第一篇：第10课-拒绝酒的诱惑
第10课 抵制酒的诱惑
太谷县范村小学 高翠仙 王丽娟
教学目标:
1、了解喝酒的危害；初步掌握抵制酒的诱惑的方法和途径并在日常生活中加以运用。
2、能够辨别身边的各种酒的诱惑及其危害，自觉约束和控制自己的欲望和冲动，拒绝酒的诱惑。
3、认识酒的诱惑的危害，自觉抵制酒的诱惑，过健康而有意义的生活。
重点难点：青少年易受酒的诱惑，拒绝酒的诱惑的方法。
教学方法：学生提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。教学媒体：教师结合教材内容，选择相关内容的典型案例、图片资料，设计探究活动，制作教学课件辅助教学。
教学过程：
一、调查了解
小组讨论喝酒对人体的伤害
（大脑）少量酒精能使人自觉振奋，机警，注意力集中，但是实际结果显示事实并非如此，少量酒精个有镇静作用，摄入较多酒精对记忆力，注意力，判断力，机能及情绪反应都有严重伤害。饮酒太多会造成口齿不清，视线模糊，失去平衡力。
（肝脏）长期大量饮酒，几科无可避免地会导致肝硬化，有病的肝脏不再对来自消化道的营养加以处理，也无法再处理摄入人体的药物，肝硬化的症状很多，而且是扩散性的，这些症状包括水肿（液体滞瘤，腹胀），胃疸（皮肤及眼白发黄）。
（皮肤）酒精是血管扩张剂，可使身体表面血管扩张，它除了使你看起来脸红红的之外，也会使你身体组织过分散热，这会造成你在天冷时全身冰冷（体温过低）。
（心脏）大量饮酒的人会发生心肌病，心肌病就是心脏肌肉组织变得衰弱并且受到损伤。
（胃）一次大量饮酒会使你出现急性胃炎的不适症状，连续大量摄入酒精，会导致更严重的慢性胃炎。
二、案例分析
小组交流讨论课本55页内容，饮酒后会带来哪些安全隐患？
三、探究新知
学生交流未成年人喝酒的危害（1）饮酒直接损害消化器官
未成年人正处在生长发育阶段，身体各个组织发育不成熟，各个器官尤其是消化系统还很娇嫩，对各种异物刺激比较敏感，不能过多地承受刺激性物质。而具有明显刺激性的酒精对肝、胃等器官会造成直接伤害，它不仅会刺激胃黏膜，影响胃酸和胃酶的分泌而导致消化不良，而且还可使血管充血受损，导致胃炎和胃溃疡，有时还会引起急性胰腺炎。
酒精被人体吸收后，在体内主要靠肝脏解毒，而青少年的肝细胞分化不完全，饮酒容易造成肝脾肿大，使血液中的胆红质、转氨酶及碱性磷酸酶增高，影响肝功。（2）饮酒损害大脑影响学习
酒精作为一种精神活性物质，还会对人的心、脑、血管产生很强的刺激作用，对人体的神经系统也会产生不良影响。专家认为，未成年人的神经系统及大脑尚未发育成熟，即使是一次性少量饮酒，当酒精随血液到达大脑后，也容易对大脑细胞产生抑制或损害，导致其智力发育迟缓，感觉迟钝，视力、听力、触觉都不如过去灵敏；还会使注意力分散，记忆力减退，影响学习；尤其是大量饮酒引发的急性酒精中毒，对于神经系统发育不完善、自身解毒能力较差的未成年人来说，危害更大，严重的会影响呼吸循环中枢，导致死亡。
（3）未成年人喝酒还会导致免疫力降低，酒后毛细血管扩张，散热增加，抵抗力下降，容易患感冒、肺炎等疾病。（4）饮酒会改变孩子性格
酒精还会影响未成年人的情绪和个性，使其变得容易发火、固执、变化无常，久而久之，就会使正处于个性定型时期的青少年出现性格缺陷。贪杯嗜酒的欲望易使未成年人养成懒惰、不讲卫生、缺乏责任感等坏习惯。在酒精的刺激下，人容易变得狂躁、神志不清，加上青少年自我节制能力较差，喝过酒以后容易变得冲动，常喜欢打赌狂饮，挑衅闹事。醉酒生祸，可能引发偷食禁果甚至打架、抢劫、强奸等犯罪行为，因此，未成年人酗酒已经不再是简单的不良嗜好。
四、知识应用
1、生活中遇到下面的情况你会怎么做?课本57页内容。
