好教师必学的五项教育新思维

第一篇：好教师必学的五项教育新思维

好教师必学的五项教育新思维读书笔记

我有幸成为双辽市骨干教师已经有3年的时间了.其间收获颇丰.在接受培训,听专家做报告,完成培训功课的同时.阅读了《好教师必学的五项教育新思维》一书.这本书也是双辽教师培训学校为我们这批学员精心挑选的既有理论高度又具有针对性和前瞻性的一本好书.作为一名在教育行业工作了十余年的教师,从老前辈那里汲取了一点宝贵的经验,又实际工作中积累了一些心得.所以在工作中常以得心应手来评价自己,但事实却远非如此,这些积累远不足以形成一种连贯的,具有系统性的教育思路.只是一些零散的经验之谈.而这本《好教师必学的5项教育新思维》正是在新的教育形式下,从教育的根本目的入手从五个方面全面的详细的阐述了教育所面临的问题.教育工作者在新的形式下应该以什么样的视角和姿态来面对问题,用什么样的方法行之有效的解决问题.所以阅读这本书对于我们学员来说,无疑是在理论上进行一次更深入的指导,从而使我们的教育思路和教育模式有一个本质上的提升.该书从时代的背景阐明了教育改革的必要性,并从基本的理论知识如手为教育所提倡的“新”作出了明确的说明.什么是教育的新思维.怎样做才符合教育的新思维的要求.全书以以人为本,整体和谐,关注细节,与时俱进,生成智慧.五个方面.为教育的“新”思维作出详细的解读.书中既有对五个方面的理论阐述,也有与之相对应的案例分析.既有国外教育专家学者的精辟见解,又有一线教师的亲身体会.甚至发生在我们身边的那些看似平常的故事.其中无不蕴涵着“尊重人,培养人”以人为本的理念.在阅读时,教育案例中那些具备先进教育理念并身体力行的同行用实际的工作展示着一个新时代下优秀教育工作者的崭新面貌.精彩之处不禁让人啧啧称到.在读过该书之后我更加深切的感受到作为一名教育工作者要始终把提高自己放在首位.教育不仅仅是简单的重复性劳动,它更复杂,更抽象,更多样化.在时代飞速发展的今天,仅用老观念,老方法,不知提升,只知奉献是不能成为一名优秀的教育工作者.因为日常工作的繁忙,一线教育工作者往往形成了一种经验的模式.对于新的理念和观点的更新.对于自己的眼界的开拓往往忽视.而和平师校正是让我们这些学员通过阅读这样的好书.得到一次心灵的启迪,再一次激发出探讨教育该如何深入有效进行的热情.通过让我们这些在教育岗位上取得了一些成绩的学员正视自己的不足,从尊重教育事业,尊重教育科学,尊重教育对象的各个角度全面打造一个符合时代要求的,能够体现出崭新教育理念的团队.我们常说:百年大计,教育为本.教育是立国之本,民族兴旺的标记.一个国家有没有发展的潜力看的就是教育.一个国家能否能否长久富强看的也是教育.虽然在今天的现实工作中仍然存在这样或那样的问题,但作为一名教育者应从工作的职责来要求自己.我愿意在一种朴素的理念之下激励自己继续努力向优秀者学习,用更科学的方法工作.用香港特首曾荫权的话来讲:我要打好这份工。

第二篇：新时期好教师必学的五项教育新思维

新时期好教师必学的五项教育新思维

时代总是在人类思维发展的基础上前进的，教育的发展也是一刻也离不开教育思维的发展。当前，我国基础教育课程改革取得了重大成绩的同时，也存在着一些影响着课程改革进一步深化实施的阻碍。其中一个很重要的因素就是部分教师还受着过去教育思维的影响。因此，新时期呼唤教师学会新的教育思维。纵观当今社会和教育的发展，我们认为当前社会迫切需要教师学会下面的五项教育思维：

