疏密的线条教学设计

第一篇：疏密的线条教学设计

篇一：《画中的线条》教学设计

《画中的线条》教学设计 教学过程

篇二：我们身边的线条教学设计

《我们身边的线条》教学设计

新华区中心路小学徐耀杰

一、设计思想

1、根据儿童画的发展规律及特点进行美术教学活动；

2、美术教学活动要符合儿童的心理活动；

3、用启发式引导学生去发现、尝试；

二、教材分析：

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。

《我们身边的线条》这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。

三、学情分析：

一年级的学生由于美术知识的不足，以及感受生活经验的限制，虽然在生活中，学习中经常见到线条，大多数的学生对线条并不 认识，没有感受过线条的美。

四、教学目标:

五、教学重点、难点:

六、教学方法:

七、课前准备：

八、教学过程：

1、导入新课： ⑴认识线条的种类

师：大家猜猜我手里拿的是什么？

⑵做找线游戏并揭题

2、听音乐舞动彩带感受线条的美感

师：线条不仅能看到，还能听到。听《雪之梦》、《江南seyle》，师生根据节奏舞动手中的彩带，感受线条的美。

3、看课件欣赏大自然中的线条

师：看了这些图片，你有什么感受？美

4、学习线的表现方法

考：这些线为什么好看？

（引导学生发现很多的物品或动物都是可以运用线条来装饰的）

5、欣赏学生作品

讨论：这些学生作品哪些线有变化？哪些线守秩序？你喜欢哪一幅？为什么？可以添加一些花纹和小图形吗？ 你准备用线条装饰什么物品呢？请几名学生把自己的想法在电子白板上画出来。

6、学生创作

7、展示评价

把学生画好的作品贴在黑板上进行展示。

6、课外拓展

篇三：第2课《粗细和细线》教学设计1 课题：粗线和细线

课时：1课时

课型：绘画课

年级：三年级

教材：书画版美术教材 三年级第二学期

------教材分析：

学生之前的学习，只会画线，但是对线条的多样变化和趣味性并没有系统的认识。

教学目标：

教学设计思路：

由自然界的图片引出各种粗细不同的线条，再请学生用自己的画笔来尝试画出线条的粗细变化并谈谈感受，引导学生感受到原来我们手边的画笔能帮助我们画出这么多粗细不同的线。

教学过程：

一、欣赏、感受线条

（一）出示自然中的照片（ppt）1.师：自然界藏着很多不同粗细的线条，我们一起去看看吧！

（二）小组尝试，感受线条

（三）揭题《粗线和细线》

二、认识线条

活动一：

（一）观察、比较、表现线条的粗细变化

1.学生观察、讨论、比较两张图片上的线条有何区别，分别给人什么感受？（2.教师小结：粗线条：强壮、结实、粗犷。

粗线条

细线条

线条有粗细变化

有了粗细变化的线条给你什么感觉？

（三）观察、比较粗细线条对比产生的层次变化

用粗线画轮廓细线画花纹，能凸显美术作品中的主体，使画面层次更丰富，活动二：比较、表现线条的疏密变化

（一）出示照片（ppt）：引导学生欣赏观察线的疏密区别 1.学生观察并回答

2.教师小结：有疏有密，画面产生节奏，富有变化

三、欣赏与评价

2.互评：美在哪里？

四、拓展小结

ppt）

第二篇：长长的线教学设计

长长的线教学设计

教学目标：

1、欣赏作品中长长的线所带来的不同感受。

2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。

3、喜欢用线条表现自己的生活。

教学难点：

能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

教学重点：

初步体验用线条来进行造型练习。

教学准备：

教具：课件、彩绳图片、毛线、粘贴卡纸等。

教学过程：

一、激趣导入

1、师：今天老师给大家带来了一件礼物，你们看是什么？（彩绳荷花）这可不是普通的荷花，它可是有魔力的。谁想来感受一下它的魔力？（一位学生拉着线的一头，将线恢复了原状）