2、青少年拒绝饮酒的几种方法 推迟法：“过一会儿在喝吧。”
转移法：“请你看一下我的生日礼物吧。”
替代法：“我不会喝酒，我给大家唱首歌吧。”
假托法：“我的胃不好，不能喝酒。”
直接拒绝法：“我真的不能喝酒。”
五、拓展实践
和同学一起判断，在下面的这些场合中，有哪些容易接触到酒？存在什么安全隐患？可以怎样应付？课本58页内容。
第二篇：《拒绝诱惑》教案
《拒绝诱惑》教案
1、知识与能力
社会生活的复杂性，知道来自社会的各种不良因素的诱惑，了解黄赌毒和邪教对未成年人的危害，认识抵制不良诱惑对青少年的重 要性。
学会对各种不良诱惑说“不”的方法，学会对自己的行为负责，并在实际体验中提高分辨是非善恶，作出正确的判 断的能力。
2、过程与方法
结合开展的教学活动，学习“法律导航”，从理性的层面认识和理解不良诱惑对未成年人的危害，自觉抵制不良诱惑，使自 己健康地成长起来。
3、情感、态度与价值观
通过开展系列活动，认识各种不良诱惑的危 害性，从而使自己在日常生活中自觉地抵制各种不良诱惑，在拒绝不良诱惑问题上做到知行统一，做一个遵纪守法的好公民。
教学重点：自觉抵制不良诱惑
教学难点：自觉抵制不良诱惑
教学过程：
一、导入 以12岁的法轮功信徒刘思影的天安门自焚事件倒入本课。从而引入本课课题。
对不良诱惑说“不”（板书）
二、探究园学习：
(1)案例研讨：他该怎么办？
一天吴 坤收到一封厚厚的邮件，打开一看，原来是家乡的镇印刷厂寄来的一叠征订单，并附有介绍 材料，上面尽是宣传色情凶杀的不良读物的简介。
以小组为单位讨论：吴坤该怎么办？
活动：“网络利弊大家谈”辩论会
活动目的：
针对当前有不少青少年学生沉迷网络的情况，引导学生正确认识上网利弊，摆脱网络带来的负面影响，健康文明上网。
活动过程：
1、由学生自己组成辩论的正方和反方，选出 辩手
2、学生根据自己的论点，收集和整理辩论材料
3、教师小结合点评。(2)情境研讨：面对诱惑
组织学生观察课中八幅图片，思考：
1、如果遇到图中类似情境，你会釆取什么行动？为什么？
2、在日常生活中我们还可能遇到哪些诱惑？
3、教师与学生对各种诱惑进行分析，找出正确的应对方法，并进行小结。
三、知识点梳理（法律导航）
（一）不良诱惑对未成年人的危害
1、不良诱惑危害青少年的身心健康，引发违法犯罪；
2、黄赌毒和邪教对未成年人的危害。
（1）“黄色”（色情）诱惑多未成年人的危害
（2）赌博对未成年人的危害；
（3）毒品对为成年人的危害；
（4）“法轮功”邪 教的危害。
（二）、自觉抵制不良诱惑
1、自觉抵制不良诱惑，避免违法犯 罪；
2、抵制不良诱惑的方法。
（1）避开诱因法；
（2）培养良好的兴趣爱好法；（3）专时转用法；（4）联想后果法；
（5）请人监督法。
四、实践与评价
1、总结与反思：拒绝诱惑的良策(由学生根据要求填写，老师检查。)
2、成长记录：学会拒绝(组织并指导学生评议。)
五、阅读与感悟
选材目的：让学生懂得，即使是误 入歧途的同学，也 能重新改过，只要有信心、恒心，就一定能改的道理；同时相信，只要下定决心，坚定意志，就一定能拒绝各种不良诱惑。教师小结：当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放不可避免的给我们带来了很多的不良诱惑，对于我们中学生来说提高自我控制的能力，有辨别是非的能力，对不良诱惑说“不”, 在日常生活中自觉培养自己的意志力。这样，才有助于辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。同时提高自 我识别的能力。做一名合格的中学生！
第三篇：拒绝诱惑教案
