么爱动，也不爱说话。看见玲玲的表现，我决定跟玲玲妈妈做一次电话交流，通过交流发现，她妈妈不在家已外出打工去了，玲玲跟随爷爷奶奶在家生活，因爷爷奶奶自身年纪大，晚上对玲玲的照顾很困难，使她养成了尿床的习惯，幼小的玲玲又刚刚离开妈妈，导致玲玲情绪不稳定。听了妈妈的一番话，我的心痛了，我的心酸了。可爱的玲玲年龄这么小，就成了留守孩子。

第二天，玲玲来到了学校，我找玲玲好好地谈了谈话。还向玲玲道歉，昨天老师不该用这样粗暴的话语跟你说话，不该对你发脾气。老师希望玲玲下次不会尿床，是老师心中最乖最听话的孩子。这时候活泼可爱的玲玲笑了笑，而且还亲了亲我的脸。午睡起床的时间到了，我请小朋友们起床，玲玲用最快的速度起床走到我身边，高兴的叫我，老师，今天我没有尿床，你摸摸我的裤子都是干的。听了玲玲的话，当时我激动地眼泪都快要留出来了，但我含着泪水当场就表扬了玲玲，你真棒，我们的玲玲长大了。

还有一个孩子让我感到，作为幼儿老师真的是我不知所措。那就是这学期刚入园名叫杨晨曦的小女孩，她今年八岁，家住大阳村，跟随爷爷奶奶生活，爸妈都外出打工去了，经医生检查这孩子智商低，八岁的智商只能相当于三岁孩子的智商。是一名特殊孩子。她不会说话，不会自己吃饭，不会上厕所。这些简单的生活自理能力都自己不能去完成，跟她是无法沟通，整天在学校情绪不稳定，哭哭啼啼。作为我，一名幼儿教师，我想，既然家长选择了我们幼儿园，把他的孩子放心的交给了我们，我们有责任去照顾她，我们要以公平的心态对待她，有时候给她的爱更要超出其他孩子的爱，对她没有丝毫的歧视，这种特殊孩子我们都是特殊照顾的。

通过这几件事，我好好地反思了我自己。在我们的身边像这样的留守孩子有许许多多，特别是那种特殊孩子，作为老师我们应该怎样去做呢？我想，作为一名幼儿老师，特别是作为留守孩子的老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个孩子以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，孩子才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名好老师，必须热爱自己的孩子，尊重自己的孩子，理解自己的孩子，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为孩子喜欢的好老师。

老师们，在你们的工作中我相信也会经常发生这样的事。在这里我想说的是，他们毕竟是孩子，才三四岁的孩子，就连小学生偶尔也会犯这样的错误，我们一定要懂得宽容，耐心的去呵护他们，他们需要我们的帮助，我们要无私奉献自己的爱心。作为老师爱孩子是必备的修养，没有爱便没有教育，我们要以赤诚的爱心对待这些孩子们。老师们，我相信你们能真正做到蹲下去与孩子讲话，抱起来与孩子交流，牵着手与孩子教育的思想。

现在我更加深深体会到，老师的一次抚摸，一句夸奖，一次关心，一次宽容，都会成为温暖孩子心灵的良药。只有我们把幼儿当做自己的孩子，给予他们亲人般的关怀，他们就会把我们当成他们的亲人，当成他们最最喜欢的亲人（妈妈），我们付出的爱，孩子们就会百倍地回报给我们。爱，不仅仅是幼师职责使然，更是教育的灵魂所在。

5年，在人类历史的长河中就是那么一瞬间，可对于我来说，是我人生的重要驿站，我深深的感觉到，我一直在爱与责任的路上奔忙着，每当孩子们有了些许进步，每当家长给我一个表扬电话，每当领导给我一次小小的肯定和鼓励，我都觉得有着一丝成就，我就告诉自己：幼师，是一门令人称道、令人神往、令人成功的职业。

我，始终在路上，在爱和责任的路上。我会不断进步，我会不断成长，因为我会始终如一地钟爱着我的幼教事业！

用爱感化他的心

东瀼口阳光小学

徐彩霞

时光匆匆，褪去校园的青涩，我已在教育路上走过两个年头。这两年里，我收获了许多，同孩子们一起在成长，同孩子们一起在进步，每一个孩子都像一个生动的故事铭记于我心。因为梦想，走上讲台；因为缘分；我们认识了每一位可爱的孩子；因为他们，我们学会了爱与责任；因为他们，我们幸福。

