音乐活动《敲小鼓》感言

第一篇：音乐活动《敲小鼓》感言

黄老师上了三次中班的音乐活动《敲小鼓》，每一次我都听了，每一次的感受都不一样，这让我感促很多！

第一次展示这个活动是在村幼，先学了《敲小鼓》这首歌，学唱歌曲的同时学打鼓，由于村幼孩子看到来了客人老师所以非常专注，而且平时几乎不接触打击乐器所以兴趣很浓，边玩边学的方式孩子们十分喜爱。教师也十分投入，整个活动开展的很顺利。在创编鼓点节奏时有一个孩子非常突出，创编了不同的鼓点节奏，其他孩子也很快学会了不同的鼓点打击方法。这种同伴间的互学会让孩子的思维更活跃，学习更主动。我觉得这个活动真的既简单又有成效。

第二次展示这个活动是在黄老师自己班里，一开始孩子们很投入，但歌曲的学习部分教师没有关注到孩子的接受情况，以至于影响了接下来的打鼓部分，孩子们很喜欢很兴奋，但没有掌握方法，也没有静下来听要求，只管自己乱敲。这时经验丰富的黄老师一时也有点不知所措，只好让孩子们停下反复再学歌曲，这时的孩子兴趣全在打鼓上了，不能很好地静下来。我开始觉得这个活动上起来也不是很容易的，很想自己也开展一次，有点真情实感。

第三次展示这个活动前黄老师有点不自信，对于孩子的接受能力没有底，所以她降低了要求，改变了方式，没有让孩子人手一只小鼓，重点放在学习歌曲这一步上，而且放慢了教学节奏。在活动的进程中黄老师越来越投入，越来越自信。在创编鼓点部分时间有点久，如果她能大胆地让孩子有更多的打鼓机会则效果更好！

我想我们教师的专业成长就是在这样一次次的摩课中得到的，我佩服黄老师的钻研精神，也感谢她给我们听课老师带来的反思成长机会，其实每个活动无论上课的还是听课的只要用心都会有收获有进步！因为我们的课是有那样多的变数，充满灵动，赋予我们更多的挑战机会，成长和提升机遇！

第二篇：幼儿园中班音乐教案：敲小鼓(带评析)

（一）活动目标：

1、通过说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。

2、根据老师的分合暗示，快速反应，唱准“咚”和“哒”。

3、感受、分享、交流演奏自制打击乐器带来的快乐。

（二）活动准备：

小鼓一面、鼓锤两根；幼儿亲自收集的小鼓替代品若干；筷子人手两根。

（三）活动过程：

1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区别敲击鼓边的发出的声音和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏。

师：我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？ 幼：咚咚咚，哒哒哒。

师：我敲鼓心„„（教师说前半部分，等待幼儿用像声词接后半部分）幼：咚咚咚

师：我敲鼓边„„（同上）幼：哒哒哒

师：请你教我的小鼓说一些好听的话，你想教小鼓说哪些好听的话？（请幼儿用“咚”“哒”模仿小鼓说话，教师击鼓敲出相应节奏呼应，并请幼儿集体模仿练习节奏：x x |x.x x | x x |x.x x |，运用“先行组织者理论”将歌曲中的难点前置，提前解决。）

2、教师击鼓范唱歌曲，引发幼儿学习兴趣。

师：你们教我的小鼓说了这么多好听的话，我的小鼓高兴的都想唱了，你们听！

3、幼儿学唱歌曲。

⑴教师唱歌曲前半部分，幼儿接唱像声词部分。

师：当我敲鼓心时，你们就帮我说„„（等待幼儿回答“咚咚咚”，并击鼓反应），当我敲鼓边时，你们就帮我说„„（等待幼儿回答“哒哒哒” 并击鼓反应），我来唱，你来说，行不行？ ⑵集体完整学唱2―3次。

师：你们一边跟我唱，一边帮我说，眼睛看着小鼓锤，准备好了吗？ ⑶改变鼓声部分节奏，引导幼儿根据老师的分合暗示（即夸张的体态语），快速反应，唱准“咚”和“哒”。

师：这一次小鼓说的话“咚”和“哒”要变了，你们还能跟上吗？我们来试一试！

师：真了不起，和小鼓说得一模一样，小鼓又没有告诉你们它将说什么话，你们是怎么知道的？

幼：我是听出来的。幼：我是看出来的，老师敲鼓心的时候，鼓锤是合拢的，小鼓发出“咚”的声音，我就唱“咚”；老师敲鼓边的时候，两个鼓锤是分开的，小鼓发出“哒”的声音，我就唱“哒”。

⑷集体完整演唱两次，要求根据老师的分合暗示，改变鼓声部分节奏，快速变换歌词。师：真了不起，一边跟我唱，一边帮我说，跟着鼓锤变一变，你们行不行？ ⑸学习分声部演唱。

师：这一次，小鼓想和你们玩个游戏，它想请一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“哒”，等会儿我们再交换，好吗？

