4乡下孩子上课教案

第一篇：4乡下孩子上课教案

4、乡下孩子

教学目的

1、初学本课18个生字，其中绿线中的8个生字只识不写，学会“野”。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、通过多种方式的读让学生学会正确、流利地朗读课文。

3、通过理解课文，观察图画激发学生展开丰富的想象，并进一步做到有感情地朗读课文。

4、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村广阔天地的思想感情。

二、教学重点，难点

1、能理解诗歌，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、根据诗歌内容展开合理丰富的想象。‘

三、教学时间：二课时

第一课时

一、导入新课

1、（出示插图）请小朋友看一幅图，看谁看得最仔细、最认真！待会儿说说你看到了什么？

2、交流。：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）

3、说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这幅图，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心）

4、是呀，乡下的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下孩子的生活更是多姿多彩。今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活。（指名读课题，齐读）

二、初读课文，整体感知：

1、请大家闭上眼睛听老师读课文，边听边展开想象的翅膀，等会儿把你的感受告诉老师。（师配乐朗读）

2、小朋友的想象力真丰富。你想去读读乡下孩子的生活吗？赶快打开书，大声地读读课文，读准字音、读通句子，你特别喜欢的小节可以多读几遍。

3、检查词语

妈妈 怀里

欢唱

野菊

歌曲

野菜

肚皮

乐坏

馋嘴

编

含

撑

猪

串

旷

（1）这些词语你认识吗？你觉得哪些字的读音要提醒大家注意的？（2）指名读，齐读，去掉拼音你们还会读吗？

4、检查课文（1）大家真棒，词语读得很准，把这些词语放在课文中你还会读吗？（2）分小节指名四人读课文，教师相机指导。

（3）分读课文。

三、指导写字

怀和坏

唱和嘴

菊和菜

第二课时

一、复习检查

1、师：这节课，老师和同学们继续学习第四课，请齐读课题 生：齐读课题，4、乡下孩子 师：下和子读轻生，跟老师读。

2、师：上节课我们学习了生字词，让我们先来和这些老朋友打个招呼吧 出示生字词：

妈妈 怀里 欢唱 野菊 编织 含草叶 歌曲 野菜 撑圆 小猪 肚皮 乐坏 旷野 馋嘴 一串小鱼

3、师：词语读得这么棒，黄老师相信你们肯定能把课文读得更好。

二、精读课文

（一）学习第一节

1、师：乡下孩子在我们的眼里是快乐的天使，在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第一小节？

2、师：这儿有个“曾”字，你们读懂他的意思吗？（曾：就是曾经，也就是说乡下孩子小时候）

3、师：小时候躺在妈妈怀里会觉得怎样呢？（躺在妈妈怀里很舒服。躺在妈妈怀里很温暖。躺在妈妈怀里我感到很幸福。。。）

师;是呀，乡下孩子躺在妈妈的怀里多快乐啊，就像是一只——欢唱的黄鹂（板书：黄鹂）

4、趴在爸爸背上，爸爸会背着他们去干什么呢？

（爸爸会背着他去田间劳动。爸爸会背着他去河边捉鱼。

爸爸会背着他到邻居家去玩。爸爸会背着他去大树下乘凉。）

师：对呀，背着你到处跑，看到了外面精彩的世界，心里是那样的高兴，脸上笑开了花，就像一朵——盛开的野菊。（板书：野菊）他们生活多幸福啊！（板书：幸福）

5、谁能快乐幸福的读第一小节呢？（我没有从你的朗读里感受到幸福；谁能读得更好一点）

（二）学习第二，三节

1、乡下孩子渐渐长大了，他们的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？

2、交流：（板书：捉蝴蝶

含草叶

挖野菜 逮小鱼）（1）你们认真观察图画，想象乡下孩子怎样捉蝴蝶？ 生:她用小手伸出去，请蝴蝶飞到手指上来，和她做朋友。生：采一束花握在手里，让蝴蝶飞过来。生：在园子里种上鲜花，让好多蝴蝶飞过来。

师：你们看，这里有一只好大的蝴蝶哦，老师想要捉住它，诶，给他飞走了，飞到了一块石头上，来，你们一起来捉蝴蝶，好吗？你们捉住这只蝴蝶了吗？这是一只怎样的蝴蝶啊？（好漂亮，好美的蝴蝶）

（2）抓到蝴蝶，孩子们会编织什么美丽的故事呢？（“蝴蝶公主”和“蝴蝶王国”的故事……）

这个故事真美，那你能美美的读读这句话吗？

（3）过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？ 我们来看课文是怎么写的（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）