《拒绝诱惑》第一课时教案
—— 品德与社会
学校：东街小学 年级：六<2>班 姓名：李矿兰
《拒绝诱惑》第一课时教案
——品德与社会
【教学目标】
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、认识到不良诱惑的危害性，学会拒绝不良诱惑的方法。
3、树立正确的诱惑观和敢于拒绝不良诱惑的决心，追求科学、健康、充实的生活学习方式。
4、培养学生辨别是非的能力，运用方法拒绝诱惑的能力。【教学重难点】
1、认识到不良诱惑的危害性，学会拒绝不良诱惑的方法。
2、树立正确的诱惑观和敢于拒绝不良诱惑的决心，追求科学、健康、充实的生活学习方式。【教学方法】
情境体验法、小组合作法、讨论交流法、多媒体课件 【教学课时】
第一课时 【教学设计】
一、故事导入
出示《潘多拉的“魔盒”》的故事导入：同学们，生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我们身边，稍不小心，就可能会落入陷阱。让我们来现场体验一下。但面对这样的诱惑我们应该怎样去做呢？（出
示课题：拒绝诱惑）这就是我们今天要学习的内容。
设置目的：运用故事导入课题，能引起学生的兴趣。
二、设置情景，体验诱惑
1、图片展示，了解我们身边的诱惑。
2、你来说说。我们身边有哪些诱惑？
2、活动一
角色扮演：
步骤1：请五位同学分别扮演教材中设置的情景的主角（中奖、喝酒、当明星、团伙组织、金钱等），然后随机找班上的其他同学共同表演，看看同学有怎样的反应，教师在旁边进行适时的引导和指点，引导学生灵活和正确地加以应付。步骤2：再请同学们表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们又是如何应对的。步骤3：教师将同学们表演的情景和应对措施写在黑板上最后加以总结。
三、资料警示，自我测试。
1、《青蛙实验》。
2、拒绝诱惑能力小测试。
四、相信自己、拒绝诱惑
1、交流讨论、总结方法：出示“生活剧场” 各种问题
2、面对这些不良诱惑我们应该怎样拒绝？请说出你应对的方法。（小组讨论交流，找出好的应对方法举手回答。）
3、教师总结
同学们，面对不良诱惑我们应该相信自己，学会拒绝。（出示图片）
五、全课总结，布置作业
1、这节课你最大的收获是什么？
2、作业：（1）、上面中学生所说的“刺激的”东西是什么？
（2）、利用空闲时间学习课本P31----P35毒品有哪些？对人有什么危害？
六、播放音乐、结束本课
勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总是能想出各种办法抗拒不良诱惑。同学们，你们要正确认识身边的种种诱惑，相信自己的抑制力，勇敢地拒绝不良诱惑。请跟我一同欣赏歌曲《相信自己》。
设置目的：升华主题、点明中心
第四篇：《5 拒绝诱惑》教案
《5 拒绝诱惑》教案
教学目标
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学重难点
1、初步感知社会的复杂性，知道生活中存在着各种各样的诱惑，面对诱惑要保持清醒的头脑。
2、感受毒品、邪教、迷信等带给人们的痛苦和灾难，开展禁毒宣传教育，远离毒品，拒绝邪教。
3、初步树立对生命负责的科学态度和科学精神，形成健康有益的生活方式。
教学课时
3课时
教学过程
第一课时
一、活动引入
角色扮演：我们身边的诱惑。
1、请5位同学分别扮演教材中设置的情景的主角，看看同学们有什么反应。
2、再请同学表演生活中还有哪些诱惑存在，同学们思考：碰到这样的情况，说说你是怎样应对的？
3、小结