他是最与众不同的学生，就是那个瘦瘦的谭学强。那是我2014年在沿渡河镇大桥滩小学班主任时遇到的一个男孩，他是让我一见就觉得非常难忘的孩子，为什么呢？因为他的一双眼睛总是流露出一种叛逆和不屑的眼神。刚开学，班里就转来他这样一个问题学生：每天和班上的老生打架，班里闯祸最多的也是他，上课调皮捣乱的也是他，无论我怎样苦口婆心地劝服他，他都无动于衷，不开口说一句话，不会认个错，他对待任何一个老师都是不信任、不屑的态度，记得又一次他和班上的一个人智障孩子打架，我批评了他，他把那个智障孩子的衣服全打湿了，我带走了黄将来。而谭学强把刚打的开水从头上淋下去，我被他的举动吓傻了。我告诉他不能这样对待自，己，他吼道就算我死了也没有人在乎，我就是一个拖油瓶。我对他进行了教导，告诉他要懂得爱惜自己。要好好学习。

他还有一个很不好的习惯，就是犯错了不敢承认。一但犯错就把自己封闭起来，躲在一个角落里不出来。这是最让我头疼的，记得又一次刚下语文课，他就偷偷跑出校门外。我急急忙忙的去找他，可是没有找到，最后还是他的爷爷来找到他的，我问他为什么不上数学课。他说害怕数学老师打他，他作业没做也不会做。我告诉他没事，只要你把你会写的写了，态度端正。老师是不会打你的。他点点头哭了。从那以后他再也没有逃课了

每当我们班的任课教师总是抱怨对我说全校最怕的就是谭学强。害怕他在学习里做出可怕的事情。让我好好管一管，这时，我也只能苦笑，因为对他也是无计可施，我总是想：他就像那个孙猴子，顽固不化。就在我准备放弃时，我在一次布置的日记中知道了他的秘密，原来，他的爸爸妈妈离婚了，他跟随爸爸去沙洋读过书，爸爸每天在工厂上班，无暇顾及他，每天大部分时间都是他一个人在出租屋里，写作业、吃饭、睡觉，无人问津，他觉得很孤单，每当犯错误了爸爸就拿着皮带打他。他很害怕，现在回到家和爷爷奶奶一起生活，做的不对的奶奶也只会打他。他不想在家里生活。当我看他在日记里写道到他的日记时，我的眼睛湿润了，没有妈妈的孩子是根草，没有妈妈哪有家的温暖，这时，我终于理解为什么每次当我们班上其他孩子每个星期有家长接送时，他都会显现出那羡慕而又落寞的深情；我终于理解了他为什么那么孤僻？终于理解了他为什么那么调皮？

我是个感性的人，弄清楚了这一切，我对他的这种无能为力在此刻顿时化成了爱，我想用爱去感化这个孩子，让他在班级里感受到家里没有的温暖。我发现他的体育很好，我就让他担任体育委员，从此以后，我每天在上课都会叫他回答问题，但我希望他能感受到我还在意他，还没有放弃他。我甚至不厌其烦地每天教他写作业。我用爱的目不断关爱和耐心地沟通交流，我发现了他的几个长处：字写得不错，也很劳动讲卫生。通过我大半学期的感化，渐渐的，他话也多了起来，平时下课了你还能看到他和几个朋友在说笑做游戏呢，上课也能主动做笔记、他虽然有时也时而调皮，但当我批评时也能给我做保证、认错。最让我高兴的是他的语文能够考到优分。他的这些进步，让我很知足。

现在我虽然离开了那所学校，现在他也已经读初中了。我希望他能够好好学习，好好做人。我想，每一位老师都与我感同身受，爱每一个学生，不能放弃每一个学生，用心来打动他们，在他们身上，洒下爱的种子，用爱撒播希望，用真诚对待每一个学生，每一个学生都需要我们的爱去滋润他们，让我们的爱伴随他们健康成长。

教育事业是一个需要用爱传递的事业，我想有爱的陪伴，在这教育漫漫长路上，我们不会孤单。让爱在我的教育事业中生根发芽，让爱伴我们前行。

爱让我们在一起

东瀼口阳光小学

易涛

教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人可以快乐奉献一生的事业。作为一名老师，只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽展翅翱翔。老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。在一个栀子花开的季节里，我来到了阳光小学，在这里安静平凡的工作着。

还记得刚来到阳光小学时，对于初为人师的我一切都显得那么陌生，不管是和孩子们的相处还是工作上的忙碌，一切都让我不知所措。每天听着教室里叽叽喳喳的声音都觉得头疼，特别是对于那些比较好动的孩子，心里都会想，怎么有这么调皮的学生？刚来学校没几天，就已经有了打退堂鼓的念头。

那是一个普通的早晨，我来到学校还不到一个月，我和平常一样给孩子们做着晨检，突然，一捧洁白清香的栀子花映入了我的眼帘，还夹带着一个稚嫩的声音：“易老师，这个栀子花送给你。”我抬头一看，原来是班上的一个小男孩，小脸蛋在栀子花的映射下显得格外红润，额头上还沁出了些许汗珠，兴许是下车之后跑的太快，难道是怕把这花给弄坏了？看着那双清澈的不带一丝杂质的眼睛，我的心突然就潮湿了，孩子们就这样轻而易举的打开了我的心扉，走进了我的心灵，叽叽喳喳的声音已然成为了教室里的交响乐，比贝多芬演奏的还要动听。我再也没有觉得他们很调皮，再也没有觉得他们很烦躁，他们已经是我的小天使，已经成为我心中不能忘却的牵挂。

