小学美术六年级上册第1课《基本形体切挖》人教版

第一篇：小学美术六年级上册第1课《基本形体切挖》人教版

美术学科教案 六年级上册（人教版）

第1课 基本形体切挖

【学习领域】造型表现 【课时安排】2课时 【教学目标】

1.通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖.2.通过分析生活用品的构造特点，结合所学切挖方法完成作品。

3.了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生的审美能力，提高学生空间想象力和造型能力。

【教学重点】不同形状物体的切挖方法。【教学难点】利用切挖的方法创造出新造型。【教学准备】教师：切挖作品，多媒体教学设备。

学生：刻刀，一切适合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等。【教学过程】

第一课时

一、导入阶段

⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。

师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。

师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。

⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？

形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。

二、发展阶段 ⒈尝试做

美术学科教案 六年级上册（人教版）

师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）

请制作最快的小组介绍他们的制作方法。

师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。⒉欣赏讨论

欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。⒊教师示范

师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。

三、练习阶段

作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。学生制作，师巡视辅导。

四、作品展示

作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。

五、拓展阶段

欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。

第二课时

一、复习回顾

通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。

二、作业展示

挑选学生尚未完成的作业进行展示。

请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。教师进行讲评。

针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。对于出现较多的共性问题，通过示范展示的方法进行纠正。

三、学生作业

学生继续完成作业，教师巡回指导。

美术学科教案 六年级上册（人教版）

四、作业评价

在学生作业的过程中，对于已经完成的作业及时进行评价，提出改进意见。学生对作业进行自评与互评。

五、作业展评

展示学生的作业，同学之间进行相互评价。

六、拓展总结

总结本次作业全班同学普遍存在的优缺点，提出今后注意事项。展示与本次作业相关的美术作品，鼓励学生在课下进行大胆的拓展尝试。【课后反思】

第二篇：六年美术：第1课 基本形体切挖

第1课

基本形体切挖

课

时：2课时 学习领域：设计·应用 教学目标：

1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2．培养学生空间想象力和造型能力。教学重点：掌握形体切挖的方法。教学难点：能创造出有特色的切挖造型。

教学准备：课件、制作材料，花泥、萝卜、陶泥、切挖工具等。教学方法：讨论法、讲授法、练习法、展评法 教学过程：

一、导入阶段

⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。

师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。

师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

⒉你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。

⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？ 形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。

（通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。）

二、发展阶段

⒈尝试做

师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）

请制作最快的小组介绍他们的制作方法。

师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。（本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。）

⒉欣赏讨论

欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。

（通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。）

⒊教师示范

师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。

（运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。学生们对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，让学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。）

三、练习阶段

作业内容：根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。

学生制作，师巡视辅导。

四、作品展示 作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。

五、拓展阶段

欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。

（把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。）

第三篇：六年级美术上册 形体切挖 1教案 人教新课标版

形体切挖

课时：1 课时 教学目标：

1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2．培养学生空间想象力和造型能力。教学重点：

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。教学难点：

各个形体的切挖变化及整体的把握。教学具准备：

师：范图实例制作材料。生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。教学过程：

一、导入阶段。

复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

二、发展阶段。

欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

三、本课练习。

根据草图，在带来的材料上进行切挖练习

四、生作业，师巡视辅导。

五、作品展示。

作品摆在展示台上，生评价，师总结

六、拓展。

纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作。

第四篇：第一课《基本形体切挖》教案

第一课《基本形体切挖》教学目标

1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。2．培养学生空间想象力和造型能力。教学重点

掌握形体切挖的方法。教学难点

能创造出有特色的切挖造型。教学准备课件、制作材料，萝卜、花泥、小刀等工具。

教学过程

1．导入阶段

(1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。

师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。

师问：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。

师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

(2)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。

师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。

(3)欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？

形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。

（通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。）

2．发展阶段

(1)师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。（生练习）

师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？

生介绍他们的制作方法。

师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。

（本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。）

(2)欣赏以形体切挖方式制作的各种图片。

（通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。）

(3)师示范怎样将六面体花泥加工成圆柱体，示范完整作品的切挖。完成后把作品进行写生。

（运用直观的教学方法，加强学生对形体切挖方法的运用的认识。学生们对美术的学习是感知运用为主，理性思考较少，让学生的感知先行，用最高的学习热情先把形体切挖完成，然后再根据成品来把图画出来，不仅培养了学生的空间造型能力，也培养了学生的写生能力。）

