中班科学活动：大家来种树[5篇]

第一篇：中班科学活动：大家来种树

中班科学活动：大家来种树 中班科学活动：大家来种树 活动目标：

1、比较三个物体之间的大小关系，知道物体间的大小关系具有相对性。

2、体验用彩泥“种树”的快乐。

活动重点：比较三个物体之间的大小，感知物体间的大小关系具有相对性。

活动难点：学会尝试寻找排序规律：由高到矮或由矮到高，由小到大或由大到小。活动准备：每个幼儿三块大小不一的彩泥，画有小树的绿色卡纸（由小至大3张），吸管、剪刀、双面胶等。活动过程：

1、游戏导入：

请幼儿“乘坐”各种车辆（摩托车、电动车、轿车等）进入“高速公路”。引导幼儿讨论：

怎样解决废气污染的问题，如何净化空气？ “新的高速公路造好了，们乘车参观一下吧！”

2、请幼儿自制小树苗：

请幼儿将卡纸上的小树沿线剪下，并在后面贴上吸管。请幼儿捏泥：

“种树需要泥土，们先把泥捏好。”（将泥团圆）请幼儿种树：

“一团泥上种一棵树，请注意：‘大泥上’种大树，‘小泥上’种小树。” 引发幼儿小组讨论：。

引导幼儿找出种得不合适的树，如最大的树种在小的泥块上。“怎样种树才最合适？”

（可以将树由高到矮或由矮到高排序，在将泥团按由小到大或由大到小的规律进行排序，最后将树一一对应插上。）请幼儿操作，并进行修正。

3、请幼儿参观种好“树”以后的“高速公路”： 引导幼儿乘坐不排废气的“车辆”，并互相检验。引导幼儿观察“高速公路”上的绿化。

第二篇：中班环保活动：《大家来环保》

中三班环保活动：家长助教——《大家来环保》

活动目标：

1、初步了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、引导幼儿愿意为保护环境卫生做一些力所能及的事。

3、养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。活动准备：

1、经验准备：请家长带幼儿一起观察周围的环境，搜集环境整洁或污染的相关知识。

2、物质准备：收集一些废旧材料。（可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等）脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片； 一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置；笑脸娃娃若干。活动过程：

1、情景导入，激发幼儿兴趣。

《地球妈妈生病了》一名幼儿扮演地球妈妈，创设一个脏、乱的地球环境通过表演引发幼儿思考：地球妈妈为什么生病了呢？

2、主体参与，在活动中获得经验。

（1）动一动。

“谁愿意帮助地球妈妈，让她的病快快好起来？”

小结：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。要把垃圾丢在垃圾桶里，脏乱的环境会给人们的健康带来许多危害。

（2）想一想。

观察环卫工人将垃圾分类的图片，引发幼儿思考：“他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”了解垃圾分类的好处，从“怎么做”—— “为什么这么做”。

小结：知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

（3）说一说。

①说说：为什么要分成两个桶？

②展示收集的各类垃圾，讨论：垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由讨论。

③让孩子观察垃圾桶上可回收和不可回收的标志，“你觉得哪个是可回收标志？为什么？”通过让幼儿理解标志的含义来帮助记忆。

小结：解决的问题：认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，红色代表不可回收垃圾。

（4）做一做

游戏：送垃圾“回家”，背景音乐《大家来环保中》能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

3、活动延伸，渗透情感教育。

出示图片：为环保事业做贡献的人们，例如：文明劝导员、城市保洁员等，让幼儿结合自身说一说：你想用什么行动为环保出一份力？

活动小结：

为了更好的拉近幼儿园与家长的距离，有效地利用家长资源，同时开阔幼儿的眼界，扩宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园的协作者、支持者、教育者，实现家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动，促进幼儿健康全面发展，我班进行了一次 “家长助教” 活动，这次我们邀请了夏梓郡小朋友的妈妈作为本次助教家长，在整个活动中夏梓郡的妈妈能运用自己的专业特长，设计了一节形式多样、内容丰富的“十一”环保活动课程《大家来环保》，对幼儿进行教育活动，在家长的充分准备下，活动有序完成了。活动中孩子们不但丰富了对垃圾分类的了解，而且了解到了哪些垃圾是可回收，哪些垃圾是不可回收的，开阔了视野，深得小朋友们的喜欢。家长刚接到这个任务时还有点紧张，怕自己上不好，作为教师我们有义务指导、协助、鼓励着，家长也能提前一个星期就做好了各项准备工作，并不时地与我们老师联系询问如何给幼儿园孩子上课的一些小常识，不断地修改授课内容，看着家长的认真劲，真让我们感动。活动开展的过程中不知不觉中拉近了家长与老师的情感，也让家长真实的了解到了幼儿在园的学习情况，可谓一举两得。