一、以人为本

今天，“人”在我们的教育中被空前的重视起来，无论是从社会发展的角度，还是从个人发展的角度，都提出了教育要“以人为本”的问题.教育要以人为本，就是肯定人在教育中的价值，体现人在教育中的主体性，追求人的不断完善的精神。“以人为本”的教育就是指教育活动要坚持以人的发展为根本目的，从人的特性出发，遵循人的发展的客观规律，展开教育教学实践，推动人的全面发展，使个人和社会更加和谐。

二、整体和谐

任何事物想要持续发展，就要保持整体和谐。对于世界万物来说，整体和谐主要有两个层次，第一个层次是内部的和谐，第二个层次是外部的和谐。对于人类来说，可以分为三个层次：个体身心的和谐、人际关系的和谐及人与环境的和谐。这三个层次的和谐最终指向个体身心的和谐，但要想达到身心和谐，必须有和谐的人际关系及和谐的环境。三者相辅相成，紧密相连，因此我们要关注整体和谐。追求整体和谐是为了学生能够作为整体的、个性的人的发展，充分发挥学生的主体性。

三、关注细节

“天下大事，必做于细”。近年来，从管理到教学，从做事到做人，人们都时不时谈到细节，关注细节似乎已成为一种时尚、一种必须。事实上，随着社会分工越来越精细，专业要求越来越高，人的发展越来越受到更多不可预知因素的影响，细节的确已成为我们每个人必须关注的方面，教师尤其如此。先进的教育理念就是靠教师点点滴滴的教育教学细节体现出来的。正如人们常说的“一滴水也能折射太阳的光辉”，细节体现着人性，体现着教育艺术，更容易打动学生。

四、与时俱进

所谓与时俱进，就是指与时代的发展保持同步。对于教育教学来说，与时俱进首先是指一种奋斗方向，而且是不断前进的方向。现在，新课程的实施正进入关键时刻，与时俱进就要求我们必须勇往直前，并保持一定的速度进行教育改革。与时俱进将使我们站在时代的前列，更好的引领学生的发展，同时促进自身的幸福教育生活。

五、生成智慧

现代教育呼唤教育智慧，这是教育以人为本的要求。它一方面是为了帮助学生更好地生成智慧，体现对学生的生命关怀;另一方面，也是对教师的生命关怀提升教师的专业尊严和幸福生活。教师的教育智慧是专业发展达到的最高境界。因此，当前进行的新一轮基础教育课程改革，提倡生成智慧，就是为了解放学生，解放教师，让人们从教育中获得更大的收获和幸福感。“智慧在智慧中生成”，只有教师具有了一定的智慧，学生的智慧才能更好的发展起来。

第三篇：好教师必学的5项教育新思维心得

好教师必学的5项教育新思维心得

《好教师必学的5项教育新思维》可以说是一本既有理论高度又具有针对性和前瞻性的好书。但说实话我对阅读 此类书并不是那种表现出如饥似渴的人。不过，因为那天是暑假，又正好下大雨，觉得闲在家没事，就随手拿起这本书翻翻，没想到越看越想看，用“引人入胜”、“渐入佳境”这些词来形容一点不过分，它就像是一块磁石牢牢地抓住了我的心。一口气就读了将近一半，原来，书籍那么有力量！还让我忘记了屋外的电闪雷鸣。以下便是自己读后的一些感想：

该书从时代的背景阐明了教育改革的必要性,并从基本的理论知识着手为教育所提倡的“新”做出了明确的说明。好教师必学的“5项教育新思维”指的是 “以人为本”、“整体和谐”、“关注细节”、“与时俱进”、“生成智慧”。教师形成这些教育新思维，要注意“心中有教育”“心中要空”、“跟随榜样”、“阅读经典”、“勤于反思”、“用于实践”。书中既有对五个方面的理论阐述,也有与之相对应的案例分析。既有国外教育专家学者的精辟见解,又有一线教师的 亲身体会。甚至发生在我们身边的那些看似平常的故事。其中无不蕴涵着“尊重人,培养人”, “以人为本”的理念。在阅读时,教育案例中那些具备先进教育理念并身体力行的同行用实际的工作展示着一个新时代下优秀教育工作者的崭新面貌.精彩之处不禁让人啧啧称赞。