师：原来我们的荷花由一根长长的线变成的。太神奇了，线里面肯定藏着好多的小秘密。下面让我们一起发现线的秘密。

2、老师今天给大家准备了礼物，但是要我们智勇大闯关，成功后礼物才发给大家，有没有信心闯关成功？（有）

二、探索新知

1、第一关：找出大自然和生活中的线

师：把手中的线拉直变成直线。让学生联想生活中有关直线的事物。师：把手中的线变弯。

让学生联想生活中有关曲线的事物。师：把手中的线变成交叉线。

让学生联想生活中有关交叉线的事物。播放多媒体图片（梯田、竹林、动物身上的线）

原来在大自然和生活中存在着这么多美丽的线。同学们观察力真强!第一关闯关成功！

2、第二关：赏析作品

画家的作品《吠犬、戏犬》、《墙上秋色》

师：谁来说说画家的作品中你看到了什么，有没有线，给你什么感觉。学生作品《大树和小鸟》、《我的妈妈》

师：同学们用线画了什么，你们可以画什么。

师总：我们用线可以画出很多形象，运用不同的线，给我们不同的感受。闯关成功！

3、第三关：一根线，连一连

老师出示两张卡纸，上面有圆点。请两位同学上台用一根长线连出来，不能断。看看最后是什么形象。闯关成功！

三、各显神通

老师发礼物啦！每人发彩色毛绳和粘贴卡纸。

1、教师在黑板上示范毛线如何在卡纸上任意粘贴。（用线绳粘画时，两只手相互配合，一只手抓住绳子控制方向，另一只手调整绳子的角度按压。）

2、作业：用一根或者几根长长的线画出自己喜欢的形象。

3、学生做作业，教师巡回辅导（播放音乐）

四、作品展示

作品贴到展示台，学生自评、互评、师评。

五、小结

老师真没想到你们的作品这么精彩，每一幅都有自己的想法和创意。其实在我们生活中的线还有很多，希望大家继续探索发现，画出更精彩的作品。今天的课就结束啦！同学们再见！

第三篇：线描教学设计

线描教学设计

线描教学设计1

一、课题背景

线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性，它注重线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是发展学生眼和手的训练方法，能培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。

二、教学目标

1、是要通过学习来提高孩子观察、发现、捕捉自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及创造能力，提高鉴赏水平，开拓审美视野。

2、初步感受线描装饰画的基本表现形式，学习分析和发现蕴含于装饰画中的规律性、共性的知识，并学习怎样发挥自己的创意去装饰，使孩子在学习中轻轻松松地体验到创造美的乐趣，树立对绘画学习的信心，顺利渡过“绘画困难期”。

3、在教学中关注学生的身心及情感的发展，能适当的结合教学内容，引导孩子关注家乡的民俗、特色美术文化的现状及发展，培养孩子爱家乡。

三、教材原则

理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和创造为特征的人文学科。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练，要在广泛的文化情境中认识美术。”在教材的编写上我以新课程的基本理念为指导，遵循由易到难，循序渐进的原则，在课程的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的尊重和了解。

四、主题内容

1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定。

线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着无数千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和创造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和创造能力。在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感兴趣，容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了《格子布（点、线、面学习）》、《美丽的树叶》、《蜗牛》、《花儿朵朵》、《海滩上的贝壳》、《美丽的向日葵》、《仙人掌》、《植物大联盟》等课题做为教学内容。经过4年多的教学实践，积累了很多造型生动、充满稚拙、童趣而且富有创意的具有个性特点的线描装饰画绘画作品。

2、教与学方式的确定。

（1）在教学中我主要运用欣赏评述法、比较观察法、讲解启发法、谈话交流法、思维发散法、绘画实践、个别指导等教学方法。

（2）关注成长，以学定教。

（3）多媒体教学手段的有力辅助，提高艺术鉴赏力。

五、课程实施建议

1、激发学生学习美术的兴趣。

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。线描画。简单地说，它具有装饰、美化、组合之意。具有极强的装饰性美感及视觉效果。它所需要的材料也很简单，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的'变换出美伦美奂的美术作品来。它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。也就是以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，弱化对物体具体细节的真实刻画，重装饰，创造性地再现物体。这样一来，可以避免学生过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带有趣味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的创造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水，也就是说通过学习、训练学生掌握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。