谁来读读这句话（评价：谁能再动听一点）

（4）小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来（板书：聪明）

（5）这些孩子不但聪明还很能干呢。谁来读读第三小节。

撑圆了肚皮的小猪是怎样的？

生：肚子圆鼓鼓的，走起路来一滚一滚的。生：小猪想睡觉了，因为它吃饱了。馋嘴的猫咪有时怎么样的呢？ 谁能用朗读表现出来？

（6）乡下孩子的生活多有趣呀！如果你是乡下孩子，会做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱„„）

（7）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一篮青草，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

小朋友看着图自己练练看，指名说。

（8）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。

（三）学习第四小节

1、师：这么多的生活情趣，这么丰富多彩的生活。是谁有的呢？（乡下孩子0 2师：因为乡下孩子生在——阳光下，长在——旷野里

（3）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

齐声有感情朗读第四小节。

（4）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

三、再读，背诵

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

小朋友自己试着背背——指名背——齐背

四、指导写字

五、小结课文，布置作业

1、今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里孩子们的生活是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕，我们有哪些孩子在乡下生活过。“十一”长假快到了，建议小朋友利用节假日去乡下走一走，看一看，把你看到的有趣的事写下来，回到学校我们来交流，评选出乡村小作家，乡村小诗人，好吗？

板书：

黄鹂

幸福

野菊

4、乡下孩子

捉蝴蝶

聪明

含草叶

挖野菜

能干

逮小鱼

第二篇：乡下孩子教案

乡下孩子（第二课时）

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力。教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的想象能力。课前准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习第四课——（乡下孩子）生齐读课题

2、上节课我们学习了一些新的字词，咱们再来认识一下它们：

欢唱的黄鹂

盛开的野菊

美丽的故事

动听的歌曲

挖野菜

逮小鱼

捉蝴蝶

编故事

将可以搭配的词用线连起来。齐读 二、学习第一小节

1、谁来读一读课文第一小节？

2、这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？

理解“曾”就是“曾经，过去”。

大家一起说一说：乡下孩子曾是——„„，曾是——„„。

2、引导学生感受妈妈的爱

师：小朋友们还记得小时候在妈妈怀里的感觉吗？回忆一下，妈妈抱着你在干什么？（妈妈在轻轻地唱歌，在读儿歌，在逗我笑„„）你在妈妈的怀里干什么？（跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来„„”，你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着，你“哑哑哑”挥舞着小手，踢蹬着小脚„„）

师：躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？ 师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！

3、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？学生自由畅想。

师：对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊，美极了！板书“盛开的野菊”

谁来读读第二小句？

多漂亮的野菊啊！你也来试试！

4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下

①小朋友，闭上眼睛（播放钢琴曲《童年》），此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿„„（学生自由地感情朗读第一小节）

②是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！趴在爸爸背上，爸爸带来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，„„（学生再次自由地感情朗读第一小节）③和爸爸、妈妈在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边读边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福吧！拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。（齐读第一小节）

三、学习2、3小节

师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢？

1、请学生拿出笔，自由练读课文2、3小节，画一画乡下孩子平时做些什么？

2、说一说，相机板书：捉蝴蝶

含草叶

挖野菜

逮小鱼

（1）捉蝴蝶

编故事

师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉哪一只？（生交流：我想捉„„）怎么捉呢？（学生各支妙招。）

师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！小朋友们喜滋滋的，你看着蝴蝶在想什么？

师：哦！乡下孩子也和大家一样，看着蝴蝶，编织着美丽的故事呢！谁来把这句话美美地读一读。（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）

师：乡下孩子多有想像力啊！我们一起来读一读。

（2）含草叶

吹歌曲

师：乡下孩子不仅会捉蝴蝶，还有一个绝招，看——出示图片

一般我们听的歌曲都是钢琴呀、竖笛呀、古筝呀等等这些乐器演奏的，你能用草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？

谁把这句话读一读？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）

（3）挖野菜

撑猪肚

师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！（指挂图）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，撑圆了——小猪的肚皮。

师：“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了„„）

师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！（生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”

（4）逮小鱼

乐猫咪

师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？ 对，小猫最喜欢吃鱼了。小猫看到乡下孩子给它们逮回来的小鱼，会怎么样？ 对呀，可把它们乐坏了。