在读过该书之后我更加深切的感受到作为一名教师要始终把提高自己放在首位。教育不仅仅是简单的重复性劳动,它更复杂,更抽象,更多样化。在时代飞速 发展的今天,仅用老观念,老方法,不知提升,只知奉献是不能成为一名优秀的教师的。因为日常工作的繁忙,一线教师往往形成了一种经验的模式，对于新的理念 和观点的更新，对于自己眼界的开拓往往忽视。而通过阅读这样的好书，得到一次心灵的启迪,再一次激发出探讨教育该如何深入有效进行的热情。

我们常说:百年大计,教育为本。一个国家能否长久富强看的就是教育。虽然在今天的现实工作中仍然存在这样或那样的问题,但作为一名教师应从工作的职 责来要求自己。我愿意在一种朴素的理念之下激励自己继续努力向优秀者学习,用更科学的方法来工作。为我们的教育事业奉献自己的一份力量。

第四篇：好教师必备的五项新技能学习心得

《好教师必备的5项新技能》学习心得

富裕一中 孔令江

本学期，我学习了《好教师必备的5项新技能》这本书以后，感受很是深刻，从书中学习到了许多以前没有接触过的教学方法与手段，为我以后的教学做了更加充分准备，相信能够提升我的教学水平与教学理念。下面谈谈我学习之后的体会。

从学习中，我知道了把课堂融入生活；“打造快乐的课堂”。让学生在自主学习中感受到快乐。打造快乐课堂，应该成为教师指导自主学习的特殊任务。有人说：“兴趣是一种魔力，兴趣是最好的老师”。有了兴趣就会主动探寻，深入研究。学生是课堂的主人。学生只有在课堂教学中自主合作学习，亲身经历学习的过程，学习的效果才是有效的。让学生动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。

一、合作学习不能走形式。

合作学习是学习方式转变的重要方面。但是合作学习不是简单地把学生分成几个小组。小组合作学习只停留在表面形式上。怎样的合作学习才能收到良好的效果，让学生倾听别人的见解，并从中知道解题思路的多样化呢？在一次劳动给学生分工中给了我启发，于是我给每个小组的同学进行分工，让他们有次序的发言。这样的活动，学生的主体地位得到了尊重，每个学生都有展示自己的机会，把自己的想法告诉同伴，并能认真倾听别人的意见。让学生感到了与伙伴合作学习的快乐、学习成功的体验。合作学习讲究所有成员为了完成某一项任务而献技献策，大家共同活动。这样大大地增强了学生之间的互动，使全体学生都能参与到学习活动中来。提高了合作学习的效果。

二、合作交流要给学生思考的空间。

生活中，当我们遇到一个问题，首先是自己去面对，自己想办法解决问题。当自己很难解决这个问题时，才会去求别人帮助，与他人合作。如果只有合作学习而缺乏独立思考的话，学生的学习能力就会丧失。因此，在学生合作交流之前，教师必须给学生留出足够的思考空间，让他们进行独立的学习之后，组织小组合作学习，让他们在小组内交流自己的见解，形成统一的意见，正确的认识，并在活动中体验积极的情感。在如：学习图形时，我让学生选择自己喜欢的物体，把其中的一个面描下来，观察一下，再想一想，看看是什么图形，给它取个名字，然后再通过小组交流各自的想法，使学生在交流中认识了几种图形。学生在“自主探究、合作交流”的过程中，互相启发，取长补短，逐渐丰富了自己的知识。课堂成为学生的天地，他们真正成为课堂的主人，他们学会了自学，学会了合作交流，培养了他们的合作意识，增强了他们团结协作的精神。

三、教师应该参与合作学习中。合作学习的主要目的是加强学生之间的交流和互动，但是也不能忽视老师和学生之间的交流。在学生合作学习时，教师要走下讲台到学生中间来，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获得有关信息，为有效调控教学做好准备。和组、合作学习结束后，教师组织学生进行全班进行交流根据学生反馈的学习信息进行有效的学习指导。作为组织者、指导者，还要让学生认真地倾听对方的思路和想法，学会比较、分析，使合作有序的进行，成为有效的学习。我在学生活动过程中，首先积极的旁观，在学生自主学习，讨论交流时，积极地听、看，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想随时掌握教学中的各种情况，设想下一步怎样去组织学生学习。其次，创设良好的学习环境，给学生心理上的安全感和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探究热情更高。第三是注意培养学生自觉、自律的能力，注意指导学生遵守纪律，与他人和睦相处，培养合作精神。这样，把学习和探究的空间流给学生，课堂就会成为学生的天地，让他们在学习中得到快了，学生之间、师生之间成为了交流学习的伙伴。

