小学经典诵读兴趣小组教学计划

第一篇：小学经典诵读兴趣小组教学计划

韩店小学经典诵读兴趣小组教学计划

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子十几岁的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容

《三字经》《小学生必备古诗80首》《弟子规》《增广贤文》《论语》

四、具体实施

（一）经典诵读时间

每周四自习40分钟为活动时间。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．各班经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅

第二篇：古诗诵读兴趣小组教学计划

南曹范小学

古诗诵读兴趣小组教学计划

一、指导思想

中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。古诗诵读，抓住孩子十来岁的黄金般记忆年段，寓教于乐，每周只需2课时，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟古诗、《三字经》、《论语》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容

《小学生必备古诗80首》《三字经》《弟子规》等

四、具体实施

（一）经典诵读时间

每周三下午第二三课时为活动时间。

（二）诵读要求

1．经典诵读应遵循以下原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

2．经典诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合。

3．经典古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅.(三)、重视朗读形式

朗读是表达情意的手段。课堂上，朗读是一种艺术再创造，它通过声音把文字表达不出来的地方表现出来。学生朗读得有个过程，读到一定时间，一定数量，就能“悟”出一些道理来，因此，阅读教学要强调学生多读书。多读并不是机械的、无目的地，一遍又一遍地念读。心理学告诉我们，新异的刺激容易引起学生的注意，老是用一种形式朗读，学生会有单调、乏味感，重要的是朗读的形式应该多样。通常情况下，阅读课要做到三读：初读、细读、精读。初读时一般选用范读、自由读等；细读时一般选用分角色读、指名读、串读、分合读、创设情境读等；精读时选用互读、齐读、欣赏读等方式。采用多种形式的读，使学生感到新鲜，读有收获。范读，出于教师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生对语言文字的敏感性。为让学生形成课文所需要的情感状态，进行有感情地范读，能给学生一种语感直觉，诱发他们的情感冲动。

（四）指导朗读的技巧

引导学生对课文内容的深刻理解、感受，学生了解到作者或悲伤、激动，或敬佩、同情的情感后，使他们想用朗读来表达内心的感受。朗读形式的多样化激发起学生朗读的浓厚兴趣，但仅凭这些往往读不出文章的“味”来。中年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，只是讲形式热闹，一味停留在模仿水平上是不够的。指导学生朗读时，还应该逐步教给学生一些朗读技巧。

2017年10月

第三篇：小学美术兴趣小组教学计划

府谷四小2014-2015学第二学期

美术兴趣班教学工作计划

辅导老师 贾瑞怀

教材分析：

本学期一至六年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。

一、学生现状分析：

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标：

（一）低年级段

１、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

２、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

３、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

４、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。５、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

（二）中高年级段

１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

３、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

４、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

５、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施：

１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

３、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

４、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

５、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

６、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

第四篇：小学美术兴趣小组教学计划

府谷四小2014-2015学第二学期

美术兴趣班教学工作计划

辅导老师 贾瑞怀

一、学生现状分析：

各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

二、教学目标：

（一）低年级段

１、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。２、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。

３、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。

４、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。５、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。

（二）中高年级段

１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

３、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

４、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

５、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。

三、教学措施：

１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。

２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

３、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。

４、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。

５、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。

６、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

第五篇：小学写作兴趣小组教学计划

小学写作兴趣小组教学计划

小学写作兴趣小组教学计划1

一、教学目标：

1.感受写作乐趣，增强写作自信

2.培养学生的良好写作习惯，提高写作素养

3.帮助学生学习有效表达思想和情感

4.提高学生的阅读和文字理解能力

二、教学内容：

1.介绍写作基础知识，如写作流程、写作步骤、写作要素等。

2.引导学生进行写作练习，主要包括日记、观察记录、小故事、作文等。

3.开展阅读活动，包括朗诵、朗读、听写、模仿等形式，同时积极引导学生深挖文本内涵，提高文学鉴赏能力。

4.开展写作技巧讲解，如如何运用修辞手法、如何提高语言表达力、如何维持段落结构等。

5.鼓励学生进行创新实践，如组织诗歌朗诵节、写作比赛等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，提高自己的文学素养和表达能力。