第三篇：大班数学：大家来种树[范文模版]

大班数学活动：一起来种树

教学目标：

1．尝试将物体按照一定规律进行排列，感受植树中的各种排列乐趣； 2．初步学会小组合作； 3．感受树给人们带来的好处； 教学准备：

1．常见树种在不同地方的图片； 2．不同颜色、不同种类的树，底衬纸； 3．汉字“树”

4．背景音乐；散文诗《树真好》。教学过程：

一、认识生活中常见的树。

1．（出示汉字“树”）这是“树”，你在哪里见过什么树？

小结。

2．刚才你们说了很多树，我这里也有一些树，你们认识吗？（播放PPT）3．（出示一半的PPT）问：这是什么树？是谁种的？（再出示另一半的PPT）问：这些是什么树？是谁种的？

你喜欢哪一幅？为什么？

左边的这一幅乱七八糟的，我也不喜欢，我觉得你们种的话都比他强，你们愿意尝试一下吗？ 二、一起来种树 1．一幼儿进行示范。

（出示操作用具）谁能把这些树种的又整齐又有规律？（请一幼儿示范操作，种在泥土里）

操作完引导其他幼儿对作品进行评价。

我很好奇，其他孩子是不是能种出更好看的树？你们想试一试吗？我喜欢和我种的不一样的。

先说来听听。

2．孩子进行小组第一次合作操作探索。分发学具

请每个人各拿一种树，两棵树是没有办法排出规律来的？怎么办呢？ 只有每个小组的成员进行合作，把所有的树放在一起排，才能排出一列好看的树。

每组推选出一名组长，然后大家轻声商量排列的规律。由组长确定一种规律。

请一组先说一说你们组的规律。幼儿操作

3．交流各自种树的方法。展示各组的作品。

你最喜欢哪幅作品？喜欢这幅作品的请举手。为什么？ 教师进行评价。

4．孩子第二次合作操作探索（增加一种材料投放）

树多了，排列的方式也就更复杂了，你们想挑战一下自己吗？（出示设计好的图）请幼儿找规律。你们想再一次试试吗？

幼儿操作，选定其中一幅，进行按图合作操作。5．再次交流。交流，评价。6．欣赏园林作品。

刚才每组都很棒，种出了有规律的好看的树，现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。（播放图片）

三、树真好（为什么要种树）

刚才我们种了许多可好看的树，那么，你想在树下干什么呢？ 总结：我们可以在树下做很多事情，是啊，树真好!树的好处还有很多，我们一起去看一看。边放音乐边播放PPT边朗诵散文诗《树真好》

四、总结

今天我们认识了很多树，尝试了树的很多排列方式，也知道了树有很多好处，春天到了，春天是植树的好季节，带上一棵小树苗，和自己的爸爸妈妈一起到野外去种树好吗？

第四篇：大班科学活动大家来环保

活大班科学活动《大家来环保》

动目标（1）

认知目标：帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

（2）

能力目标：引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。（3）

情感目标：幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识。

活动过程

（一）情景导入，激发幼儿兴趣

《纲要》中说：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务。”在此环节中，请家长参与表演为幼儿创设一个脏、乱的地球环境，通过形象的表演引发幼儿思考：地球妈妈为什么生病了呢？幼儿有了初步的情感体验，产生了兴趣，学习情绪也会高涨，加之有一定的前期经验，很快便能引入到课题中来。

（二）主体参与，在活动中获得经验

1、动一动。

“谁愿意帮助地球妈妈，让她的病快快好起来？”幼儿在情境感染下有了探知的欲望，这个时候向他们提要求，他们自然会积极地投入到活动中来，因为孩子在行为上还处于他律阶段，在这个环节上，幼儿对于垃圾分类还没有认识，不过，他们知道将垃圾放入垃圾桶里，这无异于迈出了成功的第一步，教师及时拟人化地用地球妈妈的口吻表扬孩子，送他们笑脸娃娃鼓励孩子的正确做法。

2、想一想。

幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，我通过让幼儿观察环卫工人将垃圾分类的图片引发幼儿思考：“他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”让他们了解垃圾分类的好处。这样有利于提高幼儿主动思考问题的能力，让孩子自己主动思索问题的答案，幼儿渐渐由浅入深，从“怎么做”到积极思考“为什么这么做”。