3．练习阶段

根据构思对基础形体进行切挖练习，做完后根据作品画出结构图。

学生制作，师巡视辅导。

4．作品展示

作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。

5．拓展阶段

欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。

（把形体切挖的材料范围扩大到了瓜果上，希望学生能运用或尝试运用形体切挖的方法来美化身边的环境。）

教学反思：

本课《形体切挖》教学中，先由学生回忆以前学习过的基本形，然后复习基本形体，然后联系生活实际，观察物体与基本形体的关系，理解艺术与生活的密切关系。

通过分析“凯旋门”与立方体的区别前，我对于凯旋门做了详细的介绍，学生了解了凯旋门的有关资料。通过分析“凯旋门”与立方体的区别，学生能够回答出“凯旋门”是在立方体的基础上，切挖一个圆柱形体和一个长方体，从而引入详细的介绍“切”和“挖”的概念。我采用积木演示的方法，让学生很直观的观察到了什么是“切”，什么是“挖”，帮助学生总结出了概念。在这个环节，学生通过观察，理解概念，认识了一个物体与基本形体必然的联系，一个物体的形体是有基本的形体变化而来的，从这个联系上，学生能够体会到：艺术源于生活，生活即艺术的演示，进而理解艺术存在于生活的方方面面。

通过对圆凳的分析理解，我在课堂上演示了由一个圆柱体变化为一把圆凳的切挖草图的演示，让学生体会了草图切挖的艺术魅力。然后让学生思考除了这种方式可以体验切挖以外，体验切挖的方式还有哪些，学生能够通过很多种方式来体验切挖，比如在彩泥上，在萝卜上、在红薯上、在土豆上等等。在切挖体验的前期，我着重强调了关于安全用切挖工具的问题，交待学生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具运动的方向，安全起刀。不要随意走动，以免推碰到别人，以免发生意外。

在学生做切挖体验过程中，我在教室巡视学生情况，指导学生，学生得到训练。在课堂的展示环节，我请些学生向大家介绍：我用的是

材料，我先把它做成形体，经过

（切挖的过程），看到现在的形体，使我联想到

。从某种程度上，锻炼了学生思维能力和良好的语言表达能力。

第五篇：小学形体课教案第1课

小学形体课教案第1课

（水平二

第二学期）学习主题：俯卧两头起练习知识技能

1、形体练习：俯卧两头起练习

2、游戏：“荷花、荷花几月开”学习目标运动参与：学生能在练习中表现出积极的学习兴趣。完成动作情况预计良好

运动技能：能掌握动作要领，进行积极创编，并熟练运用。练习密度预计35％

身体健康：发展学生的协调能力，提高节奏感。平均心率预计125/分钟

心理健康：学生乐于参与教学互动，勇于克服困难、敢于创新。心率指数预计145/分钟

社会适应：与同伴齐心协力取得成功。心理负荷预计注意力 集中

重点上体和双腿尽量抬高成最大反背弓情绪状态 良好

难点掌握协调性和肌肉用力分配。意志表现 认真

教学过程激趣导入拓展能力

自主体验舒缓身心课的内容

1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。

2、反应练习

1、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。

2、游戏：“荷花、荷花几月开”重点：掌握游戏方法

1、放松活动

2、总结

3、归还器材，师生再见，下课教师活动

1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习

②游戏

2、反应练习：四列横队①坐②趴

③蹲

④跳

⑤站

⑥躺

1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。

2、组织：成圆圈站立，中心5~6名学生教法：①

讲解、示范游戏方法和规则。②

指导学生分组进行游戏。③

让学生充分体验游戏乐趣。

1、教师对本课进行小结，表扬好人好事。

2、归还器材，师生再见。学生活动

1、体育委员组织整队并报告人数。

2、练习。

1、观察动作，积极模仿。

2、相互点评，认真练习。

3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。

1、认真听取游戏规则。

2、认真思考，明确游戏方法和规则。

3、积极尝试与同伴合作完成游戏。

4、享受游戏的快乐。

1、学生学习，体会。

2、学生练习。要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。积极参与，并注意游戏安全。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小

场地器材教学反思

小学形体课教案第2课（水平二

第二学期）学习主题：手臂波浪练习知识技能

1、形体练习：手臂波浪练习

2、游戏：“钻地道”学习目标运动参与：完成动作情况预计良好 运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中

