遮月亮的人 教学设计

第一篇：遮月亮的人 教学设计

《遮月亮的人》教学设计

教学目标

1.在阅读的基础上理解绘本，领悟作者表达的思想情感。

2.有感情地朗读故事中人物的语言，能体会人物的内心世界，对与故事有关的问题，能发表自己的看法。

3.培养儿童观察、探知事物的兴趣，引导其对自身想象力的珍爱与发展。教学过程 一.质疑导入

1.同学们，今天我们一起来走进绘本《遮月亮的人》,看到题目，你有什么问题想问吗？（生各抒己见）那我们赶紧去看看吧！只要带着善于观察的眼睛和爱思考的大脑，你们这些问题都可以从书中寻找到答案。2.课件出示(p1)同学们，这是一幅月色图，这节课，老师就讲一个关于月亮的故事，开讲之前，于月亮，你们了解多少？谁能简要地说说有关月亮的故事或者是常识呢？

3.同学们有没有人想过，为什么月亮会有阴晴圆缺的变化呢？出示p2:这就是老师要给你们读的绘本，请大声地读出这本书的名字：《遮月亮的人》。二.走进绘本故事

1.出示p3，生齐读左页文字，提问：美丽的月牙儿是怎么来的呢？---原来，是用一布“遮”出来的。真是意想不到！好，看右边继续了解扎莫隆，竖起你的小耳朵。（念右页）.大家观察下，这块遮月亮的布有什么特别吗？了解扎莫隆工作时间长和辛苦。

2.出示p4，又是一个宁静的夜晚，扎莫隆孤独的声音从月亮上传来---谁能帮老师念一念？指名读

3.出示p5，念左页文字，引导理解：提莫隆通过了考试，是多么高兴啊，老师会和他说些什么呢？生模拟对话 4.出示p6，念本页文字，继续出示p7，引导思考 a.想一想：药丸弄丢了，提莫隆的心情怎么样？ b.猜一猜：接下来，提莫隆会怎么做呢？ 5.出示p8，简单介绍本页内容，生扮演提莫隆与报童贡扎克对话。6.出示p9--p14，药丸丢了，大家会帮提莫隆想什么办法呢？分别找出来读一读。师根据学生的回答出示相应内容，没说到一处，生齐读高潮句：“月亮，我来了！”并讨论这种方法好不好？提莫隆又是怎么做的？

7.出示p15，引导思考，想一想、说一说

a.为什么大家的办法都不行呢，你能帮他想一个更好的办法吗？讨论下，看谁的办法更好。

b.为了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦头啊！你觉得他会放弃吗？换作是你，你会怎样？

8.出示p16，简介页面内容，连续出示p17、P18，生齐读P18页文字。归结：多么美好的画面啊，多么幸运的提莫隆，他的梦想终于实现了！9.你看到了一个怎样的提莫隆？你想对他说些什么？ 三.总结延伸

1.提出问题（出示p19）

a.提莫隆是怎样到达月亮的？读此故事，你有何感想？和同伴讨论下，说一说。

b.如果你是提莫隆，你想对大家说什么？ c.你喜欢故事中的哪些人（哪些物品），为什么？

小结：这个故事充满着温暖，更充满着大胆的想象。坚强的提莫隆在大家的帮助下，很幸运的圆了自己的梦，由此可见，意志、想象和合作的重要。同学们，你们明白了吗？最后，请参观我的月亮书屋，我要向大家推荐几本有趣的书。2.推荐阅读（出示p20月亮书屋）

《皮埃尔摘月亮》、《强强的月亮》、3.把这个故事讲给你身边的人听。

《月亮的味道》、《南瓜月亮》

第二篇：绘本《遮月亮的人》教学设计

绘本《遮月亮的人》教学设计

绘本《遮月亮的人》教学设计

教学目标

1.在阅读的基础上理解绘本，领悟作者表达的思想情感。

2.有感情地朗读故事中人物的语言，能体会人物的内心世界，对与故事有关的问题，能发表自己的看法。

3.培养儿童观察、探知事物的兴趣，引导其对自身想象力的珍爱与发展。

教学过程

一.导入

1.出示PPT(p1)