生活中有着各种各样的诱惑，它们像一个个幽灵，飘荡在我们的身边。稍不小心，就有可能落入陷阱，所以，我们要时时提高警惕，保持清醒头脑，拒绝诱惑，保护自己。
二、学会说“不”
1、思考：中学生所说的“刺激点”的东西你知道是什么吗？
2、小林是怎样应对的？
3、如果的你，你会怎样？
三、知识卡
1、你知道毒品是什么吗？
2、认识“毒品”——鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、冰毒、杜冷丁、摇头丸„„
3、为什么叫它“毒品”？它含有毒吗？
4、变相的“毒品”——止咳水、头痛散、烟、酒„„
5、新闻连接：《我们在“饮毒止咳”》。
6、资料库。P33
7、小结：毒品会麻醉人体的中枢神经，使人染上毒瘾，吸食毒品后，在生理和心理上都会发生病变，感染多和传染病。摧残人的身心健康，大量吸食还会导致直接直死亡。
第二课时
一、新闻链接
1、《全家三死两疯 只因一人吸毒》P34
2、介绍你搜集到的各种有关毒品和禁毒的资料，剪报、禁毒小报或图片。
3、知识学习：为什么毒瘾难以摆脱？
二、活动二：情境演绎
1、同学A的朋友邀请他“来一口”，说是时髦和潮流，不尝试一下就是傻瓜，就是落后。而且只有一口也不会上瘾。
提示：扮演“朋友”的同学要使尽一切办法劝服A，扮演A的同学则要千方百计拒绝朋友的提议„„
如果你是“他”，如何应对？
2、思考：如何保护自己免受毒品侵害？
三、活动三：珍爱生命 远离毒品
1、讨论：毒品对个人、家庭和社会的危害。
2、了解毒品的危害。阅读、理解P35页的诗词。
3、总结远离毒品的方法。P34页
4、法律常识。P34页
四、警钟 一次吸毒终生悔，小心“诱惑”输明天！
五、向全校同学发出“珍爱生命 远离毒品”的倡议。
第三课时
一、问题引入
1、谁来说说毒品对个人、家庭和社会的危害？
2、邪教也是社会的毒瘤。
二、认识邪教、迷信及其危害
1、知识卡——何为邪教、迷信活动？
2、你认为迷信和邪教会给社会带来哪些危害？
在文明的现代社会，仍有人搞迷信活动，甚至有的人通过迷信手段把一些人聚集起来，做坑害国家和个人的事情，进而发展成了邪教组织，破坏了社会的安定团结，我们要明辨是非，主动拒绝不良的生活习惯，健康生活每一天。
3、提升认识：从同学们理智的分析中，不难看出你们有一颗坚定的“拒绝毒品”之心。可并不是所有的人都像我们这样了解毒品，现在你们就是“拒毒小卫士”，请你们拿起手中的笔，设计一两则“禁毒公益广告”。
4、学生设计并交流、展示。
三、我们的誓言
1、过渡：看了你们展示的“禁毒公益广告”，看着你们为禁毒做出了自己的贡献，老师不禁为你们感到骄傲和自豪！让我们珍爱自己的生命，拒绝毒品，让我们立下坚定的誓言。
2、学生自发在拒绝毒品的横幅上签名。
四、课外延伸
1、你还知道有哪些迷信活动？
2、抵制迷信活动，我们可以做些什么？
第五篇：拒绝不良诱惑教学设计
《拒绝不良诱惑》教学设计方案终稿
教材分析：
本课包括“身边的诱惑”和“拒绝不良诱惑”两部分。
第一部分“身边的诱惑”侧重分析学生生活中所面临的各种诱惑，着重结合事例：“黄、毒、赌”及邪教等不良诱惑对个人、家庭和社会的危害；第二部分“拒绝不良诱惑”主要从远离主良诱惑、学会控制自我等方面了解拒绝不良诱惑的方法。
学情分析：
（一）针对的问题：
1.诱惑是什么？学生的第一反应可能会偏向于不良诱惑，他们在思想上会认为产生一种不全面的认识，甚至对诱惑会产生一种误解。学生在一开始的举例中更多的是讲不良诱惑，因此我们更多的要调适学生的认识与行为。
