小鱼的梦教学反思5篇

第一篇：小鱼的梦教学反思

《小鱼的梦》教学反思

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、认真备课，准备比较充分。为了上好这节课，从中积累经验，学到更多的东西。在备课时，我积极向语文组长老师、同年级的老师请教，听取意见，多次修改教案，并在一班试讲。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。

2、上课开始，以“梦”字导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，“林”用绿色，“夕”用黄色，并口述“一片树林种在夕阳上，这样是不可能的，这就是梦，在现实生活中是没用的。”渗透识字教学。这样孩子们不仅记住了这个字的字形，还从中理解了这个字的含义。同时就在前一天学校组织孩子们观看了《长发姑娘》，里面最感人的部分就是“每一个人都应该有梦想”。我结合电影给孩子们讲解了“梦想”的含义，孩子们理解起来很容易，体现了在生活中学习语文。

3、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，将课文读熟、背诵，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。低年级的孩子记忆力强，对于儿歌这样押韵的文章，背诵起来很容易很快，但他们容易读望天书，会背但不会认字，因此我利用这一个特点，让他们先读、先背，随文识字，字先和孩子们混一个脸熟，最后才认词认字，符合孩子的认知规律。

4、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。同时为了让孩子读出感觉出来，我设计了多媒体课件，在一片蔚蓝的大海上，天空群星闪烁，海上波光粼粼，交相辉映，在这样美美的环境下，孩子们的朗读越来越有感觉，再加上风儿轻轻地摇曳，鱼儿美美的睡眠，孩子们被陶醉了，读出来的感觉特别的有味道。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，写了老师自己写的一篇小文，“鱼宝宝玩累了，妈妈怀里睡着了。星星为它做摇篮，波浪轻轻推它入梦里。鱼宝宝哼着小曲真高兴，甜甜蜜蜜去旅行。”

同时尽量把本课学过的生字应用在里面，既与课文内容相关，又创设了检测了识字的情况，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。而且孩子们对课文也能理解了，孩子们看见老师写了，自己也忍不住想来写一写，因此写出来的话，非常的精彩。

6、以一个 问题总领课堂，小鱼做了一个怎样的梦？哪些美景让小鱼做了美梦？这样使课堂节奏明快。也体现了简简单单教语文，孩子们就围绕着这一个问题，进行讨论研究，从小鱼做梦的样子，到美景给人以美梦，再到小鱼白天游玩的快乐，妈妈怀抱的温暖，孩子们都能明天小鱼做美梦的原因。

7、利用多媒体教学，把理解简单化。对于“天上星星落下来，为它盖床珍珠被”，“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”，用多媒体教学学生理解起来非常的轻松。一年级的小孩子注意力不容易集中，利用课件，可以集中他们的注意力，也能把一些不容易理解的词语简单具体的理解。

不足之处：

1、语速过快，这是自己说话的一个毛病，老是改不了。孩子们听习惯了，但听课的老师听起来有点吃力，这应该改一改，更主要的是给孩子们一个思考的时间，学习是要慢慢来的，不可以太急切了。

2、多媒体教学中的“红色”的字，由于背景比较深，后面的同学不太看得清楚。这在设计课件的时候，应该先考虑到，对比最为鲜明的还是传统的黑色和白色。上公开课之前，还是应该试讲，一次一次的试讲，才会发现问题，才能提高自己的教学技能。

3、课堂内容还是有一点儿多，学生学起来还是比较的疲惫，老师还要学会如何有效的调节课堂的氛围，让寓教于学，动静结合。

4、在教学过程中，比较欠缺教学机智。例如，我问：“天上的星星像什么？”学生回答：“天上的星星像绿色的叶子”，这并不符合比喻的特征，即实体和喻体要有共同的特征，此处，我虽然知道孩子说得不准确，却没有立即抓住这个课堂生成，适当点拨一些比喻的知识，处理欠妥。另外，在教学最后，对时间的把握还不够准确，导致拖了一点尾巴，比较遗憾。

5、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

6、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

感悟：上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

第二篇：小鱼的梦教案及教学反思

小鱼的梦教案及教学反思

小鱼的梦教案及教学反思1

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。

2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

3、体验自由表达和创造的快乐。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、音带活动过程：

一、律动《鱼游》进活动室。

师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

二、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!

三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?

四、学唱歌曲。

1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗?

故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问：故事的名字叫什么?故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

2、教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!

师;小鱼唱了些什么呀?让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。

3、教师配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友轻声学唱。

5、引导幼儿用轻柔舒缓的`歌声表现歌曲优美的意境。

五、创编动作。

1、幼儿自由创编歌曲动作。

2、幼儿两两结伴，交流自编动作。

3、请个别幼儿示范动作。

4、幼儿自己听音乐边唱边动作。

六、结束活动师：

让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧!