同学们，请看大屏幕：画面上，是一幅月色图。宁静的夜晚，圆月高悬，皎洁的月光笼罩着大地，多美的意境啊！这节课，老师就讲一个关于月亮的故事，好吗？开讲之前，我想考考同学们----关于月亮，你们了解多少？谁能简要地说说有关月亮的故事或者是常识呢？

2.发言与点评（预设：嫦娥奔月、吴刚砍伐桂树、广寒宫、月相的变化----新月、满月、月牙；点评：很好、真不错、太厉害了、真是博学啊！）

3.小结：同学们说得太精彩了，有没有人想过，为什么月亮会有阴晴圆缺的变化呢？（学生思考）----出示p2:这就是老师要给你们读的绘本，它非常巧妙地回答了刚才的问题。好，故事开始了，请大声地读出这本书的名字：《遮月亮的人》。

二.赏读故事

1.出示p3，生齐读左页文字，引导归纳：美丽的月牙儿是怎么来的呢？---原来，是用一布“遮”出来的。真是意想不到！好，看右边继续了解扎莫隆，竖起你的小耳朵。（念右页）.2.出示p4，又是一个宁静的夜晚，扎莫隆孤独的声音从月亮上传来---谁能帮老师念一念？（2-3名学生）短评：谁读得更好？

3.出示p5，念左页文字，引导理解：提莫隆通过了考试，是多么高兴啊，老师对他会有怎样一番交代呢？生扮演对话、点评。（1次）

4.出示p6，念本页文字，继续出示p7，引导思考

a.想一想：药丸弄丢了，提莫隆的心里该是多么地（）啊！

b.猜一猜：接下来，提莫隆会怎么做呢？生回答，点评。

5.出示p8，简单介绍本页内容，生扮演提莫隆与报童贡扎克对话（1次）。

6.出示p9，念本页文字，生齐读高潮句：“月亮，我来了！”归结：摔肿了脸鼻，失败了！这个办法好吗？

7.出示p10，介绍本页内容----玩具商达芙内出场，生齐读右页文字（提莫隆诉苦）。继续出示p11，介绍本页内容，生齐读高潮句：“月亮，我来了！” 归结：掉进了水塘，又一次失败了！

8.出示p12，介绍本页内容----钟表匠罗兰出场，生齐读右页文字（提莫隆诉苦）。继续出示p13，介绍本页内容，归结：又栽了下来，可怜的提莫隆！

9.出示p14，介绍本页内容----（吹玻璃阿尔贝、铅球伯努瓦、鸟语马尔戈、闲人马洛），归结：大家的办法都帮不了他，唉，不幸的提莫隆！

10.出示p15，引导思考，想一想、说一说

a.为什么大家的办法都不行呢，你能帮他想一个更好的办法吗？讨论下，看谁的办法更好。

b.为了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦头啊！你觉得他会放弃吗？换作是你，你会怎样？生回答，点评。

11.出示p16，简介页面内容，连续出示p17、P18，生齐读P18页文字。归结：多么美好的画面

啊，多么幸运的提莫隆，他的梦想终于实现了！

三.总结延伸

1.问题呈现（出示p19）

a.提莫隆是怎样到达月亮的？读此故事，你有何感想？和同伴讨论下，说一说。

b.如果你是提莫隆，你想对大家说什么？ c.你喜欢故事中的哪些人（哪些物品），请详细说说。

生回答，点评。

小结：这个故事充满着温暖，更充满着大胆的想象。坚强的提莫隆在大家的帮助下，很幸运的圆了自己的梦，由此可见，意志、想象和合作的重要。同学们，你们明白了吗？最后，请参观我的月亮书屋，我要向大家推荐几本有趣的书。