三、教学方法：

1.情感教育法：从情感出发引导学生进行写作训练，让其真正感受到写作的乐趣。

2.体验式教学法：通过小组合作、角色扮演、文本模仿等形式培养学生的写作技能。

3.启发式教学法：以“启发学生自主探究、自主学习”为宗旨，让学生自己思考问题，自己寻找答案。

4.评价式教学法：引导学生自我评价和互评，在评价中不断提升文学素养和表达水平。

四、主题范文：

1.秋天的美丽

秋天是一个美丽的季节，一年四季之中最值得玩味的一个节气。天空湛蓝，阳光柔和，空气清新宜人。

我喜欢秋天，喜欢那红黄相间的落叶，喜欢那沁人心脾的秋风，喜欢顷刻之间天变凉的感觉，更喜欢秋日里那愉快的感受。

秋天的田野里金黄的稻穗，红艳的芙蓉，在风中轻舞着，温馨的景象犹如一幅美丽的画卷。这些都成为了我心灵深处最美丽的画卷，我深深地被秋天的美丽所吸引着。

2.我的小学生活

我是一个小学生，我喜欢我的小学生活。小学生活是一种无忧的生活，没有压力，没有烦恼。在小学校园里，我们学习与玩耍兼具，这让我们度过了一个快乐而难忘的童年。

我喜欢在老师的指导下学习，从字母变成词语，从词语变成句子，再从句子变成段落，我感到自己的进步。我喜欢和同学们一起玩，一起学习。我们一起做游戏，一起交朋友，一起度过了不同寻常的时光。

小学生活虽然短暂，但它却留下了我人生中最美好的回忆，我将永远都不会忘记。

3.我的假期生活

假期里，我最喜欢玩游戏和阅读，我既可以通过游戏锻炼身体，又可以通过阅读提高自己的文化素养。

我喜欢玩羽毛球，喜欢奔跑和飞翔的感觉。在夏日里，我喜欢和朋友们一起游泳，享受清凉的.水中乐趣。

假期里，我还可以阅读丰富多彩的图书，和各种各样的人物成为朋友。书籍里的故事、事实、分享和智慧给我带来了很多的乐趣和启示，这些都让我更加喜欢阅读。

我的假期生活虽然短暂，但我所收获的快乐和经验却深深地刻在了我的心里，我相信它们将成为我的一部分，我将随时回忆和珍爱。

五、教学反思：

在课程中，我针对学生的实际情况，按照他们的认知规律和兴趣爱好设计了多种教学活动，使学生兴趣盎然、积极参与，同时也提高了他们的写作素养。但是，这个教学计划还有缺点，需要继续完善和改进。例如，在教学方法方面，我可能会尝试更多的个性化课程模式来开展教学，以满足每个学生的不同需求和学习风格。同时，更加注重学生的写作实践，使其能够在实践中不断提高文章的质量和含量。

小学写作兴趣小组教学计划2

一、教学目的：

小学阶段是语文学科的重要阶段，阅读和写作是语文学习的重要内容。因此为了培养孩子良好的写作习惯，我们开设了小学写作兴趣小组，通过让孩子们培养写作爱好，提高写作能力，更好地扩展语文知识积累，培养孩子的表达能力。本次小学写作兴趣小组教学计划，旨在为孩子们提供一个广阔的写作学习的平台，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，掌握基本写作技能，并使他们在写作中逐渐体验到获得成功的快乐和喜悦。

