如何解决孩子在课堂上注意力不集中（写写帮推荐）

第一篇：如何解决孩子在课堂上注意力不集中（写写帮推荐）

] 如何解决孩子在课堂上注意力不集中，回家写作业边写边玩的问题 楼层直达

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发表于: 2010-09-15

— 本帖被 admin 从 婚恋●亲子 移动到本区(2011-12-03)—

主要表现为学习的自制力、自觉性差；

很多孩子放学后，不写作业，而是先玩；有的孩子一边玩一边写作业，所以很多家长只好在旁边督促孩子才能写作业；还有的孩子上课总是控制不住自己，不是东张西望不专心和其他同学说话，爱做小动作。对这样的孩子，老师经常批评，给家长打电话，父母知道后也总是责骂。批评和责骂以后仍不见效果，结果这些孩子被老师编入无可救药的行列，父母也为此头疼不已毫无办法。其实最大 的受害者 是孩子和社会，并非老师。

那么，为什么这些孩子上课自制力和自觉性这么差呢？这其中有生理的原因更重要的是家庭教育和训练结果。要改掉这些孩子的毛病，应进行专门的训练和调整。首先是父亲应该和孩子多玩耍，聊天，因为父亲在生理上会影响孩子的控制力和判断力，训练也最好是父亲陪孩子一起训练，比如，让孩子做一件孩子感兴趣的事情，要孩子必须在三分钟之内完成，否则就不许孩子去做另一件更喜欢的事情，例如；跳绳、让孩子壁上眼睛查数跳50或100，打滑梯也是不错训练，这些训练看起来像玩，实际上是训练孩子不断地用大脑指挥自己的眼、耳、手、脚和躯体等进行协调一致的运动。这些方法都可以从根本上提高孩子自觉性与自制力的手段。

也有一些孩子缺乏自制力和自觉性是由于出生后运动量不足造成的。孩子小时候老让父母抱着，缺少充分地练习翻身、爬行、掌握平衡和协调等活动，使得孩子大脑中枢对躯体的控制能力得不到充分地发展。其实孩子的自制力和自觉性并不都是与生俱来的，很多需要后天的培养和训练。它的发展进度并非人人都一致，而发展的快慢与父母的教育方法正确和生活环境与否都有很重要关系的。

所以，孩子的自觉性与自制力的表现体现着父母教育的是否成功。也有的父母的教育方法是放任自流，认为孩子长大了就自然会好，殊不知，情商 的培养比智商更重要，因为情商主要是用思维来控制行为。还有的父母对孩子严加管教，控制得非常严，结果孩子没有学会自制，而是依赖“他制”，一旦父母控制不到他了，他就非常自由散漫，上课说话，不注意老师讲课等行为这些倒不是孩子有意为之，而是习惯。所以，正确的做法一是从小对孩子进行科学的训练，二是要对孩子正确的引导。

不愿意写作业

回家写作业不仅能帮助孩子熟练，巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。然而还是有很多孩子就是不愿意完成作业，回家以后先想着玩，把作业拖到很晚才完成；还有的孩子喜欢边写边玩，极易受外界的干扰，非得在父母的不断督促下才去做，不爱动脑筋；有些个别孩子还不记得老师留过作业。这些问题让父母十分头痛，只好采取打骂的方式。打骂有时还真见效，但时间长了，孩子被打疲了，问题还是没有得到根本解决，有些孩子还产生了撒谎、逃避，厌学等更严重的毛病。

分析孩子写作业困难的原因，有些孩子在写作业时感到吃力，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师的讲课进度，这都是学习方法的问题。而有些孩子是智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态，所以，上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事。这就需要进行注意力集中的训练，来帮助孩子改善大脑中枢神经的调节功能。有的孩子脑与手的协调性差，脑子想的是一回事，手上动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉、写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题，往往有这些问题的孩子特别不爱写字，阅读也是走马观花。