2.推荐阅读（出示p20月亮书屋）

《皮埃尔摘月亮》、《强强的月亮》、《月亮的味道》、《南瓜月亮》

第三篇：遮月亮的人 教学设计

《遮月亮的人》教学设计

福建省大田县城关第一小学

林晓艳

教学目标

一、理解提莫隆为了完成遮月亮的任务而经历的故事，并尝试在自主阅读后清楚地表达观点。

二、有感情地朗读故事中人物的语言，能体会人物的内心世界，对与故事有关的问题，能发表自己的看法。

三、培养儿童观察、探知事物的兴趣，引导其对自身想象力的珍爱与发展。体验坚持的不易,并且感受和同伴共同合作的快乐。教学过程

一、导入 1.出示PPT(p1)同学们，请看大屏幕：今天的故事发生在什么时候？对，宁静的夜晚！这节课，老师就讲一个关于月亮的故事，好吗？我想先考考同学们----关于月亮，你们了解多少？谁能简要地说说有关月亮的故事或者是常识呢？（预设：嫦娥奔月、吴刚砍伐桂树、月相的变化等）

2.小结：有没有人想过，为什么月亮会有阴晴圆缺的变化呢？（学生思考）----出示p2:这就是老师要给你们读的绘本，它非常巧妙地回答了刚才的问题。好，故事开始了，请大声地读出这本书的名字：《遮月亮的人》。

二、指导看图

1.出示p3，生齐读文字，引导归纳：美丽的月牙儿是怎么来的呢？---原来，是用布“遮”出来的。真是意想不到！好，看右边继续了解扎莫隆。

2.出示p4，又是一个宁静的夜晚，扎莫隆孤独的声音从月亮上传来。3.出示p5，引导理解：提莫隆通过了考试，是多么高兴啊，老师对他会有怎样一番交代呢？生扮演对话。

4.出示p6----p7，引导思考

a.想一想：药丸弄丢了，提莫隆的心里该是多么得（）啊！b.猜一猜：接下来，提莫隆会怎么做呢？生回答，点评。5.出示p8，简单介绍本页内容，生扮演提莫隆与报童贡扎克对话

6.出示p9，生齐读高潮句：“月亮，我来了！”归结：摔肿了脸鼻，失败了！这个办法好吗？

7.出示p10，介绍本页内容----玩具商达芙内出场，生齐读右页文字（提莫隆诉苦）继续出示p11，生齐读高潮句：“月亮，我来了！” 小结：掉进了水塘，又一次失败了！

8.出示p12，生齐读（提莫隆诉苦）。继续出示p13，小结：又栽了下来，可怜的提莫隆！9.出示p14，（吹玻璃阿尔贝、铅球伯努瓦、鸟语马尔戈、闲人马洛）小结：大家的办法都帮不了他，唉，不幸的提莫隆！

10.出示p15，引导思考，想一想、说一说

a.为什么大家的办法都不行呢，你能帮他想一个更好的办法吗？讨论下，看谁的办法更好。

b.为了到月亮上去，提莫隆吃了多少苦头啊！你觉得他会放弃吗？换作是你，你会怎样？生回答，点评。

三、创设情境

过渡：这个时候一个小女孩轻轻地说了一句„„ ——什么是人梯？

——怎样搭人梯才是最坚固的？ 学生尝试：

第一次：三人一组，要求两人在下，一人在上。

第二次：保持姿势并且坚持到所有的村民都汇集成一座高高的人梯。小结：在大家的帮助下，提莫隆终于成功地登上了月亮，成了新一任遮月亮的人。从此以后，所有人都睡得很香甜、很安稳。多么幸运的提莫隆，他的梦想终于实现了！

四、总结延伸

1.提莫隆是怎样到达月亮的？读此故事，你有何感想？和同伴讨论下，说一说

2.如果你是提莫隆，你想对大家说什么？

小结：这个故事充满着温暖，更充满着大胆的想象。坚强的提莫隆在大家的帮助下，很幸运的圆了自己的梦，由此可见，意志、想象和合作的重要。同学们，你们明白了吗？最后，请参观我的月亮书屋，我要向大家推荐几本有趣的书。