课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。” 谁来读一读？

师：小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧！

4、指导有情趣地读背2、3小节

师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢？能把那句诗加点动作表演出来吗？

师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！师：看了小朋友们的表演让我真真切切地感受到了乡下孩子那有趣的生活，能记下来吗？（出示填空，生练习背诵）

5、迁移训练

师：你们知道吗？乡下孩子的生活可丰富多彩了！想想看，他们还会做些什么？

课件出示句式：⑷小朋友，除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱„„）

⑸采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：采一束野花，____________________。拾一把稻穗，____________________。割一篮青草，____________________。捉几只蚂蚱，____________________。

分四小组分别讨论。

（2）交流：

采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）； 打扮自己的小辫（房间）编个漂亮的花环„„

割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔„„ 撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡„„

（3）小朋友们说得真棒，其实把这几句连起来，就是一段诗了，谁能连起来说一说？

四、学习第4小节

（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

谁再来读第四小节。——男女生比赛读。

四、再读，背诵

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

小朋友自己试着背背——指名背——齐背

师：乡下孩子的生活真是太有趣了！（出示最后一小节）我们一起来读一读！

师：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地。（生齐读第四小节）

师：乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着。（生齐读第四节）

五、课文小结

1.小朋友们，读了这首诗，此时你最想干什么？

2、乡下太令人向往了，节假日的时候，让父母带你们到乡下走一走，看一看，了解一些乡下趣事，下次我们来分享好吗？

六、作业

指导完成《补充习题》

板书设计：

4、乡下孩子

第三篇：乡下孩子教案

乡下孩子

【教材简析】

本文是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，共四个小节。第一小节写乡下孩子幼小时在爸妈怀抱里生活的情景。第二小节写乡下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草叶欢快游戏的情景。第三小节写挖野菜、逮小鱼等劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节赞叹乡下孩子在农村的广阔天地里、在大自然里无拘无束成长的幸福。【教学目标】

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。其中绿线内的6个只识不写，认识1个偏旁。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、体验、感受乡下孩子的丰富多彩的童年生 活。

【教学重点难点】

重点：学会本课的生字词。难点：理解课文内容。【教具准备】

生字卡片 【教学时数】

两课时 【教学过程】

第一课时

一、板书课题，导入新课

1、先写“孩子”提问：这篇课文是写谁的？再写“乡下”告诉我们什么？

2、齐读课题。

过渡：我们一起去看看乡下孩子的生活。

二、初读课文

1、学生自由轻声读课文，要求：（1）借助汉语拼音，读准字音。

（2）把课文读通，并分好自然段。

（3）在小组内把课文练习朗读。

2、检查自读情况

（1）出示文中生字词，指名朗读，请学生当小老师带领大家读，齐读

（2）交流：全诗共有几个小节？怎么分的？认识小节不同于自然段。（3）指导读通课文。

（4）自由朗读第四自然段，指名读正确，齐读。

三、逐段读文，随文识字

1、指名逐段读文，相机学习：妈、怀、唱、野、菊、曲、菜、皮、坏、嘴。第一小节，重点指导：唱、野（野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。）怀（怀：左窄右宽，下部齐平。）第二小节，重点指导：曲

强调笔顺。

2、把生字放在句子中再读读。

4．教师范写生字，学生描红、仿写、临写。5．反馈检查。

四、课堂达标

1、读一读，抄一抄：

妈妈

怀里

欢唱

故事

野菜

2、有感情地齐读课文。

五、课堂小结

这节课大家读通了小诗歌，还学会了六个字，真不简单！

六、板书设计

4、乡下孩子

妈

唱

菊 曲 野 怀

七、作业设计

1、熟读课文、背诵课文。

2、练习写生字。

第二课时

【教学目标】

1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、体验、感受乡下孩子的丰富多彩的童年生活。【教学重点难点】

重点：学会本课的生字词。难点：理解课文内容

一、复习

1、检查词语：野菜 肚皮 欢唱 嘴里

2、说曲的笔顺，口头组词。

二、细读品悟，随文识字

1、指导看图： 画面上画的是什么人？她穿着什么衣服？表情怎样？

2、指导读文

（1）“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”“曾是”是什么意思？黄鹂怎么会飞到妈妈的怀里呢？（2）出示“曾是爸爸背上盛开的野菊”，这句话告诉我们什么呀？（学生讨论）