2.初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，自我的管理能力还不够强，易受不良事物的诱惑。比如网络的诱惑会使学生上网后失去时间控制，难以自拔，慢慢忽视现实生活的存在，从精神依赖渐渐发展到躯体依赖，最终导致身心的全面崩溃。所以一旦上网成瘾，则与沉湎饮酒、吸烟等恶习无本质区别。
（二）学生的需要：
1.从学生的心理特征分析，学生的自主意识的明显增强，他们对事物有自己的观点和认识，可能有些认识
有一定的偏向，老师在这过程中要肯定学生的表现（满足学生自尊感的需求），同时要有意识的进行正面引导与沟通。
从学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维。
从学生的意志因素分析，他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。
初中生有较强的可塑性，他们需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑，以成长为能适应社会生活的身心健康的人。老师可以从学生感兴趣的话题“网络”入手，与学生一起讨论它的利弊，一起探讨提高自我管理能力的方法，以帮助学生正确认识周围的事物，提高辨别能力，并能运用正确实用的方法抵制诱惑。
教学目标：
知识目标：让学生知道身边的种种诱惑，知道积极诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
能力目标：通过对诱惑成因及后果的分析，培养学生用辩证的方法分析事物的能力。
情感、态度、价值观目标：让学生感悟生活中应该理智对待不同的诱惑，追求科学、文明、向上、充实的初中生活
教学要点及难点：
教学重点：让学生理解应理智对待不同的诱惑。
教学难点：对各种诱惑的识别，在生活中能正确处理各种诱惑。教学方法：
1、多媒体辅助教学。
2、论辩式教学。
3、小组合作学习。
4、讨论法、辩论法 教学理念： “一切为了每一位学生的发展”，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。
教学用具：Powerpoint、图片展示、开展“崇尚科学、抵制邪教”活动、引导学习法律法规、校纪校纪
教学准备：
根据教学内容，制作多媒体课件。
教与学的过程： 【新课导入】 【设计思想】：本课教学分五个环节进行：
一、掌握理论，七嘴八舌说“诱惑”；
二、试验应用，文韬武略辨“诱惑”;
三、合作探究，火眼金睛识“诱惑”；
四、自评质疑，联系自己谈“诱惑”
五、课后延伸，高效理性择“诱惑”。这样做避免了课堂的枯燥、乏味，把知识教学与活动开展结合起来，体现了新课改的多维互动，学生容易理解。【预设师生行为】：
【师】提问：我今天非常的激动。大家知道为什么吗？ 【生】：因为你今天上公开课。
【师】：不是的，是因为今天老师我收到了一封信,传来了获奖的好消息，说我有幸中了大奖：本田轿车一辆，这对我是个很大的诱惑，但条件是我先得交10000元的公证费，（拿出信纸念信息：他的手机号码中了一等奖，叫他去汇款领奖。）我今天上午就想去汇款，但是我要上课呀，我是先上课呢，还是去汇款呢？你们觉得该不该交？同学们是否碰到过类似的事情？
【生】齐声说）：不要去，那是骗你的。
师：请问在坐的听课的老师，没有收到这样的信的老师举一下手。（没有老师举手。）
师：呵呵，可见很多老师多收到了类似的信息。其实这是一个小插曲，是我们身边的一个诱惑，那么我们今天就以身边的诱惑做一个话题来聊一聊。那么什么是诱惑呢？（设计意图：设计发生在学生身边的事例导入，目的是引起学生的兴趣，说明诱惑就在我们身边，自然地揭示课题。）
（一）、掌握理论，七嘴八舌说“诱惑” 【师】： 什么是诱惑呢？