3、说一说。

这个部分是活动的重点，也是突破难点的关键，《纲要》指导我们：“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。”这个环节分为三层：（1）向孩子展示我们日常生活离不开的东西——垃圾筒，让他们说说：为什么要分成两个桶？（2）展示收集的各类垃圾，通过孩子集中讨论，让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点，然后老师再作一定的补充和小结，让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的。（3）让孩子观察垃圾桶上可回收和不可回收的标志，“你觉得哪个是可回收标志？为什么？”通过让幼儿理解标志的含义来帮助记忆。在这个环节里，我从孩子们认知和思维发展特点出发，层层递进地引发幼儿思考、讨论，让孩子积极地在活动中找寻答案，主动地想说，在幼儿的配合下解决本活动的难点。

4、做一做

事实证明，孩子感兴趣的东西是最容易记住的，但要想让孩子将这些东西内化，最好的方法是转化为行动。我通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内，孩子们在背景音乐《大家来环保中》和自己的家长一起将垃圾分类，这样实现了孩子的尝试需要，在自主体验中体会实践的乐趣。

（三）活动延伸，渗透情感教育

“教是为了达到不需要教”。在活动的最后，我通过一些图片让幼儿知道，在我们整洁的城市里，有着许多为环保事业做贡献的人们，例如：文明劝导员、城市保洁员等，让幼儿结合自身说一说：你想用什么行动为环保出一份力？从 “感性——理性”让幼儿带着情感的体验回到生活实践中，用行动来为环保事业出力。

四、教学反思

《大家来环保》是大班的一个科学活动，前期搜集了许多材料，幼儿也始终用积极的状态投入到活动中，从整体上看，充分地体现了幼儿的主体性。教学环节层层递进，符合孩子的认知特点：在活动初始，我们邀请家长参与情境的创设，一开始就调动幼儿的参与积极性，主体环节我尽量引导幼儿多想、多说、多做，鼓励、赞扬幼儿的想法，重难点部分给了孩子以自主的氛围，大部分孩子能实现从“发现问题——寻找答案——获得经验”，体现了突出重点、突破难点。但也存在一些不足，例如在讨论环节上许多幼儿积极性不够，还有待日后多引导和培养；在自主操作环节幼儿虽然带着目的去操作，但还是显得比较随意；在教师激励方式上，虽然预设了多元的激励方法，但如果适当地让幼儿自评或互评，这样幼儿相互间的交流会更多，幼儿参与的积极性会更强。在本次活动中我也发现，孩子们呈现出了一定的差异，在今后的活动中还要多去引导一部分能力较弱的孩子。

第五篇：中班美术教案：大家来做操

【设计思路】

随着孩子对每天的早操律动的熟悉后，他们的动作逐渐有了自己的想法，会尝试自己创编出许多新的动作；同时在个别化的小舞台中，很多孩子会对已掌握的歌曲进行动作片的创编，甚至会加上一些高难度的身体动作，不难发现孩子们的动作发展和身体灵活度正在稳步提高。随着主题“身体的秘密”的开展，同时结合中班上学期美术绘画的要求“运用图形取代线条”，因此本次活动中以做操作为活动背景和情景贯穿，主要以做做、玩玩的游戏形式来开展，尝试表现正面人物的手臂弯曲动作。

本次活动共分为三个环节：第一环节中先通过自由自主的做操体验来感受手臂的灵活和弯曲走向；第二环节中通过画面的观察和自我尝试表现来进一步感受手臂位置的变化；最后一个环节在分享中将画面与动作表现结合展示，将手臂灵活的新体验推高。

【活动目标】

1.尝试运用双线条表现正面做操人的变化姿势。

2.在模仿做操的情境中，感知手臂的灵活性。

【活动准备】

各种手臂动态人物，幼儿绘画工具。

【活动过程】

一、做操真有趣——做做玩玩中感受手臂摆动的灵活。

1.做操时你的手臂是怎么锻炼的？

（请几个幼儿上前表现不同的手臂练习动作，）

2、我把帮你们的动作拍下来了（出示孩子出现到的手臂动作的人物）

3.看看还可以怎么运动手臂的？（出示相应的弯曲手臂的不同人物）

小结：原来跟手臂运动时，可以向上弯，向下弯，还可以向前弯，我们的手臂真灵活。

二、大家来做操——尝试表现手臂上下弯曲的变化

1、我们大家一起来做手臂练习操，每个朋友编两个不同的动作，让手臂动起来

2.幼儿表现：

1）将画纸对折后，每半张表现一个人物

2）引导孩子表现不同的手臂动作

3）手臂、四肢变强壮（注意双线条的运用）

3.谁会来和我们一起做操呢？（提醒幼儿添画背景：草地上、花园里、操场上„„）

三、手臂联系操三连拍——感受不同正面做操人物的手臂弯曲变化。

1.展示幼儿作品，你最喜欢哪一个手臂动作？

2、这么多不同的手臂动作，我们一起来玩三连拍

——请几个幼儿上前，老师和幼儿一起数数1.2.3，幼儿连续摆出三个不同的手臂动作。