孩子们很容易地就走进了我的心里，但我也一直在思考：我要怎样才能走进他们的心底？孩子的心灵犹如那洁白的栀子花一样，是纯净的，是无瑕的，是容不下有一丝玷污的，作为一名老师我应该怎样做才能触摸到他们的心灵？怎样才能成为一名合格的四有好老师？在为期不长的教学工作中，我感觉到孩子们关心老师对他们的一言一行，在乎老师对他们所做的每一个细节，他们希望老师能够在细微处对他们有所回应。

金桂飘香的九月，我幸运地成为了一名小学老师，当我第一次走进三（1）班的教室里，面对讲台下面几十张陌生而又稚嫩的面孔时，我的心里是忐忑的，脑海中也一直在回想着在我们开学前期，学校组织的暑期集训班主任论坛这个活动中一位老师给我们分享的一个问题：今天我教给你一个白纸一样的孩子，明天你将还给我一个怎样的少年？这是一位家长对老师提出的一个疑问。面对这一群懵懂的少年，我又该怎样去保护他们幼小的心灵，该怎样去引领他们的成长？

几经思索不得结果，猛然间看到朱永清教授在《新教育之梦》中写到这样一句话：爱心无价，无论做什么事情都要有一颗爱心。我幡然醒悟，幼儿园那么小的孩子都能用他们那颗纯洁的童心温暖感动了我这颗已经近乎麻木的成人心灵，我为什么不能用爱去打开他们的心扉？

感动是一种发现，于人与自然；感动是一种感激，于理解于关怀；感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人，别人的一个鼓励眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助······常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里，回味那些令我感动的人和事，我的内心便充溢着幸福与温暖。感动真的是一种美好的情愫，值的我们去好好珍惜它，细细地品位它，尽情地享受它。我坚信，只要我用爱去感动，就一定会有收获。因此，在开学这一个多月的工作中，我坚信着的“爱”的理念，相信我所付出的一定能够像春风细雨一样悄无声息的潜入孩子们的心底。我愿意用爱的音符去谱写阳光小学这所和谐校园的欢乐乐章，满怀着我们师生之间淡淡的爱，持之以恒的不断前行。

在给同学们上第一节英语课的时候，三年级的学生是第一次接触英语，为了提高同学们对学习英语的兴趣，我唱了一首英语生日歌来作为导入，这时班上有一个女生告诉我昨天是她的生日，但是是在学校过的，听着她失望的口吻，我就提议让全班同学一起给她唱了这首生日歌，唱着唱着，我突然看到女生的眼里已经含有泪花。

在以后上课的时候，我除了给他们讲课文，讲作业，我还会提醒他们天凉了，要多穿一件衣服。下课了，我也并没有急于回到办公室，而是就在教室和他们拉拉家常，聊聊小秘密，告诉他们下课之后可以把我当作知心大姐姐，也可以喊我妈妈，有什么心里话或者受了什么委屈都可以跟我讲。渐渐地，我感觉他们对我已经产生了信任。在下课时间，她们会对我说：“易老师，我感觉到了爸爸妈妈的味道。”在语文作业上，有用“好像”这个词写一句话，在一本作业中，我看到了这样一句：易老师好像我亲爱的妈妈。我的心再次被融化，我知道，我的一点一滴都已经慢慢渗透了进去！

开学第三周，学校组织了一次老干部讲故事的活动。我作为接待人员坐在第一排学生队伍里面。天下着微微细雨，阵阵秋风吹得汗毛耸立，我看着紧挨着我坐的只穿了一条薄裙子的女生关切地问：“冷不冷？如果冷就要去加衣服。”她摇摇头。不一会儿，我感觉我的手心一热，原来是旁边的女生紧紧地抓住了我的手，她两只手放在我手的两边，坐在她另一边的女孩又把手放在我手的上面，这样，我的右手就被这三只小手给包围了。这样放着不太舒服，但是我没有把手抽出来，因为从这几只小手中，我感觉到了温暖与信任，我们就这样静静地握着，没有一丝言语，直到故事结束。

感动是一把双刃剑，我知道，孩子们不仅感动了我，我也感动了孩子们，是他们那一张张淳朴善良的脸庞，那一道道信任的目光，让我感受到了当老师的幸福，让我沐浴在太阳底下最崇高事业的光辉中。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。其实教育正如送人玫瑰，手留余香也一样可以分享快乐，感受激情。也正如送人玫瑰一样，给予他人美丽，也美丽了自己的人生，让我们一起学会欣赏美丽地生活，一起快乐地追求玫瑰一样美丽的人生。用爱心送玫瑰，用爱心做教育。

爱，让我们在一起。