如何提高学习效率；

就知识本身而言，学习时间长并不等于学习效果就好，要提高学习效率，就要教会孩子的科学 的学习方法，处理好学与玩的关系。在假期或休息日，我们经常可以看到父母抱着望子成龙的心理【其实是逼子成龙】，送孩子去上各种各样的学习班，其实，很多老师都清楚，补课不可能从根本上提高孩子的成绩，很多老师的目就是利用家长的善良，对教育的盲目和望子成龙的心理进行骗钱，出卖师德和良知，而家长却不懂教育，心甘情愿被骗，孩子们几乎没有时间自由自在地玩耍。父母觉得光在学校学习还不够。还有个孩子已经上了数学奥林匹克班，父母又给他报了物理奥林匹克班，孩子不堪重负，患了强迫性思维症，结果 成绩约来越差，只好停学休息。所以，过重的学习负担不仅没有提高孩子的学习成绩，反而造成了孩子的心理障碍，影响了学习。

当然也有少数孩子学习能力有障碍造成的学习成绩差，但是父母不了解如何用科学的方法来提高学习能力，而是更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习，孩子一看到书本就头疼，故意磨磨蹭蹭，你看他一天到晚坐在那里，实际上一点也没有学进去。父母又因为孩子写作业慢没有时间而不让孩子参加，结果形成恶性循环，孩子的学习障碍问题，总没有得到彻底解决，学习成绩越来越差。

很多家长一看到孩子在玩，不是在写作业心里就很不高兴，他们总希望孩子不仅能够按时完成作业，而且还要自觉地多学多练。可是爱玩是孩子的天性，很多家长却不知道聊天，锻炼，干些家务活，游戏都是孩子心理发展的必修课也是孩子成长重要阶段，通过聊天【多和爸爸沟通】做家务，游戏等，对孩子的行为控制力，语音能力、归纳概括能力、抽象逻辑能力等将得到发展。那些缺乏聊天，做家务野外锻炼游戏等训练的孩子，尽管认字和算术能力挺好，但对自然和社会常识的了解甚微，智力活动的广度和灵活性较差，自理能力差，尤其是上初中，高中学后这些缺点更加明显，在语文课上分析和理解能力差，在数学课上不会举一反三和灵活多变，物理，化学更是缺乏想象力导致高中后成绩一塌糊涂明显下降很多家长却不明原因，总是一头雾水。所以，父母不要片面地给孩子硬灌知识，而需要根据孩子的心理发育规律，因势利导，循循善诱，让孩子在游戏中得到休息和放松，也训练了心理品质。

学习上粗心大意咋回事；

很多父母抱怨，孩子的反应，说话，视力、听力等都正常，但是在学习上却经常出现视而不见、听而不闻的现象。如：读书时丢字落字、错行错认；做算术时把加当作减；抄题老出错；写字时偏旁部首颠倒，写字出格；对看书写作业不感兴趣，经常忘记做家庭作业，经常听不到别人对他说的话。父母见状，总是训斥孩子：我和你说话你没听见吗，你的眼睛、耳朵长哪儿去了？他们认为此现象是孩子学习态度有问题。其实，有许多孩子是由于视觉、听觉功能方面发展不健全造成的。

其实这些问题都不是孩子主观的意愿而是在孩子成长过程中养成的不良习惯，比如孩子在成长过程中家长和爷爷辈分的人出于对孩子关爱【其实是溺爱】总是怕孩子受苦，怕摔，怕痛孩子，遇到孩子爬行遇到阻力，困难赶紧抱起来，由于爬行不够，手眼协调差，造成视觉不稳定。所以，孩子应该多在自然光下活动，自由活动，锻炼。听觉的发展与视觉一样，需要早期良好的抚育环境，充足的活动量。父母不要因为孩子的视觉听觉不好而对他们大喊大叫，这样只会形成恶性循环，导致孩子上学后出现的问题越来越多。

第二篇：解决孩子上课注意力不集中的方法

解决孩子上课注意力不集中的方法

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 培养孩子的专注力：专注力是一种习惯，而习惯要从小培养，抓得越早，后面的效果就越好。太多的书籍和玩具只会让孩子注意力涣散。家长要告诉孩子，想换书可以，但是可以给妈妈讲讲这本书的意思吗？每次给孩子玩具也不要超过两到三个，玩完这些放回原处再拿别的玩具。

要营造一个集中注意力的环境：孩子在学习的时候，要把写字台上与学习无关的东西都收起来。在安静的环境中，使孩子心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。