2、使学生形成基本的美术素养。

（1）学习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容积极搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感智慧的熏陶。

（2）学习过程中注意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么有趣！因为美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和创造力。使儿童在绘画中舒展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对周围事物的认识表达出来。进而培养儿童的审美情趣和修养，更注意培养良好的心理素质和毅力、耐力。

3、营造良好的学习氛围。

（1）严格考勤制度，养成守时的好习惯。

（2）养成好的学习习惯。

（3）训练做到了由易到难，循序渐进。因为在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、交流的学习风气。

（4）多种学习方法相结合，以教师指导、及时评讲、展示为主。在较严格的管理下本次活动取得了很好的展示效果。

六、评价建议

1、体现学生在评价中的主体地位。本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。

2、注重形成性评价对学生发展的作用。

评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。

3、注重评价方法的多样性和灵活性。

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

4、本校本课程将以加强对学生美的认识、感悟能力、造型能力、创新能力的培养为主要目标。

线描教学设计2

教学内容：线描

教学目标：

1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

教学过程：

一、认识线条

1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。 2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？ 学生说说自己认识的线条。

师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

3.一起与学生初步认识直线、曲线。（教师黑板示范）

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。 部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条 爆炸——（危险）——放射线 ??

二、尝试画线 1．合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2.小结如何画好一张漂亮的`线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

第四篇：线描写生教学设计

《简捷地捕捉物象的方法---线描写生》

一、教材分析

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。

二、教学目标

1、知识目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种基本类型。、能力目标：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。、情感、态度、价值观目标：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

依据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。

五、学法

首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授，在学生了解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习，深入理解线条的变化。学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。

六、教具准备

教师：教材，笔，速写纸 学生：课本，笔，速写纸

七、教学过程：

1、导入：

由前阶段的学习所了解的绘画艺术语言的丰富性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品）2.新授：

（一）线是构筑视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？

得出线条可以表现的内容：

A.各种物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等 D.美感（韵律、节奏、和谐等）

（二）绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、比较法，突出本节的重难点）。

3.能力训练：

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。（从临摹到写生逐步推进）

4、总结：线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

第五篇：线与造型 教学设计

教学设计

基本信息

名称 执教者 所属教材目录

线与造型 苏玉斌

课时

一课时

人民教育出版社上册第四课

教材展示了几幅大自然中的图片，这些图片中含有线的元教材分素；让学生欣赏大自然线条美的同时，也展示了古今中外的美术作品，这些作品都是典型线条丰富，有特色，富含多种艺术形式析 的线条。