二、教学内容：

1、小学生作文的基本要求

2、作文的种类及写法

3、作文的技巧和方法

三、教学计划：

第一讲：小学生作文的基本要求

1、让孩子们了解基本作文的要素（主题、情节、人物、环境等），帮助孩子们写出好文章。

2、学习单词和短语，积累语料：让孩子们通过带有生动、形象的语言，让作文更富有表现力。

3、帮孩子们建立自信心：小学作文学习中，很有可能会遇到瓶颈期，这时需要教师的帮助和引导，并及时夸奖孩子，增强他们的自信心。

第二讲：作文的种类及写法

1、教授记叙文的写作方法，包括构思、开头、中间和结尾等方面。

2、教授写说明文或议论文的技巧，包括定义、分类、比较、排例、论证等方面。

3、教授写句法与表达方式的技巧，包括句式的运用和语言的表达等方面。

第三讲：作文的技巧和方法

1、教授拓展写作题目的技巧，包括熟记语汇和素材，并让孩子们进行模仿。

2、教授作文细节处理的重点，包括语言的表达和用词的选择等方面。

3、使用图表进行写作训练，让孩子们自由地发挥想象，利用图表进行作文训练和演习。

四、教学评估：

1、通过类似于作业的方式来评估孩子们的写作技能和语文综合能力。

2、通过举办小组内的比赛、写作展览等方式，来鼓励孩子们积极参与，提高自己的写作技能和表达能力。

五、教学心得：

小学写作兴趣小组教学计划，是一个有益的.教育尝试和有效的思维方式。在教学过程中，我观察到孩子们的意见积极参与的态度，他们在书写作文时会遇到困难和烦恼，但随着教师的引导和帮助，孩子们逐渐建立对作文的信心和热爱，从而写出了妙趣横生的作文。在长期的教学实践中，我们相信我们能够培养出一批有良好写作习惯和语文理解能力的孩子。

小学写作兴趣小组教学计划3

一、教学目标

1. 帮助学生培养写作兴趣，掌握写作的基本技能；

2. 提高学生的语言表达能力和文字组织能力；

3. 培养学生的思维能力和创新能力。

二、教学内容

1. 熟悉小学写作的基本要求和技能；

2. 掌握写作思路和步骤；

3. 梳理写作内容，构思文章结构；

4. 培养写作能力，提高语言表达和文字组织能力。

三、教学步骤

1. 课前准备：购买必要的教材，准备教学辅助材料；

2. 了解学生，针对不同性格和特点制定个性化教学计划；

3. 开展兴趣小组教学活动，邀请专业写作老师授课；

4. 按照教学内容，依次进行集体讲解和个人指导；

5. 提供写作测试，测试学生掌握情况；

6. 评估测试结果，进一步调整教学方法，帮助学生提高写作能力。

四、教学方法

1. 联合教学：邀请专业写作老师授课，强化写作技能；

2. 情景教学：设计生活场景，帮助学生构思文章；

3. 互动教学：鼓励学生互相交流，分享学习心得；

4. 任务导向：明确学习任务，帮助学生集中精力完成任务。

五、教学评价

1. 学生自我评价：通过学生自主评价表，帮助学生反思自身的学习情况，找出自己的薄弱环节，让学生认知到差距并主动改进；

2. 评估教师的教学方法和效果：教学结束后，向学生征求意见，听取他们对教学效果的.反馈，进一步修改和优化教学方法，提高教学质量；

3. 客观测评：通过考试、作文等评估方式客观地表现学生的学习成果和进步情况。

六、写作范文

篇题：我最喜欢的卡通人物

我最喜欢的卡通人物是《蓝精灵》里的小嘟嘟。小嘟嘟来自蓝精灵村庄，是蓝精灵族群中的小精灵。小嘟嘟非常可爱，身材短小，脸蛋圆圆的，看起来就像一个小玩具。

我喜欢小嘟嘟是因为它非常勇敢，说话也很可爱，在前面带有哼哼的声音。它总是无所畏惧地面对困难和挑战，不会轻易地退缩。就算面对恶魔女巫，也会毫不畏惧地成为了蓝精灵的英雄。