【生】：诱惑就是有吸引力的东西。【师】：请大家看屏幕上诱惑的含义和（大灰狼与小白兔）的故事新编。（屏幕显示：自从上次假扮成小白兔的外婆诈骗小白兔没有得逞以来，大灰狼一直耿耿于怀。一天，大灰狼又心生一计，拿出手机给小白兔发了一条短信：“亲爱的小白兔，你的手机号码在我公司组织的幸运手机号码抽奖大赛中获得了特等奖，请速来领奖。”小白兔收到短信后……）
【师】：你看了这则故事，最想说的是什么？如果小白兔去领奖，会怎样？如果小白兔不去领奖，又会怎样？你认为小白兔到底应该如何抉择呢？
【生1】：经不起诱惑会致命。【生2】：诱惑是悄悄来的。小白兔不去领奖，保持一个警惕心，大灰狼的计谋又会再次落空。
【师】：那么在我们生活中有没有类似的现象呢？
【师】：你认为在我们生活的周围，能诱惑人的事物有那些呢？他们为什么能诱惑人？（发现诱惑，分类诱惑）
【生1】、有许多学生有抽烟和喝酒现象。
【生2】、许多同学喜欢看青春偶像剧，模仿他们的发型、服饰、走路的姿势。
【生3】、青少年去网吧打通宵、玩游戏，也有的同学浏览黄，赌等不良信息。
【生4】、我在报纸上看到，现在许多高官经受不住金钱的诱惑，最后沦为阶下囚，断送自己前途和人生。
………
【生】：我上次看了电视，电视里有个人吸毒，原先也是觉得吸毒很舒服，后来越吸越多，陷入毒瘾中不可自拔。
【师】：这个人先师很舒服，后来再也戒不掉了。书中也有相关的例子。请大家阅读黄赌毒的诱惑和相关的链接。思考：黄赌毒的诱惑和非洲蝙蝠有哪些共同点？
（学生阅读课文）
【生】：共同点是刚开始都使人很舒服，结果都是害人不浅。【师】：天安门广场发生了一场集体自焚事件，请大家看屏幕。（播放法轮功痴迷者自焚的录像片断）
【师】：大家有没有注意到法轮功是如何来诱惑人们的？ 【生】：他们的素质低呀。
【师】：大学教授也有练法轮功的，主要是法轮功提到了功德圆满之后，就可以到天国去，这个诱惑多大呀！谁不想去呀！
播放幻灯片：我们身边的诱惑
【师】：将学生所述诱惑加以分类，（如荣誉、美食、穿着、金钱、权力、地位、名誉、玩乐、黄、赌、赌、邪教等。）
（二）、试验应用，文韬武略辨“诱惑”
（1）网络的诱惑
师：说一说你身边的人有受过诱惑吗？（学生开始议论。）
【生】：3〃15晚会上，有少年迷恋网络而死亡。
【师】：诱惑真是太多了，大家刚才看到了黄赌毒和邪教对人的不良诱惑，那么我们如何来面对黄赌毒的诱惑呢？比如说西湖的春色是很吸引人的，也是一个诱惑。大家可以从什么是吸引你，诱惑你的角度来说，什么是对你有诱惑的？
【生1】：春游、秋游。【生2】：看小说。
【生3】：上网，玩电脑。
【师】：玩电脑是很好玩的，老师也爱玩。社会上认为网络对青少年的成长有害。那么到底有没有害呢？我们可以就此展开辩论（屏幕展示）：青少年上网利大于弊，反方是青少年上网弊大于利。大家就三分钟时间进行讨论。（学生讨论）
【师】：讨论开始我们的辩论马上开始。（正反双方进行了激烈的辩论，精彩的发言不时博得大家的阵阵掌声。）
【师】（总结）：网络是一把双刃剑。我们青少年要把握对我们有利的一面，要尽量避免不利的一面对我们的伤害。我们面对网络的诱惑可以这样对待，那么我们对于其他的诱惑呢？例如对于金钱的诱惑？
（2）金钱的诱惑
【生1】：我们向父母要钱，要有正当的理由。
【生2】：我们可以帮助父母做一些家务，然后父母像外国的父母一样，付给我们一些钱。
【师】（微笑）：呵呵，是勤劳致富。
【生】：反对刚才这位同学的说法，做家务是我们孩子应尽的义务。
【师】：我们暂时不讨论这个问题，我们讲的是钱的获得要有正当的途径。（3）荣誉的诱惑
【师】：那我们又该如何面对荣誉呢？