（3）小结：乡下孩子那欢快的笑声就像诗“欢唱的黄鹂”（活泼快乐），那幸福的笑脸就像诗“盛开的野菊”（漂亮可爱）。（用愉快的语气读第一自然段）

3、学习第二、三小节

（1）乡下的孩子做什么游戏？指名读第二小节

（2）引导学生观察插图，边读边想像，进入乡下孩子的生活情境，捉一只蝴蝶，编一个怎样的故事？含着草叶，会吹什么小曲呢？ 你觉得他们的生活怎样呢？（幸福快乐）（学生现小组交流，再回答）

（3）用朗读把这种轻松愉快表现出来。

学习“菜、皮、坏、嘴”重点指导：坏（坏：左窄右宽，左高右低。），和怀进行比较识记；嘴（嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。）和唱进行比较识记。指导书写，描红临写

（4）观察插图，想象：如果你也是乡下孩子，你还会干些什么呢？模仿课文语言，进行迁移的语言训练。如：

拾一把稻穗，馋坏了骄傲的公鸡。

割一篮青草，乐坏了漂亮的白鹅。

4、自主学习第四段，汇报学习结果。

三、课堂练习练习背诵

四、板书设计

乡下孩子 活泼快乐 漂亮可爱 幸福快乐

七、作业设计

1、熟读课文、背诵课文。

2、把你了解到的乡下趣事讲给大家听。【课后反思】

第四篇：《乡下孩子》教案（最终版）

《乡下孩子》教学设计 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力 教学重难点：

重点：有感情朗读课文并背诵。

难点：引导学生通过看图理解课文内容，激发学生对农村生活的向往。教学过程：

一、谈话导入：

同学们今天我给大家带来了新朋友板书《乡下孩子》你们想知道书上的孩子是怎样度过自己的童年？他们有什么本领？

二、讲读课文

1、自读课文，读准生字生词。

2、检查自读情况：出示生字指名读（分小节、写序号）

3、学习第一小节

（1）谁来读一读课文的第一小节？（指名读）老师听出来了，真是个可爱的孩子。（2）师提问生回答： 师：谁“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾使爸爸背上盛开的野菊”？（生答师板书：乡下孩子）

师：这里说的是乡下孩子小时候的事还是现在的事？从课文哪个字可以看出？（曾：这里是曾经，过去的意思）

（3）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 乡下孩子是_____，是_____。(4)细讲句节：

导入：下面让我们来看看乡下孩子小时候是怎样的？ 引导学生感受妈妈的爱。（师引导生回答）

曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。师：乡下孩子觉得躺在妈妈怀里像什么？乡下孩子小时候是在怎样与自己爸爸玩的？师：你们见过黄鹂嘛？想听听黄鹂的歌声嘛？（课件显示黄鹂图片和叫声）

乡下孩子像黄鹂一样_____，像野菊一样_____。

4、学习第二小节

过渡：田野里开满了五颜六色的鲜花，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野里……

(1)全班快速朗读第2小节，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏？有什么本领？

(2)请个别学生说一说

5、捉蝴蝶，捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。（课件显示）

6、含草叶，含一片草叶，可以吹出动听的歌曲。（课件显示）

7、挖野菜，挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。（课件显示）

8、逮小鱼，逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。（课件显示）

9、指导学生朗读并背诵第二小节。

三、课外拓展：乡下的孩子除了捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼以外，还能做什么？（课件出示让学生做）

A割一把青菜，喂饱了山羊。B.端一盘骨头，乐坏了小狗。C.抓一把米粒，撒给了小鸡。D.拔两根萝卜，递给了兔子。

四、总结课文：

乡下孩子生活真是丰富多彩呀，有趣！谁来说一说乡下孩子为什么会有那么幸福快乐的生活呢？（齐读课文最后一小节）

（解析“旷野”意思即空旷的原野，让学生造句。

五、布置作业：

背诵课文，下节课抽查。

六、板书设计：

20、乡下孩子

捉蝴蝶

幸福

含草叶

阳光下生

快乐

挖野菜 旷野里长

逮小鱼

第五篇：乡下孩子教案

乡下孩子（第二课时）教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生观察，启发他们想像，理解诗文内容。了解乡下孩子丰富多彩、幸 福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生迁移运用的能力。

教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、培养学生的想象能力。课前准备：课件 教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习第四课——（乡下孩子）生齐读课题

2、上节课我们学习了一些新的字词，咱们再来认识一下它们：

盛开的故事挖小鱼动听的歌曲捉蝴蝶欢唱的黄鹂逮故事美丽的野菊编野菜 将可以搭配的词用线连起来。齐读

二、学习第一小节

1、谁来读一读课文第一小节？

2、这一小节写的是乡下孩子以前，还是现在呢？从哪个字看出？ 理解“曾”就是“曾经，过去”。

大家一起说一说：乡下孩子曾是——„„，曾是——„„。

2、引导学生感受妈妈的爱 师： 小朋友们还记得小时候在妈妈怀里的感觉吗？回忆一下，妈妈抱着你在干什么？（妈妈在轻轻地唱歌，在读儿歌，在逗我笑„„）你在妈妈的怀里干什么？