学情分析 学生整体上有一定绘画基础和造型能力，平时练习作品中也常常利用线条组织画面，非常善于利用各种材料运用到平时的习作练习中。

知识与

认识线条，学会观察线条，理解线条的特性。

能力目标

过程与通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰教学目方法目标 造型手段和方法

情感态标

让学生喜欢用线条元素去创作，感受线条的艺度与价值观

术魅力，产生学习的兴趣。

目标 重点 认识线条，学会观察线条，理解线条的特性

教学重难点 教学策

通过欣赏作品感知音乐从中提炼出线条的装饰难点

造型手段和方法

教学中运用观察体验，讨论与尝试的手段，让学生自我探究略与 设计说知识点，教师指导学生总结知识点，发散思维，大胆勾勒，有目的进行创作。

明

教学过程

教学环节（注明每个

教师活动 学生活动 设计意图

环节预设的时间）精彩导

学

让学生

教师利用多媒体 入（5分钟）

生思考教师提出学会观察各种各样展示一组大自然的图片：梯田、斑马、公路、吊桥、蜘蛛网、的问题，找个别的线，大自然中的讲授新

学生回答问题，线，从而发现线条在人行横道等等 知（10分钟）

根据老师的发我们的生活里到处问：

1、同学们细心观察这问，同桌之间讨都是，不同的线条带另辟蹊

径（5 分钟）些图片有什么特点？

论，谈谈自己的给我们不同的感受。

感受。

总结要

2、分别说一说这些图片中线条这个环节让学点（5分钟）是怎么排列的？ 学生欣赏作生由大自然的线提

品，分别谈谈每炼出绘画中的线，不名作欣

3、两人讨论一下你喜欢哪张图幅作品是用什么同的线传达出不同 赏（10分钟）片中的线？为什么？ 样子的线条组织的感受。

而成的，传达给教师总结：线条有直、曲、这个环节让学我们什么样的感粗细、长短、实虚、规则、自受。生理解线条的富有由。变化性，人的情绪、学生欣赏音心情、感受，都可以幻灯片再次展示一组图片乐，同时完成一用不同的线来展示。（线条的构成作品）件线条的作品也提高教学的创意

《听音乐画线》 性和趣味性。

1、曲线

2、垂直线

3、自由的

让学生展示学生理解新授作品并讲解为什知识，线条的基本特么这样去画。性，认识线条.学生加深印欣赏名作要结其实，线条也是又情感的，象，了解知识要合历史背景和人文它既有性格也有表情，下面教

点。背景，了解作者的画师准备几段不同风格的音乐，风和艺术造诣。同时欣赏音乐的同时，同学们即兴学生认真欣体验到艺术的多样创作线条作品，在纸上画线条，赏，根据教师的性。可以随意发挥，任意想象。讲解，学生可以

1、舒缓平静的轻音乐。

2、狂躁的摇滚乐。

3、节奏规律的音乐。选择两名同学到黑板上听音乐画线，音乐结束后，这两位同学讲解自己为什么这么画，理由是什么，说说自己的感受！

板书：

直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！

曲线给人活泼、优雅、含

谈谈自己的感受。蓄、轻快、柔美的印象。线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。带领学生欣赏并讲解教材中名家名作，感受中外艺术作品中线条的艺术表现力：

1、宋 武宗元《朝元仙账图卷（局部）》

2、西班牙 米罗《暮光之城》

3、民间剪纸

4、现代作品线条装饰画

我们生活中充满了形形色色的线，只要你观察它，用心去体会课堂小结 它，你就会发现线条是充满乐趣的，在我们美术的世界里，我们的创作当中，运用好线条，你会发现你的作品也是充满无限乐趣的，2分钟 那么我们就试一试，大胆的尝试各种各样的线，来组织画面吧！

用线条勾勒一盆植物（带花盆的小盆栽）布置作业 1分钟 要求：

1、8开素描纸

2、不涂色，只用线条。

3、铅笔起稿，勾线笔描线。

4、构图大一点，注意线条疏密和变化。

线与造型

线条的特点：

直、曲、粗细、长短、实虚、规则、自由。

板书设计

直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！

曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。

线是最活跃、最富有变化、最个性的表现元素。

略去绘画部分 1．这节美术课上的很满意，教学环节科学新颖，层层深入，知识点由浅入深，由具体到抽象又到具体，最后是提升。

2．在听音乐画画这个环节，学生们表现很好奇，随性发挥，也真正的让每个孩子去感受音乐与线条和情感的完美结合，引发学生体验感受和探索的一个过程。

3．学生对这节课的学习达到我所期望的水平我比较满意。这节课中没让孩子们进行具体的创作或者说是作业实践，而是把以作业的形式留在了课下，可能不好把控作业质量和所学的知识真正的运用。在课堂中，也没有具体教授孩子们用线条的组织装饰手段，我教学反想以后慢慢的再渗透给学生。

思 4．课堂上有有的孩子胆子比较小，还是不敢随意的绘画线条，画的线比较呆板，还是需要老师的鼓励和大胆的尝试，解放自己的手笔。

5．如果我重新上这节课，也可以尝试走进大自然，去室外感受线条，用小木棍在地上画，用粉笔在地上画。这样就更放松大胆。6．学生作业还没有收上来，但是我预感可能并不是很理想，只是初识线，我想不能太高要求孩子们，只要敢于画线，线条丰富，老是要给与肯定！