一年级音乐大鼓和小鼓教案

第一篇：一年级音乐大鼓和小鼓教案

一年级音乐大鼓和小鼓教案

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教学目标：

（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。

教

具：钢琴、录音机、VcD机、投影仪、挂图、鼓种类若干。

教学过程：

一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

二、话说鼓：

（1）谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

（2）趣说“鼓”字。（图片）

●

同学们，你见过“

鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

●

传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。

●

右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

●

小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！

●

鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“

”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队„„

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）

生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓„„

（4）击鼓方法：

设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

四、展开：

（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

（2）成语故事。

传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

（3）鼓—在音乐中的作用。

欣赏《春节序曲》音乐片断。

学生说说鼓的作用；喜庆、热闹„„。

（4）鼓—运用于舞蹈之中。

欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美„„。

（5）鼓—在京剧中的运用。

欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

学生听听谈感受：急促、兴奋„„

五、生活实践

将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。

（1）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。

（2）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。

（3）学生说一说对鼓的认识和感受。

生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）

师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

小结：

鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

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第二篇：人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》课堂实录

《大鼓和小鼓》课堂实录

一、寻找生活中的声音

1、教师：同学们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，首先让我们随着大大和小小一起走进音乐谷吧——（教师播放视频动画《声音的强弱》）学生观看视频。

2、教师：自然界、生活中强弱不同的声音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表现声音的强弱吧！学生模仿并表现强弱：

雷声 “ 隆隆” 风声 “呜„„” 小狗 “汪、汪” 小猫 “喵、喵” 撕纸声 “嘶„„”

3、教师：下面让我们继续走进音乐谷，看看大大和小小又为我们带来了怎样的音乐小知识呢？我们一起来看看吧！（播放视频动画《强弱记号》）学生观看视频。

4、教师：下面，我们来听歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲时，哪里应该唱的强，哪里应该唱的弱？

学生：擂起大鼓咚咚应该唱的强些，敲起小鼓嗵嗵嗵应该唱的弱些。

5、教师：这位同学回答的非常好，下面我们就来听听大鼓和小鼓的声音。敲击大鼓、小鼓，让学生在感受声音强弱的变化。

6、教师：今天我们来学习一首非常好听的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）声势表现

1、播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。

教师：首先请同学们聆听歌曲范唱，想一想歌曲的情绪是怎样的？ 学生：欢快、活泼。

2、教师：这首歌曲的情绪是非常欢快、活泼的，请同学们再次聆听歌曲，想一想做什么动作发出声音可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？ 学生：可以用拍手和跺脚模仿。

3、教师：很好，那请同学们在 “咚”和“嗵”的地方用跺脚和拍手模仿乐器不同音色。（1）教师播放音乐，带领学生做动作。

（2）教师评价后，再次集体听音乐做动作。

4、拍手跺脚代替原有歌词。

（1）教师范唱，学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色代替教师的演唱。

（2）教师在“咚”和“嗵”的地方只弹琴不唱。（3）个别学生在前面带领其他同学进行这个活动。（4）教师范唱，集体再次用动作代替歌词。

（二）学习歌词

教师：下面，请同学们跟我一起读一下歌词，老师读一句，同学们读一句。

1、教师分句带领学生按节奏读歌词。

2、教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

3、教师弹琴，学生边拍手跺脚边读歌词。

4、教师评价，学生集体再跟琴，边做动作边读歌词。

（三）学唱歌曲。

教师：同学们歌词读得不错，那让我们来学习歌曲吧！

1、学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、师逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。

4、学生跟随音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。

三、表现歌曲

1、引导学生在演唱时用强弱不同的力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。

教师：同学们唱的不错，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的强弱力度唱出来的话就更好了。

2、为歌曲编创其他动作来表现大鼓和小鼓不同的音色。

教师：同学们，你们把强弱对比的和好了，那再想一想，还有什么动作来表现大鼓和小鼓不同的音色呢？

学生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教师：很好，那请这位同学来台前表演一下，其他同学一边唱歌一边跟着做动作。

3、指生上台用大鼓和小鼓为歌曲伴奏。教师：老师这里有一个大鼓和一个小鼓，下面我就请两位同学来台前用大鼓和小鼓跟着音乐来表演。

4、边表演边带有力度变化地演唱歌曲。

教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。

四、课堂小结

教师：本节课，同学们学会了演唱《大鼓和小鼓》，也能够区分它们的声音。想一想，我们这节课学了什么知识？自然界中有哪些东西发出的是强的声音？哪些是弱的声音？在音乐里，只有进行强弱对比的音乐才是最美的音乐，让我们一起享受那美妙的音乐吧！