（以上环节，层层递进，环环相扣，难度逐渐加大，使幼儿在游戏和对话中不知不觉学会演唱歌曲，打破了歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习。）

4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。

⑴师：现在，我的小鼓要休息了，我的身体能当小鼓吗？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓边？小鼓锤呢？大家轻轻地讨论一下。

⑵师：想好了吗？我们身体上还有哪些地方也能当小鼓？谁和别人想的不一样？让我们来试试吧！

5、启发幼儿在自己收集的各种物品中寻找合适的替代物当小鼓并尝试表演唱。

⑴师：还真能做小鼓，那么除了我们的身体，还有哪些东西也能当小鼓呢？请你动动脑筋，好好想一想，找一样你认为最合适的东西来当小鼓，找到后可以敲一敲，想想鼓面在那儿？，鼓边在那儿？

⑵师：找到了吗？让我们一起来演奏吧！

⑶师：你们找到的小鼓真不错，能不能跟着我的鼓锤变一变？试试吧？

（大纲明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。这一环节的安排和大纲精神不谋而合，不仅调动了幼儿学习的兴趣，而且使整个活动动静交替，将活动推向高潮。）

6、鼓励幼儿和客人老师交往，把自己的“小鼓”借给客人老师玩，自己在教室内寻找其他替代物当小鼓，并和客人老师一起表演歌曲。师：后面的客人老师很想跟我们一起演奏，如果你愿意的话，可以把你的小鼓借给客人老师，然后自己动脑筋想想，还能找到其它东西做小鼓吗？（《纲要》中明确指出：幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。因此活动中这一环节的设计，能充分利用现有教育资源，引导幼儿将自己心爱的东西与别人一起分享，为孩子主动和成人交往创造条件。同时，发散幼儿思维，鼓励幼儿尝试以物代物，一举两得。）

7、结束部分：鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。

师：小朋友真聪明，找到了各种各样的小鼓，用筷子一敲就能发出美妙的声音，其实我们身边的许多东西都能成为动听的乐器，回去以后，我们再去找一找，带到教室里玩一玩，好吗？

三、活动延伸：

1、鼓励幼儿在生活中继续寻找合适的小鼓替代物，并把它带到幼儿园和好朋友一起分享。

2、探究如何改变自制小鼓的音色。例如：敲击自制小鼓的不同部位从而使音色发生变化；可在自制小鼓内放入物品（沙、石头、木头、塑料积木等）从而使音色产生变化等等。

四、活动评价：

教师善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导，在尊重幼儿个体差异的基础上，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。这是《幼儿园教育指导纲要（试行）》对教师提出的要求，也是本次活动的闪光点。此外，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破歌唱教学固有的模式，将幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，让幼儿在听听、说说、唱唱、敲敲、打打、找找中学唱歌曲，在满足幼儿兴趣需要和好动特征的基础上，给幼儿提供主动活动的空间及丰富多样的材料，让幼儿在主动探索中学习和发展。这种做法不仅有利于儿童记忆歌词、发展节奏和动作的协调性，而且也能更好地帮助幼儿表达情感。同时，也能减轻教师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效率，使平淡枯燥的新歌教学活动变得生活活泼和富有情趣。

第三篇：《敲小鼓》中班艺术活动教学反思

围绕本次评优课的主题“我们身边的规则”，我选择了这次活动。在日常生活中，我发现孩子们在集体活动中缺乏一定的规则意识，有的孩子注意力不够集中，喜欢东张西望，对于活动中老师提出的各个要求都不能很好地遵守，这些行为对于孩子良好学习习惯的培养有一定的阻碍，从某种角度上来讲也影响到了活动目标的达成度。

兴趣是孩子最好的老师，在和孩子们玩小鼓的过程中，我发现孩子们对小鼓是那么地感兴趣，因此我选择了艺术活动《敲小鼓》，想通过生动有趣的活动进一步提高孩子的注意力，从而帮助他们逐步养成良好的学习习惯。我将活动目标制定为：

1、练习X X X X X 的节奏，唱准“咚”和“哒”，以说、唱、敲等多种形式自然完整地学唱歌曲。

2、学会安静倾听，按要求进行演唱、表演。

重点是：掌握X X X X X 的节奏，唱准“咚”和“哒”。难点是：根据要求演唱歌曲并表演。本活动目标的制定比较全面，从孩子的知识技能、情感态度等多方面出发，可行性也比较强，符合孩子的最近发展区。紧紧围绕目标，我设置了以下几个环节：