活动反思：

这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

小鱼的梦教案及教学反思2

活动目标：

1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

4、尝试根据歌曲创编歌词。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、媒体课件。(图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼)课件中设置歌曲录音。

2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

4、布置一个美丽的池塘。

活动过程：

一)幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二)欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

1、听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是几拍子?听了这首乐曲你有什么感受?

2、演示课件，理解歌词内容。

1) 教师边操作课件边将故事：

图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

图4、小鱼甜甜的`睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

2) 请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么?它为什么会做这么美的梦?

3、学唱歌曲，表达感情。

1)幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

2) 幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

3) 幼儿跟唱歌曲1—2遍。

三)进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。

1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦?

2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

附：歌曲

小鱼的梦

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

鱼儿 玩 呀 玩了一天 水 池塘妈妈怀里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 来 为他 盖床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 风儿 唱 着 摇篮 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

轻 轻 吹 呀 慢慢 吹 鱼儿 梦 中 梦中 看见了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

妈妈在亲他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

妈妈 在 等 他的 嘴

反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学;我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么?”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

第三篇：《小鱼的梦》教学设计及反思

《小鱼的梦》教学设计

教学目标：

1、能熟练、有感情地朗读课文，培养学生的想象力。

2、认识十五个生字，并初步渗透了解识字方法。教学重难点：

有感情地朗读课文，培养学生想象力。教学准备：

小鱼图片 《摇篮曲》磁带 字卡 小黑板 星星 教学过程：

一、激情导入。

每个人都有自己的梦想，你们愿意把自己的梦想告诉大家吗？（学生发言:„„）

老师很高兴看到大家都是有梦想的人，希望大家通过努力实现自己的梦想。今天我们的课堂上来了一位小客人，我们来看看他是谁？ [贴小鱼图片] 他也有自己的梦想，这就是我们今天要学的课文——《小鱼的梦》

二、初读课文，认读生字。

大家想听一听小鱼的梦吗？请大家打开课本72页。[教师范读] 你愿意像老师一样读吗？

（学生自读，带笔画出自己不认识的字）你有什么好办法来解决这些不认识的字吗？（学生发言回忆识字方法）

请你用自己喜欢的方法和同桌共同识字。（学生同桌结合认读生字）

调皮的词语娃娃想来考考大家，有信心战胜他们吗？

[出小黑板：池塘——落下来——珍珠被——催眠曲——摇篮——推——摆摆尾巴——咂咂嘴] 看看谁能得到“智慧星” [指名读„„] 词语宝宝走了，字娃娃没了邻居，你还能叫出他们的名字吗？（自读绿色通道生字，同桌互相检查读）做游戏：开火车。

三、熟读课文，有感情朗读，培养想象力。

字宝宝玩累了，我们把他送回家，试一试在课文中你能读准他们的音吗？（学生手指字，自己读）（学生示范读，评价）（学生分男女读）

在刚才朗读时，你有没有发现自己喜欢的句子？能把你喜欢的句子和大家一起分享吗？

（生发言说出自己喜欢的句子，并带感情朗读。）[师指导朗读] 大家说得真好，请同学们带着感情一起朗读课文（学生齐读）

读得真好，老师好象看见一群可爱的小鱼在池塘妈妈的怀里做着甜甜的梦，你们愿意让老师走进你们的梦中，和你们分享快乐吗？ [放《摇篮曲》，师伴乐朗诵]（学生闭眼想象）

告诉大家，你这条可爱的小鱼梦见了什么？（学生发言，说出自己刚才所想到的。）[学生说一个，师贴一颗小星星] 多么美丽的梦啊！小鱼的梦一定会实现的！让我们一起祝愿小鱼梦想成真！

四、拓展作业。

回家给爸爸妈妈背《小鱼的梦》，让爸妈猜猜小鱼会梦见什么？如果说的好，帮他们做一件家务活。

《小鱼的梦》教学反思

此课比较抽象，但又很切合小学生的心理特点。重点是要能带动学生积极参与教学过程。为使学生能够理解课文、读懂课文、读懂“小鱼的梦”，除了设计让学生自读之外，还让学生听音乐进行想象，充分调动学生的听力感受和想象力，把学生一步一步引向深入，最终达到理解的目的。本课成功的地方是能够调动学生的积极性，不够的地方是参与面不够广。《是谁毁掉了阅读的价值》是一篇发人深省的文章，看了之后，甚为我们现在的语文阅读教学担忧：我们岂可再毁阅读之价值？是以要将本课阅读教学设计如上，以期重拾阅读之乐趣。

第四篇：《小鱼的梦》教学设计

小鱼的梦

一、教学目标

1、培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格 中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。

2、在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

3、培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使学生在优美愉悦 的环境中学习。

二、教学重点

继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。

三、教学难点

培养学生丰富的表现力和想象力。

四、教学过程：

（一）情境导入

1、同学们，我们的一个生字朋友走进了我们的课堂，这个字你们认识吗？（出示：林）今天，他和另外一个生字朋友组成了一个新的字——梦，谁能用它个组词？

2、在生活中我们做过各种各样的梦，池塘里活泼可爱的小鱼也做了一个梦。（补充题目：小鱼的梦）看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。