（跟妈妈学说话“爸爸、妈妈”，跟妈妈学说儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来„„”，你在妈妈的引逗下“咯咯咯”地笑着，你“哑哑哑”挥舞着小手，踢蹬着小脚„„）师：躺在妈妈的怀里，感觉怎么样？谁来读一读第一句？ 师：多欢乐的小黄鹂呀！还有谁想读？女生一起读一读！

3、引导学生感受爸爸的爱

小黄鹂稍稍长大些了，它又爬到了爸爸的背上。爸爸会背着乡下孩子干什么呢？学生自由畅想。师：

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊，美极了！板书“盛开的野菊”谁来读读第二小句？多漂亮的野菊啊！你也来试试！

4、小时候的乡下孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一起来感受一下！

三、学习2、3小节

师：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们现在的生活是怎样的呢？

1、请学生拿出笔，自由练读课文 2、3小节，画一画乡下孩子平时做些什么？

2、说一说，相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼（1）捉蝴蝶编故事

师：五彩缤纷的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，你们想捉哪一只？（生交流：我想捉„„）怎么捉呢？（学生各支妙招。）师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！小朋友 们喜滋滋的，你看着蝴蝶在想什么？

师：哦！乡下孩子也和大家一样，看着蝴蝶，编织着美丽的故事呢！谁来把这句 话美美地读一读。（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。）师：乡下孩子多有想像力啊！我们一起来读一读。（2）含草叶吹歌曲

师：乡下孩子不仅会捉蝴蝶，还有一个绝招，看——出示图片

一般我们听的歌曲都是钢琴呀、竖笛呀、古筝呀等等这些乐器演奏的，你能用 草叶吹歌曲吗？你觉得乡下孩子怎么样？

谁把这句话读一读？（课件展示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲。）（3）挖野菜撑猪肚

师：在乡下，连劳动都充满乐趣呢！

（指挂图）瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，撑圆了——小猪的肚皮。师：“撑圆了”说明什么？（看图说说小猪的可爱样：肚子撑得圆鼓鼓的；吃得 都快走不动了；饱得不能再饱了„„）

师：乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真懂事、真勤劳）师：让咱们一起在朗读中感受一下劳动的乐趣吧！（生齐读“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”）（4）逮小鱼乐猫咪

师：小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？

对，小猫最喜欢吃鱼了。小猫看到乡下孩子给它们逮回来的小鱼，会怎么样？ 对呀，可把它们乐坏了。

课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。” 谁来读一读？

师：小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧！

4、指导有情趣地读背2、3小节师：（指板书）这些事儿多有趣啊！在这几件事中你特别感兴趣的是哪件事呢？

能把那句诗加点动作表演出来吗？

师：看来，大家都很喜欢乡下孩子有趣的生活。咱们一起来演一演吧！师：看了小朋友们的表演让我真真切切地感受到了乡下孩子那有趣的生活，能记下来吗？（出示填空，生练习背诵）

5、迁移训练

师：你们知道吗？乡下孩子的生活可丰富多彩了！想想看,他们还会做些什么？ 课件出示句式： 割一把青草，喂饱了 端一盘骨头，撒几把稻谷，采一束野花，（1）分四小组分别讨论。（2）交流：

采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）； 打扮自己的小辫（房间）编个漂亮的花环„„

割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔„„ 撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡„„

（3）小朋友们说得真棒，其实把这几句连起来，就是一段诗了，谁能连起来说 一说？

四、学习第4小节

师：乡下孩子的生活真是太有趣了！（出示最后一小节）我们一起来读一读！师：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有 广阔的天地。（生齐读第四小节）

师：乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着。（生齐读第四 节）

五、课文小结

1、小朋友们，读了这首诗，此时你最想干什么？

2、乡下太令人向往了，节假日的时候，让父母带你们到乡下走一走，看一看，了解一些乡下趣事，下次我们来分享好吗？

六、作业

指导完成《补充习题》 板书设计：

4、乡下孩子 欢唱的黄鹂 盛开的野菊 捉蝴蝶 含草叶 挖野菜

逮小鱼 幸福愉快

师：让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住