合理安排孩子写作业和活动的时间：对于低年级的小学生来说，他们的专注力一般不超过15分钟，超过这个时间孩子就会走神。三四年级的小学生为20分钟，五六年级的小学生则为半个小时。所以，孩子写累了就让他休息一会儿再写。

改定时为定量：有些家长看到孩子八点就写完作业了，于是让孩子额外再做题。这样孩子就会产生逆反心理，反正早写完也得写，还不如晚点儿写完。边玩边写，这样就会造成孩子注意力不集中的后果。

家长不要干扰孩子的学习思路和专注力：有些家长检查孩子的作业时发现错误，就说，你这道题做错了。也不顾孩子正在写其他作业。

用静态的游戏延续注意力：像玩拼图、穿珠子等静态游戏可以从简单的开始，以训练短时间的注意力，再慢慢加深游戏的难度和延长游戏的时间，以延长孩子的耐力，增进专心度。

尽量减少对孩子的唠叨和训斥：即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子不集中的特点，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。

增加孩子对课程的兴趣：孩子对所学的课程不感兴趣，或者基础比较差，学习难度较大，也许孩子和任课老师的关系不融洽，家长应该到校和孩子的老师进行沟通，和老师共同商讨制定整改方案，试着用一种轻松的心情和有意思的方式把题目讲清楚，可以亲自带她动手做实验来了解一道题。

适时的给孩子鼓励：从1分钟开始，孩子只要保持1 分钟的专注力，就予以称赞，再逐渐延长到一次5分钟、10分钟。赞赏、鼓励是学习的重要因素。

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补充

造成孩子上课注意力不集中的原因一般有：

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 孩子不能理解老师的授课内容：老师所讲的知识未能进入孩子已有的知识结构。这时应当提高他们的理解能力，弥补上知识的空缺之后，他们能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，他们的注意力就会长时间地集中在课业上了。

一些孩子上课爱发言，但涉及写作业、抄课文等则会出现注意力不集中，出现拖拖拉拉的现象：他们的注意力分散与书写有关。这是因为视觉分辨力和视觉广度及精细肌肉动作能力落后，不足以应付大量抄写任务。也就是“视动统合能力落后”，需进行一些专项的小训练加以调整。

 感觉动作能力的落后：比如，有的孩子已经上小学了，但仍然不会翻滚，不会接、抛球，不敢走平衡木，更不会跳绳，不会辨别方向。由于身体本体感觉的混乱，外界的物理世界也是混乱无序的。更重要的是，这种动作功能的落后，妨碍了他们从外部世界中提取有用的感觉信息，许多感觉信息未能传达到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。

被其他事物所吸引：孩子上课注意力不集中也可能是在上课的时候看见了其他一些新颖的东西，然后注意力被吸引过去。

提示

  孩子的注意力不集中是一种表面现象，是由多种原因造成的。请认真观察孩子的生活习惯，爱好，脾气等。才能对症下药。

人的注意有“有意注意”与“无意注意”之分。人在幼年时期以无意注意为主，随着年龄增长有意注意才逐渐发展完善，因此给孩子看电视要有一定的时间限制，要选择适合儿童看的节目。

第三篇：孩子上课注意力不集中怎么办？

孩子上课注意力不集中怎么办？

前段时间和朋友在一起谈心，聊到孩子，她的孩子和我们家多多一样在上课的时候总是注意力不集中，有时放学后问今天学的什么都记得乱七八糟，最近我还被叫去开家长会，这件事情让我真的很头疼，但是我现在有了有效的对策，分享给大家。

多多第一次被“请家长”

开学大约两个月的一天，多多人生中的第一次 “请家长”。

老师反映多多在数学课上的表现：他拿着橡皮，在课桌上擦，把大半块橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然后再把它们团成各种黑乎乎的恶心形状。他的举动吸引了周围同学的注意，于是他前面的同学也开始搓橡皮„„

老师发现后批评了他，他竟然还没认识到自己的错误，不但如此，平常上课他也喜欢说话，玩文具，做小动作„„

回去的路上，我试着向他了解情况：“好像你的课堂表现不太好，是吗？”

“是啊，我上课喜欢走神，爱想些事情。”他一字一顿地说。

“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但课堂是老师传授知识的地方，老师讲课时要专心听；课堂也有一些行为要求，不能随便违反„„”被请家长后，多多一直低着头。我感觉到了他的紧张，所以也尽量小心地处理，我没有指责他。