生：我们要靠自己的勤奋、努力获得荣誉。
【师】：有哪些同学赞成？（同学们都举起了自己的手。）
【师】（总结）：万事都有两面性，生活中有许多诱惑，我们要冷静地去面对、去分析。
【师】：21世纪，青少年要学习的最重要的能力是管理知识和处理信息的能力。网络是获取这种能力的工具，计算机及其网络将成为未来社会巨大载体，学习和掌握计算机知识，将有利于青少年未来的发展。但网络确实是一把双刃剑，它在为人们提供便利的同时，其传递的信息也夹杂着色情、暴力和危险的陷阱，那么对学生来讲上网究竟是利多弊少还是利少弊多
【师】：组织学生就“中学生上网师利大于弊，还是弊大于利”分正反两方展开辩论。
正方学生观点：
【生1】、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
【生2】、可以促进中学生的学业。网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔。
【生
3、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外久留的过程中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
…… 反方学生观点：
【学生甲】：上瘾问题。大多中学生上网的目的是为了聊天和玩游戏。漫无目的的聊天在时间上很难控制，游戏的兴趣持久性，再加上青少年们爱玩的天性，而中学生的自制力又很差，因此很容易造成上网成瘾性。
【学生乙】： 不健康网站问题。互联网上有一些宣传黄色、暴力等内容的网站，还有一些政治上反动的网站。学校、家长最担心的就是孩子容易受到他们的影响。中学阶段是青少年人生观、世界观和价值观的重要形成阶段，在这一阶段所接受的思想可能会影响到他们的一生。由于中学生的是非辨认能力还很差，经常浏览黄色和暴力内容的网站容易使一个人的性格扭曲，严重者会出现人格分裂和精神变态。
【学生丙】：荒废学业，影响身体健康问题。青少年自控能力比较差，又不善于取舍，沉湎于网上浏览而荒废学业的可能性是很大的。不少的中学生成了小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪。在生理上中学生正处于快速发育时间，若过长时间与电脑相处，不仅眼睛超负荷运转，危害视力；也使得脊椎变形，身体的健康也受到威胁。
……
师生共识：中学生们要端正上网的动机，千万不要雾里看花，愿用你们的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。通过网络获取对自己成长有利的知识和信息，自觉抵制不良信息，让网络这一新生事物在校园、在学生中间健康的发展。
（三）、合作探究，火眼金睛识“诱惑”
请大家看屏幕上 《非洲吸血蝙蝠和野马》的故事。（屏幕显示）【师】：你看了这则故事，最想说的是什么？ 【生1】：诱惑会致命。
【生2】：诱惑是悄悄来的。
【师】：当蝙蝠舔驴子的时候，驴子感到很舒适，被这个舒适麻醉了，招惹了杀生之祸，这是在自然界中存在的，那么在我们人类社会中有没有类似的现象呢？
【生】：我上次看了电视，电视里有个人吸毒，原先也是觉得吸毒很舒服，后来越吸越多，陷入毒瘾中不可自拔。
【师】：这个人先师很舒服，后来再也戒不掉了。书中也有相关的例子。请大家阅读黄赌毒的诱惑和相关的链接。思考：黄赌毒的诱惑和非洲蝙蝠有哪些共同点？它们为什么会诱惑人呀？（播放黄，毒、赌等我国扫黄打非的录像）
（学生阅读课文）
【生】：共同点是刚开始都使人很舒服，结果都是害人不浅。【师】：天安门广场发生了一场集体自焚事件，请大家看屏幕。（播放法轮功痴迷者自焚的录像片断）