五、推荐阅读

《皮埃尔摘月亮》、《强强的月亮》、《月亮的味道》、《松鼠先生和月亮》。

第四篇：月亮生日快乐教学设计

《月亮，生日快乐》教学设计

教学目标：

1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。教学设计：

一、激趣导入

1、今天我们朗诵的儿歌是：出示《回声》。齐读。回声有趣吗？第二首是：《看月亮》。齐读。

2、课件出示：蛋糕。小朋友们看，这是什么？当你看到这漂亮的蛋糕，你想起了什么？ 跟着旋律齐唱《生日歌》，3、今天老师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？

二、观察封面

1、出示书的封面：瞪大你的小眼睛仔细看书的封面，你看到了什么？

2、介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。

3、看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？ 让我们现在打开书，一起去瞧瞧吧！

三、听故事，随机设疑

1、出示蓝色的画面（环衬）小朋友，看到这个画面，你想到了什么？ 那这个故事里，这又表示什么呢？

2、出示四幅月亮上升。

教师讲述：宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。

3、开始分享故事（1）师讲故事

一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。“你好，月亮！”他大叫着（做动作）。月亮没有回答。小熊想：也许我离得太远了，月亮听不到。

这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜）

（2）谁猜得对呢？继续往下听。

于是，他划船渡过小河„„走过树林„„爬到高山上。此时此刻，小熊会对月亮说些什么？

（3）师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开始大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊高兴极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告诉我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告诉我，你的生日是哪一天？”月亮回答说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后回答说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。

刚才小熊和月亮的对话有趣吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。）

（４）这下小熊去干什么了？

师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去„„为月亮买了一顶漂亮的帽子。

帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜）（５）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观察图，说一说）

那小熊这个办法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧！师讲（配合画面）看，月亮慢慢地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！”

学生观察：你看，现在这只小熊和前面的小熊一样吗？ 想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼）

（６）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。第二天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着„„

请仔细观察这只小熊，你发现了什么？（观察神态、动作，想象语言）那小熊最后能追到它的帽子吗？

是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？

（７）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河„„走过树林„„来到高山上，去和月亮说话。

问：小朋友猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？

让我们走进故事（师生合作完成小熊和月亮的对话）好一阵子，月亮都不说话，小熊只好先开口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了，”月亮说。“没关系，我还是一样喜欢你！”小熊说。“没关系，我还是一样喜欢你！” 月亮说。“生日快乐！”小熊说。“生日快乐！” 月亮说。

四、拓展延伸

1、小朋友，故事讲到这里就结束了，好听吗？你喜欢这只小熊吗？为什么？

2、确实这只小熊太让我们喜欢了，虽然故事已经结束，那你们猜一猜小熊以后每年这个时候还会为月亮过生日吗？为什么？

小结：是的，朋友之间有快乐就要一起分享。

3、如果你是那只小熊，明年的生日又会送什么给月亮？会对它说些什么？想不想自己编写一个有趣的故事，再把故事配上优美的图画，只要你努力，相信你一定能行。

五、布置作业——编写故事配上插图。

第五篇：《看月亮》教学设计

4.看月亮

预期学习结果

1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。2.知道月相的变化规律。

3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

教学重点与难点

重点：通过观察记录总结月相变化的规律。

难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学准备

月相观察记录表、涂有黑白两色的篮球一个、月相观测软件、有农历日期的台历、视频资料

教学过程

一、导入

1、欣赏配乐诗朗诵《春江花月夜》

谈话：中秋夜，你们赏月了吗？我这里有一段配乐诗朗诵，让我们随着它再回顾一下美丽的月色吧。

2、画月亮

自古人们就喜欢赏月。美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。这里还有些和月亮有关的诗句或歌词，请读一读，在纸上画出作者所描绘的月亮。