第三篇：《大鼓和小鼓》教案01

《大鼓和小鼓》

教学目标：

1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

2、让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点、难点：

1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

2、创编简单的节奏鼓点。

教学过程：

一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

1、话说鼓：

谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

2、趣说“鼓”字。

师：同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半边的“ 鼓”，中间“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓脚，上面“鼓”是插着的羽毛。右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个在敲鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“鼓”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队„„

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

3、鼓的种类名称：（挂图）

生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓„„

4、击鼓方法：

设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

二、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

4、学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

三、展开：

1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点

2、成语故事。

传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

四、小结：

鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

第四篇：大鼓和小鼓教案

《大鼓和小鼓》

教学目标，要求：

1.用敲击、动作等方式探索，感知和体验音的强弱。2.用有力地声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。3.认识强弱力度记号（f p）教学重点，难点：

分辨音的强弱，用强弱对比的手法演唱歌曲 教具准备：

课件，大堂鼓，小堂鼓，录音机，电子钢琴 教学过程： 一． 导入

同学们今天我们动动脑筋先来猜猜谜语： 圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚（学生猜一乐器：鼓）二． 教授新知：

同学们今天我给你们介绍两个新朋友，今天我们仔细看看他们有什么不同。认识乐器：

1.观察大堂鼓和小堂鼓，让学生观察大小，形状，区分大小。

2.敲击大堂鼓和小堂鼓，老师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生感受声音的强弱高低与音色。

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

3.运用课件和录音机聆听歌曲旋律，初步感受旋律和节奏。4.运用课件教授歌曲节奏，跟着节奏带领学生读歌词，不加音高，旋律，只对应节奏把歌词读准确。（注意一音多字，四分音符，八分音符的节奏）

5.音乐游戏“我的大鼓和小鼓”通过律动游戏发现音乐中的强弱规律。

×

×

×

×│ ×

× │ 我 的 大 鼓 咚

咚，×

×

×

×│ ×

×

×│ 我 的 小 鼓

嗵 嗵 嗵，×

×

×

×│ ×

×

×│ 大 鼓 响 来 我 跺 脚 ×

×

×

×│ ×

×

×‖ 小 鼓 响 来

我拍 肩

让学生通过节奏律动游戏在加深对大鼓小鼓音响，强弱对比的概念，并且能够正确的区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

6.在学生对声音强弱对比有一个初步认识时，引入音乐的律动，听到大鼓的时候，用脚敲击XX，听到小鼓的时候用双手拍肩，让学生体会音的强弱规律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌词中遇到大鼓和小鼓的声音时用相应动作表示。7.歌曲的学唱：

1）通过使用课件，让学生和老师互相合作的方式，运用听唱法，模唱法进行歌曲旋律的学习。2）教师进行歌曲的范唱。

3）教师帮厨学生完成学唱的过程，随时关注学生学唱过程中遇到的问题（比如：音的强弱，吐字的清晰，一音多字的节奏，唱歌方法等问题）。

4）用有力地声音完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱，可由一个组演唱歌词，一个组演唱模仿衬词；也可以和老师分组演唱，轮流来。同时 可以请同学上讲台敲击大鼓和小鼓，陪和学生模仿衬词，感受声音的强弱，其余同学用脚敲击和拍肩的方式表示歌词的强弱。

5）这节课我们通过对大鼓和小鼓的认识学习了歌曲《大鼓和小鼓》，我们对歌曲节奏和音乐中力度变化处理都有了新的认识和感受，请大家不要忘记了大堂鼓和小堂鼓，还有和他们一起表演的歌曲，下节课再见！总结：

本节课通过大鼓和小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大堂鼓和小堂鼓，并能边演唱歌曲，边用大鼓和小鼓做伴奏。同学们的表演能力，对节奏强弱都有了很大进步，对于音乐中力度变化处理也有了进一步的体会感受。有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。

第五篇：《大鼓和小鼓》教案3

《大鼓和小鼓》教案

教学目标：

（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：

学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：

分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教法：

听唱法、示范法、启发联想法、表演法。

学法：

游戏律动法、模仿表现法、综合活动法、自主活动法。

教学准备：

多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备。

教学过程：

（一）新课导入,创设情境

1、猜谜语

圆圆一只大木桶

上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它

一打就说咚咚咚

以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。

2、玩乐器

（1）认识乐器：大鼓和小鼓。

师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。一个叫大鼓。

×

×

× 嗨

你

好！

一个叫小鼓，也叫小军鼓。×

×

× ×

×你

好

小朋

友

（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。

3、比较两个鼓声有什么不同？

师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱](二)新歌教学

1、歌曲的学唱

（1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

（2）教师进行歌曲的范唱。

（3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

（4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

（5）教师对所有同学的表现进行肯定。

2、音的强弱—游戏、演唱、演奏环节（1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。

让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。

（2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。

3、歌表演

引导学生对歌曲动作表现的创编，边唱边表演，有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

三、课后总结

本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。希望你们继续努力，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）