和他玩“木头人”游戏

多多课堂上有那么多的小动作，是他没有认真听课，而最主要的原因，是他思想溜了号，注意力不集中。我分析了可能的原因。

上学前孩子的主要生活是玩，上学后则要长时间听课，他缺乏这样的习惯。

我决定对他进行训练。训练以能长时间保持注意力为主，同时还能在听的过程中保持专注。我选了几个游戏，并和他一起玩。

我们利用时间间隙做小游戏，常玩的是木头人游戏，看谁可以坚持长时间不动。这有助于让他学会控制自己的身体。还有一个是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分别用不同的手势来表示。说名称时要做相反的动作，需要注意力高度集中，并且能够迅速做出反应。

专注力的训练，就用和他在路上的时间做。我们轮流说一句话，对方听完要一字不漏地复述出来，然后逐渐从纵向或横向增加句子长度。一般我们会用路上看到事物来增加游戏的趣味性。比如：我和多多走在路上——— 我和多多走在放学回家的路上——— 我和多多高

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兴地走在放学回家的林荫路上。偶尔有其他人来加入时，是多多最开心的时刻，因为不管对方是谁，年纪多大，包括他老爸也会败在他的手中。

睡前故事，我也做了调整。在故事讲完后，我会问他问题，并且开始要他能够复述故事的内容。

要求他学会管理自己

训练是长期、循序渐进的过程。对于上课注意力不集中，还需要孩子自己能客观认识，并承担起责任来。所以我决定和他沟通，让他能够重视问题积极改变。于是，在睡觉前，他情绪最好的时候我问他怎么办？

“我也不知道。”对于我的提问，刚开始，他想快速解决掉。

“可是，这是你需要改变的习惯，妈妈也不知道采用什么样的方法才有用。”我心平气和地告诉他我的坚持，不让他逃避解决问题的责任。

多多想了下说，“最好是身边有人提醒。”

“那要谁来提醒呢？”

“在学校我告诉同桌，在家你来提醒。”

“这样啊，那你的同桌要在上课时分心看你，不知道会不会影响她听课。老师也不会允许学生上课讲话，你说是吗？”

“也对啊。妈妈，其实，我现在已经开始注意了。”

“那你的意思是说，你会在学校管理自己？那你会怎么做？”

“我现在想不到好的办法，但如果又想别的事了，我会赶快回来。”他看着我，小脑袋猛点以表决心。他能够有改变的意识，就达到谈话目的了。

按他的意见，在家里，我们把写字改在餐桌上。每天他写作业时，我在他对面看书，发现他玩铅笔或走神时，就立刻提醒他„„这样完全做到一对一的监督和帮助，一段时间后，爱走神的多多上课终于变得会专心了。

一个活泼好动、倔强自我的小家伙要规规矩矩坐在教室听讲，按时认真写作业的难度，可能会超过你的想像。

小学一年级孩子的是非意识已经开始形成。多多犯了错误，我督促他意识到自己的错误，并且需要承担改变的责任，但没有因此指责他，只是和他就事论事。改变的方法也尽量和他平等沟通，尊重他的意见，发挥他的主动性。

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对孩子的要求要符合他的年龄特点，必须是他能力可以达到的。如果需要对孩子进行训练，应该以游戏为主，家长不要只是以教育者的身份，而是做一个童心未泯的孩子，和他一起感受游戏的快乐。

希望我陪伴多多成长的经验能帮助更多的家长和孩子，孩子上课注意力不集中不要着急，要好好的引导和帮助，相信孩子总会好起来的。

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第四篇：孩子上课注意力不集中怎么办

孩子注意力不集中怎么办

方法一：

1、帮助孩子减轻心理压力。这是针对由于学习心理疲劳引起的注意力不集中，帮助孩子减轻心理压力。

2、帮助孩子学会自我心理调节，在繁重的学习压力下，帮助孩子提高信心，调节情绪，让孩子学会身心放松、缓解、克服孩子上课走神的不良习惯。

3、帮助孩子抵制“诱惑”，增强自制力，孩子学习时分心，通常是由于他们受到“诱惑”的源头，使孩子平心静气的学习。比如说不想让孩子看电视，想让他写作业，那么家长也不能打开电视。这样，“诱惑”的源头就堵住了。针对孩子上课不集中的源源，具体原因具体分析，找到了原因，也就找到了正确的解决方法。