1、活动导入：师敲击小鼓，引导幼儿倾听，启发幼儿用语言来表现鼓声，区别敲击鼓边和敲击鼓心发出的声音的不同，并在此基础上引导幼儿用“咚”和“哒”模仿小鼓说话。

2、教师击鼓范唱歌曲，引发幼儿学习兴趣。

3、幼儿学唱歌曲。

4、在讨论的基础上启发幼儿探索寻找身体合适部位当小鼓，并尝试表演唱。

整个活动的环节比较清晰，通过拟人化的情境设置，让孩子始终在愉快、轻松的氛围中学习节奏、学唱歌曲。活动的重点也比较突出，通过轮唱、创编动作的形式来复习巩固所学的节奏，孩子们既感兴趣又较好地掌握了所学内容。我在整个活动中也能充分投入，和孩子积极互动，用生动的体态语和孩子交流，为他们创设宽松的学习环境。在环节中渗透规则意识，让孩子充分体验到按要求、按规则表演的乐趣。整个活动实施后，目标的达成度比较高。

当然，活动中也存在一些不足之处：在导入的环节中，我一味地想引导孩子说出“咚”和“哒”，使这个环节显得有些拖沓，不够紧凑;在请孩子上前打节奏的过程中，发现他们对于“节奏”这个概念比较陌生，可能是因为平时对这种形式接触得较少，一下子要求他们有节奏地敲击是比较困难的;在引出重点节奏时，我请孩子们听一听小鼓是怎么唱的，接着就完整范唱歌曲，发现孩子们对于“小鼓怎么唱的”还是没有理解，所以在下面的环节中我直接出示了节奏图，引导孩子学习。对于这种比较陌生的歌曲类型，可能要换一种形式引入，使整个环节更加自然、流畅;还有一点是我在预设的过程中没有意料到的：我充满激情地和孩子交流，可是孩子们的兴致似乎没有想象中的那么高涨，这是什么原因?(活动前过多接触小鼓，减弱了孩子对小鼓的兴趣，这会不会是原因之一)我想，在以后的活动中，我会以这一点作为发展目标：如何充分调动孩子参与活动的积极性。

第四篇：《小鼓响咚咚》音乐教案

《小鼓响咚咚》音乐教案

教学目标：1指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、2.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X-X等构成的短小节奏型。

教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》

教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。

教学准备：教具：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒

学具：打击乐器。

教学过程：

一．

组织教学：师生问好。

二．

导入

导言：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。

看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？师总结出现了大军鼓、小军鼓、大镲。

三．音乐游戏 鼓上的小米粒

1.导言：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看——小鼓，他还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？

师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。

2.师分别按xx x x | xx x||节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。

四．

新歌学唱

导言：今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。

1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？旋律轻快优美，速度为中速稍快。所以演唱时要带点弹性。

2.小朋友们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。

3.接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。

（1）生跟师按节奏分句跟读两遍。

（2）生按节奏齐读歌词。

4.导言：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？

师总结，第一段是神气的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，第二段相对轻点。

5.导言：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。

师生接口唱。请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。

五．

艺术实践

1.歌表演。

导言：刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。

分段想动作，再跟音乐录音进行歌表演。

2导言：小朋友们，我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？

（1）师先跟录音示范打鼓，强调强弱。

（2）请一位小朋友上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，注意第一第二段的强弱，请同学点评。

（3）请小朋友分别拿好铃鼓、手串铃、三角铁、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。

六．拓展

鼓的介绍：

今天，我们学习了一首关于小鼓的歌曲，那同学们都知道哪些鼓呢？老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓，出示课件，让学生欣赏。

1象角鼓的形状象什么？

象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。

2蜂鼓的形状象什么？

蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壮族、瑶族和毛南族混合击膜鸣乐器。流行于广西壮族自治区各地。

3板鼓，打击乐器。板鼓扁圆形,鼓面蒙皮,故又称单皮。又名单皮、班鼓。唐代清乐中使用的“节鼓”可能是其前身。在民间流传历史久远

4陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行,豪迈粗犷的动作变化,刚劲奔放的舞姿,张扬出独特的艺术个性,被誉为“天下第一鼓”.5老师还知道新疆人民喜欢用手鼓来为歌曲伴舞，接着就让我们来欣赏一段舞蹈《 手鼓舞》。

六．

小结。今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最后让我们唱起《小鼓响咚咚》，一起走出音乐教室吧。

第五篇：二年级音乐小鼓响咚咚

（人教版）二年级音乐教案 上册小鼓响咚咚

教学内容：

1、歌曲：小鼓响咚咚

2、读谱知识 do

3、综合训练

4、欣赏：一根竹竿容易弯 教学目标：

1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。

2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。

4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。教学重点：

以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》 教学难点：

认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。

教学手段： 录音机、磁带 教学过程：

一、发声练习：同前节

二、读谱知识

1、复习提问：我们都学过哪些音符？ 请学生上前将所过的音符写在黑板上。集体复习五线谱的五线四间。

2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。教师讲解do并将其写在五线谱内：

记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。

三、综合训练

1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。

2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。

3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。

4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。

四、小鼓响咚咚

1、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？ 今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。

2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？ 听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。

3、歌曲处理：

讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱 分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱

4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。

五、欣赏：一根竹竿容易弯

1、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。听录音范唱，请学生说说有什么感觉？

2、读一读歌词，说说讲了什么？

3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。板书设计： 课后小记：