除了勇敢，小嘟嘟还非常聪明。在危急关头，它总是能想出一些非常好的主意，帮助蓝精灵化险为夷。它还能制造出各种神奇的小工具，例如小花盆、小飞机、小魔杖等等，真是令人惊叹。

当然，小嘟嘟的可爱也是让人难以抗拒的。它的笑容、表情、动作都非常有趣。在《蓝精灵2》中，小嘟嘟还唱了一首非常好听的歌，让人听了之后不禁跟着哼唱起来。

总之，我非常喜欢小嘟嘟这个卡通人物。它勇敢、聪明、可爱，是一个真正的英雄。每当我看到它的时候，就会感到很快乐，也会受到启发，学习它的勇气和智慧。

小学写作兴趣小组教学计划4

一、教学计划

1. 教学目标：

（1）唤起学生写作兴趣，培养学生写作技能；

（2）让学生了解写作的基本要素，掌握写作技巧；

（3）促进学生独立思考、组织语言能力的提升。

2. 教学内容：

（1）写作基本要素：标题、开头、结尾、段落、语言表达；

（2）写作技巧：观察、思考、记忆、想象力、联想、比喻等；

（3）写作体裁：小学作文、书信、日记、简述等。

3. 授课方式：

（1）送新词：教师先让学生了解本节课的关键词并解释其含义；

（2）导读：教师以示范文本的形式让学生了解文章要点；

（3）写作训练：教师让学生根据所学习的要点，进行写作训练；

（4）小组讨论：教师组织学生以小组讨论的形式分享经验、交流互动。

4. 教学方法：

（1）课堂讲授，说明内容、要点；

（2）示范演习，引导学习；

（3）通讯交流，增强学习信息；

（4）动手实践，提高写作水平。

二、范文展示

1. 小学作文《我的家乡》

我的家乡在一个风景秀丽的地方，被群山所环绕。阳光明媚的日子里，它好似一座美丽的`宝石闪烁着光芒。每当夕阳余晖洒在山间，群山都被染成红色的，在夕阳映照下，其光辉熠熠生辉，美不胜收。

我的家乡是一个充满生机和活力的地方。它的河水清澈透明，河水中游着好多鱼儿和小虾。在我的记忆中，这里总有那么多的笑声、欢声和呐喊声。

我的家乡气候宜人，四季分明。春天，满山遍野的花儿竞相开放，我和小伙伴们总是能够捉到一些昆虫；夏天，绿荫成荫，林荫路上垂着一排排柳树；秋天，山上睡了一个夏天的老柿子变得非常红艳；冬天，白雪皑皑，寂静的山区被银色世界包裹。这是我家乡独特的四季美景，我爱我的家乡！

2. 书信《给远方的你》

亲爱的小伙伴：

你好！我是你遥远的朋友。我想给你写封信，告诉你有关我的生活和学习情况。

现在是放学后，我正做着我的家庭作业。我的家庭作业已经全部完成，我非常开心。今天，我们的数学老师教了我们多项式的运算，我感觉自己已经理解了这个知识点。下一个星期，我们将要进行一次英语测验，我打算做好充分的准备。

此刻我感到非常想你，因为你是我的好朋友！希望我们经常保持联系，相互交流。如果你有时间，请给我回信，告诉我关于你自己以及你在学习和生活中碰到的新奇事物。

祝你一切都好！

真诚的朋友

XXX

3. 日记《我的星期末》

星期六，我没有做很多事情，只是在家里和玩校园里的游乐设施。我先去了我的房间，看了一些书，并根据我的爱好，花了很多时间创作一篇有关动物的小故事。

下午，我和妈妈去了宠物店，我们打算再抱一只可爱的小猫回家。我们一直找，终于找到了一只我们都很喜欢的小猫。我们给了它一个叫做“露西”的名字。我们都非常喜欢这只小猫咪，它很温顺，它成了我们家庭的一员。