【师】：大家有没有注意到法轮功是如何来诱惑人们的？ 【生】：他们的素质低呀。
【师】：大学教授也有练法轮功的，主要是法轮功提到了功德圆满之后，就可以到天国去，这个诱惑多大呀！谁不想去呀！
师生结论：不良诱惑危害大，要抵制。
（四）自评质疑，联系自己谈“诱惑” 【师】：你通过本课的学习，你认为自己最大的收获是什么？ 【生1】：知道了怎样正确对待诱惑。【生2】：知道诱惑具有两面性。
【师】：你觉得本课中，你有哪些问题还没有搞清楚，或者你又发现了哪些新的问题。
【生1】：如何来抵制不良诱惑？
【生2】：我们要学会克制来抵制不良诱惑。
【师】：如何来抵制不良诱惑是我们下节课中将要解决的问题。【生1】：如何来辨别好的诱惑和坏的诱惑呢？ 【生2】：我们可以增强辨别能力。
【师】：我们的辨别能力是很弱的，那怎么办呢？ 【生】：叫别人帮助你。
【师】：这是个好办法，辨别能力的培养不是一节课可以解决的问题，需要我们以后在人生道路上不断地去培养。
【生1】：我还有一给问题，抗拒不了不良诱惑时该怎么办？ 【生2】：惩罚自己，克制住自己。
（五）课后延伸，高效理性择“诱惑”。
【师】：大千世界五光十色、无奇不有，在我们的周围存在着许多的诱惑。一些诱惑激励着人们勇攀高峰，一些诱惑又像“杀人蝙蝠”一样，让人舒舒服服地上当
不知不觉成为它的俘虏。但愿通过这节课的学习，大家能辨证地看待诱惑，正确地分析各种诱惑，让我们拥有一个健康幸福、精彩灿烂的青春岁月
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布臵作业：你的身边有什么可以诱惑？你是怎样对待的？写下你的故事，让我们共同分享。请每一个学习小组的同学相互合作，以“拒绝不良诱惑”为主题，出一份有关不良诱惑的危害及战胜不良诱惑的途径或方法的小报。可用多种方式，如电脑报、手抄报等。交齐后在班内展出。
教学小结与反思：
教学中存在的疑问：（备课中的疑问和教学中有待探讨的问题）
1.新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？素质教育与应试教育如何统一？
对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？ 2.教学评价体制对教学的影响
新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？
3.多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？
我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料，丰富学生的知识面，但教材毕竟是一种范本，多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。
本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。板书设计：
利
合法劳动 时间有节制
正当途径 内容有限制
身边的诱惑 ：金钱
游戏机
黄赌毒和邪教
……
沾染不良习气 游戏成瘾，荒废学业，成绩下降 不义之财 诱发违法犯罪
弊
老师寄语：
学会拒绝
该拒绝不拒绝
就会变成懦夫，有可能永无出头之日。
你拒绝不良诱惑，人生就得到一次升华；
你拒绝过早享乐，人生就多一些希望；
你拒绝违心做恶事，为自己就赢得了一份尊严。
适时说“不”很重要, 我们一定要学会拒绝！
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