（二）初读感知

1、教师范读课文，整体感知。

请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。

2、自由读课文

请你们自己试着读读课文，注意读准字音，不会的字问同学、老师、查生字表。

3、同桌互读课文

给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸她。如果有错误，请你一定要帮他纠正过来。

4、课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。

（1）波浪

指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读（2）摇篮 你们见过摇篮吗？它是干什么用的？

（3）推 想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——反义词。

（4）这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？ 出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。．（5）催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？ 出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。．．当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？（6）怀里 星星（星：谁想个好办法记住它？）珍珠被

（7）甜甜的 你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,。

真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你们看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？ 指名读

（8）同学们这个字你们认识吗？摆 它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。

出示句子：小雨做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。（9）开火车打乱顺序读，你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？（10）认识生字 玩、怀、做

5、自由读课文——指名展示读课文。

谁愿意给大家读一读这首儿歌，请其他同学认真听，听听他的字音读准了吗？

（三）理解感悟

1、边听边想小鱼做了个什么梦？

2、小鱼玩了一天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话。

出词：怀里

怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。

当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你体会到的感觉读读。

指名读、齐读。

3、小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，在它睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的，真像是洒在水面上的一颗颗闪闪发光的珍珠，小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？）是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！

谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，男女生赛读）。

4、当小鱼正美美的睡觉的时候，我们来看看还有谁为小鱼做了什么？风儿为小鱼唱着催眠曲，波浪为小鱼推着摇篮，（贴鱼）想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读

出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

_________ 为小鱼 _________，_________ 为小鱼 _________。__________为______________。你能不能用谁为谁做什么的句式说一句话？

5、小鱼真可爱，做梦时还会摆摆尾巴，咂咂嘴，这句话告诉我们小鱼做了一个什么梦？

小鱼快乐地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上了一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！它做了一个甜甜的梦，它梦见什么了？音乐

6、同学们，我们通过自己读课文思考把我们提出的问题都解决了，请你们再来读读课文，愿意背诵的同学试着背背。

谁愿意试着来背背？齐背（动作）

（四）指导写生字 玩 怀 星 曲 把 做 教学反思

第五篇：小鱼游教学反思

《小鱼游》教学反思

在《小鱼游》这一教学内容中，我根据幼儿爱玩好动的年龄特点，上课之前通过和幼儿手指游戏的互动来调动他们的学习兴趣，激发他们的求知欲。

从幼儿已有的知识出发，充分运用幻灯片教学，创设生动有趣的故事情境：让幼儿在了解小鱼颜色不同的基础上，引导幼儿通过观察、判断、分析、得出10的第一种分法。再通过一首小儿歌的穿插引入“分小鱼”教学情景，引导幼儿动手操作发现规律，让幼儿通过摆一摆、记一记、分一分、说一说等生动有趣的活动，自主尝试操作，亲自实践，得出10的其他几种分法，初步培养孩子的动手操作能力及判断能力。

在“分小鱼”这一环节中孩子们的兴趣很高，大多数孩子都能自主操作并统计。但由于我在让孩子们操作时，没有给孩子指导具体的操作方法，从而导致有部分幼儿没有按照小鱼颜色的不同进行区分，而是拿出期中一种颜色进行分解，也有一些幼儿出现没有亲自动手操作而是直接写出了分合式的现象，动手能力和参与意识较差。在以后的教学中还需多加强培养孩子的动手能力，应教给幼儿正确的操作方法，让幼儿在方法掌握的情况下进行统计操作，那样孩子们的自主操作能力才能得到提高。在最后的“说一说”汇报过程当中也没有面向全体，而是只叫了一两名幼儿来汇报结果，应该多叫几名幼儿来汇报，让幼儿都有展示自己的机会，同时让他们能体验收获的快乐！

复习巩固中，为了让孩子们更好的牢记10的分解组成，我运用“开火车”“找朋友”的游戏，让他们在游戏中巩固新知，从而达到寓教于乐的目的。在这个环节当中总体来说孩子们的积极性不是很高，我认为原因有两种：第一，我所制作的课件出了一些小问题，由于我的不细心课件中把10的分解写成了9的分解，从而导致孩子们在开火车说分合式时说的不是很好，第二，在玩游戏“找朋友”时没有给孩子讲清楚游戏规则，所以孩子们在玩游戏时没有积极性，兴趣不高。在教学方面我存在不足的地方有：

1.没有关注细节，做事情不认真、不仔细。2.板书书写不规范，课堂用语不简洁。3.没有面向全体，给孩子指导不到位。

针对于以上不足，我会努力改进，不断提升自己的专业技能，多阅读一些有关教学方面的书籍，多和同时交流学习，丰富自己的专业素养，更好地完成各项教育教学任务。