重点情绪状态 良好

难点意志表现 认真

教学过程激趣导入拓展能力

自主体验舒缓身心课的内容

1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。

2、反应练习

1、形体练习：手臂波浪练习重点：难点：

2、游戏：“钻地道”截住空中球重点：强调灵活运用各种方法传球。难点：

1、放松活动

2、总结

3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动

1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习

②游戏

2、反应练习：四列横队①坐②趴

③蹲

④跳

⑤站

⑥躺

1、组织：四路纵队教法：①带领学生做好准备活动②讲解、示范障碍跑的动作要领和方法③分组用快跑越过各个障碍④。障碍跑场地30—40米长，设3-4个障碍。

2、游戏：截住空中球教法：①

组织学生复习游戏的过程与方法。②

讲解示范如何运用假动作巧妙将球传出，请学生尝试。③

带领学生分子组游戏。

1、教师对本课进行小结，表扬好人好事

2、归还器材，师生再见学生活动

1、体育委员组织整队并报告人数。

2、练习。

1、通过集体练习，知道障碍跑前要充分做好准备活动的道理；

2、由组长带领，在慢跑中体会动作要领；

3、快跑中体会通过障碍的动作。

1、两人一组进行传、接球练习；

2、认真思考，明确游戏方法和规则；

3、分组进行游戏比赛，尝试运用双手、单手或传反弹球的形式进行比赛。

1、学生学习，体会；

2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。敢于表现自己，努力为本组争光。综合运用已学过的篮球技术，体验成功后的快乐。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小

场地器材教学反思

小学形体课教案第3课（水平三

第二学期）学习主题：跑知识技能

1、跑：30-40米障碍跑

2、游戏：迎面传球学习目标运动参与：完成动作情况预计良好

运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中

重点情绪状态 良好

难点意志表现 认真

教学过程激趣导入拓展能力

自主体验舒缓身心课的内容

1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。

2、应练习

3、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。

4、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。

1、放松活动

2、总结

3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动

1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习

②游戏

2、反应练习：四列横队①坐②趴

③蹲

④跳

⑤站

⑥躺

1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。

1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。

1、教师对本课进行小结，表扬好人好事

2、归还器材，师生再见学生活动

1、体育委员组织整队并报告人数。

2、练习。

1、观察动作，积极模仿。

2、相互点评，认真练习。

3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。

1、观察动作，积极模仿。

2、相互点评，认真练习。

3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。

1、学生学习，体会；

2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小

场地器材教学反思

小学形体教案第4课（水平三

第二学期）学习主题：跑知识技能

1、跑：30-40米障碍跑

2、小排球：正面上手传球学习目标运动参与：完成动作情况预计良好

运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中

重点情绪状态 良好

难点意志表现 认真

教学过程激趣导入拓展能力

自主体验舒缓身心课的内容

1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。

2、反应练习

5、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。

2、小排球：正面上手传球

1、放松活动

2、总结

3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动

1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习

②游戏

2、反应练习：四列横队①坐②趴

③蹲

④跳

⑤站

⑥躺

1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。

2、组织：四列横队、散点；教法：①教师讲解，示范正面上手传球存在的问题和改进的办法；②纠正学生徒手模仿中的错误；③组织学生进行分散练习。组织：四列横队

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点学生活动

1、体育委员组织整队并报告人数。

2、练习。

1、观察动作，积极模仿。

2、相互点评，认真练习。

3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。

1、听教师讲解、示范，正确理解游戏内容方法和规则；

2、在练习中体会动作要领；

3、团结一致努力拼搏；

1、学生学习，体会；

2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。两人一组练习，相互观摩、纠正。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小

场地器材教学反思

小学形体课教案第5课（水平三

第二学期）学习主题：跑知识技能

1、跑：4×50米接力跑

2、小排球：正面上手传球学习目标运动参与：完成动作情况预计良好

运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中

重点试做出“下压式”传接棒动作；情绪状态 良好

难点在练习时注意保持手型；意志表现 认真

教学过程激趣导入拓展能力

自主体验舒缓身心课的内容

1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。

2、反应练习

3、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。

4、反应练习

2、小排球：正面上手传球

1、放松活动

2、总结

3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动

1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习

②游戏

2、反应练习：四列横队①坐②趴

③蹲

④跳

⑤站

⑥躺

3、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习

②游戏

4、反应练习：四列横队①坐②趴

③蹲

④跳

⑤站

⑥躺

2、组织：四列横队、散点；教法：①教师讲解，示范正面上手传球存在的问题和改进的办法；②纠正学生徒手模仿中的错误；③组织学生进行分散练习。组织：四列横队

1、教师组织领做

2、指出本课优点与缺点学生活动

1、体育委员组织整队并报告人数。

2、练习。

1、体育委员组织整队并报告人数。

2、练习。

1、听教师讲解、示范，正确理解游戏内容方法和规则；

2、在练习中找到并及时纠正错误；

3、积极提高动作质量。

1、学生学习，体会；

2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。两人一组练习，相互观摩、纠正。身心放松。组织形式练习负荷大中小 场地器材