方法二:

孩子写作业慢：家长应少说“慢”字。经常批评孩子“动作慢”，会给孩子心理暗示：每次学习都是很漫长的，久而久之很容易出现一些“小插曲”，如发呆、上厕所等。父母要改变孩子对自己的评价：你可以“快”起来，只要学习时不做其他事就可以了。另外，要让孩子“快得值得”。有些家长给孩子额外增加作业，这会让孩子觉得：还不如慢点好，反正越快任务越多。所以，节约出来的时间，应该让孩子做一些自己感兴趣的事情。

孩子不爱动脑怎么办：孩子做作业不爱动脑，遇到难题就喊：“这道题怎么做？”这时家长别着急讲解，学会对孩子说：“我不会”，这并非不管，而是坐下来与孩子共同研究。孩子思考后仍做不出来时，家长可有意无意地透露其中少许窍门，却假装不知后面该怎么做，孩子经提示完成后会很兴奋，再借机让孩子给自己上课，千万别忘夸奖一下小老师。

孩子不爱看书： 很多孩子写不好作文，与不爱看书有一定关系。要孩子爱读书，首先要创造读书氛围，培养阅读兴趣，俗话说言传不如身教，身教不如环境氛围教育，家庭的学习氛围是关键。家长常看书，孩子耳濡目染自然也会与书交上朋友。自主摘抄也是一种良好的阅读习惯，让孩子学会看书时对感兴趣的部分写下简要体会，可帮助提高理解能力；看完后家长可及时与孩子交流，可提高其概括能力。平时作文课有个口头作文练习，让学生先将准备写的内容说一说。有孩子能说会道，可写时五句合成了一句，完全失去了生动感。建议家长在孩子写作文或日记时先让孩子说，并用录音机录下来，再听录音写，最后修改时将口头语改成书面语即可。

孩子做题爱出错怎么办 ：有些题目简单孩子会很粗心，经常出错。此时让孩子自己总结弱点，比家长说教有效得多。建立“错题集”是种不错的总结方法。将曾犯过的错误记录下来，以便以后借鉴；辅导孩子时要耐心让他们逐题、逐字、逐句都看清，让他们告诉你从题目中收集到的信息，养成习惯后就会有改观。

第五篇：孩子上课注意力不集中案例分析

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关于《孩子上课注意力不集中》的教学案例分析

孩子上课睡觉，注意力不集中学习成绩差，老师和同学都会反感孩子的，这是很多的老师都担忧的事，注意力是通向知识世界的窗户，没有它，再多的知识也无法走入孩子的心灵。这样会影响孩子以后的生活和工作，那么该怎么解决孩子注意力不集中呢？

对于课堂睡觉的学生本人是这样做的，如有学生课堂睡觉我会主动到他跟前向他非常诚恳的道歉“因为我的讲课对您而言是摇篮曲”。这样效果绝对比直接叫醒或者训斥的效果还要好得多，并且在其作业本上写一些关注他的话或者励志名言与他文字沟通，在今后的课堂当中尽量给予鼓励与赞美或者看表现良好送他小奖励（我一般买个便利贴上面写一些励志名言送给学生加以鼓励，学生很喜欢有的都攒了个了）。

针对注意力不集中学习成绩差的学生可以运用一套简单的自我调理方法：、保持自己的声音平静缓慢。学生做了错事，你生气是正常的，但也是可以控制的。

、预料到学生可能会出麻烦，并做好准备在麻烦到来时，努力使自己的情绪保持冷静。

、避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”。

、把学生的坏毛病同学生本身区分开来。比如，可以和学生说：“我喜欢你，但我不喜欢你不学习”。

、对任何积极的行为给予承认，作出反应，哪怕是很小的行为如果你不带成见，有意寻找学生身上好的东西，你会找到一些的。

、给学生制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍和就寝的时间表。要遵守时间安排，但当孩子出现不遵守时间的现象时，也要灵活处理。过一段时间后，你的作息安排将成为孩子自己的习惯。

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