学生活动，小组自评。上台汇报

3、过渡：同学们画的月亮都很符合诗句中的意境，很美。今天我们在科学课上也要来“看月亮”，但我们要学着从科学的角度来 “看月亮”。【板书课题：看月亮】

二、新授

1、论月亮

提问：关于月亮，你知道些什么？还想知道哪些方面的问题？请各小组小声地议一议，简略记录。

学生回答，教师板书、随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。

提问：我们看到的月亮就是月球被太阳照亮的部分，前面我们已经观察了近一个月的月亮，每天看到的都是明亮的半个球面吗？

学生回答

小结：我们把月亮被太阳照亮部分形状的圆缺变化，叫做月相。【板书：月相】

2、观月相

谈话：为什么月相时圆时弯，会有不同的变化？这可能和什么有关？分组讨论

学生汇报。

谈话：大家做了各种猜想，哪个更接近事实？我们可以通过模拟实验和同学们丰富的想象力来验证。怎样模拟呢？看，这里有个球，可以用它来模拟月亮；用什么来模拟太阳呢？就用这面黑板代替，发挥你的想象力，它现在正熠熠发光且和我们距离遥远；我们就是正在地球的一角看月亮的人。

提示：好，实验就要开始了，请注意看月亮的脸有什么变化，并且把看到的样子画在卡片的相应位置上。【出示卡片】

教师进行实验演示：（播放背景音乐：你看你看月亮的脸）【1号位置】提问：现在这个位置，我们暂且称为1号位置。想想月亮对着太阳的那面是明亮的还是黑暗的，我们地球上的人看到的是哪一面？卡片上的1号圈里涂上什么颜色？表示什么？

好，月亮要移动了。注意看我到了3号位置，你看到了什么？（一半黑、一半白）引导：我们可以用一半亮、一半暗来描述。亮面对着哪里？画的时候也请注意将亮面对着太阳的位置。

继续转至5号位置、7号位置。提问：都看清楚、画好了吗？

展示、评价（让学生明确月相该怎么画，各个位置的月相是什么样的——月缺方向）3号位和7号位的月相虽然在图上看都是上半部分是亮面，但实质上方向是相反的。

提问：根据前面四个位置的月相，你们想一想，如果在这四个位置之间再加四个位置，看到的月相可能会是怎么样的？

再次进行2、4、6、8号位置的月相模拟，请学生画下看到的月相。谈话：好了，我们通过模拟实验得到了月亮在地球四周8个方位的月相变化图。实际上是不是这样？这8个位置的月相的名称是什么？出现在一个月的什么时候？请大家来看一段视频资料。

观看视频资料，了解各个位置月相的名称和时间。对照图例，辨别月相，说出名称。

读月相歌：初一新月不可见，只缘身陷日地间。

初七初八上弦月，半轮圆月朝西面。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝东下半夜。

引导学生讨论：通过模拟实验和动画演示，你知道月相变化是怎样形成的吗？

学生思考、回答

总结：虽然太阳总能把半个月球照亮，但由于月球、地球和太阳三者的位置总在发生有规律的变化，所以地球上的人，看到月球被照亮的部分的形态也在发生有规律的变化。从新月到满月再到新月，这是月相变化的一个周期，称为朔望月，平均29.53天。我国农历的一个月就是根据朔望月规定的。

4、查农历、猜月相

谈话：下面我们就来进行一个“查农历、猜月相”的活动。先请查一查今天（2009.10.16）的农历日期是多少（8月28），猜一猜今天的月相是什么样的？2009.10.18；200910.25；200911.1

5、看月亮

刚才的模拟实验、动画演示、猜月相等都还是纸上谈兵，要想真正的了解月亮、观察月相，需要我们进行长期、细致观察。其实我们在9月3日到10月3日的时间里，已经进行了为期一个月的观察。但能坚持下来的同学不多，这其中除了缺乏恒心、耐心之外，还存在什么样的困难？

学生回答，教师一一给予指导。

地点：不要局限于家中，选择视野开阔的地方。

时间：有时即使是好天，也看不见。这里有两个原因，和时间有关。

一、每个月农历初一，是看不见月亮的；

二、有同学往往存在一个误解：看月亮都是晚上看。其实不然。在一个农历月的不同时间内，看月亮的时间有时在晚上、有时在黄昏、有时在清晨、有时甚至在下午3、4点钟就能看见月亮。

三、全课总结

谈话：好了，相信经过我们今天的学习，同学们再次去看月亮的时候一定会像看到好朋友一样，并且能够细致、认真、坚持不懈的做好观察、记录。我这里还有几个友情帮助小提示，同学们课后可以去看一看。