四、在学习过程中尊重学生的意见。所以，我们要解放自己的 思想，放开学生的思维，提倡方法多样化。我认为只要是学生想出来的办法，就是好办法。其实学生的创造力是不可估量的。教师应该在关注结果是否正确的同时，更加关注不同学生所表现出来的不同的思维过程，并引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。对学生来讲，某种方法可能不是最简单的、最直接的、最优化的，但是应该是最适合他们个人的。我们相信，学生通过学习，在同学和老师的影响下，会不断地调整自己的认识。

五、合作学习要有价值。合作学习的问题必须有开放性，这就是让学生在问题情境中发现问题，提出想到的问题或感兴趣的问题。培养他们的问题意识和思考能力。

第五篇：《好教师必备的五项基本新技能》的读后感

强力提师能决胜新课堂---《好教师必备的五项新技能》读后感

曲

周县

第三

中

学

王秀霞

强力提师能决胜新课堂

---《好教师必备的五项新技能》读后感曲周县第三中学王秀霞 有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。最近，把《好教师必备的五项新技能》这本书读完了，让我收获颇多。

给我感受很深的就是《好教师必备的五项新技能》在书中讲到教师课堂教学的控制技能。课堂控制技能是指教师为了调动学生的各种感官，激活学生的思维，有效地完成教学任务而有目的、有意识地采取的一些教学方法、技巧。

教师在课堂上要根据教学内容、教学环境以及教学对象的不同，有机整合、重组课堂生成的新的有效资源，灵活运用课堂提问、教师角色转换、课堂信息重组、课堂评价等策略，使学生成为自主学习、合作、探究的行动者，个性化地展开与教师、文本、环境诸因素的对话，从而促进课堂中的动态生成，提高课堂教学效率。

课堂教学最优化的两条重要性标准是时间的消耗和教学效果。从时间上看，教师必须在短短一节课里完成各教学环节，完成教学任

务。从人的生理条件看，大脑的兴奋经过一段时间之后会出现一个疲劳的“低谷”。如果教学节奏过快，单位时间里的信息量过大，学生无法展开思维，跟不上教师的所讲内容；若节奏过慢，过于单调，难以稳定学生的注意，使学生思维松弛，甚至会使学生出现不耐烦的情绪，无法集中精神或“昏昏欲睡”，严重影响教学效果。因此，要求教师在课堂教学中巧妙运用教学节奏艺术，促进学生身心健康，使教学向预定的目标前进。

我在函数单调性的教学中根据学生的特点对于枯燥的概念理解不够准确，自己学习的主动性不够，对于定义的应用把握不够准确，对待函数的学习有普遍的畏难情绪；结合本节课的内容的特点——与实际生活密切相关，并且很好的体现了数学中的化归思想，能很好的让学生体会到定义在数学学习中的重要作用。我首先将函数的单调性与实际生活中的商品经营活动相结合，激发学生的学习兴趣额，使学生感到学好函数的单调性对于实际生活也有一定的指导意义。并且在课堂的教学环节注重数与形的结合，在讲授本节课的时候我使用了几何画板动态的函数图像，使学生在动态的函数图像演示中能够自主的总结出单调函数的特点，从而为学生学习定义做了准备工作。如此一来，学生不仅仅提高了自己的观察能力、总结能力，还将数学的思想和学习方法自主的接受了，提高了学生自主的学习兴趣，使学生的注意力处在亢奋的一种精神中，促进了学习目标的实现。

总之，学生在课堂上的生成信息类型还有很多很多，教师要因势利导，因人而异，让课堂能焕发生命的色彩。