晚上，我和爸爸、妈妈、妹妹和露西一起看电视、聊天，度过了美好的一天。我的星期末是充满了欢乐和温馨的！

以上是我今天的日记。

结语

通过小学写作兴趣小组教学计划，老师可以让学生更好地掌握写作技巧和写作基本要素，从而更好地提升他们的写作水平和独立思考、组织语言能力，以及创造出更出色的作文范文。

小学写作兴趣小组教学计划5

一、教学目标

1. 提高学生写作兴趣，增强写作能力；

2. 培育学生创新思维，发掘学生的表达潜能；

3. 提高学生综合运用语言的能力，掌握多样化的写作技巧。

二、教学内容及进度安排

第一课：感官写作

1.1 课程目标：培养学生观察力、感知力，提高学生对感官的表达能力，让学生通过言语描绘自己的感受和体验，激发学生写作兴趣。

1.2 教学内容：

1）什么是感官写作？

2）感性写作与形式化写作的区别；

3）几种感官写作的方式；

4）运用感性描述词汇，比如嗅、听、触、味、视等，展开感官的描绘。

1.3 教学活动：

1）教师通过多媒体展示图片，带领学生通过观察和聆听来体验不同的感官刺激，学生根据所感所想进行表达；

2）教师组织学生进行合作讨论，分享各自的感官体验，激发学生写作欲望；

3）学生进行小组创作，完成一篇感性描写作文。

第二课：记叙文写作

2.1 课程目标：让学生了解什么是记叙文，如何写好记叙文，训练学生的故事构思能力和格局规划能力。

2.2 教学内容：

1）记叙文的定义和特点；

2）记叙文的结构和写作技巧；

3）各种让故事有吸引力的写作技巧。

2.3 教学活动：

1）教师通过多媒体展示优秀记叙文，讲解记叙文的基本要素和结构；

2）学生进行带有情节的口头述说，教师介绍如何构思和设计一个有趣的故事情节，引导学生尝试自己的构思；

3）学生进行小组创作，编写一篇小说。

第三课：议论文写作

3.1 课程目标：让学生了解什么是议论文，如何写好议论文，提高学生分析和推理能力，训练学生的逻辑思维和写作能力。

3.2 教学内容：

1）议论文的定义和特点；

2）议论文的结构和写作技巧；

3）如何合理利用论据和论证手法，深入分析问题，提高自己的'论述水平。

3.3 教学活动：

1）教师通过多媒体展示优秀议论文，讲解议论文的基本要素和结构；

2）学生进行主题讨论，分析问题、比较观点、判断逻辑，教师指导学生思考证据，探索论证；

3）学生进行小组创作，完成一篇议论文。

第四课：描述文写作

4.1 课程目标： 让学生了解什么是描述文，如何写好描述文，培养学生对物体、人物、情景进行准确流畅的描述能力，提高学生的语文修辞能力。

4.2 教学内容：

1）描述文的定义和特点；

2）描述文的写作技巧和结构；

3）如何选取合适的比喻、拟人和排比等修辞手法，丰富和深化描述效果。

4.3 教学活动：

1）教师通过多媒体展示典型的描述文材料，讲解写作方法和技巧；

2）学生进行对写一张画面的活动，细致描写，优化形象，使读者感受到写入的情景；

3）学生进行小组创作，完成一篇精心描写的描述文。

三、教学评价与作业

1. 每节课包含课后作业，学生需要在规定时间内完成作业 and submit it to the teacher。

2.教学过程中，可以进行小组展示和班级评选，鼓励学生互相学习借鉴。

3.对于教师能评估学生的成果，可以在完成四篇作文后进行评估。在衡量学生的创造性思维和写作功力方面，将要评估学生的独立思考能力和语言表达能力。